ارموا الاستمارة في السلة و تمسكوا بحجتكم القاطعة

[عيون-المحبة]

صوت اولا.
في البداية أرجو من جميع الزملاء مناقشة و إثراء الموضوع بجدية و عقلانية كما أتمنى من الجميع الابتعاد قليلا عن الحساسيات النقابية حتى نتمكن من اقتراح حلول بديلة و مفيدة لمن صنفوا في رتبة أللآيلين للزوال .
و علينا ان نتحد مرة واحدة ندخل بها التاريخ ما دمنا اصحاب قضية .
كل من تصفح بعناية و تدقيق للقوانين التي لها علاقة مباشرة مع قطاع التربية

- المرسومالتنفيذي 08-315 - المرسومالتنفيذي 12- 240 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية -الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية - القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل،توصل إلى الخلاصة الآتية : أساتذة التعليم الأساسي تعرضوا لظلم وإجحاف كبيرين ليس له ما يبرره و من حقهم أن يدمجوا في الرتب القاعدية كأساتذة للتعليم المتوسط حق مشروع وقانوني للاعتبارات والأدلة القانونية التالية.
لا يوجد و لا نص قانون واحد في أي قطاع من القطاعات التي تخضع للوظيفة العمومية يثبت و يؤكد لنا وجود رتبتين مختلفتين في سلكيين مختلفين وبتصنيفين مختلفين لكن يقومون بنفس المهام والوظائف إلا في قطاع التربية الوطنية و هنا نصل إلى اكتشاف تناقض ، تضارب و تعاكس في النصوص القانونية.و حتى نفهم هذا التناقض علينا أن نقارن بين النصوص القانونية الآتية .
-المرسوم التنفيذي 08-315 كرس التميز بين بشكل كبير جدا و متعارض و منافي لكل القوانين الجزائرية فرتبة أستاذ التعليم الأساسي(سلك أساتذة تعليم أساسي صنف 11) و رتبة أستاذ التعليم المتوسط ( سلك أساتذة التعليم المتوسط صنف 12 ).
أولا : الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية، لنفهم معنى كلمة (سلك) من المادة 05 و 06 و هي كالأتي:



http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im37.gulfup.com/AAona.png

ثانيا : القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل و نعرج على بعض المواد ف الأحكام العامة و التي تؤكد لنا قضية مهمة جدا و قد فصلت فيها مجموعةمن المواد خاصة المادة 84 .


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im32.gulfup.com/7V0U2.png


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im32.gulfup.com/rgYYt.png

أما الآن دعونا نعرض بعض مواد -المرسوم التنفيذي 08-315 لاسيما المادة 50 و 54 التي توضح لنا المهام المسندة إلى كل رتبة من الأسلاك التي ذكرناها سبقا:


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im37.gulfup.com/Wp1g8.png
http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im37.gulfup.com/CY4Mn.png

الخلاصة التي نصل إليها هي أن مهام و نشاطات وعمل أستاذ التعليم الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط هي نفسها و لا فرق بينهما لكنهما مصنفين في رتبتين مختلفتين و بالتالي يستفيدان من اجرين مختلفين .
هنا أقف و اطلب من الجميع مقارنة المادة 84 من قانون علاقات العمل ،و المادة 05 و06 القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية بالمادة 50 و 54 حتما تدرك الخلل الواضح و التناقض الكبير بين نصوص هذه المواد.وعليه نستطيع أن نقول و بكل تأكيد أن المقنن و المشرع ارتكب خطأ فادحا و خطير جدا بتكريسه التمييز بين الموظفين .

في الأخير اشكر الجميع على تتبعهم للموضوع و أرجو منهم أن نفكر في اقتراح الحلول البديلة لحذف تسمية الأيلين للزوال من قاموس التربية و إنصاف كل موظفي القطاع دون تمييز بكل السبل و الطرق القانونية وهنا ايضا يجب ان نركز المادة 30 من القانون الاساسي للوظيفة العمومية.


http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.
http://im38.gulfup.com/4FWDZ.png

[feteh el rahmene]

قالها العربي بن مهيدي : اِرْموا الاستمارة للابتدائي..سيحتضنُها المعلّمون

[عيون-المحبة]

قالها العربي بن مهيدي : اِرْموا الاستمارة للابتدائي..سيحتضنُها المعلّمون


يا اخي العزير شتان ين العربي بن مهيدي و نحن اهل التربية.

[fajr_elyoum]

بالله عليك ..و هل بقي لنا من حلول اخرى و اقتراحات تتبنها النفايات
ربي يجيب الخير

[12salim]

إن التضليل وتزييف الواقع والوقائع وسياسة القفز علي الالتزامات والتعهدات المتبع من طرف ممثلي وزارة التربية الوطنية في مواجهة المطالب المرفوعة ألزمنا هذا الإيضاح، و لقد ذكّر بيان المكتب الوطني لنقابتنا بتاريخ 24نوفمبر2013 أنّ نهج وزارة التربية الوطنيّة في مواجهة تلبية مطالبنا اتّسم بترحيل المواعيد والالتزامات من 15 أفريل 2012 إلى يومنا هذا. رغم أنّ مطالبنا ليست جديدة كما تحاول أن تسوّقها وزارة التربية الى الرأي العام بل متعلّقة بمطالب قديمة علي غرار تطبيقات القانون الخاص، ملفي التقاعد وطب العمل، ملف السكن ، تحيين تعويض المنطقة لولايات الجنوب و ملف الخدمات الاجتماعية .. وهي ملفات أو مطالب لا تحتاج إلاّ لتدقيق قانوني وتدخل في خانة الحق المكتسب. · تطبيقات القانون الخاص: 1- نصّ محضر الاتفاق بين النقابة والوزارة أيام قبل صدور القانون الأساسي الخاص 12/240 في نسخته الحاليّة على المرور بمرحلة انتقالية لمدة خمسة سنوات( المادة 31 مكرر ) تضمن استمرار الترقية إلى الرتب المستحدثة (أ.رئيسي و أ.مكوّن) باحتساب سنوات العمل في الرتبة السابقة وبالتالي عدم تحويل المناصب الشاغرة في الرتبتين المستحدثتين إلى رتبة التوظيف القاعدية .وأقرّ المحضر الموقّع بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ21/10/2013 ذلك. لا بل وعدت وزارة التربية الوطنية بتحويل عدد المناصب النوعيّة (منسّق مادّة ومنسّق قسم سابقا) الى رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن. إلا انّه واقعيّا أو ميدانيّا تمّ تحويل مناصب الأساتذة المكوّنين والرئيسين الذين تقاعدوا إلى مناصب التوظيف القاعدية بدل أن تتم عملية زحزحة للمناصب لتملأ المناصب الشاغرة ثمّ تتضح حاجة مديريات التربية إلى المناصب الجديدة إذ وقع وبصورة آلية توظيف جديد في رتبة أستاذ وكأنّ مصالح مديريات التربية أمام القانون الخاص القديم الذي يحتوي على رتبة واحدة ووحيدة هي رتبة أستاذ أي بدل الزيادة في مناصب الرتب المستحدثة (أ. مكوّن ورئسي) بتحويل المناصب النوعيّة القديمة (أ.مسؤول مادة و أ.مسؤول قسم) كما وعدت وزارة التربية الوطنية بذلك تمّ الانتقاص من عدد المناصب المحصل عليها وهو مؤشّر على أن الوزارة تتّجه نحو التقليص في عدد مناصب الرتب الجديدة ,في عمليّة تآكل آلي للمناصب تنتهي بعد سنوات بالارتداد على مكاسب القانون الخاص الجديد والإبقاء على رتبة واحدة هي رتبة التوظيف القاعدية. 2- أمّا فيما يخصّ من تم وصفهم بالآيلين إلى الزوال فان وزارة التربية الوطنية سمحت لنفسها بقراءة أحادية لنصوص القانون الأساسي الخاص الجديد، واتضح فيها كثيرا من التنكّر لمجهود من أفنوا عمرهم في التدريس والذين نفّذوا اختيار الجزأرة بتحدٍ وجهود ذاتيّة فاقت جهود التعلّم الأكاديمي مما أهل هؤلاء إلى اكتساب خبرة تأطيرية عالية. وهو ما يشفع لهذه الفئة بقراءة منصفة لنصوص القانون الأساسي الخاص ولذلك بادرت نقابة كنابست وطلبت عقد جلسة عمل ثلاثية تضمّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية والوظيفة العمومية لاستدراك النقائص وتصحيح الاخطاء والتزم ممثلو وزارة التربية الوطنية في محضر21/10/2013 أن يكون هذا اللقاء في الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر 2013 .وكمحاولة تمييعية تعويمية للمطلب والالتزام عمدت الوزارة الى استدعاء النقابات الى يوم إعلامي بتاريخ 25/11/2013 فتوجّست نقابتنا خوفا من هذا السلوك التنصلي فتنقّل بعض ممثلي المكتب الوطني الى مكتب السيّد وزير التربية الوطنية يوم 24/11/2013 مستفسرين إياه عمّا إذا كان هذا اليوم الإعلامي المبرمج بديلا عن اللّقاء الذي التزمت به الوزارة في المحضر؟ فكان ردّ السيّد الوزير-بلا- بل هوّ يوم إعلامي لوضع كل النقابات في نفس المستوى من المعلومة ولا يحلّ محلّ ما اتفقنا عليه والتزمنا به.وبقيت نقابتنا تنتظر اللقاء موضوع الالتزام لإنصاف الآيلين إلى الزوال (الأساتذة التقنيون بالثانويات,أساتذة التعليم الأساسي, معلمو الابتدائي) إلا أنّ اللّقاء لم يعقد إلى اليوم؟؟ ليصرّح رئيس الديوان للوزارة يوم 03/12/2013 على غرار اليوم الدراسي الإعلامي الذي دعينا إليه وبقية النقابات و (أولياء التلاميذ ؟؟)، بأنّ اليوم الإعلامي الذي عقدته الوزارة يوم 25/11/2013 هو البديل حيث يعتبر قراءته للمحضر هي الصحيحة وموافقة لما هو مدون في محضر21/10/2013 . أولا:إن ادعاء ممثلي الوزارة أن التفاوض من صلاحيات الوزارة و لا يمكن أن تحضر النقابة مع الوظيف العمومي فلماذا تلتزم الوزارة بما هو ممنوع ثم تنكث عهدها إن عملا مشينا كهذا لا يصدر إلا عن شخص لا مستوى له و لا تأهيل و لا كفاءة و لا يمكن أن يصدر عمن يمثل الدولة بكل قدرها وهيبتها. و هل تحقيق هدف توقيف الإضراب يعطي لهؤلاء الحق في الكذب ؟ ثانيا: أيعقل أن يكون النظام الداخلي لهذه الهيئة المخوّلة مغلقا بشكل يعزلها عن الشريك الاجتماعي صاحب المطلب. ثالثا: لماذا تعقد النقابة التقليديّة ثلاثية وتمنع منها نقابتنا ألكونها مستقلة؟ رابعا: و للعلم فإن نقابتنا اجتمعت سابقا في جلسة ثلاثيّة مع ووزارة التربية الوطنية ومصالح الوظيفة العموميّة ووزارة المالية وأقنعت الحضور بشرعية ومشروعيّة مطالبنا في النظام التعويضي وكذا القوانين التي تضمّنها القانون الأساسي الخاص الجديد 12/240. خامسا: الم يقتنع الوظيف العمومي بمطلب نقابتنا المؤسس قانونا بعدم تطبيق الدحرجة علي الإدماج رغم تمسك ممثلي وزارتنا وبالتواطؤ مع ممثلي الوظيفة العمومية بتطبيق قوانين الترقية علي الإدماج لكن في النهاية أفضت اللّقاءات إلى إلغاء الدحرجة. ان التهرّب من عقد جلسة عمل مع نقابتنا هو ّارتداد إلى الوراء الى منطق أنّ الحق ما تحقّه الوصاية والصواب ما تراه الوزارة ومن ثمّة لا وجود لشريك اجتماعي وبالتالي لا وجود لمنطق التفاوض والإقناع بل لسلطة لا أريكم إلا ما يرى السيّد رئيس الديوان؟؟ 3- إن الجلسة التفاوضيّة بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ 15/04/2012 اتّسمت بتدقيق اصطلاحي فلم تترك أيّ شاردة فجاء في محضر الاتفاق أن الإدماج في الرتب المستحدثة (أ.رئسي .أ.مكوّن) يحتسب بداية من تاريخ أوّل تعيين كمتربّص مُنهيا بذلك أيّ لُبس، غير أنّ هناك إشكالات أو أخطاء تتصل بعمل الإدارة المحليّة(مديريات التربية) مع غياب التنسيق مع الوزارة الوصية التي راحت تحتسب حق الإدماج في الرتب الجديدة بداية من تاريخ تأشيرة الوظيفة العمومية أو المراقب المالي، مما انجر عنه ضياع حقوق الأساتذة رغم قدمهم في المنصب مما جعل نقابتنا تصر علي ضرورة إصدار مراسلة رسمية إلي مديريات التربية والوظيفة العمومية لتجسيد التزاماتها. 4- فيما يخصّ الأساتذة المهندسين اقل من عشر سنوات فإننا نطالب بحقهم المكتسب الذي تضمنته رخصة السيد الوزير الأول سنة 2011 والذي يقتضي إدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي. وكذلك الأساتذة خرّيجوا المدرسة العليا للأساتذة والأساتذة المنتدبون من التعليم المتوسّط والابتدائي إلى التعليم الثانوي فان نقابتنا تطالب بتصحيح الأخطاء الناجمة عن إدماجهم في الرتب المستحدثة، دون أن ننسى الأساتذة الذين تمت ترقيتهم كأساتذة رئيسيين قبل صدور القانون 12/240 إما بالتأهيل أو لكونهم من أبناء الشهداء. 5- ورد في المطلب رقم 7 (بيان12_01_2014) إعادة إدماج الأساتذة المفصولين من مناصبهم الناجحين في مسابقة التوظيف بعنوان 2012 والمستفيدين من التكوين لمدّة سنة. هذا المطلب وان كان يشير إلى عيّنة بذاتها - وهم أساتذة بأكاديميّة الجزائر غرب- فانّه يخفي وراءه عيّنات أغرب في الولايات الأخرى. 6- تحيين تعويض المنطقة وفق الأجر الأساسي الجديد وبأثر رجعي بداية من 01جانفي 2008، لا تزال هذه المنحة تحتسب على أساس الأجر الأساسي وشبكة الأجور لسنة1989 وقد تغيّرت شبكات الأجور ثلاث مرّات دون ان يطرأ على هذه المنحة-في قطاعنا- أيّ تغيير. فالأصل في الطلب أن يكون من تاريخ تجميد التحيين (1989) و الأساتذة إذ يطالبون الوزارة بتحيينها لتتماشى وشبكة الأجور لسنة 2008 وفقط. · ملفّ طب العمل والتقاعد: منذ ثمانينيات القرن الماضي أقرّت التشريعات الجزائرية قوانين تنظّم هذا الملف وبرز في للأساتذة حق مكتسب ولكنّه غير مجسّد ،أي أنّ مطلبنا ليس استحداث قوانين جديدة لحماية العمّال والموظّفين من مختلف الأمراض المهنيّة وتكييف الوضع الصحي والحماية الاجتماعية بل تفعيل القوانين الموجودة منذ أزيد من ربع قرن التي تنصّ على ضرورة وجود مراكز صحية للعمّال والموظّفين التابعين لأيّ قطاع إذا بلغ تعدادهم 2500 عامل وموّظف. ولأنّ تعدادنا كشريحة موظّفين وعماّل بقطاع التربية يفوق في أيّ ولاية- والدائرة وحتى البلدية- هذا العدد طالبنا بحقّنا المكتسب لا بأثر رجعي بل بداية من اليوم .لكنّ وزارتنا تتنكّر لهذا المطلب الحق بدعوى مجّانية العلاج دون أن تفرّق بين اختصاصات ومهام طبيب العمل وطبيب المؤسّسات الاستشفائية. إلا أنّ اليوم الدراسي الإعلامي يوم 03ديسمبر2013 التي نظّمتها الوزارة بحضور نقابات القطاع وممثلّي وزارة الصحّة ووزارة العمل حمل لها ما يدل على تقصيرها –كما اعترفت هي ذاتها- لا بل إهمالها الكلّي لهذا الملف وجهلها بقوانين الجمهورية الجزائرية فإذا بممثلي وزارة العمل و الصحّة يتحدثون بنفس النصوص القانونية التي ترافع بها نقابتنا على هذا المطلب. مما أثبت صحّة الرؤية ويقين الاطّلاع القانوني الذي تملكه نقابتنا للوقاية من الأمراض المهنيّة أو معالجتها خاصّة وأنّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية ووزارتي الصحة والعمل شكّلوا منذ ديسمبر 2009 لجنة رباعية قصد إيجاد آليات تطبيق نصوص القوانين المنظمة لهذا الشأن غير المفعّلة منذ26 سنة ولأنّ وجود الأطراف الأربع هو الضامن لذلك توصّلت اللّجنة إلى حلول مرحلية عملية ناجعة وجادّة وهذا بفتح مركز طب العمل في كل ولاية كمرحلة أولي وهو ما لم يتجسد إلي اليوم، فطالبنا في المحضر الأخير 21/10/2013 بإعادة تنصيب و تفعيل عمل اللّجنة الرباعية المشتركة قصد دراسة وإثراء ومتابعة تطبيق ملف طب العمل وهو ما لم يتجسد بل قفز عليه ممثلو وزارتنا بصيغة أنّ الوزارة لا ترينا إلا ما ترى؟؟ وراسلت مصالح مديرياتها الولائية للتربية تحثّهم على إيجاد مكان (وأيّ مكان) بإحدى المؤسّسات التعليميّة لإنشاء مركز طب العمل؟؟.بغير متابعة من الأطراف الثلاث الأخرى سيتبخّر هذا الحق وتوضع المراسلة في أدراج إحدى الموظّفين إلى أجل غير معلوم. · ملف السكن: لقد عقدت نقابتنا مع وزارة التربية الوطنية سلسلة جلسات عمل تفاوضية أفضت الى استقراء مفاده أن وضعيّة الأساتذة و المعلمين في هذا الشأن تشبه "المنزلة بين المنزلتين "فلا حق لهم في السكن الاجتماعي المسقف بأجر 2500دج كحد أقصى و لا حق لهم في الاستفادة من حصص سكنية تخصص لهم على غرار قطاعات كثيرة ،فكان الطلب واضح تخصيص حصص سكنية بمختلف الصيغ للأساتذة و المعلمين على غرار أساتذة الجامعة وحددت موارد الدفع الأولى المساعدة على انطلاق عمليّة الانجاز بعد الاستفادة من إحدى الصيغ السكنيّة وراسلت وزارتنا السادة الولاّة منذ 2012 لكنّنا نسمع اليوم ومن خلال التوضيح الصادر عن السيد مدير الديوان بوزارة التربية الوطنيّة بتاريخ 05جانفي 2014أنّ السيّد الوزير عاود مراسلة السيد وزير السكن والسادة الولاّة؟؟ اذن فيما يخصّ ملف السكن يبدو أنّ مراسلة الوزارة لسنة2012 لم تصل الى يومنا هذا فمتى ستصل مراسلة2014؟؟...انّه ملف أو طلب يراوح مربّعه وحلّه في مراسلات أو انّه كُتب علينا أن نسكن أظرفه ورقية الى حين؟؟...ناهيك عن ملفّ هلّلت له وزارة التربية واعتبرته واحدا من آليات تأهيل الجنوب ويتمثّل في تخصيص سكنات موجهة لفائدة التأطير البيداغوجي وأوردت أرقاما توحي بأنّ السكن في الجنوب أيسر من أن تمدّ يدك الى رأسك إلا ان الواقع والحقيقة الميدانية يجانب ويخالف هذا الادّعاء فأساتذة الجنوب يعانون كما يعاني بقيّة أساتذة الوطن فلا تجسيد لبرنامج 6000سكن ولا 2400 سكن إنما هي أرقام فالأساتذة في الجنوب يسكنون سكنات افتراضيّة رقميّة؟؟ · ملف الخدمات الاجتماعية: رغم الالتزام الذي تضمنته مراسلة الوزير الأول وإقرار وزير التربية بذلك إلا أننا نتساءل لماذا نجد ممثلي وزارة التربية الوطنية يتماطلون على وزن يرفضون تنصيب اللجنة الحكومية لجرد ممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، كما يتنصلون من مسؤوليتهم في مراقبة تسيير أموال الخدمات الاجتماعية الحالية. - أليس هذا تغطية علي التسيير السابق ودفع المسيرين الحاليين إلي إتباع نفس النهج. إن انسحاب ممثلي نقابتنا من اليومي الإعلامي بتاريخ 29/12/2013 كان لتأكدهم من إن سياسة التماطل والمراوغة وربح الوقت وتأليب لرأي العام هي ثقافة ممثلي وزارة التربية الوطنية ولا يمكنهم التخلي عنها، خصوصا وان الواقع اثبت عجزهم علي الحوار والنقاش فما بالك بالتفاوض. وإننا لم نطلب مستحيلا أو خارج الصلاحيات المعمول بها بل نحن لازلنا في مرحلة المطالبة بتطبيق القوانين الموجودة أو بلغة بسيطة وفاء وزارة التربية الوطنية بالتزاماتها فماذا انتم فاعلون وقد نكثت التزاماتها؟؟؟؟ عن المكتب الوطني
Nahar Med Rahan

[خليل قيصر]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/v/t34/1606911_675182612533604_933980003_n.jpg?oh=e5fdf93 2de97c195c829a5abe8eee7e0&oe=52DDB9D6&__gda__=1390283415_05bace1fefe7086f04b73b5c38908c1 d

[الباديسي]

القانون يمنع بتشدد والوزير ينددويهدد والنقابات بالاضراب تتوعد
ابحثوا واقترحوا حلولا لزملائكم عيب على دولة يهان فيها المعلم الذي تخرجت على يده اجيال واجيال .انا مع الذين ينادون بان التكوين يكون في بداية العمل اي قبل الشروع في ممارسة الوظيفة.وحين تم استدعاء الافواج الاولى للتكوين ذهب الجميع وتكونوا ظنا منهم ان العملية تفيد البرامج و المناهج الدراسية .لكن فوجئوا باساتذة من الثانوي يتجاذبون اطراف الحديف مع المعلمين وقليل من يتابع ما يقدم لان الاستاذ ناقل ما هو موجود في كتب التكوين المستلمة .
بصريح العبارة لا يفيد المعلم تربويا الا كتب الاعلام الالي وفقط
الا يستطيع المفاوضون اقناع الوزير وغيره ان هذا تجريح للمعلم وتؤذيه اكثر ما تنفعه.
الا يوجد تكريم للمعلم فكرموه بإدماج الي وجنبوه ما يذبح والسلام

[عبد الرحمان الزناتي]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/v/t34/1606911_675182612533604_933980003_n.jpg?oh=e5fdf93 2de97c195c829a5abe8eee7e0&oe=52ddb9d6&__gda__=1390283415_05bace1fefe7086f04b73b5c38908c1 d


ألم تكتب من قبل أنك من المتكونين و الذين سوف يدمجون كمكونين ؟ فما دخلك أنت اليوم في الإستمارة؟ أم تريد أن يبقى زملائك في الرتبة 10 و 11 ؟؟

[azzed63]

ألم تكتب من قبل أنك من المتكونين و الذين سوف يدمجون كمكونين ؟ فما دخلك أنت اليوم في الإستمارة؟ أم تريد أن يبقى زملائك في الرتبة 10 و 11 ؟؟

يعنى انت غاضوك زملاءك ام انك مكلف بمهمة الزج بهم لمحرقة قبر الخبرة المهنية ساعتها يكافاك صادق باحدى الرتب المستحدثة و انتداب روح احشم على روحك هذا مصير ناس و انت من الغدارين

[عبد الرحمان الزناتي]

يعنى انت غاضوك زملاءك ام انك مكلف بمهمة الزج بهم لمحرقة قبر الخبرة المهنية ساعتها يكافاك صادق باحدى الرتب المستحدثة و انتداب روح احشم على روحك هذا مصير ناس و انت من الغدارين


يعطيك الصحة لقيتها و حدك ولا عاونوك؟؟؟

[خليل قيصر]

[quote=عبد الرحمان الزناتي;1055469123]ألم تكتب من قبل أنك من المتكونين و الذين سوف يدمجون كمكونين ؟ فما دخلك أنت اليوم في الإستمارة؟ أم تريد أن يبقى زملائك في الرتبة 10 و 11 ؟؟
انا لست متكون انا عندي ليسانس تحصلت عليه اثناء الخدمة لكني اعلم انه لو يرفض المعلمون التكوين تضطر الوزارة لرمي المنشفة وترقيهم دون تكوين

[عبد الرحمان الزناتي]

[quote=عبد الرحمان الزناتي;1055469123]ألم تكتب من قبل أنك من المتكونين و الذين سوف يدمجون كمكونين ؟ فما دخلك أنت اليوم في الإستمارة؟ أم تريد أن يبقى زملائك في الرتبة 10 و 11 ؟؟
انا لست متكون انا عندي ليسانس تحصلت عليه اثناء الخدمة لكني اعلم انه لو يرفض المعلمون التكوين تضطر الوزارة لرمي المنشفة وترقيهم دون تكوين

من أين استقيت هذا العلم ؟ هل تستند إلى مادة قانونية أم خبط عشواء؟؟؟

[صاحب حق أصيل.]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/v/t34/1606911_675182612533604_933980003_n.jpg?oh=e5fdf93 2de97c195c829a5abe8eee7e0&oe=52ddb9d6&__gda__=1390283415_05bace1fefe7086f04b73b5c38908c1 d



http://img15.hostingpics.net/pics/96960460.jpg



لي يديه في النار مشي كيما لي يديه في الماء.

ضمنت روحك وقاعد تخرط على الغاشي !!!!

ماعندك ما تخسر!!!!!!!

نعرفك راجل مزق الليسانس نتاعك واقعد مع خاوتك!!!!

وإلا أمسك عليك فمك!!!!!!!!!!!!

[ابو نزهة الربيع]

إن التضليل وتزييف الواقع والوقائع وسياسة القفز علي الالتزامات والتعهدات المتبع من طرف ممثلي وزارة التربية الوطنية في مواجهة المطالب المرفوعة ألزمنا هذا الإيضاح، و لقد ذكّر بيان المكتب الوطني لنقابتنا بتاريخ 24نوفمبر2013 أنّ نهج وزارة التربية الوطنيّة في مواجهة تلبية مطالبنا اتّسم بترحيل المواعيد والالتزامات من 15 أفريل 2012 إلى يومنا هذا. رغم أنّ مطالبنا ليست جديدة كما تحاول أن تسوّقها وزارة التربية الى الرأي العام بل متعلّقة بمطالب قديمة علي غرار تطبيقات القانون الخاص، ملفي التقاعد وطب العمل، ملف السكن ، تحيين تعويض المنطقة لولايات الجنوب و ملف الخدمات الاجتماعية .. وهي ملفات أو مطالب لا تحتاج إلاّ لتدقيق قانوني وتدخل في خانة الحق المكتسب. · تطبيقات القانون الخاص: 1- نصّ محضر الاتفاق بين النقابة والوزارة أيام قبل صدور القانون الأساسي الخاص 12/240 في نسخته الحاليّة على المرور بمرحلة انتقالية لمدة خمسة سنوات( المادة 31 مكرر ) تضمن استمرار الترقية إلى الرتب المستحدثة (أ.رئيسي و أ.مكوّن) باحتساب سنوات العمل في الرتبة السابقة وبالتالي عدم تحويل المناصب الشاغرة في الرتبتين المستحدثتين إلى رتبة التوظيف القاعدية .وأقرّ المحضر الموقّع بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ21/10/2013 ذلك. لا بل وعدت وزارة التربية الوطنية بتحويل عدد المناصب النوعيّة (منسّق مادّة ومنسّق قسم سابقا) الى رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن. إلا انّه واقعيّا أو ميدانيّا تمّ تحويل مناصب الأساتذة المكوّنين والرئيسين الذين تقاعدوا إلى مناصب التوظيف القاعدية بدل أن تتم عملية زحزحة للمناصب لتملأ المناصب الشاغرة ثمّ تتضح حاجة مديريات التربية إلى المناصب الجديدة إذ وقع وبصورة آلية توظيف جديد في رتبة أستاذ وكأنّ مصالح مديريات التربية أمام القانون الخاص القديم الذي يحتوي على رتبة واحدة ووحيدة هي رتبة أستاذ أي بدل الزيادة في مناصب الرتب المستحدثة (أ. مكوّن ورئسي) بتحويل المناصب النوعيّة القديمة (أ.مسؤول مادة و أ.مسؤول قسم) كما وعدت وزارة التربية الوطنية بذلك تمّ الانتقاص من عدد المناصب المحصل عليها وهو مؤشّر على أن الوزارة تتّجه نحو التقليص في عدد مناصب الرتب الجديدة ,في عمليّة تآكل آلي للمناصب تنتهي بعد سنوات بالارتداد على مكاسب القانون الخاص الجديد والإبقاء على رتبة واحدة هي رتبة التوظيف القاعدية. 2- أمّا فيما يخصّ من تم وصفهم بالآيلين إلى الزوال فان وزارة التربية الوطنية سمحت لنفسها بقراءة أحادية لنصوص القانون الأساسي الخاص الجديد، واتضح فيها كثيرا من التنكّر لمجهود من أفنوا عمرهم في التدريس والذين نفّذوا اختيار الجزأرة بتحدٍ وجهود ذاتيّة فاقت جهود التعلّم الأكاديمي مما أهل هؤلاء إلى اكتساب خبرة تأطيرية عالية. وهو ما يشفع لهذه الفئة بقراءة منصفة لنصوص القانون الأساسي الخاص ولذلك بادرت نقابة كنابست وطلبت عقد جلسة عمل ثلاثية تضمّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية والوظيفة العمومية لاستدراك النقائص وتصحيح الاخطاء والتزم ممثلو وزارة التربية الوطنية في محضر21/10/2013 أن يكون هذا اللقاء في الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر 2013 .وكمحاولة تمييعية تعويمية للمطلب والالتزام عمدت الوزارة الى استدعاء النقابات الى يوم إعلامي بتاريخ 25/11/2013 فتوجّست نقابتنا خوفا من هذا السلوك التنصلي فتنقّل بعض ممثلي المكتب الوطني الى مكتب السيّد وزير التربية الوطنية يوم 24/11/2013 مستفسرين إياه عمّا إذا كان هذا اليوم الإعلامي المبرمج بديلا عن اللّقاء الذي التزمت به الوزارة في المحضر؟ فكان ردّ السيّد الوزير-بلا- بل هوّ يوم إعلامي لوضع كل النقابات في نفس المستوى من المعلومة ولا يحلّ محلّ ما اتفقنا عليه والتزمنا به.وبقيت نقابتنا تنتظر اللقاء موضوع الالتزام لإنصاف الآيلين إلى الزوال (الأساتذة التقنيون بالثانويات,أساتذة التعليم الأساسي, معلمو الابتدائي) إلا أنّ اللّقاء لم يعقد إلى اليوم؟؟ ليصرّح رئيس الديوان للوزارة يوم 03/12/2013 على غرار اليوم الدراسي الإعلامي الذي دعينا إليه وبقية النقابات و (أولياء التلاميذ ؟؟)، بأنّ اليوم الإعلامي الذي عقدته الوزارة يوم 25/11/2013 هو البديل حيث يعتبر قراءته للمحضر هي الصحيحة وموافقة لما هو مدون في محضر21/10/2013 . أولا:إن ادعاء ممثلي الوزارة أن التفاوض من صلاحيات الوزارة و لا يمكن أن تحضر النقابة مع الوظيف العمومي فلماذا تلتزم الوزارة بما هو ممنوع ثم تنكث عهدها إن عملا مشينا كهذا لا يصدر إلا عن شخص لا مستوى له و لا تأهيل و لا كفاءة و لا يمكن أن يصدر عمن يمثل الدولة بكل قدرها وهيبتها. و هل تحقيق هدف توقيف الإضراب يعطي لهؤلاء الحق في الكذب ؟ ثانيا: أيعقل أن يكون النظام الداخلي لهذه الهيئة المخوّلة مغلقا بشكل يعزلها عن الشريك الاجتماعي صاحب المطلب. ثالثا: لماذا تعقد النقابة التقليديّة ثلاثية وتمنع منها نقابتنا ألكونها مستقلة؟ رابعا: و للعلم فإن نقابتنا اجتمعت سابقا في جلسة ثلاثيّة مع ووزارة التربية الوطنية ومصالح الوظيفة العموميّة ووزارة المالية وأقنعت الحضور بشرعية ومشروعيّة مطالبنا في النظام التعويضي وكذا القوانين التي تضمّنها القانون الأساسي الخاص الجديد 12/240. خامسا: الم يقتنع الوظيف العمومي بمطلب نقابتنا المؤسس قانونا بعدم تطبيق الدحرجة علي الإدماج رغم تمسك ممثلي وزارتنا وبالتواطؤ مع ممثلي الوظيفة العمومية بتطبيق قوانين الترقية علي الإدماج لكن في النهاية أفضت اللّقاءات إلى إلغاء الدحرجة. ان التهرّب من عقد جلسة عمل مع نقابتنا هو ّارتداد إلى الوراء الى منطق أنّ الحق ما تحقّه الوصاية والصواب ما تراه الوزارة ومن ثمّة لا وجود لشريك اجتماعي وبالتالي لا وجود لمنطق التفاوض والإقناع بل لسلطة لا أريكم إلا ما يرى السيّد رئيس الديوان؟؟ 3- إن الجلسة التفاوضيّة بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ 15/04/2012 اتّسمت بتدقيق اصطلاحي فلم تترك أيّ شاردة فجاء في محضر الاتفاق أن الإدماج في الرتب المستحدثة (أ.رئسي .أ.مكوّن) يحتسب بداية من تاريخ أوّل تعيين كمتربّص مُنهيا بذلك أيّ لُبس، غير أنّ هناك إشكالات أو أخطاء تتصل بعمل الإدارة المحليّة(مديريات التربية) مع غياب التنسيق مع الوزارة الوصية التي راحت تحتسب حق الإدماج في الرتب الجديدة بداية من تاريخ تأشيرة الوظيفة العمومية أو المراقب المالي، مما انجر عنه ضياع حقوق الأساتذة رغم قدمهم في المنصب مما جعل نقابتنا تصر علي ضرورة إصدار مراسلة رسمية إلي مديريات التربية والوظيفة العمومية لتجسيد التزاماتها. 4- فيما يخصّ الأساتذة المهندسين اقل من عشر سنوات فإننا نطالب بحقهم المكتسب الذي تضمنته رخصة السيد الوزير الأول سنة 2011 والذي يقتضي إدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي. وكذلك الأساتذة خرّيجوا المدرسة العليا للأساتذة والأساتذة المنتدبون من التعليم المتوسّط والابتدائي إلى التعليم الثانوي فان نقابتنا تطالب بتصحيح الأخطاء الناجمة عن إدماجهم في الرتب المستحدثة، دون أن ننسى الأساتذة الذين تمت ترقيتهم كأساتذة رئيسيين قبل صدور القانون 12/240 إما بالتأهيل أو لكونهم من أبناء الشهداء. 5- ورد في المطلب رقم 7 (بيان12_01_2014) إعادة إدماج الأساتذة المفصولين من مناصبهم الناجحين في مسابقة التوظيف بعنوان 2012 والمستفيدين من التكوين لمدّة سنة. هذا المطلب وان كان يشير إلى عيّنة بذاتها - وهم أساتذة بأكاديميّة الجزائر غرب- فانّه يخفي وراءه عيّنات أغرب في الولايات الأخرى. 6- تحيين تعويض المنطقة وفق الأجر الأساسي الجديد وبأثر رجعي بداية من 01جانفي 2008، لا تزال هذه المنحة تحتسب على أساس الأجر الأساسي وشبكة الأجور لسنة1989 وقد تغيّرت شبكات الأجور ثلاث مرّات دون ان يطرأ على هذه المنحة-في قطاعنا- أيّ تغيير. فالأصل في الطلب أن يكون من تاريخ تجميد التحيين (1989) و الأساتذة إذ يطالبون الوزارة بتحيينها لتتماشى وشبكة الأجور لسنة 2008 وفقط. · ملفّ طب العمل والتقاعد: منذ ثمانينيات القرن الماضي أقرّت التشريعات الجزائرية قوانين تنظّم هذا الملف وبرز في للأساتذة حق مكتسب ولكنّه غير مجسّد ،أي أنّ مطلبنا ليس استحداث قوانين جديدة لحماية العمّال والموظّفين من مختلف الأمراض المهنيّة وتكييف الوضع الصحي والحماية الاجتماعية بل تفعيل القوانين الموجودة منذ أزيد من ربع قرن التي تنصّ على ضرورة وجود مراكز صحية للعمّال والموظّفين التابعين لأيّ قطاع إذا بلغ تعدادهم 2500 عامل وموّظف. ولأنّ تعدادنا كشريحة موظّفين وعماّل بقطاع التربية يفوق في أيّ ولاية- والدائرة وحتى البلدية- هذا العدد طالبنا بحقّنا المكتسب لا بأثر رجعي بل بداية من اليوم .لكنّ وزارتنا تتنكّر لهذا المطلب الحق بدعوى مجّانية العلاج دون أن تفرّق بين اختصاصات ومهام طبيب العمل وطبيب المؤسّسات الاستشفائية. إلا أنّ اليوم الدراسي الإعلامي يوم 03ديسمبر2013 التي نظّمتها الوزارة بحضور نقابات القطاع وممثلّي وزارة الصحّة ووزارة العمل حمل لها ما يدل على تقصيرها –كما اعترفت هي ذاتها- لا بل إهمالها الكلّي لهذا الملف وجهلها بقوانين الجمهورية الجزائرية فإذا بممثلي وزارة العمل و الصحّة يتحدثون بنفس النصوص القانونية التي ترافع بها نقابتنا على هذا المطلب. مما أثبت صحّة الرؤية ويقين الاطّلاع القانوني الذي تملكه نقابتنا للوقاية من الأمراض المهنيّة أو معالجتها خاصّة وأنّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية ووزارتي الصحة والعمل شكّلوا منذ ديسمبر 2009 لجنة رباعية قصد إيجاد آليات تطبيق نصوص القوانين المنظمة لهذا الشأن غير المفعّلة منذ26 سنة ولأنّ وجود الأطراف الأربع هو الضامن لذلك توصّلت اللّجنة إلى حلول مرحلية عملية ناجعة وجادّة وهذا بفتح مركز طب العمل في كل ولاية كمرحلة أولي وهو ما لم يتجسد إلي اليوم، فطالبنا في المحضر الأخير 21/10/2013 بإعادة تنصيب و تفعيل عمل اللّجنة الرباعية المشتركة قصد دراسة وإثراء ومتابعة تطبيق ملف طب العمل وهو ما لم يتجسد بل قفز عليه ممثلو وزارتنا بصيغة أنّ الوزارة لا ترينا إلا ما ترى؟؟ وراسلت مصالح مديرياتها الولائية للتربية تحثّهم على إيجاد مكان (وأيّ مكان) بإحدى المؤسّسات التعليميّة لإنشاء مركز طب العمل؟؟.بغير متابعة من الأطراف الثلاث الأخرى سيتبخّر هذا الحق وتوضع المراسلة في أدراج إحدى الموظّفين إلى أجل غير معلوم. · ملف السكن: لقد عقدت نقابتنا مع وزارة التربية الوطنية سلسلة جلسات عمل تفاوضية أفضت الى استقراء مفاده أن وضعيّة الأساتذة و المعلمين في هذا الشأن تشبه "المنزلة بين المنزلتين "فلا حق لهم في السكن الاجتماعي المسقف بأجر 2500دج كحد أقصى و لا حق لهم في الاستفادة من حصص سكنية تخصص لهم على غرار قطاعات كثيرة ،فكان الطلب واضح تخصيص حصص سكنية بمختلف الصيغ للأساتذة و المعلمين على غرار أساتذة الجامعة وحددت موارد الدفع الأولى المساعدة على انطلاق عمليّة الانجاز بعد الاستفادة من إحدى الصيغ السكنيّة وراسلت وزارتنا السادة الولاّة منذ 2012 لكنّنا نسمع اليوم ومن خلال التوضيح الصادر عن السيد مدير الديوان بوزارة التربية الوطنيّة بتاريخ 05جانفي 2014أنّ السيّد الوزير عاود مراسلة السيد وزير السكن والسادة الولاّة؟؟ اذن فيما يخصّ ملف السكن يبدو أنّ مراسلة الوزارة لسنة2012 لم تصل الى يومنا هذا فمتى ستصل مراسلة2014؟؟...انّه ملف أو طلب يراوح مربّعه وحلّه في مراسلات أو انّه كُتب علينا أن نسكن أظرفه ورقية الى حين؟؟...ناهيك عن ملفّ هلّلت له وزارة التربية واعتبرته واحدا من آليات تأهيل الجنوب ويتمثّل في تخصيص سكنات موجهة لفائدة التأطير البيداغوجي وأوردت أرقاما توحي بأنّ السكن في الجنوب أيسر من أن تمدّ يدك الى رأسك إلا ان الواقع والحقيقة الميدانية يجانب ويخالف هذا الادّعاء فأساتذة الجنوب يعانون كما يعاني بقيّة أساتذة الوطن فلا تجسيد لبرنامج 6000سكن ولا 2400 سكن إنما هي أرقام فالأساتذة في الجنوب يسكنون سكنات افتراضيّة رقميّة؟؟ · ملف الخدمات الاجتماعية: رغم الالتزام الذي تضمنته مراسلة الوزير الأول وإقرار وزير التربية بذلك إلا أننا نتساءل لماذا نجد ممثلي وزارة التربية الوطنية يتماطلون على وزن يرفضون تنصيب اللجنة الحكومية لجرد ممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، كما يتنصلون من مسؤوليتهم في مراقبة تسيير أموال الخدمات الاجتماعية الحالية. - أليس هذا تغطية علي التسيير السابق ودفع المسيرين الحاليين إلي إتباع نفس النهج. إن انسحاب ممثلي نقابتنا من اليومي الإعلامي بتاريخ 29/12/2013 كان لتأكدهم من إن سياسة التماطل والمراوغة وربح الوقت وتأليب لرأي العام هي ثقافة ممثلي وزارة التربية الوطنية ولا يمكنهم التخلي عنها، خصوصا وان الواقع اثبت عجزهم علي الحوار والنقاش فما بالك بالتفاوض. وإننا لم نطلب مستحيلا أو خارج الصلاحيات المعمول بها بل نحن لازلنا في مرحلة المطالبة بتطبيق القوانين الموجودة أو بلغة بسيطة وفاء وزارة التربية الوطنية بالتزاماتها فماذا انتم فاعلون وقد نكثت التزاماتها؟؟؟؟ عن المكتب الوطني
nahar med rahan

السلام عليك في البداية
أعتقد أخي ان من واجبك الأخلاقي أن تنسب الموضوع لصاحب الموضوعو هو مأخوذ من سجل الزوار للأستاذ حطاب أحمد عضو المكتب الوطني للكنابست

[عيون-المحبة]

القانون يمنع بتشدد والوزير ينددويهدد والنقابات بالاضراب تتوعد
ابحثوا واقترحوا حلولا لزملائكم عيب على دولة يهان فيها المعلم الذي تخرجت على يده اجيال واجيال .انا مع الذين ينادون بان التكوين يكون في بداية العمل اي قبل الشروع في ممارسة الوظيفة.وحين تم استدعاء الافواج الاولى للتكوين ذهب الجميع وتكونوا ظنا منهم ان العملية تفيد البرامج و المناهج الدراسية .لكن فوجئوا باساتذة من الثانوي يتجاذبون اطراف الحديف مع المعلمين وقليل من يتابع ما يقدم لان الاستاذ ناقل ما هو موجود في كتب التكوين المستلمة .
بصريح العبارة لا يفيد المعلم تربويا الا كتب الاعلام الالي وفقط
الا يستطيع المفاوضون اقناع الوزير وغيره ان هذا تجريح للمعلم وتؤذيه اكثر ما تنفعه.
الا يوجد تكريم للمعلم فكرموه بإدماج الي وجنبوه ما يذبح والسلام

بارك الله فيك اخي الباديسي ...
و إن كان هناك من يشهد بالحقيقة امام الله و امام زملائه يذكر لنا فائدة واحدة من هذا التكوين تخدم التلميذ.

[عيون-المحبة]

إن التضليل وتزييف الواقع والوقائع وسياسة القفز علي الالتزامات والتعهدات المتبع من طرف ممثلي وزارة التربية الوطنية في مواجهة المطالب المرفوعة ألزمنا هذا الإيضاح، و لقد ذكّر بيان المكتب الوطني لنقابتنا بتاريخ 24نوفمبر2013 أنّ نهج وزارة التربية الوطنيّة في مواجهة تلبية مطالبنا اتّسم بترحيل المواعيد والالتزامات من 15 أفريل 2012 إلى يومنا هذا. رغم أنّ مطالبنا ليست جديدة كما تحاول أن تسوّقها وزارة التربية الى الرأي العام بل متعلّقة بمطالب قديمة علي غرار تطبيقات القانون الخاص، ملفي التقاعد وطب العمل، ملف السكن ، تحيين تعويض المنطقة لولايات الجنوب و ملف الخدمات الاجتماعية .. وهي ملفات أو مطالب لا تحتاج إلاّ لتدقيق قانوني وتدخل في خانة الحق المكتسب. · تطبيقات القانون الخاص: 1- نصّ محضر الاتفاق بين النقابة والوزارة أيام قبل صدور القانون الأساسي الخاص 12/240 في نسخته الحاليّة على المرور بمرحلة انتقالية لمدة خمسة سنوات( المادة 31 مكرر ) تضمن استمرار الترقية إلى الرتب المستحدثة (أ.رئيسي و أ.مكوّن) باحتساب سنوات العمل في الرتبة السابقة وبالتالي عدم تحويل المناصب الشاغرة في الرتبتين المستحدثتين إلى رتبة التوظيف القاعدية .وأقرّ المحضر الموقّع بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ21/10/2013 ذلك. لا بل وعدت وزارة التربية الوطنية بتحويل عدد المناصب النوعيّة (منسّق مادّة ومنسّق قسم سابقا) الى رتبتي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن. إلا انّه واقعيّا أو ميدانيّا تمّ تحويل مناصب الأساتذة المكوّنين والرئيسين الذين تقاعدوا إلى مناصب التوظيف القاعدية بدل أن تتم عملية زحزحة للمناصب لتملأ المناصب الشاغرة ثمّ تتضح حاجة مديريات التربية إلى المناصب الجديدة إذ وقع وبصورة آلية توظيف جديد في رتبة أستاذ وكأنّ مصالح مديريات التربية أمام القانون الخاص القديم الذي يحتوي على رتبة واحدة ووحيدة هي رتبة أستاذ أي بدل الزيادة في مناصب الرتب المستحدثة (أ. مكوّن ورئسي) بتحويل المناصب النوعيّة القديمة (أ.مسؤول مادة و أ.مسؤول قسم) كما وعدت وزارة التربية الوطنية بذلك تمّ الانتقاص من عدد المناصب المحصل عليها وهو مؤشّر على أن الوزارة تتّجه نحو التقليص في عدد مناصب الرتب الجديدة ,في عمليّة تآكل آلي للمناصب تنتهي بعد سنوات بالارتداد على مكاسب القانون الخاص الجديد والإبقاء على رتبة واحدة هي رتبة التوظيف القاعدية. 2- أمّا فيما يخصّ من تم وصفهم بالآيلين إلى الزوال فان وزارة التربية الوطنية سمحت لنفسها بقراءة أحادية لنصوص القانون الأساسي الخاص الجديد، واتضح فيها كثيرا من التنكّر لمجهود من أفنوا عمرهم في التدريس والذين نفّذوا اختيار الجزأرة بتحدٍ وجهود ذاتيّة فاقت جهود التعلّم الأكاديمي مما أهل هؤلاء إلى اكتساب خبرة تأطيرية عالية. وهو ما يشفع لهذه الفئة بقراءة منصفة لنصوص القانون الأساسي الخاص ولذلك بادرت نقابة كنابست وطلبت عقد جلسة عمل ثلاثية تضمّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية والوظيفة العمومية لاستدراك النقائص وتصحيح الاخطاء والتزم ممثلو وزارة التربية الوطنية في محضر21/10/2013 أن يكون هذا اللقاء في الأسبوع الأخير من شهر نوفمبر 2013 .وكمحاولة تمييعية تعويمية للمطلب والالتزام عمدت الوزارة الى استدعاء النقابات الى يوم إعلامي بتاريخ 25/11/2013 فتوجّست نقابتنا خوفا من هذا السلوك التنصلي فتنقّل بعض ممثلي المكتب الوطني الى مكتب السيّد وزير التربية الوطنية يوم 24/11/2013 مستفسرين إياه عمّا إذا كان هذا اليوم الإعلامي المبرمج بديلا عن اللّقاء الذي التزمت به الوزارة في المحضر؟ فكان ردّ السيّد الوزير-بلا- بل هوّ يوم إعلامي لوضع كل النقابات في نفس المستوى من المعلومة ولا يحلّ محلّ ما اتفقنا عليه والتزمنا به.وبقيت نقابتنا تنتظر اللقاء موضوع الالتزام لإنصاف الآيلين إلى الزوال (الأساتذة التقنيون بالثانويات,أساتذة التعليم الأساسي, معلمو الابتدائي) إلا أنّ اللّقاء لم يعقد إلى اليوم؟؟ ليصرّح رئيس الديوان للوزارة يوم 03/12/2013 على غرار اليوم الدراسي الإعلامي الذي دعينا إليه وبقية النقابات و (أولياء التلاميذ ؟؟)، بأنّ اليوم الإعلامي الذي عقدته الوزارة يوم 25/11/2013 هو البديل حيث يعتبر قراءته للمحضر هي الصحيحة وموافقة لما هو مدون في محضر21/10/2013 . أولا:إن ادعاء ممثلي الوزارة أن التفاوض من صلاحيات الوزارة و لا يمكن أن تحضر النقابة مع الوظيف العمومي فلماذا تلتزم الوزارة بما هو ممنوع ثم تنكث عهدها إن عملا مشينا كهذا لا يصدر إلا عن شخص لا مستوى له و لا تأهيل و لا كفاءة و لا يمكن أن يصدر عمن يمثل الدولة بكل قدرها وهيبتها. و هل تحقيق هدف توقيف الإضراب يعطي لهؤلاء الحق في الكذب ؟ ثانيا: أيعقل أن يكون النظام الداخلي لهذه الهيئة المخوّلة مغلقا بشكل يعزلها عن الشريك الاجتماعي صاحب المطلب. ثالثا: لماذا تعقد النقابة التقليديّة ثلاثية وتمنع منها نقابتنا ألكونها مستقلة؟ رابعا: و للعلم فإن نقابتنا اجتمعت سابقا في جلسة ثلاثيّة مع ووزارة التربية الوطنية ومصالح الوظيفة العموميّة ووزارة المالية وأقنعت الحضور بشرعية ومشروعيّة مطالبنا في النظام التعويضي وكذا القوانين التي تضمّنها القانون الأساسي الخاص الجديد 12/240. خامسا: الم يقتنع الوظيف العمومي بمطلب نقابتنا المؤسس قانونا بعدم تطبيق الدحرجة علي الإدماج رغم تمسك ممثلي وزارتنا وبالتواطؤ مع ممثلي الوظيفة العمومية بتطبيق قوانين الترقية علي الإدماج لكن في النهاية أفضت اللّقاءات إلى إلغاء الدحرجة. ان التهرّب من عقد جلسة عمل مع نقابتنا هو ّارتداد إلى الوراء الى منطق أنّ الحق ما تحقّه الوصاية والصواب ما تراه الوزارة ومن ثمّة لا وجود لشريك اجتماعي وبالتالي لا وجود لمنطق التفاوض والإقناع بل لسلطة لا أريكم إلا ما يرى السيّد رئيس الديوان؟؟ 3- إن الجلسة التفاوضيّة بين نقابتنا ووزارة التربية الوطنية بتاريخ 15/04/2012 اتّسمت بتدقيق اصطلاحي فلم تترك أيّ شاردة فجاء في محضر الاتفاق أن الإدماج في الرتب المستحدثة (أ.رئسي .أ.مكوّن) يحتسب بداية من تاريخ أوّل تعيين كمتربّص مُنهيا بذلك أيّ لُبس، غير أنّ هناك إشكالات أو أخطاء تتصل بعمل الإدارة المحليّة(مديريات التربية) مع غياب التنسيق مع الوزارة الوصية التي راحت تحتسب حق الإدماج في الرتب الجديدة بداية من تاريخ تأشيرة الوظيفة العمومية أو المراقب المالي، مما انجر عنه ضياع حقوق الأساتذة رغم قدمهم في المنصب مما جعل نقابتنا تصر علي ضرورة إصدار مراسلة رسمية إلي مديريات التربية والوظيفة العمومية لتجسيد التزاماتها. 4- فيما يخصّ الأساتذة المهندسين اقل من عشر سنوات فإننا نطالب بحقهم المكتسب الذي تضمنته رخصة السيد الوزير الأول سنة 2011 والذي يقتضي إدماجهم في رتبة أستاذ رئيسي. وكذلك الأساتذة خرّيجوا المدرسة العليا للأساتذة والأساتذة المنتدبون من التعليم المتوسّط والابتدائي إلى التعليم الثانوي فان نقابتنا تطالب بتصحيح الأخطاء الناجمة عن إدماجهم في الرتب المستحدثة، دون أن ننسى الأساتذة الذين تمت ترقيتهم كأساتذة رئيسيين قبل صدور القانون 12/240 إما بالتأهيل أو لكونهم من أبناء الشهداء. 5- ورد في المطلب رقم 7 (بيان12_01_2014) إعادة إدماج الأساتذة المفصولين من مناصبهم الناجحين في مسابقة التوظيف بعنوان 2012 والمستفيدين من التكوين لمدّة سنة. هذا المطلب وان كان يشير إلى عيّنة بذاتها - وهم أساتذة بأكاديميّة الجزائر غرب- فانّه يخفي وراءه عيّنات أغرب في الولايات الأخرى. 6- تحيين تعويض المنطقة وفق الأجر الأساسي الجديد وبأثر رجعي بداية من 01جانفي 2008، لا تزال هذه المنحة تحتسب على أساس الأجر الأساسي وشبكة الأجور لسنة1989 وقد تغيّرت شبكات الأجور ثلاث مرّات دون ان يطرأ على هذه المنحة-في قطاعنا- أيّ تغيير. فالأصل في الطلب أن يكون من تاريخ تجميد التحيين (1989) و الأساتذة إذ يطالبون الوزارة بتحيينها لتتماشى وشبكة الأجور لسنة 2008 وفقط. · ملفّ طب العمل والتقاعد: منذ ثمانينيات القرن الماضي أقرّت التشريعات الجزائرية قوانين تنظّم هذا الملف وبرز في للأساتذة حق مكتسب ولكنّه غير مجسّد ،أي أنّ مطلبنا ليس استحداث قوانين جديدة لحماية العمّال والموظّفين من مختلف الأمراض المهنيّة وتكييف الوضع الصحي والحماية الاجتماعية بل تفعيل القوانين الموجودة منذ أزيد من ربع قرن التي تنصّ على ضرورة وجود مراكز صحية للعمّال والموظّفين التابعين لأيّ قطاع إذا بلغ تعدادهم 2500 عامل وموّظف. ولأنّ تعدادنا كشريحة موظّفين وعماّل بقطاع التربية يفوق في أيّ ولاية- والدائرة وحتى البلدية- هذا العدد طالبنا بحقّنا المكتسب لا بأثر رجعي بل بداية من اليوم .لكنّ وزارتنا تتنكّر لهذا المطلب الحق بدعوى مجّانية العلاج دون أن تفرّق بين اختصاصات ومهام طبيب العمل وطبيب المؤسّسات الاستشفائية. إلا أنّ اليوم الدراسي الإعلامي يوم 03ديسمبر2013 التي نظّمتها الوزارة بحضور نقابات القطاع وممثلّي وزارة الصحّة ووزارة العمل حمل لها ما يدل على تقصيرها –كما اعترفت هي ذاتها- لا بل إهمالها الكلّي لهذا الملف وجهلها بقوانين الجمهورية الجزائرية فإذا بممثلي وزارة العمل و الصحّة يتحدثون بنفس النصوص القانونية التي ترافع بها نقابتنا على هذا المطلب. مما أثبت صحّة الرؤية ويقين الاطّلاع القانوني الذي تملكه نقابتنا للوقاية من الأمراض المهنيّة أو معالجتها خاصّة وأنّ نقابتنا ووزارة التربية الوطنية ووزارتي الصحة والعمل شكّلوا منذ ديسمبر 2009 لجنة رباعية قصد إيجاد آليات تطبيق نصوص القوانين المنظمة لهذا الشأن غير المفعّلة منذ26 سنة ولأنّ وجود الأطراف الأربع هو الضامن لذلك توصّلت اللّجنة إلى حلول مرحلية عملية ناجعة وجادّة وهذا بفتح مركز طب العمل في كل ولاية كمرحلة أولي وهو ما لم يتجسد إلي اليوم، فطالبنا في المحضر الأخير 21/10/2013 بإعادة تنصيب و تفعيل عمل اللّجنة الرباعية المشتركة قصد دراسة وإثراء ومتابعة تطبيق ملف طب العمل وهو ما لم يتجسد بل قفز عليه ممثلو وزارتنا بصيغة أنّ الوزارة لا ترينا إلا ما ترى؟؟ وراسلت مصالح مديرياتها الولائية للتربية تحثّهم على إيجاد مكان (وأيّ مكان) بإحدى المؤسّسات التعليميّة لإنشاء مركز طب العمل؟؟.بغير متابعة من الأطراف الثلاث الأخرى سيتبخّر هذا الحق وتوضع المراسلة في أدراج إحدى الموظّفين إلى أجل غير معلوم. · ملف السكن: لقد عقدت نقابتنا مع وزارة التربية الوطنية سلسلة جلسات عمل تفاوضية أفضت الى استقراء مفاده أن وضعيّة الأساتذة و المعلمين في هذا الشأن تشبه "المنزلة بين المنزلتين "فلا حق لهم في السكن الاجتماعي المسقف بأجر 2500دج كحد أقصى و لا حق لهم في الاستفادة من حصص سكنية تخصص لهم على غرار قطاعات كثيرة ،فكان الطلب واضح تخصيص حصص سكنية بمختلف الصيغ للأساتذة و المعلمين على غرار أساتذة الجامعة وحددت موارد الدفع الأولى المساعدة على انطلاق عمليّة الانجاز بعد الاستفادة من إحدى الصيغ السكنيّة وراسلت وزارتنا السادة الولاّة منذ 2012 لكنّنا نسمع اليوم ومن خلال التوضيح الصادر عن السيد مدير الديوان بوزارة التربية الوطنيّة بتاريخ 05جانفي 2014أنّ السيّد الوزير عاود مراسلة السيد وزير السكن والسادة الولاّة؟؟ اذن فيما يخصّ ملف السكن يبدو أنّ مراسلة الوزارة لسنة2012 لم تصل الى يومنا هذا فمتى ستصل مراسلة2014؟؟...انّه ملف أو طلب يراوح مربّعه وحلّه في مراسلات أو انّه كُتب علينا أن نسكن أظرفه ورقية الى حين؟؟...ناهيك عن ملفّ هلّلت له وزارة التربية واعتبرته واحدا من آليات تأهيل الجنوب ويتمثّل في تخصيص سكنات موجهة لفائدة التأطير البيداغوجي وأوردت أرقاما توحي بأنّ السكن في الجنوب أيسر من أن تمدّ يدك الى رأسك إلا ان الواقع والحقيقة الميدانية يجانب ويخالف هذا الادّعاء فأساتذة الجنوب يعانون كما يعاني بقيّة أساتذة الوطن فلا تجسيد لبرنامج 6000سكن ولا 2400 سكن إنما هي أرقام فالأساتذة في الجنوب يسكنون سكنات افتراضيّة رقميّة؟؟ · ملف الخدمات الاجتماعية: رغم الالتزام الذي تضمنته مراسلة الوزير الأول وإقرار وزير التربية بذلك إلا أننا نتساءل لماذا نجد ممثلي وزارة التربية الوطنية يتماطلون على وزن يرفضون تنصيب اللجنة الحكومية لجرد ممتلكات وأموال الخدمات الاجتماعية، كما يتنصلون من مسؤوليتهم في مراقبة تسيير أموال الخدمات الاجتماعية الحالية. - أليس هذا تغطية علي التسيير السابق ودفع المسيرين الحاليين إلي إتباع نفس النهج. إن انسحاب ممثلي نقابتنا من اليومي الإعلامي بتاريخ 29/12/2013 كان لتأكدهم من إن سياسة التماطل والمراوغة وربح الوقت وتأليب لرأي العام هي ثقافة ممثلي وزارة التربية الوطنية ولا يمكنهم التخلي عنها، خصوصا وان الواقع اثبت عجزهم علي الحوار والنقاش فما بالك بالتفاوض. وإننا لم نطلب مستحيلا أو خارج الصلاحيات المعمول بها بل نحن لازلنا في مرحلة المطالبة بتطبيق القوانين الموجودة أو بلغة بسيطة وفاء وزارة التربية الوطنية بالتزاماتها فماذا انتم فاعلون وقد نكثت التزاماتها؟؟؟؟ عن المكتب الوطني
Nahar Med Rahan
اخي اكرم انا احترم رايك و موضوعك.و لكني فقدت الثقة من كل النقاباتدون استثناء و هذا للاسباب التالية.
اعترني من العمال البسطاء في قطاع التربية و تفكري محدود و ل منطق اعتمد عليه و فكرت كثيرا حتى انفجر راسي و ارتفع ضغطي و تمزق كبدي الى ان وصلت نسبة الصكر عندي اكثر من 2 . الى ان وصلت الى النتيجة التالية:
كل النقابات ابتعدت عن المهام النبيلة المنوطة بها الا و هي الدفاع بشراسة عن حقوق العمال حتى و ان طلبت منهم التضحيات و في ظل هذا العدد الكبير من التنظيمات النقابية بقطاع التربية التي انتهجت سياسة الاحزاب السياسية في صراعات و تناحر و تقاتل من اجل مصالح شخصية و طموحات لمناصب اعلى.
فمادامت انشغالات و مطالب نقابات التربية واحدة فلماذا لم توحد اضرابا وطنيا تزلزل به الارض تحت اقدام كل من استصغر و استهزء بمستخدمي التربية؟و لكن هناك امر ما يبدو غامضا و الايام كفيلة بكشف كل الملابسات و التاريخ يسجل و سجل.

[عيون-المحبة]

ألم تكتب من قبل أنك من المتكونين و الذين سوف يدمجون كمكونين ؟ فما دخلك أنت اليوم في الإستمارة؟ أم تريد أن يبقى زملائك في الرتبة 10 و 11 ؟؟


يا صدقي عبد الرحمن لا تغضب من زمليك هنيئا له إن رقى الى مكون و نحترم رأيه و من حقه ان يساند زملائه و نحن بحاجة الى لم شمل الجميع..

[ramd-31]

http://im40.gulfup.com/PMNXS.pnghttp://im40.gulfup.com/PMNXS.png

[عيون-المحبة]

http://im40.gulfup.com/pmnxs.pnghttp://im40.gulfup.com/pmnxs.png
علينا بتكثيف الجهود لإيصال رسالتنا الرافضة لهذا التكوين.

[كنت طفلة]

رغم تزعزع ثقتنا في النقابات

إلا أنه كان يكفي أن تتبنى نقابة واحدة مطلبنا لكي نمثل دور السذج و نرفض التكوين

لكن الآن لا خيار لنا


مجبر أخاك لا بطل

صوتي لصالح التكوين

[azzed63]

قالها العربي بن مهيدي : اِرْموا الاستمارة للابتدائي..سيحتضنُها المعلّمون


كتبت بواسطة wahidw13 مشاهدة المشاركة
في تلمسان رفض التكوين جملة و تفصيلا حتي الذين سجلوا سحبوا والذين سجلوا ودفعت ملفاتهم قرروا هجر العملية مثل اخوانهم مما ادي الي استنفار الانبياف لقواعده خوفا من هذا الذي يشبه التمرد. لذا قرر الامين واسطي حمزة عقد اجتماع. بعد غد مع النقابيين لمختلف الدواير لدراسة هذا العزوف الخارج عن نطاق الانباف وذلك ربما لسبر الراي او محاولة اقناع الناقمين وردهم الي جادة الصواب الانبيافي.!!! اعتقد انه في حالة تاكد حمزة من الرفض المطلق للاساتذة سيتبني الفكرة حتي لا يفقد المصداقية ويعلن ان النقابة هي التي ترفض التكوين علي العموم تلمسان تنتفض ضد تكوين العار حيث ان الاساتذة قرروا ان يبقوا بشرف في الزوال عوض الزج بهم في هذا التكوين الاذلالي المهين لمسيرتهم الدراسية للاشارة نفس التمرد حدث في تلمسان مع المساعدين التربويين حيث حاول الامين اقناعهم بضرورة قبول المسابقة حيث عقد اجتماعا تاكد ان الابطال من المساعدين التربويين يرفضون دلك لانهم يرون ان حقهم هو الادماج مما ادي به الي تبني هذا الراي لكنه صيغ علي اساس انه مطلب انبيافي لكن رغم ذاك و ما في العملية من تحايل علي القواعد الا اننا نشهد ان رجل انبياف تلمسان عادة ما يلجا الي قواعده لفض المشاكل و هذا علي الاقل يدخل ضمن الحرية و الديموقراطية لكن في اطار افكار الانبياف المهم مثل ما فعلها المساعدون دات يوم من ديسمبر هاهم اخوتهم الاساتدة يسلكون نفس النهج...

[azzed63]

http://im40.gulfup.com/PMNXS.pnghttp://im40.gulfup.com/PMNXS.png

كتبت بواسطة wahidw13
في تلمسان رفض التكوين جملة و تفصيلا حتي الذين سجلوا سحبوا والذين سجلوا ودفعت ملفاتهم قرروا هجر العملية مثل اخوانهم مما ادي الي استنفار الانبياف لقواعده خوفا من هذا الذي يشبه التمرد. لذا قرر الامين واسطي حمزة عقد اجتماع. بعد غد مع النقابيين لمختلف الدواير لدراسة هذا العزوف الخارج عن نطاق الانباف وذلك ربما لسبر الراي او محاولة اقناع الناقمين وردهم الي جادة الصواب الانبيافي.!!! اعتقد انه في حالة تاكد حمزة من الرفض المطلق للاساتذة سيتبني الفكرة حتي لا يفقد المصداقية ويعلن ان النقابة هي التي ترفض التكوين علي العموم تلمسان تنتفض ضد تكوين العار حيث ان الاساتذة قرروا ان يبقوا بشرف في الزوال عوض الزج بهم في هذا التكوين الاذلالي المهين لمسيرتهم الدراسية للاشارة نفس التمرد حدث في تلمسان مع المساعدين التربويين حيث حاول الامين اقناعهم بضرورة قبول المسابقة حيث عقد اجتماعا تاكد ان الابطال من المساعدين التربويين يرفضون دلك لانهم يرون ان حقهم هو الادماج مما ادي به الي تبني هذا الراي لكنه صيغ علي اساس انه مطلب انبيافي لكن رغم ذاك و ما في العملية من تحايل علي القواعد الا اننا نشهد ان رجل انبياف تلمسان عادة ما يلجا الي قواعده لفض المشاكل و هذا علي الاقل يدخل ضمن الحرية و الديموقراطية لكن في اطار افكار الانبياف المهم مثل ما فعلها المساعدون دات يوم من ديسمبر هاهم اخوتهم الاساتدة يسلكون نفس النهج...

[خليل قيصر]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/v/t34/558266_587380434671510_2036986380_n.jpg?oh=968b159 2787fdf63d52f130627dc240c&oe=52DF08B2&__gda__=1390318387_6787a73df39c4ff641174729e06d3c8 0

[صاحب حق أصيل.]

كتبت بواسطة wahidw13 مشاهدة المشاركة
في تلمسان رفض التكوين جملة و تفصيلا حتي الذين سجلوا سحبوا والذين سجلوا ودفعت ملفاتهم قرروا هجر العملية مثل اخوانهم مما ادي الي استنفار الانبياف لقواعده خوفا من هذا الذي يشبه التمرد. لذا قرر الامين واسطي حمزة عقد اجتماع. بعد غد مع النقابيين لمختلف الدواير لدراسة هذا العزوف الخارج عن نطاق الانباف وذلك ربما لسبر الراي او محاولة اقناع الناقمين وردهم الي جادة الصواب الانبيافي.!!! اعتقد انه في حالة تاكد حمزة من الرفض المطلق للاساتذة سيتبني الفكرة حتي لا يفقد المصداقية ويعلن ان النقابة هي التي ترفض التكوين علي العموم تلمسان تنتفض ضد تكوين العار حيث ان الاساتذة قرروا ان يبقوا بشرف في الزوال عوض الزج بهم في هذا التكوين الاذلالي المهين لمسيرتهم الدراسية للاشارة نفس التمرد حدث في تلمسان مع المساعدين التربويين حيث حاول الامين اقناعهم بضرورة قبول المسابقة حيث عقد اجتماعا تاكد ان الابطال من المساعدين التربويين يرفضون دلك لانهم يرون ان حقهم هو الادماج مما ادي به الي تبني هذا الراي لكنه صيغ علي اساس انه مطلب انبيافي لكن رغم ذاك و ما في العملية من تحايل علي القواعد الا اننا نشهد ان رجل انبياف تلمسان عادة ما يلجا الي قواعده لفض المشاكل و هذا علي الاقل يدخل ضمن الحرية و الديموقراطية لكن في اطار افكار الانبياف المهم مثل ما فعلها المساعدون دات يوم من ديسمبر هاهم اخوتهم الاساتدة يسلكون نفس النهج...

راك تنفخ في الريح...........روح تكون ولا سكتنا .........حتى واحد ما راهو معاك.........
وستعلم إذا انجلى الغبار *-**-**--*-**-* أفرس تحتك أم حمار

[خليل قيصر]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/v/t34/1511188_587401404669413_1304641545_n.jpg?oh=6650e4 7ce0f4488f6691ada60f2b7c47&oe=52DFA51D&__gda__=1390349202_4fafea4a496de9415a92111f00852ea c

[صاحب حق أصيل.]

https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/v/t34/1511188_587401404669413_1304641545_n.jpg?oh=6650e4 7ce0f4488f6691ada60f2b7c47&oe=52DFA51D&__gda__=1390349202_4fafea4a496de9415a92111f00852ea c



http://img11.hostingpics.net/pics/63608456.jpg

[عيون-المحبة]

كتبت بواسطة wahidw13 مشاهدة المشاركة
في تلمسان رفض التكوين جملة و تفصيلا حتي الذين سجلوا سحبوا والذين سجلوا ودفعت ملفاتهم قرروا هجر العملية مثل اخوانهم مما ادي الي استنفار الانبياف لقواعده خوفا من هذا الذي يشبه التمرد. لذا قرر الامين واسطي حمزة عقد اجتماع. بعد غد مع النقابيين لمختلف الدواير لدراسة هذا العزوف الخارج عن نطاق الانباف وذلك ربما لسبر الراي او محاولة اقناع الناقمين وردهم الي جادة الصواب الانبيافي.!!! اعتقد انه في حالة تاكد حمزة من الرفض المطلق للاساتذة سيتبني الفكرة حتي لا يفقد المصداقية ويعلن ان النقابة هي التي ترفض التكوين علي العموم تلمسان تنتفض ضد تكوين العار حيث ان الاساتذة قرروا ان يبقوا بشرف في الزوال عوض الزج بهم في هذا التكوين الاذلالي المهين لمسيرتهم الدراسية للاشارة نفس التمرد حدث في تلمسان مع المساعدين التربويين حيث حاول الامين اقناعهم بضرورة قبول المسابقة حيث عقد اجتماعا تاكد ان الابطال من المساعدين التربويين يرفضون دلك لانهم يرون ان حقهم هو الادماج مما ادي به الي تبني هذا الراي لكنه صيغ علي اساس انه مطلب انبيافي لكن رغم ذاك و ما في العملية من تحايل علي القواعد الا اننا نشهد ان رجل انبياف تلمسان عادة ما يلجا الي قواعده لفض المشاكل و هذا علي الاقل يدخل ضمن الحرية و الديموقراطية لكن في اطار افكار الانبياف المهم مثل ما فعلها المساعدون دات يوم من ديسمبر هاهم اخوتهم الاساتدة يسلكون نفس النهج...
نتمنى من الجميع عبر ولايات الوطن أن تتبع ولاية تلمسان و ترفض التكوين جملة و تفصيلا.
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/v/t34/1511188_587401404669413_1304641545_n.jpg?oh=6650e4 7ce0f4488f6691ada60f2b7c47&oe=52DFA51D&__gda__=1390349202_4fafea4a496de9415a92111f00852ea c

[عيون-المحبة]

http://img11.hostingpics.net/pics/63608456.jpg

باطل و مليون باطل و ندعو الجميع لمقاطعة هذا التكوين مهما كانت النتيجة حتى و إن بقيت في الصنف 11.

[عيون-المحبة]

ارجو من كل الاخوة التصويت بالرفض لهذا التكوين.
https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/v/t34/1511188_587401404669413_1304641545_n.jpg?oh=6650e4 7ce0f4488f6691ada60f2b7c47&oe=52DFA51D&__gda__=1390349202_4fafea4a496de9415a92111f00852ea c

[عيون-المحبة]

كتبت بواسطة wahidw13
في تلمسان رفض التكوين جملة و تفصيلا حتي الذين سجلوا سحبوا والذين سجلوا ودفعت ملفاتهم قرروا هجر العملية مثل اخوانهم مما ادي الي استنفار الانبياف لقواعده خوفا من هذا الذي يشبه التمرد. لذا قرر الامين واسطي حمزة عقد اجتماع. بعد غد مع النقابيين لمختلف الدواير لدراسة هذا العزوف الخارج عن نطاق الانباف وذلك ربما لسبر الراي او محاولة اقناع الناقمين وردهم الي جادة الصواب الانبيافي.!!! اعتقد انه في حالة تاكد حمزة من الرفض المطلق للاساتذة سيتبني الفكرة حتي لا يفقد المصداقية ويعلن ان النقابة هي التي ترفض التكوين علي العموم تلمسان تنتفض ضد تكوين العار حيث ان الاساتذة قرروا ان يبقوا بشرف في الزوال عوض الزج بهم في هذا التكوين الاذلالي المهين لمسيرتهم الدراسية للاشارة نفس التمرد حدث في تلمسان مع المساعدين التربويين حيث حاول الامين اقناعهم بضرورة قبول المسابقة حيث عقد اجتماعا تاكد ان الابطال من المساعدين التربويين يرفضون دلك لانهم يرون ان حقهم هو الادماج مما ادي به الي تبني هذا الراي لكنه صيغ علي اساس انه مطلب انبيافي لكن رغم ذاك و ما في العملية من تحايل علي القواعد الا اننا نشهد ان رجل انبياف تلمسان عادة ما يلجا الي قواعده لفض المشاكل و هذا علي الاقل يدخل ضمن الحرية و الديموقراطية لكن في اطار افكار الانبياف المهم مثل ما فعلها المساعدون دات يوم من ديسمبر هاهم اخوتهم الاساتدة يسلكون نفس النهج...
و نحن ايضارفضنا هذا التكوين.


https://fbcdn-sphotos-h-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn2/v/t34/1511188_587401404669413_1304641545_n.jpg?oh=6650e4 7ce0f4488f6691ada60f2b7c47&oe=52DFA51D&__gda__=1390349202_4fafea4a496de9415a92111f00852ea c

[عيون-المحبة]

الوزارة و النقابات قي حرج امام اساتذة و معلمي التعليم الاساسي.

[عيون-المحبة]

هل الوزارة و النقابات فقدت صوابها و تجاهلت هذه الحجج القاطعة.

[12salim]

نطلب من جميع الاساتذة في الابتدائي و في المتوسط الموصوفين بالآيلين الى الزوال ان يقاطعوا تكوين المهزلة التي تفرضه الوزارة بالتنسيق مع نقابة اامديرين الانباف و سنظل نناظل حتى نسترد حقوقنا المهظومة في قانون العار المعدل و ان بقينا على رتبنا الاولية .يجب ان نوحد صفوفنا و نرفض قطعا هذه المهزلة. الكل يرقى دون شرط او قيد و يشترط على الاستاذ ذو خبرة 30 سنة تكوينا هزليا ليلتحق و يدمج في نفس المهمة التي مارسها 30 سنة.و العجيب في الامر انا بعض المساعدين التربوين رقوا من 7 الى 10 كمشرفين تربويين دون شرط بل بتالتأهيل رغم انهم ليس لديهم الا المستوى النهائي لاتكوين و لا شهادة. هل من مفسر من فضلكم.رأسي راح ينفجر من شدة القلق و الظلم.
J’aime · · Partager · il y a 12 heures

[azzed63]

نطلب من جميع الاساتذة في الابتدائي و في المتوسط الموصوفين بالآيلين الى الزوال ان يقاطعوا تكوين المهزلة التي تفرضه الوزارة بالتنسيق مع نقابة اامديرين الانباف و سنظل نناظل حتى نسترد حقوقنا المهظومة في قانون العار المعدل و ان بقينا على رتبنا الاولية .يجب ان نوحد صفوفنا و نرفض قطعا هذه المهزلة. الكل يرقى دون شرط او قيد و يشترط على الاستاذ ذو خبرة 30 سنة تكوينا هزليا ليلتحق و يدمج في نفس المهمة التي مارسها 30 سنة.و العجيب في الامر انا بعض المساعدين التربوين رقوا من 7 الى 10 كمشرفين تربويين دون شرط بل بتالتأهيل رغم انهم ليس لديهم الا المستوى النهائي لاتكوين و لا شهادة. هل من مفسر من فضلكم.رأسي راح ينفجر من شدة القلق و الظلم.
J’aime · · Partager · il y a 12 heures

http://im37.gulfup.com/3crBK.jpg (http://www.gulfup.com/?gpeAgU)

[عيون-المحبة]

هاهي وزارة التربية تجيب بالرفض لكل مطالب السنباست من خلال المحضر المشترك بينهما.
وهذا ما يؤكد ما ذكرته في موضوعي و هو التناقضات الموجودة بين القوانين .

[عيون-المحبة]

ها هي الوزارة ترفض كل مطالب السنابست بحجة انها غير مطابقة لنصوص الوظيفة العمومية و هذا ما يؤكد موضوعي حول التناقضات و الخلل الموجود في القوانين.

[ياسين العربي 24]

ها هي الوزارة ترفض كل مطالب السنابست بحجة انها غير مطابقة لنصوص الوظيفة العمومية و هذا ما يؤكد موضوعي حول التناقضات و الخلل الموجود في القوانين.

مطلب الرتبة القاعدية 14 لاساتذة الثانوي يتطلب فتح القانون هذا هو بيت القصيد في رد وزارة التربية

[عيون-المحبة]

مطلب الرتبة القاعدية 14 لاساتذة الثانوي يتطلب فتح القانون هذا هو بيت القصيد في رد وزارة التربية
يا اخي لا بد من مطلب موحد من الجميع و هو المطالبة بتعديل القانون الخاص الذي به خلل كبير من جهة و تناقضات خطيرة بينه و بين قانون الوظيفة العمومية و قانون العمل.

[صاحب حق أصيل.]

نطلب من جميع الاساتذة في الابتدائي و في المتوسط الموصوفين بالآيلين الى الزوال ان يقاطعوا تكوين المهزلة التي تفرضه الوزارة بالتنسيق مع نقابة اامديرين الانباف و سنظل نناظل حتى نسترد حقوقنا المهظومة في قانون العار المعدل و ان بقينا على رتبنا الاولية .يجب ان نوحد صفوفنا و نرفض قطعا هذه المهزلة. الكل يرقى دون شرط او قيد و يشترط على الاستاذ ذو خبرة 30 سنة تكوينا هزليا ليلتحق و يدمج في نفس المهمة التي مارسها 30 سنة.و العجيب في الامر انا بعض المساعدين التربوين رقوا من 7 الى 10 كمشرفين تربويين دون شرط بل بتالتأهيل رغم انهم ليس لديهم الا المستوى النهائي لاتكوين و لا شهادة. هل من مفسر من فضلكم.رأسي راح ينفجر من شدة القلق و الظلم.
J’aime · · Partager · il y a 12 heures



http://im37.gulfup.com/3crBK.jpg (http://www.gulfup.com/?gpeAgU)


http://img15.hostingpics.net/pics/647581Image55555555555551.jpg

[عيون-المحبة]

http://img15.hostingpics.net/pics/647581image55555555555551.jpg

من اين يأتي العدل لسنابل قمح فضاتها الدجاج.