هل من لديه اسئلة العلوم الطبيعية بكالوريا 2014

[نتشة]

السلام عليكم هل من لديه اسئلة العلوم الطبيعية شعبة علوم تجريبية بكالوريا 2014

[orama]

هل انتي ممتحنة و لماذا تريدينه

[نتشة]

ادا كان عندك افيدينا ممكن؟؟

[orama]

ليس عندي لكن اعرف اين تجديه

جاوبيني انت في اتحان و علاه دوري عليه

[elryme]

أستاذة أدب عربي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[wisale isra]

اعطونا الموطوع لماذا هذه الاسئلة

[نتشة]

لا لست ممتحنة لكن لي من يمتحن و انا لست استاذة ادب اوكي

[Ha_nouna]

je pense pas belli kayen wahed khraj dok beh ya3tik ls questions stanay chwia maykoun ghir lkhier nchallah

[elryme]

لا لست ممتحنة لكن لي من يمتحن و انا لست استاذة ادب اوكي

ارحت البال
.
.
.
.
.
فما مصير الرعية اذا كان الراعي :rolleyes:

[نتشة]

ارحت البال
.
.
.
.
.
فما مصير الرعية اذا كان الراعي :rolleyes:

مليح المهم الاسئلة اعطوهالنا

[orama]

الاسئلة راها قدام ذاك الممتحن هاذي هي مكانها و اعلم ان الله عليم بصير

[didaberrouk]

file:///C:/Users/Amouna/Pictures/10438846_894679263882353_2089821669_n.jpg

file:///C:/Users/Amouna/Pictures/10439766_894679257215687_1463601539_n.jpg

file:///C:/Users/Amouna/Pictures/10428927_894679260549020_1096531819_n.jpg
awm hadou des photo l sujet ta3 science

[imad me]

ana
andi

[didaberrouk]

ana awm 3andi kan hadou w dork nchouf l sujet 1 okkkk

[romaissa tita]

ارجوكم موضوع العلوم

[imad me]

ana andi ; ;

[imad me]

adm fi
facbook
mido
https://www.********.com/mido.imad.vntm?fref=ts

[wisale isra]

افيدنا بهم

[imad me]

ad me
MiDo Imad Virona Vntm

[imad me]

انهم عبارة عن صور
الموضوع الثاني
اجوتوني في فياس بوك

[didaberrouk]

file:///C:/Users/Amouna/Pictures/bac/10419933_894681003882179_1202775557_n.jpg

[imad me]

والله انه معي

[bessmaimmunologiste]

rani hatit exercice n1

[zakidz2014]

المواضيع هنا

http://djelfa.info/vb/showthread.php?t=1602354

[Chams.ALG]

حطولنا الموضوع هنا برك دوختونا

ديدا طلايقة غير صحيحة عاودي حطيلنا الموضوع اذا عندك ربي يحفظك

[wisale isra]

makanechhhhhh

[wisale isra]

aye hote el mawadi3 doke najoutic

[zakidz2014]

المواضيع


http://djelfa.info/vb/showthread.php?t=1602354

[wisale isra]

no katyine
svp elmwadi3

[سياف 100]

عندي المواضيع اوعدوني بالحل

[wisale isra]

wa3ed wlh mais ezreb khouya elwakete rahou rahe yfade ma bkache bzf

[عاشقة الايمان]

ممكن صورر الاجابة انا منقدرش نحملوو لات الادمان مايمشي لي ارجوكم

[سياف 100]

تلقاوهم اهنا http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1056569858&posted=1#post1056569858

[عاشقة الايمان]

اسرعووووووووووووووووووووووووو
ماهو سبب تسمية الانزيم بالوسيط الحيوي

[zakidz2014]

لأنه يعمل على تسريع التفاعلات الكيميائية الحيوية والتحكم فيها

[zakidz2014]

ضعو أسئلتكم هنا

http://djelfa.info/vb/showthread.php?t=1602354

و أنا سوف أجيبكم عليها

الحل معي

[نتشة]

اعطونا الحل من فضلكم

[عاشقة الايمان]

لأنه يعمل على تسريع التفاعلات الكيميائية الحيوية والتحكم فيها

هذا اكيد احي

[سياف 100]

اللي عندو الحل يمدو رجاءا اهنا انجيبو الاسئلة و انتم الحل

[عاشقة الايمان]

ماهو سبب تسمية الانزيم بالوسيط الحيوي

[عاشقة الايمان]

الووووووووووووووووو
الوريد الحل

[yacin0]

ممنوع االاجابةاالابعد 12و30د هدا غش غششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششششش

[ثرثارة]

الله لا ىنجحكم

[سياف 100]

wa3ed wlh mais ezreb khouya elwakete rahou rahe yfade ma bkache bzf

من وعد وفى ..................الوقت يمر.......

[#نُورْ أَمِيرَةَ الأَخْلاَقْ#]

ربي معاكم خاوتي
متخافوش توكلوا عليه برك ماشي تتواكلوا ا

[Ha_nouna]

sujet sahel wela s3iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiib svvvvvvvp

[akrib kamel]

قراءة نقدية في امتحان مادة علوم الطبيعة والحياة باك 2014

1 من خلال ملاحظتي الأولية للموضوعين ان كلا الموضوعين عالجا جزيئيات كل وحدة من الوحدات المقررة في المنهاج بنسبة 60%ولم يتم التطرق الى المعارف الأساسية لكل وحدة الا بنسبة 40%
2 هيكلة الموضوعين عشوائية غير مرتبة ولا منظمة ولا منهجية يجد التلميذ مشكل كبير في تنظيم اجابته والتنسيق بينها
3 كثرة المعلومات وكثرة الكتابة والمصطلحات وكثرة الوثائق رغم ان القانون ينص على انه يحتوي كل تمرين على وثيقتين فقط
4 عدم الاحترام الصارم للمنهاج هناك معارف كثيرة اقحمت في الموضوعين تناولها التلميذ في السنة الثانية والبعض منها خارج المنهاج والبعض منها معارف ثانوية غير اساسية اي ليست بتلك المعارف المنصوص عليها في المنهاج
5 عند معالجة الموضوعين يحس التلميذ بان المعارف المستهدفة في الوحدات و التي درسها غير واردة في الامتحان بمعنى بسيط (قرأ حاجة ووجد حاجة اخرى)
6 قيمة الموضوعين اقل من المتوسط اعتمادا على معيار المعارف الأساسية للوحدة والمعارف الثانوية للوحدة مثلا:
الموضوع الأول:
الوحدة الرابعة تتناول دور البروتينات في الدفاع عن الذات:
التمرين الأول:
الوحدة الأولى تتناول الية تركيب البروتين اي التعبير المورثي من نسخ وترجمة:
لاحظت بان التمرين الأول لم يركز في اليتي النسخ والترجمة ولم يطلب ولو رسما تخطيطيا او تفسيريا ,,,,,,,,,,,,,,,,اين هي اختبار قدرة الرسم
التمرين الثاني :
وحدة التنفس اساسها هو تحويل الطاقة الكيميائية الكامنة في روابط الجزيئات العضوية الى طاقة قابلة للاستعمال ATP
لكن لاحظت ان التركيز كان حول مافوق بنية الميتوكوندري ونفاذية الغشاء الداخلي لها للبروتونات رغم ان هذه المعلومة لاتمثل الا نسبة 5% او اقل من المعارف الأساسية لهذه الوحدة واكثر من ذلك تم التركيز على دور DNP والية عمله كناقل يسمح ويسهل نقل البروتونات ورد ذلك في السؤال ب من الجزء I والسؤال ج من الجزء II غير معقول ان نعطي لمعلومة ثانوية مثل هذا القدر من الأسئلة بشكل افقد الوحدة مضمونها الجوهري وهو التحويل الطاقوي الحاصل في الميتوكوندريكل الذي يخدم معارف الوحدة الأولى
التمرين الثالث :
لاحظت بان التمرين عالج نقطة واحدة فقط هي الخاصية النوعية للأجسام المضادة وهذا العنصر لايمثل سوى 0.5 % من المعارف المستهدفة في هذه الوحدة هل يعقل ان التلميذ يدرس وحدة كاملة لمدة شهرين تقريبا تتناول الاف من المعلومات وفي الأخير يجد نفسه انه يمتحن في خاصية النوعية فقط هذا ظلم بالنسبة للتلميذ
وجاءت الوثائق غريبة عن التلميذ خاصة ذوو المستوى المتوسط رغم ان التعليمات الرسمية تنص صراحة ان تكون الأسئلة في متناول التلميذ متوسط المستوى
الموضوع الثاني
التمرين الأول:
وحدة النشاط الأنزيمي تتناول شرح للوحدة الثانية وهي العلاقة بين بنية البروتين ووظيفته هذه هي جوهر الوحدة الثالثة:
1- لاحظت ان الكم الهائل من المعلومات التي تناولها التلميذ في الوحدة لم يمتحن فيها وتم التركيز فيها على نقطتين فقط هما:
- أ- لكل انزيم درجةPH يكون فيها فعالا ( الجدول أ)
-ب- وظيفة الأنزيم مرتبطة ببنيته الفراغية الطبيعية فاذا فقدها فقد وظيفته
2- توجد اسئلة لامعنى لها مثل السؤال ب من السؤال 1 بين بان الليزوزيم هو مثال جيد لابراز اهمية التنظيم الحجيري في المحافظة على النشاط الأنزيمي تعبير صعب جدا ان يفهمه التلميذ والمعلومة المستخلصة بعيدة كل البعد عن مضمون الوحدة الثالثة ما محل هذا السؤال من الاعراب
السؤال ب من السؤال 2 صف بنية الليزوزيم استغرب من طرح مثل هذه الأسئلة كان من االأجدر طرح اسئلة تعالج مادرسه التلميذ مثل عرف الأنزيم عرف الموقع الفعال لكن صف بنية انزيم الليزوزيم ما محله من الاعراب هنا
السؤال ج استدل من معطيات الوثيقة 2 تبين بان الحرارة المرتفعة للعضوية تعرضها للاصابة بالبكتيريات سؤال جيد يربط بين تاثير الحرارة على البنية الفراغية للأنزيم ووظيفته حيث تعمل على تخريبها وبالتالي يفقد الأنزيم وظيفته لكن انا متاكد ان بعض التلاميذ يفهمون مثل هذا السؤال تاثير الحرارة على البكتيريا صعيب يتوصل التلميذ الى ذلك
3- السؤال 3 استنتج مما سبق شروط عمل الأنزيم من المفروض اعتمادا على ماتوصلت اليه من اجابتك على السؤالين 1 و2 استنتج شروط عمل الأنزيم ليصل التلميذ الى ان عمل الأنزيم يتطلب درجة حموضة معينة وبنية فراغية طبيعية غير مخربة
التمرين الثاني :
الوحدة الخامسة تتناول دور البروتينات في الاتصال العصبي اي النقل المشبكي ما لاحظته هو ادراج اسئلة بعيدة كل البعد عن هذا المفهوم رغم بساطتها تناول مفهوم الاتنسيق الوظيفي بين العضلتين المتضادتين تجربة شرنغتون مثلا:
السؤال 1 حدد انواع العصبونات المتدخلة في عمل العضلتين المتضادتين اثناء المنعكس الأخيلي هذا سؤال سنة ثانية ثانوي اين يتم التطرق الى التنسيق الوظيفي بين العضلتين المتضادتين ودور العصبونات في ذلك اي العصبون الحسي للعضلة الباسطة العضلة 1 والعصبون الحركي للعضلة الباسطة 1 والعصبون الحركي للعضلة القابضة 2 والعصبون الجامع بين العصبون الحسي للعضلة الباسطة العضلة 1 و والعصبون الحركي للعضلة القابضة 2
كان من الأجدر تناول مقارنة بين عمل المشبك التنبيهي والتثبيطي ويطلب رسم تخطيطي تفسيري لكل منهما
التمرين الثالث :
الجزء II
السؤال 2 انطلاقا من معطيات الوثيقة 2(ب) وضح مصير CO2 الممتص؟ معطيات الوثيقة é(ب) تدرس العلاقة بين APG و RUDIP والسكريات السداسية التي سميت هنا بالهكسوزات مصطلح ماكان يعطى للتلميذ بهذه التسمية
مع خالص الدعوات الأستاذ: عقريب كمال
ثانوية التميمي بالمسيلة kambio2014 it's for you
https://www.********.com/groups/kambiobac2013/
thebestking67@yahoo.fr

[الآمبرآطور]

موضوع العلوم الطبيعية بكالوريا 2014 شعبة علوم تجريبية (http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1602801)

[saadat]

يعطيك ألف صحة أستاذ أكريب