التوسعة خيار أم حتمية

[نورالدين قطبي]

فعلا من أصعب الاوقات أن تأتي بالفعل ثم تفكر في ماوراء القرار هل كان خيارا يمكننا تلافيه ام كان حتمية فرضته الظروف هذا ما يعيشه كل مناضل في الكنابيست وهو يتساءل في قرارة نفسه ماذا كان ينقصنا نقابيا أليست كل مطالبنا أو أغلبها على أقل تقدير قد حققناها أولسنا أمراء أنفسنا حتى بتنا نحن العزة والكرامة عينها فبعد أن كان الأستاذ ذليلا وراء لقمة العيش أسيرا هاهو اليوم على الغير يتفاخر وبرسالته يتظاهر
ألم نكن في غنى عن الصراع الذي بات أزليا بيننا وبين الوزارة وماتبقى لنا من المطالب إلا ما نتقاسمها مع بقية القطاعات وباقي الأطوار
ألم نكن في غنى عن صراع جديد متجدد مع باقي النقابات الناشطة في القطاع بعد أن نجحنا في اجتثاث رواسب نقابة بقايا العمال
ألم تكن حكمة الحكم أن نكتفي بالتحالف حتى لو تحول الى تعالف للآخر
نعم أحبتي كنا نستطيع لكن نحن التحدي الذي يرفعه الغير لإثبات الذات ، فنحن نعلم كما يعلم الغير أن الملفات لن تتحرك من أدراج أصحاب النفوذ إن غابت شمس الكنابيست فعلا هي الحقيقة ولا مبالغ فيها فمتى رفعت النقابات ملف الأجور ومتى رفعت ملف الخدمات ومتى رفعت ملف القانون الأساسي ثم نقول كيف تحققت هاته المكتسبات وبفضل من وللتدليل على ما نذهب اليه القانون الاساسي في حلته الاولى من رفضه ومن هلل له وفي النسخة النهائية من صفق له دون حتى ان يراه ومن قال no comments الى غاية عقد جمعيات عامة
أي والله التاريخ يسجل ولا ينسى، وقد سجل لنا الكثير والكثير من البطولات والجولات لا ينكرها إلا جاحد
لكن هل كان التوسع حتمية أم خيار ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هنا مربد الفرس، والاجابة تحتمل الوجهين فالخيار لنا حتى نكمل بناء الصرح، بناء ما لم ولن يفكر فيه أحد غيرنا فانصهارنا هو القوة التي بأيدينا وهيكلنا هو واقي الأمان لإستمرارنا نعم أحبتي نحن في CNAPEST شعارنا الكل للواحد والواحد للكل نحن كالجسد الواحد اذا اشتكى فيه عضو تداعت له سائر الأعضاء أما هيكلنا فلا زعيم لنا الزعامة الوحيدة والرأي الأوحد الذي يجمعنا هو قاعات الأساتذة رقيبنا الدائم ومراقبنا الأوحد
التوسعة زملائي خيار أردناه وحتمية فرضته الظروف إن طبيعة الملفات المتبقية والتحديات المرفوعة لن تتحقق إلا بتظافر جهود الأطوار الثلاثة على اعتبار ما تحقق آنفا جاء بعد سياسة التنسيق والتحالف مع نقابات أخرى إلا أن رحلة التوافق سرعان ما تبددت نظرا لاختلاف وجهات النظر في ذات الملفات وعليه لابد من الاستقلالية والتحرر من كل ارتباط خارجي وتعويضه بالتزام داخلي يجمع الأطوار الثلاثة كما أن الإجحاف الذي مس أساتذة طوري الإبتدائي والمتوسط وكذا رغبتهم في الإنخراط في نقابة كنابيست يكسبها قوة ويدعم خطط التفاوض ويعطي لقراراتها وزنا أثقل وعليه ستخضع هيئة التدريس كلها للتنظيم وقوانينه وأدبياته ظف الى ذلك ما سيتحقق من وراء التوسع من وحدة الصف وبالتالي يجعل النقابة تفرض مبادئها ووجهة نظرها بل وتجعلها أكثر تبصرا وأبعد بصيرة تجاه مختلف القضايا التي تمس القطاع إذ تمكننا من التحول نحو شراكة حقيقية ليس مع الوصاية فقط بل حتى مع الحكومة فيتحول الأستاذ من مجرد طالب لحقوق إلى مهندس لسياسة تعلمية بناءة لمجتمع مدني متحضر كما أن طبيعة الملفات المرفوعة مستقبلا تحتم إنصهار كل قوى القطاع لأنها تمسهم بشكل مباشر فسن التقاعد والضمان الاجتماعي وملف السكن والتعاضدية (MUNATEC ) ومعادلة الخدمات الاجتماعية (FNPOS)تحيين منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة والملف البيداغوجي كل هاته الملفات والتي لم يعد للوصاية اليد الطولى فيها بل تعدتها لوزارات أخرى كوزارات العمل والصحة والسكن وقطاعات مهنية خارج التربية وعليه فقوتنا في وحدتنا ثم الفتح لم يكن فكرة إرتجالية بل هو إستراتيجية أملتها الدروس الماضية وفرضتها الظروف الراهنة وحتمتها التحديات المستقبلية وهي نظرة مدروسة حافظت على استقلالية كل طور وفق هيكلة محكمة قاعدتها هي من تبني التوجهات وتتخذ القرارات وعليه فلا خوف على النقابة من الاختراق كما أن فكرة التوسع هي قمة التغيير الفكري والتجديد البنيوي وإعادة بعث للروح النضالية التي ميزت الأستاذ في العشر سنوات الماضية بأفكار ثقيلة وآمال عريضة تعبر فعلا على مدى الوعي الاجتماعي والسياسي، أخيرا وعلى إعتبار أساس نقابتنا ووقودها هو الأستاذ وفقط ونظرا لما تعيشه المنظومة التربوية من ضبابية والمناهج من عشوائية وكل ما يرتبط بهما من إرتجالية وحسابات ضيقة لم يقتصر آثارها على طور دون الآخر وعلى اعتبار تشابك الملف بين الأسلاك الثلاثة واستحالة فصل أو معالجة أي مشروع دون توافق الكل فإن الضرورة دعت الى إعادة البناء الوحدوي للأطوار الثلاثة .
إن المشروع وعلى ضوء بعض التحفظات التي سجلها الزملاء في القواعد كفقدان خاصية التميز التي ينفرد بها أ.ت.ث عن الطورين وعدم التواصل مع باقي الطورين والخطر الذي يهدد هياكل النقابة نتيجة الكم العددي الذي سيجتاح النقابة من الطورين والتي ستعيق السير التصاعدي لنضال نقابتنا والمبني على التعبئة للحركات الاحتجاجية في تحقيق مطالبها وعليه فالمكتسبات المحققة جاءت بقوة قواعدنا وتفاني إطاراتها والتوسعة ستؤدي بنا الى تشتيت هاته القوة وتضعفنا نتيجة تشعب المطالب وطول الوقت في دراستها مع صعوبة تعبئة الاحتجاجات بالإضافة الى كثرة المدارس مما يعيق نشاطنا النقابي دون أن نهمل التنافس بين النقابات والصراع البيني والذي سيبعدنا عن النضال الحقيقي
هذا كله وغيره كثير جعلنا نمعن النظر في القرار ونقلبه ذات اليمين وذات الشمال فاضطرنا الى الدعوة لعقد جمعيات عامة لإثرائه ثم مجالس ولائية لمداولته فندوات جهوية لبلورته وأخيرا مؤتمر وطني كان كاسح في نتائجه حيث سجل المؤيدون ما يفوق 400 صوت بينما المعارضون للمشروع لم يتعد 100 صوت والتقرير محفوظ في سجلات الأرشيف
أما بالنسبة للآفاق المستقبلية لنقابتنا cnapestelargi فهي بالاضافة الى الملف المطروح على الطاولة الآن فقد ورد ذلك في اللائحة المطلبية التي نشرت بعد المؤتمر أنقلها لكم كما وردت وصودق عليها بالاجماع :


معالجة الملفات العالقة ومتابعتها :



معالجة الاجحاف الذي مس أساتذة الطورين ، والأساتذة التقنيون



ملف التقاعد (التقاعد بعد 25 سنة خدمة فعلية )



ملف طب العمل



منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة واحتسابهما على أساس الأجر الرئيسي الجديد بتاريخ رجعي إبتداء من 01/01/2008



ملف السكن



إستفادة الأستاذ من +3 أشهر لكل سنة في الترقية للأستاذ الرئيسي والأستاذ المكون كإدماج وتأهيل حسب منشور 395



إعادة النظر في العطل المدرسية بتسريح الأستاذ مباشرة بعد إنتهاء الامتحانات وتسريح التلاميذ أي منتصف جوان

-02- متابعة الملفات الآتية :


المراقبة من بعيد لعمل الخدمات الإجتماعية



المنح والتعويضات : تثمينها (منحة المرأة الماكثة بالبيت، الأطفال، التمدرس...)



تثمين الساعات الإضافية بما يتوافق وسلم الأجور الجديد على أن توافق الساعة الواحدة أجر يوم كامل مع التأكيد ألا يؤثر ذلك على عملية فتح المناصب المالية

-03- الملفات الجديدة


ملف الأجور في شقه المتعلق بتحسين القدرة الشرائية مع التركيز على:



إلغاء المادة 87 مكرر



وضع آليات تسمح بتثمين النقطة الإستدلالية بما يتوافق ومتغيرات القدرة الشرائية



تخفيض الضريبة على الدخل



ملف الضمان الاجتماعي :

· الضمان الاجتماعي وضرورة المشاركة في مجلس إدارتها
· التعاضدية ( munatec )
· معادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )
- 04- الملف البيداغوجي مع التركيز على :
· إرجاع السلطة البيداغوجية للمربي من خلال تفعيل دور مجلس القسم
· الإهتمام بالمادة التعليمية بما يتوافق مع الحياة العصرية
· التكوين : تقريب الرؤى حول الطرق الحديثة في التدريس من خلال تكوين الأساتذة تكوينا متخصصا
· التعليم: الإهتمام بجوهر المادة العلمية واعتبار الامتحان تقييما فعليا لمدى التحصيل
· العنف المدرسي: أصبح الرجوع الى البطاقة التركيبية ضرورة ملحة لكن وجب البحث عن الطرق الناجعة لتفعيل دورها حيث يصبح التلميذ مرتبطا بالقسم طول مدة الدراسة واعتمادها في الامتحانات لتثمين عمل التلميذ خلال السنة الدراسية مع البحث على ضوابط تتحكم في نزاهتها
· إنشاء مجلس أعلى للتربية يتكفل بإعداد وتقييم المناهج والكتب المدرسية المقررة، يشارك الأستاذ من خلال نقابته (cnapeste)
· تفعيل دور المعهد الوطني للبحث في التربية لمواكبة التطور العلمي في الدول المتقدمة
· تفعيل وتحديث دور المعهد الوطني لتكوين إطارات التربية في تكوين ورسكلة الأساتذة
· تخفيف المناهج المقررة بما يتوافق والحجم الساعي خصوصا بعد لجوء الوزارة الوصية لوضع العتبة في كل سنة دراسية حتى ولو إنعدمت الاضرابات
· الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات:
طريقة تسيير الديوان مستقلة تتسم بالعشوائية والارتجال في اتخاذ القرارات ومن ثمة ترى اللجنة ضرورة:


إعادة النظر في طرق تسيير الديوان بما يتوافق مع سهولة التواصل مع ذات الهيئة



تثمين العمل المؤدى سواء حراسة أو تصحيحا.

[masque 19]

نحن نعلم كما يعلم الغير أن الملفات لن تتحرك من أدراج أصحاب النفوذ إن غابت شمس الكنابيست فعلا هي الحقيقة ولا مبالغ فيها

[علي24]

نحن نعلم كما يعلم الغير أن الملفات لن تتحرك من أدراج أصحاب النفوذ إن غابت شمس الكنابيست فعلا هي الحقيقة ولا مبالغ فيها

للأسف ما دامت نظرة الاستعلاء و ثقافة الإقصاء هي القائمة، فلن تكون التوسعة لا حتمية و لا خيار بل انتحار..

[azzed63]

فعلا من أصعب الاوقات أن تأتي بالفعل ثم تفكر في ماوراء القرار هل كان خيارا يمكننا تلافيه ام كان حتمية فرضته الظروف هذا ما يعيشه كل مناضل في الكنابيست وهو يتساءل في قرارة نفسه ماذا كان ينقصنا نقابيا أليست كل مطالبنا أو أغلبها على أقل تقدير قد حققناها أولسنا أمراء أنفسنا حتى بتنا نحن العزة والكرامة عينها فبعد أن كان الأستاذ ذليلا وراء لقمة العيش أسيرا هاهو اليوم على الغير يتفاخر وبرسالته يتظاهر
ألم نكن في غنى عن الصراع الذي بات أزليا بيننا وبين الوزارة وماتبقى لنا من المطالب إلا ما نتقاسمها مع بقية القطاعات وباقي الأطوار
ألم نكن في غنى عن صراع جديد متجدد مع باقي النقابات الناشطة في القطاع بعد أن نجحنا في اجتثاث رواسب نقابة بقايا العمال
ألم تكن حكمة الحكم أن نكتفي بالتحالف حتى لو تحول الى تعالف للآخر
نعم أحبتي كنا نستطيع لكن نحن التحدي الذي يرفعه الغير لإثبات الذات ، فنحن نعلم كما يعلم الغير أن الملفات لن تتحرك من أدراج أصحاب النفوذ إن غابت شمس الكنابيست فعلا هي الحقيقة ولا مبالغ فيها فمتى رفعت النقابات ملف الأجور ومتى رفعت ملف الخدمات ومتى رفعت ملف القانون الأساسي ثم نقول كيف تحققت هاته المكتسبات وبفضل من وللتدليل على ما نذهب اليه القانون الاساسي في حلته الاولى من رفضه ومن هلل له وفي النسخة النهائية من صفق له دون حتى ان يراه ومن قال no comments الى غاية عقد جمعيات عامة
أي والله التاريخ يسجل ولا ينسى، وقد سجل لنا الكثير والكثير من البطولات والجولات لا ينكرها إلا جاحد
لكن هل كان التوسع حتمية أم خيار ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
هنا مربد الفرس، والاجابة تحتمل الوجهين فالخيار لنا حتى نكمل بناء الصرح، بناء ما لم ولن يفكر فيه أحد غيرنا فانصهارنا هو القوة التي بأيدينا وهيكلنا هو واقي الأمان لإستمرارنا نعم أحبتي نحن في cnapest شعارنا الكل للواحد والواحد للكل نحن كالجسد الواحد اذا اشتكى فيه عضو تداعت له سائر الأعضاء أما هيكلنا فلا زعيم لنا الزعامة الوحيدة والرأي الأوحد الذي يجمعنا هو قاعات الأساتذة رقيبنا الدائم ومراقبنا الأوحد
التوسعة زملائي خيار أردناه وحتمية فرضته الظروف إن طبيعة الملفات المتبقية والتحديات المرفوعة لن تتحقق إلا بتظافر جهود الأطوار الثلاثة على اعتبار ما تحقق آنفا جاء بعد سياسة التنسيق والتحالف مع نقابات أخرى إلا أن رحلة التوافق سرعان ما تبددت نظرا لاختلاف وجهات النظر في ذات الملفات وعليه لابد من الاستقلالية والتحرر من كل ارتباط خارجي وتعويضه بالتزام داخلي يجمع الأطوار الثلاثة كما أن الإجحاف الذي مس أساتذة طوري الإبتدائي والمتوسط وكذا رغبتهم في الإنخراط في نقابة كنابيست يكسبها قوة ويدعم خطط التفاوض ويعطي لقراراتها وزنا أثقل وعليه ستخضع هيئة التدريس كلها للتنظيم وقوانينه وأدبياته ظف الى ذلك ما سيتحقق من وراء التوسع من وحدة الصف وبالتالي يجعل النقابة تفرض مبادئها ووجهة نظرها بل وتجعلها أكثر تبصرا وأبعد بصيرة تجاه مختلف القضايا التي تمس القطاع إذ تمكننا من التحول نحو شراكة حقيقية ليس مع الوصاية فقط بل حتى مع الحكومة فيتحول الأستاذ من مجرد طالب لحقوق إلى مهندس لسياسة تعلمية بناءة لمجتمع مدني متحضر كما أن طبيعة الملفات المرفوعة مستقبلا تحتم إنصهار كل قوى القطاع لأنها تمسهم بشكل مباشر فسن التقاعد والضمان الاجتماعي وملف السكن والتعاضدية (munatec ) ومعادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos)تحيين منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة والملف البيداغوجي كل هاته الملفات والتي لم يعد للوصاية اليد الطولى فيها بل تعدتها لوزارات أخرى كوزارات العمل والصحة والسكن وقطاعات مهنية خارج التربية وعليه فقوتنا في وحدتنا ثم الفتح لم يكن فكرة إرتجالية بل هو إستراتيجية أملتها الدروس الماضية وفرضتها الظروف الراهنة وحتمتها التحديات المستقبلية وهي نظرة مدروسة حافظت على استقلالية كل طور وفق هيكلة محكمة قاعدتها هي من تبني التوجهات وتتخذ القرارات وعليه فلا خوف على النقابة من الاختراق كما أن فكرة التوسع هي قمة التغيير الفكري والتجديد البنيوي وإعادة بعث للروح النضالية التي ميزت الأستاذ في العشر سنوات الماضية بأفكار ثقيلة وآمال عريضة تعبر فعلا على مدى الوعي الاجتماعي والسياسي، أخيرا وعلى إعتبار أساس نقابتنا ووقودها هو الأستاذ وفقط ونظرا لما تعيشه المنظومة التربوية من ضبابية والمناهج من عشوائية وكل ما يرتبط بهما من إرتجالية وحسابات ضيقة لم يقتصر آثارها على طور دون الآخر وعلى اعتبار تشابك الملف بين الأسلاك الثلاثة واستحالة فصل أو معالجة أي مشروع دون توافق الكل فإن الضرورة دعت الى إعادة البناء الوحدوي للأطوار الثلاثة .
إن المشروع وعلى ضوء بعض التحفظات التي سجلها الزملاء في القواعد كفقدان خاصية التميز التي ينفرد بها أ.ت.ث عن الطورين وعدم التواصل مع باقي الطورين والخطر الذي يهدد هياكل النقابة نتيجة الكم العددي الذي سيجتاح النقابة من الطورين والتي ستعيق السير التصاعدي لنضال نقابتنا والمبني على التعبئة للحركات الاحتجاجية في تحقيق مطالبها وعليه فالمكتسبات المحققة جاءت بقوة قواعدنا وتفاني إطاراتها والتوسعة ستؤدي بنا الى تشتيت هاته القوة وتضعفنا نتيجة تشعب المطالب وطول الوقت في دراستها مع صعوبة تعبئة الاحتجاجات بالإضافة الى كثرة المدارس مما يعيق نشاطنا النقابي دون أن نهمل التنافس بين النقابات والصراع البيني والذي سيبعدنا عن النضال الحقيقي
هذا كله وغيره كثير جعلنا نمعن النظر في القرار ونقلبه ذات اليمين وذات الشمال فاضطرنا الى الدعوة لعقد جمعيات عامة لإثرائه ثم مجالس ولائية لمداولته فندوات جهوية لبلورته وأخيرا مؤتمر وطني كان كاسح في نتائجه حيث سجل المؤيدون ما يفوق 400 صوت بينما المعارضون للمشروع لم يتعد 100 صوت والتقرير محفوظ في سجلات الأرشيف
أما بالنسبة للآفاق المستقبلية لنقابتنا cnapestelargi فهي بالاضافة الى الملف المطروح على الطاولة الآن فقد ورد ذلك في اللائحة المطلبية التي نشرت بعد المؤتمر أنقلها لكم كما وردت وصودق عليها بالاجماع :


معالجة الملفات العالقة ومتابعتها :



معالجة الاجحاف الذي مس أساتذة الطورين ، والأساتذة التقنيون



ملف التقاعد (التقاعد بعد 25 سنة خدمة فعلية )



ملف طب العمل



منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة واحتسابهما على أساس الأجر الرئيسي الجديد بتاريخ رجعي إبتداء من 01/01/2008



ملف السكن



إستفادة الأستاذ من +3 أشهر لكل سنة في الترقية للأستاذ الرئيسي والأستاذ المكون كإدماج وتأهيل حسب منشور 395



إعادة النظر في العطل المدرسية بتسريح الأستاذ مباشرة بعد إنتهاء الامتحانات وتسريح التلاميذ أي منتصف جوان

-02- متابعة الملفات الآتية :


المراقبة من بعيد لعمل الخدمات الإجتماعية



المنح والتعويضات : تثمينها (منحة المرأة الماكثة بالبيت، الأطفال، التمدرس...)



تثمين الساعات الإضافية بما يتوافق وسلم الأجور الجديد على أن توافق الساعة الواحدة أجر يوم كامل مع التأكيد ألا يؤثر ذلك على عملية فتح المناصب المالية

-03- الملفات الجديدة


ملف الأجور في شقه المتعلق بتحسين القدرة الشرائية مع التركيز على:



إلغاء المادة 87 مكرر



وضع آليات تسمح بتثمين النقطة الإستدلالية بما يتوافق ومتغيرات القدرة الشرائية



تخفيض الضريبة على الدخل



ملف الضمان الاجتماعي :

· الضمان الاجتماعي وضرورة المشاركة في مجلس إدارتها
· التعاضدية ( munatec )
· معادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )
- 04- الملف البيداغوجي مع التركيز على :
· إرجاع السلطة البيداغوجية للمربي من خلال تفعيل دور مجلس القسم
· الإهتمام بالمادة التعليمية بما يتوافق مع الحياة العصرية
· التكوين : تقريب الرؤى حول الطرق الحديثة في التدريس من خلال تكوين الأساتذة تكوينا متخصصا
· التعليم: الإهتمام بجوهر المادة العلمية واعتبار الامتحان تقييما فعليا لمدى التحصيل
· العنف المدرسي: أصبح الرجوع الى البطاقة التركيبية ضرورة ملحة لكن وجب البحث عن الطرق الناجعة لتفعيل دورها حيث يصبح التلميذ مرتبطا بالقسم طول مدة الدراسة واعتمادها في الامتحانات لتثمين عمل التلميذ خلال السنة الدراسية مع البحث على ضوابط تتحكم في نزاهتها
· إنشاء مجلس أعلى للتربية يتكفل بإعداد وتقييم المناهج والكتب المدرسية المقررة، يشارك الأستاذ من خلال نقابته (cnapeste)
· تفعيل دور المعهد الوطني للبحث في التربية لمواكبة التطور العلمي في الدول المتقدمة
· تفعيل وتحديث دور المعهد الوطني لتكوين إطارات التربية في تكوين ورسكلة الأساتذة
· تخفيف المناهج المقررة بما يتوافق والحجم الساعي خصوصا بعد لجوء الوزارة الوصية لوضع العتبة في كل سنة دراسية حتى ولو إنعدمت الاضرابات
· الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات:
طريقة تسيير الديوان مستقلة تتسم بالعشوائية والارتجال في اتخاذ القرارات ومن ثمة ترى اللجنة ضرورة:


إعادة النظر في طرق تسيير الديوان بما يتوافق مع سهولة التواصل مع ذات الهيئة



تثمين العمل المؤدى سواء حراسة أو تصحيحا.


مستوى راقى لكن خسارة يطلع عليه اصحاب القفز بالزانة و المنشطات

بارك الله فيك استاذنا الكريم على مواضيعك القيمة فقط اعلمك ان اغلب رواد هذا المنتدى من اسلاك التاطير الذين لا هم لهم سوى المنح و العلاوات على حساب تضحيات من يصطادونهم من اسلاك التدريس

[الصحراوي 30]

كنت نظن فيك تتحدث على توسعة الحرمين واذا بك تتحدث عن توسعة نفاية سياسية التوسع يكون للقوي على الضعيف ما دام هذه النفاية جعلتنا ضعاف سنتركها قزم حتى تعرف حجم قدرها

[نورالدين قطبي]

للأسف ما دامت نظرة الاستعلاء و ثقافة الإقصاء هي القائمة، فلن تكون التوسعة لا حتمية و لا خيار بل انتحار..
والله ما هو استعلاء ولا إقصاء والقول مقصود وصاحبه موجود فأنا قصدت بالكلام أشباه النقابات الناشطة في الميدان الهادفة للإستحواذ على أساتذة الطورين خدمة لمصالحها ضاربة إنشغالاتهم عرض الحائط متى حققت المبتغى فالرجاء سيدي الكريم أن تقرأ الحروف وما وراء السطور فليس كل ما يعرف يقال واللبيب بالاشارة يفهم

[نورالدين قطبي]

للأسف ما دامت نظرة الاستعلاء و ثقافة الإقصاء هي القائمة، فلن تكون التوسعة لا حتمية و لا خيار بل انتحار..
والله ما هو استعلاء ولا إقصاء والقول مقصود وصاحبه موجود فأنا قصدت بالكلام أشباه النقابات الناشطة في الميدان الهادفة للإستحواذ على أساتذة الطورين خدمة لمصالحها ضاربة إنشغالاتهم عرض الحائط متى حققت المبتغى فالرجاء سيدي الكريم أن تقرأ الحروف وما وراء السطور فليس كل ما يعرف يقال واللبيب بالاشارة يفهم

[نورالدين قطبي]

كنت نظن فيك تتحدث على توسعة الحرمين واذا بك تتحدث عن توسعة نفاية سياسية التوسع يكون للقوي على الضعيف ما دام هذه النفاية جعلتنا ضعاف سنتركها قزم حتى تعرف حجم قدرها
قال الامام على لوخاطبنى عالم لغلبته ولو خاطبنى جاهل لغلبنى

[أبوزكرياء]

الشروقفعلا من أصعب الاوقات أن تأتي بالفعل ثم تفكر في ماوراء القرار هل كان خيارا يمكننا تلافيه ام كان حتمية فرضته الظروف هذا ما يعيشه كل مناضل في الكنابيست وهو يتساءل في قرارة نفسه ماذا كان ينقصنا نقابيا أليست كل مطالبنا أو أغلبها على أقل تقدير قد حققناها أولسنا أمراء أنفسنا حتى بتنا نحن العزة والكرامة عينها فبعد أن كان الأستاذ ذليلا وراء لقمة العيش أسيرا هاهو اليوم على الغير يتفاخر وبرسالته يتظاهر


ألم نكن في غنى عن الصراع الذي بات أزليا بيننا وبين الوزارة وماتبقى لنا من المطالب إلا ما نتقاسمها مع بقية القطاعات وباقي الأطوار


ألم نكن في غنى عن صراع جديد متجدد مع باقي النقابات الناشطة في القطاع بعد أن نجحنا في اجتثاث رواسب نقابة بقايا العمال


ألم تكن حكمة الحكم أن نكتفي بالتحالف حتى لو تحول الى تعالف للآخر


نعم أحبتي كنا نستطيع لكن نحن التحدي الذي يرفعه الغير لإثبات الذات ، فنحن نعلم كما يعلم الغير أن الملفات لن تتحرك من أدراج أصحاب النفوذ إن غابت شمس الكنابيست فعلا هي الحقيقة ولا مبالغ فيها فمتى رفعت النقابات ملف الأجور ومتى رفعت ملف الخدمات ومتى رفعت ملف القانون الأساسي ثم نقول كيف تحققت هاته المكتسبات وبفضل من وللتدليل على ما نذهب اليه القانون الاساسي في حلته الاولى من رفضه ومن هلل له وفي النسخة النهائية من صفق له دون حتى ان يراه ومن قال no comments الى غاية عقد جمعيات عامة


أي والله التاريخ يسجل ولا ينسى، وقد سجل لنا الكثير والكثير من البطولات والجولات لا ينكرها إلا جاحد


لكن هل كان التوسع حتمية أم خيار ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


هنا مربد الفرس، والاجابة تحتمل الوجهين فالخيار لنا حتى نكمل بناء الصرح، بناء ما لم ولن يفكر فيه أحد غيرنا فانصهارنا هو القوة التي بأيدينا وهيكلنا هو واقي الأمان لإستمرارنا نعم أحبتي نحن في cnapest شعارنا الكل للواحد والواحد للكل نحن كالجسد الواحد اذا اشتكى فيه عضو تداعت له سائر الأعضاء أما هيكلنا فلا زعيم لنا الزعامة الوحيدة والرأي الأوحد الذي يجمعنا هو قاعات الأساتذة رقيبنا الدائم ومراقبنا الأوحد


التوسعة زملائي خيار أردناه وحتمية فرضته الظروف إن طبيعة الملفات المتبقية والتحديات المرفوعة لن تتحقق إلا بتظافر جهود الأطوار الثلاثة على اعتبار ما تحقق آنفا جاء بعد سياسة التنسيق والتحالف مع نقابات أخرى إلا أن رحلة التوافق سرعان ما تبددت نظرا لاختلاف وجهات النظر في ذات الملفات وعليه لابد من الاستقلالية والتحرر من كل ارتباط خارجي وتعويضه بالتزام داخلي يجمع الأطوار الثلاثة كما أن الإجحاف الذي مس أساتذة طوري الإبتدائي والمتوسط وكذا رغبتهم في الإنخراط في نقابة كنابيست يكسبها قوة ويدعم خطط التفاوض ويعطي لقراراتها وزنا أثقل وعليه ستخضع هيئة التدريس كلها للتنظيم وقوانينه وأدبياته ظف الى ذلك ما سيتحقق من وراء التوسع من وحدة الصف وبالتالي يجعل النقابة تفرض مبادئها ووجهة نظرها بل وتجعلها أكثر تبصرا وأبعد بصيرة تجاه مختلف القضايا التي تمس القطاع إذ تمكننا من التحول نحو شراكة حقيقية ليس مع الوصاية فقط بل حتى مع الحكومة فيتحول الأستاذ من مجرد طالب لحقوق إلى مهندس لسياسة تعلمية بناءة لمجتمع مدني متحضر كما أن طبيعة الملفات المرفوعة مستقبلا تحتم إنصهار كل قوى القطاع لأنها تمسهم بشكل مباشر فسن التقاعد والضمان الاجتماعي وملف السكن والتعاضدية (munatec ) ومعادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos)تحيين منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة والملف البيداغوجي كل هاته الملفات والتي لم يعد للوصاية اليد الطولى فيها بل تعدتها لوزارات أخرى كوزارات العمل والصحة والسكن وقطاعات مهنية خارج التربية وعليه فقوتنا في وحدتنا ثم الفتح لم يكن فكرة إرتجالية بل هو إستراتيجية أملتها الدروس الماضية وفرضتها الظروف الراهنة وحتمتها التحديات المستقبلية وهي نظرة مدروسة حافظت على استقلالية كل طور وفق هيكلة محكمة قاعدتها هي من تبني التوجهات وتتخذ القرارات وعليه فلا خوف على النقابة من الاختراق كما أن فكرة التوسع هي قمة التغيير الفكري والتجديد البنيوي وإعادة بعث للروح النضالية التي ميزت الأستاذ في العشر سنوات الماضية بأفكار ثقيلة وآمال عريضة تعبر فعلا على مدى الوعي الاجتماعي والسياسي، أخيرا وعلى إعتبار أساس نقابتنا ووقودها هو الأستاذ وفقط ونظرا لما تعيشه المنظومة التربوية من ضبابية والمناهج من عشوائية وكل ما يرتبط بهما من إرتجالية وحسابات ضيقة لم يقتصر آثارها على طور دون الآخر وعلى اعتبار تشابك الملف بين الأسلاك الثلاثة واستحالة فصل أو معالجة أي مشروع دون توافق الكل فإن الضرورة دعت الى إعادة البناء الوحدوي للأطوار الثلاثة .


إن المشروع وعلى ضوء بعض التحفظات التي سجلها الزملاء في القواعد كفقدان خاصية التميز التي ينفرد بها أ.ت.ث عن الطورين وعدم التواصل مع باقي الطورين والخطر الذي يهدد هياكل النقابة نتيجة الكم العددي الذي سيجتاح النقابة من الطورين والتي ستعيق السير التصاعدي لنضال نقابتنا والمبني على التعبئة للحركات الاحتجاجية في تحقيق مطالبها وعليه فالمكتسبات المحققة جاءت بقوة قواعدنا وتفاني إطاراتها والتوسعة ستؤدي بنا الى تشتيت هاته القوة وتضعفنا نتيجة تشعب المطالب وطول الوقت في دراستها مع صعوبة تعبئة الاحتجاجات بالإضافة الى كثرة المدارس مما يعيق نشاطنا النقابي دون أن نهمل التنافس بين النقابات والصراع البيني والذي سيبعدنا عن النضال الحقيقي


هذا كله وغيره كثير جعلنا نمعن النظر في القرار ونقلبه ذات اليمين وذات الشمال فاضطرنا الى الدعوة لعقد جمعيات عامة لإثرائه ثم مجالس ولائية لمداولته فندوات جهوية لبلورته وأخيرا مؤتمر وطني كان كاسح في نتائجه حيث سجل المؤيدون ما يفوق 400 صوت بينما المعارضون للمشروع لم يتعد 100 صوت والتقرير محفوظ في سجلات الأرشيف


أما بالنسبة للآفاق المستقبلية لنقابتنا cnapestelargi فهي بالاضافة الى الملف المطروح على الطاولة الآن فقد ورد ذلك في اللائحة المطلبية التي نشرت بعد المؤتمر أنقلها لكم كما وردت وصودق عليها بالاجماع :



معالجة الملفات العالقة ومتابعتها :


معالجة الاجحاف الذي مس أساتذة الطورين ، والأساتذة التقنيون


ملف التقاعد (التقاعد بعد 25 سنة خدمة فعلية )


ملف طب العمل


منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة واحتسابهما على أساس الأجر الرئيسي الجديد بتاريخ رجعي إبتداء من 01/01/2008


ملف السكن


إستفادة الأستاذ من +3 أشهر لكل سنة في الترقية للأستاذ الرئيسي والأستاذ المكون كإدماج وتأهيل حسب منشور 395


إعادة النظر في العطل المدرسية بتسريح الأستاذ مباشرة بعد إنتهاء الامتحانات وتسريح التلاميذ أي منتصف جوان
-02- متابعة الملفات الآتية :



المراقبة من بعيد لعمل الخدمات الإجتماعية


المنح والتعويضات : تثمينها (منحة المرأة الماكثة بالبيت، الأطفال، التمدرس...)


تثمين الساعات الإضافية بما يتوافق وسلم الأجور الجديد على أن توافق الساعة الواحدة أجر يوم كامل مع التأكيد ألا يؤثر ذلك على عملية فتح المناصب المالية
-03- الملفات الجديدة



ملف الأجور في شقه المتعلق بتحسين القدرة الشرائية مع التركيز على:


إلغاء المادة 87 مكرر


وضع آليات تسمح بتثمين النقطة الإستدلالية بما يتوافق ومتغيرات القدرة الشرائية


تخفيض الضريبة على الدخل


ملف الضمان الاجتماعي :
· الضمان الاجتماعي وضرورة المشاركة في مجلس إدارتها


· التعاضدية ( munatec )


· معادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )


- 04- الملف البيداغوجي مع التركيز على :


· إرجاع السلطة البيداغوجية للمربي من خلال تفعيل دور مجلس القسم


· الإهتمام بالمادة التعليمية بما يتوافق مع الحياة العصرية


· التكوين : تقريب الرؤى حول الطرق الحديثة في التدريس من خلال تكوين الأساتذة تكوينا متخصصا


· التعليم: الإهتمام بجوهر المادة العلمية واعتبار الامتحان تقييما فعليا لمدى التحصيل


· العنف المدرسي: أصبح الرجوع الى البطاقة التركيبية ضرورة ملحة لكن وجب البحث عن الطرق الناجعة لتفعيل دورها حيث يصبح التلميذ مرتبطا بالقسم طول مدة الدراسة واعتمادها في الامتحانات لتثمين عمل التلميذ خلال السنة الدراسية مع البحث على ضوابط تتحكم في نزاهتها


· إنشاء مجلس أعلى للتربية يتكفل بإعداد وتقييم المناهج والكتب المدرسية المقررة، يشارك الأستاذ من خلال نقابته (cnapeste)


· تفعيل دور المعهد الوطني للبحث في التربية لمواكبة التطور العلمي في الدول المتقدمة


· تفعيل وتحديث دور المعهد الوطني لتكوين إطارات التربية في تكوين ورسكلة الأساتذة


· تخفيف المناهج المقررة بما يتوافق والحجم الساعي خصوصا بعد لجوء الوزارة الوصية لوضع العتبة في كل سنة دراسية حتى ولو إنعدمت الاضرابات


· الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات:


طريقة تسيير الديوان مستقلة تتسم بالعشوائية والارتجال في اتخاذ القرارات ومن ثمة ترى اللجنة ضرورة:



إعادة النظر في طرق تسيير الديوان بما يتوافق مع سهولة التواصل مع ذات الهيئة


تثمين العمل المؤدى سواء حراسة أو تصحيحا.

شكرا جزيلا لاستاذنا الفاضل : نورالدين قطبي.................
لقد كفيت ووفيت ، اجتهدت فافدت ، شرحت فافهمت ، جادلت فاقنعت ، تكلمت فاسكتت ، ..............اين المغردون ؟؟؟؟؟بل اين الناعقون ؟؟؟؟؟سكت الجميع وغاب !!!!!استسلم كل مدير وخاب !!!!!تراجع البعض وتاب !!!!وانزلت من اعتبر نفسه فوق السحاب !!!!
لقد ظهراالحق واتضح !!!! وبان الامر وانفضح !!!

[filassi]

التوسع حتمية للتربع على عرش الخدمات

[azzed63]

في المقابل، أعلنت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي التي كانت منضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية، رسميا، الانضمام إلى نقابة المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، بعد قرار هذا الأخير التوسع لكل المدرسين وفي الأطوار التعليمية، محملة قيادييها أمانة الدفاع عن حقوقهم بتسليمهم ملف التنسيقية بكل ما أنجز ومع ما تحصلت التنسيقية من نتائج في الوقت الوجيز الذي باشرت نشاطها فيه لاسترداد ما سلب منها.
ودعت التنسيقية كافة الأساتذة والمعلمين في المتوسطات والمدارس الابتدائية إلى هيكلة أنفسهم للانخراط في نقابة “الكنابست الموسع” ليكون ردا على الوزارة الوصية “التي تريد لأسلاك أخرى بعيدة عن اسلاك التدريس تمثيل الأستاذ حتى لا تطرح انشغالاته بجدية ويكون الحوار بينها هزيلا تطغى عليه المصالح ويكون المدرس ضحية محاضر منبوذة”.
وحذرت التنسيقية المعلمين والأساتذة من كل “نداءات التفرقة بين مدرسي الأطوار الثلاثة، وتجزئة مطالب المعلم والأستاذ في الطور الواحد ليزداد التشتت فتعتمد سياسة فرق تسد التي تخدم الوزارة الوصية والنقابة التي وضعت نفسها المدافع الشرعي لمدرسي الطورين الابتدائي والمتوسط ليتحصل قياديوها وسلكها على المكاسب من منح وعلاوات وترقيات حبا في التميز بعيدا عن أي مقياس أو ضابط تشريعي وهذا على حساب أسلاك التدريس”.
ودعت التنسيقية إلى “مقاطعة المحتشدات التي قد تكون لتكوين شكلي هدفه تخلص الوصاية من جرم قانوني ارتكبوه هم ومن تواطأ معهم والنتيجة هي سلب حقوقنا والتضحية بخبرتنا التي تفوق العقدين من عمرها”.

[hadj aek]

شكرا لزميلنا قطبي نورالدين،لقد أثبت وجودك

[masque 19]

بعد حين سينقشع الضباب و تسطع شمس الكنابست الموسع على الجميع.

[azzed63]

http://im37.gulfup.com/aPrHR.png (http://www.gulfup.com/?d4tmoR)

http://im35.gulfup.com/OjWy8.png (http://www.gulfup.com/?n8P7Ai)

http://im39.gulfup.com/Bflib.jpg (http://www.gulfup.com/?i5Bg85)

[كـمــال]

ان شاء الله ينجح التوسع من أجل تحقيق جميع المطالب العالقة التي تهم الاستاذ
تبقى نقابة الكنابست دوما صوت الأستاذ ولا مكان فيها للمتسلقين
واصل استاذي الكريم مواضيعك الهادفة والراقية التي تنم عن قيمة كاتبها
بارك الله فيكم

[masque 19]

وقد سجل لنا الكثير والكثير من البطولات والجولات لا ينكرها إلا جاحد
http://im33.gulfup.com/2ffN9.jpg

[azzed63]

http://im38.gulfup.com/dzEkS.jpg (http://www.gulfup.com/?1e9tym)

[azzed63]

دعت التنسيقية كافة الأساتذة والمعلمين في المتوسطات والمدارس الابتدائية إلى هيكلة أنفسهم للانخراط في نقابة “الكنابست الموسع” ليكون ردا على الوزارة الوصية “التي تريد لأسلاك أخرى بعيدة عن اسلاك التدريس تمثيل الأستاذ حتى لا تطرح انشغالاته بجدية ويكون الحوار بينها هزيلا تطغى عليه المصالح ويكون المدرس ضحية محاضر منبوذة”.

[ahmed65]

معالجة الملفات العالقة ومتابعتها :
معالجة الاجحاف الذي مس أساتذة الطورين ، والأساتذة التقنيون
ملف التقاعد (التقاعد بعد 25 سنة خدمة فعلية )
ملف طب العمل
منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة واحتسابهما على أساس الأجر الرئيسي الجديد بتاريخ رجعي إبتداء من 01/01/2008
ملف السكن
إستفادة الأستاذ من +3 أشهر لكل سنة في الترقية للأستاذ الرئيسي والأستاذ المكون كإدماج وتأهيل حسب منشور 395
إعادة النظر في العطل المدرسية بتسريح الأستاذ مباشرة بعد إنتهاء الامتحانات وتسريح التلاميذ أي منتصف جوان
-02- متابعة الملفات الآتية :
المراقبة من بعيد لعمل الخدمات الإجتماعية
المنح والتعويضات : تثمينها (منحة المرأة الماكثة بالبيت، الأطفال، التمدرس...)
تثمين الساعات الإضافية بما يتوافق وسلم الأجور الجديد على أن توافق الساعة الواحدة أجر يوم كامل مع التأكيد ألا يؤثر ذلك على عملية فتح المناصب المالية
-03- الملفات الجديدة
ملف الأجور في شقه المتعلق بتحسين القدرة الشرائية مع التركيز على:
إلغاء المادة 87 مكرر
وضع آليات تسمح بتثمين النقطة الإستدلالية بما يتوافق ومتغيرات القدرة الشرائية
تخفيض الضريبة على الدخل
ملف الضمان الاجتماعي :
· الضمان الاجتماعي وضرورة المشاركة في مجلس إدارتها
· التعاضدية ( munatec )
· معادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )
- 04- الملف البيداغوجي مع التركيز على :
· إرجاع السلطة البيداغوجية للمربي من خلال تفعيل دور مجلس القسم
· الإهتمام بالمادة التعليمية بما يتوافق مع الحياة العصرية
· التكوين : تقريب الرؤى حول الطرق الحديثة في التدريس من خلال تكوين الأساتذة تكوينا متخصصا
· التعليم: الإهتمام بجوهر المادة العلمية واعتبار الامتحان تقييما فعليا لمدى التحصيل
· العنف المدرسي: أصبح الرجوع الى البطاقة التركيبية ضرورة ملحة لكن وجب البحث عن الطرق الناجعة لتفعيل دورها حيث يصبح التلميذ مرتبطا بالقسم طول مدة الدراسة واعتمادها في الامتحانات لتثمين عمل التلميذ خلال السنة الدراسية مع البحث على ضوابط تتحكم في نزاهتها
· إنشاء مجلس أعلى للتربية يتكفل بإعداد وتقييم المناهج والكتب المدرسية المقررة، يشارك الأستاذ من خلال نقابته (cnapeste)
· تفعيل دور المعهد الوطني للبحث في التربية لمواكبة التطور العلمي في الدول المتقدمة
· تفعيل وتحديث دور المعهد الوطني لتكوين إطارات التربية في تكوين ورسكلة الأساتذة
· تخفيف المناهج المقررة بما يتوافق والحجم الساعي خصوصا بعد لجوء الوزارة الوصية لوضع العتبة في كل سنة دراسية حتى ولو إنعدمت الاضرابات
· الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات:
طريقة تسيير الديوان مستقلة تتسم بالعشوائية والارتجال في اتخاذ القرارات ومن ثمة ترى اللجنة ضرورة:
إعادة النظر في طرق تسيير الديوان بما يتوافق مع سهولة التواصل مع ذات الهيئة
تثمين العمل المؤدى سواء حراسة أو تصحيحا.

[azzed63]

طبعا التوسعة ازعجت اصحاب المصالح الذين استغلوا المدرسة بما تحوى من تلميذ و معلم لتحقيق ماربهم

[ahmed65]

http://im37.gulfup.com/aPrHR.png

[ابو اسامة زاكي 25]

http://im31.gulfup.com/zThKj.jpg

[azzed63]

معالجة الملفات العالقة ومتابعتها :
معالجة الاجحاف الذي مس أساتذة الطورين ، والأساتذة التقنيون
ملف التقاعد (التقاعد بعد 25 سنة خدمة فعلية )
ملف طب العمل
منحة إمتياز الجنوب ومنحة المنطقة واحتسابهما على أساس الأجر الرئيسي الجديد بتاريخ رجعي إبتداء من 01/01/2008
ملف السكن
إستفادة الأستاذ من +3 أشهر لكل سنة في الترقية للأستاذ الرئيسي والأستاذ المكون كإدماج وتأهيل حسب منشور 395
إعادة النظر في العطل المدرسية بتسريح الأستاذ مباشرة بعد إنتهاء الامتحانات وتسريح التلاميذ أي منتصف جوان
-02- متابعة الملفات الآتية :
المراقبة من بعيد لعمل الخدمات الإجتماعية
المنح والتعويضات : تثمينها (منحة المرأة الماكثة بالبيت، الأطفال، التمدرس...)
تثمين الساعات الإضافية بما يتوافق وسلم الأجور الجديد على أن توافق الساعة الواحدة أجر يوم كامل مع التأكيد ألا يؤثر ذلك على عملية فتح المناصب المالية
-03- الملفات الجديدة
ملف الأجور في شقه المتعلق بتحسين القدرة الشرائية مع التركيز على:
إلغاء المادة 87 مكرر
وضع آليات تسمح بتثمين النقطة الإستدلالية بما يتوافق ومتغيرات القدرة الشرائية
تخفيض الضريبة على الدخل
ملف الضمان الاجتماعي :
· الضمان الاجتماعي وضرورة المشاركة في مجلس إدارتها
· التعاضدية ( munatec )
· معادلة الخدمات الاجتماعية (fnpos )
- 04- الملف البيداغوجي مع التركيز على :
· إرجاع السلطة البيداغوجية للمربي من خلال تفعيل دور مجلس القسم
· الإهتمام بالمادة التعليمية بما يتوافق مع الحياة العصرية
· التكوين : تقريب الرؤى حول الطرق الحديثة في التدريس من خلال تكوين الأساتذة تكوينا متخصصا
· التعليم: الإهتمام بجوهر المادة العلمية واعتبار الامتحان تقييما فعليا لمدى التحصيل
· العنف المدرسي: أصبح الرجوع الى البطاقة التركيبية ضرورة ملحة لكن وجب البحث عن الطرق الناجعة لتفعيل دورها حيث يصبح التلميذ مرتبطا بالقسم طول مدة الدراسة واعتمادها في الامتحانات لتثمين عمل التلميذ خلال السنة الدراسية مع البحث على ضوابط تتحكم في نزاهتها
· إنشاء مجلس أعلى للتربية يتكفل بإعداد وتقييم المناهج والكتب المدرسية المقررة، يشارك الأستاذ من خلال نقابته (cnapeste)
· تفعيل دور المعهد الوطني للبحث في التربية لمواكبة التطور العلمي في الدول المتقدمة
· تفعيل وتحديث دور المعهد الوطني لتكوين إطارات التربية في تكوين ورسكلة الأساتذة
· تخفيف المناهج المقررة بما يتوافق والحجم الساعي خصوصا بعد لجوء الوزارة الوصية لوضع العتبة في كل سنة دراسية حتى ولو إنعدمت الاضرابات
· الديوان الوطني للمسابقات والامتحانات:
طريقة تسيير الديوان مستقلة تتسم بالعشوائية والارتجال في اتخاذ القرارات ومن ثمة ترى اللجنة ضرورة:
إعادة النظر في طرق تسيير الديوان بما يتوافق مع سهولة التواصل مع ذات الهيئة
تثمين العمل المؤدى سواء حراسة أو تصحيحا.


كلام نقابة البيف لازم يكون فى منتدى نقابة اسلاك التاطير احشموا على رواحكم

[masque 19]

الكنابيست توسع...و الكرة في الميدان و ليست على صفحات المنتدى....
وليعلم الكبير قبل الصغير (حتى يبلغ سن الرشد) ان التيار جارف ولا يترك وراءه الا الصخور طيب الله مسكنها

[azzed63]

http://im36.gulfup.com/Tja4l.jpg (http://www.gulfup.com/?JYWVMp)

[azzed63]

http://im40.gulfup.com/H7dyu.jpg (http://www.gulfup.com/?csnbPM)

[خليل قيصر]

[التوسع اختيار .....ليس حتمية

[azzed63]

يجب ان ان ينتبه زملاءنا اسلاك التدريس فى الطور الابتدائى ان نقابتهم تقوم الان باكبر عملية تفتيت المفتت و تشتيت المشتت كما فعلت بزملاءكم فى الطور المتوسط اين قسمتهم الى مجاز سابقا و متكون و غير متكون الى ما قبل 2012.6.3 و ما ما بعد 2012.6.3 و المغضوب عليهم فى محتشدات الغش الجبرى فى العطل لاثبات مستواهم مرة اخرى لرتبة قاعدية و تقاعد انتبهوا انتبهوا

[azzed63]

http://im31.gulfup.com/NzunP.jpg (http://www.gulfup.com/?wFkxDL)

[ammar3955]

مسيرات واحتجاجات يوم غد ووعيد بشلل كامل في المنظومة التربوية

يواصل الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين “إنباف” تجنيد مختلف عمال القطاع لشل المنظومة التربوية بداية من25 نوفمبر الجاري، والخروج في مسيرات غدا الإثنين. فبعد إعلانه عن مشاركة الأساتذة والمخبريين والمقتصدين وحتى تهديدات فئة المديرين، أعلن أمس عن مشاركة العمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية عقب نداء وجهته لجنة الأسلاك المشتركة لهذه الفئة لإنجاح الاحتجاج الذي اعتبره “الإنباف” الوسيلة “الأنجع” لتحقيق كافلة مطالب الموظفين بمختلف أسلاكهم.

أكد رئيس اللجنة الوطنية المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية المنضوية تحت لواء الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، وزاعي نبيل، التزامهم بقرار المجلس الوطني لـ”إنباف”، المنعقد يومي 28 و29 أكتوبر المنصرم، والمتضمن الدخول في حركة احتجاجية لافتكاك حقوق العمال بمختلف أسلاكهم، داعيا إياهم للانخراط بقوة في الإضراب المقرر يوم 25/ 11/ 2013، والمشاركة في الوقفات الاحتجاجية والمسيرات التي تسبق الإضراب، وذلك من أجل افتكاك الحقوق ومطالب “هذه الفئة التي أقل ما يقال عليها أنها محرومة مهمشة وتتذيل سلم الأجور في في جزائر العزة والكرامة”.

وذكر وزاعي بمطالب اللجنة وأشار إليها بالتفصيل، والمتمثلة في التمسك بما تم الاتفاق عليه مع وزارة التربية في اجتماع 24 ماي 2012، قائلا في هذا الإطار “نطالب بإدماجنا ضمن السلك التربوي لعلاقتنا المباشرة بالعملية التربوية وإعادة النظر في نضامنا التعويضي بما يحسن أوضاعنا الاجتماعية والمهنية، مع إعادة النظر في تصنيفنا بما يتلاءم والمهام المسندة لنا وإلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90/ 11”.

ودعا المتحدث وزارة التربية والسلطات العليا في البلاد إلى استحداث منح خاصة نتيجة المهام المسندة كمنحة الخطر، والتأهيل، والمناوبة، والتوثيق، مع الرفع من قيمة منحة المردودية وتنقيطها على 40% مثل أسلاك التربية إرساءً لمبدأ العدالة الاجتماعية وبأثر رجعي لجميع المنح والتعويضات ابتداء من 01/ 01/ 2008.

وشدد وزاعي على أهمية الاستفادة من مستحقات التسخير في مختلف الامتحانات الوطنية والدورات التكوينية على غرار أسلاك التربية المسخرين، و”تسوية وضعية المتعاقدين منا وإدماجهم عن طريق فتح مناصب جديدة ومستقرة”.

ودعت نقابة “الإنباف” جميع عمال وعاملات مختلف الفئات بمختلف رتبهم وأسلاكهم على إلى المشاركة بقوة في الإضراب الوطني المقرر يوم 25/ 11/ 2013، والمساهمة بفعالية في الوقفات الاحتجاجية والمسيرات التي تسبق الإضراب، فيما دعت لجنة الأسلاك المشتركة إلى التوحد والتجنيد والالتفاف حول منظمتهم.

وينادي “إنباف” المسؤول لأول لقطاع التربية بتلبية مختلف المطالب التي رفعها كشرط لوقف الإضراب، مؤكدا على أهمية إدماج معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي الذين زاولوا تكوينا في إطار الاتفاقية أو المتحصلين على شهادة ليسانس في رتبتي أستاذ رئيس ومكون، تطبيقا لمبدأ العدالة بين الأطوار، وإنصاف الأساتذة (المجازين سابقا) في الإدماج للحصول على رتبة أستاذ مكون، وكذا فتح مناصب للترقية لرتبتي أستاذ رئيسي ومكون في الابتدائي، والمتوسط والثانوي.

وحذر “إنباف” من “سياستي الكيل بمكيالين والهروب إلى الأمام”، وطالب بإنصاف المساعدين التربويين وإدماجهم في رتبة مشرف التربية صنف 10، وحرمانهم من الترقية والتكوين بالرغم من أن أمر رقم 06-03 المؤرّخ في15 جويلية 2006 والذي يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية من باب الضمانات وحقوق الموظف وواجباته، حيث تنص المادة 38 بالحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية.

ودعا التنظيم ذاته إلى إنصاف المشتغلين في المناصب الآيلة للزوال (معلمو المدارس الابتدائية، أساتذة التعليم الساسي، الأساتذة التقنيون في الثانويات، المساعدون التربويين، الأعوان التقنيون للمخابر، مساعدو المصالح الاقتصادية، مستشارو التوجيه المدرسي والمهني) بتثمين الخبرة المهنية للإدماج في الرتب المستحدثة، وإنصاف أسلاك التأطير بما يتماشى ورتبهم وأسلاكهم ومسؤولياتهم باستحداث منحة خاصة واسترجاع الحق الضائع لموظفي المصالح الاقتصادية في المنحة البيداغوجية وإعادة النظر في التصنيف جراء الإجحاف الذي مسهم.

وختم “إنباف” انشغالاته بمطالب الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية باعتبارها أسلاك الدعم في قطاع التربية “وتعاني التهميش إضافة إلى أجورها الزهيدة التي لم يصل بعضها حتى الحد الأدنى للأجر المضمون وطنيا، ما يستوجب إعادة النظر في قوانينها الأساسية وأنظمتها التعويضية وإلغاء المادة 87 مكرر، وتخفيف الضريبة على الدخل لتحسين ظروفها المهنية والاجتماعية لضمان العيش الكريم

[صاحب حق أصيل.]

دعت التنسيقية كافة الأساتذة والمعلمين في المتوسطات والمدارس الابتدائية إلى هيكلة أنفسهم للانخراط في نقابة “الكنابست الموسع” ليكون ردا على الوزارة الوصية “التي تريد لأسلاك أخرى بعيدة عن اسلاك التدريس تمثيل الأستاذ حتى لا تطرح انشغالاته بجدية ويكون الحوار بينها هزيلا تطغى عليه المصالح ويكون المدرس ضحية محاضر منبوذة”.

أما زالت التنسيقة تنسيقية؟؟ ما هذا الدجل؟؟؟
من جهة : لا يحق لكم أن تحولوا تنسيقية إلى نقابة أخرى قبل استشارة منخرطيها....
ومن جهة اخرى هاقد رجعت نقابتها الأصلية فأرجعوا الحق لأهله.
ومن جهة ثالثة كيف لتنسيقية بين قوسين انخرطت في الموسع ولا تزال تنسيقية فهذا غير موجود في القانون الأساسي والنظام الداخلي للمضيق!!! ما هذا الدجل؟؟؟ كفى ضحكا على ذقونكم قبل الضحك على ذقون الآخرين يا أيها البراح المتجول بين النقابات

[azzed63]

الف شكر للاستاذ قطبى حقيقة رفعتى مستوى النقاش الى درجة ان متناولى المنشطات و من ينوبونهم فى المنتدى انكشفت امورهم من التحا ليل المخبرية الدقيقة التى اظهرت لياقتهم الحقيقية التى لا تجارى المحترفين فى ماراطون العمل النقابى الاصيل

[azzed63]

يقول واسطى نتاع تلمسان ان الشرطة استقبلتهم احسن استقبال مشكورة معناه اعتصام 5 نجوم لكن لم يخبرنا عن اسلاك التاطير هل حضروا معهم تحت المطر ام لا
و هناك لقاء يوم الخميس لتلقى ثمن مواقفهم المخزية تجاه زملاءهم بتفتيت الطور الابتدائى و سترون

[azzed63]

ما هو مصير 60000 معلم و استاذ اساسى من محتشدات التكوين الجبرى فى العطل ام ان الصفقة تمت على حسابنا فقط ننتظر يوم الخميس كى يلتحق بنا معاقين اخرين من زملائنا فى الطور الابتدائى

[صاحب حق أصيل.]

ما هو مصير 60000 معلم و استاذ اساسى من محتشدات التكوين الجبرى فى العطل ام ان الصفقة تمت على حسابنا فقط ننتظر يوم الخميس كى يلتحق بنا معاقين اخرين من زملائنا فى الطور الابتدائى

http://img15.hostingpics.net/pics/22701852.jpg

[habibel]

يقولون في مثال من الحقبة الاستعمارية" لو كان اقوالك مثل أفعالك لجاء الناس من جامع الزيتونة للصلاة ورائك" فلما يضيع حق الموظف أمام أعينكم وبمباركتكم فأنا لم أعد اثق في نقابتكم و أقولها حسبي الله ....................

[masque 19]

هل من نتائج يا استاذ نورالدين لما خلصت اليه ندوات الموسع اذا كنت من بين الحاضرين؟ في الاطوار الثلاث