ندوة تربوية

[ابو النذير]

السادة الأساتذة الأفاضل السلام عليكم و رحمة الله
هل أستاذ مدرسة ابتدائية المصنف في الصنف 11 له الحق في تأطير الندوات التربوية ؟ و هل من حق السيد المفتش أن يجبره على ذلك؟
ثم هل يستطيع أن يرفض تأطير ندوة تحت ذريعة أنه ليس أستاذا مكونا؟؟؟
موضوع للنقاش أرجو التفاعل معه

[عبد الناصر أمازيغ]

السادة الأساتذة الأفاضل السلام عليكم و رحمة الله
هل أستاذ مدرسة ابتدائية المصنف في الصنف 11 له الحق في تأطير الندوات التربوية ؟ و هل من حق السيد المفتش أن يجبره على ذلك؟
ثم هل يستطيع أن يرفض تأطير ندوة تحت ذريعة أنه ليس أستاذا مكونا؟؟؟
موضوع للنقاش أرجو التفاعل معه

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا يحق للمفتش أن يجبره على ذلك . كيف يؤطر الندوات التربوية و هو في الصنف 10 أو 11 و غيره ينعم بالرتبة 14 ؟ هذا غير منطقي .
من حقه بل من واجبه أن يرفض ذلك ، لأنه حسب المشرعين لا يملك ما يؤهله للقيام بهذه المهمة .

منذ أن صدر القانون الأساسي الذي حرم المعلمين و الأساتذة المصنفين للزوال من الترقية لرتبة أستاذ مكون ، قررت ألا أساهم لا من قريب و لا من بعيد في تأطير هذه الندوات . (خلاص زمن النيّة) .

[ابو النذير]

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاته

لا يحق للمفتش أن يجبره على ذلك . كيف يؤطر الندوات التربوية و هو في الصنف 10 أو 11 و غيره ينعم بالرتبة 14 ؟ هذا غير منطقي .
من حقه بل من واجبه أن يرفض ذلك ، لأنه حسب المشرعين لا يملك ما يؤهله للقيام بهذه المهمة .

منذ أن صدر القانون الأساسي الذي حرم المعلمين و الأساتذة المصنفين للزوال من الترقية لرتبة أستاذ مكون ، قررت ألا أساهم لا من قريب و لا من بعيد في تأطير هذه الندوات . (خلاص زمن النيّة) .


بارك الله فيك أستاذ عبد الناصر السند القانوني مهم جدا في مثل هذه الحالات حين يلجأ المسؤول المباشر الى ممارسة أساليب قذرة كالضغط و التهديد و الوعيد...و انت تعلم أستاذنا مدى الجهل بالقوانين في أوساط السادة الأساتذة ضف الى ذلك عامل السذاجة حتى لا أقول الخوف الذي يعتري شريحة واسعة من الأساتذة و المعلمين و قد أسميتها أنت زمن النية

[etthr]

شكرا لكم على تنويرنا
( فعلا انتهى زمن النية والسذاجة )
فليؤطرها المكون والرئيسي..وإلا فمادور هذه الصفة (مكوّن) أو '( رئيسي)؟؟؟

[ابو النذير]

شكرا لكم على تنويرنا
( فعلا انتهى زمن النية والسذاجة )
فليؤطرها المكون والرئيسي..وإلا فمادور هذه الصفة (مكوّن) أو '( رئيسي)؟؟؟

شكرا أستاذنا هكذا ينبغي أن يكون الموقف ، فبعض المفتشين لا يعتمدون على هؤلاء المكونين في حين هناك بعض المقاطعات ليس بها أساتذة بهذه الصفة ، فيضطر المفتش الى تكليف الاساتذة القدامى المصنفون في الصنف 10أو 11 و أنا برأي على هؤلاء الاساتذة أن يرفضوا هذه التكليفات مهما يكن المبرر لأن المسألة مسألة مبدأ و قانون.

[سارة 64]

أعتقد أن المفتش بحث على الأكفأ و لم يبالي بالصنف ...و لكن حساسية الموضوع و التفرقة التي نجمت عن القانون العار هي سبب المشكل ..تقبل الموضوع بصدر رحب فلن تخسر شيئا إن ساهمت في تقديم الندوة

[ابو النذير]

أعتقد أن المفتش بحث على الأكفأ و لم يبالي بالصنف ...و لكن حساسية الموضوع و التفرقة التي نجمت عن القانون العار هي سبب المشكل ..تقبل الموضوع بصدر رحب فلن تخسر شيئا إن ساهمت في تقديم الندوة

بالتأكيد أستاذة سارة لن يخسر شيئا و انما الأكيد أنه يفيد و يفيد كثيرا.. لكنها مسألة مبدأ نحن حين أضربنا عن هذا القانون الظالم دفعنا الكثير من وقتنا و من وقت تلامذتنا و ايضا من جيوبنا، فقيل لنا أنتم لا تحملون شهادات تؤهلكم لتأطير و تكوين زملائكم...و قد قلنا لهم حينها أنكم لا تستطيعون الاستغناء عنا

[شولاك]

أحسب أن هناك سوء فهم ...

[ابو النذير]

[quote=شولاك;1054676785]أحسب أن هناك سوء فهم ... [/

أين مكمن سوء الفهم يا أستاذ ؟؟؟

[ضرار عمر]

أين الخلل في تأطير ندوة تربوية من قبل 10 أو11 أو 12 ،يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر ؟؟؟ وهل كل مكون هو مكون؟؟ وهل كل مفتش هو مفتش؟؟؟ أثبت لهم أنك الأجدر بالرتبة والترتيب ،وانك قادر والقدرة لله على مسايرة كل وضعيات التعلم سواء امام المتعلمين أو المعلمين أو المفتشين...ارفع من همتك ولا تعلق تذمرك على تعليقات الفاشلين ...والأجر على الله...وعلى الحب نلتقي.

[ابو النذير]

أين الخلل في تأطير ندوة تربوية من قبل 10 أو11 أو 12 ،يوجد في النهر ما لا يوجد في البحر ؟؟؟ وهل كل مكون هو مكون؟؟ وهل كل مفتش هو مفتش؟؟؟ أثبت لهم أنك الأجدر بالرتبة والترتيب ،وانك قادر والقدرة لله على مسايرة كل وضعيات التعلم سواء امام المتعلمين أو المعلمين أو المفتشين...ارفع من همتك ولا تعلق تذمرك على تعليقات الفاشلين ...والأجر على الله...وعلى الحب نلتقي.

قد تكون محقا أستاذ ضرار...لكن زاوية النقاش ليست هذه...و العبرة ليست بالتصنيفات لكننا نتكلم من زاوية قانونية من المكلف بتأطير الندوات ؟ و ليس من الأجدر؟؟؟

[موسى عمر]

هذا كان موجود في وقت الاساسي الفريق التربوي يحضر الندوة التي تقام في مدرستهم يعني كل المؤسسة معنية من صغيرهم الى كبيرهم حتى البواب ..اما من يتشرف بتقديم الدرس ذلك المعلم وما ادراك ذلك المعلم لا داعي ان اكمل كرهت التعليم وكرهتكم الله لا تربح من يريد لم يدرج عامين العقوبة الوطنية في التقاعد
....القانون ههههههههههه القانون ياخي زمان ياخي

[anise2011]

حدّد المرسوم التنفيذي رقم 315-08 المؤرخ في 11 أكتوبر 2008 في المادة 70، مهام الأستاذ المكوّن الذي لازالت مهامه تثير الجدل بين النقابات والوصاية، حيث حدّدت المادة المذكورة مهام الأستاذ المكون حسب التخصص بضمان التكوين التكميلي والنظري والتطبيقي بمؤسسات التكوين التابعة للوزارة، وتأطير ومتابعة الطلبة الأساتذة، الذين يزاولون تكوينهم في المدارس العليا نمط أستاذ التعليم الثانوي، في التربصات التطبيقية في الوسط المهني، كما يشاركون في عملية التكوين أثناء الخدمة في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية*. ‬



ويكلف الأستاذ المكون بالتنسيق مع مفتشي المواد، بتحضير الندوات التربوية والمشاركة وفي متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها، وكذا ضمان إنجاز أنشطة الدعم والاستدراك لصالح التلاميذ، لاسيما في أقسام الامتحان، ويمارسون أنشطتهم في الثانويات، وحددت المادة 71 شروط تصنيف أستاذ التعليم الثانوي في منصب أستاذ مكون منها الأقدمية أزيد من 20 سنة، وردت في المادة 74 وشروطا أخرى وذكرت المادة 72 طرق الترقية التي تتلخص في امتحان مهني بنسبة 50 بالمائة، وعلى سبيل الاختيار عن طريق التسجيل في حدود 50 بالمائة حسب المعمول به في 2012 -2013، هذا وقدر الحجم الساعي حسب مصادر نقابية للأستاذ المكون بداية من الموسم 2013 ـ 2014 بـ12 ساعة عملية، وبقية الساعات تخصص لتكوين الأساتذة والاستدراك مع الأقسام النهائية ويكون ذلك في الموسم الدراسي القادم 2013-2014.

[etthr]

جزاك الله خيرا أنيس على تنويرنا بهذه المادة

[ابو النذير]

أحسن الله إليك أستاذ أنيس إذ نورتنا و زودتنا بهذه المادة القانونية...ادا هذا جانب مهم جدا يمكن الاحتكام اليه ،

[شولاك]

[quote=شولاك;1054676785]أحسب أن هناك سوء فهم ... [/

أين مكمن سوء الفهم يا أستاذ ؟؟؟



السلام عليكم ...
واقع مضحك ومبك ...
شخصيا لم أستطع استصاغة أن بعضنا يرفض تأطير ندوة تربوية ..! يرفض بحجة مراعاة حدود القانون كما يدعي، ولذلك لابد من توضيح أمر مهم.
كم ندوة تربوية يبرمجها مفتش المقاطعة سنويا؟
فحسب ما لاحظت على امتداد سنوات طويلة أنها لا تتجاوز العشرة، كما أنها في أقصى الحدود تمس المستوى الواحد مرتين على الأكثر وفي الغالب مرة واحدة سنويا، أي أن الأستاذ المعني بتأطير الندوة قد يتصادف ويكلفه المفتش مرة واحدة في خلال سنوات.
السؤال الذي يطرح نفسه: لم يرفض بعض الزملاء تأطير الندوة التربوية باحثين عن مخرج قانوني كما قد يتراءى لهم؟ وكأن بهم مدفوعين إلى المقصلة ..! في حين أن الأمر لا يعدو سوى زيادة للفائدة وتوسيع لمدارك تخص الرسالة التربوية، وما تفتأ ستعود على المعلم والمتعلمين بالفائدة.
لقد أثبتت السنون أن هناك صنفان فقط من الزملاء يجد حرجا ورفضا داخليا لتأطير الندوات:
1- صنف رعديد لا يملك الشجاعة الأدبية ليقف أمام جمع من زملائه وزميلاته فيتكلم بارتجالية شارحا مفسرا بعضا من عناصر موضوع الندوة، فيجد نفسه يرتجف ويتلعثم، بل ولا تقوى ركبتاه على حمله، فيشتد تعرقه ويجف حلقه وتنفلت الكلمات منه حتى أنه يصاب بالتيهان فيضيّع رؤوس خيوط كلامه ولا يستطيع لها مسكا.
2- صنف كأعجاز النخل فارغ المحتوى من أي ثقافة بيداغوجية / تربوية يستطيع بها أن يقنع حاضري الندوة التربوية، وإن حدث ووقف مرغما كثر لغطه وغلطه لتحيله زلاته للغرق في بركة ماء، وإن لم يسعفه المفتش بالتدخل لفقد وعيه وسقط على الأرض متخبطا.

لا نختلف أبدا أن مريدي البحث النابع عن حب الاستزادة في المجال التربوي لا يجدون أبدا حرجا في القيام بالواجب القيادي لندوة تربوية بل ويقَوْلبون هذا النوع من المهام في قالب حسن الظن بهم لكفاءاتهم المشهود لهم بها.
في أقل الأحوال؛ أيراهن أحدنا على أن المهتم بالتحضير لندوة تروبوية لن يستفيد منها شيئا؟ لذلك فعجبا للباحث عن أكذوبة المخرج القانوني كما يدعي، فقط لأنه واحد من الاثنين المذكورين أعلاه.

[ابو النذير]

[quote=ابو النذير;1054677982]



السلام عليكم ...
واقع مضحك ومبك ...
شخصيا لم أستطع استصاغة أن بعضنا يرفض تأطير ندوة تربوية ..! يرفض بحجة مراعاة حدود القانون كما يدعي، ولذلك لابد من توضيح أمر مهم.
كم ندوة تربوية يبرمجها مفتش المقاطعة سنويا؟
فحسب ما لاحظت على امتداد سنوات طويلة أنها لا تتجاوز العشرة، كما أنها في أقصى الحدود تمس المستوى الواحد مرتين على الأكثر وفي الغالب مرة واحدة سنويا، أي أن الأستاذ المعني بتأطير الندوة قد يتصادف ويكلفه المفتش مرة واحدة في خلال سنوات.
السؤال الذي يطرح نفسه: لم يرفض بعض الزملاء تأطير الندوة التربوية باحثين عن مخرج قانوني كما قد يتراءى لهم؟ وكأن بهم مدفوعين إلى المقصلة ..! في حين أن الأمر لا يعدو سوى زيادة للفائدة وتوسيع لمدارك تخص الرسالة التربوية، وما تفتأ ستعود على المعلم والمتعلمين بالفائدة.
لقد أثبتت السنون أن هناك صنفان فقط من الزملاء يجد حرجا ورفضا داخليا لتأطير الندوات:
1- صنف رعديد لا يملك الشجاعة الأدبية ليقف أمام جمع من زملائه وزميلاته فيتكلم بارتجالية شارحا مفسرا بعضا من عناصر موضوع الندوة، فيجد نفسه يرتجف ويتلعثم، بل ولا تقوى ركبتاه على حمله، فيشتد تعرقه ويجف حلقه وتنفلت الكلمات منه حتى أنه يصاب بالتيهان فيضيّع رؤوس خيوط كلامه ولا يستطيع لها مسكا.
2- صنف كأعجاز النخل فارغ المحتوى من أي ثقافة بيداغوجية / تربوية يستطيع بها أن يقنع حاضري الندوة التربوية، وإن حدث ووقف مرغما كثر لغطه وغلطه لتحيله زلاته للغرق في بركة ماء، وإن لم يسعفه المفتش بالتدخل لفقد وعيه وسقط على الأرض متخبطا.

لا نختلف أبدا أن مريدي البحث النابع عن حب الاستزادة في المجال التربوي لا يجدون أبدا حرجا في القيام بالواجب القيادي لندوة تربوية بل ويقَوْلبون هذا النوع من المهام في قالب حسن الظن بهم لكفاءاتهم المشهود لهم بها.
في أقل الأحوال؛ أيراهن أحدنا على أن المهتم بالتحضير لندوة تروبوية لن يستفيد منها شيئا؟ لذلك فعجبا للباحث عن أكذوبة المخرج القانوني كما يدعي، فقط لأنه واحد من الاثنين المذكورين أعلاه.

أشكرك على هذا الأسلوب الأدبي الرائع جدا في الطرح...غير أنك جانبت الصواب يا هذا أو بالأحرى جانبك الصواب أنت تهيم في واد بعيد عن وادينا لا هذا و لا ذاك مما ذكرت يا أستاذ ، و لا يحق لك أن تطلق هذه الأحكام الجائرة في حق زملائك و تنعتهم بهذه النعوت المشينة ، ثم إن كنت لا تعلم هؤلاء ضحوا بالغالي و النفيس من أجل هذه اللحظة التي سرقت منهم فالثمار جناها غيرهم .

[*حليم_النفس*]

نحن في مقاطعتنا رفضنا تأطير الندوات وهذا بيان اتفق عليه معظم المعلمين والمعلمات
بعد اطلاعنا على محتوى المواد المحددة لمهام مختلف الرتب الخاصة بالتعليم الابتدائي وهي كالتالي:
المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه

يكلف معلمو المدرسة الابتدائية: المادَة35
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة41: يكلف أستاذ المدرسة الابتدائية
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الابتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الابتدائية، بعنوان
أ- وظيفة التعليم الابتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية،لا سيما في أقسام الامتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

ومنه فإننا نحن أساتذة و معلمو الابتدائي نلتزم و نتعهد بالعمل وفق المواد المذكورة أعلاه دون زيادة . وخاصة تأطير الندوات التي هي من مهام الأستاذ الرئيسي حسب المادة 42 لأنه استفاد من ترقية لهذه الرتبة ويتقاضى عنها أجرا.

[brahimbahi]

في اعتقادي ان الرفض هو الطريق الصحيح والامثل لانه :
= لماذا اقوم بعمل غيري ؟
= لماذا انشط الندوة وانت قد وضعتني في حلقة مغلقة آيل للزوال
= كيف يمكنني ان اضحي اكثر وانت تسخر مني : هل يعقل ان من حمل المشعل لسنوات وكان هو الركيزة ان نعطيه مكافأة بتسميته آيل للزوال ؟
لقد قرات تعليقاتكم وجدت الكثير منها مؤلم او على اقل بالنسبة لي فعرفت ان من اسباب تسلط الوزارة واستبدادها على فئة المعلمين ربما هو من تصرفاتنا وسكوتنا ووووووو الم تلاحظوا ان المعلمين ماكان لهم ولم يكن لهم واخاف ان لايكون لهم محل في اسرة التربوية . لنبدأ من هيكل المدرسة : هل يوجد قاعة للمعلمين ؟ قاعة للمطالعة ؟ قاعة للرياضة ؟ ورشة للرسم ؟ مرحاض محترم للمعلمين ؟
ثانيا لماذا ترفض الوزارة العمل بالاختصاص على الاقل على ثلاثة : مواد علمية ومواد أدبية ومواد الايقاط ؟ لماذا معلم الفرنسية يعمل 13 ساعة او تقريبا الم يكن بالامكان اعطائه على الاقل حصص التربية البدنية . والله لاأحسدهم انما من باب العدالة فقط .
لاحظ عمل المعلم : يدخل التلاميذ الى المدرسة ويقوم بتحية العلم ويدخلهم الى الاقسام ولما تنتهي الدوام يأخذهم الى المطعم وليس له وجبة مقوننة ويحرسهم في الساحة والضربة القاضية هي التحضيري لاننا كنا نطالب برفع السن الى سبع سنوات تطبيقا لسنة الرسول صلى الله عليه وسلم + علموهم لسبع + فادخلوهم لخمس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
في الاضرابات نجد هذا النوع مثل + المتدخل شولاك+ عندي دروس مهمة . تتضعضع الوحدة التعليمية . الاضراب جلوس اعمل مع تلاميذي احسن و......... جعل من المعلم لعبة في يد اي احد . هل يمكن للمعلمين انشاء نقابة خاصة بهم الجواب لايمكن والاسباب هي التي نكررها دائما نفيد ونستفيداحسن اعلموا ان من جلس عند غار نمل استفاد . ثم عندما اطالب بحقوقي اليست هي الفائدة ؟ حضرتني قصة وهي ان : الزملاء الذين رفضوا الاضراب هم اول من سأل عن النتائج .= قداه زادونا =
لم اجد في اي منتدى تقارب في وجهات النظر بين المعلمين على عكس الاطوار الاخرى .ما الاسباب ؟
في الاخير لااقصد الاساءة الى اي احد مهما كان انما هو الواقع المر المرير الذي نعيشه في المدرسة الجزائرية والمشكل هو ان الاوضاع ماتزال الالتتأزم . وكذلك لماذا تمنعني من التأهيل مادام يخضع للمسابقة والامتحان ؟؟؟؟؟؟؟
والله لم اجد ما اقول فانا اتصبب عرقا من شدة التوتر ومن السخرية والاستهزاء بالمعلم ف ف ف ف ف ف ف ف ف الى متى ؟؟؟؟؟؟؟

[abdou nadji]

هناك مقاطعات كاملة لايوجد بها اساتذة مكونون .............فمن يؤطر وهل يتوقف القطار

[ابو النذير]

هناك مقاطعات كاملة لايوجد بها اساتذة مكونون .............فمن يؤطر وهل يتوقف القطار

هذه ليست مشكلتنا يا أستاذ انما مشكلة الوصاية كان عليها أن تراع هذه الجوانب حين كانت تسن القوانين و تشرع

[ابو النذير]

في اعتقادي ان الرفض هو الطريق الصحيح والامثل لانه :
= لماذا اقوم بعمل غيري ؟
= لماذا انشط الندوة وانت قد وضعتني في حلقة مغلقة آيل للزوال
= كيف يمكنني ان اضحي اكثر وانت تسخر مني : هل يعقل ان من حمل المشعل لسنوات وكان هو الركيزة ان نعطيه مكافأة بتسميته آيل للزوال ؟
لقد قرات تعليقاتكم وجدت الكثير منها مؤلم او على اقل بالنسبة لي فعرفت ان من اسباب تسلط الوزارة واستبدادها على فئة المعلمين ربما هو من تصرفاتنا وسكوتنا ووووووو الم تلاحظوا ان المعلمين ماكان لهم ولم يكن لهم واخاف ان لايكون لهم محل في اسرة التربوية . لنبدأ من هيكل المدرسة : هل يوجد قاعة للمعلمين ؟ قاعة للمطالعة ؟ قاعة للرياضة ؟ ورشة للرسم ؟ مرحاض محترم للمعلمين ؟
ثانيا لماذا ترفض الوزارة العمل بالاختصاص على الاقل على ثلاثة : مواد علمية ومواد أدبية ومواد الايقاط ؟ لماذا معلم الفرنسية يعمل 13 ساعة او تقريبا الم يكن بالامكان اعطائه على الاقل حصص التربية البدنية . والله لاأحسدهم انما من باب العدالة فقط .
لاحظ عمل المعلم : يدخل التلاميذ الى المدرسة ويقوم بتحية العلم ويدخلهم الى الاقسام ولما تنتهي الدوام يأخذهم الى المطعم وليس له وجبة مقوننة ويحرسهم في الساحة والضربة القاضية هي التحضيري لاننا كنا نطالب برفع السن الى سبع سنوات تطبيقا لسنة الرسول صلى الله عليه وسلم + علموهم لسبع + فادخلوهم لخمس ؟؟؟؟؟؟؟؟؟
في الاضرابات نجد هذا النوع مثل + المتدخل شولاك+ عندي دروس مهمة . تتضعضع الوحدة التعليمية . الاضراب جلوس اعمل مع تلاميذي احسن و......... جعل من المعلم لعبة في يد اي احد . هل يمكن للمعلمين انشاء نقابة خاصة بهم الجواب لايمكن والاسباب هي التي نكررها دائما نفيد ونستفيداحسن اعلموا ان من جلس عند غار نمل استفاد . ثم عندما اطالب بحقوقي اليست هي الفائدة ؟ حضرتني قصة وهي ان : الزملاء الذين رفضوا الاضراب هم اول من سأل عن النتائج .= قداه زادونا =
لم اجد في اي منتدى تقارب في وجهات النظر بين المعلمين على عكس الاطوار الاخرى .ما الاسباب ؟
في الاخير لااقصد الاساءة الى اي احد مهما كان انما هو الواقع المر المرير الذي نعيشه في المدرسة الجزائرية والمشكل هو ان الاوضاع ماتزال الالتتأزم . وكذلك لماذا تمنعني من التأهيل مادام يخضع للمسابقة والامتحان ؟؟؟؟؟؟؟
والله لم اجد ما اقول فانا اتصبب عرقا من شدة التوتر ومن السخرية والاستهزاء بالمعلم ف ف ف ف ف ف ف ف ف الى متى ؟؟؟؟؟؟؟

عين الصواب أستاذنا الكريم...الله يكرمك...صدقني هي ليست مسألة عناد و لا هروب الى الأمام انما هي احقاق الحق.و نفضا للغبار من على اكتاف السادة المعلمين.

[ابو النذير]

نحن في مقاطعتنا رفضنا تأطير الندوات وهذا بيان اتفق عليه معظم المعلمين والمعلمات
بعد اطلاعنا على محتوى المواد المحددة لمهام مختلف الرتب الخاصة بالتعليم الابتدائي وهي كالتالي:
المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المؤرخ في 11 شوال عام 1429 الموافق 11 أكتوبر سنة 2008 نجد فيه

يكلف معلمو المدرسة الابتدائية: المادَة35
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة41: يكلف أستاذ المدرسة الابتدائية
بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

المادَة42: زيادة على المهام الموكلة إلى أساتذة المدرسة الابتدائية، يكلف الأساتذة الرئيسيون في المدرسة الابتدائية، بعنوان
أ- وظيفة التعليم الابتدائي، بالمشاركة في تأطير عمليات التكوين التحضيري والتطبيقي وفي أعمال البحث التربوي التطبيقي
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الابتدائية،لا سيما في أقسام الامتحان،ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع

ومنه فإننا نحن أساتذة و معلمو الابتدائي نلتزم و نتعهد بالعمل وفق المواد المذكورة أعلاه دون زيادة . وخاصة تأطير الندوات التي هي من مهام الأستاذ الرئيسي حسب المادة 42 لأنه استفاد من ترقية لهذه الرتبة ويتقاضى عنها أجرا.

أشد على أيديكم أستاذ قسمية و نحن في الاتجاه نفسه في مقاطعتنا..غير أن السيد المفتش هداه الله يحاول مغازلتنا لاعتبار أننا أصحاب الخبرة و الدراية.