عجبا لمن كان يناقش تسمية المكون ؟؟؟؟..اصبح يدعوا لرتبة مكون !!!!!!؟؟؟

[أبوزكرياء]

عجبا لمن كان يناقش تسمية المكون و لم يفهم معناها ؟؟؟؟.. اصبح الان يدعوا لرتبة مكون !!!!!!؟؟؟انه الحاج العمراوي كان يناقش تسمية المكون .....كان هذا كلام العمراوي ....واسفله احد ردودي التي لم اتلق عنها وقتها اي رد من العمراوي او اتباعه ...اعيد نشرها من الارشيف لان التاريخ سيبقى شاهدا لك او عليك ...
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boubernous
لست ناطقا رسميا للسيد عمراوي انما ارتايت ادراج هذا التوضيح منه وضعه على صفحته في الفايسبوك حتى لا يظلم الرجل ولانني كتبت ردا حول هذا الموضوع في المنتدى عنونته : السيد عمراوي فهمها صح واليكم التوضيح . وقبل هذا وذاك اقولها صراحة لم اتقول على الرجل انما اكدت مقولته ولازلت اعتبر ان ماقاله هو عين العقل فيما يخص ادماج الاساتذة المكونين بالاقدمية.



أعلمني اليوم أحد الأصدقاء بأن المغرضين في بعض المنتديات وصفحات الفايسبوك قالوا بأني رفضت ترقية الأستاذ لرتبة المكون عن طريق الخبرة المهنية فقط ؟ والحقيقة أنهم قالوا كمن قال " ويل للمصلين " وسكت
وإليكم التصريح الذي أدليت به لجريدة الشروق اليومي بعد أن طرحت علي الصحفية فضيلة مختاري السؤال التالي : يقال أن عدد الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات يفوق عدد الأساتذة الجدد فمن يكون من ؟
وكانت إجابتي كالتالي :
إن ترقية الأساتذة للتصنيفات الحالية حق جاءت نتيجة نضالات غيرأن
تسمية الأستاذ المكون في المؤسسات التربوية فعلا تطرح عدة علامات استفهام خاصة و أن الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات التربوية كما أشرت يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف.
وإن الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (u.n.p.e.f ) دافع بقوة عن الترقية الآلية للأستاذ عن طريق الخبرة المهنية إلى التصنيفات الحالية حسب كل طور غير أننا اقترحنا تسمية الأستاذ الممتاز للترقية الآلية و رفضنا تسمية "الأستاذ المكون " ، وما زلنا نرفض هذه التسمية اليوم وغدا لما لهذه الكلمة من ثقل و معنى، و التي يترتب عنها مهام يجب على الأستاذ أن يؤديها غير أن وزارة التربية لم تأخذ بالمقترح، وأبقت على تسمية الأستاذ المكون بدل " الأستاذ الممتاز" مما جعل كل المهتمين بالحقل التربوي يتساءلون اليوم بماذا يقوم الأستاذ المكون في بعض المؤسسات التربوية خاصة و أن الأساتذة المكونين يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف في بعض المؤسسات التربوية ، مما جعل السؤال يطرح نفسه فعلا من يكوّن من؟


وأضيف الآن للسادة الأفاضل والسيدات الفضليات زملاء وزميلات المهنة :

إن سلمنا جدلا بأن الأستاذ المكون مهمته هي تكوين الأساتذة الجدد ، هل يعقل أن يكون عددهم أكثر من الأساتذة الجدد في بعض المؤسسات،وهل يعقل ألا يوزعوا في المؤسسات حسب احتياجات التكوين ، و هل الخبرة المهنية فقط كافية للأستاذ لأن يكون مكونا دون مراعاة كفاءته المهنية وسعته المعرفية وشهادته العلمية وقدراته التكوينية .
وهل فعلا الأساتذة المكونون يقومون بعمليات التكوين للأساتذة الجدد الآن ؟
الإجابة طبعا لا و بالتالي كان الأولى تسمية الأستاذ الممتاز للترقية عن طريق الخبرة المهنية، أما الأستاذ المكوّن يجب أن تكون له مواصفات خاصة علمية و تكوينية إضافة إلى الخبرة المهنية تؤهله للقيام بهذه المهمة ، ولا تكفي فيها الخبرة المهنية فقط وأؤكد ذلك مع تحديد عددهم و توزيعهم توزيعا مدروسا لا عشوائيا في المؤسسات التربوية.

ملاحظات :
• اليوم وغدا نرفض تسمية الأستاذ المكون ولتعط لها أي تسمية أخرى بما فيها الممتاز ونؤكد التصنيف الحالي للأساتذة الذي جاء نتيجة التضحيات والنضالات .
• ثانوية العربي بن مهيدي أقدم وأكبر ثانوية ببسكرة بها91 أستاذا43 منهم أساتذة مكونين ،36 أستاذا رئيسي ،12 أستاذا جدد بين مرسم ومتربص ؟؟؟؟
• هناك مؤسسات تربوية تفتقد لأستاذ مكون واحد ، وكل أساتذتها جدد ؟؟؟
• فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية .

رد الاستاذ ابو زكرياء
يا عم راوي ـ عمراوي ـ ما ذا قدمتم من اقتراحات لترقية اللأستاذ في القانون المعدل 12/ 240 إلا العبارة المشهورة : ديرولنا كيفهم وتقصدون الكناباست !!!!ألم تجدون ما تنقدون وتنتقدون به الرتب المستحدثة إلا تسمية ـ مكون ـ ؟؟؟؟ هل ما شغل بالك فقط هو التسمية ؟؟؟؟ وتوزيع المكونين على المؤسسات ؟؟؟ أتطعن علنا في تكوين الأساتذة ذوي الخبرة الطويلة ؟؟؟؟ أتتهم المفتشين بعدم قيامهم بمهمة التكوين للأساتذة طيلة 30 سنة الماضية ؟؟؟ قل بربك ماذا يفعلون في الندوات التكوينية التي يقيمونها دوريا للأساتذة والزيارات التوجيهية والفجائية ؟؟؟والندوات الداخلية المتكررة والمتنوعة لأساتذة المادة الواحدة ؟؟؟، وماذا كان الاستاذ يسجل في الدفتر الذي سمي بدفتر التكوين ويفرض على كل أستاذ ؟؟؟؟ يا عمراوي أتعلم ان التكرار يعلم حتى الحمار فما بالك بالاطار الذي تخرج من الجامعات او معاهد سميت معاهد التكوين ؟؟؟ هل الاستاذ الذي مارس المهنة 20 ـ 30 سنة لا يستطيع أن يفيد زملائه الجدد المبتدئين بتجربته وخبرته ونصائحه .....؟؟؟؟ أم ماذا تقصد بالتكوين ؟؟؟؟؟
هل الاشكالية في توزيع المكونين وتمركزهم في ثانويات معينة ؟؟؟الا يستطيع الأستاذ المكون ان يتنقل من ثانوية الى أخرى في إطار عمله مثل ما يتنقل المفتش من ولاية إلى أخرى ؟؟؟ أم أن الإشكالية في أن الأساتذة الجدد عددهم قليل ؟؟ أم أن ضميرك لا يرتاح والمكون ليس له عمل مكثف يومي ؟؟؟وهل مهام المكون هي تكوين الأساتذة الجدد فقط أم يتعداها إلى دروس الدعم والتنسيق بين الأساتذة للمادة الواحدة وبين أساتذة القسم الواحد ؟؟؟ألم تقرأ مهام الأساتذة في القانون الذي تريد تعديله إليك نصه من المادة 70 مكرر "" زيادة على المهام ا لموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم الثانوي ، يكلف الأساتذة ا لمكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في ا لمدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم الثانوي "ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني .ويشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية
كما يشاركون في أعمال الدراسات والبحث وإعداد وتقييم برامج التكوين وتقييم أثر التكوين . كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص ، بالتنسيق مع مفتشي المواد با لمساهمة في تحضير ا لملتقيات التربوية التكوينية وا لمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها ، وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والاستدراك لصالح التلاميذ لا سيما في أقسام الامتحان . و يمارسون أنشطتهم في الثانويات ، لا سيما في أقسام الامتحان ، ويحدد نصاب عملهم بثماني عشرة (18) ساعة من التدريس في الأسبوع.""" ونفس المهام للمكون في الابتدائي والمتوسط .
ام تريد ان تقول إن عدد المكونين في الثانوي كبير يكفي لتكوين الأساتذة في الابتدائي والمتوسط و لا داعي لمكونين جدد في هذين الطورين ولا يجب أن نرتكب نفس الخطأ ؟؟؟ أم أن اسم المكون رأيته كبير لا يليق بالأستاذ ؟؟؟
ختمت كلامك بقولك : فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟ فأقول لك هل ترقية المديرين والمفتشين بالكوطة وأنت منهم ـ أبناء الشهداء ـ مع احترامي الشديد للشهداء . هل هذا في مصلحة المدرسة الجزائرية أم ينطبق عليكم كلامك الأخير إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟؟؟
إن عجزتم واحترتم في تنظيم عمل المكونين في المؤسسات فالكناباست لها . فيمكنها تكوينكم حتى في العمل النقابي . ولكن سيبقى الرئيس والمرؤوس في رتبة واحدة وستعمم إلى الطورين المتوسط والابتدائي قريبا إن شاء الله .إن هذه فلسفة الكناباست وستطبق في الواقع ...ولو كره الناعقون .

[pef_11]

هو امر واقع ... ورغم اني معني بهذا المنصب و ان شاء الله معني بالادماج في رتبة مكون الا اني غير مقتنع بالادماج في هذه الرتبة واراها مثل ما يراها عمراوي تماما ... ولكن الواقع لا يقبل الفراغ ... إن لم تملأ الفراغ ملأه غيرك (http://www.google.dz/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDEQFjAB&url=http%3A%2F%2Fal-baha.cc%2Fshowthread.php%3Ft%3D4196%26page%3D3&ei=ugCcUsCtE4zI0AW7_YGYAQ&usg=AFQjCNEORHICCtdLe3hT3yBbdOQDPaJbjQ&bvm=bv.57155469,d.bGQ)
فضلا ان رتبة مكون مؤصلة بالقانون 240 -12 و الذي لا يمكن تعديله باي حال من الاحوال على الاقل في هذه الظروف
لذا عليك ان تفرق بين الذي هو كائن و ما يجب أن يكون

[azzed63]

عجبا لمن كان يناقش تسمية المكون و لم يفهم معناها ؟؟؟؟.. اصبح الان يدعوا لرتبة مكون !!!!!!؟؟؟انه الحاج العمراوي كان يناقش تسمية المكون .....كان هذا كلام العمراوي ....واسفله احد ردودي التي لم اتلق عنها وقتها اي رد من العمراوي او اتباعه ...اعيد نشرها من الارشيف لان التاريخ سيبقى شاهدا لك او عليك ...
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boubernous
لست ناطقا رسميا للسيد عمراوي انما ارتايت ادراج هذا التوضيح منه وضعه على صفحته في الفايسبوك حتى لا يظلم الرجل ولانني كتبت ردا حول هذا الموضوع في المنتدى عنونته : السيد عمراوي فهمها صح واليكم التوضيح . وقبل هذا وذاك اقولها صراحة لم اتقول على الرجل انما اكدت مقولته ولازلت اعتبر ان ماقاله هو عين العقل فيما يخص ادماج الاساتذة المكونين بالاقدمية.



أعلمني اليوم أحد الأصدقاء بأن المغرضين في بعض المنتديات وصفحات الفايسبوك قالوا بأني رفضت ترقية الأستاذ لرتبة المكون عن طريق الخبرة المهنية فقط ؟ والحقيقة أنهم قالوا كمن قال " ويل للمصلين " وسكت
وإليكم التصريح الذي أدليت به لجريدة الشروق اليومي بعد أن طرحت علي الصحفية فضيلة مختاري السؤال التالي : يقال أن عدد الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات يفوق عدد الأساتذة الجدد فمن يكون من ؟
وكانت إجابتي كالتالي :
إن ترقية الأساتذة للتصنيفات الحالية حق جاءت نتيجة نضالات غيرأن
تسمية الأستاذ المكون في المؤسسات التربوية فعلا تطرح عدة علامات استفهام خاصة و أن الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات التربوية كما أشرت يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف.
وإن الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (u.n.p.e.f ) دافع بقوة عن الترقية الآلية للأستاذ عن طريق الخبرة المهنية إلى التصنيفات الحالية حسب كل طور غير أننا اقترحنا تسمية الأستاذ الممتاز للترقية الآلية و رفضنا تسمية "الأستاذ المكون " ، وما زلنا نرفض هذه التسمية اليوم وغدا لما لهذه الكلمة من ثقل و معنى، و التي يترتب عنها مهام يجب على الأستاذ أن يؤديها غير أن وزارة التربية لم تأخذ بالمقترح، وأبقت على تسمية الأستاذ المكون بدل " الأستاذ الممتاز" مما جعل كل المهتمين بالحقل التربوي يتساءلون اليوم بماذا يقوم الأستاذ المكون في بعض المؤسسات التربوية خاصة و أن الأساتذة المكونين يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف في بعض المؤسسات التربوية ، مما جعل السؤال يطرح نفسه فعلا من يكوّن من؟


وأضيف الآن للسادة الأفاضل والسيدات الفضليات زملاء وزميلات المهنة :

إن سلمنا جدلا بأن الأستاذ المكون مهمته هي تكوين الأساتذة الجدد ، هل يعقل أن يكون عددهم أكثر من الأساتذة الجدد في بعض المؤسسات،وهل يعقل ألا يوزعوا في المؤسسات حسب احتياجات التكوين ، و هل الخبرة المهنية فقط كافية للأستاذ لأن يكون مكونا دون مراعاة كفاءته المهنية وسعته المعرفية وشهادته العلمية وقدراته التكوينية .
وهل فعلا الأساتذة المكونون يقومون بعمليات التكوين للأساتذة الجدد الآن ؟
الإجابة طبعا لا و بالتالي كان الأولى تسمية الأستاذ الممتاز للترقية عن طريق الخبرة المهنية، أما الأستاذ المكوّن يجب أن تكون له مواصفات خاصة علمية و تكوينية إضافة إلى الخبرة المهنية تؤهله للقيام بهذه المهمة ، ولا تكفي فيها الخبرة المهنية فقط وأؤكد ذلك مع تحديد عددهم و توزيعهم توزيعا مدروسا لا عشوائيا في المؤسسات التربوية.

ملاحظات :
• اليوم وغدا نرفض تسمية الأستاذ المكون ولتعط لها أي تسمية أخرى بما فيها الممتاز ونؤكد التصنيف الحالي للأساتذة الذي جاء نتيجة التضحيات والنضالات .
• ثانوية العربي بن مهيدي أقدم وأكبر ثانوية ببسكرة بها91 أستاذا43 منهم أساتذة مكونين ،36 أستاذا رئيسي ،12 أستاذا جدد بين مرسم ومتربص ؟؟؟؟
• هناك مؤسسات تربوية تفتقد لأستاذ مكون واحد ، وكل أساتذتها جدد ؟؟؟
• فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية .

رد الاستاذ ابو زكرياء
يا عم راوي ـ عمراوي ـ ما ذا قدمتم من اقتراحات لترقية اللأستاذ في القانون المعدل 12/ 240 إلا العبارة المشهورة : ديرولنا كيفهم وتقصدون الكناباست !!!!ألم تجدون ما تنقدون وتنتقدون به الرتب المستحدثة إلا تسمية ـ مكون ـ ؟؟؟؟ هل ما شغل بالك فقط هو التسمية ؟؟؟؟ وتوزيع المكونين على المؤسسات ؟؟؟ أتطعن علنا في تكوين الأساتذة ذوي الخبرة الطويلة ؟؟؟؟ أتتهم المفتشين بعدم قيامهم بمهمة التكوين للأساتذة طيلة 30 سنة الماضية ؟؟؟ قل بربك ماذا يفعلون في الندوات التكوينية التي يقيمونها دوريا للأساتذة والزيارات التوجيهية والفجائية ؟؟؟والندوات الداخلية المتكررة والمتنوعة لأساتذة المادة الواحدة ؟؟؟، وماذا كان الاستاذ يسجل في الدفتر الذي سمي بدفتر التكوين ويفرض على كل أستاذ ؟؟؟؟ يا عمراوي أتعلم ان التكرار يعلم حتى الحمار فما بالك بالاطار الذي تخرج من الجامعات او معاهد سميت معاهد التكوين ؟؟؟ هل الاستاذ الذي مارس المهنة 20 ـ 30 سنة لا يستطيع أن يفيد زملائه الجدد المبتدئين بتجربته وخبرته ونصائحه .....؟؟؟؟ أم ماذا تقصد بالتكوين ؟؟؟؟؟
هل الاشكالية في توزيع المكونين وتمركزهم في ثانويات معينة ؟؟؟الا يستطيع الأستاذ المكون ان يتنقل من ثانوية الى أخرى في إطار عمله مثل ما يتنقل المفتش من ولاية إلى أخرى ؟؟؟ أم أن الإشكالية في أن الأساتذة الجدد عددهم قليل ؟؟ أم أن ضميرك لا يرتاح والمكون ليس له عمل مكثف يومي ؟؟؟وهل مهام المكون هي تكوين الأساتذة الجدد فقط أم يتعداها إلى دروس الدعم والتنسيق بين الأساتذة للمادة الواحدة وبين أساتذة القسم الواحد ؟؟؟ألم تقرأ مهام الأساتذة في القانون الذي تريد تعديله إليك نصه من المادة 70 مكرر "" زيادة على المهام ا لموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم الثانوي ، يكلف الأساتذة ا لمكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في ا لمدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم الثانوي "ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني .ويشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية
كما يشاركون في أعمال الدراسات والبحث وإعداد وتقييم برامج التكوين وتقييم أثر التكوين . كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص ، بالتنسيق مع مفتشي المواد با لمساهمة في تحضير ا لملتقيات التربوية التكوينية وا لمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها ، وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والاستدراك لصالح التلاميذ لا سيما في أقسام الامتحان . و يمارسون أنشطتهم في الثانويات ، لا سيما في أقسام الامتحان ، ويحدد نصاب عملهم بثماني عشرة (18) ساعة من التدريس في الأسبوع.""" ونفس المهام للمكون في الابتدائي والمتوسط .
ام تريد ان تقول إن عدد المكونين في الثانوي كبير يكفي لتكوين الأساتذة في الابتدائي والمتوسط و لا داعي لمكونين جدد في هذين الطورين ولا يجب أن نرتكب نفس الخطأ ؟؟؟ أم أن اسم المكون رأيته كبير لا يليق بالأستاذ ؟؟؟
ختمت كلامك بقولك : فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟ فأقول لك هل ترقية المديرين والمفتشين بالكوطة وأنت منهم ـ أبناء الشهداء ـ مع احترامي الشديد للشهداء . هل هذا في مصلحة المدرسة الجزائرية أم ينطبق عليكم كلامك الأخير إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟؟؟
إن عجزتم واحترتم في تنظيم عمل المكونين في المؤسسات فالكناباست لها . فيمكنها تكوينكم حتى في العمل النقابي . ولكن سيبقى الرئيس والمرؤوس في رتبة واحدة وستعمم إلى الطورين المتوسط والابتدائي قريبا إن شاء الله .إن هذه فلسفة الكناباست وستطبق في الواقع ...ولو كره الناعقون .


[i][font="franklin gothic medium"][B][U]الذى لم نفهمه كيف للحاج مسعود ان يتنازل عن منحة التميز لاسلاك التاطير هذه المرة غريبة بعد ما ادى فريضة الحج تاب و قبل ان يتساوى المدير بالاستاذ المكون

[NOUR 1]

[i][font="franklin gothic medium"][b][u]الذى لم نفهمه كيف للحاج مسعود ان يتنازل عن منحة التميز لاسلاك التاطير هذه المرة غريبة بعد ما ادى فريضة الحج تاب و قبل ان يتساوى المدير بالاستاذ المكون

الاخ عزالدين لاداعي ان تصل شطحاتك الى التدخل في علاقة الرجل بربه ثم ان الرجل سعى وحقق لنا مطلبمكم نكن نحلم بها اما محتشدات الغش اغنيتك المفضلة عليك بابن بوزيد قاضيه في المحاكم اصبر كما صبرنا فالاينباف او المسع نتاعك سياتونك بالحق للي بقى فقط يكفي تبهليل على صفحات المنتدى وتكلم كلام واقعي

[azzed63]

الاخ عزالدين لاداعي ان تصل شطحاتك الى التدخل في علاقة الرجل بربه ثم ان الرجل سعى وحقق لنا مطلبمكم نكن نحلم بها اما محتشدات الغش اغنيتك المفضلة عليك بابن بوزيد قاضيه في المحاكم اصبر كما صبرنا فالاينباف او المسع نتاعك سياتونك بالحق للي بقى فقط يكفي تبهليل على صفحات المنتدى وتكلم كلام واقعي

تتكلم عن التبهديل انت و امثالك من بهذلنا فى هذه المنتديات بالترويج للمدراء الاحدى عشرة الذين عاثوا فى المنظومة فسادا
باش تعلمنا فى اى موضوع نتكلم اولا لازمك تتحرر من المنشطات و القفز بالزانة .ما جاوبتناش
نقابة بهذه القوة بمجرد التهديد بالاضراب تلبى لها كل المطالب هنا السؤال لماذا لم تستعمل ثقلها فى تخليص الايلين للزوال من شرط التكوين لانه لتغيير المهام ثانيا اين منحة التميز لاسلاك التاطير كل هذه الاسئلة تدل على انها دخلت فى صفقة متعددة الاهداف

[ياسين العربي 24]

تتكلم عن التبهديل انت و امثالك من بهذلنا فى هذه المنتديات بالترويج للمدراء الاحدى عشرة الذين عاثوا فى المنظومة فسادا
باش تعلمنا فى اى موضوع نتكلم اولا لازمك تتحرر من المنشطات و القفز بالزانة .ما جاوبتناش
نقابة بهذه القوة بمجرد التهديد بالاضراب تلبى لها كل المطالب هنا السؤال لماذا لم تستعمل ثقلها فى تخليص الايلين للزوال من شرط التكوين لانه لتغيير المهام ثانيا اين منحة التميز لاسلاك التاطير كل هذه الاسئلة تدل على انها دخلت فى صفقة متعددة الاهداف

نحن برهنا بالدليل القاطع ان ماتم لم ولن يكون صفقة على حساب زملائنا .وانت تطرح نفس السؤال لماذا لم تحقق مطلب دون شرط او قيد .هذا المطلب لن يتحقق بوجود امثالك الذين اختاروا طريق يحرم الالاف من حقهم عملتم شهور من اجل تكسير هذه النقابة لسبب واحد أن معلومات مغلوطة عششت في رؤسكم وأصبحت عقيدة لديكم .قلنا لكم ذات يوم ان الحل الوحيد يكمن في فتح القانون واعدة صياغة مادتين نشرناها سابقا فكانت هذه قناعتنا وقناعة قيادة الاتحاد ولكن هناك من عمل في الخفاء والعلن من اجل ان لا يفتح القانون بحجة كاذبة يروج لها اناس لا علاقة لهم بالعمل النقابي .رغم الحاحنا بأننا نحن معشر الاساتذة من طالب بفتح القانون وناقشنا الامر ووضعنا الصياغة المناسبة .
هذه قناعتنا بان لا حل في اطار هذا القانون ولكن هناك من يرى حل لنرى والمستقبل الفيصل بيننا .
نقابتنا ارتكبت اخطاء وعددناها وقلناها صراحة لكن هناك فرق بين الخطأ وبين من يمارس الذبح بكل قسوة لكن ثق تماما من يحفر حفرة لاخيه سيسقط فيها ولو بعد زمن طويل .تعملون ليل نهار على تكسير هذه النقابة وتريدون منها تحقيق المعجزات ولهذا تركنا المعجزات لاصحاب المعجزات .ولكن الندم في الاخير .

[مصطفىالبرج]

همكم الوحيد كيف يتساوى الأستاذ بالمدير في التصنيف وليس المشكل في التسمية
هذه هي مشكلة العمراوى والدزيري....

[feteh el rahmene]

تتكلم عن التبهديل انت و امثالك من بهذلنا فى هذه المنتديات بالترويج للمدراء الاحدى عشرة الذين عاثوا فى المنظومة فسادا
باش تعلمنا فى اى موضوع نتكلم اولا لازمك تتحرر من المنشطات و القفز بالزانة .ما جاوبتناش
نقابة بهذه القوة بمجرد التهديد بالاضراب تلبى لها كل المطالب هنا السؤال لماذا لم تستعمل ثقلها فى تخليص الايلين للزوال من شرط التكوين لانه لتغيير المهام ثانيا اين منحة التميز لاسلاك التاطير كل هذه الاسئلة تدل على انها دخلت فى صفقة متعددة الاهداف
http://im32.gulfup.com/1EB9g.jpgبْـسرعة..منْ أنتمْ ؟

[naghlani59]

"ر" حرف شمسي.

[azzed63]

نحن برهنا بالدليل القاطع ان ماتم لم ولن يكون صفقة على حساب زملائنا .وانت تطرح نفس السؤال لماذا لم تحقق مطلب دون شرط او قيد .هذا المطلب لن يتحقق بوجود امثالك الذين اختاروا طريق يحرم الالاف من حقهم عملتم شهور من اجل تكسير هذه النقابة لسبب واحد أن معلومات مغلوطة عششت في رؤسكم وأصبحت عقيدة لديكم .قلنا لكم ذات يوم ان الحل الوحيد يكمن في فتح القانون واعدة صياغة مادتين نشرناها سابقا فكانت هذه قناعتنا وقناعة قيادة الاتحاد ولكن هناك من عمل في الخفاء والعلن من اجل ان لا يفتح القانون بحجة كاذبة يروج لها اناس لا علاقة لهم بالعمل النقابي .رغم الحاحنا بأننا نحن معشر الاساتذة من طالب بفتح القانون وناقشنا الامر ووضعنا الصياغة المناسبة .
هذه قناعتنا بان لا حل في اطار هذا القانون ولكن هناك من يرى حل لنرى والمستقبل الفيصل بيننا .
نقابتنا ارتكبت اخطاء وعددناها وقلناها صراحة لكن هناك فرق بين الخطأ وبين من يمارس الذبح بكل قسوة لكن ثق تماما من يحفر حفرة لاخيه سيسقط فيها ولو بعد زمن طويل .تعملون ليل نهار على تكسير هذه النقابة وتريدون منها تحقيق المعجزات ولهذا تركنا المعجزات لاصحاب المعجزات .ولكن الندم في الاخير .


الفرق بيننا و بينكم انكم عقدتم صفقة على حسابنا لتمرير التكوين كشرط للادماج و انتم تعرفون هذا لاجل ترتيبكم مكونينين و رئيسيين بتهديد باضراب فقط هذا هو الجرم اما انك تتحدث عن فتح القانون لاجل منحة لمدرائك هذا مرفوض حتى و ان بقينا ايلين للزوال اما نحن لم و لن نبدل حقوق استاذ بالحفاظ على بقاء نقابة الاحدى عشرة مدير زد على ذلك اين تزميرك خبرة الزملاء خط احمر ام انها اصبحت خضراء بمجرد ترقيتكم يا بنى الناس الكل فاقت بيك و بالحاج تايوان نتاعك

[زرزور ابراهيم]

الأخ أبو زكريا السلام عليكم ورحمة الله وبركاته وبعد
حديث االشيخ عمراوي عن رتبت الأستاذ المكون يندرج صمن القول الحق الذي يراد به باطل السيد وجميع المدراء أمثاله لا تهمهم التسمية بقدر ما يهمهم المسمى وبصفة أدق رتبة المسمى وقد قالوها في أكثر من مناسبة كيف للمرؤوس أن يرتب مثل الرئيس نحمد الله ونشكره صحينا كثيرا ونلنا والعاقبة لبقية الأطوار بحول الله وكلام هذا أصبح من الماضي

[أبوزكرياء]

نحن برهنا بالدليل القاطع ان ماتم لم ولن يكون صفقة على حساب زملائنا .وانت تطرح نفس السؤال لماذا لم تحقق مطلب دون شرط او قيد .هذا المطلب لن يتحقق بوجود امثالك الذين اختاروا طريق يحرم الالاف من حقهم عملتم شهور من اجل تكسير هذه النقابة لسبب واحد أن معلومات مغلوطة عششت في رؤسكم وأصبحت عقيدة لديكم .قلنا لكم ذات يوم ان الحل الوحيد يكمن في فتح القانون واعدة صياغة مادتين نشرناها سابقا فكانت هذه قناعتنا وقناعة قيادة الاتحاد ولكن هناك من عمل في الخفاء والعلن من اجل ان لا يفتح القانون بحجة كاذبة يروج لها اناس لا علاقة لهم بالعمل النقابي .رغم الحاحنا بأننا نحن معشر الاساتذة من طالب بفتح القانون وناقشنا الامر ووضعنا الصياغة المناسبة .
هذه قناعتنا بان لا حل في اطار هذا القانون ولكن هناك من يرى حل لنرى والمستقبل الفيصل بيننا .
نقابتنا ارتكبت اخطاء وعددناها وقلناها صراحة لكن هناك فرق بين الخطأ وبين من يمارس الذبح بكل قسوة لكن ثق تماما من يحفر حفرة لاخيه سيسقط فيها ولو بعد زمن طويل .تعملون ليل نهار على تكسير هذه النقابة وتريدون منها تحقيق المعجزات ولهذا تركنا المعجزات لاصحاب المعجزات .ولكن الندم في الاخير .


يا جماعة تفكيري حبس ....ما عدت افهم ام ان اناس ارادوا ان يروجوا لافكار متناقضة !!!!
من جهة يقولون حققنا انجاز عظيم غير مسبوق للاساتذة ؟؟؟؟ في ظل القانون الحالي دون فتح !!!!!!!
من جهة اخرى يقولون بالتصريح احيانا وبالتلميح احيانا اخرى ان الكناباست ذبحت الاساتذة بطلبها تطبيق القانون وعدم فتحه ؟؟؟؟

[masque 19]

دعك من الابواق يا ابا زكرياء فمن كثرة النفخ في البوق ....انفجرت على نفسها و لم تعد تعي ما تقول ولقد كنت صادقا فيما تحديت فيه رواد المنتدى من ان اضراب البيييف لن يكون وصدقت وهذه النقطة تحسب لك لا عليك

[ahmedchek]

يا جماعة تفكيري حبس ....ما عدت افهم ام ان اناس ارادوا ان يروجوا لافكار متناقضة !!!!
من جهة يقولون حققنا انجاز عظيم غير مسبوق للاساتذة ؟؟؟؟ في ظل القانون الحالي دون فتح !!!!!!!
من جهة اخرى يقولون بالتصريح احيانا وبالتلميح احيانا اخرى ان الكناباست ذبحت الاساتذة بطلبها تطبيق القانون وعدم فتحه ؟؟؟؟

تناقضات غريبة جدا


.......عمراوي......صرح..........بان تاسيس رتبة الاستاذ المكون بالادماج كارثة حلت بقطاع التربية.........اما ادماج المديرين في رتب عليا دون النظر الى المؤهلات.........ماعليش


........نقابة تنتج افكار وتسعى لايجاد اليات لتطبيق وتحقيق الافكار............ونقابة عاجزة عن ايجاد الافكار......وقضت 19 سنة كنقابة مكاتب وكوطات المناصب الادارية.......الريع النقابي بامتياز......وهذا هو سبب تربع المديرين على مكتبها الوطني.........عشرات المديرين لم يسيروا مؤسسة في حياتهم ترقوا الى رتبة المدير وهم منتدبون

......الغطاء نقابة كل الاسلاك فلا غرابة اذا سمعنا يوما رؤساء مصالح ومديري تربية في المكاتب الولائية فهم من اسلاك التربية........ولما لا بابا احمد رئيسا للنقابة

.........كيف لمن يقول.........كيف يتساوى الرئيس والمرؤوس...........ان يكون هذا الرئيس نقابيا على المرؤوس......لم اجدها في العالم الا في الجزائر وفي قطاع التربية فقط

........البعض يقول المدير زميل الامس وممكن انت تصبح مديرا............المدير زميلي واحترمه............واحترمه نقابيا يمثل سلكه سلك الرؤساء


...........نقابة الاجتيا عندما اصبحت تحت سيطرة المديرين ...الرؤساء....عاثت فسادا

.......تاريخ العمل النقابي..........ثورة عمالية ضد تعسف رؤساء العمل


.................المهم.........العمل النقابي....قناعة فردية في النهاية ونجاعته مرتبطة بالوعي النقابي


.............من خلال ملاحظتي الميدانية ومن مواقع التواصل الاجتماعي ارى ان العمل النقابي في قطاع التربية سيتراجع كثيرا في السنوات المقبلة

[أبوزكرياء]

اما الان فان الحاج العمراوي يطالب بادماج الاساتذة في رتبة المكون في الاطوار الثلاثة !!!!! وانه مكسب عظيم حققته نقابته ....

[صاحب حق أصيل.]

اما الان فان الحاج العمراوي يطالب بادماج الاساتذة في رتبة المكون في الاطوار الثلاثة !!!!! وانه مكسب عظيم حققته نقابته ....

وكأني بكم لا تريدون رتبة المكون لغير طوركم!!!!!! فكيف تمارسون نقابة؟؟؟؟

[أبوزكرياء]

كلامي واضح وصريح ان العمراوي كان رافضا فكرة المكون جملة وتفصيلا ........للابتدائي والمتوسط والثانوي ....
والان يطالب بهذه الرتب للاطوار الثلاثة ........فاين وجدت في كلامي اننا رافضين هذه الرتبة للاطوار الاخرى ؟؟؟؟؟؟؟
فلا تقولنا ما لم نقل .......

[mohammedou]

الرد على أبو زكرياء وazzed63
الرد على أبو فاروق ورويفدة2
أسألكما بالله هل أنتما من رجال التربية؟
إذا كنتما كذلك فرجل التربية لايرمي الناس بالبهتان أمثلكم حطى من مستوى التعليم وجعله في الحضيض وأسفاه على قطاع التربية في بلادنا
إنزلا إلى الميدان وتقدما إلى الأمام ماذا قدمتما إلا الإنتقادات الهدامة لا البناءة أين كنتما يوم الاعتصامات كنتما تختبآن كالنعاج فبيوتكم

[أبوزكرياء]

هل مازالت الاونباف تطالب بفتح القانون ؟؟؟؟؟؟؟
هل مازال العم راوي رافضا لرتبة الأستاذ المكون ؟؟؟؟أم اقتنع أخيرا بالمكون ومهامه؟؟؟؟وأين وصلت فكرة الرئيس والمرؤوس؟؟؟؟؟؟
هل مازال بعض الناعقون يتهمون الكناباست بذبح الابتدائي والمتوسط ؟؟؟؟؟؟
موضوع قديم بثوب جديد ......من المفروض أن المواقف تبقى ثابتة لا تتغر .... والحكم للأساتذة في من بقي ثابثا ومن تغير ...

[ياسين العربي 24]

كلامي واضح وصريح ان العمراوي كان رافضا فكرة المكون جملة وتفصيلا ........للابتدائي والمتوسط والثانوي ....
والان يطالب بهذه الرتب للاطوار الثلاثة ........فاين وجدت في كلامي اننا رافضين هذه الرتبة للاطوار الاخرى ؟؟؟؟؟؟؟
فلا تقولنا ما لم نقل .......

لا تتهم الرجل فيما لا تعرفه .
فيجب ان تعلم أن مقترح الكنابست كان مادي بالدرجة الأولى ولها مبررات ذلك .ونقابة الاتحاد كان لها مقترح أخر لمصلحة المنظومة التربوية باقتراح منصب الامتياز ..وحدث ما حدث واخذت الوزارة بمقترح المكون وهذا ليس عيب .
وتأكد بانني ساتطرق الى هذا الموضوع لاحقا لان الوقت غير مناسب وسنقدم الدليل المادي على هذا الافتراء الذي نقرأه من حين لأخر.

[أبوزكرياء]

لا تتهم الرجل فيما لا تعرفه .
فيجب ان تعلم أن مقترح الكنابست كان مادي بالدرجة الأولى ولها مبررات ذلك .ونقابة الاتحاد كان لها مقترح أخر لمصلحة المنظومة التربوية باقتراح منصب الامتياز ..وحدث ما حدث واخذت الوزارة بمقترح المكون وهذا ليس عيب .
وتأكد بانني ساتطرق الى هذا الموضوع لاحقا لان الوقت غير مناسب وسنقدم الدليل المادي على هذا الافتراء الذي نقرأه من حين لأخر.

هذا تلاعب بالالفاظ فقط لا اكثر ولا اقل ....فما الفرق بين كلمة رتبة مكون .... ورتبة امتياز ...
ولعلمك ان الكناباست اقترحت ثلات رتب ..هي رئيسي +خبير + مكون بالاضافة الى مبرز فماذا اقترحت الاونباف ؟؟؟؟؟؟ سمعنا سابقا الجملة المعروفة : ديرولنا فكيفهم .ويقصدون الكناباست ... لكن هذه الخرجة الجديدة وهي تغيير المكون بالامتياز هو اختراع عظيم ....خاصة لما كان لمصلحة المنظومة التربوية ...هذه الاختراعات والاكتشافات والا بلاش ....

[azzed63]

http://im49.gulfup.com/zGioZk.jpg (http://www.gulfup.com/?DTdyaO)

[أبوزكرياء]

لا تتهم الرجل فيما لا تعرفه .
فيجب ان تعلم أن مقترح الكنابست كان مادي بالدرجة الأولى ولها مبررات ذلك .ونقابة الاتحاد كان لها مقترح أخر لمصلحة المنظومة التربوية باقتراح منصب الامتياز ..وحدث ما حدث واخذت الوزارة بمقترح المكون وهذا ليس عيب .
وتأكد بانني ساتطرق الى هذا الموضوع لاحقا لان الوقت غير مناسب وسنقدم الدليل المادي على هذا الافتراء الذي نقرأه من حين لأخر.


انا اتكلم على التنظيم وليس على شخص السيد عمراوي ......فما سميته تهمة لرجل لا اعرفه ..فانا لم اتهم الشخص وانما اتهمت التنظيم من العمراوي الى الدزيري الى ياسين الى المجلس الوطني ..ــ الا اذا كان العمراوي هو الامر الناهي ..الذي لا يريكم الا ما يرى ــ .فهو ناطق رسمي يتحمل تبعات هذا المنصب ...فهؤلاء من كانوا يرفضون رتبة المكون والان يسعون الى ادماج اكبر عدد فيها ......
عجبت من اتهامك بقولك ان مقترح الكناباست كان مادي !!!!!!!؟؟؟؟ ومقترح الاونباف كان لمصلحة المنظومة التربوية !!!!!!!؟؟؟؟؟؟
فماذا تسمي الجري وراء الترقيات ؟؟؟؟؟الادماجات ؟؟؟؟ منحة التميز ؟؟؟؟؟؟؟ اليست مكاسب مادية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انتظرنا الدليل المادي .............................................ولكن لم يات بعد ..ونحن في الانتظار .

[azzed63]

http://im49.gulfup.com/co3ybi.jpg (http://www.gulfup.com/?x6WWSD)

[d.zine3]

السلام عليكم

الاستاذ : ابو زكريا

الا يخق للشخص ان يعتقد ويتبني فكرة لغترة من الزمن ثم يغير ..... لمصلحة خاصة او عامة ياسي الزعيم

[benaouda ahmed]

[/color]


انا اتكلم على التنظيم وليس على شخص السيد عمراوي ......فما سميته تهمة لرجل لا اعرفه ..فانا لم اتهم الشخص وانما اتهمت التنظيم من العمراوي الى الدزيري الى ياسين الى المجلس الوطني ..ــ الا اذا كان العمراوي هو الامر الناهي ..الذي لا يريكم الا ما يرى ــ .فهو ناطق رسمي يتحمل تبعات هذا المنصب ...فهؤلاء من كانوا يرفضون رتبة المكون والان يسعون الى ادماج اكبر عدد فيها ......
عجبت من اتهامك بقولك ان مقترح الكناباست كان مادي !!!!!!!؟؟؟؟ ومقترح الاونباف كان لمصلحة المنظومة التربوية !!!!!!!؟؟؟؟؟؟
فماذا تسمي الجري وراء الترقيات ؟؟؟؟؟الادماجات ؟؟؟؟ منحة التميز ؟؟؟؟؟؟؟ اليست مكاسب مادية ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انتظرنا الدليل المادي .............................................ولكن لم يات بعد ..ونحن في الانتظار .

المطالب الحقيقية تحت الطاولة

[slim6]

عجبا لمن كان يناقش تسمية المكون و لم يفهم معناها ؟؟؟؟.. اصبح الان يدعوا لرتبة مكون !!!!!!؟؟؟انه الحاج العمراوي كان يناقش تسمية المكون .....كان هذا كلام العمراوي ....واسفله احد ردودي التي لم اتلق عنها وقتها اي رد من العمراوي او اتباعه ...اعيد نشرها من الارشيف لان التاريخ سيبقى شاهدا لك او عليك ...
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boubernous
لست ناطقا رسميا للسيد عمراوي انما ارتايت ادراج هذا التوضيح منه وضعه على صفحته في الفايسبوك حتى لا يظلم الرجل ولانني كتبت ردا حول هذا الموضوع في المنتدى عنونته : السيد عمراوي فهمها صح واليكم التوضيح . وقبل هذا وذاك اقولها صراحة لم اتقول على الرجل انما اكدت مقولته ولازلت اعتبر ان ماقاله هو عين العقل فيما يخص ادماج الاساتذة المكونين بالاقدمية.



أعلمني اليوم أحد الأصدقاء بأن المغرضين في بعض المنتديات وصفحات الفايسبوك قالوا بأني رفضت ترقية الأستاذ لرتبة المكون عن طريق الخبرة المهنية فقط ؟ والحقيقة أنهم قالوا كمن قال " ويل للمصلين " وسكت
وإليكم التصريح الذي أدليت به لجريدة الشروق اليومي بعد أن طرحت علي الصحفية فضيلة مختاري السؤال التالي : يقال أن عدد الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات يفوق عدد الأساتذة الجدد فمن يكون من ؟
وكانت إجابتي كالتالي :
إن ترقية الأساتذة للتصنيفات الحالية حق جاءت نتيجة نضالات غيرأن
تسمية الأستاذ المكون في المؤسسات التربوية فعلا تطرح عدة علامات استفهام خاصة و أن الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات التربوية كما أشرت يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف.
وإن الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (u.n.p.e.f ) دافع بقوة عن الترقية الآلية للأستاذ عن طريق الخبرة المهنية إلى التصنيفات الحالية حسب كل طور غير أننا اقترحنا تسمية الأستاذ الممتاز للترقية الآلية و رفضنا تسمية "الأستاذ المكون " ، وما زلنا نرفض هذه التسمية اليوم وغدا لما لهذه الكلمة من ثقل و معنى، و التي يترتب عنها مهام يجب على الأستاذ أن يؤديها غير أن وزارة التربية لم تأخذ بالمقترح، وأبقت على تسمية الأستاذ المكون بدل " الأستاذ الممتاز" مما جعل كل المهتمين بالحقل التربوي يتساءلون اليوم بماذا يقوم الأستاذ المكون في بعض المؤسسات التربوية خاصة و أن الأساتذة المكونين يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف في بعض المؤسسات التربوية ، مما جعل السؤال يطرح نفسه فعلا من يكوّن من؟


وأضيف الآن للسادة الأفاضل والسيدات الفضليات زملاء وزميلات المهنة :

إن سلمنا جدلا بأن الأستاذ المكون مهمته هي تكوين الأساتذة الجدد ، هل يعقل أن يكون عددهم أكثر من الأساتذة الجدد في بعض المؤسسات،وهل يعقل ألا يوزعوا في المؤسسات حسب احتياجات التكوين ، و هل الخبرة المهنية فقط كافية للأستاذ لأن يكون مكونا دون مراعاة كفاءته المهنية وسعته المعرفية وشهادته العلمية وقدراته التكوينية .
وهل فعلا الأساتذة المكونون يقومون بعمليات التكوين للأساتذة الجدد الآن ؟
الإجابة طبعا لا و بالتالي كان الأولى تسمية الأستاذ الممتاز للترقية عن طريق الخبرة المهنية، أما الأستاذ المكوّن يجب أن تكون له مواصفات خاصة علمية و تكوينية إضافة إلى الخبرة المهنية تؤهله للقيام بهذه المهمة ، ولا تكفي فيها الخبرة المهنية فقط وأؤكد ذلك مع تحديد عددهم و توزيعهم توزيعا مدروسا لا عشوائيا في المؤسسات التربوية.

ملاحظات :
• اليوم وغدا نرفض تسمية الأستاذ المكون ولتعط لها أي تسمية أخرى بما فيها الممتاز ونؤكد التصنيف الحالي للأساتذة الذي جاء نتيجة التضحيات والنضالات .
• ثانوية العربي بن مهيدي أقدم وأكبر ثانوية ببسكرة بها91 أستاذا43 منهم أساتذة مكونين ،36 أستاذا رئيسي ،12 أستاذا جدد بين مرسم ومتربص ؟؟؟؟
• هناك مؤسسات تربوية تفتقد لأستاذ مكون واحد ، وكل أساتذتها جدد ؟؟؟
• فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية .

رد الاستاذ ابو زكرياء
يا عم راوي ـ عمراوي ـ ما ذا قدمتم من اقتراحات لترقية اللأستاذ في القانون المعدل 12/ 240 إلا العبارة المشهورة : ديرولنا كيفهم وتقصدون الكناباست !!!!ألم تجدون ما تنقدون وتنتقدون به الرتب المستحدثة إلا تسمية ـ مكون ـ ؟؟؟؟ هل ما شغل بالك فقط هو التسمية ؟؟؟؟ وتوزيع المكونين على المؤسسات ؟؟؟ أتطعن علنا في تكوين الأساتذة ذوي الخبرة الطويلة ؟؟؟؟ أتتهم المفتشين بعدم قيامهم بمهمة التكوين للأساتذة طيلة 30 سنة الماضية ؟؟؟ قل بربك ماذا يفعلون في الندوات التكوينية التي يقيمونها دوريا للأساتذة والزيارات التوجيهية والفجائية ؟؟؟والندوات الداخلية المتكررة والمتنوعة لأساتذة المادة الواحدة ؟؟؟، وماذا كان الاستاذ يسجل في الدفتر الذي سمي بدفتر التكوين ويفرض على كل أستاذ ؟؟؟؟ يا عمراوي أتعلم ان التكرار يعلم حتى الحمار فما بالك بالاطار الذي تخرج من الجامعات او معاهد سميت معاهد التكوين ؟؟؟ هل الاستاذ الذي مارس المهنة 20 ـ 30 سنة لا يستطيع أن يفيد زملائه الجدد المبتدئين بتجربته وخبرته ونصائحه .....؟؟؟؟ أم ماذا تقصد بالتكوين ؟؟؟؟؟
هل الاشكالية في توزيع المكونين وتمركزهم في ثانويات معينة ؟؟؟الا يستطيع الأستاذ المكون ان يتنقل من ثانوية الى أخرى في إطار عمله مثل ما يتنقل المفتش من ولاية إلى أخرى ؟؟؟ أم أن الإشكالية في أن الأساتذة الجدد عددهم قليل ؟؟ أم أن ضميرك لا يرتاح والمكون ليس له عمل مكثف يومي ؟؟؟وهل مهام المكون هي تكوين الأساتذة الجدد فقط أم يتعداها إلى دروس الدعم والتنسيق بين الأساتذة للمادة الواحدة وبين أساتذة القسم الواحد ؟؟؟ألم تقرأ مهام الأساتذة في القانون الذي تريد تعديله إليك نصه من المادة 70 مكرر "" زيادة على المهام ا لموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم الثانوي ، يكلف الأساتذة ا لمكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في ا لمدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم الثانوي "ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني .ويشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية
كما يشاركون في أعمال الدراسات والبحث وإعداد وتقييم برامج التكوين وتقييم أثر التكوين . كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص ، بالتنسيق مع مفتشي المواد با لمساهمة في تحضير ا لملتقيات التربوية التكوينية وا لمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها ، وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والاستدراك لصالح التلاميذ لا سيما في أقسام الامتحان . و يمارسون أنشطتهم في الثانويات ، لا سيما في أقسام الامتحان ، ويحدد نصاب عملهم بثماني عشرة (18) ساعة من التدريس في الأسبوع.""" ونفس المهام للمكون في الابتدائي والمتوسط .
ام تريد ان تقول إن عدد المكونين في الثانوي كبير يكفي لتكوين الأساتذة في الابتدائي والمتوسط و لا داعي لمكونين جدد في هذين الطورين ولا يجب أن نرتكب نفس الخطأ ؟؟؟ أم أن اسم المكون رأيته كبير لا يليق بالأستاذ ؟؟؟
ختمت كلامك بقولك : فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟ فأقول لك هل ترقية المديرين والمفتشين بالكوطة وأنت منهم ـ أبناء الشهداء ـ مع احترامي الشديد للشهداء . هل هذا في مصلحة المدرسة الجزائرية أم ينطبق عليكم كلامك الأخير إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟؟؟
إن عجزتم واحترتم في تنظيم عمل المكونين في المؤسسات فالكناباست لها . فيمكنها تكوينكم حتى في العمل النقابي . ولكن سيبقى الرئيس والمرؤوس في رتبة واحدة وستعمم إلى الطورين المتوسط والابتدائي قريبا إن شاء الله .إن هذه فلسفة الكناباست وستطبق في الواقع ...ولو كره الناعقون .

سابقا كان الاستاد المطبق -prof d'application - و كان فعلا يكون المتربصين بمدارس تكوين الاساتدة