عبد الهادي بهاب
2014-02-03, 23:26
production écrite ...Ecrire un conte Voici un cheminement prpposé pour le 2 projet
Ecrire un conte
5°AP
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La fiche pédagogqie
http://www.gulfup.com/?NgNaSF
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Production écrite ------------------- -----classe 5°AP
Entrainement 45 mns / Production 45 mns
ProjetN° 2
Thème :Les contes / Textes narratifs
Compétence : Ecrire un récit / conte
Objectifs : Construire des phrases simples / Respecter le temps / Reconstitution d’un conte /
Raconter un conte
Matériel : Fiches imprimées / tableau / ciseaux / colles
Le déroulement
1ère séance / Entrainement à la Production. Ecrite
1. Rappel / Mise en situation
. Tracer un tableau et demande aux élèves de le classer ces ( situations ) dans le colonne qui convient
( Depuis ce jour . il était une fois . un jour . il y a bien longtemps . En fin
Après un moment –il y avait )
http://www.igli08.net/vb/attachment.php?attachmentid=3636&stc=1&d=1391465313
2. Travail en groupes /
La tache à vtre choix : 1 ° ex Mettre en ordre les contes /2 ° ex Compléter le tableau
· Répartir les élèves en groupes .
· Distribuer les fiches et expliquer la consigne suivante :
( 1°ex :Couper les étiquettes . Choisir ceux qui correspondant au conte choisi
Mettre en ordre les étiquettes pour former le conte . Coller
2°ex : Inviter les élèves à compléter le tableau avec les informations )
---------- Télécharger les fiches ----------
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_ecf76f37122-doc.html
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_ecf76f37121-doc.html
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_dab1dd968a2-doc.html
http://up.top4top.net/downloadf-top4top_dab1dd968a1-doc.html
http://www.gulfup.com/?porn5G
Chaque groupe doit designer un rapporteur / Porte parole pour présenter le travaille
· Ajoute des illustrations / images / cadres …… décoration .
· Afficher les travaux dans le coin du projets ou bien Mettre les travaux réalisés dans un enveloppe porte le titre ( des contes )
. Travail individuel :
- Demande aux élèves de copier les contes sur leurs cahiers de classe .
- Attention au écriture cursive / majuscules …..
2ère séance / la Production. Ecrite
1. Préparation / Mise en situation :
- Compléter le tableau suivant par les mots suivants :
http://us.123rf.com/400wm/400/400/forewer/forewer1012/forewer101200126/8524657-caricature-de-petit-lapin-toy-carotte.jpg
Petit Lapin
Il était une fois un petit lapin qui habitait sous un arbre .
Monsieur Lapin n'aime plus les carottes.
Il quitte la maison pour aller regarder dans l'assiette de ses voisins.
« Que manges-tu ? » demande-t-il à la grenouille.
« Je mange des mouches », répond-elle.
« Pouah ! » fait Monsieur Lapin.
« Que manges-tu ? » demande-t-il à l'oiseau.
« Je mange des vers », répond l'oiseau.
« Beurk ! » fait Monsieur Lapin.
Claude Boujon
http://www.igli08.net/vb/attachment.php?attachmentid=3635&stc=1&d=1391465313
2- Production écrite : ( situation d’intégration )
- La consigne : Tu vas participer à un concours de contes d’animaux . Dans 4 à 6 phrases raconter un conte en employant les situations ( initiale . finale ) et l’imparfait de l’indicatif .
- Explique la consigne .
- Travaille orale : qui peut nous dire qu’est ce qu’en va écrire ?
- Travaille individuel sur les cahiers
3 Correction de la Production écrite :
- Corriger et redresser les erreurs commises par les apprenants
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e2/Chaperon_rouge2.jpg
Ecrire un conte
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La fiche pédagogqie
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Production écrite ------------------- -----classe 5°AP
Entrainement 45 mns / Production 45 mns
ProjetN° 2
Thème :Les contes / Textes narratifs
Compétence : Ecrire un récit / conte
Objectifs : Construire des phrases simples / Respecter le temps / Reconstitution d’un conte /
Raconter un conte
Matériel : Fiches imprimées / tableau / ciseaux / colles
Le déroulement
1ère séance / Entrainement à la Production. Ecrite
1. Rappel / Mise en situation
. Tracer un tableau et demande aux élèves de le classer ces ( situations ) dans le colonne qui convient
( Depuis ce jour . il était une fois . un jour . il y a bien longtemps . En fin
Après un moment –il y avait )
http://www.igli08.net/vb/attachment.php?attachmentid=3636&stc=1&d=1391465313
2. Travail en groupes /
La tache à vtre choix : 1 ° ex Mettre en ordre les contes /2 ° ex Compléter le tableau
· Répartir les élèves en groupes .
· Distribuer les fiches et expliquer la consigne suivante :
( 1°ex :Couper les étiquettes . Choisir ceux qui correspondant au conte choisi
Mettre en ordre les étiquettes pour former le conte . Coller
2°ex : Inviter les élèves à compléter le tableau avec les informations )
---------- Télécharger les fiches ----------
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http://up.top4top.net/downloadf-top4top_ecf76f37121-doc.html
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Chaque groupe doit designer un rapporteur / Porte parole pour présenter le travaille
· Ajoute des illustrations / images / cadres …… décoration .
· Afficher les travaux dans le coin du projets ou bien Mettre les travaux réalisés dans un enveloppe porte le titre ( des contes )
. Travail individuel :
- Demande aux élèves de copier les contes sur leurs cahiers de classe .
- Attention au écriture cursive / majuscules …..
2ère séance / la Production. Ecrite
1. Préparation / Mise en situation :
- Compléter le tableau suivant par les mots suivants :
http://us.123rf.com/400wm/400/400/forewer/forewer1012/forewer101200126/8524657-caricature-de-petit-lapin-toy-carotte.jpg
Petit Lapin
Il était une fois un petit lapin qui habitait sous un arbre .
Monsieur Lapin n'aime plus les carottes.
Il quitte la maison pour aller regarder dans l'assiette de ses voisins.
« Que manges-tu ? » demande-t-il à la grenouille.
« Je mange des mouches », répond-elle.
« Pouah ! » fait Monsieur Lapin.
« Que manges-tu ? » demande-t-il à l'oiseau.
« Je mange des vers », répond l'oiseau.
« Beurk ! » fait Monsieur Lapin.
Claude Boujon
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2- Production écrite : ( situation d’intégration )
- La consigne : Tu vas participer à un concours de contes d’animaux . Dans 4 à 6 phrases raconter un conte en employant les situations ( initiale . finale ) et l’imparfait de l’indicatif .
- Explique la consigne .
- Travaille orale : qui peut nous dire qu’est ce qu’en va écrire ?
- Travaille individuel sur les cahiers
3 Correction de la Production écrite :
- Corriger et redresser les erreurs commises par les apprenants
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/e/e2/Chaperon_rouge2.jpg