ما هي إجابتك في العلوم الطبيعية شعبة علوم تجريبية

[مسامح.]

من فضلكم ضعو إجاتكم في العلوم الطبيعية

[~رفيدة رنيم~]

هل هو ساهل ام صعيب

جاوبوني

[سوسو 1]

هل هو ساهل والا صعيب الاجابة من فضلكم وشكرا

[well known]

GouloLna esk sahel wla s3ib??

[sandy-dz]

wech min promo!!

[~رفيدة رنيم~]

قولي بنتي الله يبارك من قلبك

يقول لك الملك ولك بالمثل

يعني الفايدة ليك وقادرة بنتي تقيسهم عين

ثقي بالله وقولي ان شاء الله يجينا ساهل درك
يعطيكم ربي كما ظننتم

[beautyselenacuty]

يقولون أن المواضيع في متناول الجميع
حاصة الموضوع الأول

[Ha_nouna]

gololiiiiiiiii saheeeeeeeeeeeeeeeeeel wela s3iiiiiiiib yela bghitou rabiiiii

[chiica loca]

LES DEUX SUJETS sa3bin ana 5ayrt 2éme psq le premier compliqué

[أسطورة الخريف]

الموضوع تاع العلوم صعيب بزااااف

[YOUSEF-ALG]

صراحة بانولي في المستوى يعني لي قرى مليح مش راح يجيب نقطة فوور ولي مقراش هذا ادعلو العام الجاي خخخ
ربي ينجحنا برك ويساعدونا في التصحيح

[benali moussaab]

صراحة بانولي في المستوى يعني لي قرى مليح مش راح يجيب نقطة فوور ولي مقراش هذا ادعلو العام الجاي خخخ
ربي ينجحنا برك ويساعدونا في التصحيح


امين شكرا اخي وانا منهم صعيب العلوم الاول والثاني والله يجيب الخير بالتوفيق للجميع
اما انا كيما قلت من صحاب دعواة للعام المقبل

[YOUSEF-ALG]

امين شكرا اخي وانا منهم صعيب العلوم الاول والثاني والله يجيب الخير بالتوفيق للجميع
اما انا كيما قلت من صحاب دعواة للعام المقبل
بعيد الشر
خويا متعرف الخير وين راه
ان شاء عامنا هذا
مزاال الفيزياء الامل

[{عآشقة الفردوس}]

يقولون أن المواضيع في متناول الجميع
حاصة الموضوع الأول

تبقى مجرد آقاويل لي مآيجربش مآعندوش الحق يحكمم

الموآضيع كآرثة 10 آورآق :sdf:

[*Mahmoud*]

الموضوع الأول معقد وصامط خاصة في التنفس والجزء الثاني للمناعة ....الموضوع الثاني لي حافظ وفاهم مليح يجيه ساهل وفيه شحال من سؤال غير حفاظة تضمن شحال من نقطة ...الحمد لله أنا خيّرت الثاني .

[ines1995]

wa3errrrrrr

[اسامة1995]

صعيب بزااااف

[achouak der]

انا الموضوع الثاني عجبني مافيه واااااالو جديد تمرين تاع الانزيمات ركز برك

[سلفاد]

في الموضوع الاول واش اسم الاجزاء 1 و2و 3في التمرين الاول اول سؤال

[elryme]

1 سلسلة ثقيلة
2 منطقة ثابتة للسلسلة الثقيلة
3 منطقة متغيرة للسلسلة الثقيلة
4 سلسلة خفيفة
5 منطقة ثابتة للسلسلة الخفيفة
6 منطقة متغيرة للسلسلة الخفيفة
7 موقع اتثبيت البيبتيد المستضدي
8 موقع تثبيت الجسم المضاد على المستقبلات الغشائية

[noorg]

jamais saratt 10 wraaaaaaaaaaaaa9 vrm béte -_- + hnaa 2015 rabii yostrnaa brkk :(

[akrib kamel]

قراءة نقدية في امتحان مادة علوم الطبيعة والحياة باك 2014

1 من خلال ملاحظتي الأولية للموضوعين ان كلا الموضوعين عالجا جزيئيات كل وحدة من الوحدات المقررة في المنهاج بنسبة 60%ولم يتم التطرق الى المعارف الأساسية لكل وحدة الا بنسبة 40%
2 هيكلة الموضوعين عشوائية غير مرتبة ولا منظمة ولا منهجية يجد التلميذ مشكل كبير في تنظيم اجابته والتنسيق بينها
3 كثرة المعلومات وكثرة الكتابة والمصطلحات وكثرة الوثائق رغم ان القانون ينص على انه يحتوي كل تمرين على وثيقتين فقط
4 عدم الاحترام الصارم للمنهاج هناك معارف كثيرة اقحمت في الموضوعين تناولها التلميذ في السنة الثانية والبعض منها خارج المنهاج والبعض منها معارف ثانوية غير اساسية اي ليست بتلك المعارف المنصوص عليها في المنهاج
5 عند معالجة الموضوعين يحس التلميذ بان المعارف المستهدفة في الوحدات و التي درسها غير واردة في الامتحان بمعنى بسيط (قرأ حاجة ووجد حاجة اخرى)
6 قيمة الموضوعين اقل من المتوسط اعتمادا على معيار المعارف الأساسية للوحدة والمعارف الثانوية للوحدة مثلا:
الموضوع الأول:
الوحدة الرابعة تتناول دور البروتينات في الدفاع عن الذات:
التمرين الأول:
الوحدة الأولى تتناول الية تركيب البروتين اي التعبير المورثي من نسخ وترجمة:
لاحظت بان التمرين الأول لم يركز في اليتي النسخ والترجمة ولم يطلب ولو رسما تخطيطيا او تفسيريا ,,,,,,,,,,,,,,,,اين هي اختبار قدرة الرسم
التمرين الثاني :
وحدة التنفس اساسها هو تحويل الطاقة الكيميائية الكامنة في روابط الجزيئات العضوية الى طاقة قابلة للاستعمال ATP
لكن لاحظت ان التركيز كان حول مافوق بنية الميتوكوندري ونفاذية الغشاء الداخلي لها للبروتونات رغم ان هذه المعلومة لاتمثل الا نسبة 5% او اقل من المعارف الأساسية لهذه الوحدة واكثر من ذلك تم التركيز على دور DNP والية عمله كناقل يسمح ويسهل نقل البروتونات ورد ذلك في السؤال ب من الجزء I والسؤال ج من الجزء II غير معقول ان نعطي لمعلومة ثانوية مثل هذا القدر من الأسئلة بشكل افقد الوحدة مضمونها الجوهري وهو التحويل الطاقوي الحاصل في الميتوكوندريكل الذي يخدم معارف الوحدة الأولى
التمرين الثالث :
لاحظت بان التمرين عالج نقطة واحدة فقط هي الخاصية النوعية للأجسام المضادة وهذا العنصر لايمثل سوى 0.5 % من المعارف المستهدفة في هذه الوحدة هل يعقل ان التلميذ يدرس وحدة كاملة لمدة شهرين تقريبا تتناول الاف من المعلومات وفي الأخير يجد نفسه انه يمتحن في خاصية النوعية فقط هذا ظلم بالنسبة للتلميذ
وجاءت الوثائق غريبة عن التلميذ خاصة ذوو المستوى المتوسط رغم ان التعليمات الرسمية تنص صراحة ان تكون الأسئلة في متناول التلميذ متوسط المستوى
الموضوع الثاني
التمرين الأول:
وحدة النشاط الأنزيمي تتناول شرح للوحدة الثانية وهي العلاقة بين بنية البروتين ووظيفته هذه هي جوهر الوحدة الثالثة:
1- لاحظت ان الكم الهائل من المعلومات التي تناولها التلميذ في الوحدة لم يمتحن فيها وتم التركيز فيها على نقطتين فقط هما:
- أ- لكل انزيم درجةPH يكون فيها فعالا ( الجدول أ)
-ب- وظيفة الأنزيم مرتبطة ببنيته الفراغية الطبيعية فاذا فقدها فقد وظيفته
2- توجد اسئلة لامعنى لها مثل السؤال ب من السؤال 1 بين بان الليزوزيم هو مثال جيد لابراز اهمية التنظيم الحجيري في المحافظة على النشاط الأنزيمي تعبير صعب جدا ان يفهمه التلميذ والمعلومة المستخلصة بعيدة كل البعد عن مضمون الوحدة الثالثة ما محل هذا السؤال من الاعراب
السؤال ب من السؤال 2 صف بنية الليزوزيم استغرب من طرح مثل هذه الأسئلة كان من االأجدر طرح اسئلة تعالج مادرسه التلميذ مثل عرف الأنزيم عرف الموقع الفعال لكن صف بنية انزيم الليزوزيم ما محله من الاعراب هنا
السؤال ج استدل من معطيات الوثيقة 2 تبين بان الحرارة المرتفعة للعضوية تعرضها للاصابة بالبكتيريات سؤال جيد يربط بين تاثير الحرارة على البنية الفراغية للأنزيم ووظيفته حيث تعمل على تخريبها وبالتالي يفقد الأنزيم وظيفته لكن انا متاكد ان بعض التلاميذ يفهمون مثل هذا السؤال تاثير الحرارة على البكتيريا صعيب يتوصل التلميذ الى ذلك
3- السؤال 3 استنتج مما سبق شروط عمل الأنزيم من المفروض اعتمادا على ماتوصلت اليه من اجابتك على السؤالين 1 و2 استنتج شروط عمل الأنزيم ليصل التلميذ الى ان عمل الأنزيم يتطلب درجة حموضة معينة وبنية فراغية طبيعية غير مخربة
التمرين الثاني :
الوحدة الخامسة تتناول دور البروتينات في الاتصال العصبي اي النقل المشبكي ما لاحظته هو ادراج اسئلة بعيدة كل البعد عن هذا المفهوم رغم بساطتها تناول مفهوم الاتنسيق الوظيفي بين العضلتين المتضادتين تجربة شرنغتون مثلا:
السؤال 1 حدد انواع العصبونات المتدخلة في عمل العضلتين المتضادتين اثناء المنعكس الأخيلي هذا سؤال سنة ثانية ثانوي اين يتم التطرق الى التنسيق الوظيفي بين العضلتين المتضادتين ودور العصبونات في ذلك اي العصبون الحسي للعضلة الباسطة العضلة 1 والعصبون الحركي للعضلة الباسطة 1 والعصبون الحركي للعضلة القابضة 2 والعصبون الجامع بين العصبون الحسي للعضلة الباسطة العضلة 1 و والعصبون الحركي للعضلة القابضة 2
كان من الأجدر تناول مقارنة بين عمل المشبك التنبيهي والتثبيطي ويطلب رسم تخطيطي تفسيري لكل منهما
التمرين الثالث :
الجزء II
السؤال 2 انطلاقا من معطيات الوثيقة 2(ب) وضح مصير CO2 الممتص؟ معطيات الوثيقة é(ب) تدرس العلاقة بين APG و RUDIP والسكريات السداسية التي سميت هنا بالهكسوزات مصطلح ماكان يعطى للتلميذ بهذه التسمية
مع خالص الدعوات الأستاذ: عقريب كمال
ثانوية التميمي بالمسيلة kambio2014 it's for you
https://www.********.com/groups/kambiobac2013/
thebestking67@yahoo.fr

[manolaa]

انا بصراحة مستواي جيد في العلوم وطموحي نكون استاذة علوم غكن جاناوصعييب ياسرؤليس في متناول الجميع والافكار جديدة

[medebber]

الموضوعين الاثنين في العلوم الطبيعية سهلة كانت في متناول الجميع

[medebber]

الموضوع الأول العضيات هي النواة و الميتوكوندري و الشبكة الهيولية الفعالة (المحببة)

[~عبد السلام~]

انا خيرت الثاني مع ان الاول هو الي عجبني و السبب dnp

[createur80]

انا خيرت الثاني عجبني لكن حسيت روحي خلطت في بعض الاجابات لانو كثير من الاسئلة فعلا لا معنى لها
والله يجيبها فالصواب

[norhene*]

الله يجيبها فالصواب

[medebber]

good luck in Next

[zainona]

انا خيرت الثاني والحمد لله

[fr95]

خيرت الموضوع الثاني حيرتني بعض الاسئلة في الموضوع الاول الدعماة الجزيئية ,,,,,؟؟؟؟
اما الموضوع الثاني لاباس ناهيك عن بعض الاسئلة كسوال صف بنية الانزيم مالقيت مانكتب كاين غير عدد الاحماض و الموقع الفعال

[moumene19]

اللي يقرا الموضوع فقط يبانلو في المستوى بصح كي تبدا تحل يبانلك عشوائي وغريب نوعا ما ..لا يوجد تناسق بين الاسئلة
انا حليت الثاني و الحمد لله جاوبت على كل الاسئلة ..فقط مافهمتهش تاع الليزوزوم هذاك و البنية الحجيرية
و ايضا الهكسوزنات او لا اعرف ما اسمها
ربي يستر برك