دادا22
2014-05-17, 10:39
الجمهورية الجزائرية الديمقراطية الشعبية
تانوية طاهري علي الزعفرانية -عنابة العام الدراسي: 2013/ 2014 المستوى : 1 ج م آداب التاريخ: المدة الزمنية: ساعتان
اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية و آدابها
قال جميل بن معمر:
1) لقد فرح الواشون ان صرمت حبلــــــي ** بثينة أو أبدت لنا جانب البخـــــــــل
2) يقولون: مهلا يا جميل ،وأننــــــــــي ** لأقسم ،مالي عن بثينة من مهـــــــل
3) أحلما؟ فقبل اليوم كان أوانـــــــــــــه **أم أخشى ؟ فقبل اليوم أوعدت بالقتل
4) ولو تركت عقلي معي ما طلبتهــــــا **ولكن طلابيها لما فات من عقــــــلي
5) إذا ما تراجعنا الذي كان بيننــــــــــا **جرى الدمع من عيني بثينة بالكحــل
6) فيا وبخ نفسي حسب نفسي الذي بها **ويا ويح أهلي ما أصيب به أهـــــلي
7) أراني لا ألقى بثينـــــــــــــــــة مرة ** من الدهر ، الا خائفا ،أو على رحلي
8) خليلي فيما عشتما ،هل رأيتمـــــــا **قتيلا بكى ،من حب قاتله قبــــــــــلي
9) فان وجدت نعل بأرض مضلــــــــة ** من الأرض يوما ، فاعلمي أنها نعلي
شرح المفردات
الواشون: الحاسدون - الرحل : ما يجعل على ظهر الناقة كالسرج للجواد ، ومعنى على رحل على سفر ، صرمت قطعت حبل الود
الأسئلة:
البناء الفكري : (7ن)
1) مم فرح الواشون؟ ولماذا؟ (1ن)
2) بم رد الشاعر على الذين طلبوا منه التأني؟(1ن)
3) ما الغرض الشعري الذي تدرج تحته الابيات ؟ عرفه. (1.5)
4) لخص الابيات مراعيا تقنية التلخيص. (2ن)
5) ما نمط النص ؟ أذكر مؤشرين مع التعليل. . (1.5)
البناء اللغويّ: (7ن)
1) أعرب ما تحته خط في الأبيات. (1.5ن)
2) اذكر دلالة( مــا) الواردة في البيتين (2-6). (1ن)
3) ما ضرب الخبر في البيت الثاني ؟ علل. (1ن)
4) استخرج محسنا بديعيا من البيت الرابع ،حدد نوعه و بين أثره في المعنى. (1ن)
5) ما القرائن التي حققت الاتساق و الانسجام مع التمثيل من النص؟(1ن)
6) أكتب البيت الأول كتابة عروضية و حدد حركاته و تفعيلاته و سم بحره ثم حدد القافية و حرف الروي. (1.5ن)
الوضعية الادماجية : (6ن)
قال الشاعر : انا من بدل بالكتب الصحابا لم أجد لي وافيا الا الكتابا
أكتب فقرة تبين فيها أهمية الكنب ودورها في التثقيف و التوعية موظفا اسلوب النداء و الجناس.
وفقكم الله.
تانوية طاهري علي الزعفرانية -عنابة العام الدراسي: 2013/ 2014 المستوى : 1 ج م آداب التاريخ: المدة الزمنية: ساعتان
اختبار الثلاثي الثالث في مادة اللغة العربية و آدابها
قال جميل بن معمر:
1) لقد فرح الواشون ان صرمت حبلــــــي ** بثينة أو أبدت لنا جانب البخـــــــــل
2) يقولون: مهلا يا جميل ،وأننــــــــــي ** لأقسم ،مالي عن بثينة من مهـــــــل
3) أحلما؟ فقبل اليوم كان أوانـــــــــــــه **أم أخشى ؟ فقبل اليوم أوعدت بالقتل
4) ولو تركت عقلي معي ما طلبتهــــــا **ولكن طلابيها لما فات من عقــــــلي
5) إذا ما تراجعنا الذي كان بيننــــــــــا **جرى الدمع من عيني بثينة بالكحــل
6) فيا وبخ نفسي حسب نفسي الذي بها **ويا ويح أهلي ما أصيب به أهـــــلي
7) أراني لا ألقى بثينـــــــــــــــــة مرة ** من الدهر ، الا خائفا ،أو على رحلي
8) خليلي فيما عشتما ،هل رأيتمـــــــا **قتيلا بكى ،من حب قاتله قبــــــــــلي
9) فان وجدت نعل بأرض مضلــــــــة ** من الأرض يوما ، فاعلمي أنها نعلي
شرح المفردات
الواشون: الحاسدون - الرحل : ما يجعل على ظهر الناقة كالسرج للجواد ، ومعنى على رحل على سفر ، صرمت قطعت حبل الود
الأسئلة:
البناء الفكري : (7ن)
1) مم فرح الواشون؟ ولماذا؟ (1ن)
2) بم رد الشاعر على الذين طلبوا منه التأني؟(1ن)
3) ما الغرض الشعري الذي تدرج تحته الابيات ؟ عرفه. (1.5)
4) لخص الابيات مراعيا تقنية التلخيص. (2ن)
5) ما نمط النص ؟ أذكر مؤشرين مع التعليل. . (1.5)
البناء اللغويّ: (7ن)
1) أعرب ما تحته خط في الأبيات. (1.5ن)
2) اذكر دلالة( مــا) الواردة في البيتين (2-6). (1ن)
3) ما ضرب الخبر في البيت الثاني ؟ علل. (1ن)
4) استخرج محسنا بديعيا من البيت الرابع ،حدد نوعه و بين أثره في المعنى. (1ن)
5) ما القرائن التي حققت الاتساق و الانسجام مع التمثيل من النص؟(1ن)
6) أكتب البيت الأول كتابة عروضية و حدد حركاته و تفعيلاته و سم بحره ثم حدد القافية و حرف الروي. (1.5ن)
الوضعية الادماجية : (6ن)
قال الشاعر : انا من بدل بالكتب الصحابا لم أجد لي وافيا الا الكتابا
أكتب فقرة تبين فيها أهمية الكنب ودورها في التثقيف و التوعية موظفا اسلوب النداء و الجناس.
وفقكم الله.