قراءة قانونية في النشرة رقم 28 لنقابة الإتحاد

[لزرق]

بعيدا عن التصريحات النقابية وكلام الجرائد وما قيل هنا وهناك وما أثير حول النشرة الإعلامية رقم 28 لنقابة الإتحاد وحتى لا نعطي الأمر أكثر من حجمه الطبيعي وهو ان النشرة التي نشرها الإتحاد على موقعه ليست مصدرا للتشريع وليست مرجعا قانونيا بالنسبة لكل القضايا التي وردت فيها وحتى لا أتهم بأنني مثبط للعزائم أو انني أداري ظلم الوصاية فقد أردت من إخوتي الأساتذة والمعلمين التريث جيدا والوقوف على ما جاء في هذه النشرة بالتدقيق وإسقاطه على ما هو متوفر من نصوص قانونية وشرح تلك البنود المتعلقة باختلالات القانون الخاص وتطبيقاته وفق رأيي الشخصي أولا وقبل كل شيء ومن وجهة نظر قانونية
تأملت كثيرا النشرة 28 المنشورة في موقع الإتحاد ووقفت على ما يلي:
أن النشرة تنقسم إلى 4 بنود وهي :
1- المنظومة التربوية
2- اختلالات القانون الخاص
3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315
4- طب العمل
سأكتفي بشرح البند 3 و4 فقط للأهمية وللتوضيح
2- اختلالات القانون الخاص :
تمسك الاتحاد بمعالجة جميع الاختلالات المتعلقة بالقانون الخاص 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 محتفظا بحقه القانوني في رفع دعوة قضائية حول هذه الاختلالات .
اتفق الطرفان على تنصيب لجنة ثلاثية تتكون من ممثلي النقابة و الوظيفة العمومية ووزارة التربية للوقوف على الاختلالات من اجل رفعها للحكومة قصد معالجتها .
ورد في البند رقم 2 تحت عنوان اختلالات القانون الخاص أن نقابة الإتحاد متمسكة برفع دعوى قضائية ضد الوزارة بخصوص اختلالات القانون الخاص وان هذه الخيرة ستقوم بدراسة هذه الإختلالات من خلال لجنة ثلاثية وقد سبق وان تحدثت الوزارة بهذا من قبل ولكن دون جدوى باعتبار ان هذا الملف في نظر الوزارة ومن ورائها الحكومة قد طوي ولن يفتح للنقاش مرة أخرى


3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 :
قامت وزارة التربية بإحصاء جميع معلمي المدارس الابتدائية و أساتذة التعليم الأساسي بما فيهم أساتذة التربية الفنية و الموسيقية و البدنية و يتم تسجيلهم أليا للتكوين لمدة سنة واحدة والتي ستنتهي مع نهاية الموسم الدراسي من اجل ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية , و ذلك بعقد تجمعات تكوينية خلال عطل الموسم الحالي 2013/2014 قصد الحصول على شهادة معادلة لشهادة الليسانس من جامعة التكوين المتواصل.
وهنا لابد من الوقوف جيدا عند البند 3 والذي يضم تحته كل من 1- 2 -3 – 4 - 5- 6 – 7
وحين نقول تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 والمعدل والمتمم للمرسوم 315/08 فالعملية برمتها ستتم تحت هذين المرسومين لا غير ولا شيء سيخرج عن إطار نصوصهما القانونية
- وافقت الوظيفة العمومية على :
1- إدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي و المكون بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم
الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف بين رئيسي و مكون .
المقصود بهذا البند هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين استفادوا من الإدماج بتاريخ 01/01/2008 في هذه الرتبة من رتبتهم الأصلية كأساتذة تعليم أساسي ولم يتم إعادة إدماجهم في الرتب المستحدثة حسب المرسوم المعدل بدعوى ان المادة 31 مكرر لا تنطبق عليهم أما من أدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط بتاريخ 03/06/2012 فلا يعنيه البند 1
2- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة ليسانس في غير الاختصاص في الرتبة القاعدية
بالنسبة لهذه القضية فقد وردت المراسلة وزارية الحاملة لرقم 783 المؤرخة في 17 أفريل 2013 حول إدماج معلمي المدارس الإبتدائية الحاصلين على شهادة الليسانس ووجهت إلى مديريات التربية للتطبيق .
3- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة مهندس دولة في الاختصاص في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي أو أستاذ تعليم متوسط اختياريا .
بالنسبة لقضية مهندسي الدولة في الإختصاص فسيتم إدماجهم في الطور المتوسط أو حسب التخصص والمرجعية في ذلك للقرار الوزاري المؤرخ في 16 سبتمبر 2009 والمحدد للمؤهلات العلمية المطلوبة للتوظيف في رتب قطاع التربية أما مهندسي عدم الإختصاص فلا جديد بشأنهم
4- إدماج أساتذة التعليم الأساسي و معلمو المدارس الابتدائية الذين مارسوا تكوينا قبل 03/06/2012 اعتمادا على تاريخ محضر مداولة النجاح بدل تاريخ صدور الشهادة .
بالنسبة لهذه القضية ان هناك محموعة ممن أجروا تكوينا لأجل الترقية في الرتبة القاعدية ولكن تأخرت شهادة نجاحهم عند صدور المرسوم التنفيذي رقم 240/12 فأدمج من حصل على شهادته بالتزامن مع صدور المرسوم اما هؤلاء فقد رفضت مصالح الوظيف العمومي إدماجهم باعتبار ان فترة الإدماج قد انتهت وستتم ترقيتهم فهاته الفئة هي المعنية بالبند 4 وهم من سيتم إدماجهم في الرتبة القاعدية بدل ترقيتهم
5- احتساب الأقدمية السابقة بداية من تاريخ قرار التعيين بدل من تاريخ قرار التنصيب .
هذا المشكل يبقى مطروحا من مديرية تربية لأخرى فبعض الولايات لم تلتزم بتوصيات الوصاية بإدماج الفئات المعنية ابتداء من تاريخ التربص او التعيين بدل تاريخ التنصيب او التثبيت فهناك فئات من الأستاذة لم يتم إدماجهم ابتداء من تاريخ تربصهم وراحوا ضحية بيروقراطية الإدارة
6- فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني و التأهيل لجميع الأساتذة التقنيين في الثانويات ( رئيس أشغال و رئيس ورشة) لترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي .
هذا البند واضح ونصوص مواد الترقية موجودة في المرسومين الخاصين بموظفي التربية والتعليم
7- تأهيل جميع الأعوان في المخابر صنف5 إلى رتبة معاونين تقنين للمخابر صنف 7.
كذلك بالنسبة لهذا البند واضح ويخص أعوان المخابر صنف 5
باختصار شديد أن النشرة رقم 28 لم تأت بجديد يخرج عن إطار المرسومين التنفيذيين رقم 315/12 والمعدل والمتمم رقم 240/12 بل يوضح ويحل بعض القضايا العالقة في آليات تطبيق المرسوم 240/12 لا غير
وبعيدا عن التأويلات والتهويلات النقابية والتهريجات الصحفية فإن البند رقم 3 يعالج بالتحديد تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 ولا يضيف شيئا جديدا عنه أو يخرج عن إطاره
ولابد ان كلام الصحف يريد تهييج الرأي العام حول قضايا الأستاذ والمعلم الجوهرية وإيهامه ان الوصاية قد لبت جميع مطالب النقابات ولكن الحقيقة أنه لا شيء قد تحقق
الخلاصة: أعتقد ان دار لقمان ما زالت على حالها وأن حقوق أساتذة التعليم المتوسط وأساتذة ومعلمي التعليم الإبتدائي ما زالت تسير نحو ترسيم الظلم أكثر فأكثر والتلاعب بالألفاظ بالبيانات لا غير ومن له رأي آخر بعيدا عما هو موجود في أرض الواقع فله ما يرى وليتأكد إخواننا الأساتذة والمعلمين انه من دون شيء ملموس فليس هناك ما ننتظره وان كلام الجرائد لا سمن ولا يغني وأن بيانات النقابات تبقى حبرا على ورق مالم تجسد على أرض الواقع وفق رؤية منطقية وأنه لا حل إلا بإعادة فتح القانون الخاص وتعديله ولو جزئيا.

[ahmedchek]

...........شكرا استاذي الكريم..........كما عهدناك دوما.........الله ابارك ...الواقعية وسعة الاطلاع


...........قلنا شرح لاليات تطبيق القانون......لعدم قراءة نصوصها بشكل جيد من مديرية لاخرى فسعت الوزارة والوظيف العمومي منذ شهور لتوضيحه المواد

........اما المتابعة القضائية للوزارة من النقابة.....جديدة علينا...........نجربها لنرى...........يكلف محامي............وننتظر.............

[mehdi2008]

بارك الله فيك يا سي لزرق
ماذا عن الرئيسيين في المتوسط هل تحق لهم رتبة المكون؟
و ماذا عن تفعيل المادة 31 مكرر؟

[شريط 65]

راك غالط يا سي لزرق وسيستفيد الآيلين للزوال المتكونين الذين ادمجو في رتبة استاذ متوسط بالرتب المستحدثة مكون ورئيسي رغما عن انفك يا ahmedchek
(http://www.djelfa.info/vb/member.php?u=17824)

[بلال الحبشي الموحد]

مشكوور على الطرح
واضن بل متاكد ان الحكومة ليست بهذا الكرم لترقي هذا الكم الهاهل من الاساتذة

[شريط 65]

الهذه الدرجة تكرهون دولتكم
يقول صلى الله عليه وسلم : الخير في وفي امتي الى يوم الدين
وهل تعجز الحكومة على اربعة دورو الي يغطيها بير واحد في حاسي مسعود
ان الذين فتنوا المومنين والمومنات ثم لم يتوبوا فلهم عذاب جهنم ولهم عذاب الحريق . صدق الله العظيم

[brahimabssi]

صلح معلوماتك يالزرق اذهب واقرأ قانون الوظيفة العمومية .

[زرزور ابراهيم]

بعيدا عن التصريحات النقابية وكلام الجرائد وما قيل هنا وهناك وما أثير حول النشرة الإعلامية رقم 28 لنقابة الإتحاد وحتى لا نعطي الأمر أكثر من حجمه الطبيعي وهو ان النشرة التي نشرها الإتحاد على موقعه ليست مصدرا للتشريع وليست مرجعا قانونيا بالنسبة لكل القضايا التي وردت فيها وحتى لا أتهم بأنني مثبط للعزائم أو انني أداري ظلم الوصاية فقد أردت من إخوتي الأساتذة والمعلمين التريث جيدا والوقوف على ما جاء في هذه النشرة بالتدقيق وإسقاطه على ما هو متوفر من نصوص قانونية وشرح تلك البنود المتعلقة باختلالات القانون الخاص وتطبيقاته وفق رأيي الشخصي أولا وقبل كل شيء ومن وجهة نظر قانونية
تأملت كثيرا النشرة 28 المنشورة في موقع الإتحاد ووقفت على ما يلي:
أن النشرة تنقسم إلى 4 بنود وهي :
1- المنظومة التربوية
2- اختلالات القانون الخاص
3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315
4- طب العمل
سأكتفي بشرح البند 3 و4 فقط للأهمية وللتوضيح
2- اختلالات القانون الخاص :
تمسك الاتحاد بمعالجة جميع الاختلالات المتعلقة بالقانون الخاص 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 محتفظا بحقه القانوني في رفع دعوة قضائية حول هذه الاختلالات .
اتفق الطرفان على تنصيب لجنة ثلاثية تتكون من ممثلي النقابة و الوظيفة العمومية ووزارة التربية للوقوف على الاختلالات من اجل رفعها للحكومة قصد معالجتها .
ورد في البند رقم 2 تحت عنوان اختلالات القانون الخاص أن نقابة الإتحاد متمسكة برفع دعوى قضائية ضد الوزارة بخصوص اختلالات القانون الخاص وان هذه الخيرة ستقوم بدراسة هذه الإختلالات من خلال لجنة ثلاثية وقد سبق وان تحدثت الوزارة بهذا من قبل ولكن دون جدوى باعتبار ان هذا الملف في نظر الوزارة ومن ورائها الحكومة قد طوي ولن يفتح للنقاش مرة أخرى


3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 :
قامت وزارة التربية بإحصاء جميع معلمي المدارس الابتدائية و أساتذة التعليم الأساسي بما فيهم أساتذة التربية الفنية و الموسيقية و البدنية و يتم تسجيلهم أليا للتكوين لمدة سنة واحدة والتي ستنتهي مع نهاية الموسم الدراسي من اجل ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية , و ذلك بعقد تجمعات تكوينية خلال عطل الموسم الحالي 2013/2014 قصد الحصول على شهادة معادلة لشهادة الليسانس من جامعة التكوين المتواصل.
وهنا لابد من الوقوف جيدا عند البند 3 والذي يضم تحته كل من 1- 2 -3 – 4 - 5- 6 – 7
وحين نقول تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 والمعدل والمتمم للمرسوم 315/08 فالعملية برمتها ستتم تحت هذين المرسومين لا غير ولا شيء سيخرج عن إطار نصوصهما القانونية
- وافقت الوظيفة العمومية على :
1- إدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي و المكون بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم
الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف بين رئيسي و مكون .
المقصود بهذا البند هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين استفادوا من الإدماج بتاريخ 01/01/2008 في هذه الرتبة من رتبتهم الأصلية كأساتذة تعليم أساسي ولم يتم إعادة إدماجهم في الرتب المستحدثة حسب المرسوم المعدل بدعوى ان المادة 31 مكرر لا تنطبق عليهم أما من أدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط بتاريخ 03/06/2012 فلا يعنيه البند 1
2- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة ليسانس في غير الاختصاص في الرتبة القاعدية
بالنسبة لهذه القضية فقد وردت المراسلة وزارية الحاملة لرقم 783 المؤرخة في 17 أفريل 2013 حول إدماج معلمي المدارس الإبتدائية الحاصلين على شهادة الليسانس ووجهت إلى مديريات التربية للتطبيق .
3- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة مهندس دولة في الاختصاص في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي أو أستاذ تعليم متوسط اختياريا .
بالنسبة لقضية مهندسي الدولة في الإختصاص فسيتم إدماجهم في الطور المتوسط أو حسب التخصص والمرجعية في ذلك للقرار الوزاري المؤرخ في 16 سبتمبر 2009 والمحدد للمؤهلات العلمية المطلوبة للتوظيف في رتب قطاع التربية أما مهندسي عدم الإختصاص فلا جديد بشأنهم
4- إدماج أساتذة التعليم الأساسي و معلمو المدارس الابتدائية الذين مارسوا تكوينا قبل 03/06/2012 اعتمادا على تاريخ محضر مداولة النجاح بدل تاريخ صدور الشهادة .
بالنسبة لهذه القضية ان هناك محموعة ممن أجروا تكوينا لأجل الترقية في الرتبة القاعدية ولكن تأخرت شهادة نجاحهم عند صدور المرسوم التنفيذي رقم 240/12 فأدمج من حصل على شهادته بالتزامن مع صدور المرسوم اما هؤلاء فقد رفضت مصالح الوظيف العمومي إدماجهم باعتبار ان فترة الإدماج قد انتهت وستتم ترقيتهم فهاته الفئة هي المعنية بالبند 4 وهم من سيتم إدماجهم في الرتبة القاعدية بدل ترقيتهم
5- احتساب الأقدمية السابقة بداية من تاريخ قرار التعيين بدل من تاريخ قرار التنصيب .
هذا المشكل يبقى مطروحا من مديرية تربية لأخرى فبعض الولايات لم تلتزم بتوصيات الوصاية بإدماج الفئات المعنية ابتداء من تاريخ التربص او التعيين بدل تاريخ التنصيب او التثبيت فهناك فئات من الأستاذة لم يتم إدماجهم ابتداء من تاريخ تربصهم وراحوا ضحية بيروقراطية الإدارة
6- فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني و التأهيل لجميع الأساتذة التقنيين في الثانويات ( رئيس أشغال و رئيس ورشة) لترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي .
هذا البند واضح ونصوص مواد الترقية موجودة في المرسومين الخاصين بموظفي التربية والتعليم
7- تأهيل جميع الأعوان في المخابر صنف5 إلى رتبة معاونين تقنين للمخابر صنف 7.
كذلك بالنسبة لهذا البند واضح ويخص أعوان المخابر صنف 5
باختصار شديد أن النشرة رقم 28 لم تأت بجديد يخرج عن إطار المرسومين التنفيذيين رقم 315/12 والمعدل والمتمم رقم 240/12 بل يوضح ويحل بعض القضايا العالقة في آليات تطبيق المرسوم 240/12 لا غير
وبعيدا عن التأويلات والتهويلات النقابية والتهريجات الصحفية فإن البند رقم 3 يعالج بالتحديد تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 ولا يضيف شيئا جديدا عنه أو يخرج عن إطاره
ولابد ان كلام الصحف يريد تهييج الرأي العام حول قضايا الأستاذ والمعلم الجوهرية وإيهامه ان الوصاية قد لبت جميع مطالب النقابات ولكن الحقيقة أنه لا شيء قد تحقق
الخلاصة: أعتقد ان دار لقمان ما زالت على حالها وأن حقوق أساتذة التعليم المتوسط وأساتذة ومعلمي التعليم الإبتدائي ما زالت تسير نحو ترسيم الظلم أكثر فأكثر والتلاعب بالألفاظ بالبيانات لا غير ومن له رأي آخر بعيدا عما هو موجود في أرض الواقع فله ما يرى وليتأكد إخواننا الأساتذة والمعلمين انه من دون شيء ملموس فليس هناك ما ننتظره وان كلام الجرائد لا سمن ولا يغني وأن بيانات النقابات تبقى حبرا على ورق مالم تجسد على أرض الواقع وفق رؤية منطقية وأنه لا حل إلا بإعادة فتح القانون الخاص وتعديله ولو جزئيا.

هذا الكلام يا الشيخ لزرق لا تقبله الزمرة المفاوضة من نقابة الunapf وخاصة الاطراف التي عهدناها تطبل للفشل وتريد ان تجعل منه نجاح

[شريط 65]

كلام نابع من الحقد لا اكثر

[خليل قيصر]

[QUOTE=ahmedchek;1054676042]...........شكرا استاذي الكريم..........كما عهدناك دوما.........الله ابارك ...الواقعية وسعة الاطلاع


...........قلنا شرح لاليات تطبيق القانون......لعدم قراءة نصوصها بشكل جيد من مديرية لاخرى فسعت الوزارة والوظيف العمومي منذ شهور لتوضيحه المواد

........اما المتابعة القضائية للوزارة من النقابة.....جديدة علينا...........نجربها لنرى...........يكلف محامي............وننتظر.............

والاستبيانات ياسي احمد ما رايك فيها
شكرا سي لزرق شكرا رد مقنع كافي شافي على تجار الاوهام

[شريط 65]

لانكم هذا ما تريدونه وليس ما تتمنونه لزملائكم

[خليل قيصر]

[quote=شريط 65;1054676618]لانكم هذا ما تريدونه وليس ما تتمنونه لزملائكم[


انت مغرر به راك تفوق لما تهبط في الواد]

[شريط 65]

انا لم انخرط بعد في اليونباف ولكن بالظاهر ساكون في مقدمته ان سارت الامور غلى ماهي عليه

[حميدو09]

انا لم انخرط بعد في اليونباف ولكن بالظاهر ساكون في مقدمته ان سارت الامور غلى ماهي عليه

من حقك ان تحلم

[شريط 65]

ويصبخح الحلم حقيقة

[waw44]

كلامك يالسي لزرق منطقيا صحيح...لوسلمنا ان البند 1و4 فعلا يطبق تحت طائلة المرسومين 240/12 و 315/08 ....انت استنتجت هذا فقط بناءا على الكتابة تحت عنوان تطبيقات المرسومين ...ولكن هذه مجرد صياغة من النقابة فقط ( لاتعتبر وثيقة رسمية ) الى حين خروج المحضر الرسمي ....او وثيقة رسمية من جهات رسمية .....لننتظر ....ومشكور على مجهوداتك لتنوير نا....

[htc.ws]

شكرا جزيلا يا أستاذ لزرق
بارك الله فيك على المجهود
أرجو منك توضيح بالنسبة لمجموعة من المعلمين
أنهوا تكوينهم في جوان 2012
و لم يدمجوا كبقية زملائهم
السبب عدم إرسال شهاداتهم من معهد التكوين وهذا بناء على رد مديرية التربية
و في شهر جانفي 2013 وصلهم كشف نقاط الفصل الأخير للسنة الثالثة ناجح
بتاريخ 7 جويلية 2012 بناء على تاريخ توقيع مدير المعهد على كشف نقاط السداسي الأخير
لكن لحد كتابة هذه الأسطر لم يدمجوا رغم مراسلة مديرية التربية لولاية المسيلة
إلى وزارة التربية الوطنية ، ينتظرون رد الوزارة
السؤال المطروح :
كيف يكون إدماجهم ؟
و متى يكون تاريخ سريان إدماجهم ؟
لأن هؤلاء المعلمين لا ذنب لهم في تأخر شهاداتهم من المعهد
كما أحيطك علما أستاذي الفاضل ، أن في بعض الولايات
مثلا ولاية المدية
المعلمون الذين لهم نفس الوضعية
أدمجوا بناء على القائمة الإسمية
الموجودة لدى مديرية التربية لولاية المدية
أي قبل أن تصل شهادات من المعهد إلى المديرية
و اعتبروه اجتهاد من طرفهم حتى يستفيد الجميع من الإدماج
وختاما شكرا جزيلا لك
و بارك الله فيك و في أهلك
و حفظك و رعاك وسدد خطاك
ومن أنفس الجن و أعين الإنس عفاك
أأميييين

[bond007]

اخي العزيز حسب ما فهمت من تفسيرك فان الاستاذ تعليم الاساسي الذي ادمج في صنف استاذ تعليم متوسط بتاريخ 2012/06/03 بعد عملية التكوين فانه لا يدمج في الرتب المستحدثة استاذ مكون و استاذ رئيي
اذا ما هو تفسيرك للعدد الهائل من المناصب اي اكثر من 30000منصب

[علي24]

من البداية يبدو أن الأمر لا يخرج عن كونه خرجات إعلامية و شطحات نقابية، الهدف منها تحويل الهزائم إلى انتصارات وهمية...نعم إن الحكومة ليست بتلك السذاجة و هذا الكرم المبالغ فيه....غير أننا نتمنى أن يكون صحيحا و أمرا واقعا حتى يرفع الظلم و لو جزئيا عن ضحايا قانون العار و الفتنة.

[شريط 65]

الاستاذ لزرق فقيه في القانون لكن هذه المرة فاتوا

[أم عبير]

كلام وتحليل منطقي، لكن أيعقل أن يكون عدد الأساتذة الذين أدمجوا في 01/01/2008 كأساتذة تعليم متوسط والذين تتجاوز اقدميتهم 20 سنة خبرة، أيعقل أن يكون عددهم 20 ألف أستاذ .
حسب موقع الأنباف لولاية باتنة أحصت هذه الأخيرة 37 أستاذ أدمجو كمكونين في المتوسط ( لست أدري كيف حصل هذا فقط في باتنة)
فرضا في كل ولاية 50 أستاذ تأدمج استاذ تعليم متوسط في 2008 وتفوق خبرته 20سنة وهذا في كل ولاية يعني 50 في 50 يساوي 2500 أستاذ أي أقل بكثير من 20000
فهل من مجيب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أم عبير]

http://www.unpef05.com/images/o%20m.bmp

[masque 19]

باختصار شديد أن النشرة رقم 28 لم تأت بجديد يخرج عن إطار المرسومين التنفيذيين رقم 315/12 والمعدل والمتمم رقم 240/12 بل يوضح ويحل بعض القضايا العالقة في آليات تطبيق المرسوم 240/12 لا غير
وبعيدا عن التأويلات والتهويلات النقابية والتهريجات الصحفية فإن البند رقم 3 يعالج بالتحديد تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 ولا يضيف شيئا جديدا عنه أو يخرج عن إطاره
ولابد ان كلام الصحف يريد تهييج الرأي العام حول قضايا الأستاذ والمعلم الجوهرية وإيهامه ان الوصاية قد لبت جميع مطالب النقابات ولكن الحقيقة أنه لا شيء قد تحقق
الخلاصة: أعتقد ان دار لقمان ما زالت على حالها وأن حقوق أساتذة التعليم المتوسط وأساتذة ومعلمي التعليم الإبتدائي ما زالت تسير نحو ترسيم الظلم أكثر فأكثر والتلاعب بالألفاظ بالبيانات لا غير ومن له رأي آخر بعيدا عما هو موجود في أرض الواقع فله ما يرى وليتأكد إخواننا الأساتذة والمعلمين انه من دون شيء ملموس فليس هناك ما ننتظره وان كلام الجرائد لا سمن ولا يغني وأن بيانات النقابات تبقى حبرا على ورق مالم تجسد على أرض الواقع وفق رؤية منطقية وأنه لا حل إلا بإعادة فتح القانون الخاص وتعديله ولو جزئيا.


مشكور يا استاذ لزرق على القراءة القانونية...قلنا هذا ...قالك: نفهموك

[أميرة2]

بارك الله فيك

[adelchetaba]

بارك الله فيك يا أخ لزرق و ربي يبارك لك في صحتك

[ابو اسامة زاكي 25]

هذه قراءتي للبند1 المتعلق بأساتذة التعليم الأساسي الذين تابعوا " تكوين" ...
ينص البند 1 على:" إدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي و المكون بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم
الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف بين رئيسي و مكون .""...

- كما هو معلوم فالاتفاقية تهدف إلى معالجة الإختلالات التي استمرت في وجود المرسوم 12-240، وعوض استصدار مرسوم جديد في هذا التاريخ، جاءت الاتفاقية كوسيلة تعويضية عن مرسوم جديد ...

- هذه الاتفاقية تعطي الحق لكل من يحوز على صفة أستاذ تعليم متوسط في هذا الوقت، وعليه سيستفيد منه أساتذة التعليم الأساسي الذين اكتسبوا صفة أستاذ تعليم أساسي حتى صدور هذه الاتفاقية، ويتوزعون على الفئات التالية :

- فئة أساتذة التعليم الأساسي الحاملون لليسانس في الإختصاص، الذين أكتسبوا صفة أستاذ تعليم متوسط منذ جانفي 2008 وفق المرسوم 08-315 ( والذين من حقهم الإدماج في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240 ذاته، ولعل ولاية باتنة كانت السباقة في هذا وتمت ترقيتهم إلى الرتب المستحدثة في جويلية الماضي ...).
- هذه الفئة يتأكد حقها الأصيل في الإستفادة من الرتب المستحدثة، ولا غير ...

- فئة أساتذة التعليم الأساسي الذين أجروا " تكوين" وفق الاتفاقية ، وتم إدماجهم وفق المرسوم 12-240 ، وهي الفئة المقصودة أساسا بهذه الاتفاقية ( وإلا أصبحت كذبة وليست إتفاقية) ...

هؤلاء أصبحوا يتمتعون بصفة أستاذ تعليم متوسط بالإدماج ...

والمعلوم أن الصفة الجديدة (أستاذ متوسط ) تجعل الصفة القديمة (أستاذ أساسي) تضمحل وتفني ، ولا يُعتد بها إلا في حدود ما يذكره القانون ( وهنا للإستفادة من أقدميتها فقط وفق المادة 31 مكرر...).

وفئة الأساتذة الذين أجروا " التكوين" هم الفئة المعنية بهذه الاتفاقية، لأن الفئة الأولى حقها متأصل في المرسوم 12-240، والقراءة الخاطئة للمرسوم هي التي جعلتهم لا يستفيدون من الرتب المستحدثة، وهنا يتم التأكيد على حقهم ولا غير ...

ثم أن عدد الذين أجروا تكوين في حدود 17000، ونضيف من تم هضم حقهم من أساتذة الفئة الأولى ليكتمل العدد نحو الثلاثين ألف،
- كذلك ليعلم الكل، أن هذا الطرح هو المتداول على الطاولة مباشرة منذ حوالي السنة ....

لكن أنا أقول ورغم كل هذا فإن الأمر غير كاف ولا مقنع ولا مفرح ... ويبقى أنه حق أخذ بجهد كل خير، ودعوة كل مظلوم ...

وأصبح وسيلة محاججة أخرى على حق كل معلم وأستاذ قيد العمل في 01/01/2008 بالحصول على الرتبة القاعدية من دون "تكوين " قبلي، وبعده الحصول على الرتب المستحدثة من خلال إسقاط:
- إستفادة أساتذة الطور الثانوي ( حجتنا الأولى)...
- إسقاط إستفادات أساتذة التعليم الأساسي ( حجتنا الثانية المساندة للأولى)...
- كذلك وبسبب وجود فئات تأخر إدماجها حتى الآن رغم أنها أنهت " التكوين" من قبل، وحتى لا تبقى وضعيتهم عالقة، جاء البند 4 ليعالج وضعيتهم، وتسوى نهائيا ...
والموضوع للمتابعة

[المصلح]

ليكن في علم جميع الاساتذة أن اللقاء الأخير مع نقابة الإتحاد الوطني للتربية والتكوين unpef قد اسفر عما يلي:
بالنسبة لاساتذة التعليم المتوسط المدمجين حديثا في الصنف 12 بعد التكوين قد استفادوا من الترقية إلى رتبة رئيسي ومكون بالجمع بين الاقدميتين 10سنوات أقدمية رئيسي و20سنة أقدمية مكون وعدد المناصب في هذا الإدماج الجديد 30000
تعليق:يتساءل البعض خاصة من أساتذة الإبتدائي ولهم الحق في هذا التساؤل عن مصير أساتذة الإبتدائي :لماذا لم يستفيدوا من الإدماج في رتبتي رئيسي ومكون على غرار المتوسط؟
الجواب:إن رد الوزارة بالتحديد هو أنها استطاعت افتكاك 30000 منصب فكان لزاما على النقابة unpef أن تنهي هذه العقبة لصالح المتوسط لأن عدد المناصب قليلة جدا ولايمكن أن ترفضها على اعتبار المبدا :خذ وطالب ،وقد يتساءل البعض لماذا لا تقتسم المناصب مناصفة بين الإبتدائي والمتوسط؟ أقول سنقع في مشكلة أخرى وهي لمن ستذهب هذه المناصب إذا اقتسمت ؟وعليه الحل الانجع هو انهاء قضية أساتذة المتوسط على اساس أن الإبدائي 60000 أستاذ ستمنح لهم الرخصة في سنة 2014 ليستفيدوا جميعا من الترقية في رتبتي رئيسي ومكون .
هام جدا :
قد يتساءل أيضا أساتذة الإبتدائي :لقد خرجنا صفر اليدين أين حقوقنا ؟
الجواب :لقد استفاد اساتذة الإبتدائي أكثر من المتوسط في نظري وهو كما يلي:
1-المهندسون يدمجون في صنف 12 سوى كأستاذ تعليم إبتدائي أو متوسط على الخيار وهذا مكسب لطالما انتظره المهندسون
2-لقد استفاد حاملو ليسانس عدم الإختصاص من الإدماج في صنف 11 دون اللجوء إلى التكوين
3-لقد استفاد المعلمون في الاساسي والابتدائي من سنة واحدة تكوين ليدمجوا في صنف 11و12 على التوالي
4-إضافة إلى هذا كله فإن أساتذة الابتدائي الذين لم يدمجوا في صنف 12و14كرئيسيين ومكونين ليتأخر إدماجهم لاحقا استفادوا مرتين :مرة في الصنف 12 كنواب مديري ابتدائي ومرة سنة 2014 كرئيسيين ومكونين
بمعنى أن الصنف 12 يعبر عن الاستاذ الرئيسي ونائب مدير في الوقت نفسه
نصيحة :أنا لا اشجع أساتذة الابتدائي على إجراء الاختبار الخاص بنواب مديرين شهر نوفمبر عن طريق التاهيل والمسابقة لهذا السبب:وهو:أن الذي شارك في الاختبار أو التاهيل لنيل رتبة نائب مدير سيندم يوم يتم ترقية اساتذة الابتدائي كمكونين لاحقا وصنفهم كما تعلمون هو 14 أكبر من نائب مدير وهذا ما حدث للنظار في الثانويات ذنبهم أنهم اختاروا الادارة كنظار كي لا يدمجون في الصنف 16 كمكونين
أما فيما يخص الثانوي فقد استفاد التقنيون من الترقية عن طريق التاهيل والاختبار
هذا ما لدي وشكرا للجميع

[أبو نورالهدى]

[QUOTE=ahmedchek;1054676042]...........شكرا استاذي الكريم..........كما عهدناك دوما.........الله ابارك ...الواقعية وسعة الاطلاع


...........قلنا شرح لاليات تطبيق القانون......لعدم قراءة نصوصها بشكل جيد من مديرية لاخرى فسعت الوزارة والوظيف العمومي منذ شهور لتوضيحه المواد

........اما المتابعة القضائية للوزارة من النقابة.....جديدة علينا...........نجربها لنرى...........يكلف محامي............وننتظر.............

والاستبيانات ياسي احمد ما رايك فيها
شكرا سي لزرق شكرا رد مقنع كافي شافي على تجار الاوهام

ياأخ رفيدة أنت تناقش زملائك في القطاع ........يكفيك يكفيك من الردود الإستفزازية التي تجعل قارئها يأخذ صورة سوداء عن شخصك دون أن يعرفك عن قرب . .**الكل يعمل من أجل الدفاع عن حقوق عامل التربية **

[rachidlouza]

بارك الله فيك أخي الأزرق على هذا التحليل المنطقي .
يا أخي لزرق أناس هذه النقابة ألفوا الكذب والتبلعيط , إنهم يطبقون المقولة " اكذب اكذب حتى يصدقك الناس"
لا أمل للآيلين للزوال في استرجاع حقوقهم التي باعها الصادق وشلته لقاء مناصب وترقيات .

[rachidsl]

أرى ان حقوق أساتذة ومعلمي التعليم الإبتدائي ذهبت ادراج الرياح

أفيقوا اخوتي من سباتكم العميق فالوزارة تتلاعب بالالفاظ وتوهم المفاوضين من النقابة أنها ستحقق لهم مطالبهم ان لم تكن قد ضمتهم في

صفها لترسيم الظلم اكثر فأكثر


أوافقك أخي لزرق على تحليلك المنطقي للنشرة الاعلامية

[لزرق]

إن تدوال عبارة الإدماج يوحي إلى نص قانوني جديد تستند عليه مصالح الوظيف العمومي للقيام بهذه العملية وطبعا إلى غلاف مالي يغطيها وإلى تبعات وآثار لا تزال لحد الساعة مجهولة ولا اجد تفسيرا أقرب إلى عدد المناصب المعلن عنها وهي 30000 بين رئيسي ومكون إلا ترقية بإحدى الكيفيتين : الإمتحان المهني أو التأهيل وخاصة في ظل غياب أي مستند قانوني سوى تصريحات من هنا وهناك وكلام جرائد لا طائل منه وفي الختام أرجو من الإخوة إطلاعنا على فحوى الرخصة الإستثنائية المفترضة التي ستصدرها مديرية الوظيفة العمومية بخصوص إدماج أساتذة التعليم المتوسط المدمجين بموجب المرسوم 240/12 ابتداء من 03/06/2012 حتى نتمكن من توضيح الموقف بدقة

[لزرق]

نصيحة :أنا لا اشجع أساتذة الابتدائي على إجراء الاختبار الخاص بنواب مديرين شهر نوفمبر عن طريق التاهيل والمسابقة لهذا السبب:وهو:أن الذي شارك في الاختبار أو التاهيل لنيل رتبة نائب مدير سيندم يوم يتم ترقية اساتذة الابتدائي كمكونين لاحقا وصنفهم كما تعلمون هو 14 أكبر من نائب مدير وهذا ما حدث للنظار في الثانويات ذنبهم أنهم اختاروا الادارة كنظار كي لا يدمجون في الصنف 16 كمكونين
أما فيما يخص الثانوي فقد استفاد التقنيون من الترقية عن طريق التاهيل والاختبار
هذا ما لدي وشكرا للجميع

تنبيه:
أختي بالنسبة لأساتذة المدرسة الإبتدائية لا يمكنهم الترقية إلى رتبة أستاذ مكون مباشرة دون المرور على رتبة أستاذ رئيسي فرتبة نائب مدير وأستاذ رئيسي متوافتان في التصنيف
فمعلم المدرسة الإبتدائية له الحق في الترشح لرتبة نائب مدير وكذلك أستاذ المدرسة الإبتدائية
وهذا الأخير له الحق في الترشح لرتبة أستاذ رئيسي فضلا عن رتبة نائب مدير ولنائب المدير الحق في الترشح لرتبة مدير كما لن الأستاذ الرئيسي له كذلك الحق للترشح لرتبة مدير مدرسة ابتدائية
والحوصلة ان أستاذ المدرسة الإبتدائية لابد له من الترقية كرئيسي اولا قبل الترقية إلى أستاذ مكون
وسواء اختار أستاذ المدرسة الإبتدائية الترقية إلى نائب مدير أو أستاذ رئيسي فسيحصل في كلا الحالتين على الصنف 12 ثم يمكنه الترقية إما إلى مدير مدرسة ابتدائية او استاذ مكون وفي كلا الحالتين سيحصل على تصنيف 14 تقبلي مروري

[شهاب 3]

قراءة سليمة ومنطقية من الأخ لزرق كما عهدناه
تحليل منطقي وصائب وما كلام الجرائد سوى لذر الرماد في العيون
سبق وأن أعلنت الانباف عن عدد هائل سيتم إدماجهم في رتبة مكون سنة 2012 ولم يتم ذلك

[ahmedchek]

إن تدوال عبارة الإدماج يوحي إلى نص قانوني جديد تستند عليه مصالح الوظيف العمومي للقيام بهذه العملية وطبعا إلى غلاف مالي يغطيها وإلى تبعات وآثار لا تزال لحد الساعة مجهولة ولا اجد تفسيرا أقرب إلى عدد المناصب المعلن عنها وهي 30000 بين رئيسي ومكون إلا ترقية بإحدى الكيفيتين : الإمتحان المهني أو التأهيل وخاصة في ظل غياب أي مستند قانوني سوى تصريحات من هنا وهناك وكلام جرائد لا طائل منه وفي الختام أرجو من الإخوة إطلاعنا على فحوى الرخصة الإستثنائية المفترضة التي ستصدرها مديرية الوظيفة العمومية بخصوص إدماج أساتذة التعليم المتوسط المدمجين بموجب المرسوم 240/12 ابتداء من 03/06/2012 حتى نتمكن من توضيح الموقف بدقة



يا استاذي الرخصة الاستثنائية حسب كلام الاستاذ ياسين...........مخبأة عند قيادته .............سري للغاية


......لا ندري لماذا هذه الرخصة تملكها القيادة ولا تطرحها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟


.......أليس طرحها يعطي مصداقية لهذه النشرة الاعلامية وتخدم اكثر النقابة..........ان وجدت هذه الوثيقة فعلا............والا يبقى بريكولاج نقابي وفقط

[rachidsl]

الرخصة الاستثنائية تعطي مصداقية للنشرة الاعلامية وعلى القيادة أن تطرحها والا ...............................................

[fayzi]

بارك الله فيك يا سي لزرق

[ابو اسامة زاكي 25]

إن تدوال عبارة الإدماج يوحي إلى نص قانوني جديد تستند عليه مصالح الوظيف العمومي للقيام بهذه العملية وطبعا إلى غلاف مالي يغطيها وإلى تبعات وآثار لا تزال لحد الساعة مجهولة ولا اجد تفسيرا أقرب إلى عدد المناصب المعلن عنها وهي 30000 بين رئيسي ومكون إلا ترقية بإحدى الكيفيتين : الإمتحان المهني أو التأهيل وخاصة في ظل غياب أي مستند قانوني سوى تصريحات من هنا وهناك وكلام جرائد لا طائل منه وفي الختام أرجو من الإخوة إطلاعنا على فحوى الرخصة الإستثنائية المفترضة التي ستصدرها مديرية الوظيفة العمومية بخصوص إدماج أساتذة التعليم المتوسط المدمجين بموجب المرسوم 240/12 ابتداء من 03/06/2012 حتى نتمكن من توضيح الموقف بدقة


يا أخي لزرق هل تستكثر إرجاع قلة قليلة من حقوق أساتذة هُضمت حقوقهم ...
علينا البحث عن سبل إستكمال إستفادة المعلمين والأساتذة غير المستفيدون من هذه العملية بأي وسيلة وبأي طريقة ...
هنا علينا بذل الجهد والجهيد خاصة ممن نتوقع فيهم الصدق والنزاهة ... أو ليس كذلك ....
ثم لما العجب ، فهل ما لحقنا من ضياع حقوقنا له سند قانوني أو حتى عرف محترم ؟؟؟؟ وهل استمرار ضياع حقوق المعلمين ومعهم اساتذة الأساسي له سند قانوني أو حتى منطقي

[ابو اسامة زاكي 25]

تنبيه:
أختي بالنسبة لأساتذة المدرسة الإبتدائية لا يمكنهم الترقية إلى رتبة أستاذ مكون مباشرة دون المرور على رتبة أستاذ رئيسي فرتبة نائب مدير وأستاذ رئيسي متوافتان في التصنيف
فمعلم المدرسة الإبتدائية له الحق في الترشح لرتبة نائب مدير وكذلك أستاذ المدرسة الإبتدائية
وهذا الأخير له الحق في الترشح لرتبة أستاذ رئيسي فضلا عن رتبة نائب مدير ولنائب المدير الحق في الترشح لرتبة مدير كما لن الأستاذ الرئيسي له كذلك الحق للترشح لرتبة مدير مدرسة ابتدائية
والحوصلة ان أستاذ المدرسة الإبتدائية لابد له من الترقية كرئيسي اولا قبل الترقية إلى أستاذ مكون
وسواء اختار أستاذ المدرسة الإبتدائية الترقية إلى نائب مدير أو أستاذ رئيسي فسيحصل في كلا الحالتين على الصنف 12 ثم يمكنه الترقية إما إلى مدير مدرسة ابتدائية او استاذ مكون وفي كلا الحالتين سيحصل على تصنيف 14 تقبلي مروري


ان استرداد الحقوق التي ترسم ضياعها في اللمرسوم لا يتم بحلول عادية لوضعيات عادية ... فنحن خارج مجال احكام الترقية ...
إننا في حاجة إلى أحكام إنتقالية يسترد من خلالها المعلم والأستاذ اللحقوق التي ضيعها مرسوم الشؤوم 12-240 ...
ثم لماذا لا يمر المعلم إلى رتبة مكون مباشرة ... فمن خلال وضع تراخيص إستثنائية من الوظيف العمومي ( لصعوبة أستصدار مرسوم جديد)، يمكن ترسيم مرحلة إنتقالية عابرة تسمح بإستدراك الحقوق الضائعة لهؤلاء اللمعلمين والأساتذة ...
ثم أين القانون وضوابطه وووو من قضية إعادة أستاذ تم شطبه من سجلات وزارة التربية من دون قرار من العدالة ( ولو كان الأستاذ مظلوم 200 بالمئة)، أم هناك إتفاقية لنقابتهم مع الوزارة أم قانون الغاب أم ماذا ...
أتمنى أن تتفهم مروري، وتجيب عن توجساتي فما عهدي بك كما تريد أن توحي به ...

[أبو فاروق]

ان استرداد الحقوق التي ترسم ضياعها في اللمرسوم لا يتم بحلول عادية لوضعيات عادية ... فنحن خارج مجال احكام الترقية ...
ثم أين القانون وضوابطه وووو من قضية إعادة أستاذ تم شطبه من سجلات وزارة التربية من دون قرار من العدالة ( ولو كان الأستاذ مظلوم 200 بالمئة)، أم هناك إتفاقية لنقابتهم مع الوزارة أم قانون الغاب أم ماذا ...
أتمنى أن تتفهم مروري، وتجيب عن توجساتي فما عهدي بك كما تريد أن توحي به ...


إعادة أستاذ مشطوب ظلما كان وراءه تضحيات نقابة أبطال رجال و نساء ، لا نقابات البيانات و التصريحات الصحفية و الفايسبوكية

[نسر الجزائر الحر]

راك غالط يا سي لزرق

[ياسين العربي 24]

أظن الأخ لزرق أخلط هده المرة بين تطبيقات القانون وارخصة الاستثنائية .فنحن نتحدث عن رخصة استثنائية وهو يتكلم عن تطبيقات القانون .وهنا أسأل الاخ .هل الوزارة بحاجة الى رخصة استثنائية لتطبيق ما تحدثت عنه باسهاب؟؟
الاخ لزرق لا يرى جديد في النشرة .ونحن نتحدث عن مستجد وهو.رخصة استثنائية ومناصب بالالاف (30000منصب. كل هدا لم يرد في المحاضر السابقة والأخ يقول لا جديد.
الجديد في هده النشرة تشكيل لجنة ثلاثية لدراسة الاختلالات لرفعها الى الحكومة قصد المعالجة .
عموما شكر جزيلا الاخ لزرق على الجهد ونتمنى ان نرى تحليلات مماثلة في المستجدات القادمة

[blhmissi]

ألى الأخ yassine 24

متى يبدأ تطبيق هذا المكسب و شكرا جزيلا و بارك الله فيك على الاهتمام بشؤون الاخرين مرة اخرى مشكورين

[salah 1970]

هل يعني ان الاساتذةالذين انهوا التكوين بعد 03/06/2012 غير معنيين بالادماج في الرتبة القاعدية والرئيسي والمكون؟اي تتم ترقيتهم فقط الى الرتبة 12 ...فهمونا يرحم والديكم.

[كمال يحيى18]

دار لقمان على حالها
بارك الله فيك

[ايمان مطيع]

بارك الله فيك يا سي لزرق و أرجو أن تكون تخميناتك خاطئة

[محمد1976]

السيد لزرق هو الوحيد الذي تكلم بشكل يوحي انه يفقه في امور القانون اما بعض الردود فتعبر عن الامية و الجهل المتجذر فيهم.حتى الردود تفضح المستوى المتدني لبعض الناس.بصريح العبارة بهدلتو التعليم.

[çàtàléne sifo]

أظن الأخ لزرق أخلط هده المرة بين تطبيقات القانون وارخصة الاستثنائية .فنحن نتحدث عن رخصة استثنائية وهو يتكلم عن تطبيقات القانون .وهنا أسأل الاخ .هل الوزارة بحاجة الى رخصة استثنائية لتطبيق ما تحدثت عنه باسهاب؟؟
الاخ لزرق لا يرى جديد في النشرة .ونحن نتحدث عن مستجد وهو.رخصة استثنائية ومناصب بالالاف (30000منصب. كل هدا لم يرد في المحاضر السابقة والأخ يقول لا جديد.
الجديد في هده النشرة تشكيل لجنة ثلاثية لدراسة الاختلالات لرفعها الى الحكومة قصد المعالجة .
عموما شكر جزيلا الاخ لزرق على الجهد ونتمنى ان نرى تحليلات مماثلة في المستجدات القادمة


كلام الأخ لزرق في الصميم و لا غبار عليه ... وأرجوك يا 24 لالا لا استغباء زائد لاساتذتنا و معلميتا الا اذا كنت أنت الغبي و تريد استغباء الآخرين بسذاجتك ............او أنك من المنتفعين و تريد ترسيم الظلم على الفئة المقهورة .

وعن تلك الرخصة الاستثنائية و المناصب بالآلالالالالالالالالالاف كما تتحدث فلا محل لها من الاعراب ...و لا أثر لها و دليل عدم وجودها و استحالتها هو نشرة االبييييييييييييييييف رقم 28 و لما لم تلحق بالنشرة و تضاف اليها لتكون ورقة رابحة للنفاية ذاتها و هي الفاقدة للثقة و المصداقية ........أو على الأقل تظهرها للعيان ما دامت لها نسخة منها كما ذكرت يا 24 سابقا ...

يا وووووو سقظ القناع عن القناع سقط القناع و ما بقي سوى الاقلاع و ترك المبادرة للسباع نقابة الرجال Cnapest .Elargi

[ابو اسامة زاكي 25]

السيد لزرق هو الوحيد الذي تكلم بشكل يوحي انه يفقه في امور القانون اما بعض الردود فتعبر عن الامية و الجهل المتجذر فيهم.حتى الردود تفضح المستوى المتدني لبعض الناس.بصريح العبارة بهدلتو التعليم.
......
ولماذا نسيت نفسك، فأنت تفقه في تقدير الغير أكثر من أي واحد ...
هههههههه يا من لم تباهدلوا التعليم ....

[ياسين العربي 24]

كلام الأخ لزرق في الصميم و لا غبار عليه ... وأرجوك يا 24 لالا لا استغباء زائد لاساتذتنا و معلميتا الا اذا كنت أنت الغبي و تريد استغباء الآخرين بسذاجتك ............او أنك من المنتفعين و تريد ترسيم الظلم على الفئة المقهورة .

وعن تلك الرخصة الاستثنائية و المناصب بالآلالالالالالالالالالاف كما تتحدث فلا محل لها من الاعراب ...و لا أثر لها و دليل عدم وجودها و استحالتها هو نشرة االبييييييييييييييييف رقم 28 و لما لم تلحق بالنشرة و تضاف اليها لتكون ورقة رابحة للنفاية ذاتها و هي الفاقدة للثقة و المصداقية ........أو على الأقل تظهرها للعيان ما دامت لها نسخة منها كما ذكرت يا 24 سابقا ...

يا وووووو سقظ القناع عن القناع سقط القناع و ما بقي سوى الاقلاع و ترك المبادرة للسباع نقابة الرجال cnapest .elargi


شكرا جزيلا رد يدل على انك مربي أجيال فعلا .
منك نستمع ومنك نتعلم أيها المنظر الجديد لكن تأكد أوقلها لك ولامثالك نحن لسنا في حلبة ملاكمة بل نحن في منبر تبادل الافكار ونقل المعلومة ومن يريد التهريج النقابي ليس لنا وقت لهذه الصراعات الهامشية التي لا تخدم أحد .فمن اراد ان يتوسع البطحة واسعة أركض كما يحلو لك صول وجول .

[امينة منال]

وهل الترقية تكون الية بمعنن استاد له19سنة عمل يستفيد من الرئيسي وهل ببلغ ال20سنة يرقى الى مكون

[madjid25]

شكرا لك الاخ لزرق انا اتابع كل تدخلاتك و اخذها بعين الاعتبار.
واطلب منك توضيح عن وضعيتي
فأنا استاذ تعليم ابتدائي من غليزان متحصل على شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم 2008 الدفعة الاولى بالولاية المتكونة من 13 معلم وكنت ازاول الدراسة بالجامعة وتحصلت على شهادة الليسانس ( علم النفس مدرسي) فتحصل على اثرها الترقية وليس الادماج وفق شهادة الليسانس و ليس شهادة التخرج ( شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم). ولدي 19 سنة عمل .هل يمكنني التسجيل في قائمة التأهيل الى استاذ رئيسي او مكوّن ؟

[التروبادور]

السلام عليكم أخي أبو أسامة
لا أدري كيف تفسر القوانين رغم وضوحها _أحيانا _ فرغم حصولي على ليسانس في التخصص منذ 2011 إلا أني لم أدمج ولا رقيت لأستاذ التعليم المتوسط
ولا أدري كيف سيكون الوضع مع التعليمة الجديدة رغم أن أصدقاءنا من المعلمين الحاصلين على الليسانس تم إدماجهم واستثنائنا نحن الأساتذة في المسيلة ؟؟؟

[abomouad]

أما بالنسبة لزملائنا في الأبتدائي لا تتسرعوا في اصدار الاحكام فتسوية وضعكم مسألة وقت

عن أي وقت تتحدث : عندنا معلمة متحصلة على شهادة الليسانس في الأدب العربي منذ 1993 من جامعة قسنطينة وآخر عنده نفس المستوى فيزياء وقد التحقا بمهنة التعليم عن طريق مسابقة كتابية سنة 1994 وإلى اليوم لازالا في الصنف 11 بعد تصنيفهم منذ 2008 في هذه الرتبة
------ لماذا هذا النفاق يا نقابة المديرين والمفتشين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
لقد ساندكم المعلمون منذ الوهلة الأولى ولم تعطوهم حقهم ولم تدافعوا عنهم والآن تقولون لهم أصبروا حتى نسوي وضعية المتوسط ثم بعد عامين أو ثلاثة نقوم باضراب مفتوح لتسوية وضعية الابتدائي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ نفاق على المباشر فلماذا هذا كله
اسكتوا يرحمكم الله واتركوا المعلم وشأنه ّ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[لزرق]

شكرا لك الاخ لزرق انا اتابع كل تدخلاتك و اخذها بعين الاعتبار.
واطلب منك توضيح عن وضعيتي
فأنا استاذ تعليم ابتدائي من غليزان متحصل على شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم 2008 الدفعة الاولى بالولاية المتكونة من 13 معلم وكنت ازاول الدراسة بالجامعة وتحصلت على شهادة الليسانس ( علم النفس مدرسي) فتحصل على اثرها الترقية وليس الادماج وفق شهادة الليسانس و ليس شهادة التخرج ( شهادة تكوين المعلمين و تحسين مستواهم). ولدي 19 سنة عمل .هل يمكنني التسجيل في قائمة التأهيل الى استاذ رئيسي او مكوّن ؟

أخ مجيد بالنسبة لقضية الأساتذة الذين تم ترقيتهم بنص المادة 44 من المرسوم التنفيذيرقم 315/08 والحاصلين على شهادة الليسانس بالتزامن مع صدور المرسوم التنفيذي رقم 240/12 وخاصة المادة 44 مكرر منه وعدد هؤلاء الأساتذة هو 34 حالة على مستوى ولاية غليزان فقد قدموا تظلما إلى وزارة التربية الوطنية وهم في انتظار الرد من مصالح الوزارة بخصوص تطبيق المادة 44 مكرر عليهم بدل المادة 44 والتي تقضي بإدماجهم بدل ترقيتهم وبالتالي يستفيدون من المادة 31 مكرر ويمكنهم المشاركة في االتاهيل او الإمتحان المهني وقد التقيت باحد هؤلاء المعلمين المتضررين في المديرية وهو يحاول نقل المشكل غلى رئيس مكتب التعليم الإبتدائي والأمين العام ولكن دون جدوى وما كان ردهم سوى ان القضية تتجاوزهم وأن الوظيف العمومي هم من رفض إدماجهم بدل ترقيتهم بينما اتصل هؤلاء بمديرية الوظيف العمومي الفرعية واكدوا لهم ان مديرية التربية كان لها ان تطبق عليها المادة 44 مكرر بدل المادة 44 وتبقى هذه القضية للمتابعة...

[salah 1970]

رفعت انشغالي الى المنسق الوطني الصادق دزيري منتصف هذا اليوم بصفتي استاذ التعليم الاساسي من ولاية تبسة انهيت التكوين الذي دام 3سنوات بجامعة التكوين المتواصل في ديسمبر 2012 وتحصلت على شهادة التخرج بعد مناقشة الرسالة في ماي2013 ولم اتحصل الى غاية هذا اليوم على قرار الادماج في الرتبة القاعدية استاذ التعليم المتوسط....فكان سؤالي الذي وجهته الى الصادق دزيري: -هل نحن معنيون برخصة الوظيف العمومي للادماج في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون؟
رد علي المنسق الوطني بالحرف ..انتم انهيتم التكوين بعد الفترة المحددة03/06/2012 فتمت مداولة تخرجكم من جامعة التكوين المتواصل خلال2013...اذن انتم لستم معنيون بهذه الرخصة الجديدة...سالته مرة اخرى..- ما مصيرنا اذن فنحن اجرينا التكوين المطلوب من اجل الادماج؟ قال لي انتم سترقون فقط الى الرتبة القاعدية دون سواها...فما رايكم الموضوع للمتابعة والمناقشة.

[akhanne]

السلام عليكم الاخ لزرق. عندي سؤال الاساتذة المجازين سابقا والذين ادمجوا في رتبة استاذ رئيسي في العليم المتوسط 1/1/2008 كيف يتم دمجهم ؟ هل بالتاهيل يرقون لمكون او بالادماج؟ شكرا

[محمدبلعدل]

بعيدا عن التصريحات النقابية وكلام الجرائد وما قيل هنا وهناك وما أثير حول النشرة الإعلامية رقم 28 لنقابة الإتحاد وحتى لا نعطي الأمر أكثر من حجمه الطبيعي وهو ان النشرة التي نشرها الإتحاد على موقعه ليست مصدرا للتشريع وليست مرجعا قانونيا بالنسبة لكل القضايا التي وردت فيها وحتى لا أتهم بأنني مثبط للعزائم أو انني أداري ظلم الوصاية فقد أردت من إخوتي الأساتذة والمعلمين التريث جيدا والوقوف على ما جاء في هذه النشرة بالتدقيق وإسقاطه على ما هو متوفر من نصوص قانونية وشرح تلك البنود المتعلقة باختلالات القانون الخاص وتطبيقاته وفق رأيي الشخصي أولا وقبل كل شيء ومن وجهة نظر قانونية
تأملت كثيرا النشرة 28 المنشورة في موقع الإتحاد ووقفت على ما يلي:
أن النشرة تنقسم إلى 4 بنود وهي :
1- المنظومة التربوية
2- اختلالات القانون الخاص
3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315
4- طب العمل
سأكتفي بشرح البند 3 و4 فقط للأهمية وللتوضيح
2- اختلالات القانون الخاص :
تمسك الاتحاد بمعالجة جميع الاختلالات المتعلقة بالقانون الخاص 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 محتفظا بحقه القانوني في رفع دعوة قضائية حول هذه الاختلالات .
اتفق الطرفان على تنصيب لجنة ثلاثية تتكون من ممثلي النقابة و الوظيفة العمومية ووزارة التربية للوقوف على الاختلالات من اجل رفعها للحكومة قصد معالجتها .
ورد في البند رقم 2 تحت عنوان اختلالات القانون الخاص أن نقابة الإتحاد متمسكة برفع دعوى قضائية ضد الوزارة بخصوص اختلالات القانون الخاص وان هذه الخيرة ستقوم بدراسة هذه الإختلالات من خلال لجنة ثلاثية وقد سبق وان تحدثت الوزارة بهذا من قبل ولكن دون جدوى باعتبار ان هذا الملف في نظر الوزارة ومن ورائها الحكومة قد طوي ولن يفتح للنقاش مرة أخرى


3- تطبيقات المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم للمرسوم 08-315 :
قامت وزارة التربية بإحصاء جميع معلمي المدارس الابتدائية و أساتذة التعليم الأساسي بما فيهم أساتذة التربية الفنية و الموسيقية و البدنية و يتم تسجيلهم أليا للتكوين لمدة سنة واحدة والتي ستنتهي مع نهاية الموسم الدراسي من اجل ترقيتهم إلى الرتبة القاعدية , و ذلك بعقد تجمعات تكوينية خلال عطل الموسم الحالي 2013/2014 قصد الحصول على شهادة معادلة لشهادة الليسانس من جامعة التكوين المتواصل.
وهنا لابد من الوقوف جيدا عند البند 3 والذي يضم تحته كل من 1- 2 -3 – 4 - 5- 6 – 7
وحين نقول تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 والمعدل والمتمم للمرسوم 315/08 فالعملية برمتها ستتم تحت هذين المرسومين لا غير ولا شيء سيخرج عن إطار نصوصهما القانونية
- وافقت الوظيفة العمومية على :
1- إدماج أساتذة التعليم المتوسط في رتبة الرئيسي و المكون بالجمع بين الأقدمية المكتسبة في رتبة أستاذ التعليم
الأساسي و أستاذ التعليم المتوسط حيث بلغ عددهم أزيد من 30 ألف بين رئيسي و مكون .
المقصود بهذا البند هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين استفادوا من الإدماج بتاريخ 01/01/2008 في هذه الرتبة من رتبتهم الأصلية كأساتذة تعليم أساسي ولم يتم إعادة إدماجهم في الرتب المستحدثة حسب المرسوم المعدل بدعوى ان المادة 31 مكرر لا تنطبق عليهم أما من أدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط بتاريخ 03/06/2012 فلا يعنيه البند 1
2- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة ليسانس في غير الاختصاص في الرتبة القاعدية
بالنسبة لهذه القضية فقد وردت المراسلة وزارية الحاملة لرقم 783 المؤرخة في 17 أفريل 2013 حول إدماج معلمي المدارس الإبتدائية الحاصلين على شهادة الليسانس ووجهت إلى مديريات التربية للتطبيق .
3- إدماج معلمو المدارس الابتدائية الحاصلون على شهادة مهندس دولة في الاختصاص في رتبة أستاذ رئيسي للتعليم الابتدائي أو أستاذ تعليم متوسط اختياريا .
بالنسبة لقضية مهندسي الدولة في الإختصاص فسيتم إدماجهم في الطور المتوسط أو حسب التخصص والمرجعية في ذلك للقرار الوزاري المؤرخ في 16 سبتمبر 2009 والمحدد للمؤهلات العلمية المطلوبة للتوظيف في رتب قطاع التربية أما مهندسي عدم الإختصاص فلا جديد بشأنهم
4- إدماج أساتذة التعليم الأساسي و معلمو المدارس الابتدائية الذين مارسوا تكوينا قبل 03/06/2012 اعتمادا على تاريخ محضر مداولة النجاح بدل تاريخ صدور الشهادة .
بالنسبة لهذه القضية ان هناك محموعة ممن أجروا تكوينا لأجل الترقية في الرتبة القاعدية ولكن تأخرت شهادة نجاحهم عند صدور المرسوم التنفيذي رقم 240/12 فأدمج من حصل على شهادته بالتزامن مع صدور المرسوم اما هؤلاء فقد رفضت مصالح الوظيف العمومي إدماجهم باعتبار ان فترة الإدماج قد انتهت وستتم ترقيتهم فهاته الفئة هي المعنية بالبند 4 وهم من سيتم إدماجهم في الرتبة القاعدية بدل ترقيتهم
5- احتساب الأقدمية السابقة بداية من تاريخ قرار التعيين بدل من تاريخ قرار التنصيب .
هذا المشكل يبقى مطروحا من مديرية تربية لأخرى فبعض الولايات لم تلتزم بتوصيات الوصاية بإدماج الفئات المعنية ابتداء من تاريخ التربص او التعيين بدل تاريخ التنصيب او التثبيت فهناك فئات من الأستاذة لم يتم إدماجهم ابتداء من تاريخ تربصهم وراحوا ضحية بيروقراطية الإدارة
6- فتح مناصب للترقية عن طريق الامتحان المهني و التأهيل لجميع الأساتذة التقنيين في الثانويات ( رئيس أشغال و رئيس ورشة) لترقيتهم إلى رتبة أستاذ التعليم الثانوي .
هذا البند واضح ونصوص مواد الترقية موجودة في المرسومين الخاصين بموظفي التربية والتعليم
7- تأهيل جميع الأعوان في المخابر صنف5 إلى رتبة معاونين تقنين للمخابر صنف 7.
كذلك بالنسبة لهذا البند واضح ويخص أعوان المخابر صنف 5
باختصار شديد أن النشرة رقم 28 لم تأت بجديد يخرج عن إطار المرسومين التنفيذيين رقم 315/12 والمعدل والمتمم رقم 240/12 بل يوضح ويحل بعض القضايا العالقة في آليات تطبيق المرسوم 240/12 لا غير
وبعيدا عن التأويلات والتهويلات النقابية والتهريجات الصحفية فإن البند رقم 3 يعالج بالتحديد تطبيقات المرسوم التنفيذي رقم 240/12 ولا يضيف شيئا جديدا عنه أو يخرج عن إطاره
ولابد ان كلام الصحف يريد تهييج الرأي العام حول قضايا الأستاذ والمعلم الجوهرية وإيهامه ان الوصاية قد لبت جميع مطالب النقابات ولكن الحقيقة أنه لا شيء قد تحقق
الخلاصة: أعتقد ان دار لقمان ما زالت على حالها وأن حقوق أساتذة التعليم المتوسط وأساتذة ومعلمي التعليم الإبتدائي ما زالت تسير نحو ترسيم الظلم أكثر فأكثر والتلاعب بالألفاظ بالبيانات لا غير ومن له رأي آخر بعيدا عما هو موجود في أرض الواقع فله ما يرى وليتأكد إخواننا الأساتذة والمعلمين انه من دون شيء ملموس فليس هناك ما ننتظره وان كلام الجرائد لا سمن ولا يغني وأن بيانات النقابات تبقى حبرا على ورق مالم تجسد على أرض الواقع وفق رؤية منطقية وأنه لا حل إلا بإعادة فتح القانون الخاص وتعديله ولو جزئيا.



عين الصواب ما تم شرحه من قبلكم باااااااارك الله فيك...ما ضاع حق وراء طالب

[kamel2009956]

لا شرح ولاهم يحزنون الحقوق في الجزائر تاتي بالاضراب وليس بالبيانات والنشريات واللجان كله هف

[abdallah73]

شكرا جزيلا على التحليل و لكن لماذا لم تحلل نتائج إضراب الكنابست الذي صار حول شخص واحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[masque 19]

شكرا جزيلا على التحليل و لكن لماذا لم تحلل نتائج إضراب الكنابست الذي صار حول شخص واحد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟


لانه كسر خيشوم الوزير و من سبح في فلكه من الابواق....فلا تحليل لما جاء الا الصمت من شدة الضربة....و لان بيان الكنابست بدون ضجيج....

ما ضاع حق وراءه طالب

[samah94]

أخي الكريم لزرق هل لك ان تشرح لي
أنا معلمة تحصلت على البكالوريا في 1990 ثم تخرجت من المعهد التكنولوجي في 1991 و قررت في 2004 اكمال دراستي فتحصلت على الليسانس في الحقوق في سنة 2004 و في سنة 2008 تم ادماجي كأستاذة في التعليم الابتدائي صنف 11
سؤالي هو هل يمكنني الاستفادة من المادة 31 مكرر و يتم ادماجي كاستاذ رئيسي؟؟؟علما ان لي اقدمية 22سنة في التعليم؟؟
وفي الاخير اشكرك اخي لزرق

[MOHAMMED.AMIN21]

السلام عليكم
انا لي نفس الوضعية مع الاخت سالفة الذكر فهل يتفضل احد الاخوة لاعطائنا الجواب الكافي ولكم منا جزيل الشكر والعرفان

[" أبو عبود"]

شكرا لك الاستاذ لزرق. اعرف ان البعض لم يعجبهم شرحك وكانك انت من وضع القانون او اسر للوزارة عدم تحقيق المطالب. عموما اذا تم ترقية اساتذة التعليم الاساسي بالثالثة ثانوي ومهزلة الدراسة والشهادة المعادلة سوف نضرب نحن ايضا اصحاب الليسانس في التخصص مادام كل يضرب على مصلحته الخاصة

[ahmed65]

https://fbcdn-sphotos-f-a.akamaihd.net/hphotos-ak-ash4/p480x480/1381326_599643710099844_750130495_n.jpg

[htc.ws]

السلام عليكم و رحمة الله تعالى
أخي لزرق
ما هو مصير المعلمين الذين أنهوا تكوينهم في جوان 2012
مع العلم أن كشوف نقاط الفصل الثاني للسنة الأخيرة وصلتهم في جانفي 2013 وهي موقعة من طرف مدير المعهد التكنولوجي بتاريخ : 7 / 7 / 2012
مع العلم أنهم لم يدمجوا في الصنف 11
أريد منك تفسيرا و توضيحا عن وضعيتهم و شكرا للجميع
و بارك الله فيك

[Bonapart]

اعلم جيدا ان قراءتك صحيحة 100/100 ولكن اصبر على زملائك واعلم جيدا ان كل متدخلي انباف اغلبهم فسر المحضر من فوق ولم يتمعن جيدا فيه ويقرأ ما بين السطور

[salah 1970]

النشرة رقم28 لم يذكر فيها جميع النقاط المتوصل اليها بعد التفاوض بين الوزارة والنقابة ...وهي موثقة في محضر التفاوض.

[raouf1239]

ههههههههههههههه راهم يضحكو عليكم كيفاه واحد تحصل على الشهادة بعد 2008 ويحسبولو اقدمية

[لزرق]

بعد صدور المحضر الذي تم الإتفاق على توقيعه بين الوصاية ونقابة الإتحاد وبغض النظر عما ورد فيه فلا يمكن اعتبار المحضر كمكسب وانتهى الأمر أو أن المظالم قد سويت و بصفة عامة فقد وردت نقاط عديدة تحدثت عنها في مداخلة سابقة وضحت فيها تلك النقاط عن رأي شخصي لا أكثر ولا أقل ولكن السؤال المطروح هنا : ما مصير الآيلين للزوال من المفاوضات الماضية والقادمة باعتبار ان هذا المحضر لم يذكر شيئا عن تلك الفئة ؟

[ابو اسامة زاكي 25]

حقوق الآيلين للزوال ضاعت بين من يفاوض بعقلية التجزئة والتشتيت، وبين من يفاوض بعقلية القبلية والتعالي...

[Bonapart]

بعد صدور المحضر الذي تم الإتفاق على توقيعه بين الوصاية ونقابة الإتحاد وبغض النظر عما ورد فيه فلا يمكن اعتبار المحضر كمكسب وانتهى الأمر أو أن المظالم قد سويت و بصفة عامة فقد وردت نقاط عديدة تحدثت عنها في مداخلة سابقة وضحت فيها تلك النقاط عن رأي شخصي لا أكثر ولا أقل ولكن السؤال المطروح هنا : ما مصير الآيلين للزوال من المفاوضات الماضية والقادمة باعتبار ان هذا المحضر لم يذكر شيئا عن تلك الفئة ؟


احترماتي اخي لزرق انت عبرت عن حقيقة هذا المحضر حسب ماهو متوفر في الواقع وهو 12/240 المعدل ل08/315 وبما أن الوزارة تقر باستحالة فتح القانون الخاص من جديد فأن الوظيف العمومي ستؤول له الكلمة الأخيرة و أظنه الحلقة الصعبة في كل هذا المخاض المهم ربي يسمعنا الخير
تقبل مروري

[لزرق]

احترماتي اخي لزرق انت عبرت عن حقيقة هذا المحضر حسب ماهو متوفر في الواقع وهو 12/240 المعدل ل08/315 وبما أن الوزارة تقر باستحالة فتح القانون الخاص من جديد فأن الوظيف العمومي ستؤول له الكلمة الأخيرة و أظنه الحلقة الصعبة في كل هذا المخاض المهم ربي يسمعنا الخير
تقبل مروري

تماما أخي بونبارت والنقطة الأصعب من كل هذا هو وزارة المالية وبدون موافقتها على تحرير الأظرفة المالية فلا حدث

[Bonapart]

تماما أخي بونبارت والنقطة الأصعب من كل هذا هو وزارة المالية وبدون موافقتها على تحرير الأظرفة المالية فلا حدث

كلام معقول جدا والعنصر الذي وقف في وجه زملائنا الاساتذة الذين تسلموا شهادات تخرجهم بعد صدور المرسوم المعدل هوالمراقب المالي الذي رفض الامضاء على قرارات ادماجهم والسبب واضح هو الأثر المالي الرجعي في كل الولايات

[ياسين العربي 24]

المقصود بهذا البند هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين استفادوا من الإدماج بتاريخ 01/01/2008 في هذه الرتبة من رتبتهم الأصلية كأساتذة تعليم أساسي ولم يتم إعادة إدماجهم في الرتب المستحدثة حسب المرسوم المعدل بدعوى ان المادة 31 مكرر لا تنطبق عليهم أما من أدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط بتاريخ 03/06/2012 فلا يعنيه البند 1



السؤال موجه الى الزميل المحترم لزرق .ما قولك ان البند 01 يخص أساتذة التعليم الاساسي الذين أجروا تكوين .وأظن ان على علم بان العملية جارية الان في مديريات التربية .هل يعتبر هذا تطبيق للقانون كما يظن البعض ؟؟؟
أرجو من الاخ لزرق اعطاء قراءة قانونية لما يحدث الان في الميدان .
النقطة الثانية التي رغبت في اثراءها وهي خاصة بالاساتذة المهندسين في الابتدائي .
حيث يسمح لهم بالادماج في رتبة رئيسي في الابتدائي أو تغيير الطور والادماج في رتبة استاذ تعليم متوسط .هل نص القانون على هذه العملية أم ناتج عن رخصة استثنائية .واهدف طبعا لتحجج بها لصالح المجازين سابقا قصد الادماج في رتبة رئيسي في التعليم الثانوي .

[djzaidi]

شكرا لك الاستاذ لزرق. اعرف ان البعض لم يعجبهم شرحك وكانك انت من وضع القانون او اسر للوزارة عدم تحقيق المطالب. عموما اذا تم ترقية اساتذة التعليم الاساسي بالثالثة ثانوي ومهزلة الدراسة والشهادة المعادلة سوف نضرب نحن ايضا اصحاب الليسانس في التخصص مادام كل يضرب على مصلحته الخاصة

كنجحنا الباك انت كنت تتقمط

[لزرق]

أخ ياسين إن تطبيقات القانون الأساسي الخاص شيء واستصدار رخصة استثنائية شيء آخر وحين الحديث عن إدماج فئة أساتذة التعليم الأساسي الذين زاولوا بنجاح تكوينا وقف الإتفاقية المبرمة بين وزارة التربية الوطنية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي والذي ادمجوا بموجب المادة 17 من المرسوم التنفيذي رقم 240/12 المؤرخ في 29 ماي 2012 في رتبة أستاذ تعليم متوسط - في الرتب المستحدثة حسب الأقدمية المطلوبة للإدماج في إحدى الرتب فهذا لايندرج تحت تطبيقات المرسوم الأخير بأي حال من الأحوال لابد ان هذه العملية الجارية تندرج تحت غطاء رخصة استثنائية من المديرية العامة الوظيفة العمومية ولكن هل هذه الأحكام الإنتقالية هي الحل ؟ هل إرضاء القاعدة بعملية الإدماج هذه هي حل لمعضلة القانون الخاص وخلق جو متوازن بين مختلف أسلاك التربية ؟ لا اعتقد ذلك اخ ياسين وما محل الآيلين للزوال من مل هذه الضجة والصخب؟ أعتقد ان انتمائك النقابي دائما يغلب عليك في تقدير الأمور والحقيقة أنني شخصيا كنت أتوقع حلا جذريا لمشكلة الآيلين للزوال ولكن للأسف لاشيء مما كنت أنتظره بل وأحيانا أشك ان نقابة الإتحاد قد لبست ثوب الرخصة الإستثنائية الخاصة بإدماج هاته الفئات من باب السبق النقابي تقبل مروري أخي ياسين

[ياسين العربي 24]

أخ ياسين إن تطبيقات القانون الأساسي الخاص شيء واستصدار رخصة استثنائية شيء آخر وحين الحديث عن إدماج فئة أساتذة التعليم الأساسي الذين زاولوا بنجاح تكوينا وقف الإتفاقية المبرمة بين وزارة التربية الوطنية ووزارة التعليم العالي والبحث العلمي والذي ادمجوا بموجب المادة 17 من المرسوم التنفيذي رقم 240/12 المؤرخ في 29 ماي 2012 في رتبة أستاذ تعليم متوسط - في الرتب المستحدثة حسب الأقدمية المطلوبة للإدماج في إحدى الرتب فهذا لايندرج تحت تطبيقات المرسوم الأخير بأي حال من الأحوال لابد ان هذه العملية الجارية تندرج تحت غطاء رخصة استثنائية من المديرية العامة الوظيفة العمومية ولكن هل هذه الأحكام الإنتقالية هي الحل ؟ هل إرضاء القاعدة بعملية الإدماج هذه هي حل لمعضلة القانون الخاص وخلق جو متوازن بين مختلف أسلاك التربية ؟ لا اعتقد ذلك اخ ياسين وما محل الآيلين للزوال من مل هذه الضجة والصخب؟ أعتقد ان انتمائك النقابي دائما يغلب عليك في تقدير الأمور والحقيقة أنني شخصيا كنت أتوقع حلا جذريا لمشكلة الآيلين للزوال ولكن للأسف لاشيء مما كنت أنتظره بل وأحيانا أشك ان نقابة الإتحاد قد لبست ثوب الرخصة الإستثنائية الخاصة بإدماج هاته الفئات من باب السبق النقابي تقبل مروري أخي ياسين


انا لست بصدد الحديث عن السبق وغير ذلك .فقط تحدثت عن وجود رخصة استثنائية .أما عن الحل الجذري طبعا كلامك عين الصواب ان لم تحل قضية الاسلاك الايلة للزوال حلا جذريا لا يمكن اعتبار ما تحقق انجاز .وهذا ماجعلنا متمسكين دوما بضرورة معالجة الاختلالات .

[azzed63]

المقصود بهذا البند هو إدماج أساتذة التعليم المتوسط الذين استفادوا من الإدماج بتاريخ 01/01/2008 في هذه الرتبة من رتبتهم الأصلية كأساتذة تعليم أساسي ولم يتم إعادة إدماجهم في الرتب المستحدثة حسب المرسوم المعدل بدعوى ان المادة 31 مكرر لا تنطبق عليهم أما من أدمج في رتبة أستاذ التعليم المتوسط بتاريخ 03/06/2012 فلا يعنيه البند 1



السؤال موجه الى الزميل المحترم لزرق .ما قولك ان البند 01 يخص أساتذة التعليم الاساسي الذين أجروا تكوين .وأظن ان على علم بان العملية جارية الان في مديريات التربية .هل يعتبر هذا تطبيق للقانون كما يظن البعض ؟؟؟
أرجو من الاخ لزرق اعطاء قراءة قانونية لما يحدث الان في الميدان .
النقطة الثانية التي رغبت في اثراءها وهي خاصة بالاساتذة المهندسين في الابتدائي .
حيث يسمح لهم بالادماج في رتبة رئيسي في الابتدائي أو تغيير الطور والادماج في رتبة استاذ تعليم متوسط .هل نص القانون على هذه العملية أم ناتج عن رخصة استثنائية .واهدف طبعا لتحجج بها لصالح المجازين سابقا قصد الادماج في رتبة رئيسي في التعليم الثانوي .

بماذا تحجج ل 60000 نتاع محتشدات الغش الجبرى ام انها صفقة تمرير المهمة القذرة التى نفذتها نقابتك

[azzed63]

انا لست بصدد الحديث عن السبق وغير ذلك .فقط تحدثت عن وجود رخصة استثنائية .أما عن الحل الجذري طبعا كلامك عين الصواب ان لم تحل قضية الاسلاك الايلة للزوال حلا جذريا لا يمكن اعتبار ما تحقق انجاز .وهذا ماجعلنا متمسكين دوما بضرورة معالجة الاختلالات .

هذا ما جعلكم دائما متسكين بمعالجة الاختلالات كى تمر منحة المسؤولية لاسلاك التاطير

[ياسين العربي 24]

هذا ما جعلكم دائما متسكين بمعالجة الاختلالات كى تمر منحة المسؤولية لاسلاك التاطير

كي كنت انا نتحدث عن اسلاك التاطير أنت كنت تحسب في دراهم الرابال .نحن الاساتذةو من طرح بقوة ضروزرة معالجة الاختلالات
لرفع العقبات .نحن من دعى الى مقاطعة التكوين بعد ان اصبح عائق للحصول على الرتب المستحدثة .هذا مبدأ وعهد قطعناه على انفسنا
أنا اختصر لك هذا المبدأ (أقدمية الاساتذة خط أحمر لانه جهد سنوات وسنوات من العمل ومن يخرج عن هذا البدّأ احمق وجبان)

ياولدي راني قلت لك من مدة روح قيلني بجاه ربي العالمين .أكتب موايع تدافع بها عن نفسك عبر عن شعورك ولكن بعيد عني رحم الوالدين .

[ramd-31]

. يا عزالدين يا سين رفع الراية البيضاء.....خلاص..لقد غلبته بالحجة والدليل....بركاه...خليه ايعيش مع الاوهام..........

[masque 19]

كلامي موجه الى السيد عزالدين أتدري لما اخاطبك دائما بالسيد ؟ لانك اثبت وجودك دون ضجيج و نحن عندما نريد ان نعرف الانسان نقرأ له ولا نقرأ عنه.... ما يخلعناش كثرة الضجيج لاننا عايشين فيه....و الرجل قلت له في يوم من الايام : انه لن يستطيع مجاراة نقابي متمرس لكنه لم يعط لنصحيحتي اهتماما....دعك منه

وهذه مفاجأة لك
http://im33.gulfup.com/4w0r8.jpg

[azzed63]

كلامي موجه الى السيد عزالدين أتدري لما اخاطبك دائما بالسيد ؟ لانك اثبت وجودك دون ضجيج و نحن عندما نريد ان نعرف الانسان نقرأ له ولا نقرأ عنه.... ما يخلعناش كثرة الضجيج لاننا عايشين فيه....و الرجل قلت له في يوم من الايام : انه لن يستطيع مجاراة نقابي متمرس لكنه لم يعط لنصحيحتي اهتماما....دعك منه

وهذه مفاجأة لك
http://im33.gulfup.com/4w0r8.jpg


مشكور اخى على المجاملة و متابعتك لكل الاحداث فقط يجب ان يعلم الجميع ان النقابة وسيلة ليست غاية