هذه نتائج تلاميذي ماذا عنكم؟؟

[*نآدرة~]

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بعد تقويم شهر أكتوبر،أسفرت النتائج عما يلي:
9 تلاميذ أحرزوا علامات فوق المعدل في ما دة الرياضيات،و9 في مادة اللغة العربية من أصل 22 تلميذا
بصدق "كرهت حياتي"رغم انه كان سهلا جدا الا ان علاناتهم لم تشرف مطلقا
وكدت أفقد الأمل من البداية،هل يمكن أن يتحسن مستواهم مستقبلا؟؟أتساءل وكلي غضب

ماذا عنكم أنتم؟؟
هل أحرز تلاميذكم نقاطا جيدة

[حيداوي]

لا أملك احصائيات دقيقة ولكن انت أفضل حالاً مني زميلاي

[youcef181]

لا تقلقي اختي و لا تغضبي هذ ه البداية بعد ساعات الدعم والمعالجة يتحسن مستوى تلاميذك إن شاء الله

[*نآدرة~]

لا أملك احصائيات دقيقة ولكن انت أفضل حالاً مني زميلاي
مشكلة والله،ما يقلق أن تحس بأنك لم تقدم شيئا وان قدمت فان تلاميذك لم يفهموا ولم يستوعبوا وهذا شيء جدا سيء
على كل الله ينجحهم ةيفرحنا ويفرحهم
شكرا لمرورك اخي

لا تقلقي اختي و لا تغضبي هذ ه البداية بعد ساعات الدعم والمعالجة يتحسن مستوى تلاميذك إن شاء الله
أتمنى ذلك من كل قلبي،ان شاء الله سيحصل ماتقول
شكرا على دعمك المعنوي بارك الله فيك وجزاك خيرا

[hoda zakaria]

صدمت كثيرا بنائج تلامذتي المشكلة عند شرحي للدرس الاحظ انهم فهمو من خلال التطبيقات وحتى مشاركاتهم اثناء الحصة وصعودهم الى السبورة يتضح مدى فهمهم
لكني صدمت في نتائج وقد استشطت غضبا ...............مشكلتهم عدم المراجعة في البيت لايعيدون مايدرسون

[*نآدرة~]

صدمت كثيرا بنائج تلامذتي المشكلة عند شرحي للدرس الاحظ انهم فهمو من خلال التطبيقات وحتى مشاركاتهم اثناء الحصة وصعودهم الى السبورة يتضح مدى فهمهم
لكني صدمت في نتائج وقد استشطت غضبا ...............مشكلتهم عدم المراجعة في البيت لايعيدون مايدرسون
وأخيرا وجدت من تعاني مثلي تماما،والله هكذا هم تلاميذي التطبيقات كلها ممتازة،لكن في الامتحان شيئ آخر،غياب الأسرة والاولياء وتوجيهاتهم،وغياب حب التلميذ للدراسة،هذا هو سبب تراجع النتائج لكن لا أحد يفهمك دائما ما يرجعون سبب تدهور نتائج التلاميذ الى المعلم وضعفه
المشكلة أنني أول مرة أدرس الخامسة وهذا ما أثر في نفسيتي تمنيت أن يكون مردودهم أحسن من هذا لكن للأسف
نتمنى الأفضل مستقبلا
ليتك فقط وضعت النتائج بالارقام كما فعلت أنا
شكرا لك هدى

[abdelfetahtoumi]

صدمت كثيرا بنائج تلامذتي المشكلة عند شرحي للدرس الاحظ انهم فهمو من خلال التطبيقات وحتى مشاركاتهم اثناء الحصة وصعودهم الى السبورة يتضح مدى فهمهم
لكني صدمت في نتائج وقد استشطت غضبا ...............مشكلتهم عدم المراجعة في البيت لايعيدون مايدرسون

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
بعد تقويم شهر أكتوبر،أسفرت النتائج عما يلي:
9 تلاميذ أحرزوا علامات فوق المعدل في ما دة الرياضيات،و9 في مادة اللغة العربية من أصل 22 تلميذا
بصدق "كرهت حياتي"رغم انه كان سهلا جدا الا ان علاناتهم لم تشرف مطلقا
وكدت أفقد الأمل من البداية،هل يمكن أن يتحسن مستواهم مستقبلا؟؟أتساءل وكلي غضب

ماذا عنكم أنتم؟؟
هل أحرز تلاميذكم نقاطا جيدة





لا داعي للقلق سيتحسن المستوى بمرور الوقت إن شاء الله

[*نآدرة~]

لا داعي للقلق سيتحسن المستوى بمرور الوقت إن شاء الله


ياليت،ان شاء الله يااخي
شكرا على الدعم المعنوي
بارك الله فيك

[etthr]

[B]لا داعي للقلق أختاه
سيتحسن الحال بمرور الأيام
صبرا صبرا يا شذى
إن خسروا معركة...فلن يخسروا الحرب في النهاية إن شاء الله
والعاقبة ستكون مفرحة بإذن الله
فقط لا تيأسي ولا تقنطي من رحمة الله
لعلها كبوة..ستنبههم سريعا..
أستاذة ما دمتِ مقيمة في دنيا العجائب..فَلِمَ تتعجبين وتقلقين؟؟؟؟[/:):)B] (مجرد دعابة )

وفقكم الله جميعا:mh31:

[brenda]

وهذا راجع لعدم متباعة الاولياء لأولادهم يرمون حملهم على الاستاذ فقط

[أم بدر الدين]

[QUOTE=brenda;1054813584]وهذا راجع لعدم متباعة الاولياء لأولادهم يرمون حملهم على الاستاذ فقط[/QUOTE

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ومن قال لك ان الاولياء لا يتابعون ابناءهم ......؟؟؟؟؟

هي خليط من هذا وذاك ,,,, أحيانا من المعلمين هداهم الله من يرمي كل الحمل على الاولياء و هذا لا يسفر بنتائج مرضية و احيانا الاولياء لا يتابعون ابناءهم لا من قريب و لا من بعيد ,,,, واجب الاولياء واضح و جلي و لا يوازي واجب المعلم لان و واجب المعلم اكبر بكثير .... لو يفهم التلميذ الدرس بالقسم و يدعم بتمرينات كثيرة و متنوعة و يجبر على حلها و الا سيكون العقاب اليما .... هذه الطريقة باذن الله ستكون فعالة جدااا...انا ولية امر تابعت اولادي في السنين الاولى و لكن و الله الان لا اتابعهم الا قليلا و الحمد لله تعتمدان على نفسيهما و النتائج قيمة و الحمد لله .... العصا بيد المعلم كلما اجاد و اتقن امساكها بالوسط كانت النتائج رائعة,

[*نآدرة~]

لا داعي للقلق أختاه
سيتحسن الحال بمرور الأيام
صبرا صبرا يا شذى
إن خسروا معركة...فلن يخسروا الحرب في النهاية إن شاء الله
والعاقبة ستكون مفرحة بإذن الله
فقط لا تيأسي ولا تقنطي من رحمة الله
لعلها كبوة..ستنبههم سريعا..
أستاذة ما دمتِ مقيمةً في دنيا العجائب..فَلِمَ تتعجبين وتقلقين؟؟؟؟ (مجرد دعابة )

وفقكم الله جميعا
ليت ذلك يحصل حقا يااخي،والله العظيم كلامكم يجعلني أتفاءل خيرا
أنتم أدرى وأعلم،فأنا مازلت في بداية الطريق وتقلقني جدا هذه الاشياء
ربما من هذه سيتعلمون هكذا أقول دوما
لست قانظة ولن اقنط ان شاء الله،الحمد لله اني كتبت الموضوع فقد أزحتم عني الكثير
آه من عجب الدنيا ومن دنيا العجائب،حقا كيف لي أن أتعجب وأقلق
ربي يجيب الخير ياأخي
وفقنا الله واياكم وبارك الله فيك على ردك الذي يبعث على التفاؤل

وهذا راجع لعدم متباعة الاولياء لأولادهم يرمون حملهم على الاستاذ فقط
ربما ذلك الشيء المتعب أكثر
ربي يهديهم وينجح أولادهم

[quote=brenda;1054813584]وهذا راجع لعدم متباعة الاولياء لأولادهم يرمون حملهم على الاستاذ فقط[/quote

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ومن قال لك ان الاولياء لا يتابعون ابناءهم ......؟؟؟؟؟

هي خليط من هذا وذاك ,,,, أحيانا من المعلمين هداهم الله من يرمي كل الحمل على الاولياء و هذا لا يسفر بنتائج مرضية و احيانا الاولياء لا يتابعون ابناءهم لا من قريب و لا من بعيد ,,,, واجب الاولياء واضح و جلي و لا يوازي واجب المعلم لان و واجب المعلم اكبر بكثير .... لو يفهم التلميذ الدرس بالقسم و يدعم بتمرينات كثيرة و متنوعة و يجبر على حلها و الا سيكون العقاب اليما .... هذه الطريقة باذن الله ستكون فعالة جدااا...انا ولية امر تابعت اولادي في السنين الاولى و لكن و الله الان لا اتابعهم الا قليلا و الحمد لله تعتمدان على نفسيهما و النتائج قيمة و الحمد لله .... العصا بيد المعلم كلما اجاد و اتقن امساكها بالوسط كانت النتائج رائعة,
ليت كل الأولياء مثلك أختي الفاضلة،كان الأمر سيكون رائعا
رأيت أين يكمن المشكل،الأولياء يقولون المعلم والمعلم يقول الأولياء والضحية التلاميذ
سيء حقا
ربي يجيب الخير والله يوفق أولادك وجميع التلاميذ ان شاء الله
شكرا لك

[SALIMA13]

التمرين الأول : * (1.5 ن ) اكتب بالأرقام الأعداد الآتية :
- خمسة عشر ألفا و تسعمئة
- أربعة آلاف و ستمئة و ثمانون
- سبعة و أربعون ألف و عشرة
* (1.5 ن ) اكتب بالحروف الأعداد الآتية:
- 140075
- 2580600
- 1005
التمرين الثاني : (1.5 ن ) ماهي قيمة الرقم أربعة ( 4) في كل من الأعداد الآتية :
- 846522
- 47093831
- 4562
التمرين الثالث : (1.5 ن )
يوجد في مدرسة 10 أقسام في كل قسم 30 تلميذ
ماهو عدد تلاميذ المدرسة ؟
ماهو عدد ذكور المدرسة ؟ إذا علمت أن عدد الإناث هو 125 تلميذة.
التمرين الرابع : (1.5 ن )
أرسم قطعة مستقيمة [AB] طولها 12 cm ثم جزأها إلى ثلاث قطع حيث القطعة الأولى 5cm و الثانية 3 cm . استنتج طول القطعة الثالثة .
الوضعية الإدماجية : (4 ن )
يوجد بقطار 156 مسافرا جالسا و 68 مسافرا واقفا
- ماهو عدد كل المسافرين ؟
نزل منهم 35 في المحطة الأولى , بينما نزل في المحطة الثانية 48 و بقي الآخرون إلى النهاية
- كم مسافرا بقي في القطار إلى نهاية الرحلة؟
إذا علمت أن ثمن التذكرة الواحدة هو 500 DA
- احسب مدخول هذه الرحلة .
هذا هو امتحان الرياضيات ســـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــهل كما تلاحظون و الحمد لله 23 فوق المعدل و 3 تحت المعدل أما اللغة

[SALIMA13]

السند :
العيد يوم بهجة و سرور لدى الأطفال و توادد و تراحم بين الكبار فيه تتجلى الألفةُ و ( يستشعر الإنسان وهو يزور أقاربه وأهله مباركة بالعيد ) و صلة للأرحام قيمة هذا اليوم المبارك .
يستيقظُ الناسُ صباح يوم العيد على أصواتِ التهليلِ و التكبير المنبعثة من المساجد إيذانا ببدء العيد و يجتمعُ الأطفالُ مع بعضهم فيلعبون و يمرحون مختالين بألبستهم الجديدة و أحذيتهم اللماعة .
الأسئلة
أسئلة الفهم:
1 اعط عنوانا مناسبا للسند.
2 اشرح المفردات الآتية : بهجة / إيذانا / المنبعثة.
3 هات أضداد الكلمتين : سرور / الجديدة
أسئلة اللغة
1 اعرب ما تحته خط
2 حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع مذكر
3 املأ الجدول من النص :
فعل مجرد فعل مزيد فعل معتل جملة فعلية

4 صحح الأخطاء الإملائية في الجملة التالية :
يُئَدي المٌصَلونَ صَلاتَ العيدِ في المَساجِدِ.
الوضعية الإدماجية : " العيد يوم بهجة و سرور "
اكتب فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر تتحدث فيها عن يوم العيد و مظاهر الفرحة فيه مستعملا جملة تعجبية
و في هذا يا زميلتي 19 أخذوا فوق المعدل و من بينهم 9 تتراوح علاماتهم 5و 6 و 7 تحت المعدل

[SALIMA13]

السند :
العيد يوم بهجة و سرور لدى الأطفال و توادد و تراحم بين الكبار فيه تتجلى الألفةُ و ( يستشعر الإنسان وهو يزور أقاربه وأهله مباركة بالعيد ) و صلة للأرحام قيمة هذا اليوم المبارك .
يستيقظُ الناسُ صباح يوم العيد على أصواتِ التهليلِ و التكبير المنبعثة من المساجد إيذانا ببدء العيد و يجتمعُ الأطفالُ مع بعضهم فيلعبون و يمرحون مختالين بألبستهم الجديدة و أحذيتهم اللماعة .
الأسئلة
أسئلة الفهم:
1 اعط عنوانا مناسبا للسند.
2 اشرح المفردات الآتية : بهجة / إيذانا / المنبعثة.
3 هات أضداد الكلمتين : سرور / الجديدة
أسئلة اللغة
1 اعرب ما تحته خط
2 حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع مذكر
3 املأ الجدول من النص :
فعل مجرد فعل مزيد فعل معتل جملة فعلية

4 صحح الأخطاء الإملائية في الجملة التالية :
يُئَدي المٌصَلونَ صَلاتَ العيدِ في المَساجِدِ.
الوضعية الإدماجية : " العيد يوم بهجة و سرور "
اكتب فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر تتحدث فيها عن يوم العيد و مظاهر الفرحة فيه مستعملا جملة تعجبية
و في هذا يا زميلتي 19 أخذوا فوق المعدل و من بينهم 9 تتراوح علاماتهم 5و 6 و 7 تحت المعدل
;) ما رأيكم لو نضع خطط علاجية حتى ننقذهم و أرجو التفاعل :mh31:

[أم بدر الدين]

ليت كل الأولياء مثلك أختي الفاضلة،كان الأمر سيكون رائعا
رأيت أين يكمن المشكل،الأولياء يقولون المعلم والمعلم يقول الأولياء والضحية التلاميذ
سيء حقا
ربي يجيب الخير والله يوفق أولادك وجميع التلاميذ ان شاء الله
شكرا لكوالله اختي الفاضلة نود من الله ان يحسن سلك التعليم لاننا في هاوية و اللطف من الله ...انا اتكلم انطلاقا من تجربتي مع اولادي بنتايا الان في السنة الخامسة و رأيت تحسنا كبيرا و السبب يعود لتغيير المعلمة اربع سنوات مع معلمة شارفت على التقاعد مع انها معلمة مميزة ولكن بسبب تقدمها في السن و تعبها اصبحت لا تهتم كثيرا بالواجبات ولا بالكراريس و لا ولا ... وهذا العام معلمة جديدة عكس الاولى تماما و و المفاجأة ... أحد ابنتايا لم تكن تعير انتباها للتنظيم و الكراريس مع ما ابذله من جهد معها ,,,, و لكن صوت المعلمة و وجودها الذي لم يتجاوز الشهرين غيرها تماما فاصبحت من الممتازات و اثنت معلمتها عليها كثيرا و الحمد لله ....أرأيت اختي دور المعلم يفوق دور الاولياء.... هذه ملاحظات اود ان تعم بالفائدة علينا ان شاء الله لصالح التعليم بصفة عامة

[*نآدرة~]

السند :
العيد يوم بهجة و سرور لدى الأطفال و توادد و تراحم بين الكبار فيه تتجلى الألفةُ و ( يستشعر الإنسان وهو يزور أقاربه وأهله مباركة بالعيد ) و صلة للأرحام قيمة هذا اليوم المبارك .
يستيقظُ الناسُ صباح يوم العيد على أصواتِ التهليلِ و التكبير المنبعثة من المساجد إيذانا ببدء العيد و يجتمعُ الأطفالُ مع بعضهم فيلعبون و يمرحون مختالين بألبستهم الجديدة و أحذيتهم اللماعة .
الأسئلة
أسئلة الفهم:
1 اعط عنوانا مناسبا للسند.
2 اشرح المفردات الآتية : بهجة / إيذانا / المنبعثة.
3 هات أضداد الكلمتين : سرور / الجديدة
أسئلة اللغة
1 اعرب ما تحته خط
2 حول العبارة التي بين قوسين إلى جمع مذكر
3 املأ الجدول من النص :
فعل مجرد فعل مزيد فعل معتل جملة فعلية

4 صحح الأخطاء الإملائية في الجملة التالية :
يُئَدي المٌصَلونَ صَلاتَ العيدِ في المَساجِدِ.
الوضعية الإدماجية : " العيد يوم بهجة و سرور "
اكتب فقرة لا تقل عن ثمانية أسطر تتحدث فيها عن يوم العيد و مظاهر الفرحة فيه مستعملا جملة تعجبية
و في هذا يا زميلتي 19 أخذوا فوق المعدل و من بينهم 9 تتراوح علاماتهم 5و 6 و 7 تحت المعدل
;) ما رأيكم لو نضع خطط علاجية حتى ننقذهم و أرجو التفاعل :mh31:
جيد جدا،19 أخذوا المعدل و9 فقط تحته
انت أحسن مني بكثير
سأضع الاختبارات التي أعطيتها لهم
ياليت ياأختي كلنا نبحث عن العلاج
وفقنا الله واياهم
شكرا لمشاركتك

[أم بدر الدين]

أنصح من تجربتي في سلك التعليم و من تجربتي مع اولادي و هو نوع من التحفيز و التهيئة للامتحان النهائي و للتفوق ان شاء الله

قبل خروج التلميذ اعطيهم جملة للتحويل .... واجب منزلي و الغد كلمات للاعراب و غدا افعال للتصريف و بين كل فينة و اخرى تذكير بقواعد نحوية و صرفية و و و كما افعل مع بناتي ,,,, ادخل ملاحظات ان كنت في الرياضيات ,,, احلق بهم الى اللغة ان وجدت شيئا له علاقة باللغة و من الاسلامية الى اللغة ,,, المهم ان يكون المعلم فطنا و ملما .... اخر الحصة اعطيهم تعبير كتابي للانجاز قبل امس اخذتهم لشراء بعض اللوازم ,,,, وعند عودتي الى البيت اعطيتهم واجب منزلي عبارة عن تعبير عن تلك المدة التي قضوها خارج البيت و هكذا يكون المعلم يخلق جوا مميزا في القسم و لا ينسى التقييم المعنوي و حتى المادي ,,,, شراء لصاقات و اقلام لتحفيز المميزين و الله بعد مدة غير طويلة نرى تحسن كبير و الله الموفق

[*نآدرة~]

والله اختي الفاضلة نود من الله ان يحسن سلك التعليم لاننا في هاوية و اللطف من الله ...انا اتكلم انطلاقا من تجربتي مع اولادي بنتايا الان في السنة الخامسة و رأيت تحسنا كبيرا و السبب يعود لتغيير المعلمة اربع سنوات مع معلمة شارفت على التقاعد مع انها معلمة مميزة ولكن بسبب تقدمها في السن و تعبها اصبحت لا تهتم كثيرا بالواجبات ولا بالكراريس و لا ولا ... وهذا العام معلمة جديدة عكس الاولى تماما و و المفاجأة ... أحد ابنتايا لم تكن تعير انتباها للتنظيم و الكراريس مع ما ابذله من جهد معها ,,,, و لكن صوت المعلمة و وجودها الذي لم يتجاوز الشهرين غيرها تماما فاصبحت من الممتازات و اثنت معلمتها عليها كثيرا و الحمد لله ....أرأيت اختي دور المعلم يفوق دور الاولياء.... هذه ملاحظات اود ان تعم بالفائدة علينا ان شاء الله لصالح التعليم بصفة عامة


والله انا اساندك وأعلم أن كلما تقولينه حقيقة،فالمعلم هو الاساس والعماد،لكن للأولياء دور أيضا،وحتى التلميذ في حد ذاته ان أحب المعلم وصارت له رغبة في الدراسة درس واحرز النتائج العليا
ماشاء الله على المعلمة وعلى ابنتك ايضا،حقا هي معلمة ناجحة مادامت أثرت في ابنتك وأحدثت فيها تغييرا
مداخلتك رائعة وقيمة ومقنعة،لكن من يستمع،هنا تكمن المشكلة،قليلون جدا من يهتمون بالتلميذ وهذا اسوء المعلمين على الاطلاق
شكرا لك جزيلا ودمت اما رائعة ومهتمة وأعيد قولها ليت كل الاولياء مثلك،كمأسعد حين أرى أشخاصا كأنت
ربي يجيب الخير يا اختي وربي يوفق كل تلميذ وتلميذو والله يفرح كل ولي ومعلم
شكرا جزيلا لك

[مهدي الباتني]

لا تقلقي
فالعام طويل
وهنا يبرز دورك؟؟؟

[*نآدرة~]

أنصح من تجربتي في سلك التعليم و من تجربتي مع اولادي و هو نوع من التحفيز و التهيئة للامتحان النهائي و للتفوق ان شاء الله

قبل خروج التلميذ اعطيهم جملة للتحويل .... واجب منزلي و الغد كلمات للاعراب و غدا افعال للتصريف و بين كل فينة و اخرى تذكير بقواعد نحوية و صرفية و و و كما افعل مع بناتي ,,,, ادخل ملاحظات ان كنت في الرياضيات ,,, احلق بهم الى اللغة ان وجدت شيئا له علاقة باللغة و من الاسلامية الى اللغة ,,, المهم ان يكون المعلم فطنا و ملما .... اخر الحصة اعطيهم تعبير كتابي للانجاز قبل امس اخذتهم لشراء بعض اللوازم ,,,, وعند عودتي الى البيت اعطيتهم واجب منزلي عبارة عن تعبير عن تلك المدة التي قضوها خارج البيت و هكذا يكون المعلم يخلق جوا مميزا في القسم و لا ينسى التقييم المعنوي و حتى المادي ,,,, شراء لصاقات و اقلام لتحفيز المميزين و الله بعد مدة غير طويلة نرى تحسن كبير و الله الموفق
بارك الله فيك يا ام بدر الدين
انرتنا الله ينورك،زادك الله علما ووفقك
شكرا جزيلا لك

[*نآدرة~]

لا تقلقي
فالعام طويل
وهنا يبرز دورك؟؟؟
الشيئ الوحيد الذي يجعلني أصبر،طول العام،لكن تمنيت أن تكون البداية حسنة فتبعث في التفاؤل،أفسدوا فرحتي وأتعبوا نفسيتي
لكن ربما القادم أجمل سأنتظر
بارك الله فيك أخي

[youcef181]

اذا قرنت قسمي هذه السنة. الخامسة .مع قسمي السنة الماضية فهو ضعيف جدا لانني مستحيل ان احقق نتاج السنة الماضية في الفحص
7 تلاميذ من 16 تحصلوا على 10/10 يوجد 9.5و 9و 9وو 8.5و8و7و6و5.5 هذا في الرياصيات لا يوجد اقل من 5
اما في اللغة يوجد 1 اخذ 10/10و 4 اخذوا 9.5وو 2 اخذوا 9 و 2 اخذوا 8.5.......لا يوجد اقل من 5

انا الان مثلك

[*نآدرة~]

اذا قرنت قسمي هذه السنة. الخامسة .مع قسمي السنة الماضية فهو ضعيف جدا لانني مستحيل ان احقق نتاج السنة الماضية في الفحص

7 تلاميذ من 16 تحصلوا على 10/10 يوجد 9.5و 9و 9وو 8.5و8و7و6و5.5 هذا في الرياصيات لا يوجد اقل من 5
اما في اللغة يوجد 1 اخذ 10/10و 4 اخذوا 9.5وو 2 اخذوا 9 و 2 اخذوا 8.5.......لا يوجد اقل من 5

انا الان مثلك
بل ممتاز قسمك ولا يقارن بقسمي،فأنا لم يأخذ أحد العلامة الكاملة،أعلاى نقطة في الرياضيات 9.75،أما في اللغة العربية فأنا في حياتي لا أعطيهم العلامة الكاملة وذائما أقول لهم حتى لا تصابوا بالغرور،لا ترضيني تعابيرهم لذلك أنا قاسية جدا في التصحيح
وفقك الله وتلاميذك كما قيل مازال العام طويل سيتحسن مستواهم أكيد
شكرا لتواجدك

[hoda zakaria]

ادرس في منطقة نائية والأولياء اصلا لايهتمون للدراسة المهم ان الطفل دخل المدرسة وسيحصل على وجبة الاكل من المطعم احاول جاهدة ان افهمهم ان نجاحهم في الدراسة هو من منجاتهم من الفقر

المشكلة ان من تلامذتي من يطلب منهم آباءهم رعي الغنم ............من شدة غضبي قلت للتلاميذ لاتطيعوهم ان طلبوا هذا منكم لكن رضا الوالدين من رضا الرب
فصححت خطئي وقلت اذا طلبو خذ كراسا وقلما وموضوعا وانجزه وانت جالسا بالبراح مع الغنم

ومع هذا لا اقول ان الاولياء هم السبب يمكن ان يكون الخلل مني

وان شاء الله سأفعل المستحيل لينجحوا ليس من أجل فقط الشهادة بل احاول من خلالهم بناء قاعدة صحيحة

[أم بدر الدين]

يجب ملأ وقت التلميذ. .. اجبارهم على حفظ جدول الضرب و تحسيسهم بأن المعلم يريد الخير لهم من كل النواحي ... نستظهر كل يوم مجموعة من التلاميذ في جدول الضرب و هكذا ....في حصة القراءة و في شرح الكلمات يمكن ادخال دقبقة للاعراب و ممكن التذكير بقيمة خلقية. .. وهكذا ...حين يكون العمل خالصا لوجهه فانه سيثمر باذن الله ... وحتى يكون الضمير مرتاحا على كل واحد منا اداء الواجب على اكمل وجه ولا بد من التعب فالمعلم جزاه الله عنا كل خير رسالته صعبة لا بد من اداءها بصبر وروية و حكمة و الله ولي التوفيق.

[youcef181]

[center]بل ممتاز قسمك ولا يقارن بقسمي،فأنا لم يأخذ أحد العلامة الكاملة،أعلاى نقطة في الرياضيات 9.75،أما في اللغة العربية فأنا في حياتي لا أعطيهم العلامة الكاملة وذائما أقول لهم حتى لا تصابوا بالغرور،لا ترضيني تعابيرهم لذلك أنا قاسية جدا في التصحيح
وفقك الله وتلاميذك كما قيل مازال العام طويل سيتحسن مستواهم أكيد
شكرا لتواجدك


اختي قلت لك النتائج في نهايةامتحان شهادة التعليم الابتدائ السنة الماضية ليس انا من صححت لهم


اما قسمي هذه السنة كان لمعلماخر و كان معهم من التحضيري لا يميزون بين الاسم والفعل و و ....

[زيزو85]

و نضع خطط علاجية حتى ننقذ

[طهراوي ياسين]

التقويم في شهر اكتوبر لا يدل بتاتا عن قدرات التلميذ

[kada 03]

لا تقلقي اختي فانت في بداية العام فقط ومزال لديك الوقت الكافي لتجاوز وتصحيح الاخطاء فانا مثلا ادرس السنة رابعة وتحصل عندي في اللغة 13 من بين 28 وفي الرياضيات 17 من 28 ولكن هذا لا يقلقني لانه اختبار تجريبي وتقييمي فقط.

[islam1aya]

اختي احرصي على اعطاءهم الواجبات اليومية والاعراب والصرف ووضعيات ادماجية في الرياضيات

وكذا حفظ جدول الضرب

وان شاء الله يتحسن مستوى القسم

ايضا الاحظ اللامبلاة التلاميذ في هذا الوقت لكثرة وسائل التلاهي وايضا لامبلاة من طرف بعض الاولياء لا يدركون حتى ماذا يوجد في محافظ اولادهم
وربي يوفقك لانك قلبك على التلاميذ يوجد بعض المعلمين مايهمش الامر بتاتا

[brahimbahi]

لماذا القلق والعام طويل عريض ؟؟؟؟؟
في اعتقادي كل يوم يمر فيه مشكلة وحل للمشكلة وحل أخر لما يشبه المشكلة . فالخوف كل الخوف عندما نجد المعلم لايبالي بنتائج تلاميذه . لكن هناك ملاحظة وهي : كثيرامن المعلمين يريدون أن يروا نتائج عملهم واجتهادهم بسرعة البرق فقد يتحقق ذلك وقد لايتحقق . فما دامت العزيمة والاسرار على تحسين المستوى لاأخاف لاأخاف لاأخاف .
والله المستعان

[rofia.sarah]

الخطأ أختي ليس من أولياء التلاميد لوحدهم بل هو مشترك بين المعلم و الأولياء فهناك معلمين لا يهمهم التلميذ أبدا يقدمون الدرس و ينصرفون لدروسهم الخصوصية و آخر اهتماماتهم التلميذ المسكين و لا تنسي كذلك ـن هناك أولياء غير متعلمين فكيف يتابعون أولادهم على المعلم أن يهتم بالتلاميذ و يعطيهم تمارين متنوعة و يتابعهم جيدا و يحاول أن يعرف نقاط الضعف في كل تلميذ و وفقك الله أختي إلى ما فيه الخير

[سارة 64]

الحال من بعضه ....فنتائجك أحسن و لكن لا تحزني و تتدمري فإن المثابرة أساس النجاح ..رسخيها في أذهان التلاميذ و حمسيهم لامتحان الفحص و ذكريهم دائما بأن الدورة الثانية ألغيت ....و الله معك و إن شاء الله توفقين

[*نآدرة~]

بارك الله في كل من مر من هنا
والله كلامكم بلسم،شكرا جزيلا على كل كلمة تشجيع،كل كلمة دعم وكل نصيحة كتبتها أناملكم
لكم الشكر الجزيل ووفق الله تلاميذي وتلاميذكم،وجعل أعمالنا خالصة لوجهه الكريم وأثابنا واياكم خير الثواب
لكم كل الشكر والثناء أيها الأفاضل والفضليات

[youcef181]

اه نسيت لانسبة للوضعية الادماجية الاسئلة يجب ان تكون واضحة
كل جواب يجب يطرح له شؤال
مثل الوضعية الادماجية التي قدمتها لتلاميذك

يجب وضع هذه الاسئلة
ما هو ثمن اللعبة 2 مباشرة عندما ذكرت يزيد عن الاولى....
ما هو ثمن اللعبة 3
ما هو ثمن كل اللعب
و ...........................هكذا



الوضعيات الإدماجية

تعريف الإدماج:
المركز العالمي التربوي لكيبيك فإن : " الإدماج هو سيرورة تعلمية يربط من خلاله التلميذ معارفه السابقة بالمعارف الجديدة فيعيد بالتالي بنية عالمه الداخلي ويطبق المعارف المكتسبة في وضعيات جديدة ملموسة ."
كزافيي: " الإدماج عملية نربط بواسطتها بين العناصر التي كانت منفصلة في البداية من أجل تشغيلها وفق أهداف محددة خلال وضعية تعلمية ."
أهمية الإدماج :
إن تطوير الكفاءة عند التلميذ يعني جعله مؤهلا لحل وضعية إشكالية ذات دلالة، هذه الوضعية هي وضعية مركبة، ينبغي أن يتعلم التلميذ حل هذا النوع من الوضعيات من خلال نشاط منظم لهذا الغرض، لأن إدماج عدة مكتسبات بصفة تلقائية ليس في متناول كل التلاميذ رغم أنهم يعرفون كل العناصر الضرورية للحل ويمكن إبراز أهمية نشاط الإدماج في مايلي:
1. إبراز الفائدة من كل تعلم نفعي.
2. الربط بين النظري والتطبيقي.
3. الكشف عما ينبغي تعلمه في المستقبل.
4. إبراز أهمية المواد المختلفة (رياضيات، تربية علمية،ت تشكيلية....).
مميزات نشاط الإدماج:
1- نشاط يكون فيه الفاعل هو التلميذ، بحيث يجند فيه كل مكتسباته لإنجازه.
2- نشاط تجند فيه مجموعة من المكتسبات، فالتلميذ يجند مكتسبات من مختلف الأنواع ( معارف، اتجاهات، مهارات، آليات...) وذلك بشكل مترابط.
3- نشاط موجه نحو كفاءة أو هدف ختامي إدماجي: أي أن النشاط ينبغي أن يهيئ التلميذ بشكل مباشر لممارسته الكفاءة.
4- نشاط يتصف بالطابع الدلالي، فالوضعية الدلالية تكون قريبة من محيط المتعلم، وتجعله يلعب دورا فيها وتوجهه نحو تحقيق هدف ما.
5- نشاط مرتبط بوضعية جديدة: ينبغي أن لا تكون الوضعية المختارة قد حلت من قبل جماعيا أو فرديا، حتى لا يكون النشاط مجرد إعادة أو تكرار.
خصائص الإدماج:
1- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة التبعية المتبادلة بين مختلف العناصر التي نود إدماجها، ويتم ذلك بإبراز النقاط المشتركة بين هذه العناصر والكشف عما يربط بينها، ومن ثمة تمتين روابطها وتقريب بعضها إلى بعض دون المزج بينها أو إذابتها.
2- تتمثل الخاصية الثانية الإدماج في التنسيق المنسجم الذي ينبغي أن يطبع حركية العناصر المختلفة، وذلك بتكامل بعضها البعض.
3- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة القطبية، بمعنى أن تفعيل العناصر لا يتم بشكل عفوي بل يكون لأجل غرض محدد وبصفة خاصة، قصد بلوغ دلالة معينة.
شروط الإدماج:
1- ينبغي أن يكشف للمتعلم بأن مختلف المشكلات التي يعمل على حلها متشابهة.
2- ينبغي توجيه انتباه المتعلم إلى المعطيات الأساسية عوض الثانوية (السطحية) منها.
3- من المستحسن أن يكون المتعلم متعودا على مجال المعرفة الذي تنتمي إليه المشكلات الواجب حلها.
4- ينبغي أن تصاحب الأمثلة المقترحة على المتعلم بقواعد من صياغة هذا الأخير.
5- من الأحسن أن يتم التعلم في إطار اجتماعي.
مستويات الإدماج:
1. الفهـــــــــــــــــــــم: يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بمكتسبات المتعلم القاعدية و درجة فهمه لها
2. العمل (الممارسة): يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بقدرة المتعلم على التصرف، وإنجاز النشاطات التي تجعله يدرك الفائدة من مكتسباته
3. الاستقــــلاليــــــة: إن الاعتماد على النفس ضروري، ويعد من المؤشرات التي تبين بأن إدماج المكتسبات قد تم فعلا، غير أنه في مرحلة الإدماج يكون المتعلم بحاجة إلى المساعدة وهنا تتجلى أهمية التقويم التكويني، وتدخل المعلم لمعالجة النقائص والصعوبات وتشجيع التقدمات.لها
ما يميز وضعية إدماجية عن وضعية تعلمية:
وضعيـة تعلـمية وضعيـــة إدمــاجية
- تشجع تعلمات جديدة (معارف وسلوكات) - تسمح للتلميذ بتجنيد و إدماج مكتسباته والتحقق من أنه كفء
- يمكن أن يكون البحث عن الحل في أفواج. - يكون البحث عن الحل فرديا.
- تعلم جزئي: بعض المعارف والسلوكات جديدة. - تعلم إدماج المعارف والسلوكات سبق للتلميذ تناولها في القسم
- بناء الوضعية لغايات تعليمية. - تكون الوضعية قريبة من وضعية مألوفة أو مهنية.
بناء وضعيـــة إدمــاجية :
إن بناء وضعية إدماج يتمثل أساسا في اختيار صياغة (نص، تمثيل، جدول، تصميم...) يجد المتعلم نفسه فيها أمام وضعية من الوضعيات التي تخص الكفاءة المستهدفة ويتم ذلك بإتباع الخطوات التالية:
1. حصر الكفاءة المستهدفة.
2. تحديد التعلمات التي نريد إدماجها (المعارف والسلوكات).
3. اختيار وضعية ذات دلالة تعطي للمتعلم فرصة لإدماج ما نريد إدماجه فعليا.
4. تحديد كيفية التنفيذ مع الحرص على أن يكون المتعلم في صلب النشاط مع إبراز:
ـ ما يقوم به التلاميذ.ـ ما يقوم به المعلم.ـ الوسائل.ـ التعليمات.ـ تنظيم العمل داخل القسم. ـ مراحل العمل.

[المحب للجزائر]

لما أنت يا اختاه أصبت بالاحباط فكيف يكون تلاميذنا الأعزاء؟ ، و الله ستأتي أيام عصبات
يفجعك التلميذ بأجوبته مع قروب الامتحان ، لكن يبقى الأمل قائما ـ و التلميذ يدرك ماهو الامتحان قفي معهم وقفة أمّ و ذكريهم أن الأيام تمر سراعا ، فاليوم نحن في نوفمبرو غدا في ماي و يأتي اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان ، وهكذا هو الطفل فلا تقنطي ، ..:rolleyes:

[*نآدرة~]

اه نسيت لانسبة للوضعية الادماجية الاسئلة يجب ان تكون واضحة
كل جواب يجب يطرح له شؤال
مثل الوضعية الادماجية التي قدمتها لتلاميذك

يجب وضع هذه الاسئلة
ما هو ثمن اللعبة 2 مباشرة عندما ذكرت يزيد عن الاولى....
ما هو ثمن اللعبة 3
ما هو ثمن كل اللعب
و ...........................هكذا



الوضعيات الإدماجية

تعريف الإدماج:
المركز العالمي التربوي لكيبيك فإن : " الإدماج هو سيرورة تعلمية يربط من خلاله التلميذ معارفه السابقة بالمعارف الجديدة فيعيد بالتالي بنية عالمه الداخلي ويطبق المعارف المكتسبة في وضعيات جديدة ملموسة ."
كزافيي: " الإدماج عملية نربط بواسطتها بين العناصر التي كانت منفصلة في البداية من أجل تشغيلها وفق أهداف محددة خلال وضعية تعلمية ."
أهمية الإدماج :
إن تطوير الكفاءة عند التلميذ يعني جعله مؤهلا لحل وضعية إشكالية ذات دلالة، هذه الوضعية هي وضعية مركبة، ينبغي أن يتعلم التلميذ حل هذا النوع من الوضعيات من خلال نشاط منظم لهذا الغرض، لأن إدماج عدة مكتسبات بصفة تلقائية ليس في متناول كل التلاميذ رغم أنهم يعرفون كل العناصر الضرورية للحل ويمكن إبراز أهمية نشاط الإدماج في مايلي:
1. إبراز الفائدة من كل تعلم نفعي.
2. الربط بين النظري والتطبيقي.
3. الكشف عما ينبغي تعلمه في المستقبل.
4. إبراز أهمية المواد المختلفة (رياضيات، تربية علمية،ت تشكيلية....).
مميزات نشاط الإدماج:
1- نشاط يكون فيه الفاعل هو التلميذ، بحيث يجند فيه كل مكتسباته لإنجازه.
2- نشاط تجند فيه مجموعة من المكتسبات، فالتلميذ يجند مكتسبات من مختلف الأنواع ( معارف، اتجاهات، مهارات، آليات...) وذلك بشكل مترابط.
3- نشاط موجه نحو كفاءة أو هدف ختامي إدماجي: أي أن النشاط ينبغي أن يهيئ التلميذ بشكل مباشر لممارسته الكفاءة.
4- نشاط يتصف بالطابع الدلالي، فالوضعية الدلالية تكون قريبة من محيط المتعلم، وتجعله يلعب دورا فيها وتوجهه نحو تحقيق هدف ما.
5- نشاط مرتبط بوضعية جديدة: ينبغي أن لا تكون الوضعية المختارة قد حلت من قبل جماعيا أو فرديا، حتى لا يكون النشاط مجرد إعادة أو تكرار.
خصائص الإدماج:
1- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة التبعية المتبادلة بين مختلف العناصر التي نود إدماجها، ويتم ذلك بإبراز النقاط المشتركة بين هذه العناصر والكشف عما يربط بينها، ومن ثمة تمتين روابطها وتقريب بعضها إلى بعض دون المزج بينها أو إذابتها.
2- تتمثل الخاصية الثانية الإدماج في التنسيق المنسجم الذي ينبغي أن يطبع حركية العناصر المختلفة، وذلك بتكامل بعضها البعض.
3- يتضمن مفهوم الإدماج فكرة القطبية، بمعنى أن تفعيل العناصر لا يتم بشكل عفوي بل يكون لأجل غرض محدد وبصفة خاصة، قصد بلوغ دلالة معينة.
شروط الإدماج:
1- ينبغي أن يكشف للمتعلم بأن مختلف المشكلات التي يعمل على حلها متشابهة.
2- ينبغي توجيه انتباه المتعلم إلى المعطيات الأساسية عوض الثانوية (السطحية) منها.
3- من المستحسن أن يكون المتعلم متعودا على مجال المعرفة الذي تنتمي إليه المشكلات الواجب حلها.
4- ينبغي أن تصاحب الأمثلة المقترحة على المتعلم بقواعد من صياغة هذا الأخير.
5- من الأحسن أن يتم التعلم في إطار اجتماعي.
مستويات الإدماج:
1. الفهـــــــــــــــــــــم: يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بمكتسبات المتعلم القاعدية و درجة فهمه لها
2. العمل (الممارسة): يرتبط إدماج المكتسبات بشكل متين بقدرة المتعلم على التصرف، وإنجاز النشاطات التي تجعله يدرك الفائدة من مكتسباته
3. الاستقــــلاليــــــة: إن الاعتماد على النفس ضروري، ويعد من المؤشرات التي تبين بأن إدماج المكتسبات قد تم فعلا، غير أنه في مرحلة الإدماج يكون المتعلم بحاجة إلى المساعدة وهنا تتجلى أهمية التقويم التكويني، وتدخل المعلم لمعالجة النقائص والصعوبات وتشجيع التقدمات.لها
ما يميز وضعية إدماجية عن وضعية تعلمية:
وضعيـة تعلـمية وضعيـــة إدمــاجية
- تشجع تعلمات جديدة (معارف وسلوكات) - تسمح للتلميذ بتجنيد و إدماج مكتسباته والتحقق من أنه كفء
- يمكن أن يكون البحث عن الحل في أفواج. - يكون البحث عن الحل فرديا.
- تعلم جزئي: بعض المعارف والسلوكات جديدة. - تعلم إدماج المعارف والسلوكات سبق للتلميذ تناولها في القسم
- بناء الوضعية لغايات تعليمية. - تكون الوضعية قريبة من وضعية مألوفة أو مهنية.
بناء وضعيـــة إدمــاجية :
إن بناء وضعية إدماج يتمثل أساسا في اختيار صياغة (نص، تمثيل، جدول، تصميم...) يجد المتعلم نفسه فيها أمام وضعية من الوضعيات التي تخص الكفاءة المستهدفة ويتم ذلك بإتباع الخطوات التالية:
1. حصر الكفاءة المستهدفة.
2. تحديد التعلمات التي نريد إدماجها (المعارف والسلوكات).
3. اختيار وضعية ذات دلالة تعطي للمتعلم فرصة لإدماج ما نريد إدماجه فعليا.
4. تحديد كيفية التنفيذ مع الحرص على أن يكون المتعلم في صلب النشاط مع إبراز:
ـ ما يقوم به التلاميذ.ـ ما يقوم به المعلم.ـ الوسائل.ـ التعليمات.ـ تنظيم العمل داخل القسم. ـ مراحل العمل.
اما عن الوضعية التي قدمتها فأنا تعمدت اخفاء الأسئلة ليبقى التلميذ في حيرة وتساؤل ويبحث عنها،وتعلم يا اخي المفروض أن تكون الوضعية الادماجية للأذكياء فقط وفعلا الاذكياء فقط من أجابوا عنها
ربما تبدو صعبة حقا،هذا مااستنتجته من خلال مقارنتي مع عدة اختبارات قدمها الزملاء
لكن لاباس أعودهم على الصعب فان كانالاختبار صعبا اجابوا وانكان سهلا احرزوا علامات راقية،ربما هذه فلسفتي ومناي أن أكون على صواب
بارك الله فيك على الافادة،زادك الله علما يااخي

[*نآدرة~]

لما أنت يا اختاه أصبت بالاحباط فكيف يكون تلاميذنا الأعزاء؟ ، و الله ستأتي أيام عصبات
يفجعك التلميذ بأجوبته مع قروب الامتحان ، لكن يبقى الأمل قائما ـ و التلميذ يدرك ماهو الامتحان قفي معهم وقفة أمّ و ذكريهم أن الأيام تمر سراعا ، فاليوم نحن في نوفمبرو غدا في ماي و يأتي اليوم الذي يكرم فيه المرء أو يهان ، وهكذا هو الطفل فلا تقنطي ، ..:rolleyes:


كيف لا أصاب بالاحباط يااخي،وأنا أثق فيهم ثقة عمياء وكل أملي هم،خيبوني سامحهم الله:o
لكن لا بأس،مازال العام طويلا وعلي أن لا أفقد الأمل والا"رحت فيها":sdf:
كل ما قلتَه قلتُه لهم لكن لا حياة لمن تنادي،أحيانا يدهشونني لفرط ذكائهم وأحيانا أخرى يفقدونني صوابي لشدة غبائهم،حقا علي أن أعترف ذلك هو الطفل وعلي أن أفهمه وأتحمل تصرفاته اللاعقلانية
ربي يجيب الخير وشكرا جزيلا على دعمكم المعنوي ونصائحكم أخي الفاضل

[etthr]

نتائج تلاميذي وعددهم 31 كما يأتي:
اللغة 9 تحت المعدل
الرياضيات : 11 تحت المعدل

ولم أقلق..وسيتداركون بإذن الله

[*نآدرة~]

نتائج تلاميذي وعددهم 31 كما يأتي:
اللغة 9 تحت المعدل
الرياضيات : 11 تحت المعدل

ولم أقلق..وسيتداركون بإذن الله
ماشاء الله ماشاء الله،وفقهم الله
نتائج جيدة على العموم
العاقبة لتحقيق نتائج أفضل ترضيهم وتفرحك
شكرا جزيلا على التواجد أخي الفاضل وعلى التفاعل
بورك فيك ووفقك وتلاميذك

[حورية1971]

العام في بدايته والاطفال ينساو لكن واصلي وستصلين باذنه .

نتائج تلاميذي وعددهم 32 في الرياضيات 4 عشرات و4 تحت المعدل وقد نشرت الاختبار الذي قدمته لهم .
اما اللغة ولا واحد تحت المعدل وعندي 2 علامتهم 9.75 ولله الحمد لكن للامانة حكمتهم سنة ثالثة وكانوا لا باس بهم واكملت معهم المشوار تعبت العام الماضي س 4
وطريقتي في العمل هي التركيز على اللغة في السنة الثالثة وعلى الرياضيات في الرابعة اما الخامسة تكون مراجعة و استثمار للمكتسبات
ويجدر بالذكر انني لا اجد اى مشاكل مع الاولياء بسبب اسلوبي الصارم (لا يمكن للتلا ميذ العودة الى البيت دون واجبات لغة ورياضيات ويا ويلو اللي ما عملش الواجب وعندما نعود يصحح الواجب من طرف اصحاب المستوى الناقص )كما اتبع اسلوب مراجعة الدرس السابق قبل الدخول في الجديد

[etthr]

ماشاء الله ماشاء الله،وفقهم الله
نتائج جيدة على العموم
العاقبة لتحقيق نتائج أفضل ترضيهم وتفرحك
شكرا جزيلا على التواجد أخي الفاضل وعلى التفاعل
بورك فيك ووفقك وتلاميذك


هم فقط في السنة2 ومازال المشوار طوييييييييلا أختي شذى
لكنني أتوق إلى تحقيق نتيجة كاملة كما كانت مع قسمي السابق
بالتوفيق للجميع يارب

[عطوفة]

الاخت شذى بارك الله فيك على تفانيك الذي يظهر جليا من خلال مشاركاتك القيمة والتي تصب دائما في مصلحة التلميذ .
لا تيأسي وكوني متفائلة والعام الدراسي هذه بدايته فقط .
لدي ملاحظة إن سمحت لي .النص يحتو ي على مفردات أحسبها صعبة على التلميذ .
ماشاء الله عليك وربي يوفقك .
آه .نسيت نتائج تلاميذي لشهر اكتوبر هي : في الرياضيات كلهم فوق الخمس أربعة منهم أخذوا عشرة ..
في اللغة أربعة تحت الخمسة من ثمانية وعشرين تلميذا ..رغم هذا لست مطمئنة . أحيانا يخذلني التلميذ المجتهد ..

[*نآدرة~]

العام في بدايته والاطفال ينساو لكن واصلي وستصلين باذنه .

نتائج تلاميذي وعددهم 32 في الرياضيات 4 عشرات و4 تحت المعدل وقد نشرت الاختبار الذي قدمته لهم .
اما اللغة ولا واحد تحت المعدل وعندي 2 علامتهم 9.75 ولله الحمد لكن للامانة حكمتهم سنة ثالثة وكانوا لا باس بهم واكملت معهم المشوار تعبت العام الماضي س 4
وطريقتي في العمل هي التركيز على اللغة في السنة الثالثة وعلى الرياضيات في الرابعة اما الخامسة تكون مراجعة و استثمار للمكتسبات
ويجدر بالذكر انني لا اجد اى مشاكل مع الاولياء بسبب اسلوبي الصارم (لا يمكن للتلا ميذ العودة الى البيت دون واجبات لغة ورياضيات ويا ويلو اللي ما عملش الواجب وعندما نعود يصحح الواجب من طرف اصحاب المستوى الناقص )كما اتبع اسلوب مراجعة الدرس السابق قبل الدخول في الجديد
رائع جدا جدا ،ماشاء الله عليهم ربي يوفقهم
طريقتك تبدو رائعة جدا ومفيدة سأجربها لعلها تفيد تلاميذي
بارك الله فيك على الافادة أختي حورية وسأطلع على موضوع اختبارك
شكرا لك

[*نآدرة~]

هم فقط في السنة2 ومازال المشوار طوييييييييلا أختي شذى
لكنني أتوق إلى تحقيق نتيجة كاملة كما كانت مع قسمي السابق
بالتوفيق للجميع يارب
بالتوفيق أخي الفاضل،ان شاء الله مئة بالمئة لتعم الفرحة
آمين لنا ولكم أخي
شكرا لك مرة أخرى

الاخت شذى بارك الله فيك على تفانيك الذي يظهر جليا من خلال مشاركاتك القيمة والتي تصب دائما في مصلحة التلميذ .
لا تيأسي وكوني متفائلة والعام الدراسي هذه بدايته فقط .
لدي ملاحظة إن سمحت لي .النص يحتو ي على مفردات أحسبها صعبة على التلميذ .
ماشاء الله عليك وربي يوفقك .
آه .نسيت نتائج تلاميذي لشهر اكتوبر هي : في الرياضيات كلهم فوق الخمس أربعة منهم أخذوا عشرة ..
في اللغة أربعة تحت الخمسة من ثمانية وعشرين تلميذا ..رغم هذا لست مطمئنة . أحيانا يخذلني التلميذ المجتهد ..
وفيك بارك الله أختي عطوفة،كم تسعدني كلماتك وتخجل تواضعي
متفائلة أنا بفضل تشجيعاتكم ولن أيأس
سبق وقلت أختي عظوفة أحاول تعويدهم على الصعب حتى يفلحوا في حل السهل،فلسفتي هذه،لا ادري ان كانت فلسفة مفيدة:rolleyes:
ماشاء الله ماشاء الله رائعون هم جدا وفقك الله واياهم وأسعدك بهم،تفاءلي أختي عطوفة وان شاء الله مايكون غير الخير
آه من خذلان التلميذ النجيب،يدعو لليأس،أطفال هم ووجب علينا الاعتياد على خذلانهم
بارك الله فيك وجزاك ما تشتهين وشكرا لحضورك الانيق والمفيد دوما:):)