أبو فاطمة الزهراء
2009-07-01, 07:27
METHODOLOGIE:
Compréhension orale et écrite.
Expression orale et écrite.
Activités décrochées.
Compréhension:
Approche globale:
Lecture silencieuse avec consignes de lecture.
Analyse détaillée:
Niveau thématique: que dit l’auteur ?
Niveau procédural: comment il le dit?
Niveau discursif et énonciatif: pourquoi il le dit ?
Synthèse:
Plan du texte et résumé
Synthèse de documents
Compte-rendu
Lecture oralisée
Prolongement: devoir maison
Plan du texte, condenser=séparer l’essentiel du secondaire, reformulation de 2,3 idées, aller vers le résumé.
Lexique et syntaxe:
Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au tableau
Analyse et enrichissement (en fonction des besoins immédiats).
Application et appropriation (de la phrase au texte).
Expression écrite:
Entraînement à l’écrit: les activités de production écrite=activités décomplexifiant la tâche demandée= exemple: remise en ordre, complétion (à trous, début/fin à écrire,) introduction d’éléments (descriptions, portraits), exemples=arguments, illustrations,…)
Production libre:
Explicitation du sujet
Recensement des consignes d’écriture niveau discursif et énonciatif: qui? A qui? Pourquoi?
Niveau textuel: quel type de texte quel plan ?quelle forme?
Niveau procédural: quels procédés? (connecteurs, procédés de substitution)
Niveau phrastique
•Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au
tableau
•Analyse et enrichissement(en fonction des besoins immédiats)
•Application et appropriation (de la phrase au texte)
Les types d’activités:
•les activités d’apprentissage:
L’activité vise le savoir-faire: le COMMENT (d’où intérêt de la consigne).
L’exercice vise l’objet, le résultat: le QUOI?
•Les activités sont: CO / CE/ EO / EE
Les activités décrochées
C'est une halte ,une parenthèse pour compenser un manque faisant obstacle.
Elles relèvent du:
•1-Domaine prévisionnel: Planifier avant la séquence
•2-Domaine de l’imprévu: Problèmes surgissant pendant la séquence.
Compréhension orale et écrite.
Expression orale et écrite.
Activités décrochées.
Compréhension:
Approche globale:
Lecture silencieuse avec consignes de lecture.
Analyse détaillée:
Niveau thématique: que dit l’auteur ?
Niveau procédural: comment il le dit?
Niveau discursif et énonciatif: pourquoi il le dit ?
Synthèse:
Plan du texte et résumé
Synthèse de documents
Compte-rendu
Lecture oralisée
Prolongement: devoir maison
Plan du texte, condenser=séparer l’essentiel du secondaire, reformulation de 2,3 idées, aller vers le résumé.
Lexique et syntaxe:
Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au tableau
Analyse et enrichissement (en fonction des besoins immédiats).
Application et appropriation (de la phrase au texte).
Expression écrite:
Entraînement à l’écrit: les activités de production écrite=activités décomplexifiant la tâche demandée= exemple: remise en ordre, complétion (à trous, début/fin à écrire,) introduction d’éléments (descriptions, portraits), exemples=arguments, illustrations,…)
Production libre:
Explicitation du sujet
Recensement des consignes d’écriture niveau discursif et énonciatif: qui? A qui? Pourquoi?
Niveau textuel: quel type de texte quel plan ?quelle forme?
Niveau procédural: quels procédés? (connecteurs, procédés de substitution)
Niveau phrastique
•Imprégnation à partir du (des) document(s) étudiés et fixation au
tableau
•Analyse et enrichissement(en fonction des besoins immédiats)
•Application et appropriation (de la phrase au texte)
Les types d’activités:
•les activités d’apprentissage:
L’activité vise le savoir-faire: le COMMENT (d’où intérêt de la consigne).
L’exercice vise l’objet, le résultat: le QUOI?
•Les activités sont: CO / CE/ EO / EE
Les activités décrochées
C'est une halte ,une parenthèse pour compenser un manque faisant obstacle.
Elles relèvent du:
•1-Domaine prévisionnel: Planifier avant la séquence
•2-Domaine de l’imprévu: Problèmes surgissant pendant la séquence.