مشاهدة النسخة كاملة : تمارين رياضيات ........مع الشرح
السلام عليكم و رحمة الله تعالى و براكاته
اصدقائي انشات الموضوع لمن لديه تمارين رياضيات او اسئلة
لنتجنب المراجعة المطولة اي انه من لديه سؤال او استفسار فقط
ارجو تفاعل الاعضاء معي لا للدردشة من فضلكم
موفقون :d:d
من فضلكم تجنبو تمارين الهندسةا لتي تحتوي على الرسم ولنحل مع بعض التمارين
اخت الرجل
2014-04-18, 10:17
ممكن نحدد وقت معين
layanedz
2014-04-18, 12:18
هبة لن يفيد معك هذا حقا
لماذا لقد قلت اني اتفادى المراجعة المطولة
التمارين احدى العوامل المساعدة في فهم الدرس اختي ليان ؟؟؟؟؟؟؟؟
لذلك لا مشكلة ابدا في الموضوع انا افهم مقصودك شكرا جزيلا لك
أستاذ علي
2014-04-18, 15:15
السلام عليكم ورحمة الله
لماذا لايتم تنظيم الأمور ويتم اختيار الوقت الأنسب للجميع للمراجعة
layanedz
2014-04-18, 15:50
السلام عليكم ورحمة الله
لماذا لايتم تنظيم الأمور ويتم اختيار الوقت الأنسب للجميع للمراجعة
وعليكم السلام كلامك من ذهب استاذ هاذا ما كنت اريد ايصاله لا احد يريد تنظيم الامور وهذا ما يجعل المراجعة غير مفيدة
اوك حسنا هيا نبدا غدا على الساعة الواحدة بعد الظهر ما رايكم
ليان وينك
ماذا تقولين عن التوقيت الذي وضعته هل يناسبك و يناسب الاعضاء
انا سأساعدك في الشرح
شكرا جزيلا هذا من دواعي سروري طبعا
طهراوي ياسين
2014-04-18, 19:27
الله يوفق الجميع...
..................؟؟ هيا نتفق على التوقيت
لا نستطيع المراجعة بدون توقيت
الله يوفق الجميع...
شكرا جزيلا هذا دعم لنا جميعا
أميرة النجاحْ
2014-04-18, 20:08
على الواحدة زوالا لن أستطيع ان أدخل والاهم أنا ضد هذه المراجعة لأنها غير مفيدة لي
أستاذ علي
2014-04-18, 21:43
اوك حسنا هيا نبدا غدا على الساعة الواحدة بعد الظهر ما رايكم
اذا غدا على الساعة الواحدة أولى حصة المراجعة لمستوى السنة الثالثة متوسط
ونحن هنا للمساعدة قدر المستطاع ان شاء الله
شكرا جزيلا استاذ ارجو من الاعضاء البدا بموضوع المتباينات و المساويات
او نختار كلنا لنحدد موضوع المراجعة
على الواحدة زوالا لن أستطيع ان أدخل والاهم أنا ضد هذه المراجعة لأنها غير مفيدة لي
ما مشكلتي انا ان لم تفيدك هذه المراجعة اختي ملاك هناك من سينتفع بها
اضافة ان الاستاذ وافق تماما على ذلك
الحل انك لا تشاركين فيها فتكون بذلك غير مضيعة لوقتك
هناك اعضاء يحتاجون لهذا مع كل احتراماتي لك :)
أستاذ علي
2014-04-19, 12:39
شكرا جزيلا استاذ ارجو من الاعضاء البدا بموضوع المتباينات و المساويات
او نختار كلنا لنحدد موضوع المراجعة
سيكون لكم ذالك ان شاء الله
اذا ابتداء من ظهيرة اليوم
من فضلكم من درس المتباينات و المساويات فليكتب الدرس و نحاول حل التمارين
لانني لم افهمه نوعا ما
انها الواحدة و اربع دقائق ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ
..................اين انتم
هدي النجاح
2014-04-19, 13:05
السلآم عليكم ورحمــة الله تعــآلى وبركــآته
إذن : هذه هــي صفحة المرآجعــة الخــآصة بكم { لكــن ألست متأخروون في المرآجعــة قليلآ لكــن تأكدووآ إن إجتهدتم وثــآبرتم فستنجحووون وتكملوون المرآجعــة }
السنة الثــآلثة مهمة جدآ فهمي تعتبر جسر العبووور للمرحلــة النهــآئية وخصوصــآ أنّ درووس الرآبعــة متوسط لآ تختلف كثيرآ عن درووس هذآ العــآم فقط تتعمقوون فيهــآ فإن فهمتم جيدآ هذه الدررووس أضمن لكم معدلآت رآئعــة العــآم القــآدم كمــآ جرى معــي فانــآ العــآم المــآضي الحمد لله كــآنت معدلآتــي لآ تنزل ولآ تتعدى 19 ولكن هذآ العــآم المعدل في الفتريتين 20 والحمد
توقيت منــآسب جدآ
موفقوووون وآسفــة علــى التدخل
أي شئ تحتــآجونه نحن هنــآ
كــآنت معكم تلميذة رآبعــة متوسط
.................................................. .................................................. ..............
شكرا جزيلا هذا من دواعي سروري
لقد حددت موضوع الدرس
هدي النجاح
2014-04-19, 13:08
من فضلكم من درس المتباينات و المساويات فليكتب الدرس و نحاول حل التمارين
لانني لم افهمه نوعا ما
السلآم عليكم ورحمــة الله تعــآلــى وبركــآته
أختــي إن فهمتِ المســآويــآت فستفهمين المتبــآنيــآت
فالمتبــآينة مــآهي إلآ مســآوآة لكن بدل التســآوي = علآمــة أكبر أم أصغر أم أكبر أو تســآوي أم أصغر أو تســـآوي
وفقك الله
شكرا
لكن على ما اظن هناك كيف ان نجد المجهول او شيء من هذا القبيل
انا لم افهم الدرس ككل ................
اطن ان التمارين تجدي نفعا اكثر من الدرس لكي نفهم اختي
المهم شكرا على مرورك العطر
~ دروب الخير ~
2014-04-19, 13:18
السلآم عليكم ورحمــة الله تعــآلــى وبركــآته
أختــي إن فهمتِ المســآويــآت فستفهمين المتبــآنيــآت
فالمتبــآينة مــآهي إلآ مســآوآة لكن بدل التســآوي = علآمــة أكبر أم أصغر أم أكبر أو تســآوي أم أصغر أو تســـآوي
وفقك الله
شكرا لك وئام على مساعدتهن
......ادخلي للسبورة قبل ما نخرج.....
هدي النجاح
2014-04-19, 13:34
شكرا
لكن على ما اظن هناك كيف ان نجد المجهول او شيء من هذا القبيل
انا لم افهم الدرس ككل ................
العفوو
أختــي إن كنت تقصدين مســآوآة وفيهــآ مجهوول فهــي معــآدلــة ؟؟؟
مــآذآ لم تفهمــي أختــي
أنــآ هنــآ
هدي النجاح
2014-04-19, 13:36
شكرا لك وئام على مساعدتهن
......ادخلي للسبورة قبل ما نخرج.....
أهلآ بثينــة
كيف أحوآلك ؟؟؟
للأسف ملحقتش عليك المهم مرة أخرى إن شــآء الله
هدي النجاح
2014-04-19, 13:38
أختــي إذآ عندك معــآدلة إكتبيهــآ هنــآ ونحلهــآلك
وأكيد يجب أن تكوون من الدرجة الأولــى بمجهوول وآحد لأنكم هدي السنة لن تتطرقو لسوآهــآ
أستاذ علي
2014-04-19, 13:42
السلام عليكم
المساواة :
لنفرض ان لدينا ميزان حيث مقدار الكفة الأولى كتلة وزنها 1kg ووفي الكفة الثانية 1kg من السكر
كيف يكون الميزان في هذه الحالة ؟
اكيييييييييييييييييد يكون في حالة توازن
أستاذ علي
2014-04-19, 13:46
العفوو
أختــي إن كنت تقصدين مســآوآة وفيهــآ مجهوول فهــي معــآدلــة ؟؟؟
مــآذآ لم تفهمــي أختــي
أنــآ هنــآ
المساواة ليس شرط ان يكون فيها مجهول
استاذ من فضلك او امل كيف تتم طرقة نقل المجاهيل في طرف و المعاليم في طرف هل بعكس الاشارات ام ابقاءها على حالها
أستاذ علي
2014-04-19, 13:47
اكيييييييييييييييييد يكون في حالة توازن
جيد جدا لو نفرض ان لدينا ميزان حيث مقدار الكفة الأولى كتلة وزنها 1kg ووفي الكفة الثانية 1kg من السكر واضفنا للكفة الأولى 5g
كيف يكون الميزان في هذه الحالة ؟
نعم فهمت اي ان المساواة ليس شرطا ان تحتوي على مجهول
اريد مثال على ذلك ان امكن من فضلكم
أستاذ علي
2014-04-19, 13:49
استاذ من فضلك او امل كيف تتم طرقة نقل المجاهيل في طرف و المعاليم في طرف هل بعكس الاشارات ام ابقاءها على حالها
لا نتعجل سوف نشرح كل هذا نقطة بنقطة ان شاء الله
يكون في هذه الحالة غير متزن لاننا اضفنا في الكفة الاولى و لم نضف في الكفة الثانية
حسنا سانتظر حتى يحين وقت ذاك العنصر لمزيد من الفهم لنكمل
هدي النجاح
2014-04-19, 13:52
المساواة ليس شرط ان يكون فيها مجهول
أستــآذ المســآوآة لآيمكن أن يكوون فيهـــآ مجهوول لأنوو تصبح معــآدلة
فالمعــآدلــة مــآهي إلآ مســآوآة + مجهوول
أظــن أك لم تفهم قصدي جيدآ أستــآذ
أستاذ علي
2014-04-19, 13:54
نعم فهمت اي ان المساواة ليس شرطا ان تحتوي على مجهول
اريد مثال على ذلك ان امكن من فضلكم
هذه العبارة الطرف الأول هو 1-3×2 ......و.الطرف الثاني هو : 20/5+1 كيف هما الطرفين ؟ و ماذا تعبر ؟؟؟؟؟؟
هدي النجاح
2014-04-19, 13:55
استاذ من فضلك او امل كيف تتم طرقة نقل المجاهيل في طرف و المعاليم في طرف هل بعكس الاشارات ام ابقاءها على حالها
أختــي هبــة إن نقلت إمــآ مجهوول كالأكس أو عدد معلووم من طرق إلــى طرف آخر يجب تغيير الإشــآرة من + إلــى النــآقص أو من - إلــى + فذلك حسب إشــآرة المنتقل
شكرا امل جزيلا لنكمل المراجعة فهذاالدرس لم استوعبه في القسم
أستاذ علي
2014-04-19, 13:58
أختــي هبــة إن نقلت إمــآ مجهوول كالأكس أو عدد معلووم من طرق إلــى طرف آخر يجب تغيير الإشــآرة من + إلــى النــآقص أو من - إلــى + فذلك حسب إشــآرة المنتقل
نرجو من الأخت أمل النجاح عدم التسرع
استاذ اهي مساواة ؟؟؟؟؟ اعني تلك العبارة
ان امكن اريد عبارة و نطبق عليها كل عنصر من الدرس
استاذ المعادلة كيف نحلها وفق ماذا ؟؟؟؟
.......
عبارة او معلدلة من فضلكم
هدي النجاح
2014-04-19, 14:05
نرجو من الأخت أمل النجاح عدم التسرع
نأسف أستــآذ علــى التدخل
أكيد
أنت الأولــى
تفضل أكمل أستــآذ شرحك آسفــة
:1::1::1::1:
متــآبعة للصفحــة هههه صرآحــة كم إشتقت لدرووس العــآم المــآضي :o:o
....
عبارة او معادلة لاحاول فيها ؟؟؟؟؟
امل انت تدرسين في الصف الرابع متوسط ؟
لريد عبارة و حلها
استاذ لنواصل المراجعة ان وافقت
أستاذ علي
2014-04-19, 14:08
استاذ اهي مساواة ؟؟؟؟؟ اعني تلك العبارة
جيد جدا اجابة صحيحة
اذا :
الطرف الأول هو 1-3×2 يساو ي الطرف الثاني هو : 20/5+1 من حيث النتيجة وهي 5 ويمكن ان نتأكد من ذالك عن طريق الحساب و تسمى الكتابة : 20/5+1 = 1-3×2 طرفها الاول هو 1-3×2 وطرفها الثاني هو : 20/5+1
اذا المساواة ماهي الا عبارة رياضية مكونة من طرفين فقط يفصل بيينها الرمز = ويقرأ بيساوي حيث تكون نتيجة الطرف الأول تساوي نتيجة الطرف الثاني
هذه معادلة اريد ان اتاكد من حلها
5x+20=3x+24
أستاذ علي
2014-04-19, 14:10
قواعد مهمة في درس المساواة :
http://im72.gulfup.com/j9uY36.jpg (http://www.gulfup.com/?bx4s9G)
أستاذ علي
2014-04-19, 14:11
هذه معادلة اريد ان اتاكد من حلها
5x+20=3x+24
لا نتعجل ؟؟؟؟؟!
هدي النجاح
2014-04-19, 14:13
هذه معادلة اريد ان اتاكد من حلها
5x+20=3x+24
لآ تتعجلــي هبــة
إفهمــي قبل المســآوآة والمتبــآينة فإنك تحتــآجينهــآ العــآم القــآدم في فهم المترآجحةة
ثم لنــآ حديث مع المعــآدلآت
جيد جدا اجابة صحيحة
اذا :
الطرف الأول هو 1-3×2 يساوي والطرف الثاني هو : 20/5+1 من حيث النتيجة وهي 5 ويمكن ان نتأكد من ذالك عن طريق الحساب و تسمى الكتابة : 20/5+1 = 1-3×2 طرفها الاول هو 1-3×2 وطرفها الثاني هو : 20/5+1
اذا المساواة ماهي الا عبارة رياضية مكونة من طرفين فقط يفصل بيينها الرمز = ويقرأ بيساوي حيث تكون نتيجة الطرف الأول تساوي نتيجة الطرف الثاني
شكرا جزيلا
استاذي
أستاذ علي
2014-04-19, 14:17
تمرين 01:
اكتب أحد الرموز = ، < ، > في كل من العبارات التالية :
5×2 + 3 × 1 ......20/2+3
28-6 +1×3 ........ 14/7-8/2
المتباينة تحتوي على علامة اصغر او اكبر او تساوي
المساواة تحتوي عل العلامة = بين طرفيها و اذا احتوت مساواة على مجهول اصبحت معادلة
هكذا لحد الان
المتباينة تحتوي على علامة اصغر او اكبر او تساوي
المساواة تحتوي عل العلامة = بين طرفيها و اذا احتوت مساواة على مجهول اصبحت معادلة
هكذا لحد الان
على فكرة تلك القصاصة لفد نقلتها في كراسي للمراجعة عليها يوم الفرض
افادتني كثيرا جزيل الشكرا لك استاذ :):o
تمرين 01:
اكتب أحد الرموز = ، < ، > في كل من العبارات التالية :
5×2 + 3 × 1 ......20/2+3
28-6 +1×3 ........ 14/7-8/2
20/2+3=1*3+2*5
14/7-8/2اصغر من 3*1+28-6
هذا ما فهمته من المراجعة التي اعطيتها لي استاذ
سؤال استاذ من فضلك :
المعادلة يمكن ان تحتوي على مجهولين ؟؟؟
نعم ام لا
هدي النجاح
2014-04-19, 14:27
المتباينة تحتوي على علامة اصغر او اكبر او تساوي
المساواة تحتوي عل العلامة = بين طرفيها و اذا احتوت مساواة على مجهول اصبحت معادلة
هكذا لحد الان
هبــة المتبــآينة لآ تحتوي على علآمة = أبدآ إنمــآ رمز أكبر او تســآوي أو رمز أصغر أو تســآوي
أستاذ علي
2014-04-19, 14:29
20/2+3=1*3+2*5
14/7-8/2اصغر من 3*1+28-6
جيدة جدا ملاحظة عندى نقل الرموز الرياضية في المنتدى تتغير من حيث الاتجاه
الحل التمرين 01:
كتابة بأحد الرموز = ، < ، > في كل من العبارات التالية :
5×2 + 3 × 1 = 20/2+3 ..... تسمى هذه الكتابة مساواة
28-6 +1×3 > 14/7-8/2 بينما هذه الكتابة تسمى متباينة والفرق بين المساواة والمتباينة هو الرمز = أو احد الرموز > ، <
أستاذ علي
2014-04-19, 14:33
تمرين 02 :
اختبر صحة المساواة التالية :
2x+3 =x-1
أولا من أجل x=0
ثانيا : من أجل x = - 4
ثم من أجل x =1
هدي النجاح
2014-04-19, 14:33
سؤال استاذ من فضلك :
المعادلة يمكن ان تحتوي على مجهولين ؟؟؟
نعم ام لا
تعجلتــي مرة أخرى
هههه أخــآف إذآ أجبتك سألقــآ حدفــي من الأستـــآذ هههه
أمزح
ممكن لكــن لن تدرسوهــآ هذآ االعــآم
شكرا امل صححت المعلومة
اما الاستاذ هذه علامة على انني فهمت الدرس التمرين حللته صحيحا
هيا ننتقل لعنصر اخر
تمرين 02 :
اختبر صحة المساواة التالية :
2x+3 =x-1
أولا من أجل x=0
ثانيا : من أجل x = - 4
ثم من أجل x =1
x=0
2*0+3=0-1
الطرف الاول يساوي 3 و الطرف الثاني يساوي-1
x=-4
2*-4+3=-5
-4-1=-5
المساواة ضحيحة من اجل x=-4
x=1
2*1+3=5
1-1=0
المساواة خاطئة من اجل x=1
~QUeen Of Darkness ~
2014-04-19, 14:45
السلام عليكم
نعم يجب ان نحدد التوقيت المناسب للمراجعة فيه سويا
انا الوقت الذي اراه مناسبا من الساعة السادسة مساءا ما فوق .. هذا الوقت ساعدني كثيرا.
واجهت بعض الصعوبات في الكتابة لكن :
المساواة الاولى خاطئة و الثانية ضحيحة و الثالثة خاطئة
أستاذ علي
2014-04-19, 14:48
السلام عليكم
نعم يجب ان نحدد التوقيت المناسب للمراجعة فيه سويا
انا الوقت الذي اراه مناسبا من الساعة السادسة مساءا ما فوق .. هذا الوقت ساعدني كثيرا.
اي العبارات تكون مساواة صحيحة ؟؟؟؟؟
السلام عليكم
نعم يجب ان نحدد التوقيت المناسب للمراجعة فيه سويا
انا الوقت الذي اراه مناسبا من الساعة السادسة مساءا ما فوق .. هذا الوقت ساعدني كثيرا.
اختي لقد بدانا المراجعة تستطيعين الانضمام
و في السادسة ساحاول الدخول لمواصلة المراجعة
استاذ المساواة صحيحة من اجل x=-4
لاختيار صحة مساواة يجسب اختبار كل طرف وحده ثم المقارنة اليس كذلك
منى تستطيعين النظمام و الفهم مع الاستاذ
استاذاجابتي صحيحة ام لا ؟؟؟
.......................................؟؟؟؟:confus ed::confused::confused::confused::confused:
لنكمل الدرس ام ندعه في المساء
أستاذ علي
2014-04-19, 15:01
استاذ المساواة صحيحة من اجل x=-4
جيد جدا اجابة صحيحة وتسمى تلك المساواة بمعادلة من الدرجة الأولى وبمجهول واحد وهو x
والحل الذي يحقق تلك المساواة وهو 4- حيث يكون الطرف الأول يساوي الطرف الثاني هو حل لتلك المعادلة
هذا هو الحل الكامل للتمرين السابق :
http://im75.gulfup.com/J8zmn9.jpg (http://www.gulfup.com/?fGrGiL)
شكرا جزيلا لك استاذي
هيا نشرح كيف نحل معادلة من فضلك
الطريقة الصحيحة لحل معادلة ما هي
أستاذ علي
2014-04-19, 15:08
تمرين 03 :
xعدد نسبي
بين انه اذا كان : x+1=2x+5
فأن : x+4=2x+8
المعادلة بمجهول واحد هي معادلة من الدرجة الاولى اليس كذلك
أستاذ علي
2014-04-19, 15:10
الطريقة الصحيحة لحل معادلة ما هي
شكرا جزيلا لك استاذي
هيا نشرح كيف نحل معادلة من فضلك
المعادلة بمجهول واحد هي معادلة من الدرجة الاولى اليس كذلك
حتى ننهي من حل بعض التمارين من درس المساواة والعمليات
تمرين 03 :
xعدد نسبي
بين انه اذا كان : x+1=2x+5
فأن : x+4=2x+8
نثبت ذلك لاننا اضفنا العدد 3 لكل من طرفي المساواة فتحصلنا علة مساواة جديدة هذا حسب تلك القصاصة السابقة
حسنا لنحل القدر الكافي من التمارين
....................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أستاذ علي
2014-04-19, 15:22
نثبت ذلك لاننا اضفنا العدد 3 لكل من طرفي المساواة فتحصلنا علة مساواة جديدة هذا حسب تلك القصاصة السابقة
اجابة صحيحة وممتازة يدل على فهم الدرس
نعم يتم ذالك وهذا من خلال المقارنة بين المساواة المعطات والمساواة المراد الوصول اليها ومقارنة الارقام التغييرات التي حدثت بين المساواة الأولى والمساواة الثانية هل نضرب أو نضيف ؟أو نطرح أونقسم أو في بعض الأحيان نستخدم عدة عمليات للوصول الى الهدف
تمرين 03 :
xعدد نسبي
بين انه اذا كان : x+1=2x+5
فأن :
x+4=2x+8
الجواب : بما أن (1)........ x+1=2x+5
فأن : x+1+3=2x+5+3
وهذا بإضافة نفس العدد 3 الى طرفي المساواة ( 1)
وعليه يكون :
x+4=2x+8
أستاذ علي
2014-04-19, 15:26
تمرين 04 :
x عدد نسبي
برهن انه اذا كان : 4x+6= 2x+10
فأن : 2x=x+2
نعم هذا ما اقصده
تمرين اخر من فضلك استاذي
amoUnnàDZ
2014-04-19, 15:28
ممكن تفهموني (التحليل) صعييييب بزاااااااف :'(
نفس الاجابة لكن هذه المرة قسمنا2 طرفيالمساواة فتحصلنا على مساواة جديدة
4x/2=2x
2x/2=x
أستاذ علي
2014-04-19, 15:29
نعم هذا ما اقصده
تمرين اخر من فضلك استاذي
ها هو :
تمرين 04 :
x عدد نسبي
برهن انه اذا كان : 4x+6= 2x+10
فأن : 2x=x+2
نفس الاجابة لكن هذه المرة قسمنا2 طرفيالمساواة فتحصلنا على مساواة جديدة
4x/2=2x
2x/2=x
اظنها صحيحة استاذي الفاضل
ممكن تفهموني (التحليل) صعييييب بزاااااااف :'(
اي تحليل اختي انا سنة الثالثة متوسط اظنك اخطات في القسم
أستاذ علي
2014-04-19, 15:37
نفس الاجابة لكن هذه المرة قسمنا2 طرفيالمساواة فتحصلنا على مساواة جديدة
4x/2=2x
2x/2=x
لكن لو أننا نقسم المساواة 4x+6= 2x+10 على 2 فقط لانحصل على المساواة :المطلوب الوصول اليها وهي : 2x=x+2
وانما نحصل على 2x+3= x+5 وهذا ليس مطلوب
تذكرى ماذا قلنا سابقا في بعض الأوقات من خلال المقارنة بين المساواة المعطات والمساواة المراد الوصول اليها ومقارنة الارقام التغييرات التي حدثت بين المساواة الأولى والمساواة الثانية هل نضرب أو نضيف ؟أو نطرح أونقسم أو في بعض الأحيان نستخدم عدة عمليات معا للوصول الى الهدف
لا نقسمو الا العدد الذي برافقه العدد x
نتخلص من الحدود الغير مرغوب فيها و نقسم على 2
أستاذ علي
2014-04-19, 15:44
ممكن تفهموني (التحليل) صعييييب بزاااااااف :'(
دروس التحليل هي من دروس السنة الرابعة متوسط نجدها مفصلة من خلال العروض الموجودة على الصفحة التالية :
شرح مهم وكامل وبالتفصيل لدرس التحليلفي الرياضيات بشكل عروض ببرنامج PowerPoint
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1492599&highlight=%C7%E1%CA%CD%E1%ED%E1
أستاذ علي
2014-04-19, 15:49
نتخلص من الحدود الغير مرغوب فيها و نقسم على 2
كيف نتخلص من الحدود الغير المرغوب فيها ؟؟؟؟؟؟
هام وهام جدا :
تذكرى ماذا قلنا سابقا في بعض الأوقات من خلال المقارنة بين المساواة المعطيات والمساواة المراد الوصول اليها ومقارنة الارقام التي التغيرت بين المساواة الأولى والمساواة الثانية في بعض الأوقات نضرب أو نضيف ؟أو نطرح أونقسم أو في بعض الأحيان نستخدم عدة عمليات معا للوصول الى الهدف
أستاذ علي
2014-04-19, 15:56
ماذا اين الاجابة ؟؟؟؟؟
تمرين 04 :
x عدد نسبي
برهن انه اذا كان : 4x+6= 2x+10
فأن :
2x=x+2
نقسم على 2
نقسم على 2 صحيح ولكن بعد التقسم ماهي المساواة التي نصل اليها ماذا نعمل عليها حتى نصل الى المطلوب
أستاذ علي
2014-04-19, 16:10
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أستاذ علي
2014-04-19, 16:31
الحل من فضلك استاذ
تمرين 04 :
x عدد نسبي
برهن انه اذا كان : 4x+6= 2x+10
فأن : 2x=x+2
الحل :
لدينا 4x+6=2x+10 بقسمة طرفي المساواة على العدد 2
ينتج : 2x+3=x+5 ثم نطرح من طرفي المساواة الاخيرة العدد 3
ينتج : 2x+3-3=x+5-3
وعليه يكون : 2x=x+2
أستاذ علي
2014-04-19, 16:36
تمرين 05 من باب التمرن على مثل هذا النوع من التمارين :
x عدد نسبي
برهن انه اذا كان : 6x- 15= 3x+12
فأن : 2x=x+9
أستاذ علي
2014-04-19, 17:09
الفرق بين المساواة والمتباينة هو الرمز الموجود بين الطرفين في المساواة يكون الرمز يساوي = أما في المتابينة يكون > أو <:
المساواة التي يكون في أحد اطرفها مجهول تسمى معادلة مثل المعادلة :2x+3 =x-1
وتتذكري المساواة 2x+3 =x-1التي وجدنا فيها العدد الذي يحقق المساواة السابقة هو العدد 4-
كما أن كل من المساواة : 6x- 15= 3x+12 ، 4x+6= 2x+10 ، 2x-16=0
تسمى معادلة من الدرجة الاولى وبمجهول واحد
ونتذكر :
جيدا لحل الى معادلة أو خطوة نقوم بتبسيطها ان كان فيها كسور نتخلص منها اة نوحد مقامات تلك الكسور
ثم ضع المجاهيل في طرف والمعالم في طرف الأخر
ثم نطبق احدى النتائج التالية بعد تبسيط تلك المعادلة نحصل ونحولها الى احد هذه الاشكال :
قواعد مهمة جدا لحل المعادلات :
http://im45.gulfup.com/3Km6oT.jpg (http://www.gulfup.com/?2tPQXm)
http://im75.gulfup.com/J8zmn9.jpg (http://www.gulfup.com/?fGrGiL)
اما المتباينة التي يكون في طرفها مجهول تسمى متراجحة وسوف يتم دراستها سنة المقبلة ( سنة الرابعة متوسط )
قواعد مهمة جدا في المتباينات :
http://im45.gulfup.com/bAeTC6.jpg (http://www.gulfup.com/?wCgngq)
http://im45.gulfup.com/nue1vb.jpg (http://www.gulfup.com/?6BaKlH)
تذكر دائما عندى ضرب طرفي متباينة في عدد موجب لايتغيير اتجاه المتباينة
بينما اذا تم ضرب طرفي متابينة في عدد سالب يتغيير اتجاه تلك المتابينة عندى الضرب مباشرتا
أستاذ علي
2014-04-19, 17:14
هناك تمرين مطرح حول معادلات وكيفية حلها من قبل :
السلام عليكم ممكن تحلواا هذه المسالة
يشترك حكيم واخته زهراء في مبلغ من المال قدره 7500دج.قالت زهراء لاخيها"لو نقصت حصتي ب250 دينار وزادت حصتك ب500دينار لكان لكل منا نفس الحصة"
-ارمز بالحرف x الى حصة كل من زهراء وحكيم في حالة ما تكون الحصتان متساويتين.
1.استعمل المجهول x لكتابة المعلومات الواردة في النص على شكل معادلة.
2.احسب حصة كل من زهراء وحكيم .
يجب ان يكون الحل بمعادلة من الدرجة الاولى ذات مجهوول واحد .
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1056172564#post1056172564
حاول حله ولنا عودة ان شاء الله لتصويب وتصحيح التمرين
هناك تمرين مطرح حول معادلات وكيفية حلها من قبل :
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?p=1056172564#post1056172564
حاول حله ولنا عودة ان شاء الله لتصويب وتصحيح التمرين
استاذي اود ان اشكرك على كرمك هذا
اما بعد بالنسبة للتمرين الذي وضعته هو في غاية السهولة ":
x-250+x+500=7500
2x+250=7500
2x=7500-250
2x=7250
x=3625
هذا هو الحل بكل بساطة
جزيل الشكر لك استاذي الفاضل على الشرح المطول و التمارين اعطيتني من وقتك الثمين جزءا لافهم
ارجو ان تيجبني عن اسئلتي في المرة القادمة
أستاذ علي
2014-04-19, 23:52
استاذي اود ان اشكرك على كرمك هذا
اما بعد بالنسبة للتمرين الذي وضعته هو في غاية السهولة ":
x-250+x+500=7500
2x+250=7500
2x=7500-250
2x=7250
x=3625
هذا هو الحل بكل بساطة
محاولة جيدة جدا فقط ننتبه عندى تريض مشكل ( عندى نريد تحيل نص لغوي الى رموز رياضية ) الى كتابة اشارات وننتبه للمعنى اللغوي لكل كلمة :
نص المسألة :
يشترك حكيم واخته زهراء في مبلغ من المال قدره 7500دج.قالت زهراء لاخيها"لو نقصت حصتي ب250 دينار وزادت حصتك ب500دينار لكان لكل منا نفس الحصة"
-ارمز بالحرف x الى حصة كل من زهراء وحكيم في حالة ما تكون الحصتان متساويتين.
1.استعمل المجهول x لكتابة المعلومات الواردة في النص على شكل معادلة.
2.احسب حصة كل من زهراء وحكيم .
يجب ان يكون الحل بمعادلة من الدرجة الاولى ذات مجهوول واحد .
http://im77.gulfup.com/9pfMmT.jpg (http://www.gulfup.com/?e7LNVB)
مشاهدة الحل بشكل واضح نضغط على الصورة السابقة
أستاذ علي
2014-04-19, 23:53
جزيل الشكر لك استاذي الفاضل على الشرح المطول و التمارين اعطيتني من وقتك الثمين جزءا لافهم
ارجو ان تيجبني عن اسئلتي في المرة القادمة
العفو لنا حصص اخرى خلال الايام المقبلة ان شاء الله
أميرة النجاحْ
2014-04-20, 18:08
ما مشكلتي انا ان لم تفيدك هذه المراجعة اختي ملاك هناك من سينتفع بها
اضافة ان الاستاذ وافق تماما على ذلك
الحل انك لا تشاركين فيها فتكون بذلك غير مضيعة لوقتك
هناك اعضاء يحتاجون لهذا مع كل احتراماتي لك :)
انا لم اقل أي شيء وكل واحد وعندو رأي خاص بييييه وكل واحد وظرفو
حسنا اختي ملاك المراجعة غير مفيد ارايت الاستاد اعطاني تمارين ودروس من دهب
لدا من الاحسن عدم التسرع في الحكم على الشيء
المهم ناك استفدت من المعلومات القيمة التي اعطاني اياها الاستاذ
يكفيني ان الاستاذ دخل موضوعي و اعطاني من خبرته
لا تفهمين كلامي بجهة سلبية من فضلك
هل من درس جدييييييييييد استاذ او تمرين ؟؟؟؟؟؟؟؟
أميرة النجاحْ
2014-04-21, 18:16
حسنا اختي ملاك المراجعة غير مفيد ارايت الاستاد اعطاني تمارين ودروس من دهب
لدا من الاحسن عدم التسرع في الحكم على الشيء
ولم يهمني ان دخل الاستاذ لموضوعك وفهمك حمد لله أنا فاهمة كلشششش والدروس والتمارين لي عطاهوملك عطاهملنا أستاذنا في المتوسطة
وانا اذا كان عندي سؤال راني نسقسي استاذ علي لانه كريم ولا يبخل المعلومة ابدا
وربي يعطيه الصحة أستاذ علي
ربي يسهل ان شاء الله علينا في قرايتنا
layanedz
2014-04-21, 18:39
ايه ملاك هكذا فرحنالك يا هيبة كي فهمتي معا الاستاذ
أستاذ علي
2014-04-21, 18:41
هل من درس جدييييييييييد استاذ او تمرين ؟؟؟؟؟؟؟؟
السلام عليكم ورحمة الله
شرح درس المقادير المركبة
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQJj8vFf63Ca0Pt4o36_6WyofC58YpuS IHgGNClsv6nDrjPlpQbMA
درس مقادير المركبة :
قوانين هامة لحل المسائل مستوى السنة الثالثة متوسط
تذكر أن
عندى الزيادة :
قيمة الزيادة +السعر القديم = السعر الجديد
وكذالك : (1)....السعر القديم × ( نسبة الزيادة + 1 ) = السعر الجديد
أي :
(2)......السعر القديم × نسبة الزيادة + السعر القديم = السعر الجديد
من المساواة ( 1) و المساواة ( 2 ) نستنتج أن :
السعر القديم × نسبة الزيادة = قيمة الزيادة
عندى التخفيض :
قيمة التخفيض - السعر القديم = السعر الجديد
وكذالك : (3)....السعر القديم × ( نسبة تخفيض - 1 ) = السعر الجديد
أي :
(4)......السعر القديم × نسبة تخفيض - السعر القديم = السعر الجديد
من المساواة ( 3 ) و المساواة ( 4 ) نستنتج أن :
السعر القديم × نسبة التخفيض = قيمة التخفيض
انتبه :
- إذا إرتفع مقدار a بنسبة % p نحصل على المقدار الجديد بالعلاقة التالية :http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B200%7D%20%5Cleft%20%28%201+P/100%5Cfrac%7B%7D%7B%7D%5Cright%20%29%20a
- إذا إنخفض مقدار بنسبة % p نحصل على المقدار الجديد بالعلاقة التالية :http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5Cdpi%7B200%7D%20%5Cleft%20%28%201-P/100%5Cfrac%7B%7D%7B%7D%5Cright%20%29%20a
التمرين الأول من باب المراجعة :
في اليوم الأول كان سعر البطاطا 40DA إزداد سعرها في اليوم الثاني 15DA
س1 : - ماهو سعرها الجديد ؟
في اليوم الثالث إنخفض سعرها بنسبة %20
س2 : ماهي قيمة التخفيض ؟
س3 : أحسب سعرها الجديد ؟
أميرة النجاحْ
2014-04-21, 19:07
السلام عليكم ورحمة الله
شرح درس المقادير المركبة
https://encrypted-tbn3.gstatic.com/images?q=tbn:and9gcqjj8vff63ca0pt4o36_6wyofc58ypus ihggnclsv6ndrjplpqbma
درس مقادير المركبة :
قوانين هامة لحل المسائل مستوى السنة الثالثة متوسط
تذكر أن
عندى الزيادة :
قيمة الزيادة +السعر القديم = السعر الجديد
وكذالك : (1)....السعر القديم × ( نسبة الزيادة + 1 ) = السعر الجديد
أي :
(2)......السعر القديم × نسبة الزيادة + السعر القديم = السعر الجديد
من المساواة ( 1) و المساواة ( 2 ) نستنتج أن :
السعر القديم × نسبة الزيادة = قيمة الزيادة
عندى التخفيض :
قيمة التخفيض - السعر القديم = السعر الجديد
وكذالك : (3)....السعر القديم × ( نسبة تخفيض - 1 ) = السعر الجديد
أي :
(4)......السعر القديم × نسبة تخفيض - السعر القديم = السعر الجديد
من المساواة ( 3 ) و المساواة ( 4 ) نستنتج أن :
السعر القديم × نسبة التخفيض = قيمة التخفيض
انتبه :
- إذا إرتفع مقدار a بنسبة % p نحصل على المقدار الجديد بالعلاقة التالية :http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5cdpi%7b200%7d%20%5cleft%20%28%201+p/100%5cfrac%7b%7d%7b%7d%5cright%20%29%20a
- إذا إنخفض مقدار بنسبة % p نحصل على المقدار الجديد بالعلاقة التالية :http://latex.codecogs.com/gif.latex?%5cdpi%7b200%7d%20%5cleft%20%28%201-p/100%5cfrac%7b%7d%7b%7d%5cright%20%29%20a
التمرين الأول من باب المراجعة :
في اليوم الأول كان سعر البطاطا 40da إزداد سعرها في اليوم الثاني 15da
س1 : - ماهو سعرها الجديد ؟
في اليوم الثالث إنخفض سعرها بنسبة %20
س2 : ماهي قيمة التخفيض ؟
س3 : أحسب سعرها الجديد ؟
شكرا أستاذ على الدرس لكن هل هذا الدرس داخل في محور التناسبية
حنا مازلنا في التناسبية والتمثيل البياني
وتفض حل التمرين أرجوا ان يكون صح :
ج1: سعرها الجديد : 40+15=55
ج2:قيمة التخفيض : 20*55/ 100 =11
ج3:سعرها الجديد:55-11=44
استاذ لم نصل للدرس بعد
يمكننا مواصلة درس درسناه في المتوسطة
.........................؟؟؟؟؟؟
ايمكننا مواصلة الدروس
شكرا جزيلا لك استاذ
هذه هي اجابتي ارجو ان تكون صحيحة
في اليوم الأول كان سعر البطاط ا 40da إزداد سعرها في اليوم الثاني 15da
س1 : - ماهو سعرها الجديد ؟
40+14= 55da ... سعره الجديد 55da
في اليوم الثالث إنخفض سعرها بنسبة %20
س2 : ماهي قيمة التخفيض ؟
55 * 20 / 100 = 11 ..... قيمة التخفيض 11da
س3 : أحسب سعرها الجديد ؟
11-55= 44 .... سعرها الجديد 44da
أستاذ علي
2014-04-21, 19:40
شكرا أستاذ على الدرس لكن هل هذا الدرس داخل في محور التناسبية
حنا مازلنا في التناسبية والتمثيل البياني
وتفض حل التمرين أرجوا ان يكون صح :
ج1: سعرها الجديد : 40+15=55
ج2:قيمة التخفيض : 20*55/ 100 =11
ج3:سعرها الجديد:55-11=44
شكرا جزيلا لك استاذ
هذه هي اجابتي ارجو ان تكون صحيحة
في اليوم الأول كان سعر البطاط ا 40da إزداد سعرها في اليوم الثاني 15da
س1 : - ماهو سعرها الجديد ؟
40+14= 55da ... سعره الجديد 55da
في اليوم الثالث إنخفض سعرها بنسبة %20
س2 : ماهي قيمة التخفيض ؟
55 * 20 / 100 = 11 ..... قيمة التخفيض 11da
س3 : أحسب سعرها الجديد ؟
11-55= 44 .... سعرها الجديد 44da
معذرة عن عدم الرد في حينه النات ضعيفة والدخول الى المنتدى الآن بصعوبة نظرا للضغط الكبير عليه من قبل المتصفحين
اجابة جيدة جدا والحل صحيح
تصحيح التمرين الأول :
المعطيات :
-قيمة البطاطا هو 40da في اليوم الأول
-قيمة الزيادة هي 15da في اليوم الثاني
المطلوب 01 : حساب السعر الجديد
الجواب :
لدينا : قيمة الزيادة + السعر القديم = السعر الجديد
ت ع : 40da+16da = السعر الجديد
ومنه :
55da= السعر الجديد
اذا سعر الجديد هو : 55DA
المعطيات : في اليوم الثالث كانت نسبة التخفيض% 20
المطلوب02 : ما هي قيمة التخفيض ؟
الجواب : لدينا السعر القديم × نسبة التخفيض = قيمة التخفيض
ت ع : 55DA×% 20= قيمة التخفيض
وعليه : 100/(20×55DA)=قيمة التخفيض
وبالتالي : 11DA=قيمة التخفيض
اذا قيمة التخفيض هي 11DA
المطلوب 03 : حساب السعر الجديد بعد التخفيض
الجواب :
لدينا : قيمة التخفيض - السعر القديم = السعر الجديد
ومنه :55DA-11DA=السعر الجديد
.وعليه : 44DA= السعر الجديد
ومنه السعر الجديد هو 44DA
.................................................. .؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أميرة النجاحْ
2014-04-22, 15:06
شكرا أستاذ على تفاعلك معي نا وفريال وتصحيح التمرين
ممكن استاذ تواصل الدروس او التمارين
أستاذ علي
2014-04-22, 15:40
السلام عليكم ورحمة الله
ماهي اخر الدروس التي وصلتم اليها
أميرة النجاحْ
2014-04-22, 15:43
نحن اليوم درسنا درس الحركة المنتظمة
أستاذ علي
2014-04-22, 15:44
نحن اليوم درسنا درس الحركة المنتظمة
جيد
هل من أسئلة حول هذا الدرس ؟
أميرة النجاحْ
2014-04-22, 15:49
لا شكرا انه سهل
أستاذ علي
2014-04-22, 15:50
لا شكرا انه سهل
اي دروس تردون ان نراجع
أميرة النجاحْ
2014-04-22, 15:54
لا اعرف فكل شيء مفهوم
اذا اردت اعطينا تمارين
أستاذ علي
2014-04-22, 16:26
لا اعرف فكل شيء مفهوم
اذا اردت اعطينا تمارين
لنبداء على بركة الله
http://im71.gulfup.com/W9OzG4.jpg (http://www.gulfup.com/?Bz3QJB)
أستاذ علي
2014-04-22, 16:58
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أنين فتاة الريح
2014-04-22, 17:30
أستاذ نحن لم نصل بعد درس الحركة المنتظمة .
في الهندسة اخر درس درسناه هو محولات أشكال
أما بالنسبة للحساب فنحن في درس المتباينات والعمليات
أيضا لقد أجرينا فرضا
لننظم الدروس ونكمل المراجعة
.................................................. .................................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أميرة النجاحْ
2014-04-24, 19:40
لنبداء على بركة الله
http://im71.gulfup.com/W9OzG4.jpg (http://www.gulfup.com/?Bz3QJB)
آسفة جداااا أستاذ على التأخر بسبب ظروف شخصية
الحل:
1- لدينا محطة التزحلق ممثلة على شكل مثلث قائم والضلعين القائمين معلومان لذلك لنجد المسافةAB الممثلة في المثلث بوتره نطبق نظرية فيتاغورث:
AC²+BC²=AB²
1800²+1350²=AB²
3240000+1822500=AB²
5062500=AB²
5062500جذر تربيعي =AB
2250=AB
2- مدة الرحلة من Aالى B :
t=d/v
t= 2250/30
t=75
3- لم أفهم السؤال أ و ب
hamza.salhi
2014-04-24, 20:10
اوك حسنا هيا نبدا غدا على الساعة الواحدة بعد الظهر ما رايكم
حسنا أنا معك............................................... .... لكن أنا لن اكون في البيت بل في المدرسة
~~حـكـيـم~~
2014-04-27, 21:58
لنبداء على بركة الله
http://im71.gulfup.com/w9ozg4.jpg (http://www.gulfup.com/?bz3qjb)
استاذنا الفاضل انا اسف على تدخلي هذا
ولكن الا تلاحظ معي وجود تناقض في الجزء الثاني من التمرين في السؤالين أ و ب
ففي البداية قلت لهم اتمم الجدول وبما انه لا توجد اي معطيات اخرى فسنعتد على الطريقة الثلاثية لملئ الجدول وهذا يعني
اننا نملئ الجدول ونحن نفترض بانه جدول تناسبية
فكيف في السؤال الثاني نقول هل الجدول يمثل جدول تناسبية
اخت الرجل
2014-05-02, 13:34
ااااااااااااا ماشفتكمش ملي حددتوا الوقت المهم كيقريت حددتوه على الوحدة شكرا بس نتمنى تحضروا على الوحدة انا ولاه ماني فاهمة درس المتباينات اما المساويات فسهل نتمنى تفيدوني وشكرا استاذنا
رانا في ترييض مشكل يظهرلي رانا متاخرين
http://1.bp.blogspot.com/-1S7Nfe7_G9E/Uv5z0Be4LLI/AAAAAAAANdE/BZ6RDSJd1NA/s1600/%D8%B5%D9%88%D8%B1+%D8%B4%D9%83%D8%B1%D8%A7+%287%2 9.gif (http://www.google.dz/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&docid=7lv8XyYgrUaYYM&tbnid=Qf46dNiLQgHgAM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2F2b8e.blogspot.com%2F2014%2F02%2Fp hoto-thank-you.html&ei=53xmU7WeDtOS7AbF1ICYCw&bvm=bv.65788261,d.bGQ&psig=AFQjCNE-o1Zr4w-M16XzIedjewq2nt6R3A&ust=1399311972481002)
أميرة النجاحْ
2014-05-05, 16:56
حنا الاختبارات عندنا في 21 ماي ونتومااااا لبنات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
ميمي بليدية
2014-05-07, 18:21
ارجووووووووووووووكم ساعدوووووووووووووووونييييييييييييييييي اريد حل[ النشاط1 ص 109 فىالرياضيات
بنت سيد الجال
2014-05-10, 20:15
السـلام عليكم اخواتي اخواني
انا ناقصة في درس النشر والتبسيط ونغلط في الاشارات بزاف
ممكن تفهمـوني الـدرس جيـدا يلـي راهـواا فاهمواا ملييييح يفهمولي ممكــــــــــــن
ارجو الرد ...
sami-2013
2014-05-10, 21:13
شكرا لك اختى بوبي
لما لا نتفق نحن كلنا في وقت محدد
sami-2013
2014-05-10, 21:20
حناااا نبداوووووووووو 15 ماي انشاء الله
بالتوفيققققققققق للجميعع ان شاء الله
بنت سيد الجال
2014-05-10, 21:51
حنا تانيي نبداو في 12 ماي نهار الخميس جاي
أميرة النجاحْ
2014-05-11, 18:39
وحنا في 21 ماي
انا ماعلاباليش المهم الثلاثاء الجاي
akram diga
2014-05-14, 21:31
الفاصلة1الفاصلة1الفاصلة1الفاصلة1:30::dj_17:
AkRaM zAnDa
[/H][/H]
akram diga
2014-05-14, 21:32
Ana akram zanda w o7ayyi jami3 a3daa almontada =[/IMG]
اللي عندو كاش تمرين في الرياضيات يحطو خلي نحاولو فيه ع بعض
دمعة فرح*
2014-05-29, 16:25
بارك الله فيك
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir