الموضـــــــوع :تظلم وطلب تدخل.......

[أبومنيب]

الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
u.n.p.e.f

اللجنة الولائية لمساعدي التربية

الجزائر فـــي 15/01/2014

إلــــــى السيد/

فخامـــة رئيــــس الجمـــهورية

الموضـــــــوع :تظلم وطلب تدخل
بعد التحية والسلام

فخامة رئيس الجمهورية :
لنا عظيم الشرف أن نتقدم إلى سيادتكم المحترمة بهذه المراسلة لنطلعكم على وضعية مساعدي التربية ، ومن أجل الحق نناشدكم التدخل الفوري لرفع ما وقع علينا من ظلم ،و بدلا من تكريمنا تعمدت وزارة التر بية الوطنية والمديرية العامة للوظيفة العمومية تحقيرنا وإهانتا بإلتزامهما سياسـة الكيل بمكيالين والهروب إلى الأمام برفضهما لإدماج جميع مساعدي التربية في رتبة القاعدية الجديدة للتوظيف وهي رتبة مشرف التربوي صنف 10.
إن نضالنا ليس ظرفيا أو وليد الصدفة ، بل هو نتيجة الإقصاء والتهميش الذي عانينا منه طيلة عقدين من الزمن ، فنحن الوحيدين الذين وُضع لهم حاجز أمام مسارهم المهني واليوم نطالب بالعدالة بين مختلف الأسلاك من حيث الإدماج والترقية تجسيدا لقوانين الجمهورية .

فخامة رئيس الجمهورية :
بالرغم من تعالي الأصوات والصرخات المنادية لرفع الغبن والظلم المسلط علينا، بقيت دار لقمان على حالها ، وفي وقفة عفوية ، قرر مساعدو التربية عبر التراب الوطني يوم 08 ديسمبر 2013 في جو ساده اليأس والتذمر جراء التمييز الصارخ بيننا وبين مختلف أسلاك التربية خاصة مع زملائنا أسلاك التدريس ، مقاطعة الإمتحان المهني الذي فرضته علينا الوزارة الوصية تجسيدا لتلك الخروقات القانونية التي جاء بها القانون ، للإلتحاق بالرتبة القاعدية المستحدثة التي هي أصلا رتبتنا والتي أفنينا زهرة شبابنا من أجلها بعد أن حرمتنا من التكوين النوعي الذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية ضاربة بذلك عرض الحائط كل قوانين الوظيفة العمومية خاصة المادة 38 : « للموظف حق في التكوين و تحسين المستوى و الترقية في الرتبة خلال حياته المهنية»و المادة 104 :« يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين و تحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف و ترقيته المهنية، و تأهيله لمهام جديدة.»

هل يعقل أن يدمج مساعد تربوي الآيل للزوال في رتبة مساعد تربية رئيسي صنف 8 التي أعتبرت رتبة الترقية في المرسوم 08- 315 والتي ليست بالرتبة التوظيف الجديدة ، فالرتبة القاعدية الجديدة لسك مساعدي التربية في هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 هي رتبة مشرف تربوي سلم 10 ؟
كان عليها و من باب المنطق إدماجنا مباشرة في الرتبة القاعدية المستحدثة عملا بالقوانين الصادرة قبل سنة 2008 ،التي إعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الإنتقالية وهو إدماج فوري و مباشر للموظفين العاملين وقت صدور ذلك القانون, ما دام نفس السلك يمارس مهامه وعمله في المؤسسات التربوية قبل صدور القانون .

فخامة رئيس الجمهورية :
إننا اليوم نطالب حقـوقنا بكـرامة لنـؤدي واجـباتنا بأمانة ، فالإجحاف و الظلم المسلط على مساعدي التربية لما تضمنه هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 لمستخدمي التربية والذي كان من المفروض فتحه من أجل معالجة إختلالات ما تضمنه المرسوم 08- 315 و لجميع الأسلاك و الرتب دون إستثناء ، وصل ذروته وحط من شأنهـــم رغم أن مهامنا لا تقل أهمية عن المهام المنوطة بأسلاك التدريس ، فنحن مربون و إداريون وبيداغوجيون و أثبتنا على ذلك في الميدان بكل جدارة ، فلماذا التشاحن على المساعد التربوي الذي شكل خلال فترة العشرية السوداء أحد ركائز المدرسة الجزائرية وأعتبر العمود الفقري للمؤسسات التربوية ومن أهم العوامل التي ساعدت على إستمرار التعليم في المناطق النائية خلال تلك الفترة العصيبة . إضافة إلى ذلك ، ازدياد حجم الأعباء الواقعة على عاتقه والتي لا سندلها في القانون ،إذ أضحى يؤدي مهام « فرق تدخل السريع » نظرا لدور التهدئة الذي يلعبه في حالة الشجارات والإعتداءات الجسدية التي تحدث بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلاميذ والأساتذة، فضلا عن الأخطار التي يتعرض لها داخل وخارج المؤسسة التربوية بسبب محاربته للآفات الاجتماعية ، ناهيك عن الاعتداءات والعنف الجسدي واللفظي الممارس عليهم من طرف التلاميذ لصرامتهم وحفظهم للنظام العام، كما يقومون بالإشراف على مذاكرة التلاميذ ، وعند الإقتضاء يشاركون في الحراسة أثناء الإختبارات والفروض و تأطير مراكز إمتحانات نهاية السنة ، وتسند لهم مهام التكليف بالإستشارة التربوية مجانا ، كما يقومون بدورالمرافق عند تنقل التلاميذ خارج المؤسسة التربوية ، إما لإجراء المنافسات الثقافية والرياضية المختلفة ، أو لإجراء الفحوصات الطبية ، متحملين مع ذلك أخطار الطريق ومتاعب التلاميذ...خاصة في ظل الأمراض المهنية التي أصابت الكثير منهم مثل السكري والضغط الدموي ،ناهيك عن الظروف الاجتماعية الصعبة التي يعيشونها نتيجة تدني أجورهم وقدرتهم الشرائية .

فخامة رئيس الجمهورية :
نتقدم إلى فخامتكم بهذه الرسالة وكلنا أمل أن تجد لديكم الإستجابة والصدر الرحب الذي ألفتمونا به ، ولذا فها نحن نلجأ إليكم مرة أخرى بعد أن ضاقت بنا السبل و على ضوء ما سبق ، نجدد تمسكنا بمطالبنا المشروعة والمتمثلة فـــي:

1-تجميد التوظيف الخارجي لرتبة مشرف التربية حتى يتم القضاء وبصفة نهائية على رتبتي مساعد تربوي ومساعد رئيسي للتربية بإعتبارها رتب آيلة للزوال .

2-تصنيف موحد نظرا لأدائنا لنفس المهام ، بإدماج جميع مساعدي التربية قيد الخدمة في رتبة التوظيف القاعدية الجديدة »مشرف تربوي دون قيد أو شرط التي تفتح لنا مجالا واسعا للترقية إلى الرتب العليا.

3-إحتساب الخبرة المهنية والشهادات العلمية للترقية لرتبة مشرف رئيسي مثلما إستفادت منه أسلاك التدريس.

4- منح الأولوية والحق لمساعدي التربية في الترقية والتأهيل لمنصب مستشار التربية كونه حق مكتسب في المرسوم 90/49 ، لدرايتنا الكاملة بمهامها وعلاقتنا المباشرة بها .

5- المطالبة بالتكوين النوعي قصد ضمان التأهيل و الترقية والذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية المهنية .

وفي الأخير ، نرجو الله العلي القدير أن يحفظكم ويرعاكم ويمدكم بالصحة والعافية ووفقكم الله وسدد خطاكم لما فيه خير البلاد والعباد .

المجد والخـلود لشهدائناالأبـرار
رئيس اللجنة الوطنية
واسطي حمزة

نسخة إلى السادة :

- معالي الوزير الأول

- معالي وزير التربية الوطنية

- الوزارة المنتدبة لدى الوزارة الأولى المكلفة بإصلاح الخدمة العمومية

- المديرية العامة للوظيفة العمومية .

[ramd-31]

...................المدراء غير مرغوب فيهم التدخل في شؤوننا.......

[hoho67]

بل لهم الحق لانهم من نفس السلك ....

[abdallah73]

ما ضاع حق وراءه طالب

[باهي جمال]

الامم المتحضرة لم تتفوق علينا علميا وعسكريا كما يظن الجميع بل تفوقت علينا بحسن الخلق والانضباط

[ياسين 87]

ما ضاع حق وراءه طالب

.................................................. .
العدالة بين الأطوار

[ulacc]

بل هو توسل و طلب التسول
نكابة مدراء آخر زمان

[أبو فاروق]

تحولتم من التسريبات و الكذب الى الشحاتة و التسول
يا للعار

[baki 1963]

الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
u.n.p.e.f

اللجنة الولائية لمساعدي التربية

الجزائر فـــي 15/01/2014

إلــــــى السيد/

فخامـــة رئيــــس الجمـــهورية

الموضـــــــوع :تظلم وطلب تدخلhttp://im32.gulfup.com/MyTZi.jpg (http://www.gulfup.com/?bleJ6h)
بعد التحية والسلام

فخامة رئيس الجمهورية :
لنا عظيم الشرف أن نتقدم إلى سيادتكم المحترمة بهذه المراسلة لنطلعكم على وضعية مساعدي التربية ، ومن أجل الحق نناشدكم التدخل الفوري لرفع ما وقع علينا من ظلم ،و بدلا من تكريمنا تعمدت وزارة التر بية الوطنية والمديرية العامة للوظيفة العمومية تحقيرنا وإهانتا بإلتزامهما سياسـة الكيل بمكيالين والهروب إلى الأمام برفضهما لإدماج جميع مساعدي التربية في رتبة القاعدية الجديدة للتوظيف وهي رتبة مشرف التربوي صنف 10.
إن نضالنا ليس ظرفيا أو وليد الصدفة ، بل هو نتيجة الإقصاء والتهميش الذي عانينا منه طيلة عقدين من الزمن ، فنحن الوحيدين الذين وُضع لهم حاجز أمام مسارهم المهني واليوم نطالب بالعدالة بين مختلف الأسلاك من حيث الإدماج والترقية تجسيدا لقوانين الجمهورية .

فخامة رئيس الجمهورية :
بالرغم من تعالي الأصوات والصرخات المنادية لرفع الغبن والظلم المسلط علينا، بقيت دار لقمان على حالها ، وفي وقفة عفوية ، قرر مساعدو التربية عبر التراب الوطني يوم 08 ديسمبر 2013 في جو ساده اليأس والتذمر جراء التمييز الصارخ بيننا وبين مختلف أسلاك التربية خاصة مع زملائنا أسلاك التدريس ، مقاطعة الإمتحان المهني الذي فرضته علينا الوزارة الوصية تجسيدا لتلك الخروقات القانونية التي جاء بها القانون ، للإلتحاق بالرتبة القاعدية المستحدثة التي هي أصلا رتبتنا والتي أفنينا زهرة شبابنا من أجلها بعد أن حرمتنا من التكوين النوعي الذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية ضاربة بذلك عرض الحائط كل قوانين الوظيفة العمومية خاصة المادة 38 : « للموظف حق في التكوين و تحسين المستوى و الترقية في الرتبة خلال حياته المهنية»و المادة 104 :« يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين و تحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف و ترقيته المهنية، و تأهيله لمهام جديدة.»

هل يعقل أن يدمج مساعد تربوي الآيل للزوال في رتبة مساعد تربية رئيسي صنف 8 التي أعتبرت رتبة الترقية في المرسوم 08- 315 والتي ليست بالرتبة التوظيف الجديدة ، فالرتبة القاعدية الجديدة لسك مساعدي التربية في هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 هي رتبة مشرف تربوي سلم 10 ؟
كان عليها و من باب المنطق إدماجنا مباشرة في الرتبة القاعدية المستحدثة عملا بالقوانين الصادرة قبل سنة 2008 ،التي إعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الإنتقالية وهو إدماج فوري و مباشر للموظفين العاملين وقت صدور ذلك القانون, ما دام نفس السلك يمارس مهامه وعمله في المؤسسات التربوية قبل صدور القانون .

فخامة رئيس الجمهورية :
إننا اليوم نطالب حقـوقنا بكـرامة لنـؤدي واجـباتنا بأمانة ، فالإجحاف و الظلم المسلط على مساعدي التربية لما تضمنه هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 لمستخدمي التربية والذي كان من المفروض فتحه من أجل معالجة إختلالات ما تضمنه المرسوم 08- 315 و لجميع الأسلاك و الرتب دون إستثناء ، وصل ذروته وحط من شأنهـــم رغم أن مهامنا لا تقل أهمية عن المهام المنوطة بأسلاك التدريس ، فنحن مربون و إداريون وبيداغوجيون و أثبتنا على ذلك في الميدان بكل جدارة ، فلماذا التشاحن على المساعد التربوي الذي شكل خلال فترة العشرية السوداء أحد ركائز المدرسة الجزائرية وأعتبر العمود الفقري للمؤسسات التربوية ومن أهم العوامل التي ساعدت على إستمرار التعليم في المناطق النائية خلال تلك الفترة العصيبة . إضافة إلى ذلك ، ازدياد حجم الأعباء الواقعة على عاتقه والتي لا سندلها في القانون ،إذ أضحى يؤدي مهام « فرق تدخل السريع » نظرا لدور التهدئة الذي يلعبه في حالة الشجارات والإعتداءات الجسدية التي تحدث بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلاميذ والأساتذة، فضلا عن الأخطار التي يتعرض لها داخل وخارج المؤسسة التربوية بسبب محاربته للآفات الاجتماعية ، ناهيك عن الاعتداءات والعنف الجسدي واللفظي الممارس عليهم من طرف التلاميذ لصرامتهم وحفظهم للنظام العام، كما يقومون بالإشراف على مذاكرة التلاميذ ، وعند الإقتضاء يشاركون في الحراسة أثناء الإختبارات والفروض و تأطير مراكز إمتحانات نهاية السنة ، وتسند لهم مهام التكليف بالإستشارة التربوية مجانا ، كما يقومون بدورالمرافق عند تنقل التلاميذ خارج المؤسسة التربوية ، إما لإجراء المنافسات الثقافية والرياضية المختلفة ، أو لإجراء الفحوصات الطبية ، متحملين مع ذلك أخطار الطريق ومتاعب التلاميذ...خاصة في ظل الأمراض المهنية التي أصابت الكثير منهم مثل السكري والضغط الدموي ،ناهيك عن الظروف الاجتماعية الصعبة التي يعيشونها نتيجة تدني أجورهم وقدرتهم الشرائية .

فخامة رئيس الجمهورية :
نتقدم إلى فخامتكم بهذه الرسالة وكلنا أمل أن تجد لديكم الإستجابة والصدر الرحب الذي ألفتمونا به ، ولذا فها نحن نلجأ إليكم مرة أخرى بعد أن ضاقت بنا السبل و على ضوء ما سبق ، نجدد تمسكنا بمطالبنا المشروعة والمتمثلة فـــي:

1-تجميد التوظيف الخارجي لرتبة مشرف التربية حتى يتم القضاء وبصفة نهائية على رتبتي مساعد تربوي ومساعد رئيسي للتربية بإعتبارها رتب آيلة للزوال .

2-تصنيف موحد نظرا لأدائنا لنفس المهام ، بإدماج جميع مساعدي التربية قيد الخدمة في رتبة التوظيف القاعدية الجديدة »مشرف تربوي دون قيد أو شرط التي تفتح لنا مجالا واسعا للترقية إلى الرتب العليا.

3-إحتساب الخبرة المهنية والشهادات العلمية للترقية لرتبة مشرف رئيسي مثلما إستفادت منه أسلاك التدريس.

4- منح الأولوية والحق لمساعدي التربية في الترقية والتأهيل لمنصب مستشار التربية كونه حق مكتسب في المرسوم 90/49 ، لدرايتنا الكاملة بمهامها وعلاقتنا المباشرة بها .

5- المطالبة بالتكوين النوعي قصد ضمان التأهيل و الترقية والذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية المهنية .

وفي الأخير ، نرجو الله العلي القدير أن يحفظكم ويرعاكم ويمدكم بالصحة والعافية ووفقكم الله وسدد خطاكم لما فيه خير البلاد والعباد .

المجد والخـلود لشهدائناالأبـرار
رئيس اللجنة الوطنية
واسطي حمزة

نسخة إلى السادة :

- معالي الوزير الأول

- معالي وزير التربية الوطنية

- الوزارة المنتدبة لدى الوزارة الأولى المكلفة بإصلاح الخدمة العمومية

- المديرية العامة للوظيفة العمومية .

تظلم وطلب تدخل دليل اخر ان الاضراب معلق كسابقه ابو منيب المدير كل يوم يسرب سؤال من اسئلة الاضراب المهزلة .
طلب تدخل و تظلم ياخى من المفروض الى عاقد العزم على اضراب و معه كل الاسلاك من المفروض لا يتوسل لاحد هذا علاش قلنا بلى كاينة مسرحية اخرى و المودور ابو منيب قاعد يعطل و يضلل فيكم

http://www.youtube.com/watch?v=viAZSuRuBmQ#t=404

[عيون-المحبة]

في البداية أرجو من جميع الزملاء مناقشة و إثراء الموضوع بجدية و عقلانية كما أتمنى من الجميع الابتعاد قليلا عن الحساسيات النقابية حتى نتمكن من اقتراح حلول بديلة و مفيدة لمن صنفوا في رتبة أللآيلين للزوال .
كل من تصفح بعناية و تدقيق للقوانين التي لها علاقة مباشرة مع قطاع التربية

- المرسومالتنفيذي 08-315 - المرسومالتنفيذي 12- 240 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية -الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية - القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل،توصل إلى الخلاصة الآتية : أساتذة التعليم الأساسي تعرضوا لظلم وإجحاف كبيرين ليس له ما يبرره و من حقهم أن يدمجوا في الرتب القاعدية كأساتذة للتعليم المتوسط حق مشروع وقانوني للاعتبارات والأدلة القانونية التالية.
لا يوجد و لا نص قانون واحد في أي قطاع من القطاعات التي تخضع للوظيفة العمومية يثبت و يؤكد لنا وجود رتبتين مختلفتين في سلكيين مختلفين وبتصنيفين مختلفين لكن يقومون بنفس المهام والوظائف إلا في قطاع التربية الوطنية و هنا نصل إلى اكتشاف تناقض ، تضارب و تعاكس في النصوص القانونية.و حتى نفهم هذا التناقض علينا أن نقارن بين النصوص القانونية الآتية .
-المرسوم التنفيذي 08-315 كرس التميز بين بشكل كبير جدا و متعارض و منافي لكل القوانين الجزائرية فرتبة أستاذ التعليم الأساسي(سلك أساتذة تعليم أساسي صنف 11) و رتبة أستاذ التعليم المتوسط ( سلك أساتذة التعليم المتوسط صنف 12 ).
أولا : الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية، لنفهم معنى كلمة (سلك) من المادة 05 و 06 و هي كالأتي:



http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im37.gulfup.com/AAona.png

ثانيا : القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل و نعرج على بعض المواد ف الأحكام العامة و التي تؤكد لنا قضية مهمة جدا و قد فصلت فيها مجموعةمن المواد خاصة المادة 84 .

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im32.gulfup.com/7V0U2.png

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im32.gulfup.com/rgYYt.png

أما الآن دعونا نعرض بعض مواد -المرسوم التنفيذي 08-315 لاسيما المادة 50 و 54 التي توضح لنا المهام المسندة إلى كل رتبة من الأسلاك التي ذكرناها سبقا:

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im37.gulfup.com/Wp1g8.png http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im37.gulfup.com/CY4Mn.png

الخلاصة التي نصل إليها هي أن مهام و نشاطات وعمل أستاذ التعليم الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط هي نفسها و لا فرق بينهما لكنهما مصنفين في رتبتين مختلفتين و بالتالي يستفيدان من اجرين مختلفين .
هنا أقف و اطلب من الجميع مقارنة المادة 84 من قانون علاقات العمل ،و المادة 05 و06 القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية بالمادة 50 و 54 حتما تدرك الخلل الواضح و التناقض الكبير بين نصوص هذه المواد.وعليه نستطيع أن نقول و بكل تأكيد أن المقنن و المشرع ارتكب خطأ فادحا و خطير جدا بتكريسه التمييز بين الموظفين .

في الأخير اشكر الجميع على تتبعهم للموضوع و أرجو منهم أن نفكر في اقتراح الحلول البديلة لحذف تسمية الأيلين للزوال من قاموس التربية و إنصاف كل موظفي القطاع دون تمييز بكل السبل و الطرق القانونية وهنا ايضا يجب ان نركز المادة 30 من القانون الاساسي للوظيفة العمومية.

http://www.djelfa.info/vb/images/statusicon/wol_error.gifإضغط هنا لرؤية الصورة بحجمها الطبيعي.http://im38.gulfup.com/4FWDZ.png

[12salim]

هرمتـــــــــــــــــــــم يا unpef

[ramd-31]

http://im31.gulfup.com/bmYbF.jpg

[خليل قيصر]

قم لابي منيب واعطيه منديلا
حتى يبكي ويصدح بالعويلا
أعلمتَ من ضيع حقوقك
وغسل مخك بماء الجافيلا

سـبحانكَ اللهمَّ من امرء
يمشي ويبكي بجنازة القتيلا

[أبومنيب]

قم لابي منيب واعطيه منديلا
حتى يبكي ويصدح بالعويلا
أعلمتَ من ضيع حقوقك
وغسل مخك بماء الجافيلا

سـبحانكَ اللهمَّ من امرء
يمشي ويبكي بجنازة القتيلا



وما بكائي إلا عليك ايها المسكين ......... فلو كنت حقا تعي ما أنت فيه لبكيت معي طويلا .... حقي وحقك مهضوما .... وانت تلهو وبالتهريج تتبجح .

[خليل قيصر]

[quote=أبومنيب;1055435935]وما بكائي إلا عليك ايها المسكين ......... فلو كنت حقا تعي ما أنت فيه لبكيت معي طويلا .... حقي وحقك مهضوما .... وانت تلهو وبالتهريج تتبجح

الحمد لله الصحة والعافية اتمناها للجميع

[الباديسي]

نسال الله الشفاء للرئيس .ويلهمه سماع شكوى كل مواطن .......شكرا

[ramd-31]

http://im36.gulfup.com/fy1s4.jpg

[عيون-المحبة]

الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
u.n.p.e.f

اللجنة الولائية لمساعدي التربية

الجزائر فـــي 15/01/2014

إلــــــى السيد/

فخامـــة رئيــــس الجمـــهورية

الموضـــــــوع :تظلم وطلب تدخل
بعد التحية والسلام

فخامة رئيس الجمهورية :
لنا عظيم الشرف أن نتقدم إلى سيادتكم المحترمة بهذه المراسلة لنطلعكم على وضعية مساعدي التربية ، ومن أجل الحق نناشدكم التدخل الفوري لرفع ما وقع علينا من ظلم ،و بدلا من تكريمنا تعمدت وزارة التر بية الوطنية والمديرية العامة للوظيفة العمومية تحقيرنا وإهانتا بإلتزامهما سياسـة الكيل بمكيالين والهروب إلى الأمام برفضهما لإدماج جميع مساعدي التربية في رتبة القاعدية الجديدة للتوظيف وهي رتبة مشرف التربوي صنف 10.
إن نضالنا ليس ظرفيا أو وليد الصدفة ، بل هو نتيجة الإقصاء والتهميش الذي عانينا منه طيلة عقدين من الزمن ، فنحن الوحيدين الذين وُضع لهم حاجز أمام مسارهم المهني واليوم نطالب بالعدالة بين مختلف الأسلاك من حيث الإدماج والترقية تجسيدا لقوانين الجمهورية .

فخامة رئيس الجمهورية :
بالرغم من تعالي الأصوات والصرخات المنادية لرفع الغبن والظلم المسلط علينا، بقيت دار لقمان على حالها ، وفي وقفة عفوية ، قرر مساعدو التربية عبر التراب الوطني يوم 08 ديسمبر 2013 في جو ساده اليأس والتذمر جراء التمييز الصارخ بيننا وبين مختلف أسلاك التربية خاصة مع زملائنا أسلاك التدريس ، مقاطعة الإمتحان المهني الذي فرضته علينا الوزارة الوصية تجسيدا لتلك الخروقات القانونية التي جاء بها القانون ، للإلتحاق بالرتبة القاعدية المستحدثة التي هي أصلا رتبتنا والتي أفنينا زهرة شبابنا من أجلها بعد أن حرمتنا من التكوين النوعي الذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية ضاربة بذلك عرض الحائط كل قوانين الوظيفة العمومية خاصة المادة 38 : « للموظف حق في التكوين و تحسين المستوى و الترقية في الرتبة خلال حياته المهنية»و المادة 104 :« يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين و تحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف و ترقيته المهنية، و تأهيله لمهام جديدة.»

هل يعقل أن يدمج مساعد تربوي الآيل للزوال في رتبة مساعد تربية رئيسي صنف 8 التي أعتبرت رتبة الترقية في المرسوم 08- 315 والتي ليست بالرتبة التوظيف الجديدة ، فالرتبة القاعدية الجديدة لسك مساعدي التربية في هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 هي رتبة مشرف تربوي سلم 10 ؟
كان عليها و من باب المنطق إدماجنا مباشرة في الرتبة القاعدية المستحدثة عملا بالقوانين الصادرة قبل سنة 2008 ،التي إعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الإنتقالية وهو إدماج فوري و مباشر للموظفين العاملين وقت صدور ذلك القانون, ما دام نفس السلك يمارس مهامه وعمله في المؤسسات التربوية قبل صدور القانون .

فخامة رئيس الجمهورية :
إننا اليوم نطالب حقـوقنا بكـرامة لنـؤدي واجـباتنا بأمانة ، فالإجحاف و الظلم المسلط على مساعدي التربية لما تضمنه هذا القانون الأساسي المعدل 12- 240 لمستخدمي التربية والذي كان من المفروض فتحه من أجل معالجة إختلالات ما تضمنه المرسوم 08- 315 و لجميع الأسلاك و الرتب دون إستثناء ، وصل ذروته وحط من شأنهـــم رغم أن مهامنا لا تقل أهمية عن المهام المنوطة بأسلاك التدريس ، فنحن مربون و إداريون وبيداغوجيون و أثبتنا على ذلك في الميدان بكل جدارة ، فلماذا التشاحن على المساعد التربوي الذي شكل خلال فترة العشرية السوداء أحد ركائز المدرسة الجزائرية وأعتبر العمود الفقري للمؤسسات التربوية ومن أهم العوامل التي ساعدت على إستمرار التعليم في المناطق النائية خلال تلك الفترة العصيبة . إضافة إلى ذلك ، ازدياد حجم الأعباء الواقعة على عاتقه والتي لا سندلها في القانون ،إذ أضحى يؤدي مهام « فرق تدخل السريع » نظرا لدور التهدئة الذي يلعبه في حالة الشجارات والإعتداءات الجسدية التي تحدث بين التلاميذ أنفسهم أو بين التلاميذ والأساتذة، فضلا عن الأخطار التي يتعرض لها داخل وخارج المؤسسة التربوية بسبب محاربته للآفات الاجتماعية ، ناهيك عن الاعتداءات والعنف الجسدي واللفظي الممارس عليهم من طرف التلاميذ لصرامتهم وحفظهم للنظام العام، كما يقومون بالإشراف على مذاكرة التلاميذ ، وعند الإقتضاء يشاركون في الحراسة أثناء الإختبارات والفروض و تأطير مراكز إمتحانات نهاية السنة ، وتسند لهم مهام التكليف بالإستشارة التربوية مجانا ، كما يقومون بدورالمرافق عند تنقل التلاميذ خارج المؤسسة التربوية ، إما لإجراء المنافسات الثقافية والرياضية المختلفة ، أو لإجراء الفحوصات الطبية ، متحملين مع ذلك أخطار الطريق ومتاعب التلاميذ...خاصة في ظل الأمراض المهنية التي أصابت الكثير منهم مثل السكري والضغط الدموي ،ناهيك عن الظروف الاجتماعية الصعبة التي يعيشونها نتيجة تدني أجورهم وقدرتهم الشرائية .

فخامة رئيس الجمهورية :
نتقدم إلى فخامتكم بهذه الرسالة وكلنا أمل أن تجد لديكم الإستجابة والصدر الرحب الذي ألفتمونا به ، ولذا فها نحن نلجأ إليكم مرة أخرى بعد أن ضاقت بنا السبل و على ضوء ما سبق ، نجدد تمسكنا بمطالبنا المشروعة والمتمثلة فـــي:

1-تجميد التوظيف الخارجي لرتبة مشرف التربية حتى يتم القضاء وبصفة نهائية على رتبتي مساعد تربوي ومساعد رئيسي للتربية بإعتبارها رتب آيلة للزوال .

2-تصنيف موحد نظرا لأدائنا لنفس المهام ، بإدماج جميع مساعدي التربية قيد الخدمة في رتبة التوظيف القاعدية الجديدة »مشرف تربوي دون قيد أو شرط التي تفتح لنا مجالا واسعا للترقية إلى الرتب العليا.

3-إحتساب الخبرة المهنية والشهادات العلمية للترقية لرتبة مشرف رئيسي مثلما إستفادت منه أسلاك التدريس.

4- منح الأولوية والحق لمساعدي التربية في الترقية والتأهيل لمنصب مستشار التربية كونه حق مكتسب في المرسوم 90/49 ، لدرايتنا الكاملة بمهامها وعلاقتنا المباشرة بها .

5- المطالبة بالتكوين النوعي قصد ضمان التأهيل و الترقية والذي يعتبر حق من حقوق الموظف للترقية المهنية .

وفي الأخير ، نرجو الله العلي القدير أن يحفظكم ويرعاكم ويمدكم بالصحة والعافية ووفقكم الله وسدد خطاكم لما فيه خير البلاد والعباد .

المجد والخـلود لشهدائناالأبـرار
رئيس اللجنة الوطنية
واسطي حمزة

نسخة إلى السادة :

- معالي الوزير الأول

- معالي وزير التربية الوطنية

- الوزارة المنتدبة لدى الوزارة الأولى المكلفة بإصلاح الخدمة العمومية

- المديرية العامة للوظيفة العمومية .

في البداية أرجو من جميع الزملاء مناقشة و إثراء الموضوع بجدية و عقلانية كما أتمنى من الجميع الابتعاد قليلا عن الحساسيات النقابية حتى نتمكن من اقتراح حلول بديلة و مفيدة لمن صنفوا في رتبة أللآيلين للزوال .
كل من تصفح بعناية و تدقيق للقوانين التي لها علاقة مباشرة مع قطاع التربية

- المرسومالتنفيذي 08-315 - المرسومالتنفيذي 12- 240 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية -الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية - القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل،توصل إلى الخلاصة الآتية : أساتذة التعليم الأساسي تعرضوا لظلم وإجحاف كبيرين ليس له ما يبرره و من حقهم أن يدمجوا في الرتب القاعدية كأساتذة للتعليم المتوسط حق مشروع وقانوني للاعتبارات والأدلة القانونية التالية.
لا يوجد و لا نص قانون واحد في أي قطاع من القطاعات التي تخضع للوظيفة العمومية يثبت و يؤكد لنا وجود رتبتين مختلفتين في سلكيين مختلفين وبتصنيفين مختلفين لكن يقومون بنفس المهام والوظائف إلا في قطاع التربية الوطنية و هنا نصل إلى اكتشاف تناقض ، تضارب و تعاكس في النصوص القانونية.و حتى نفهم هذا التناقض علينا أن نقارن بين النصوص القانونية الآتية .
-المرسوم التنفيذي 08-315 كرس التميز بين بشكل كبير جدا و متعارض و منافي لكل القوانين الجزائرية فرتبة أستاذ التعليم الأساسي(سلك أساتذة تعليم أساسي صنف 11) و رتبة أستاذ التعليم المتوسط ( سلك أساتذة التعليم المتوسط صنف 12 ).
أولا : الأمر 06-03 المتضمن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية، لنفهم معنى كلمة (سلك) من المادة 05 و 06 و هي كالأتي:


http://im37.gulfup.com/AAona.png

ثانيا : القانون 90-11 المتضمن علاقات العمل و نعرج على بعض المواد ف الأحكام العامة و التي تؤكد لنا قضية مهمة جدا و قد فصلت فيها مجموعةمن المواد خاصة المادة 84 .

http://im32.gulfup.com/7V0U2.png

http://im32.gulfup.com/rgYYt.png

أما الآن دعونا نعرض بعض مواد -المرسوم التنفيذي 08-315 لاسيما المادة 50 و 54 التي توضح لنا المهام المسندة إلى كل رتبة من الأسلاك التي ذكرناها سبقا:

http://im37.gulfup.com/Wp1g8.png http://im37.gulfup.com/CY4Mn.png

الخلاصة التي نصل إليها هي أن مهام و نشاطات وعمل أستاذ التعليم الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط هي نفسها و لا فرق بينهما لكنهما مصنفين في رتبتين مختلفتين و بالتالي يستفيدان من اجرين مختلفين .
هنا أقف و اطلب من الجميع مقارنة المادة 84 من قانون علاقات العمل ،و المادة 05 و06 القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية بالمادة 50 و 54 حتما تدرك الخلل الواضح و التناقض الكبير بين نصوص هذه المواد.وعليه نستطيع أن نقول و بكل تأكيد أن المقنن و المشرع ارتكب خطأ فادحا و خطير جدا بتكريسه التمييز بين الموظفين .

في الأخير اشكر الجميع على تتبعهم للموضوع و أرجو منهم أن نفكر في اقتراح الحلول البديلة لحذف تسمية الأيلين للزوال من قاموس التربية و إنصاف كل موظفي القطاع دون تمييز بكل السبل و الطرق القانونية وهنا ايضا يجب ان نركز المادة 30 من القانون الاساسي للوظيفة العمومية.

http://im38.gulfup.com/4FWDZ.png

[ياسين 87]

تحولتم من التسريبات و الكذب الى الشحاتة و التسول
يا للعار

وماذا تريد منهم ان يفعلو ؟

[الباديسي]

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-prn1/1560484_10152290941333647_235762063_n.jpg

[خليل قيصر]

قُــمْ للوزير وقبله تقبلا"
" واطلب الادماج ياتيك الرابيلا
واذا ركب راسه هدده تهديد
" واعلن اضرابك في شهر افريلا
وخدر المناضلين والمنخرطين
" واطعمهم من الوهم التغفيلا
واخرجهم وجرهم للاعتصامات
وقل لهم ناضلوا بالعويلا
أخـربت هذه العقول بالبيانات "
" وغسلت لهم الذاكرة بالجافيلا

[ammar3955]

عَنْ أَبي هُرَيْرَةَ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ عَنِ النَّبيِّ صلى الله عليه وسلم قَالَ: «مَا جَلَسَ قَوْمٌ مَجْلِساً لَمْ يَذكُرُوا اللهَ فِيهِ وَلَمْ يُصَلُّوا عَلَى نَبيِّهِمْ إِلاَّ كَانَ عَلَيْهِمْ تِرَةً فَإِنْ شَاءَ عَذّبَهُمْ وَإِنْ شَاءَ غَفَرَ لَهُمْ». أخرجه أحمد والترمذي.

وَعَنْ أَبِي هُرَيْرَةَ رَضِيَ اللهُ عَنْهُ أَنَّ رَسُولَ قَالَ: «أَتَدْرُونَ مَا الغِيبَةُ؟». قَالُوا: اللهُ وَرَسُولُهُ أَعْلَمُ. قَالَ: «ذِكْرُكَ أَخَاكَ بِمَا يَكْرَهُ». قِيلَ: أَفَرَأَيْتَ إِنْ كَانَ فِي أَخِي مَا أَقُولُ؟ قَالَ: «إِنْ كَانَ فِيهِ مَا تَقُولُ فَقَدِ اغْتَبْتَهُ، وَإِنْ لَمْ يَكُنْ فِيهِ فَقَدْ بَهَتَّهُ». أخرجه مسلم.

[baki 1963]

تظلم وطلب تدخل دليل اخر ان الاضراب معلق كسابقه ابو منيب المدير كل يوم يسرب سؤال من اسئلة الاضراب المهزلة .
طلب تدخل و تظلم ياخى من المفروض الى عاقد العزم على اضراب و معه كل الاسلاك من المفروض لا يتوسل لاحد هذا علاش قلنا بلى كاينة مسرحية اخرى و المودور ابو منيب قاعد يعطل و يضلل فيكم
http://im34.gulfup.com/UDD5j.jpg (http://www.gulfup.com/?DtLfX3)

[feteh el rahmene]

تظلم وطلب تدخل دليل اخر ان الاضراب معلق كسابقه ابو منيب المدير كل يوم يسرب سؤال من اسئلة الاضراب المهزلة .
طلب تدخل و تظلم ياخى من المفروض الى عاقد العزم على اضراب و معه كل الاسلاك من المفروض لا يتوسل لاحد هذا علاش قلنا بلى كاينة مسرحية اخرى و المودور ابو منيب قاعد يعطل و يضلل فيكم
http://im34.gulfup.com/UDD5j.jpg (http://www.gulfup.com/?DtLfX3)

http://im39.gulfup.com/93wjl.jpg

[نفوسة]

...................المدراء غير مرغوب فيهم التدخل في شؤوننا.......

نريد ان نفهم سبب العقدة التي اصبتك من المدير

[mohamedissam]

العهدة الرابعة على الابواب
53000 مساعد تربوي x
2 نسبة لاباس بها من الاصوات الانتخابية
الكرة في مرماكم يا فقاقير

[الباديسي]

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/375692_10152297783033647_824320868_n.jpg

[ramd-31]

نريد ان نفهم سبب العقدة التي اصبتك من المدير...لانه بوق .......................فقط