ماتخفيه معدلات 10

[روسيكادا]

بسم الله الرحمن الرحيم

مبرررروك للناجحين في (شهادة الابتدائي)



لم نكن نسمع بمعدل 10 من قبل

الا ربما حالة واحدة في القطر الجزائري وربما لا توجد

وها نحن نرى اليوم عشرات العشرات

هل هي فعلا اشارة ايجابية وفعلا ابناؤنا نوابغ
ام هناااك اسباب ومعطيات تجعلنا نقف عندها



اتمنى النقاش بجدية في هذه النقطة

وشكرا

[chromato]

صحيح أن مثل هذه العلامة لم تكن موجودة من قبل وإن وجدت فنادرا ويكون أصحابها قد عرفوا بالنبوغ
ولكن الملاحظ هذه السنوات الأخيرة في كل الأطوار حتى في الجامعات وجود معدلات كانت فيما سبق تعد من المستحيلات
فما تفسير ذلك؟
إنه تدهور المستوى الذي أدى إلى ذلك
ولعل في المستقبل القريب نسمع ب 20/20 في البكالوريا ولم لا

[النويري]

المشكلة في المصححين حيث تعامل بعضهم مع الوضعية الادماجية في اللغة كتمرين في الرياضيات . أنا شخصيا أتأسف لوجود هذا العدد الهائل من معدلات العشرة كما أنني لا أنفي وجود نوابغ و لكن بعدد قليل و ليس 1000 كما تحدثت الصحف .

[روسيكادا]

صحيح أن مثل هذه العلامة لم تكن موجودة من قبل وإن وجدت فنادرا ويكون أصحابها قد عرفوا بالنبوغ
ولكن الملاحظ هذه السنوات الأخيرة في كل الأطوار حتى في الجامعات وجود معدلات كانت فيما سبق تعد من المستحيلات
فما تفسير ذلك؟
إنه تدهور المستوى الذي أدى إلى ذلك
ولعل في المستقبل القريب نسمع ب 20/20 في البكالوريا ولم لا




اشكر لك ردك الكريم

تدهور مستوى من

[روسيكادا]

المشكلة في المصححين حيث تعامل بعضهم مع الوضعية الادماجية في اللغة كتمرين في الرياضيات . أنا شخصيا أتأسف لوجود هذا العدد الهائل من معدلات العشرة كما أنني لا أنفي وجود نوابغ و لكن بعدد قليل و ليس 1000 كما تحدثت الصحف .

سررت لردك استاد


التصحيح فعلا مشكلة

خاصة في اللغة العربية وكدلك الفرنسية


لكن قبل الخوض في التصحيح علينا التحدث عن مستوى المواضيع المقترحة

[الطالب المتواضع]

وجود معدل عشرة قد تفقد شهادة التعليم الابتدائي قيمتها خصوصا و ان الجميع يدرك مستوى بعض التلاميذ قد تصل الى معدل 7 او 8 لكن لا تصل الى معدل 10 مهما بلغ نبوغ التلاميذ و تفوقهم.
ربما طريقة التصحيح يجب اعادة النظر فيها.

[ابو الحسنين علي]

في الحقيقة العلامة 10 ينبغي أن تكون عزيزة كما أنها ليست مستحيلة لأن التلميذ إذا حقق النقاط المبينة في سلم التنقيط يستحق العلامة 10،مع ذلك ألرى أن العدد 1000 مبالغ فيه نوعا ما.
على كل مبروك على الناجحين

[كلمة و ابتسامة]

اختي الصغيرة متفوقة و عقبت السانكيام العام لفات و الاستاذة لي عسوا في الاقسام الاخرى يساعدوا في التلاميذ و الدليل تلامذه قراو معاها كانوا اقل مستوى منها بطواطئ مع الاستاتذة ربي يهديهم قهروا البريئة الصغيرة لي فعلا فقدت صوابها تقريبا لما سمعت بفلان و فلان فاتها و كي سقسينا بنت صغيرة عقبت معاها قالت وراونا الاجابة على الاسئلة يعني لا تستغرب 10 فالكثيرون لا اقل الكل فهناك من يستاهل لم تكن نتاجهم
تجربة شخصية و راي شخصي
سلام

[عمرو مصطفى]

أكاد أجزم أن امتحانات شهادة التعليم الابتدائي لو تجرى في ظروف سليمة و صحيحة ، فلن و لن تتعدى نسبة النجاح وطنيا 40 بالمئة

[عمرو مصطفى]

عدة عوامل تؤثر في نسبة النجاح منها :- صغر سن التلميذ و المقدر ب10 أو 11 سنة
- انعدام التحضير النفسي للممتحن
-غياب روح المسؤولية لدى المفتشين و المديرين و الأساتذة إلا القلة منهم
- موضوعات الامتحان لا تمس كل التلاميذ على اختلافهم

[~~ أغيلاس ~~]

السلام عليكم؛

لا نتعجب من معدل 10 على 10 لأن الاختبارات يسيرة جدا جدا جدا،

أما بالنسبة للوضعيات الإدماجية فهناك وضعيات تستحق العلامة الكاملة فلمذا نحرمهم منها،

الذنب ليس ذنب التلاميذ هنا و إنما ذنب من حضر امتحانات الشهادة،

المرحلة الابتدائية هي الأساس،

و الرسوب ليس عيبا،

هناك تلاميذ يسكنون في المتوسط في السنة الأولى متوسط و يرفضون مغادرتها و معدلاتهم كل سنة لا تتجاوز 7،

كيف يصل تلاميذ إلى المتوسط و هم لا يفرقون بين الفعل و الفاعل و لا يعلمون معنى الحرف أو الكلمة بالفرنسية ؟

الرسوب في الابتدائي ليس عيبا،

العيب أن نفرح ينسبة النجاح و لا نلقي بالا لتدني المستوى .

[زهلول]

في احدى متوسطات مقاطعتنا 80%من الناجحين بامتياز تحصلو على انذار في الثلاثي 1 من السنة الموالية

[salah lsed]

فيها وعليها كيما يقولو
بارك الله فيك اخي على الموضوع

[anise2011]

تدهور المستوى الذي أدى إلى ذلك

[المقيبرة]

انا اعتبره عدم التحلي بمسؤولية التصحيح لدى زملائي المصححين والانعطاف نحو القرارات الوزارية التي همها النتائج الاجابية وتغطية الشمس بالغربال فالحقيقة الحقة تتستر في طي الغموض قريبا تتجلى في تلك النتائج الضعيفة العام المقبل.والحقيقة اني استاذ ادرس السنه الخامسة وانا راض بمجهودي طيله العام الدراسي وتحقيقي لنسبه 82 بالمائه.الحمد لله.

[روسيكادا]

وجود معدل عشرة قد تفقد شهادة التعليم الابتدائي قيمتها خصوصا و ان الجميع يدرك مستوى بعض التلاميذ قد تصل الى معدل 7 او 8 لكن لا تصل الى معدل 10 مهما بلغ نبوغ التلاميذ و تفوقهم.
ربما طريقة التصحيح يجب اعادة النظر فيها.

فعلا لقد فقدت الشهادة قيمتها

اشكر لك تفاعلك

[روسيكادا]

في الحقيقة العلامة 10 ينبغي أن تكون عزيزة كما أنها ليست مستحيلة لأن التلميذ إذا حقق النقاط المبينة في سلم التنقيط يستحق العلامة 10،مع ذلك ألرى أن العدد 1000 مبالغ فيه نوعا ما.
على كل مبروك على الناجحين

هي ليست مستحيلة لكن تبقى عزيزة كما تفضلت استادي


شكرا لمرورك العطر

[بلبل الربيع]

هناك تناقض من حيث النتائج المحصل عليها اذ اكاد اجزم ان هناك خلل على مستوى المنظومة التربوية كيف لتلميذ يتحصل على معدل 10 و تلميذ اخر حصل على معدل 2 او 3 على الاكثر اكيد ان هناك خلل.
الكثير من التلاميذ يتوجهون الى المرحلة المتوسطة و مستواهم متوسط ان لم اقل ضعيف فكيف يجني اولئك من معدل 10 زادها امتحان الاستدراك الذي كان من المفترض ان يعيد الراسبون السنة بدل اجتياز امتحان الاستدراك وهم بدون مستوى و قد ينجحون وهم مستواهم ضعيف.
اكيد ان تقييم التلاميذ لشهادة التعليم الابتدائي صعب في بناء على تلك المعطيات السابقة خصوصا و ان الغموض زادها بمعدل 10 التي يحصل عليها التلاميذ و قد يكون مستواهم متوسط.

[روسيكادا]

اختي الصغيرة متفوقة و عقبت السانكيام العام لفات و الاستاذة لي عسوا في الاقسام الاخرى يساعدوا في التلاميذ و الدليل تلامذه قراو معاها كانوا اقل مستوى منها بطواطئ مع الاستاتذة ربي يهديهم قهروا البريئة الصغيرة لي فعلا فقدت صوابها تقريبا لما سمعت بفلان و فلان فاتها و كي سقسينا بنت صغيرة عقبت معاها قالت وراونا الاجابة على الاسئلة يعني لا تستغرب 10 فالكثيرون لا اقل الكل فهناك من يستاهل لم تكن نتاجهم
تجربة شخصية و راي شخصي
سلام



تجربة مريرة مرت بها اختك ومر بها العديد من التلاميد

وفعلا هنا يدخل الحظ(للتلميد) وعدم التحلي بروح المسؤولية لبعض الزملاء

ليجد المتفوق تفسه امام موقف صعب



اشكر لك تواجدك

[روسيكادا]

أكاد أجزم أن امتحانات شهادة التعليم الابتدائي لو تجرى في ظروف سليمة و صحيحة ، فلن و لن تتعدى نسبة النجاح وطنيا 40 بالمئة

جزم متبادل


صدقت

[روسيكادا]

عدة عوامل تؤثر في نسبة النجاح منها :- صغر سن التلميذ و المقدر ب10 أو 11 سنة
- انعدام التحضير النفسي للممتحن
-غياب روح المسؤولية لدى المفتشين و المديرين و الأساتذة إلا القلة منهم
- موضوعات الامتحان لا تمس كل التلاميذ على اختلافهم

اكيد طبعا



عوامل كثيرة ان الاوان ان نحصرها


شكرا لمرورك

[روسيكادا]

السلام عليكم؛

لا نتعجب من معدل 10 على 10 لأن الاختبارات يسيرة جدا جدا جدا،

أما بالنسبة للوضعيات الإدماجية فهناك وضعيات تستحق العلامة الكاملة فلمذا نحرمهم منها،

الذنب ليس ذنب التلاميذ هنا و إنما ذنب من حضر امتحانات الشهادة،

المرحلة الابتدائية هي الأساس،

و الرسوب ليس عيبا،

هناك تلاميذ يسكنون في المتوسط في السنة الأولى متوسط و يرفضون مغادرتها و معدلاتهم كل سنة لا تتجاوز 7،

كيف يصل تلاميذ إلى المتوسط و هم لا يفرقون بين الفعل و الفاعل و لا يعلمون معنى الحرف أو الكلمة بالفرنسية ؟

الرسوب في الابتدائي ليس عيبا،

العيب أن نفرح ينسبة النجاح و لا نلقي بالا لتدني المستوى .



نعم الرسوب ليس عيبا

العيب ان نتلاعب بعقول ابناءنا ونوهمهم ان كل الامور عادية




شكرا لردك الكريم

[روسيكادا]

في احدى متوسطات مقاطعتنا 80%من الناجحين بامتياز تحصلو على انذار في الثلاثي 1 من السنة الموالية

كم هدا مؤسف


حسبنا الله ونعم الوكيل


شكرا لردك

[روسيكادا]

فيها وعليها كيما يقولو
بارك الله فيك اخي على الموضوع


وفيك بركة

انا اختك من ولاية سكيكدة


شكرا لمرورك

[روسيكادا]

تدهور المستوى الذي أدى إلى ذلك

تدهور المستوى لاسباب كثيرة



شكرا لردك

[روسيكادا]

انا اعتبره عدم التحلي بمسؤولية التصحيح لدى زملائي المصححين والانعطاف نحو القرارات الوزارية التي همها النتائج الاجابية وتغطية الشمس بالغربال فالحقيقة الحقة تتستر في طي الغموض قريبا تتجلى في تلك النتائج الضعيفة العام المقبل.والحقيقة اني استاذ ادرس السنه الخامسة وانا راض بمجهودي طيله العام الدراسي وتحقيقي لنسبه 82 بالمائه.الحمد لله.

كلامك عين الصواب استادي


حفظك الله ورزقك الصحة والعافية على مجهوداتك التي سيجدها تلامدتك دخرا وسراجا لعم

[روسيكادا]

هناك تناقض من حيث النتائج المحصل عليها اذ اكاد اجزم ان هناك خلل على مستوى المنظومة التربوية كيف لتلميذ يتحصل على معدل 10 و تلميذ اخر حصل على معدل 2 او 3 على الاكثر اكيد ان هناك خلل.
الكثير من التلاميذ يتوجهون الى المرحلة المتوسطة و مستواهم متوسط ان لم اقل ضعيف فكيف يجني اولئك من معدل 10 زادها امتحان الاستدراك الذي كان من المفترض ان يعيد الراسبون السنة بدل اجتياز امتحان الاستدراك وهم بدون مستوى و قد ينجحون وهم مستواهم ضعيف.
اكيد ان تقييم التلاميذ لشهادة التعليم الابتدائي صعب في بناء على تلك المعطيات السابقة خصوصا و ان الغموض زادها بمعدل 10 التي يحصل عليها التلاميذ و قد يكون مستواهم متوسط.

نعم خلل يحتاج الى تصليح



شكرا لك

[أم الولدين]

مع اني لا انكر ان المعدل 10 بين الواحد و اثنين ليس بصعب المنال
لكن 1000 تلميييد شيئ لا يستوعبه الخيال
وعليه اقوووول وباختصار
المنظومة التربوية و المستوى التعليمي بطريق مجهول
نسال الله السلامة

[السيد رضيع]

الحصول 1000 تلميذ على معدل عشرة شيء مشكوك فيه و يدعوا الى طرح اكثر من سؤال عن سبب منح التلاميذ الى الحصول على تلك المعدلات المضخمة و المرتفعة جدا و اكيد ان هناك محاولة لتبيض صورة المستوى المتدني كي يغطوا على الفشل التي مني بها اصلاح المنظومة التربوية الفاشل.
انا اعرف تلاميذ السنة الخامسة اعترفوا لي باهمالهم بقية المواد الاخرى غير العربية و الفرنسية و الرياضيات لان بقية المواد لا نجتاز بها الامتحان و انها مطيعة للوقت حسب اعترافات التلاميذ.. فكيف نقيس مستوى التلاميذ بهذا المستوى المتدني كان من المفروض ان يكون التقييم بناء على جميع المواد و ليس اعطاء معدل عشرة في ثلاث مواد و التلميذ لا يكتسب تحصيل في بقية المواد لا يجب تغطية الشمس بالغربال عن طريق منح التلميذ معدل عشرة لتبييض صورة المستوى المتدني لتلاميذ .
عدم اجتياز التلميذ امتحانه في بقية المواد الاخرى.
اجراء الراسبين امتحان استدراك يزيد من تدني المستوى و يصبح التعليم المستوى يعج بفاشلين.

[روسيكادا]

مع اني لا انكر ان المعدل 10 بين الواحد و اثنين ليس بصعب المنال
لكن 1000 تلميييد شيئ لا يستوعبه الخيال
وعليه اقوووول وباختصار
المنظومة التربوية و المستوى التعليمي بطريق مجهول
نسال الله السلامة

اصبت اختاه




شكرا لابداء رايك

[روسيكادا]

الحصول 1000 تلميذ على معدل عشرة شيء مشكوك فيه و يدعوا الى طرح اكثر من سؤال عن سبب منح التلاميذ الى الحصول على تلك المعدلات المضخمة و المرتفعة جدا و اكيد ان هناك محاولة لتبيض صورة المستوى المتدني كي يغطوا على الفشل التي مني بها اصلاح المنظومة التربوية الفاشل.
انا اعرف تلاميذ السنة الخامسة اعترفوا لي باهمالهم بقية المواد الاخرى غير العربية و الفرنسية و الرياضيات لان بقية المواد لا نجتاز بها الامتحان و انها مطيعة للوقت حسب اعترافات التلاميذ.. فكيف نقيس مستوى التلاميذ بهذا المستوى المتدني كان من المفروض ان يكون التقييم بناء على جميع المواد و ليس اعطاء معدل عشرة في ثلاث مواد و التلميذ لا يكتسب تحصيل في بقية المواد لا يجب تغطية الشمس بالغربال عن طريق منح التلميذ معدل عشرة لتبييض صورة المستوى المتدني لتلاميذ .
عدم اجتياز التلميذ امتحانه في بقية المواد الاخرى.
اجراء الراسبين امتحان استدراك يزيد من تدني المستوى و يصبح التعليم المستوى يعج بفاشلين.

طرحت نقطة مهمة واضنها سبب مباشر في هدا الكم الهائل للمعدلات المضخمة

وهي اامتحان الثلاثية

واهمال المواد الاخرى

وامتحان الاستدراك



احسنت :19::19:

[أبو ياسين29]

السلام عليكم

لست من أهل الإختصاص و لكن لما لا نحسب النسبة المئوية للذين تحصلوا على 10 من عدد الممتحنين و نقارنها بمثلها في السنين الماضية

و أقول أيضا من أجاب جيدا أين المشكل إن تحصل على العلامة الكاملة

و أظن إرتفاع نسبة الناجحين يعود لأمرين، سهولة المواضيع المقترحة وثانيا طريقة التصحيح
فلا يخفيكم علما أن إعلان نتائج المتحانات أصبحت مركزية و لذا يحتمل التلاعب بها

و من قبل كانت مراكز التصحيح هي التي تعلن النتائج مهما كانت نسبة النجاح

[maaamarfranco]

كيف تفسر استاد الفرنسية يحرس في مادته حدث لي في البكالوريا

[روسيكادا]

السلام عليكم

لست من أهل الإختصاص و لكن لما لا نحسب النسبة المئوية للذين تحصلوا على 10 من عدد الممتحنين و نقارنها بمثلها في السنين الماضية

و أقول أيضا من أجاب جيدا أين المشكل إن تحصل على العلامة الكاملة

و أظن إرتفاع نسبة الناجحين يعود لأمرين، سهولة المواضيع المقترحة وثانيا طريقة التصحيح
فلا يخفيكم علما أن إعلان نتائج المتحانات أصبحت مركزية و لذا يحتمل التلاعب بها

و من قبل كانت مراكز التصحيح هي التي تعلن النتائج مهما كانت نسبة النجاح


مع هده الاسئلة السهلة اكيد التلميد يحاوب صح وليس المشكل فيه

لكن المشكل في الاسئلة في التصحيح في الحراسة وفي مراكز التصحيح


زد على دلك ان المستوى سينكشف في المتوسط

التلاعبات موجودة


شكرا لك على هدا التدخل

[روسيكادا]

كيف تفسر استاد الفرنسية يحرس في مادته حدث لي في البكالوريا

نعم تحدث ومقصودة


شكرا لك

[اجيو]

السلام عليكم ورحمة الله
ماذا تنتطرون من :
استاذ يوصي على ابنه
مدير يعين سفيرا لولده
مراقب ينقل الاوراق بين الاقسام كساعي البريد
والا كيف يحقق التلاميذ معدل 10 في اللغة العربية هل احترم اشارات القراءة
لو يجمع هؤلاء التلاميذويعاد تقييمهم في امتحان خاص سترى العجب

[الوجہ البَشوش]

لو رأيت الموضوع الامتحان لما طرحت هذا الموضوع

يا اختي تلميذ درس 5 سنوات في النهاية يقدم له اسئلة مثل هذه
ارسم المربع والمعين و ...

[الطالب المتواضع]

الحصول 1000 تلميذ على معدل عشرة شيء مشكوك فيه و يدعوا الى طرح اكثر من سؤال عن سبب منح التلاميذ الى الحصول على تلك المعدلات المضخمة و المرتفعة جدا و اكيد ان هناك محاولة لتبيض صورة المستوى المتدني كي يغطوا على الفشل التي مني بها اصلاح المنظومة التربوية الفاشل.
انا اعرف تلاميذ السنة الخامسة اعترفوا لي باهمالهم بقية المواد الاخرى غير العربية و الفرنسية و الرياضيات لان بقية المواد لا نجتاز بها الامتحان و انها مطيعة للوقت حسب اعترافات التلاميذ.. فكيف نقيس مستوى التلاميذ بهذا المستوى المتدني كان من المفروض ان يكون التقييم بناء على جميع المواد و ليس اعطاء معدل عشرة في ثلاث مواد و التلميذ لا يكتسب تحصيل في بقية المواد لا يجب تغطية الشمس بالغربال عن طريق منح التلميذ معدل عشرة لتبييض صورة المستوى المتدني لتلاميذ .
عدم اجتياز التلميذ امتحانه في بقية المواد الاخرى.
اجراء الراسبين امتحان استدراك يزيد من تدني المستوى و يصبح التعليم المستوى يعج بفاشلين.

السؤال المطروح لماذا تم حذف بقية المواد الاخرى التي كان من المفروض على تلميذ نهاية المرحلة الابتدائية اجتيازها ؟.
حتى و في حالة و ان تحصل التلميذ على علامات 10 في مواد الامتحان الثلاث فليس دليلا على عبقريته و نبوغه فيجب ان يبين التلميذ نبوغه و عبقريته في بقية المواد الاخرى فالتلميذ التعليم الابتدائي هو في مرحلة تتطلب منه التكوين البيداغوجي التعلمي المبني على جميع المواد لان التعليم الاساسي تنطلق منه و ليس وضع ثلاث مواد تبنى عملية تقييم التلميذ عليها و هي احدى السلبيات التي وقع فيها المشرفون على المنظومة التربوية عند اقرارهم امتحان منقوص من عدة مواد تشكل مرحلة اساسية للتلميذ في طور التعلم الاساسي.

[kala11]

السلام على الجميع ، إنه موضوع مهم جدا..لقد اطلعت على الأسئلة واستغربت منها لأن الإجابة كانت ضمن السؤال مثلا الوضعية في اللغة العربية كانت هي النص بذاته ..ثم الأسئلة حول الفهم العام النص ورد سؤال واحد /ماهي فوائد الكتاب/ ..الخ.. كيف يمكن لهذا التلميذ الاينجح ..ولكن والله لقد رسب في احدى المتوسطات أكثرمن 80/100 من الناجحين في السنة الماضية من 5 أقسام السنة الأولى انتقل للسنة الثانية قسمين أغلبهم بالمعدل 10/20 '(بالدز.)...الله يغفر لمن أهان التعليم وضيع أبناء الجزائر ...

[حور البحر]

انا استغربت من الاسئلة السهلة جدا التي لا يمكن تقييم تلميذ السنة الخامسة بها لان تلك الاسئلة يمكن لتلميذ السنة الثانية الاجابة عليها بكل سهولة للحصول على نقطة لا تقل عن 7.

[ايام الشتاء]

انا استغربت من الاسئلة السهلة جدا التي لا يمكن تقييم تلميذ السنة الخامسة بها لان تلك الاسئلة يمكن لتلميذ السنة الثانية الاجابة عليها بكل سهولة للحصول على نقطة لا تقل عن 7.

بطبيعة الحال ان يطرح على تلاميذ المستوى الضعيف مواضيع اسئلة سهلة لانه لو يطرح عليهم مواضيع مستوى السنة الخامسة الحقيقي سوف لن ينجح فيهم اكثر من 25 في المئة.

[بلبل الربيع]

معدل عشرة و مواضيع اسئلة السنة الخامسة لا تعكس مستوى تلاميذ السنة الخامسة و مستواهم وبه لا ننتظر تطوير التعليم بل التعليم في تقهقر مستمر.

[امقران فلاون]

أنا استغرب المعدلات الضخمة التي تحصل عليها 1000 تلميذ مازالوا لا يتحكمون لا في اللغة العربية و لا اللغة الفرنسية التي درسوها في سنوات التعليم الابتدائي.
أنا اعتبر أن التلميذ الذي يتحصل على معدل 10 وهو تلميذ بلغ درجة النبوغ و العبقرية تستلزم دراسة حالته كي ننميها و يستفيذ منها الآخرون كما تستوجب الرعاية و الاهتمام لتطويرها أكثر و صقلها لأننا أمام تلاميذ عباقرة بلغوا درجة النبوغ.
يستلزم طرح أكثر من سؤال هل استوعب التلميذ قواعد اللغة العربية و اللغة الفرنسية و الرياضيات التي درسها في خمس السنوات التي قضوها في التعليم الابتدائي لتكون نتيجتها حصول التلاميذ على معدل 10.
إن كان فعلا أن التلاميذ تحصلوا على تلك المعدلات الكبيرة بجهدهم و عرقهم على الوزارة أن تعمل على اعتبارهم نوابغ و عباقرة وان تعمل على الاهتمام بهم و صقل نبوغهم و عبقريتهم لا ندري قد تكون علامة على العبقرية المبكرة لأولئك التلاميذ التي تجعلهم مستقبلا مخترعين و فقهاء و علماء و مهندسين و أدباء و مبتكرين تخرج بلادنا من حالة التخلف الصناعي و التقني و الثقافي إلى عالم التكنولوجيا و الثقافة الراقية لنقلص فجوة بيننا و بين العالم المتقدم لننتظر و نرى نتيجة أولئك العباقرة النوابغ ما يفعلونه مستقبلا إن كانوا نوابغ فعلا.

[عمو جحا]

يمكن أن يكون هناك بعض التلاميذ مما يصل إلى الحصول على معدل 10 بناء على قدرات فكرية و الاستيعاب و قوة الذكاء و غيرها و هذا ناذرا ما يحصل لكن 1000 تلميذ حائز على معدل 10 أمر مبالغ فيه لو وضعنا في الاعتبار المستوى المتواضع لأغلب التلاميذ حتى و إن كان هناك مستوى عالي إلا انه لا يصل إلى معدلات تصل إلى 10.
بنظرة بسيطة في المواد التي اجتاز فيها أولئك التلاميذ امتحانهم و هي الرياضيات واللغة العربية و اللغة الفرنسية.
نجد أن الرياضيات قد يتمكن فيها التلميذ من الحصول على علامة 10 إن أجاب على جميع تمارين الامتحان بأجوبة كافية وافية شافية لجميع متطلبات التمارين الحسابية.
بالنسبة إلى اللغتين العربية و الفرنسية الأمر يختلف هنا لان الأمر يتعلق بلغتين مازال التلميذ الجزائري لا يتحكم في اللغات إلى درجة الضعف سواء اللغة الفرنسية أو اللغة العربية التي هي لغته.
مثلا في العربية مازال التلميذ الجزائري 80 من المئة من التلاميذ يعجز عن إعراب الكلمة بصفة كاملة بدون أخطاء ويخفق في تصريف الأفعال إلى الضمائر يضاف إلى ذلك عجز التلميذ عن التعبير بجمل و فقرات تعبيرية سليمة بدون أخطاء تعبيرية و لا نحوية سواء الشفهية أو الكتابية ويضاف إلى ضعف التلميذ في استيعاب قواعد اللغة العربية مع أن التلميذ الجزائري لا يطالع و لا يقرا في الكتب الأدبية و العلمية لاكتساب ملكة لغوية و ثروة فكرية يزيد في ثقافته العامة هذا غير موجود في تلامذتنا مع أن المدارس و الأولياء يهملون جانب المطالعة و القراءة فكيف نتحدث عن حصول التلميذ الجزائري على علامة 10 في اللغة العربية في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي خصوصا و أن الوضعية الإدماجية في اللغة العربية لا يمكن أن تعطى له العلامة كاملة إن ارتكب التلميذ بعض الأخطاء النحوية أو التعبيرية ولم يحترم التسلسل المنهجي في التعبير و قد شاهدت أن أغلبية التلميذ في الوضعية الإدماجية يخرج عن المطلوب عندما يجيب على الوضعية الإدماجية كما أن الوضعية الإدماجية تتطلب من التلميذ كتابة فقرة بتطبيق قواعد اللغة العربية و توظيف ما اكتسبه التلميذ من المطالعة و القراءة و هو ما يفتقده التلميذ الجزائري و هنا لن يتمكن التلميذ من كتابة الوضعية الإدماجية بمختلف المتطلبات الكاملة وبالتالي لن يتحصل على نقاط الوضعية الإدماجية كاملة وحصول 1000 تلميذ على العلامة الكاملة في الوضعية الإدماجية أمر اشك فيه .
بالنسبة إلى اللغة الفرنسية يشتكي العديد من معلمي اللغة الفرنسية من ضعف التلاميذ في هذه اللغة و صعوبة استيعاب الدروس نظرية غالبية التلاميذ يجدون صعوبة في استيعاب الكلمات الفرنسية و صعوبة في استيعاب معانيها و الكثير من التلاميذ لا يحفظ تصريف الأفعال في هاته اللغة و هناك يجهل حتى ابسط قواعدها فكيف تحصل 1000 تلميذ على علامة 10 لو نضع في اعتبارنا أن أغلبية التلاميذ في الوضعية الإدماجية في الفرنسية لا يفهم المطلوب و يخرج عن الإطار تماما عندما يجيب على الوضعية الإدماجية لان الوضعية الإدماجية تتطلب توظيف الكلمات المناسبة في الفقرة بدون الإخلال بقواعد النحو و الصرف.
لو وضع التلميذ في الورقة جميع الإجابات صحيحة و كان في الوضعية الإدماجية خطا تعبيري أو نحوي في كلمة فقط لا يستحق التلميذ الحصول على علامة 10.
السؤال الذي أريد أن اعرفه هل أجاب أصحاب المعدلات 10 إجابات جميعها صحيحة فعلا أم أن نتيجة معدل 10 مجرد ديكور لرفع تقييم تلاميذ في مرتبة لا يستحقونها ؟
الإجابة ستجدها يا أستاذ التعليم المتوسط عندما تدرس أولئك التلاميذ في التعليم المتوسط و قد سيفتخرون أمامك و أمام زملائهم أنهم تحصلوا على معدل 10 في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي و سوف ترى المستوى المتواضع لأغلبهم عندما يعجزون عن التعبير بفقرة أو جملة دون الوقوع في الأخطاء التعبيرية و النحوية و يعجزون عن إعراب كلمة بسيطة وهنا سوف ترى مكتشفا مستواهم الحقيقي.

[omanass]

مستوى التعليم تدنى
شكرا على الموضوع

[بين اوراق الكتاب]

المستوى التعليمي في سقوط مستمر و هم يتحدثون عن عباقرة تحصلوا على معدل 10 !!!!

[أبو ياسين29]

أستاذ يسأل تلميذه

ـ كتبت 2/5 + 3/5 = 5/10 ، ألا تتذكردرس الجمع ، البسط و المقام ؟؟

ـ التلميذ، إستعملت الطريقة السهلة، أسف أستاذ كان عليا إستعمال الطريقة الأخرى

يصحح التلميذ الإجابة و يكتب 5/5 كإجابة صحيحة

يشكر الأستاذ التلميذ على الإجابة الصحيحي و لكن يسأل من جديد

ـ هذه الطريقة الوحيدة التي درسناها في جمع الكسور و سبق و قلت أنك إستعملت طريقة أخرى و سهلة

ـ فيجيب التلميذ، نعم إستعملت طريقة الأستاذ في حساب علامة الإمتحان، 2/5 في التمرين الأول و 3/5 كعلامة التمرين الثاني ، إذن 5/10 هي علامة الإمتحان
و مستحيل أن نحصل على العلامة 5/5 مع أستاذنا

و هكذا يجلس الطفل و يطلب الأستاذ فترة لهضم ما قاله تلميذه

[yacidani]

أستاذ يسأل تلميذه

ـ كتبت 2/5 + 3/5 = 5/10 ، ألا تتذكردرس الجمع ، البسط و المقام ؟؟

ـ التلميذ، إستعملت الطريقة السهلة، أسف أستاذ كان عليا إستعمال الطريقة الأخرى

يصحح التلميذ الإجابة و يكتب 5/5 كإجابة صحيحة

يشكر الأستاذ التلميذ على الإجابة الصحيحي و لكن يسأل من جديد

ـ هذه الطريقة الوحيدة التي درسناها في جمع الكسور و سبق و قلت أنك إستعملت طريقة أخرى و سهلة

ـ فيجيب التلميذ، نعم إستعملت طريقة الأستاذ في حساب علامة الإمتحان، 2/5 في التمرين الأول و 3/5 كعلامة التمرين الثاني ، إذن 5/10 هي علامة الإمتحان
و مستحيل أن نحصل على العلامة 5/5 مع أستاذنا

و هكذا يجلس الطفل و يطلب الأستاذ فترة لهضم ما قاله تلميذه

أخي الفاضل أبو ياسين

أين الخلل هنا؟ أو ما رأيك:sdf:

[أبو ياسين29]

أخي الفاضل أبو ياسين

أين الخلل هنا؟ أو ما رأيك:sdf:

---------------------------------------------------------------------------
أختي الفاضلة
ألا ترين أن التلميذ محق في طريقته تفكيره و رؤيته للأمور

موقف كهذا لا يحسد عليه الأستاذ

و لاحظت عددا لا بأس به من المتدخلين لا يقبلون بالعلامة الكاملة و ها هو طفل بطريته الخاصة يجعلنا نقرأ إجابته مرارا و تكرارا كي ندرك مافهمه في درس الكسور
أليس محقا، ألا يستحق العلامة الكاملة

لماذا اللوم كل اللوم على أبنائنا و على مستواهم الضعيف
لماذا لا تنقد برامجهم التعليمية مثلا

[أبو ياسين29]

الكل يعيب على هذا الجيل تدني مستواه ـ كلما أتت أمة لعنت أختها ـ
و هذا الجيل سوف يعيب على الجيل القادم و هكذا

أليس فينا رجل رشيد يضع يده موطأ الجرح و يشخص ما يؤلم و يؤرق فلذات أكبادنا

سأصارحك القول، نجحت في البكالوريا دفعة جوان 1988 شعبة تقني رياضي مزدوج

و الله ما زلت أتذكر من كانو قبلنا يعيبون علينا تدني المستوى رغم أن قائمة النجاح كانت لا تفوق 7 في القسم و عندي بكالوريا ثانية الأول في الغرب

و كأنها حاجة في أنفسهم، ربي يهدي المثبطين، جميع من عرف تخصصي قال لي لن تنجح في دراستك العليا

ملاحظة، تعلمت إستعمال الحاسوب و عمري 21 سنة، إبني في السادسة من عمره أسرع مني في إستعماله و تعلم دون كتب و لا معلم و لا إمتحانات و لا شهادات

فبرأيك من العبقري ؟؟؟؟ و لماذا لا نثق في أبنائنا و قدراتهم و مهاراتهم و نكون لهم سندا

بدل - لا يستحقون 4 على الوضعية الإدماجية -

[yacidani]

الكل يعيب على هذا الجيل تدني مستواه ـ كلما أتت أمة لعنت أختها ـ
و هذا الجيل سوف يعيب على الجيل القادم و هكذا

أليس فينا رجل رشيد يضع يده موطأ الجرح و يشخص ما يؤلم و يؤرق فلذات أكبادنا

سأصارحك القول، نجحت في البكالوريا دفعة جوان 1988 شعبة تقني رياضي مزدوج

و الله ما زلت أتذكر من كانو قبلنا يعيبون علينا تدني المستوى رغم أن قائمة النجاح كانت لا تفوق 7 في القسم و عندي بكالوريا ثانية الأول في الغرب

و كأنها حاجة في أنفسهم، ربي يهدي المثبطين، جميع من عرف تخصصي قال لي لن تنجح في دراستك العليا

ملاحظة، تعلمت إستعمال الحاسوب و عمري 21 سنة، إبني في السادسة من عمره أسرع مني في إستعماله و تعلم دون كتب و لا معلم و لا إمتحانات و لا شهادات

فبرأيك من العبقري ؟؟؟؟ و لماذا لا نثق في أبنائنا و قدراتهم و مهاراتهم و نكون لهم سندا


بدل - لا يستحقون 4 على الوضعية الإدماجية -


و الله تأثرت بكلامك هذا ذكرتني في ابني لما كان في عمره سنتين و نصف كنت عند أخي في عطلة...و كان في غرفة ابنة أخي التي كان في عمرها أنذاك21 ..حاسوب قام ابني بتشغيله و تشغيل أشياء أخرى موجودة في الحاسوب , اندهشت أبنة أخي لما رأته ..جاءت مسرعة ءالي وقالت لي : أنا راني في الجامعة ما نعرقش واش يعرف وليدك,
صراحة أخي الكريم
لقد طرحت سؤال و أنا أقول لك كذلك أين يكم الخلل أكيد ليس في أولادنا؟؟؟؟؟؟؟؟

[أبو ياسين29]

و الله تأثرت بكلامك هذا ذكرتني في ابني لما كان في عمره سنتين و نصف كنت عند أخي في عطلة...و كان في غرفة ابنة أخي التي كان في عمرها أنذاك21 ..حاسوب قام ابني بتشغيله و تشغيل أشياء أخرى موجودة في الحاسوب , اندهشت أبنة أخي لما رأته ..جاءت مسرعة ءالي وقالت لي : أنا راني في الجامعة ما نعرقش واش يعرف وليدك,
صراحة أخي الكريم
لقد طرحت سؤال و أنا أقول لك كذلك أين يكم الخلل أكيد ليس في أولادنا؟؟؟؟؟؟؟؟


----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
لو سؤل الجميع على مهارات أبنائهم في الصغر، سيؤكدون جميعا ما قلتيه أخت الفاضلة

و ما إن يتمدرس الطفل حتى تنطفأ هذه المهارات و القدرات و كأن المدرسة هي السبب

و عندما أقول المدرسة، أعني بالخصوص البرنامج الدراسي

و مجرد ملاحظة شخصية، هذه القدرات تبدأ في الإضمحلال من السنة الثالثة إبتداي تقريبا و أنا أعمل لتأكيد هذا الكلام و سبق و أن سألت عدد لا بأس به من الأولياء و أغلبهم قالوا أن السنة الثالثة هي الأصعب ـ يبدو يصيبو في المشاكل في مساعدة أبنائهم و الله أعلم

[أبو ياسين29]

منذ يومين ثبت تطبيق جديد للعبة سباق السيارات على اللحة الإلكترونية و حاولت تجريبها و لكن فشلت و فهمت أن التطبيق لا يشتغل و قررت حذفه لاحقا و في اليوم التالي و ما إن دخلت البيت حتي أجد إبني يجري لي لكي يريني التطبيق الجديد كيف يشتغل و تقدم في اللعب حتى المستوى الرابع

و لكي أن تقارني بين مستوى الأب و الإبن ؟؟؟؟

[nokia111]

انا اعتبره عدم التحلي بمسؤولية التصحيح لدى زملائي المصححين والانعطاف نحو القرارات الوزارية التي همها النتائج الاجابية وتغطية الشمس بالغربال فالحقيقة الحقة تتستر في طي الغموض قريبا تتجلى في تلك النتائج الضعيفة العام المقبل.والحقيقة اني استاذ ادرس السنه الخامسة وانا راض بمجهودي طيله العام الدراسي وتحقيقي لنسبه 82 بالمائه.الحمد لله.

انا ادرس السنه الثانية وهدا العام درست وعملت بجهد مع التلاميد واعطيت لكل دي حق حقه لاتفاجئ في اخرالسنة بطلب كتابة استفسار عن النتائج لان المفتشة ليست راضية عن عدد التلاميد الدين انتقلو الى السنة الثالثة حيث حصل 50 بالمئة على المعدل انا لم اقدم تسهيلات لاحد ولم امنح تقويم خيالي انما نقطة حسب اجتهاد التلميذ ولو ان كل المعلمين يقدمون على هدا الفعل والله لظهرت الكوارث لكن يد زحدة ما تصفقش

[روسيكادا]

شكرا لكم جميعا


ادا ابناؤنا عباقرة الى ان تفننت الوزارة في تسييس عبقريتهم فجعلوهم فئران تجارب كل مرة برنامج وكتب ووووووو

[أبو ياسين29]

شكرا لكم جميعا


ادا ابناؤنا عباقرة الى ان تفننت الوزارة في تسييس عبقريتهم فجعلوهم فئران تجارب كل مرة برنامج وكتب ووووووو
-------------------------------------------------------------------------------

صدقت أختي الفاضلة، فالجزائريات لسن عقيمات و لدا الجزائر عباقرة تمدرسوا على أيديكم أيها الأستاذة الكرام و هذا فخر لكم وشرف لنا
رغم المثبطات و عقلية الإصلاحات
فلنستثمر في أبنائنا مهما كانت الصعوبات

[وهج الأمل]

ان كان هناك فعلا عباقرة فعلا تحصلوا على معدل 10 فليخرجوا لنا اولئك العباقرة لنسمع و نستفيد من عبقريتهم في الاسبوع الماضي في وقت اقيمت حفلات التكريم على الناجحين في امتحان شهادة التعليم الابتدائي وفي نفس الوقت اجتاز اكثر من 1000 تلميذ غير عبقري امتحان استدراك لكي يستدركوا يتحولوا الى عباقرة او ليتحولوا نصف عبقري على الاقل في المقابل 1000 تلميذ عبقري تحصلوا على المعدل الكامل ياله من تناقض تلميذ تحصل على معدل 1 و تلميذ تحصل على معدل 10 سبقوا اولئك التلاميذ المستدركين الغير عبقريين تلك هي المعادلة التي ليس لها حل في منظومة تربوية ربما سوف تدخل في العجائب السبع .

[أبو ياسين29]

أظن أن الجميع نسي عدد سكان الجزائرالآن، و مازال يفكر بعقلية أيام الإستقلال، عندما كانت الدولة تستنجد بالمشارقة في سلك التعليم ربما ثقافة الإستهزاء و الإستحمار مازالت سائدة، و لكن أنظروا فقط إلى طياري الجزائر و مكانتهم في العالم، بل إركبوا معهم و ستدركون مهارتهم في القيادة، رغم أنهم من مدارس هذا البلد الطيب أما عن المنظومة التربوية، فذلك شأن بين الأستاذ و الوزارة الوصية و لا أرى دخل للتلميذ الذي يتوجه للمدرسة بنية التعلم، لا فأر تجارب

[التلميذ العبقري]

المستوى التعليمي في سقوط مستمر و هم يتحدثون عن عباقرة تحصلوا على معدل 10 !!!!

انا تلميذ عبقري و علا جالت هذي سجلت في منتدى بش نتعتلكم بلي نتا يااوراق كتاب راك تقول المستوى نتلعنا في سقوط مستمر وعلاش راك تسخر و تتهكم علينى حنيا حنا العباقرة انا سجلت في منتدا بسم تلميذ عبقري حرام باش نبين انا تلميذ عبقرى عبقريتي قاوية بزاف نثما تحقر في لعباقريين يا راكمو نتا يا اوراق كتاب تسخرو و تتهكمو من لعباقرى لي نجحوا في امتيحنات نتاع سنكيامو

[الطالب المتواضع]

انا تلميذ عبقري و علا جالت هذي سجلت في منتدى بش نتعتلكم بلي نتا يااوراق كتاب راك تقول المستوى نتلعنا في سقوط مستمر وعلاش راك تسخر و تتهكم علينى حنيا حنا العباقرة انا سجلت في منتدا بسم تلميذ عبقري حرام باش نبين انا تلميذ عبقرى عبقريتي قاوية بزاف نثما تحقر في لعباقريين يا راكمو نتا يا اوراق كتاب تسخرو و تتهكمو من لعباقرى لي نجحوا في امتيحنات نتاع سنكيامو

ايها التلميذ العبقري.
حسب ما فهمت من خلال مشاركتك انك سجلت في المنتدى تحت اسم تلميذ عبقري لان الجميع احتقروا العباقرة الذين نجحوا في امتحان السنة الخامسة و انا حسب ما فهمت انت واحد من العباقرة حسب قولك انك عبقري و تلوم الجميع لانهم احتقروا العباقرة بسخرية و تهكم وانك تحاول حسب ما فهمت من كتابتك الغير مفهومة في الكثير من الاحيان انك سوف توضح لهم عبقريتك حسب ما فهمت ونرجوا منك ايها التلميذ العبقري الناجح ان تكتب باللغة العربية الفصيحة السليمة لانك هنا سوف توضح لنا عبقريتك اما كتابتك هذه بهذا الاسلوب اللغوي الهجين لا تعكس عبقريتك لاسف الشديد.

[Hazar Rose]

نقاط خيالية فهناك تحصلوا على 10.00 وفي المتوسطة نقاط مقبولة

[التلميذ العبقري]

ايها التلميذ العبقري.
حسب ما فهمت من خلال مشاركتك انك سجلت في المنتدى تحت اسم تلميذ عبقري لان الجميع احتقروا العباقرة الذين نجحوا في امتحان السنة الخامسة و انا حسب ما فهمت انت واحد من العباقرة حسب قولك انك عبقري و تلوم الجميع لانهم احتقروا العباقرة بسخرية و تهكم وانك تحاول حسب ما فهمت من كتابتك الغير مفهومة في الكثير من الاحيان انك سوف توضح لهم عبقريتك حسب ما فهمت ونرجوا منك ايها التلميذ العبقري الناجح ان تكتب باللغة العربية الفصيحة السليمة لانك هنا سوف توضح لنا عبقريتك اما كتابتك هذه بهذا الاسلوب اللغوي الهجين لا تعكس عبقريتك لاسف الشديد.

انتايا واحد من ناس الي هومى احتقرووا لعبقرا انا ذيك هي كتيبتي انايا تلميذ عبقري انا نعرف اللغة العربية خير من اليي احتقروا لعبقرىا اللي نجحووا في لمتيحاناة نتاع خمسة ابتيدائيا.

[الطالب المتواضع]

انتايا واحد من ناس الي هومى احتقرووا لعبقرا انا ذيك هي كتيبتي انايا تلميذ عبقري انا نعرف اللغة العربية خير من اليي احتقروا لعبقرىا اللي نجحووا في لمتيحاناة نتاع خمسة ابتيدائيا.

على الرغم من انك تكتب باسلوب لا تعكس مستوى العباقرة الا انك مازلت تصر على انك عبقري و تتهمنا اننا نحتقر العباقرة و تزيد لتقول ان تعرف اللغة العربية.
مجرد طلب لو سمحت لي ايها التلميذ العبقري. هل تسمح لي ان اطرح لك سؤال في ان تعرب لي كلمتين بسيطتين تدخل في دروس اللغة العربية للسنة الخامسة ؟

[التلميذ العبقري]

على الرغم من انك تكتب باسلوب لا تعكس مستوى العباقرة الا انك مازلت تصر على انك عبقري و تتهمنا اننا نحتقر العباقرة و تزيد لتقول ان تعرف اللغة العربية.
مجرد طلب لو سمحت لي ايها التلميذ العبقري. هل تسمح لي ان اطرح لك سؤال في ان تعرب لي كلمتين بسيطتين تدخل في دروس اللغة العربية للسنة الخامسة ؟

يا الطالب المتواضع معلييش روح اساليني و انا نجاوب الاعراب نعرفو كي والو ساهل ماهل.

[الطالب المتواضع]

يا الطالب المتواضع معلييش روح اساليني و انا نجاوب الاعراب نعرفو كي والو ساهل ماهل.


على بركة الله ايها التلميذ العبقري اعرب الجملة الاتية
يرتفع ارتفاعا.

[التلميذ العبقري]

على بركة الله ايها التلميذ العبقري اعرب الجملة الاتية
يرتفع ارتفاعا.

جملة اعراب يرتفع ارتفاعا راهي اعراب هذي الجملة صعيب يصح نجاوبك هي
يرتفع فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة على اخره.
ارتفاعا حال منصوبة و علامة نصبها الالف لانهاجاءت اخر كلمة.

[الطالب المتواضع]

جملة اعراب يرتفع ارتفاعا راهي اعراب هذي الجملة صعيب يصح نجاوبك هي
يرتفع فعل مضارع منصوب بالفتحة الظاهرة على اخره.
ارتفاعا حال منصوبة و علامة نصبها الالف لانهاجاءت اخر كلمة.

ايها التلميذ العبقري انت اخفقت بنسبة 50 في المئة في اعراب هذه الجملة البسيطة تابع التصحيح
ارتفاعا ليس حال بل هي مفعول مطلق منصوب بالفتحة حتى اعراب الحال لا يجب اعراب الكلمة على انها منصوبة بالف هذا اعرب غير صحيح ايها التلميذ العبقري.

[التلميذ العبقري]

ايها التلميذ العبقري انت اخفقت بنسبة 50 في المئة في اعراب هذه الجملة البسيطة تابع التصحيح
ارتفاعا ليس حال بل هي مفعول مطلق منصوب بالفتحة حتى اعراب الحال لا يجب اعراب الكلمة على انها منصوبة بالف هذا اعرب غير صحيح ايها التلميذ العبقري.

دليل اناعبقري في اعراب الكلمة الاولة اعطييني جملى اخرى باش نبينلكم عبقريتيي

[الطالب المتواضع]

دليل اناعبقري في اعراب الكلمة الاولة اعطييني جملى اخرى باش نبينلكم عبقريتيي

لا بكل صراحة اخفقت في اعراب الجملة لا تعكس انك عبقري اعطيك فرصة اخرى في ان تعرب جملة اخرى و هذه المرة عليك ان تثبت عبقريتك لانك تلميذ تقول عنك نفسك انك تلميذ عبقري ناجح اعرب الجملة الاتية
يقلبون الارض

[التلميذ العبقري]

لا بكل صراحة اخفقت في اعراب الجملة لا تعكس انك عبقري اعطيك فرصة اخرى في ان تعرب جملة اخرى و هذه المرة عليك ان تثبت عبقريتك لانك تلميذ تقول عنك نفسك انك تلميذ عبقري ناجح اعرب الجملة الاتية
يقلبون الارض

بصح راهي جملة صعيبة بزاف يا طالب متواضع

[الطالب المتواضع]

بصح راهي جملة صعيبة بزاف يا طالب متواضع

لكنك ايها التلميذ العبقري كنت تقول انك عبقري و ان الاعراب يمكنك ان تعربه لانه ساهل ماهل و للعلم ان الجملة المطروحة تدخل في دروس اللغة للسنة الخامسة فكيف تعجز و تقول عن الجملة انها صعيبة العباقرة لا يشتكون من الصعوبة بل العباقرة جميع الجمل يجيبون عليها وانت تقول انك سجلت في المنتدى بسم تلميذ عبقري لتبين لنا عبقريتك اذن بين لنا عبقريتك وعرب لنا جملة يقلبون الارض وهي جملة بسيطة يمكن لتلميذ السنة الخامسة بمستوى متوسط ان يعربها بسهولة لا يحتاج الامر الى العباقرة كي يعربوها.

[التلميذ العبقري]

لكنك ايها التلميذ العبقري كنت تقول انك عبقري و ان الاعراب يمكنك ان تعربه لانه ساهل ماهل و للعلم ان الجملة المطروحة تدخل في دروس اللغة للسنة الخامسة فكيف تعجز و تقول عن الجملة انها صعيبة العباقرة لا يشتكون من الصعوبة بل العباقرة جميع الجمل يجيبون عليها وانت تقول انك سجلت في المنتدى بسم تلميذ عبقري لتبين لنا عبقريتك اذن بين لنا عبقريتك وعرب لنا جملة يقلبون الارض وهي جملة بسيطة يمكن لتلميذ السنة الخامسة بمستوى متوسط ان يعربها بسهولة لا يحتاج الامر الى العباقرة كي يعربوها.

سوف اعربها بعبقرييتي و شوف عبقريتي و انت حطيت جملة صعيبة بزاف
اعراب
يقلبون فعل ماضي منصوب بالفتحة الظاهرة على اخره.
الارض فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في اخره.

[الطالب المتواضع]

سوف اعربها بعبقرييتي و شوف عبقريتي و انت حطيت جملة صعيبة بزاف
اعراب
يقلبون فعل ماضي منصوب بالفتحة الظاهرة على اخره.
الارض فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة في اخره.

اذن انت تلميذ غير عبقري انت خرجت تماما عن الاعراب الصحيح للجملة و بالتالي تتحصل على صفر علامة على الاعراب.
الصحيح هو ان اعراب كلمة يقلبون فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة والواو في محل رفع فاعل و ليس انها فعل ماضي منصوب.
الارض مفعول به منصوب بالفتحة على اخره و ليس فاعل مرفوع بالضمة.
عليك بمراجهة عبقريتك ايها التلميذ انت تلميذ غير عبقري عليك بمراجعة دروس اللغة العربية للسنة الخامسة و انت تقول عن نفسك انك تلميذ عبقري ناجح في الخامسة.

[التلميذ العبقري]

اذن انت تلميذ غير عبقري انت خرجت تماما عن الاعراب الصحيح للجملة و بالتالي تتحصل على صفر علامة على الاعراب.
الصحيح هو ان اعراب كلمة يقلبون فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه ثبوت النون لأنه من الأفعال الخمسة والواو في محل رفع فاعل و ليس انها فعل ماضي منصوب.
الارض مفعول به منصوب بالفتحة على اخره و ليس فاعل مرفوع بالضمة.
عليك بمراجهة عبقريتك ايها التلميذ انت تلميذ غير عبقري عليك بمراجعة دروس اللغة العربية للسنة الخامسة و انت تقول عن نفسك انك تلميذ عبقري ناجح في الخامسة.

انت تحتقرني انا تلميذ عبقري نجحت سنت خمسة ابتيدائيا بمعدل مليح

[التلميذ العبقري]

السلام عليكم

لست من أهل الإختصاص و لكن لما لا نحسب النسبة المئوية للذين تحصلوا على 10 من عدد الممتحنين و نقارنها بمثلها في السنين الماضية

و أقول أيضا من أجاب جيدا أين المشكل إن تحصل على العلامة الكاملة

و أظن إرتفاع نسبة الناجحين يعود لأمرين، سهولة المواضيع المقترحة وثانيا طريقة التصحيح
فلا يخفيكم علما أن إعلان نتائج المتحانات أصبحت مركزية و لذا يحتمل التلاعب بها

و من قبل كانت مراكز التصحيح هي التي تعلن النتائج مهما كانت نسبة النجاح



انا واحد من لعباقرين يا ياسين همو يحتقرونا لعباقرا

[بلبل الربيع]

انت تحتقرني انا تلميذ عبقري نجحت سنت خمسة ابتيدائيا بمعدل مليح

ماهو معدلك في امتحان السنة الخامسة

[التلميذ العبقري]

ماهو معدلك في امتحان السنة الخامسة

معدلي مليح مرتفع و افتخر بهي انتمو تحتقرون لعباقرة لا اريد ان تطرحو علي اسئلة اسئلتكمو صعيبة

[بلبل الربيع]

معدلي مليح مرتفع و افتخر بهي انتمو تحتقرون لعباقرة لا اريد ان تطرحو علي اسئلة اسئلتكمو صعيبة

مجرد سؤال
كيف نحسب مساحة المستطيل و كيف نحسب مساحة المثلث .
كيف نحسب الكسور اعطيني مثالا واحدا فقط فيما درست.

[التلميذ العبقري]

مجرد سؤال
كيف نحسب مساحة المستطيل و كيف نحسب مساحة المثلث .
كيف نحسب الكسور اعطيني مثالا واحدا فقط فيما درست.

مساحة المستطيل و مساحة المثلث مانعرفهمش و حساب الكسور صعيبة مانقدرش نجاوبك.

[بلبل الربيع]

مساحة المستطيل و مساحة المثلث مانعرفهمش و حساب الكسور صعيبة مانقدرش نجاوبك.

كيف لا تعرفها هي موجودة في دروس الابتدائي ايها التلميذ.

[التلميذ العبقري]

كيف لا تعرفها هي موجودة في دروس الابتدائي ايها التلميذ.

منعرفهاش حتى و لو كانت موجودة في دروس الابتدائي.

[بين اوراق الكتاب]

انا تلميذ عبقري و علا جالت هذي سجلت في منتدى بش نتعتلكم بلي نتا يااوراق كتاب راك تقول المستوى نتلعنا في سقوط مستمر وعلاش راك تسخر و تتهكم علينى حنيا حنا العباقرة انا سجلت في منتدا بسم تلميذ عبقري حرام باش نبين انا تلميذ عبقرى عبقريتي قاوية بزاف نثما تحقر في لعباقريين يا راكمو نتا يا اوراق كتاب تسخرو و تتهكمو من لعباقرى لي نجحوا في امتيحنات نتاع سنكيامو


انت الذي تصف نفسك باالتلميذ العبقري لحد الساعة لن تثبت عبقريتك و عجزت عن اجابة عن اسئلة طرحها عيك بعض الاعضاء حول الاعراب و بل عجزت حتى عن ايجاد مساحة المستطيل و المثلث التي يتوجب على كل تلميذ حفظ قواعد المساحات المتعلقة باشكال و انت غير حافظ لها و تاتي و تتحدث عن عبقريتك انت تلميذ غير عبقري حتى تكون عبقري ليس بالكلام بل بالعمل و الجد و المثابرة وكيف انت تلميذ منتقل الى التعليم المتوسط وتقول عن نفسك بالعبقري الناجح وانت غير حافظ لقواعد مساحة المستطيل و مساحة المثلث هذا الشيء الذي لم استطع ان اتقبله و تلومني لاني اتسخر و اتهكم على العباقرة و الغريب انك تكتب باسلوب اقرب الى لغة الشارع و ليس لغة راقية اكاديمية تعبر عن التلميذ العبقري الناجح.
عليك ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالعبقري ان تستغل العطلة الصيفية و تراجع قواعد اللغة العربية التي انت عجزت عن اعراب الجمل التي طرحها عليك احد الاعضاء كي تجيب عليها و عليك بمراجعة قواعد الرياضيات من كسور و مساحات و الاشكال و غيرها انت بحاجة الى اعادة النظر لعبقريتك تنقصك الكثير من الاشياء لتكون عبقري.

[التلميذ العبقري]

انت الذي تصف نفسك باالتلميذ العبقري لحد الساعة لن تثبت عبقريتك و عجزت عن اجابة عن اسئلة طرحها عيك بعض الاعضاء حول الاعراب و بل عجزت حتى عن ايجاد مساحة المستطيل و المثلث التي يتوجب على كل تلميذ حفظ قواعد المساحات المتعلقة باشكال و انت غير حافظ لها و تاتي و تتحدث عن عبقريتك انت تلميذ غير عبقري حتى تكون عبقري ليس بالكلام بل بالعمل و الجد و المثابرة وكيف انت تلميذ منتقل الى التعليم المتوسط وتقول عن نفسك بالعبقري الناجح وانت غير حافظ لقواعد مساحة المستطيل و مساحة المثلث هذا الشيء الذي لم استطع ان اتقبله و تلومني لاني اتسخر و اتهكم على العباقرة و الغريب انك تكتب باسلوب اقرب الى لغة الشارع و ليس لغة راقية اكاديمية تعبر عن التلميذ العبقري الناجح.
عليك ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالعبقري ان تستغل العطلة الصيفية و تراجع قواعد اللغة العربية التي انت عجزت عن اعراب الجمل التي طرحها عليك احد الاعضاء كي تجيب عليها و عليك بمراجعة قواعد الرياضيات من كسور و مساحات و الاشكال و غيرها انت بحاجة الى اعادة النظر لعبقريتك تنقصك الكثير من الاشياء لتكون عبقري.

انى تلميذ عبقري انتمو تكهرون لعياقرى انا تلميذ اعرف احسن مينكم ليمادة لا تقدرون لعباقرة انتما لا تحبون عبقرية نعم اصف نفسي بالعبقري نعم عبقري لا يجب عليكا ان تقول ليس انت تحقرونى لعباقرى وعندي شجاعة لاي اجيب علا اسئلتكم

[الطالب المتواضع]

سؤال اختباري الى التلميذ العبقري
عرف مفهومك للخط المسقيم ايها التلميذ العبقري ان كنت عبقريا اجب على هذا السؤال البسيط والذي يتوجب عليك ان تعرفها لانها احد المبادىء البسيطة في الرياضيات ماهو الخط المستقيم .

[التلميذ العبقري]

سؤال اختباري الى التلميذ العبقري
عرف مفهومك للخط المسقيم ايها التلميذ العبقري ان كنت عبقريا اجب على هذا السؤال البسيط والذي يتوجب عليك ان تعرفها لانها احد المبادىء البسيطة في الرياضيات ماهو الخط المستقيم .

الخط المستقيم هو خط يكتبوه بالقلم و طباشيري فيي الكراسه و لوحة.

[الطالب المتواضع]

الخط المستقيم هو خط يكتبوه بالقلم و طباشيري فيي الكراسه و لوحة.

انت لا تعرف حتى ابسط شيء و هو ان تعرف ماهو الخط المستقيم الخط المستقيم ليس هو خط يكتب بالقلم و الطباشير في الكراس و اللوحة انا اعطيتك لكي تعرف لي ماهو الخط المستقيم و تعريفك للخط المستقيم على انه يكتب بالقلم و الطباشير يؤكد انك تلميذ محدود الذكاء و غير عبقري لا تستوعب ما يطرح عليك من اسئلة و لا تملك القدرة على الاجابة لكونك محدود الفهم و ليس مستوعب للمعلومات الاساسية و انت لا تحفظ القواعد الاساسية التي يتوجب عليك حفظها.
اعوذ لاصحح لك مفهوم الخط المستقيم الذي عجزت انت على الاجابة عن مفهوم الخط المستقيم الخط المستقيم في تعريفه البسيط هو مجموعة من النقاط غير منتهية و عليك ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالذكي ان تحفظ هذا و لا تنساه ابدا لانها احدى المعلومات المهمة في الرياضيات في موضوع الاشكال بالخصوص.

[التلميذ العبقري]

انت لا تعرف حتى ابسط شيء و هو ان تعرف ماهو الخط المستقيم الخط المستقيم ليس هو خط يكتب بالقلم و الطباشير في الكراس و اللوحة انا اعطيتك لكي تعرف لي ماهو الخط المستقيم و تعريفك للخط المستقيم على انه يكتب بالقلم و الطباشير يؤكد انك تلميذ محدود الذكاء و غير عبقري لا تستوعب ما يطرح عليك من اسئلة و لا تملك القدرة على الاجابة لكونك محدود الفهم و ليس مستوعب للمعلومات الاساسية و انت لا تحفظ القواعد الاساسية التي يتوجب عليك حفظها.
اعوذ لاصحح لك مفهوم الخط المستقيم الذي عجزت انت على الاجابة عن مفهوم الخط المستقيم الخط المستقيم في تعريفه البسيط هو مجموعة من النقاط غير منتهية و عليك ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالذكي ان تحفظ هذا و لا تنساه ابدا لانها احدى المعلومات المهمة في الرياضيات في موضوع الاشكال بالخصوص.

انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انتم تحسدوني لاني عبقري

[أم بدر الدين]

الله المستعان

[قلب حَديد]

انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انتم تحسدوني لاني عبقري

لحد الساعة لم نرى عبقريتك و انا ارى عبقريتك سوى في اللف و الدوران و انت ترد باسلوب يحمل اخطاء نحوية و تعبيرية خاطئة لا تعبر عن مستوى تلميذ عبقري بل كتابتك تعكس عن مستوى تلميذ محدود المستوى.

[بلبل الربيع]

انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انا تلميذ عبقري
انتم تحسدوني لاني عبقري

التلميذ العبقري ليس بالكلام لكن بما يبين عبقريته في الواقع انت لحد الساعة لم تفرض نفسك في المنتدى كعبقري وبقيت تعيد مقدما نفسك انك عبقري.

[بين اوراق الكتاب]

انى تلميذ عبقري انتمو تكهرون لعياقرى انا تلميذ اعرف احسن مينكم ليمادة لا تقدرون لعباقرة انتما لا تحبون عبقرية نعم اصف نفسي بالعبقري نعم عبقري لا يجب عليكا ان تقول ليس انت تحقرونى لعباقرى وعندي شجاعة لاي اجيب علا اسئلتكم

شاهد و انتبه الى اخطائك التعبيرية و النحوية شاهد عبقريتك من خلال اسلوب الكتابة الركيكة الاسلوب ضعيفة المحتوى شاهد اولا عبقريتك من خلال كتابتك ان كنت فعلا عبقريا او انك محدود المستوى هل انت مستعدا كي اطرح عليك بعض الاسئلة البسيطة التي تختبر عبقريتك في مجال مستوى الخامسة ابتدائي و الرجاء ان تكتب باسلوب سليم خالي من الاخطاء التعبيرية و النحوية.

[التلميذ العبقري]

شكوا و عتاب من بعض ملاحظت
:o:o:o:o لقد اصبحتو ابكي من تعليقاتو اساتذتو محتقرينا اني غير عبقري انايا اؤكد لكمو انا عبقريي لماذا تحقروني انا ابكي الان بالدموعي انا ابكيا بدل ان تشجعونيا انتم تفشلوناني لماذا يا انتم انا ابكي :o:o:o
اخوكم التلميذ العبقري يبكي من تعليقاتو جارحة و قاسية في انا التلميذ المجتهد عبقري

[بلبل الربيع]

شكوا و عتاب من بعض ملاحظت
:o:o:o:o لقد اصبحتو ابكي من تعليقاتو اساتذتو محتقرينا اني غير عبقري انايا اؤكد لكمو انا عبقريي لماذا تحقروني انا ابكي الان بالدموعي انا ابكيا بدل ان تشجعونيا انتم تفشلوناني لماذا يا انتم انا ابكي :o:o:o
اخوكم التلميذ العبقري يبكي من تعليقاتو جارحة و قاسية في انا التلميذ المجتهد عبقري

ايها التلميذ الذي تلقب نفسك بالعبقري انت لا تشرف العباقرة انت تسيء الى العباقرة الدليل امامك انت عجزت ان تكتب فقرة سليمة خالية من الاخطاء التعبيرية و النحوية.

[التلميذ العبقري]

ايها التلميذ الذي تلقب نفسك بالعبقري انت لا تشرف العباقرة انت تسيء الى العباقرة الدليل امامك انت عجزت ان تكتب فقرة سليمة خالية من الاخطاء التعبيرية و النحوية.

انتايا شخس حسود لا تحترم قدرتي العبقرية الي امتليكها انتمو لاتقديرونا ناس لعباقرى انا عبقري افتخرو بعبقريتي انت شخس تحسدوني انا اكتبو بشكل جميلتو انت يا بلل الربيع.

[الطالب المتواضع]

ايها التلميذ العبقري انت ترتكب اخطاء في كتابة الفقرات تقويمك بعلامة 10/1؟

[التلميذ العبقري]

ايها التلميذ العبقري انت ترتكب اخطاء في كتابة الفقرات تقويمك بعلامة 10/1؟

يا طالب المتواضع انتى تجرحني اني اصبحتو ايكيا انايا علمتي بعلامة 8 ليسا 1 انتى ياطالب المتواضع لاسفي عليكا لا تحبى لعباقرا ان عبقري ان اكتبو جيدن وحسنا انة ممتازنن لا تستطيعو ان تغعلا باكثرا اني عبقرين.

[kouter]

يا طالب المتواضع انتى تجرحني اني اصبحتو ايكيا انايا علمتي بعلامة 8 ليسا 1 انتى ياطالب المتواضع لاسفي عليكا لا تحبى لعباقرا ان عبقري ان اكتبو جيدن وحسنا انة ممتازنن لا تستطيعو ان تغعلا باكثرا اني عبقرين.

حالتك ايها التلميذ العبقري تدعوا الى الرثاء.

[الطالب المتواضع]

يا طالب المتواضع انتى تجرحني اني اصبحتو ايكيا انايا علمتي بعلامة 8 ليسا 1 انتى ياطالب المتواضع لاسفي عليكا لا تحبى لعباقرا ان عبقري ان اكتبو جيدن وحسنا انة ممتازنن لا تستطيعو ان تغعلا باكثرا اني عبقرين.

كلما تكتب ايها التلميذ العبقري نرى مستواك يسقط في الكتابة انت غير قادر على تركيب فقرة سليمة من العيوب و الاخطاء النحوية و التعبيرية و الذي يعكس مستواك الحقيقي في سقوطك المستمر لان تقيمك سوف ينزل هذه المرة من علامة 1/ 10 الى 0.5 /10 لذا عليك ان تتوقف عن الكتابة و اعادة النظر في مستواك الذي تعتقد انت انك بلغت درجة العبقرية.

[dahmane42]

أتحدى أي معلم يعطي في اللغة 10 / 10 هذا العام ثحصل على معدل 10 و العام المقبل في س 1 متوسط يتصل على معدل 4 لا حول ولا قوة الا بالله العلي العضيم هذا كل ليشكروا المنضومة و الوزيرة

[التلميذ العبقري]

أتحدى أي معلم يعطي في اللغة 10 / 10 هذا العام ثحصل على معدل 10 و العام المقبل في س 1 متوسط يتصل على معدل 4 لا حول ولا قوة الا بالله العلي العضيم هذا كل ليشكروا المنضومة و الوزيرة

يوجدو عباقرا انتيا تحسدونهو لعباقرا يمكنهو حصوليه على 10 فيا اللغة.

[قلب حَديد]

يوجدو عباقرا انتيا تحسدونهو لعباقرا يمكنهو حصوليه على 10 فيا اللغة.

انت تلميذ غير عبقري انت تلميذ غبي الغباء يظهر من خلال كتابتك لردودك الهزلية.

[التلميذ العبقري]

معدللا عشرتو هوا لعبقريتى التلاميذى

[amarameur]

أظن أنها تعود لعاملين :
- أولا : تدني مستوى التعليم وسهولة الأسءلة المطروحة في الامتحانات
- ثانيا : التطور المعلوماتي والمستوى العلمي للوالدين ساهما كثيرا في سهولة وصول المعلومات إلى التلاميذ

[mokhtar4691]

فعلا هذه السنة كانت النتائج عالية جدا لكنها ليست مستحيلة التحقيق بالنظر الى الاختبار المقدم و الذي كا ن ضعيفا الى ابعد الحدود لا سيما الرياضيات وبحكم كوني مدير مدرسة مركزية جيدة يتلقى التلاميذ فيها دعما نفسيا من طرف اخصائية نفسانية في كل فصل ثالث و الاستقرار والجدية في العمل من طرف الفريق التربوي فان 50/100 من تلاميذتي حققوا معدلات بين 9 و 9.90 و واحدة 10/10 و كنت انتظرها لانها فعلا تستحقها لكن ان نجد الغدد بالشكارة فهذا مستحيل و الأصل في هذا الاشكال يعود بالدرجة الأولى للمصحح ثم واضع الأسئلة فعندما كنت معلما لم اذكر ان أعطيت 10 في اللغة و الان اجد معلم يعطي 10 في الرياضة و الرسم و الأناشيد ثم وصل الى اللغة لكن ماذا نقول هذا هو التوجه التربوي في البلاد

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

الى كل المعلمين الذين يقللون من قيمتنا نحن تلاميذ السنة الخامسة يشرفني ان اتكلم باسم كافة المجتهدين المتواجدين على المستوى الوطني وليكن في علمكم اني احرزت معدل 9.90 ومع هذا فاني ادرك ان هناك من لهم ارفع من مستوايا الدراسي فمن تواضع لله رفعه فايها التلميذ العبقري لا تغتر بذكائك فالغرور طريق الكسل والكسل يقود الى الفشل وشكرا جزيلا يا مربي الاجيال لكل ماتقدمونه لنا وادركوا ان بلادنا تزخر بما تظنون انه مفقود واتمنى ان اكون واحدة منهم في احد الايام

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

نحن في انتظار ان تتفاعلوا معنا وتسدوا بمشاركاتكم الجوهرية لنعبر عن وجهة نظر كل واحد منا حول هذا الموضوع الهام

[التلميذ العبقري]

الى كل المعلمين الذين يقللون من قيمتنا نحن تلاميذ السنة الخامسة يشرفني ان اتكلم باسم كافة المجتهدين المتواجدين على المستوى الوطني وليكن في علمكم اني احرزت معدل 9.90 ومع هذا فاني ادرك ان هناك من لهم ارفع من مستوايا الدراسي فمن تواضع لله رفعه فايها التلميذ العبقري لا تغتر بذكائك فالغرور طريق الكسل والكسل يقود الى الفشل وشكرا جزيلا يا مربي الاجيال لكل ماتقدمونه لنا وادركوا ان بلادنا تزخر بما تظنون انه مفقود واتمنى ان اكون واحدة منهم في احد الايام

نعم انايا تلميذ عبقري و انايا لستو مغرورا انايا تلميذ عبقري ناجحو لستو كسلانا انا مجتهدو في دروسيا ان كنتي ليكيا معدلو 9.90 فلا تكونن من المغروراتو..

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ولكن هل يمكن ان تفيدنا بمعدلك في شهادة التعليم الابتدائي وخصوصا علامتك في اللغة العربية

[التلميذ العبقري]

ولكن هل يمكن ان تفيدنا بمعدلك في شهادة التعليم الابتدائي وخصوصا علامتك في اللغة العربية

معدليي جميلو و مرتفعا و كذالكا في اللغة عربية و انايا لستو مغرورو لكي اضعو نتيجتي لانهو انايا تلميذ عبقري احترمو الناسا.

[hamani naima]

اذهبوا يا أساتذة و اسألوا عن نتائج تلاميذكم في المتوسط

[محمود العمري]

معدليي جميلو و مرتفعا و كذالكا في اللغة عربية و انايا لستو مغرورو لكي اضعو نتيجتي لانهو انايا تلميذ عبقري احترمو الناسا.

العبقرية حبست عندك يا وليدي......

[ام الاحباب]

العبقرية حبست عندك يا وليدي......

هذا التلميذ العبقري ..هو شخص فارغ الشغل يفتعل الاخطاء...لكي يثير الاعضاء عليه وخاصة الاساتذة الكرام .....قلتلكم فارغ الشغل

[ام الاحباب]

نحن نعترف بوجود مستويات عالية للتلاميذ ما شاء الله ..لكن ان يصل المعدل 10 هذا كثير ..فمهما كان المستوى في التعبير جيدا لن يصل الى 4/4..اظن ان الاشكال في طريقة تصحيح الوضعية ..وفعلا فالمستوى الحقيقي سوف يظهر في المتوسط ...

[serine alger]

العبقرية حبست عندك يا وليدي......
بصراحة أنا أشك أن هدا التلميد العبقري هو طفل يدرس السنة الخامسة. وهدا من ردوده .قد يكون شخصا ينتحل شخصية تلميد.

[serine alger]

بالنسبة للمعدلات **10** .فحسب رأيي أنه التلميد الدي تحصل على المعدل 10 في الشهادة ليس أحسن من التلميد الدي تحصل على 9.80 أو 9.60 أو 9.50. لأن المعدلات تختلف حسب المصحح لأنه هناك في اللغة العربية والفرنسية الوضعية الادماجية.فنجد مصحح يتساهل ويعطي 3.75 على الوضعية فتصبح العلامة كاملة. وهناك مصحح يعطي 3/4 في الوضعية كأحسن علامة .ادن الفارق يصبح نقطة كاملة وبالمعامل يصبح نقطتين. وفي المعدل 0.40.
في النهاية كل تلميد سيظهر مستواه الحقيقي في المتوسطة ان شاء الله. وبالتوفيق لكل التلاميد.

[ام الاحباب]

بصراحة أنا أشك أن هدا التلميد العبقري هو طفل يدرس السنة الخامسة. وهدا من ردوده .قد يكون شخصا ينتحل شخصية تلميد.

نفس وجهة نظر...الله يهدينا

[التلميذ العبقري]

العبقرية حبست عندك يا وليدي......

انايا تمنيتو انو لو انهو كنتو تلميذكا لكي لتشاهدو عبقريتي يا استاذو محمود

[Debba Bachir]

و 100 واحد ليدو 18 في باك نسيتهم

[التلميذ العبقري]

هذا التلميذ العبقري ..هو شخص فارغ الشغل يفتعل الاخطاء...لكي يثير الاعضاء عليه وخاصة الاساتذة الكرام .....قلتلكم فارغ الشغل

انا لستو شخص فارغ انايا تلميذ عبقري افتخروا انيي تلميذ متفوقو فيي دوروسي عندا المدرستو التيا ادرسو بهى.

[التلميذ العبقري]

نفس وجهة نظر...الله يهدينا

انايا كذلكا اكررا انهو تحسدونني انايا تلميذ متفوقو.

[بلبل الربيع]

اريد ان اطلب منك شيء ايها التلميذ العبقري لو سمحت لي و كنت تشاهد ما اكتبه لك.....

[التلميذ العبقري]

اريد ان اطلب منك شيء ايها التلميذ العبقري لو سمحت لي و كنت تشاهد ما اكتبه لك.....

تفضلو يا استاذو

[بلبل الربيع]

تفضلو يا استاذو

شكرا لك يا ايها التلميذ العبقري اريد ان اطرح عليك تمرين بسيط في الرياضيات اريد ان تثبت عبقريتك فيها ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالعبقري و التمرين هو على الشكل التالي..
اشترى مصطفى ثلاث كيلو غرامات من البطاطا و كان مصطفى يحمل مبلغ 200 دينارا مع العلم ان سعر الكيلوا غرام الواحد من البطاطا سعره 33 دينار..المطلوب كم دفع مصطفى من الدنانير لشراء البطاطا... و كم بقي لمصطفى من الدنانير...
اتمنى ان تجد لها حلا ايها التلميذ العبقري افتح عبقريتك ايها التلميذ....

[smahi_hb]

النفاق التربوي راه يمشي على كرعيه ...... الفساد ثم الفساد ولا شيء غير الفساد في هذا القطاع ........ اليكم قصتي المتواضعة مع بعض زملاء المهنة :

بعد ظهور نتائج شهادة التعليم المتوسط اقترحت على مدير المؤسسة أن نجتمع لمناقشة النتائج ومقارنتها مع نتائج السنة الدراسية وذلك باستعمال جهاز العرض (data show) كي تظهر كل النتائج أمامنا فرفض بعض الزملاء تلك الفكرة بحجة خلق البلبلة والمساس بمشاعر الزملاء في حالة ظهور نتائج أضعف من تلك التي منحت للتلاميذ خلال السنة الدراسية (طبعا هنا نطرح الكثير من التساؤلات) ..... قمت أنا في اليوم الموالي باستخراج الكشوف ومقارنتها بنتائج السنة الدراسية فكانت المفاجأة ...... صدقوني يا إخواني لو قلت لكم أن تقييم معظم الأساتذة في واد ونتائج الشهادة في واد آخر ، بعدها فهمت لماذا تم رفض فكرة عرض النتائج خلال الاجتماع بالداتاشو ..... أيها الزملاء أجزم بأن رداءة التعليم في هذا البلد سببه المربي بالدرجة الاولى ....... نفاق ونفاق ونفاق ..... البراءة تدفع الثمن بغير ذنب فلا داعي لاتهام الوزارة أو الادارة فيما يخص لغة الأرقام ...... نحن من يدوّن العلامة على الكشوف ونحن من يسلمها للإدارة وهذه الأخيرة تتعامل مع السلعة التي نقدمها نحن بأيدينا لا أكثر ...... لست هنا لأتهم أيا كان لكن كما يقال الحق عليه نور.

[التلميذ العبقري]

شكرا لك يا ايها التلميذ العبقري اريد ان اطرح عليك تمرين بسيط في الرياضيات اريد ان تثبت عبقريتك فيها ايها التلميذ الذي تصف نفسك بالعبقري و التمرين هو على الشكل التالي..
اشترى مصطفى ثلاث كيلو غرامات من البطاطا و كان مصطفى يحمل مبلغ 200 دينارا مع العلم ان سعر الكيلوا غرام الواحد من البطاطا سعره 33 دينار..المطلوب كم دفع مصطفى من الدنانير لشراء البطاطا... و كم بقي لمصطفى من الدنانير...
اتمنى ان تجد لها حلا ايها التلميذ العبقري افتح عبقريتك ايها التلميذ....
شكرن لكا يا استاذو على طرحكا التمرين انايا احبى حلا التمارينا و احبى الكتبى الرياضيات و احبى قرائتو قواعدا رياضياتا
حلا التمرينى هوا
33 * 3 = 99
ثمن بطاطا التيا دفعى مصطفى 99 دينار
99 - 200 = 101
بقى لمصطفى منا دنانيرا 101 دينار

[* حبّ الله *]

معدلات شهادة التعليم الابتدائي عمرها ما كانت مقياس لذكاء التلميذ لان التلميذ يكون لأول مرة يواجه خوف الامتحان بدون الميول العاطفية لمعلمه وكثرة العشرات دليل على تدني مستوى الشهادة الى حد كبير جدا و الان أصبحت 19 كثيرة في شهادة التعليم المتوسط فان لم تتحسن المنظومة التربوية سياتي زمان تصبح العشرين كثيرة في شهادة البكالوريا

[سايروسى]

بطبيعة الحال اصبح المعلم و المدير يخاف من ان تطاله عقوبات بسبب نتائج نهاية مرحلة التعليم الابتدائي المعلم يتمنى ان ينجح تلاميذه و لو بمعدل عشرة و المدير يتمنى ان يتفوق تلاميذ مدرسته و لو بمعدل عشرة لكن كل واحد لا يقول الحقيقة ان كانت معدلات عشرة تعكس مستوى التلاميذ او انها الشجرة التي تغطي الغابة و لاسف مع المستوى المتدنى لتلاميذ كل مدير و كل معلم يعتبر تلاميذ مدرستهم عباقرة بمعدل عشرة و لو كانت محل شك لتجنب تحمل المسؤولية في حالى تدني النتائج .

[مستر ساروسو]

لا يمكن التلاميذ ان ياخذوا العلامة الكاملة في الوضعية الادماجية لان الوضعية الادماجية تحتوي على مقاييس يجب على التلميذ التقيد بها و كفاءة التلميذ في الوضعية الادماجية ناقصة و بالتالي لا يستحق علامة عشرة و من المبالغة الحديث عن معدل عشرة و مستوى المنظومة التربوية متواضع ان لن نقل ضعيف.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

إلى كل المعلمين الذين يقللون من قيمتنا نحن تلاميذ السنة الخامسة يشرفني أن أتكلم باسم كافة المجتهدين المتواجدين على المستوى الوطني وليكن في علمكم أني أحرزت معدل 9.90 ومع هذا فاني أدرك أن هناك من لهم أرفع من مستوايا الدراسي فمن تواضع لله رفعه فايها التلميذ العبقري لا تغتر بذكائك فالغرور طريق الكسل والكسل يقود الى الفشل وشكرا جزيلا يا مربي الاجيال لكل ماتقدمونه لنا أدركوا أن بلادنا تزخر بما تظنون أنه مفقود وأتمنى ان أكون واحدة منهم في أحد الأيام و بما يخص اللغة العربية لغة القرآن فقد تحصلت فيها على العلامة الكاملة لأن الله هو ولي التوفيق ولا يمكن لأحد أن ينكر وجود عباقرة في الجزائر ولكن توجد حقيقة لا مفر منها ألا وهي أن لا أحد يولد متعلما وشكرا جزيلا لقراءتكم تعليقي

[* حبّ الله *]

إلى كل المعلمين الذين يقللون من قيمتنا نحن تلاميذ السنة الخامسة يشرفني أن أتكلم باسم كافة المجتهدين المتواجدين على المستوى الوطني وليكن في علمكم أني أحرزت معدل 9.90 ومع هذا فاني أدرك أن هناك من لهم أرفع من مستوايا الدراسي فمن تواضع لله رفعه فايها التلميذ العبقري لا تغتر بذكائك فالغرور طريق الكسل والكسل يقود الى الفشل وشكرا جزيلا يا مربي الاجيال لكل ماتقدمونه لنا أدركوا أن بلادنا تزخر بما تظنون أنه مفقود وأتمنى ان أكون واحدة منهم في أحد الأيام و بما يخص اللغة العربية لغة القرآن فقد تحصلت فيها على العلامة الكاملة لأن الله هو ولي التوفيق ولا يمكن لأحد أن ينكر وجود عباقرة في الجزائر ولكن توجد حقيقة لا مفر منها ألا وهي أن لا أحد يولد متعلما وشكرا جزيلا لقراءتكم تعليقي

هذه انت اختي ياسمين ههههه اعجبني خطابك

[بلبل الربيع]

شكرن لكا يا استاذو على طرحكا التمرين انايا احبى حلا التمارينا و احبى الكتبى الرياضيات و احبى قرائتو قواعدا رياضياتا
حلا التمرينى هوا
33 * 3 = 99
ثمن بطاطا التيا دفعى مصطفى 99 دينار
99 - 200 = 101
بقى لمصطفى منا دنانيرا 101 دينار


شكرا لك ايها التلميذ العبقري على اجابتك للتمرين و انا اضع لك العلامة الكاملة مع ملاحظة ممتاز هكذا تعجبني عندما تجيب على التمرين اجابة صحيحة.
و سوف اضع لك في المرة القادمة جملة في اللغة العربية لكي تعربها اعرابا كاملا حتى تدوم عبقريتك ايها التلميذ العبقري..

[التلميذ العبقري]

شكرا لك ايها التلميذ العبقري على اجابتك للتمرين و انا اضع لك العلامة الكاملة مع ملاحظة ممتاز هكذا تعجبني عندما تجيب على التمرين اجابة صحيحة.
و سوف اضع لك في المرة القادمة جملة في اللغة العربية لكي تعربها اعرابا كاملا حتى تدوم عبقريتك ايها التلميذ العبقري..

انايا فرحانا لانيي قدمتو اجابة التمرين صحيحى شكرن لكا يا استاذو عندمى تقولا ليا انيا ممتازا.
اتمنى انى تقدما جملتو كي اعربها اناي احبى الاعرابا الجملا اللغة.

[[REC]]

شكرا على الموضوع القيم

[بلبل الربيع]

هيا بنا ايها التلميذ العبقري قم بااعراب هذه الجملة البسيطة لو تفضلت * كانت المدرسة *.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

كانت فعل ماضي ناقص وتاء التانيث لا محل لها من الاعراب
المدرسة اسم كان مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره

[التلميذ العبقري]

هيا بنا ايها التلميذ العبقري قم بااعراب هذه الجملة البسيطة لو تفضلت * كانت المدرسة *.

شكرن لك يا استاذو اريدو الاعرابا و الاعرابا هوا كما يليي
كانت .فعلا ماضي ناقصى مبنيا على الفتحا و التاء للتأنيثى فيا اخرها.
المدرسة .اسما كان مرفوعا و علامت رفعها الضمتو الظاهرت فيا اخرها.

[بلبل الربيع]

شكرا لكي يا التلميذة ياسمين و شكرا لكا ايها التلميذ العبقري كلاكما اجبتم على اعراب الجملة اعرابا صحيحا تاما.
لكني في المرة القادمة سوف اضع جملة اتمنى كل واحد فيكما يعربها و من اجاب اجابة صحيحة و اسرع في الاجابة يكون هو الاحسن.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ضع الجملة من فضلك سيدي

[التلميذ العبقري]

شكرا لكي يا التلميذة ياسمين و شكرا لكا ايها التلميذ العبقري كلاكما اجبتم على اعراب الجملة اعرابا صحيحا تاما.
لكني في المرة القادمة سوف اضع جملة اتمنى كل واحد فيكما يعربها و من اجاب اجابة صحيحة و اسرع في الاجابة يكون هو الاحسن.

يا استاذو انتى طرحتى عليا ان اجيبى على الاعرابا لكن ياسمين اجابت على اعرابا .
في مرة القادمتو سوف اجيبى بسرعتن لكيا اوضحو عبقريتي انا تلميذ العبقري.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اسفة ايها التلميد العبقري

[بلبل الربيع]

لا تغضب ايها التلميذ العبقري سوف اضع جملة كلاكما انت و ياسمين يجب تنتبهوا الى انه سوف احتسب من يجيب منكما اجابة صحيحة.
انتظروا قليلا ريتما اكتب الجملة.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اسفة سادهب على الساعة السادسةا ان اء الله

[بلبل الربيع]

ايها التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين .
الجملة هي المسرح مواضيعه مختلفة.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

اللهم وفق الجميع

[التلميذ العبقري]

سوفى اعربا الجملتو
المسرح مبتدأ أولا مرفوعا وعلامت رفعها الضمت الظاهرن على آخرها.
مواضعه مبتدأ ثانٍيا مرفوعا وعلامت رفعها الضمت الظاهرت على آخرها وهو مضافا و الهاء ضميرو متصلو مبنيا على الضما .
مختلفة خبرا المبتدأ الثانيا مرفوعا وعلامت رفعها الضمت الظاهرت على آخرها .

[سايروسى]

اعراب التلميذ العبقري اعرابا صحيح شكرا لك يا التلميذ العبقري و مبروك على العبقرية ولك مني اسمى عبارات التحية و التقدير لك.

[سايروسى]

انا معلمة اللغة الفرنسية سوف قريبا غدا او بعد غدا سوف اضع لكما انتما الاثنين ياسمين و التلميذ العبقري اضع لكما تمرين صغير في اللغة الفرنسية اتمنى ان تجيبوا عليه عندما تكونوا الاثنين في المنتدى لكي اشاهد شطارة كل واحد فيكم في العبقرية في اللغة الفرنسية و شكرا..

[yacine1921]

منطقــيـا 20/20 لايمكن إدراجهـا ..خــــــاصة في المواد الأدبية و الفلسفة .. وإذا قدمت إلى شخص فرحبوا بالنابغة ^^

[التلميذ العبقري]

انا معلمة اللغة الفرنسية سوف قريبا غدا او بعد غدا سوف اضع لكما انتما الاثنين ياسمين و التلميذ العبقري اضع لكما تمرين صغير في اللغة الفرنسية اتمنى ان تجيبوا عليه عندما تكونوا الاثنين في المنتدى لكي اشاهد شطارة كل واحد فيكم في العبقرية في اللغة الفرنسية و شكرا..

مستعدوا انايا ان اجيبا كلى كل تمارينا انى احبو التمارينا اللغت العربية و رياضياتا و اللغة الفرنسية جمعى موادا ..يا استادتو اللغة الفرنسيت قدمي التمرينا سوفا اجيبى عليه سريعا.

[سايروسى]

مستعدوا انايا ان اجيبا كلى كل تمارينا انى احبو التمارينا اللغت العربية و رياضياتا و اللغة الفرنسية جمعى موادا ..يا استادتو اللغة الفرنسيت قدمي التمرينا سوفا اجيبى عليه سريعا.

لا تتعجل يا التلميذ العبقري في طلب التمرين غدا مساء اعدك ان اضع التمرين.. و فقط اتمنى ان تكون انت و التلميذة ياسمين في المنتدى لكي تجيبا على التمرين و لي اسمى التحية لكما.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

شكرا لك سيدي ارجو من حضرتك ان تضع التمرين في هذا الموضوع و ساكون عند حسن ظنك باذن الله

[سايروسى]

شكرا لك سيدي ارجو من حضرتك ان تضع التمرين في هذا الموضوع و ساكون عند حسن ظنك باذن الله

غدا مساء سوف اضع التمرين و تكونين عند حسن الظن باذن الله.

[بلبل الربيع]

تصحيح اعراب الجملة المسرح مواضعه مختلفة للاجوبة التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين.
ياسمين قد قرات اعرابك قبل ان تحذفيه شاهدت ان اعرابك في الكلمة الاولى صحيح * المسرح * يعرب مبتدأ و اعرابك الكلمة الثانية نصفه خاطىء و النصف الاخر صحيحه وكذلك اعرابك الكلمة الثالثة هي خاطئة عندما قمت باعراب كلمة * مختلفة * على انها صفة.
التلميذ العبقري جميع اعرابك للجملة صحيح و كامل شكرا لك.
شكرا لك ايها التلميذ العبقري و شكرا لك ياسمين.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

شكرا لك سدي لقد لاحظت خطا ولهدا حدفته

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

سيدي هذا الدرس محدوف عندنا نحن لم ندرسه على اساس انه محدوف ممكن تزودني بجملة اخرى وان شاء الله افيدك بالجواب الصحيح

[leothephoenix]

شكرا على الموضوع

[بلبل الربيع]

سيدي هذا الدرس محدوف عندنا نحن لم ندرسه على اساس انه محدوف ممكن تزودني بجملة اخرى وان شاء الله افيدك بالجواب الصحيح

لا تقلقي ايتها التلميذة ياسمين سوف اعيد طرح جملة اخرى لاحقا لكن بعد ان تقوما انت و التلميذ العبقري باالاجابة على التمرين الخاص باالاستاذة اللغة الفرنسية مثلما وعدت و سوف اطرح بعدها جملة الاعراب.

[التلميذ العبقري]

جملا اعرابا دروسو اللغت العربية درسناها في المدرست مازلتو اريدو اعرابا الجملا..

[hafid79]

.................................................. ...................

[التلميذ العبقري]

لا تتعجل يا التلميذ العبقري في طلب التمرين غدا مساء اعدك ان اضع التمرين.. و فقط اتمنى ان تكون انت و التلميذة ياسمين في المنتدى لكي تجيبا على التمرين و لي اسمى التحية لكما.

نحنو في المساءا اطرحيا التمرين ايا استاذتو اللغت الفرنسية انيا فيي الانتظاروا.
لكنا ياسمين لا توجدا فيا المنتدى.

[سايروسى]

انت يا التلميذ العبقري في المنتدى و انا في انتظار دخول التلميذة ياسمين في المنتدى لكي اشرع في طرح التمرين..

[سايروسى]

لي عودة بعد الافطار و اتمنى ان اجد التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين للاجابة على التمرين و هذه المرة لن انتظر من هو غائب لاني البارحة قلت انه سوف اطرح التمرين مساء اليوم و شكرا.

[التلميذ العبقري]

انا دائما موجودو يا استاذتو و مستعدا انو اجيبا على التمرينا..

[سايروسى]

يا التلميذ العبقري و يالتلميذة ياسمين ان كنتوا في المنتدى فقد حان موعد الاجابة على التمرين و التمرين هو كاالاتي...

Donne le contraire des mots souligné
Matière vivante
Ressource inépuisable

[التلميذ العبقري]

يا استادتو اللغت الفرنسية هاذه اجابتيا على التمرينا..

Contraire de vivante morte
Contraire de inépuisable épuisable

[سايروسى]

يا استادتو اللغت الفرنسية هاذه اجابتيا على التمرينا..

Contraire de vivante morte
contraire de inépuisable épuisable


برافو و ممتاز على التلميذ العبقري مثلما كنت عبقريا في تمرين اللغة العربية انت عبقريا في اللغة الفرنسية الذي كانت اجابتك اجابة كاملة صحيحة و الذي امنحك علامة 10/10 شكرا لك هنيئا لك على العبقرية و تستحق ان تكون تلميذ العبقري و الذي هو اسم على مسمى.

[التلميذ العبقري]

برافو و ممتاز على التلميذ العبقري مثلما كنت عبقريا في تمرين اللغة العربية انت عبقريا في اللغة الفرنسية الذي كانت اجابتك اجابة كاملة صحيحة و الذي امنحك علامة 10/10 شكرا لك هنيئا لك على العبقرية و تستحق ان تكون تلميذ العبقري و الذي هو اسم على مسمى.

شكرن يا استاذتو على التشجيعا وسوفى ايقى محافظن على عبقريتي شكرن لكيا استاذتو على كلمتكي الجميلتو.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

Le contraire du mot vivante est morte
le contraire du mot inépuisable est épuisable
merci pour l,exercice

[مستر ساروسو]

كنت اريد يا التلميذ العبقري ان اهنئك عندما اجبت انت على التمرين الفرنسية البارحة اردت فقط ان اقول لك شكرا و هنيئا لك على العبقرية و اخيرا عرفت انك تلميذا عبقريا.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ايها التليمذ العبقري ارجو من حضرتك ان تتنافس معي تحت اشراف المعلمة الفاضلة مستر سارسو سيدتي المطلوب منك تحديد تاريخ اجراء المسابقة وشكرا

[مستر ساروسو]

ايها التليمذ العبقري ارجو من حضرتك ان تتنافس معي تحت اشراف المعلمة الفاضلة مستر سارسو سيدتي المطلوب منك تحديد تاريخ اجراء المسابقة وشكرا

يا التلميذة ياسمين المعلمة اللغة الفرنسية سايروسى هي من اشرفت امس على وضع التمرين اللغة الفرنسية و لست انا من وضع التمرين..
انا معلم مادة الرياضيات و ان اردت انت و التلميذ العبقري ان اضع لكم تمرين الرياضيات سوف اضعه لكن ليس الان و شكرا.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

حسنا موافقة شكرا على المبادرة

[بلبل الربيع]

غدا سوف اطرح عليكما في المساء جملا للاعراب يا التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين و عليكم ان تكونوا حاضرين في المنتدى مساء...

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

متى بالتحديد حددلي الساعة

[التلميذ العبقري]

ايها التليمذ العبقري ارجو من حضرتك ان تتنافس معي تحت اشراف المعلمة الفاضلة مستر سارسو سيدتي المطلوب منك تحديد تاريخ اجراء المسابقة وشكرا

يا التلميذة ياسمين المعلمينا همو من يحددو تاريخا المسابقة و شكرن لكيا..

[بلبل الربيع]

متى بالتحديد حددلي الساعة

مابين الساعة الثالثة الى الساعة الرابعة المهم ان تكوني انت و التلميذ العبقري ان تكونوا حاضرين في المنتدى.

[التلميذ العبقري]

حسنا موافقة شكرا على المبادرة

انايا ايضا موافقو على المبادرة.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

ساكون حاضرة بإذن المولى عز وجل

[naghraoui]

كل اصاب الهدف من الزاوية التى يراها اجتماع هذه الاهداف يؤدي الى نتيجة واحدة فشل المنظومة التربوية برمتها واحدهم قال بان لو جرت الامتحانات في ظروف عادية لن تتحقق النسب]ة 40 بالمائة وانا معه في طرحه بل قد تكون النسبة كارثية زد على ذلك طريقة طرح الاسئلة وووووووووووو...................................... ..........الخ

[naghraoui]

كل اصاب الهدف من الزاوية التى يراها اجتماع هذه الاهداف يؤدي الى نتيجة واحدة فشل المنظومة التربوية برمتها واحدهم قال بان لو جرت الامتحانات في ظروف عادية لن تتحقق النسب]ة 40 بالمائة وانا معه في طرحه بل قد تكون النسبة كارثية زد على ذلك طريقة طرح الاسئلة وووووووووووو...................................... ..........الخ

[بلبل الربيع]

يا التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين اجلت وضع التمرين وسوف اكتبه لكم على الساعة الخامسة و الربع شكرا لكم...

[التلميذ العبقري]

حاضر استاذو سوفا اكونا في الموعدا.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

حاضر يااستاذنا

[بلبل الربيع]

المطلوب اعرب فقط الكلمات التي تحتها سطر في الجمل .

1- و تغرس في ذهنه افكارا و عادات منافية تماما لمقوماتنا و هويتنا.

2- ويظنون ان تلك هي السعادة.

3- فيعيد الانسان الشقي الكرة من جديد مواصلا الجد و الاجتهاد.

4- على حب الوطن يكبر رجال الدنيا قاطبة .

اريد منكما يا التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين ان تضعوا اجوبتكم على الساعة الخامسة و خمسة و اربعين دقيقة 17.45

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة عل اخرها
اسم اشارة مبني في محل نصب اسم ان
مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على اخرها

[التلميذ العبقري]

اعرابا الكلمات .
منافية صفة منصوبا بالفتحت الظاهرت في اخرها.
تلك اسما اشارة مبنيا في محلا نصبا اسما ان.
الكرة مفعولا به منصوبا بالفتحت الظاهرت في اخرها.
قاطبة حال منصوبا بالفتحت الظاهرت في اخرها.

[بلبل الربيع]

ايها التلميذ العبقري و التلميذة ياسمين كلاكما اجبتم اجابة صحيحة بارك الله فيكم و بالتوفيق لكم.

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

شكرا سيدي والان افدنا بالتصحيح

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

للكلمة الاول فقط

[marwaade]

موضوع رائع

[بلبل الربيع]

بالنسبة الى التصحيح جميع اجويتكم صحيحة سوى في الكلمة الاولى لكلمة صفة التي تعرب صفة منصوبة بالفتحة.
على العموم اجابات ممتازة شكرا لك التلميذة ياسمين و التلميذ العبقري.

[roun]

مسابقة رائعة بين العباقرة التلميذ العبقري و العبقرية ياسمين..
بارك الله فيكم تم تنوير المنتدى العام للمرحلة الابتدائية بهذه المشاركات الراقية و شكرا للاستاذ بلبل الربيع على اشرافه لهذه المسابقات بين العباقرة.

[قلب متطور]

صفة منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة عل اخرها
اسم اشارة مبني في محل نصب اسم ان
مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على اخره
حال منصوبة وعلامة نصبها الفتحة الظاهرة على اخرها

الكلمة منافية هي الصفة تعرب منصوبة و ليس مجرورة و الاستاذ قد صحح لك اعراب الكلمة...

[berr]

الاسئلة سهلة
اتباع التصحيح حسب المقاربة بالكفاءة يسمح بذلك

[{ٲُمّنيَــ㋡ ـــــةٌ}]

شكرن يا استاذتو على التشجيعا وسوفى ايقى محافظن على عبقريتي شكرن لكيا استاذتو على كلمتكي الجميلتو.
مزال هناك بعض الاخطاء
تلميذ عبقري با متياز ولا يجيد كتابة كلمات صحيحة

[kouter]

ماتخفيه معدلات 10 ان هناك تلاميذ لا يمكنهم الحصول على علامة 10 بسبب عدم تحكم الكثير من التلاميذ في تقنيات الوضعية الادماجية و عدم تطبيق قواعد التعبير الكتابي.. بصراحة انا اكاد لا اصدق ان تلميذ او تلميذة يمكنهم ان يحصل على العلامة الكاملة في الوضعية الادماجية و بالتالي لا يمكنهم الحصول على العلامات 10.

[اعجوبة الحياة]

هذا عادي اذ امه ليس بمستحيل مادام التلميذ اجاب بشكل صحيح

[♥ياسمين عاشقة العلم♥]

هذا ليس مستحيل

[إنشراح ^_^]

و الله انا مستحيل انو نمد علامة الكاملة في الوضعية مستحيل
انا اصلا نكره التعليم و اذا كتب ربي و درتوا و كان من نصيبي احذروا يا تلامذتي ههههههههههه

[the lady shy]

ملا 19 في البكالوريا هدا العام كانت معجزة

[ابو الحروف]

الامر بين هذا و ذاك

[sdmdsoft]

http://www.up.djelfa.info/uploads/146576310944491.jpg

[اعجوبة الحياة]

حسبنا الله ونعم الوكيل

[عبد الرحيم بوعكيز]

الاهتمام بالكمّية و إهمال النّوعية أتى على الأخضر و اليابس في كل مراحل التعليم ، من الابتدائي إلى الجامعة.

و لا يحتاج النهار إل دليل .

الله المستعان.

[الفتاة سالي]

http://www.up.djelfa.info/uploads/146576310944491.jpg

انها مهزلة المهازل.. المعدل السنوي مجرد التغطية على ضعاف المستوى .

[علي المستقيم]

المستوى في تدهور مستمر من عام الى عام بدليل اقرار احتساب المعدل السنوي لسنة الخامسة لانجاح اكبر قدر ممكن ممن له ضعف في نتائج امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.

[ELAIN CHARLOTTE]

حسبي الله ؤنعم الوكيل في المصححين واحد يزيدوه واحد يذبحوه

[اوراق شجر الخريف]

عن اي معدل 10 يتحدثون و هناك ممن لا يعرف كتابة اسمه و لقبه ولا يعرف حتى القراءة انها كارثة.

[ايام الشتاء]

الامتحانات اصبحت مهازل و من المضحك ما يبكي..

[LAKHDAR76]

العيب ليس في التلاميذ مبارك لهم معدل 10 والمزيد من النجاح والتألق اظن السبب في وضع الأسئلة التي كانت في متناول التلميذ تحت المتوسط بالإضافة إلى التصحيح .

[بين اوراق الكتاب]

نقولها بكل صراحة لقد اصبحت الامتحانات نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لست مقياسا لتقييم مستوى التلميذ نظرا للاسئلة السهلة و البسيطة و المباشرة التي طرحت في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لهذا العام و التي يمكن تلاميذ ضعاف المستوى و دون المستوى من الاجابة عليها و النجاح اما المجتهدين فيمكنهم الحصول على معدل 9 اما معدل 10 اعتقد انه فيه مبالغة هذا المعدل من طرف المصحيح..

[abedalkader]

التلاعب بعقول الأطفال والسخريةباهل التربية وهم الجناة على انفسهم وربما لن يتحصلهذا الصبي المسكين على هذه النقطة مرة أخرى خلال مشواره الدراسي مستقبلا ان كنا معه صادقين .
انه المعيار ولولا المعيار لما حدث هذا مثله مثل البرامج التي تتحكم في النسب والعدد وحتى المستقبل ؟
لن اقتنع طوال حياتي بتحديد نسبة اي امر الا بعد حدوثة وتقييم النتائج

[ايام الشتاء]

نقولها بكل صراحة لقد اصبحت الامتحانات نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لست مقياسا لتقييم مستوى التلميذ نظرا للاسئلة السهلة و البسيطة و المباشرة التي طرحت في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي لهذا العام و التي يمكن تلاميذ ضعاف المستوى و دون المستوى من الاجابة عليها و النجاح اما المجتهدين فيمكنهم الحصول على معدل 9 اما معدل 10 اعتقد انه فيه مبالغة هذا المعدل من طرف المصحيح..

بطبيعة الحال اسئلة كانت سهلة و بسيطة جدا فهي في متناول تلاميذ المستوى الضعيف وهي مواضيع لاسئلة سهلة لانه لو يطرح عليهم مواضيع مستوى السنة الخامسة الحقيقي سوف لن ينجح فيهم اكثر من 25 في المئة.

[bouziane17]

ماتخفيه معدلات 10 ان هناك تلاميذ لا يمكنهم الحصول على علامة 10 بسبب عدم تحكم الكثير من التلاميذ في تقنيات الوضعية الادماجية و عدم تطبيق قواعد التعبير الكتابي.. بصراحة انا اكاد لا اصدق ان تلميذ او تلميذة يمكنهم ان يحصل على العلامة الكاملة في الوضعية الادماجية و بالتالي لا يمكنهم الحصول على العلامات 10.
صدقت ..انا منذ 20عشرين سنة في التعليم ولم امنح علامة 10 في اللغة العربية لاي تلميذ

[bouziane17]

ملا 19 في البكالوريا هدا العام كانت معجزة

19وليس العلامة الكاملة 20:mh31:

[عبد الناصر أمازيغ]

أنا لا أرى مشكلة أن يأخذ التلميذ علامة كاملة في اللغة العربية و إن كانت غير منطقية ، فالسبب يعود لمعايير تقييم الوضعية الإدماجية ، و في الأخير يأخذ التلميذ 10 أو 9 فهو مجتهد و متمكن .
و من يقول أن الأسئلة دون المستوى فأنا لا أوافقه ، لأنها مأخوذة من البرنامج المدروس ، و من جهة أخرى هناك عدد كبير لم يحصلوا على المعدل في الشهادة .
لكن الطامة الكبرى هو الفرق الشاسع بين معدل الشهادة و المعدل السنوي لدى آخرين ، يحصل هذا على مرأى و مسمع المشرفين على التربية و التعليم في الجزائر ، هؤلاء سيسمح لهم بالانتقال للمتوسطة بحاصل المعدل ، إنها تكريس للرداءة على أوسع نطاق .

[sliman rabeh]

الكارثة أنّ من أصحاب هذه المعدلات لا يتحصل حتى على معدل متوسط في الإكمالية لا حول ولا قوة إلا باللّه

[الفارس الحكيم]

نتائج تعكس خلل عميق يصعب اصلاحه في الوقت الراهن انه مشكل ضعف المستوى.

[sdmdsoft]

لو تجرى امتحانات شهادة التعليم الابتدائي في ظروف سليمة و صحيحة ، فلن و لن تتعدى نسبة النجاح وطنيا 40 -45 بالمئة

[الفاعل المرفوع]

هناك اختلال في نظام التعليم يتوجب اصلاحه معدل عشرة لا تعكس المستوى العالي.