معا لنحصل على علامة ممتازة في العربية

[starhadjer1]

:mh92: السلام عليكم :dj_17:

نحن في اجواء تعمها الفوضى،اوراق،دروس،فروض،تعب :confused:

لكن لا بأس ، سنساعد بعضنا البعض ، تابعوا مواضيعي لمراجعة جميع المواد :rolleyes:

نبدأ بالادب العربي،وعلى بركة الله :19:

(ستكون شاملة )
أول درس وهو الممنوع من الصرف

http://im73.gulfup.com/wmgTMf.jpg

نماذج في الاعراب
سافر جورجُ من إزميرَ إلى نيسَ
جورج : فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره
إزمير :اسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لانه ممنوع من الصرف
نيس :اسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لانه ممنوع من الصرف[


الدرس2: التعجب
http://im68.gulfup.com/B2YDoh.jpg


الدرس3: http://im89.gulfup.com/kCCBU0.jpg

الدرس4 : الاختصاص
http://im68.gulfup.com/Gq62JP.jpg

الدرس5: صيغ المبالغة
http://im69.gulfup.com/Po2YO2.jpg

الدرس6: لا النافية للجنس
http://im71.gulfup.com/Wnr7NF.jpg

الدرس7: جواز تأنيث العامل للفاعل
http://im46.gulfup.com/K1Ubon.jpg

من لديه سؤال،استفسار،ملاحظة تطبيق عن هذه الدروس فليضعه =) بنظام ;)

[~~يسرى~~]

السلام عليكم

اريد الانضمام ~~ْ

مار ايكم بحل هذا الموضوع كتمهيد لان الادب العربي يتوقف حول المنهجية





السند
قال ابن هانيء الأندلسي
ـ1ـ يوم عريض في الفخار طويل ما تنقضي غرر له و لا حجول
ـ2ـ ينجاب منه الأفق و هو دجنة و يصح منه الدهر و هو عليل
ـ3ـ مسحت ثغور الشام أدمعها به و لقد تبل الترب و هي همول
ـ4ـ وجلا ظلام الدين و الدنيا به ملك لما ـ( قال الكرام فعول )ـ
ـ5ـ قل للدمستق مورد الجمع الذي ما أصدرته لنا قنا و نصول
ـ6ـ قد فال رأيك في الجلاد و لم تزل آراء أغمار الرجال تفيل
ـ7ـ و بعثت بالأسطول ( يحمل عدة ) فأثابنا بالعدة الأسطول
ـ8ـ أدى إلينا ما جمعت موفرا ثم انثنى في اليم و هو جفول
ـ9ـ و مضى يخف على الجنائب حمله و لقد يرى بالجيش و هو ثقيل
ـ10ـ نفلته من بعد ما وفرته من لعمرك ما أتيت جزيل
ـ11ـ ماذا يأم جحد في باعه قصر و في باع الخلافة طول
ـ12ـ ذم الجزيرة و هي خدر ضراغم سامته فيها الخسف و هو نزيل
شرح الكلمات
غرر: جمع غرة و هو البياض في جبهة الفرس
حجول: جمع حجل و هو البياض في رجل الفرس
فال: أخطأ
أغمار: جمع غمر و هو الجاهل
نفلته: قدمته إليه هدية

البناء الفكري
أ- يمكن تقسيم النص إلى مقطعين حددهما و أسند عنوانا لكل منهما و بين معيار التقسيم
ب- أدرس الصفات التي عظم بها الشاعر يوم النصر و الأساليب التي صيغت بها و بين ما الذي يسوغ له مثل هذا التعظيم
ج- أخرج الشاعر قائد الروم في صورة مهينة أدرس مونات هذه الصورة و طرائق بنائها و بين أبعادها السياسية و الاجتماعية و النفسية
د- استخلص المعايب التي وصم بها الشاعر الدمستق و الخلال التي وسم بها المعز لدين الله الفاطمي و بين كيف عبر الشاعر عن ذلك
هـ- حدد النمط السائد في النص و ما هي مؤشراته

البناء اللغوي و الفني
أ- ما نوع الأسلوب في البيت 11 و ما غرضه البلاغي
ب- استخرج من البيت الثاني محسنا بديعيا و بين نوعه
ج- استخرج من البيت الثالث صورة بيانية اشرحها و بين نوعها
د- ما نوع الكلمات الآتية من حيث صياغتها الصرفية و ما هي قيمتها في الخطاب: همول - ثقيل - جفول
هـ- حدد حكم تذكير العامل في البيت الثاني مع التعليل
و- أعرب ما تحته خط في النص و بين ما محل ما بين قوسين من الإعراب

الوضعية الإدماجية
إن اتجاهات الأندلسيين في شعر الطبيعة و التغني بجمالها عديدة و مختلفة فمن الشعراء من تغنى بطبيعة مدينته التي عاش بين أحضانها و درج على أرضها و منهم من امتد حبه و تعلقه فشمل الأندلس كلها فغناها و مجدها
اعتمادا على هذا القول و على النصوص المدروسة بين
ـ إلى أي مدى ألهمت الطبيعة الأندلسية الشعراء و حفزتهم على الإبداع في الوصف
ـ خصائص هذا الفن و ملامح التجديد فيه

[starhadjer1]

السلام عليكم

اريد الانضمام ~~ْ

مار ايكم بحل هذا الموضوع كتمهيد لان الادب العربي يتوقف حول المنهجية





السند
قال ابن هانيء الأندلسي
ـ1ـ يوم عريض في الفخار طويل ما تنقضي غرر له و لا حجول
ـ2ـ ينجاب منه الأفق و هو دجنة و يصح منه الدهر و هو عليل
ـ3ـ مسحت ثغور الشام أدمعها به و لقد تبل الترب و هي همول
ـ4ـ وجلا ظلام الدين و الدنيا به ملك لما ـ( قال الكرام فعول )ـ
ـ5ـ قل للدمستق مورد الجمع الذي ما أصدرته لنا قنا و نصول
ـ6ـ قد فال رأيك في الجلاد و لم تزل آراء أغمار الرجال تفيل
ـ7ـ و بعثت بالأسطول ( يحمل عدة ) فأثابنا بالعدة الأسطول
ـ8ـ أدى إلينا ما جمعت موفرا ثم انثنى في اليم و هو جفول
ـ9ـ و مضى يخف على الجنائب حمله و لقد يرى بالجيش و هو ثقيل
ـ10ـ نفلته من بعد ما وفرته من لعمرك ما أتيت جزيل
ـ11ـ ماذا يأم جحد في باعه قصر و في باع الخلافة طول
ـ12ـ ذم الجزيرة و هي خدر ضراغم سامته فيها الخسف و هو نزيل
شرح الكلمات
غرر: جمع غرة و هو البياض في جبهة الفرس
حجول: جمع حجل و هو البياض في رجل الفرس
فال: أخطأ
أغمار: جمع غمر و هو الجاهل
نفلته: قدمته إليه هدية

البناء الفكري
أ- يمكن تقسيم النص إلى مقطعين حددهما و أسند عنوانا لكل منهما و بين معيار التقسيم
ب- أدرس الصفات التي عظم بها الشاعر يوم النصر و الأساليب التي صيغت بها و بين ما الذي يسوغ له مثل هذا التعظيم
ج- أخرج الشاعر قائد الروم في صورة مهينة أدرس مونات هذه الصورة و طرائق بنائها و بين أبعادها السياسية و الاجتماعية و النفسية
د- استخلص المعايب التي وصم بها الشاعر الدمستق و الخلال التي وسم بها المعز لدين الله الفاطمي و بين كيف عبر الشاعر عن ذلك
هـ- حدد النمط السائد في النص و ما هي مؤشراته

البناء اللغوي و الفني
أ- ما نوع الأسلوب في البيت 11 و ما غرضه البلاغي
ب- استخرج من البيت الثاني محسنا بديعيا و بين نوعه
ج- استخرج من البيت الثالث صورة بيانية اشرحها و بين نوعها
د- ما نوع الكلمات الآتية من حيث صياغتها الصرفية و ما هي قيمتها في الخطاب: همول - ثقيل - جفول
هـ- حدد حكم تذكير العامل في البيت الثاني مع التعليل
و- أعرب ما تحته خط في النص و بين ما محل ما بين قوسين من الإعراب

الوضعية الإدماجية
إن اتجاهات الأندلسيين في شعر الطبيعة و التغني بجمالها عديدة و مختلفة فمن الشعراء من تغنى بطبيعة مدينته التي عاش بين أحضانها و درج على أرضها و منهم من امتد حبه و تعلقه فشمل الأندلس كلها فغناها و مجدها
اعتمادا على هذا القول و على النصوص المدروسة بين
ـ إلى أي مدى ألهمت الطبيعة الأندلسية الشعراء و حفزتهم على الإبداع في الوصف
ـ خصائص هذا الفن و ملامح التجديد فيه

اهلا اختيـ، شكرا لك :19: دعينا نكمل المراجعة اولا ثم نحل المواضيع ;) ما رايك؟

[~~يسرى~~]

معكي حق

انا مضطرة للذهاب الان

لي عودة ان شاء الله

بالتوفيق

[amina dina]

وفقك الله اختي و بارك فيك و نصرك
اكملي ارجوك ...ارجوك ان تضعي دروس هدا الفصل في القواعد مع نمادج اعرابها
انا لم ادرس اللغة العربية هدا العام و غدا عندي امتحان فيها.....انا في ورطة حقيقية
لقد افادتني نمادج الاعراب التي وضعتها في استدكار الدروس

[the hunter of1]

السلام عليكم * شكرا على اقتراحك الموضوع . أين توقفت في اللغة العربية ؟

[starhadjer1]

شكرا لكما على الرد، نعم سأواصل =)) لدي مشكل في الانترنت... لا تقلقوا لم يبق الكثير ثم نبدأ في حل المواضيع

[the hunter of1]

أين توقفتم في دروس اللغة العربية ؟

[starhadjer1]

آخر درس في القواعد: جواز تانيث العامل للفاعل

[the hunter of1]

توقفنا عند صيغ المبالغة و لم ننهي البرنامج

[MeBaReK28]

أنـــــ'ـــا معك ،،، ;)


ومـ'ــن الأفضـ'ـل نبدأ المراجعــ'ــة ثم النموذجيات :)

[inas17]

فكرة رائعة بارك الله فيك

[starhadjer1]

وضعت تقريبا كل دروس القواعد التي درسناها++

ضعوا آراءكم+استفساراتكم+نماذج في الاعراب..

ثم نبدأ في حل المواضيع

[Ňàđĵảt Ľǿķa Ṕǿŗ-ểľ]

Yes Please Carry On

7na Mathélem w Scientifique manedOuhach Bzzzf Fi Adab


w7atta L Nhar Talii

Nebdaw Ikhtibaratna biha 7na w 7bassna fé Jawaz Ta2nith

[the hunter of1]

ان أردتم مساعدة سأفيدكم بما استطعت باذن الله .

[starhadjer1]

ان أردتم مساعدة سأفيدكم بما استطعت باذن الله .

شكراا


بالنسبة لاعراب اياك اياك؟ راني نسيت كلمة في الاعراب تاعي،

اياك :ضمير منفصل (مبني؟؟؟) في محل نصب مفعول به لفعل محذوف تقديره اجتنب.


*********
س2 : ماهو اعراب: أنت الشكور نعمة الله

[starhadjer1]

صيغة المبالغة، اذا كانت مجردة عملت بشرطين
الشرط1 : ان تكون للحال او الاستقبال...مامعنى ذلك؟؟ ممكن مثال

[the hunter of1]

ضمير منفصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به لفعل محذوف وجوبا تقديره *احذر* . و الكاف للخطاب

[the hunter of1]

هل تعتقدين أن الجملة الثانية صحيحة ؟

[MeBaReK28]

Yes Please Carry On

7na Mathélem w Scientifique manedOuhach Bzzzf Fi Adab


w7atta L Nhar Talii

Nebdaw Ikhtibaratna biha 7na w 7bassna fé Jawaz Ta2nith



Even if our stream is Math or Science we don't have to ignore the other Moduls ^^ each one of them is precious :) to our average so we have to give attention to them all ;) but especially for the essential ones :19::D

[the hunter of1]

على السكون و الله أعلم

[طهراوي ياسين]

بالتوفيــــــــــــــــــــــــق ان شاء الله

[the hunter of1]

درسنا بأنها مبنية على السكون *ايا * ساستفسر عنها

[starhadjer1]

Even if our stream is Math or Science we don't have to ignore the other Moduls ^^ each one of them is precious :) to our average so we have to give attention to them all ;) but especially for the essential ones :19::D

absolutely right :19:

[starhadjer1]

أنت الشكور نعمة الله

أنت: ضمير منفصل مبني في محل رفع مبتدا.
الشكور: خبر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على اخره والفعل لصيغة المبالغة 'الشكور' ضمير مستتر وجوبا تقديره هو
نعمة: مفعول به لصيغة المبالغة وهو مضاف
الله ،لفظ جلالة-مضاف اليه

[starhadjer1]

شكرا لك اخي the hunter =))

اين تفاعلكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟ساتوقف ان بقيتم هكذا :(

[starhadjer1]

The hunter, و جميعكم

ما معنى ان تكون للحال /الاستقبال

ان تعتمد على اسم تكون صيغة المبالغة خيرا له او صفة او نداء

مثال على كل شرط من فضلكم

[the hunter of1]

أنا اسفة * انتظري قليلا * أنا فتاة

[Ňàđĵảt Ľǿķa Ṕǿŗ-ểľ]

Even if our stream is Math or Science we don't have to ignore the other Moduls ^^ each one of them is precious :) to our average so we have to give attention to them all ;) but especially for the essential ones :19::D

I Totally Agree with you (y)

But it's hard to keep track of everything

So we have to sacrifice

Arab Ana Na3raf Ghir i3rab

w TfalsSiif fé elFa9raa :p :p

[Ňàđĵảt Ľǿķa Ṕǿŗ-ểľ]

شكرا لك اخي the hunter =))

اين تفاعلكم؟؟؟؟؟؟؟؟؟ساتوقف ان بقيتم هكذا :(
Non!!
Mais Lokan Thetilna Sujet w NheloOh

Hakdek Tafa3oOl A7ssen
I Think ^^'

[starhadjer1]

نعم،، سنبدأ بحل المواضيع :19:

قبل ذلك لدي سؤال: ماهو الشبيه بالمضاف؟

[amina dina]

ممكن امتلة عن لا النافية للجنس
و كدلك نمادج للاعراب ان امكن

[amina dina]

نعم،، سنبدأ بحل المواضيع :19:

قبل ذلك لدي سؤال: ماهو الشبيه بالمضاف؟
يشترك المضاف والشبيه بالمضاف في أن كلاً منهما يأتي بعده كلام متعلق به ويختلفان بالآتي
1- يأتي بعد المضاف اسم مجرور دائماً ويسمى " مضاف إليه ،
أمّا بعد الشبيه بالمضاف فيأتي جار ومجرور نحو : " يا خارجاً عن الحق اتق الله ، أو مفعول به منصوب ، نحو : " ياطالعا جبلا " أو فاعل مرفوع ، نحو " يا حسنا وجهه " أو نائب فاعل مرفوع ، نحو : " يا مكرما إخوانه
2- المضاف يحذف منه التنوين إذا كان مفرداً (ياباغيَ الخيرأقبل ) أو تحذف منه النون إذا كان مثنى أوجمع مذكر سالماً ، نحو : " يا قارئي الدرس اجتهدوا ، أو " يا قارئي الدرس انتبها "
أمّا الشبيه بالمضاف فلا يحذف منه التنوين نحو : " ياباغيا الخير أقبلا " ولا النون مثل : يا قارئين الكتاب انتبهوا " وياقارئين الكتاب انتبها " .

[the hunter of1]

انت ضمير منفصل مبني في محل رفع مبتدأالشكور : خبرنعمة مفعول به لصيغة المبالغة شكوروهو مضافالاه لفظ الجلاله مضاف اليه

[the hunter of1]

قال تعالى : * قالو لا ضير انا الى ربنا منقلبون * . هنا لا هي عاملة حيث تعرب ضمير مبني على الفتح في محل نصب

[the hunter of1]

أين أنتم ؟؟؟

[❀•بَـهَـآءُ الْـرُوًحْ•❀]

شووووووووووووووووووووكرآآآ سأعتمد عليهآآ يوم الأربعااء إن شاء الله

لأن يووو مالخميس هو اليوم الأخير للإمتحانات و لدينا إختبار العربيةة

[starhadjer1]

ممكن امتلة عن لا النافية للجنس
و كدلك نمادج للاعراب ان امكن
لا فقر اشد من الجوع

لا لا النافية للجنس
فقر اسم لا مبني على الفتح في محل نصب
اشد خبر لا
من الجوع جار ومجرور


لا قاطعا شجرا مفلح
لا لا النافية للجنس
قاطعا اسم لا منصوب على الفتح لانه شبيه بالمضاف
شجرا مفعول به لاسم الفاعل منصوب
مفلخ خبر لا

[starhadjer1]

السلام عليكم

اريد الانضمام ~~ْ

مار ايكم بحل هذا الموضوع كتمهيد لان الادب العربي يتوقف حول المنهجية





السند
قال ابن هانيء الأندلسي
ـ1ـ يوم عريض في الفخار طويل ما تنقضي غرر له و لا حجول
ـ2ـ ينجاب منه الأفق و هو دجنة و يصح منه الدهر و هو عليل
ـ3ـ مسحت ثغور الشام أدمعها به و لقد تبل الترب و هي همول
ـ4ـ وجلا ظلام الدين و الدنيا به ملك لما ـ( قال الكرام فعول )ـ
ـ5ـ قل للدمستق مورد الجمع الذي ما أصدرته لنا قنا و نصول
ـ6ـ قد فال رأيك في الجلاد و لم تزل آراء أغمار الرجال تفيل
ـ7ـ و بعثت بالأسطول ( يحمل عدة ) فأثابنا بالعدة الأسطول
ـ8ـ أدى إلينا ما جمعت موفرا ثم انثنى في اليم و هو جفول
ـ9ـ و مضى يخف على الجنائب حمله و لقد يرى بالجيش و هو ثقيل
ـ10ـ نفلته من بعد ما وفرته من لعمرك ما أتيت جزيل
ـ11ـ ماذا يأم جحد في باعه قصر و في باع الخلافة طول
ـ12ـ ذم الجزيرة و هي خدر ضراغم سامته فيها الخسف و هو نزيل
شرح الكلمات
غرر: جمع غرة و هو البياض في جبهة الفرس
حجول: جمع حجل و هو البياض في رجل الفرس
فال: أخطأ
أغمار: جمع غمر و هو الجاهل
نفلته: قدمته إليه هدية

البناء الفكري
أ- يمكن تقسيم النص إلى مقطعين حددهما و أسند عنوانا لكل منهما و بين معيار التقسيم
ب- أدرس الصفات التي عظم بها الشاعر يوم النصر و الأساليب التي صيغت بها و بين ما الذي يسوغ له مثل هذا التعظيم
ج- أخرج الشاعر قائد الروم في صورة مهينة أدرس مونات هذه الصورة و طرائق بنائها و بين أبعادها السياسية و الاجتماعية و النفسية
د- استخلص المعايب التي وصم بها الشاعر الدمستق و الخلال التي وسم بها المعز لدين الله الفاطمي و بين كيف عبر الشاعر عن ذلك
هـ- حدد النمط السائد في النص و ما هي مؤشراته

البناء اللغوي و الفني
أ- ما نوع الأسلوب في البيت 11 و ما غرضه البلاغي
ب- استخرج من البيت الثاني محسنا بديعيا و بين نوعه
ج- استخرج من البيت الثالث صورة بيانية اشرحها و بين نوعها
د- ما نوع الكلمات الآتية من حيث صياغتها الصرفية و ما هي قيمتها في الخطاب: همول - ثقيل - جفول
هـ- حدد حكم تذكير العامل في البيت الثاني مع التعليل
و- أعرب ما تحته خط في النص و بين ما محل ما بين قوسين من الإعراب

الوضعية الإدماجية
إن اتجاهات الأندلسيين في شعر الطبيعة و التغني بجمالها عديدة و مختلفة فمن الشعراء من تغنى بطبيعة مدينته التي عاش بين أحضانها و درج على أرضها و منهم من امتد حبه و تعلقه فشمل الأندلس كلها فغناها و مجدها
اعتمادا على هذا القول و على النصوص المدروسة بين
ـ إلى أي مدى ألهمت الطبيعة الأندلسية الشعراء و حفزتهم على الإبداع في الوصف
ـ خصائص هذا الفن و ملامح التجديد فيه



نبدأ الآن بهذا الموضوع =)))))) اجيبوا عن السؤال 1 بسرعة 5 دقائق للاجابة

[starhadjer1]

مافهمت والو في القصيدة :(

[starhadjer1]

بالنسبة للجواب2 .
يوم عريض في الفخار طويل ما تنقضي غرر له و لا حجول
ـ2ـ ينجاب منه الأفق و هو دجنة و يصح منه الدهر و هو عليل

[starhadjer1]

الجواب 4
فال رأيك في الجلاد و لم تزل آراء أغمار الرجال تفيل

[starhadjer1]

5- نمط النص وصفي سردي
مؤشرات النمط الوصفي: النعت والحال
// // السردي:الجمل الفعلية-ينجاب-بعثت.. سرد الاحذاث بتسلسل

[starhadjer1]

ماذا يأم جحد في باعه قصر و في باع الخلافة طول

اسلوب البيت انشائي طلبي جاء على صيغة الاستفهام غرضه الاستهزاء( لست متاكدة لاني لم افهم المعنى اصلاا ) :(

[starhadjer1]

المحسن البديعي: دجنة - عليل
نوعه طباق ايجاب
والله اعلم

[~~يسرى~~]

السلام عليكم ~~ْ

[starhadjer1]

اين الجميع؟؟ الموضوع معقد اظنه يخص الادبيين ، ساجلب موضوعا اخر

[starhadjer1]

قال الشاعر علي الحصري القيرواني:
1. يا ليــلُ الصبُّ متى غدُه أقيامُ السَّاعةِ مَــوْعِـدُهُ
2. رقدَ السُّمَّارُ فــــأَرَّقه أســفٌ للبيْـــنِ يردِّدهُ
3. فبكاهُ النجـــمُ ورقَّ له مـــمّا يرعـاه ويرْصُدهُ
4. كلِفٌ بغــزالٍ ذِي هَيَفٍ خــوفُ الواشيـن (يشرّدهُ)
5. نصَبتْ عينايَ لـه شرَكاً في النّــومِ فعزَّ تصـــيُّدهُ
6. وكفى عجباً أَنِّــي قنصٌ للسِّــرب سبــانِي أغْيَّدُهُ
7. صنمٌ للفتـنةٍ مـنتصبٌ أهــواهُ ولا أتعبَّــــدُهُ
8. صـاحٍ والخمرُ جَنَى فمِهِ سكــرانُ اللحظ مُعرْبــدُهُ
9. ينضُو مِــنْ مُقْلتِه سيْفاً وكــأَنَّ نُعـــاساً (يُغْمدُهُ)
10. فيُريقُ دمَ العــشّاقِ به والويــلُ لــــمن يتقلّدهُ
11. كلاّ لا ذنْبَ لـمن قَتَلَتْ عيــناه ولـــم تَقتُلْ يدهُ
12. يا من جَحَدتْ عيناه دمِي وعلـــى خــدَّيْه توَرُّدهُ
13. خدّاكَ قـد اِعْتَرَفا بدمِي فعلامَ جــفونُك تــجْحَدهُ
14. إنّي لأُعيــذُكَ من قَتْلِي وأظُنُّــــك لا تَتَعــمَّدهُ
15. باللّه هَبِ المشـتاق كَرَى فلعَـــلَّ خيالَــكَ يِسْعِدهُ
16. ما ضَرَّك لو داوَيْتَ ضَنَى صَبٍّ يُدْنيـــكَ وتُبْعِــدهُ

أثري رصيدي اللغوي:
الصبُّ: العاشق المتيم، السُّمَّارُ: السهارى، البيْـنِ: الفراق، كلِفٌ: متعلق، ذِي هَيَفٍ: جميل القد، الواشين: الحساد، يشرّدهُ: يبعده، شرَك: فخ، قنصٌ: قناص، سبانِي: من السبي أو الأسر، أغْيَّدُهُ: الغَيَدُ: النُعومة. يقال: امرأة غَيْداءُ وغادَةٌ أيضاً، أي ناعمةٌ، اللحظ: الثغر، مُعرْبدُهُ: العربيد السكير، ضَنَى: ألم وسقم.

1/2


البناء الفكري:
1. ماذا حصل لشاعرنا مع الليل ولِـمَ بكاه النجم ورقّ له؟............................................... ...............................(1)
2. لماذا لِـمَ يستطع تصيّد هذا الغزال؟ .................................................. .................................................. ....................(1)
3. ما المعنى المستفاد من الأبيات: السابع والثامن والتاسع؟.......................................... .........................................(1)
4. لِـمَ نفى عنه الذنب؟ .................................................. .................................................. ................................................(1 )
5. حدد المعنى في الأبيات 12-13-14؟............................................... .................................................. .......................(2)
6. مِـمَّ يشتكي الشاعر في آخر بيت؟ .................................................. .................................................. ....................(1)
7. ما الفرق بين هذا الموشح وقصائد الغزل الشرقية؟.......................................... .................................................. .(1)
البناء اللغوي:
1- الموشح غني بالصور البيانية، استخرج اثنتين مختلفتين وبين أثرهما في المعنى............................................ .......(1)
2- ما سر غنى النص بالبيان والبديع؟ اشرح .................................................. .................................................. ................(1)
3- أعرب ما تحته سطر إعراب مفردات وما بين قوسين إعراب جمل............................................... .....................(2)
4- أدرس الانسجام والاتساق في النص .................................................. .................................................. .......................(1)
5- حدد نمط النص وبين خصائصه مع التمثيل .................................................. .................................................. ......... (1)
6- استخرج من السند اسما مصغرا، وصيغة مبالغة واسم مفعول و اسم فاعل .............................................. (1)
الوضعية الإدماجية:
تحدث عن الوصف في الشعر الأندلسي وصف الطبيعة،وثاء المدن، الموشحات مبينا خصائصه مستشهدا
ببعض ما تحفظه من الشعر مستعملا صيغ المدح والذم .................................................. .................................................. .. (5)

[~~يسرى~~]

لم نصل بعد الى هذا النوع من الشعر الغنائي

احبذ ان يكون الموضوع حول رثاء المدن

[starhadjer1]

البناء الفكري:
1- طال على الشاعر الليل بسبب أرق أصابه من شدة العشق والهيام، جراء قطيعة حدثت بينه وبين من يعشق، وقد بكاه النجم لهذا السبب ونقصد البين والفراق والقطيعة
2- لم يستطع تصيد هذا الغزال بسبب الواشين الذين أفسدوا ما بينهما من ود ومحبة.
3- شبه الشاعر محبوبته في البيت السابع بالصنم الذي فتنه عن محبة الله وعبادته ومن شدة حبه له قال: أهواه ولا أتعبده، فقد اقترب من عبادته. أما البيت الثامن فيقول أن حبيبي صاحٍ ولكن رائحة الخمر في فمه، وعيونه من شدة جمالها تبدو سكرانة معربدة. أما البيت التاسع فيصف فيه نظراته بالسيف، هذه النظرات القاتلة تصدر من عيون ناعسة.
4- نفى عنه القتل لأنه لم يقتل بيده بل قتل بعينيه أي بجماله وفتنته.
5- في البيت 12 يقول أن هذا الغزال الجميل قتلني وجحد قتلي بيد أن دمي يظهر لونا ورديا على خديه الجميلين ليواصل نفس الموضوع في البيت 13، فيخاطبه قائلا: إذا كان خداك قد اعترفا بقتلي فلما تجحد جفونك الساحرتين هذه الجريمة، ثم يخاطبه مشفقا عليه بأنك لم تتعمد قتلي فالذنب ذنبي.
6- يشتكي في آخر بيت من جفاء الحبيب وصده وقطيعته ويقول له ما ضرك لو داويت مريصا بحبك. هو يطلب قربك وأنت تبعده.
البناء اللغوي:
البلاغة
1- (فبكاه النجم): استعارة مكنية حيث شبه النجم بالإنسان فحذفه وترك لازمة من لوازمه وهي البكاء وأثرها في المعنى تجسيد المعنوي حيث حول مشكلته إلى أكبر مما يتصور إي إنسان أي أن النجم شاركه مصيبته.
(وكأن نعاسا يغمده): شبه النظرة التي يرسلها المحبوب بالسيف وشبه النعاس بالغمد الذي يدخل فيه هذا السيف فجمال العيون يكون أوضح عندما تكون ناعسة.
2- سر غنى النص بالبيان والبديع هو تأثر الشعراء الأندلسيون بجمال الطبيعة حولهم، و غنى هذه الطبيعة بالصور الكثيرة والمتنوعة من طيور وجبال وأشجار ونباتات وزهور وما إلى ذلك.
3- الإعراب:
كلف: خبر مرفوع لمبتدأ محذوف تقديره هو.
يشرده: جملة فعلية في محل رفع خبر.
يغمده: جملة فعلية في محل رفع خبر كأن.
خداك مبتدأ مرفوع بالألف لأنه مثنى، وهو مضاف والكاف ضمير متصل مبني على الفتح في محل جر مضاف إليه



4- دراسة الانسجام والاتساق:
النص وحدة أو كتلة واحدة وذلك لمعالجته موضوعا واحدا هو القطيعة التي حصلت بين الشاعر ومن يحب وقد ركز الشاعر على وصف هذه المحبوب وما فعله فيه. إضافة إلى أدوات الانسجام والاتساق الأخرى كأدوات الربط (فبكاه/فعز تصيده/وكفى/ولا أتعبده/فيريق).
5- نمط النص: وصفي أن الشاعر يصف حاله بعد قطيعته الحبيب له، وكيف سهر الليالي الطوال حتى بكاه النجم وهذا الغزال يتميز بقامته الرشيقة وكأنه صنم حول عبادته من الله، إليه ثم وصف خدوده المتوردة وعيناه الناعستين الجميلتين.
6- الصرف:
اسم مصـغر: أغيده
صيغة مبالغة: كلف، السمّار
اسم فاعـل: منتصب

[دلوعة أبيها]

صديقتي اريد نموذج اعراب لدرس * لا النافية للجنس * من فضلك غدوة عندي اختبار

[starhadjer1]

أظنه آخر موضوع =))
http://2as.ency-education.com/uploads/1/0/9/0/1090282/4940129.jpg?864

[دلوعة أبيها]

اختي نموذج اعراب حول درس لا النافية للجنس من فضلك غدوة عندي اختبار

[meri7]

vraiment formidable
merciiiiiii

[starhadjer1]

صديقتي اريد نموذج اعراب لدرس * لا النافية للجنس * من فضلك غدوة عندي اختبار

انا ايضا،،راني درت نموذج في الصفحات السابقة :mh31:

[starhadjer1]

أظنه آخر موضوع =))
http://2as.ency-education.com/uploads/1/0/9/0/1090282/4940129.jpg?864

لنبدأ فيه يا جماعة،ما رايكم؟

[starhadjer1]

غرض النص هو رثاء الممالك والمدن،
الاسباب التي اوجدته: الحزن و الاسى العميق من زوال دولة الاندلس والدين الاسلامي منها بعد قيامها

[starhadjer1]

الذي ابكى الشاعر و افقده بصره هو الحال التي صارت عليها بلاده،فقد تحولت من بيوت للاسلام الى بيوت للكفر والعصيان، حيث دمرت المساجد وبني في مكانها الكنائس .

[starhadjer1]

ماهي المقارنة التي عقدها الشاعر؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[starhadjer1]

يعني الشاعر بالبيت الاخير، انه بعد زوال وغياب الاسلام في الاندلس ،حل الكفر في ارجائها

[~~يسرى~~]

السلام عليكم

اعتذر عن ذهابي امس فقد كان لي موعد مع الشريعة

[starhadjer1]

المصادر:
اطلق -الانطلاق
تعوذت-التعوذ
تبختر- التبختر
تكابد- المكابدة

[starhadjer1]

السلام عليكم

اعتذر عن ذهابي امس فقد كان لي موعد مع الشريعة



اهلا بك =))) :mh92: لا باس عزيزتي

[starhadjer1]

الوظيفة الاعرابية لعوابس مائسا يائسا
هي حال على ما اظن

[~~يسرى~~]

شكلرا جزيلا

اعجبني الموضوع الذي وضعته

هل نحله معا ،،

[نغمة حياة]

الســــــلام عليـــــــــــكم

[~~يسرى~~]

الســــــلام عليـــــــــــكم


و عليكم السلام

[starhadjer1]

الصورة البيانية:
كانب بلاد الكفر تلبس خوفه
نوع الصورة استعارة مكنية
ذكر المشبه بلاد الكفر
حذف المشبه به الانسان
وذكر احد لوازمه يلبس
اثرها في المعنى : تقوية المعنى وتوضيحه وتجسيده في صورة المحسوس

[starhadjer1]

و عليكم السلام

الســــــلام عليـــــــــــكم

وعليكم السلام =)

نعم yousine لكن قبل ذلك/، اوشك على الانتهاء من الموضوع الذي وضعته انا، شاهدي اجاباتي وصححي لي ان كنت مخطئة من فضلك

[~~يسرى~~]

ما معنى اعاذل دعني ،،

[~~يسرى~~]

ماهي المقارنة التي عقدها الشاعر؟؟؟؟؟؟؟؟؟

المقارنة هي حال الاندلس وقت رخائها و حالها بعد النكبة

[~~يسرى~~]

المصادر:
اطلق -الانطلاق
تعوذت-التعوذ
تبختر- التبختر
تكابد- المكابدة


اطلق ---- اطلاق

[starhadjer1]

وكيف وقد سميت هوانا
نوعالاسلوب: مزيج من خبري طلبي ' استعمل قد' والاسلوب الانشائي الدي جاء على صيغة الاستفهام
غرضه توضيح المعنى

[~~يسرى~~]

البقية صحيحة ،،

[starhadjer1]

عاذل= لائم

[~~يسرى~~]

وكيف وقد سميت هوانا
نوعالاسلوب: مزيج من خبري طلبي ' استعمل قد' والاسلوب الانشائي الدي جاء على صيغة الاستفهام
غرضه توضيح المعنى


اسلوب انشائي بصيغة الاستفهام غرضه التوكيد

[~~يسرى~~]

موضووع رائع ~~ْ

هل تملكين مواضيع مماثلة هاجر ،،

[starhadjer1]

موضووع رائع ~~ْ

هل تملكين مواضيع مماثلة هاجر ،،


شكرا صديقتي :19:
بالنسبة للاسلوب لما قلتي انشائي فقط؟
ان كانت فيه مؤكدات -قد ،ان - القسم....فهو خبري

واذا كان على صيغة الاستفهام-نداء-نهي-امر-تمني فهو انشائي طلبي
///////////// التعجب-الذم - المدح - الدعاء فهو // غير //




بالنسبة للموضوع،ما رايك في هذا؟
http://2as.ency-education.com/uploads/1/0/9/0/1090282/9216653.jpg?813

[~~يسرى~~]

شكرا صديقتي :19:
بالنسبة للاسلوب لما قلتي انشائي فقط؟
ان كانت فيه مؤكدات -قد ،ان - القسم....فهو خبري

واذا كان على صيغة الاستفهام-نداء-نهي-امر-تمني فهو انشائي طلبي
///////////// التعجب-الذم - المدح - الدعاء فهو // غير //




بالنسبة للموضوع،ما رايك في هذا؟
http://2as.ency-education.com/uploads/1/0/9/0/1090282/9216653.jpg?813




لانه جاء على صيغة الاستفهام كيف' وقد جاءت للتوكيد فقط
بالنسبة للموضوع احبد لو يكون شعرا ان امكن

[~~يسرى~~]

اين انت ،،،

[starhadjer1]

انا ابحث عليه :d

[starhadjer1]

قال ابن الآبار الاندلسي:
1- أدركْ بـِخـَيْلـك خـيل الله أنـدلـسـا إن السـبـيـل إلى منـجـاتـهـا دَرَسَــــا
2- يــا للجـزيـرة أضـحى أهـلـهـا جزرا لـلـحـادثـات وأمسـى جـدهــا تـعـســا
3- في كـل شــارقــة إلـمـام بـائــقــة يـعـود مأتـمـهـا عـنــد الـعدى عُـرُسا
4- وفي بـلـنـسـيـةٍ مـنــهـا وقــرطبـةٍ ما ينسف النفْـس أو مـا ينـزف النَّفَسـا
5- مــدائنٌ حـلـها الإشـراك مبـتـسـمـاً جذلان وارتـحل الإيمان مــــــبـتـئسا
6- يا للمـساجـد عادت لـلـعدى بـيـعا والنداء غــدا أثـناءهــا جَـــــــــــرَسا
7- مـحــا محاسـنَـهـا طاغٍ أتــيح لـها مـا نـام عـن هضمهـا يـومـاً ولا نعـسـا
8- وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا
9- هــذي وسائلـهـا تـدعوك مـن كـثب وأنـــت أفـــــضل مـرجــوّ لـمن يـئـسا
اثراء الرصيد اللغوي: درس: انمحى وذهب أثرُه / اضحى جزرا: قطعا، اللحم الذي تأكله السباع /بائقة:مصيبة أو كارثة
الاسئلة:

أ- البناء الفكري:
1- ماذا يقصد الشاعر بـ: الجزيرة ؟ (1ن)
2- أذكر ما حدث لمدنها ومعالمها. (2ن)
3- كيف كان يتلقى العدو تلك الاخبار ،وكيف كان يتلقاها أهل البلد؟ (1ن)
4- حدد الغرض الشعري للقصيدة ، وتحدث عن تطوّره بإيجاز(في سطرين أو ثلاثة) (1.5ن)

ب-البناء اللغوي:
1- أذكر النمط الغالب وحدد ثلاثة من خصائصه مع التمثيل لها من النص. (3ن)
2- حدد صيغة الاسلوب الانشائي في قوله ( يا للجزيرة- يا للمساجد) وما غرضه الادبي . (1.5ن)
3- استخرج من القصيدة مقابلة ً. (1.5ن)
4-ماذا أفادت( لو) في البيت الثامن من حيث المعنى. (1ن)
5- ما الصيغة النحوية للفظة (طاغ ٍ) وما سبب حذف الياء منها (1.5ن)
6- ما سبب جواز تأنيث العامل للفاعل في قوله( وسائلها تدعوك) (1ن)
الوضعية الإدماجية: (5ن)
في بلدتكم منطقة أثرية ساحرة تتعرض للتلف والتخريب. أردتَ أن تلفت انتباه العام والخاص قصد العناية بها، بوصفها ونشر مقال عنها في الجرائد.
- صِفْ جانبا منها مبرزا ً جمالها وقيمتها الحضارية مع توظيف :النمط المناسب وثلاث صيغ مبالغة ،وحالتين مختلفتين يجوز فيهما تأنيث العامل للفاعل.
ملاحظة هامة: التسطير تحت المطلوب أو تمييزه بلون مغايّر يؤخذ بعين الحسبان عند التصحيح .




ما رايك في هذا؟ =)

[~~يسرى~~]

جاري الانتظار :)

[~~يسرى~~]

يبدو شيقا ،، فلنحاول

[~~يسرى~~]

الجزيرة هي بلاد الاندلس

[starhadjer1]

عندي مشكل في فهم القصائد :(

1/ يقصد الشاعر بالجزيرة : بلاد الاندلس

[ميمي سمية]

سلالام

سانضم لكم ...

لكن اعتقد ان نقوم بحل مواضيع احسن من مراجعة دروس القواعد

[ميمي سمية]

قال ابن الآبار الاندلسي:
1- أدركْ بـِخـَيْلـك خـيل الله أنـدلـسـا إن السـبـيـل إلى منـجـاتـهـا دَرَسَــــا
2- يــا للجـزيـرة أضـحى أهـلـهـا جزرا لـلـحـادثـات وأمسـى جـدهــا تـعـســا
3- في كـل شــارقــة إلـمـام بـائــقــة يـعـود مأتـمـهـا عـنــد الـعدى عُـرُسا
4- وفي بـلـنـسـيـةٍ مـنــهـا وقــرطبـةٍ ما ينسف النفْـس أو مـا ينـزف النَّفَسـا
5- مــدائنٌ حـلـها الإشـراك مبـتـسـمـاً جذلان وارتـحل الإيمان مــــــبـتـئسا
6- يا للمـساجـد عادت لـلـعدى بـيـعا والنداء غــدا أثـناءهــا جَـــــــــــرَسا
7- مـحــا محاسـنَـهـا طاغٍ أتــيح لـها مـا نـام عـن هضمهـا يـومـاً ولا نعـسـا
8- وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا
9- هــذي وسائلـهـا تـدعوك مـن كـثب وأنـــت أفـــــضل مـرجــوّ لـمن يـئـسا
اثراء الرصيد اللغوي: درس: انمحى وذهب أثرُه / اضحى جزرا: قطعا، اللحم الذي تأكله السباع /بائقة:مصيبة أو كارثة
الاسئلة:

أ- البناء الفكري:
1- ماذا يقصد الشاعر بـ: الجزيرة ؟ (1ن)
2- أذكر ما حدث لمدنها ومعالمها. (2ن)
3- كيف كان يتلقى العدو تلك الاخبار ،وكيف كان يتلقاها أهل البلد؟ (1ن)
4- حدد الغرض الشعري للقصيدة ، وتحدث عن تطوّره بإيجاز(في سطرين أو ثلاثة) (1.5ن)

ب-البناء اللغوي:
1- أذكر النمط الغالب وحدد ثلاثة من خصائصه مع التمثيل لها من النص. (3ن)
2- حدد صيغة الاسلوب الانشائي في قوله ( يا للجزيرة- يا للمساجد) وما غرضه الادبي . (1.5ن)
3- استخرج من القصيدة مقابلة ً. (1.5ن)
4-ماذا أفادت( لو) في البيت الثامن من حيث المعنى. (1ن)
5- ما الصيغة النحوية للفظة (طاغ ٍ) وما سبب حذف الياء منها (1.5ن)
6- ما سبب جواز تأنيث العامل للفاعل في قوله( وسائلها تدعوك) (1ن)
الوضعية الإدماجية: (5ن)
في بلدتكم منطقة أثرية ساحرة تتعرض للتلف والتخريب. أردتَ أن تلفت انتباه العام والخاص قصد العناية بها، بوصفها ونشر مقال عنها في الجرائد.
- صِفْ جانبا منها مبرزا ً جمالها وقيمتها الحضارية مع توظيف :النمط المناسب وثلاث صيغ مبالغة ،وحالتين مختلفتين يجوز فيهما تأنيث العامل للفاعل.
ملاحظة هامة: التسطير تحت المطلوب أو تمييزه بلون مغايّر يؤخذ بعين الحسبان عند التصحيح .




ما رايك في هذا؟ =)



هل تملكين اجابة هذا الموضوع؟؟

[~~يسرى~~]

وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا
9- هــذي وسائلـهـا تـدعوك مـن كـثب وأنـــت أفـــــضل مـرجــوّ لـمن يـئـسا

لم افهم هذين البيتين جيدا ،، ممكن تشرحين لي قليلا حسب فهمك

[~~يسرى~~]

مرحبا سمية

نعم ،، نحن بصدد حل هذا الموضوع

[starhadjer1]

سلالام

سانضم لكم ...

لكن اعتقد ان نقوم بحل مواضيع احسن من مراجعة دروس القواعد

راجعنا القواعد ونحن نحن في المواضيع

وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا
9- هــذي وسائلـهـا تـدعوك مـن كـثب وأنـــت أفـــــضل مـرجــوّ لـمن يـئـسا

لم افهم هذين البيتين جيدا ،، ممكن تشرحين لي قليلا حسب فهمك


انا حابسة في الشعر..سأبحث عن الشرح :1:

[~~يسرى~~]

أكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرد اًيقصد المسيحيين فهم اصحاب عقيدة التثليث

[starhadjer1]

ادرك بخيلك خيل الله اندلسا ان السبيل الى منجاتها درسا
من كلمة ادرك من الذي يخاطبه الشاعر :
الشرح: يخاطب الشاعر امير تونس بالتوجه الى مساعدة المسلمين بالاندلس ومحاربة الروم الذين حاصروا البلاد وقد لقب خيل امير تونس بخيل الله والقصد في ذلك رابطة الدين

[starhadjer1]

-ياللجزيره اضحى اهلها جزرا للحادثات وامسى جدها تعسا
من الكلمه الاولى في البيت هنا اسلوب نداء الغرض منه التحسر ويخبر امير تونس بحال المسلمين وانهم اصبحوا يقتلوا بسيوف النصارى المعتدين

[~~يسرى~~]

ادرك بخيلك خيل الله اندلسا ان السبيل الى منجاتها درسا
من كلمة ادرك من الذي يخاطبه الشاعر :
الشرح: يخاطب الشاعر امير تونس بالتوجه الى مساعدة المسلمين بالاندلس ومحاربة الروم الذين حاصروا البلاد وقد لقب خيل امير تونس بخيل الله والقصد في ذلك رابطة الدين

جزاك الله الف خير

[starhadjer1]

ففي بلنسيه منها وقرطبه ما ينسف النفس اوما ينزف النفسا
اهم مدينتين في الاندلس قرطبه وبلنسيه مدينة الشاعر التي ولد فيهايوضح الشاعر المآسي والالام يقومون بقتلهم ويخنقون انفاسهم

[starhadjer1]

مدائن حلها الاشراك مبتسما جذلان وارتحل الايمان مبتئسا
يصف الشاعر حالة الشرك وهو يبتسم للاندلس وحالة الايمان كيف رحل مبتئسا

[~~يسرى~~]

شوفينا البيتين الاخير و ما قبله جزاك الله خيرا ~~ْ

[starhadjer1]

هذا ما وجدته فقط ):

[~~يسرى~~]

حسنا لا باس ،،

اظن في البيت الاخير ايضا يخاطب امير تونس ليهب للمساعدة

ما رايك

[starhadjer1]

حسب فهمي d:
وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا

ما نبسا = ما تكلم

يعني ان الكفار انشغلوا بشركهم ولو تدعوهم الى الاسلام لا يكترثواا ..

[starhadjer1]

نعم اوافقك الراي،يطلب النجدة من امير تونس

[~~يسرى~~]

اظن الاسئلة الثلاثة الاولى سهله

هل ننتقل الى النمط ،،

[~~يسرى~~]

حسب فهمي d:
وأكثر الزعـم بالتـّـثـلـيـت مـنفرداً ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا

ما نبسا = ما تكلم

يعني ان الكفار انشغلوا بشركهم ولو تدعوهم الى الاسلام لا يكترثواا ..


مام انا فهمت هكا ،،،

[~~يسرى~~]

النمط حجاجي لانه في مقام اقناع الامير بالمساعدة

[~~يسرى~~]

،،،،،،،،،،،،،،،

[starhadjer1]

ماهو جواب س3؟ كيف كان يتلقى العدو...

[~~يسرى~~]

العدو مبتسم و المسلمون بائسون

[~~يسرى~~]

المسبوقة بنفي مثل : ما معطاءٌ ماله الفقراء إلا الكريم .
معطاء : مبتدأ مرفوع
ماله : مفعول به أول منصوب لصيغة المبالغة [معطاء]
الفقراء : مفعول به ثانٍ منصوب لصيغة المبالغة [معطاء]
الكريمُ : فاعل مرفوع لصيغة المبالغة [معطاء] سد مسد الخبر

[~~يسرى~~]

صيغة المبالغة لازم يكون عندها فاعل ’’’؟

[starhadjer1]

غرض القصيدة هو الرثاء وهو غرلض قديم ،ظهر عند المشارقة لكن كان يقتصر على الاشخاص ، لكن في العهد الاندلسي ازدهر وتطور واصبحوا يرثون مدنهم -رثاء الممالك والمدن- وهذا هو الجديد فيه

[starhadjer1]

بالنسبة للنمط اظنه وصفي سردي لانه يسرد لنا ما حدث للاندلس ويصف ما حل بها

او رربما اخباري

[~~يسرى~~]

لكنه في مقام اقناع الامير حتى يساعد

[starhadjer1]

يمكن ان يكون الفاعل ضمير مستتر

[~~يسرى~~]

و النمط كيف نفصل فيه

[starhadjer1]

في النمط الحجاجي يكون حجج لراي واحد ، مثلا شخص يرى ان الدراسة في مجموعة افضل من الدراسة لوحدك فيقدم حجج لما قاله
لكن هنا الشاعر يخبره ولا يقدم له حجج ،
والله اعلم

[~~يسرى~~]

في النمط الحجاجي يكون حجج لراي واحد ، مثلا شخص يرى ان الدراسة في مجموعة افضل من الدراسة لوحدك فيقدم حجج لما قاله
لكن هنا الشاعر يخبره ولا يقدم له حجج ،
والله اعلم


اذن اغلب الظن اخباري او وصفي

[starhadjer1]

صيغة الاسلوب الانشائي يا للجزيرة هو النداء
غرضه البلاغي: التحسر والتاسف لما حل ببلاد الاندلس

[starhadjer1]

نعمممممم والله اعلم
************
المقابلة هي جملة ضد جملة؟

[~~يسرى~~]

اما المقابلة

حـلـها الإشـراك مبـتـسـمـاً جذلان وارتـحل الإيمان مــــــبـتـئسا

[~~يسرى~~]

نعمممممم والله اعلم
************
المقابلة هي جملة ضد جملة؟


نعمممم،،، اختي

[~~يسرى~~]

ولو رأى رايــــة التـوحـيد ما نـبـــــسا

الشرط ’’؟

[starhadjer1]

اما المقابلة

حـلـها الإشـراك مبـتـسـمـاً جذلان وارتـحل الإيمان مــــــبـتـئسا

نعم احسنت :19:

[starhadjer1]

نعم شرط ، ولكن من حيث المعنى ؟؟؟

[~~يسرى~~]

ربما نظرة الكفار للاسلام بالاندلس

[~~يسرى~~]

الصيغة النحوية للفظة (طاغ ٍ) وما سبب حذف الياء منها

اسم فاعل -- لانه منقوص اه ؟

[starhadjer1]

لا بل لان الفاعل جمع تكسير (والله اعلم)

[starhadjer1]

:mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31::mh31:كملنا =))

[amina dina]

بارك الله فيكم بنات

[bouchra1998r]

يارك الله فيييييييييييييك

[jiovani]

السلام عليكم

ما الصيغة النحوية لكلمة " ناصره " ؟ حدد وزنها

[jiovani]

......................

[*ذُكاءْ*]

ربما هي اسم فاعل متصل بها ضمير
وزنها فاعله

[aahlem]

شكرررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررا

[jiovani]

السلام عليكم

بم نعلل الجواب 2 هنا : و السؤال 4 http://2as.ency-education.com/uploads/1/0/9/0/1090282/4718211.jpg?835

[اريج السلام]

أهلا أخي ،،
الوصف هو غرض قديم ظهر منذ العصر الجاهلي لكن ابدع الأندلسيين فيه و ذلك من خلال انطاقهم للجمادات ادخال الوجدان و الأحاسيس ،،الخ ،،

[jiovani]

بارك الله فيك ☺

و اذا سؤلنا ما طبيعة النص فما احتمالات الاجابة ؟

[اريج السلام]

ممم في الشعر و الله لا ادري لكن بشكل عادي أما حكاية أسطورة مم نص علمي متأدبا أو العكس الخ،،،،
و الله نحتاج للإجابة الحاسمة ،،

[jiovani]

شكرا لك اختي فقد قربتي لي المعنى كثيرا



سؤال اخير :
ما نوع الكلمات الآتية من حيث صياغتها الصرفية و ما هي قيمتها في الخطاب: همول - ثقيل - جفول

[اريج السلام]

و الله يا أخي أنصحك ان نسال من هو أهل لذلك لأني فعلا اختلطت أوراقي

[jiovani]

حسنا اختي
اشكرك كثيرا

بارك الله فيك ☺

[اريج السلام]

و فيك بركة أي سؤال انا هنا الآن ،،،
رأيت انك تحتاج مساعدة في الانجليزية !؟

[jiovani]

اردت ان اتاكد من اجابتي في هذا السؤال :

3- rewrite sentence “b” so as it has the same meaning as sentence “a” 2pts
1a- “ the casualties were enormous” he said
1b- he said that the casulties had been enormous
2a- if I were you I would take part in charitable activities
2b- you shoule take a part in charitable activities

[اريج السلام]

exellent work
Continue ...h hhh

[jiovani]

thank you
☻


good luck

[اريج السلام]

You too brother
...
أخي كم معدلك؟؟

[jiovani]

انخفض هذه المرة الى 16

[اريج السلام]

لا باس أخي موفق ،،،،

[بيْـدباَ]

mrc beaucoup hadjer

[ASMA PINK]

:mh92: السلام عليكم :dj_17:

نحن في اجواء تعمها الفوضى،اوراق،دروس،فروض،تعب :confused:

لكن لا بأس ، سنساعد بعضنا البعض ، تابعوا مواضيعي لمراجعة جميع المواد :rolleyes:

نبدأ بالادب العربي،وعلى بركة الله :19:

(ستكون شاملة )
أول درس وهو الممنوع من الصرف

http://im73.gulfup.com/wmgtmf.jpg

نماذج في الاعراب
سافر جورجُ من إزميرَ إلى نيسَ
جورج : فاعل مرفوع بالضمة الظاهرة على آخره
إزمير :اسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لانه ممنوع من الصرف
نيس :اسم مجرور وعلامة جره الفتحة نيابة عن الكسرة لانه ممنوع من الصرف[


الدرس2: التعجب
http://im68.gulfup.com/b2ydoh.jpg


الدرس3: http://im89.gulfup.com/kccbu0.jpg

الدرس4 : الاختصاص
http://im68.gulfup.com/gq62jp.jpg

الدرس5: صيغ المبالغة
http://im69.gulfup.com/po2yo2.jpg

الدرس6: لا النافية للجنس
http://im71.gulfup.com/wnr7nf.jpg

الدرس7: جواز تأنيث العامل للفاعل
http://im46.gulfup.com/k1ubon.jpg

من لديه سؤال،استفسار،ملاحظة تطبيق عن هذه الدروس فليضعه =) بنظام ;)
مشكورة على الملخصات
جزاك الله خيرا

[starhadjer1]

العفـــــــــو اخوتــي ،ان شاء الله تكونوا ستفدتو رغم اني لم اقم بالمجهود المطلوب،في المرة القادمة (يعني العام المقبل هه) نبداو المراجعة قبل الفرووووض ان شاء الله

[nour elimane]

هل من مواضيع نحلوها مع بعض؟

[*ذُكاءْ*]

شكرًا على الموضوع الرائع
ساعدني كثيرا في الامتحان

[starhadjer1]

عفوا اختي ذكاء =)
الحمد لله سعيدة لاجلك\\\ان شاء الله تحصلين على علامة مكمتازة

[*ذُكاءْ*]

ان شاء الله
شكرًا من أعماق قلبي