حملة من أجل مطالبة الوزير الجديد بتعديل منشور التوظيف الأساتذة المساعدين...من يساندني

[abdo292001]

انت تعلمون جيدا ان المنشور الحالي للتوظيف فيه العديد من التلاعبات وهو غير مطابق للمرسوم التنفيذي....معا جميعا لإلغاء هذا المنشور الظالم

[بلقاسم 1472]

رغبتي مثل رغبتك
لكن ماذا تقترح وكيف؟

[ام عبد العظيم]

اقترح: 1 / ان تلغى المقابلة نهائيا و نرتاح من الترحال و خسارة المال بما ان المقابلة قد اصبحت بيروقراطية بحت و لا يحكمها اي قانون غير المعرفة و المحسوبية ...وان كان لابد من مسابقة فلتكن كتابية ويتم تصحيحها مثل البكالوريا ....او لتكن المقابلة خارج الجامعة التي تفتح المسابقة اي ان تكون هناك مراكز خاصة تابعة للوزارة و هي التي تحدد اللجنة في سرية تامة لا يعرفها احد حتى يوم المقابلة من اجل التخفيف من البيروقراطية و المعرفة اما القضا عليها فمستحيل سبقى الانسان يحتال على القوانين من اجل مصالحه ولكن على الاقل التقليل من الظلم وقد كان معمول بهذا في مسابقة التعليم الثانوي فقد اجتزنا المسابقة الكتابية في ولايتنا اما الشفاهية فكانت خارج الولاية تماما و الان طبعا اصبح كل شي ( دقيقنا في زيتنا) كما نقول بالعامية اي كل شيئ شفاهيا ......
2 / ان تلغي فكرة التخصصات نهائيا ويكتفى بالتخصص بشكل عام بما ان الاستاذ الناجح سيدرس كل المقاييس و ليس المقياس الذي فتح لاجله التخصص حتى نقلل من تفصيل التخصص على مقاس مترشحين حتى بلغ الامر ان اصبح التخصص عنوان مذكرات باكملها لاجل ان لا يزاحم السيد احد و الادهى من ذلك ان يطلب التخصص حرفيا لدرجة رفضت الجامعة ( بيولوجي لعدم توافقها مع بيولوجيا ) جنون و عار وعيب .....
3 / ان تؤخذ الطعون بعين الاعتبار و تشكل لجان خاصة تابعة للوزارة وليس للجامعة التي تفتح المسابقة لانها لن تفعل شيئا و قد اصبح القانون في صالح الجامعة

[boulboul1978]

معا من أجل تعديل المنشور
الحل اخواني هو مراسلة وزير التعليم العالي والبحث العلمي مع ارسال نسخة الى المديرية العامة للوظيفة العمومية أو العكس وذلك بالبريد العادي المكتوب وكل من يقوم بذلك يعلن ذلك في هذا الموقع لكي نتمكن من احصاء المراسلات وكلما كثرت كلما كان الحظ في الاستجابة أكبر وأهم الطلبات التي يجب أن تدرج في المراسلة و ما يمكن تعديله:
- احتساب أقدمية الشهادة
- احتساب الخبرة المهنية مهما كان قطاع النشاط ومهما كانت طبيعة المنصب كما ينص عليها المرسوم الرئاسي
- الغاء التخصصات الفرعية لأن التخصص الرئيسي يكفي لأن الاستاذ سيقوم بتدريس أي مقياس يسند اليه كما يتم وضع حد للتلاعبات في وصع شروط على مقاس أحد الطلبق الى درجة ذكر عنوان المذكرة كتخصص
منذ متى كان عنوان البحث او المذكرة يعتبر تخصص هذه تعتبر مهزلة
فلنبدأ اخواني بكتابة الرسائل وارسالها الى العناوين التالية
1-وزارة التعلم العالي والبحث العلمي 11 طريق دودو مختار - بن عكنون - الجزائر العاصمة
2-المديرية العامو للوظيفة العمومية رقم 32 نهج سويداني بوجمعة. المرادية. الجزائر

[boulboul1978]

تمت اولى المراسلات من طرفي اليوم
نحن في انتظار المزيد

[laghouati]

لكن مسألة التخصصات انت مخطئ فيها يا اخي ...........فهناك كوارث تحدث على مستوى الجامعات......كيف يعقل لاستاذ ان يدرس مقياس خارج مجال تخصصه؟؟؟؟؟اكاد اجزم ان يكون بعض الطلبة احسن مستوى من الاساتذة..........لذلك انا لا اوافقك الراي في مسألة التخصصات .......بل يجب أن يصدر قانون صارم و حازم لكي يكون كل استاذ في مجال تخصصه .......لان هناك مهازل تحدث ولا زالت تحدث و خلي البير بغطاه.

[laghouati]

أما مسألة المسابقة الكتابية هذا أيضا غير معقول لانه بهذه الطريقة لا يصبح هناك معنى للتسجيلات في الدكتوراه و الانتاج العلمي...........................أما قضية ان تكون المسابقة خارج الجامعة المراد التوظيف فيها فاوافقك الرأي .......و شكرا

[brsahraoui]

السلام عليكم
1- يتم تدريس طلبة ما بعد التدرج بعد دراسة حاجات الجامعات للأسانذة أي ان الجامعات بأمس الحاجة لكل خرجي ما بعد التدرج
2- لا يتم توظيف الاستاذ انطلاقا من مسابقة بل بمجرد ايداعه لملفه في اي جامعة يشاء
3- من حق اي استاذ التحويل من جامعة الى اخرى متى يشاء

[brsahraoui]

لكن مسألة التخصصات انت مخطئ فيها يا اخي ...........فهناك كوارث تحدث على مستوى الجامعات......كيف يعقل لاستاذ ان يدرس مقياس خارج مجال تخصصه؟؟؟؟؟اكاد اجزم ان يكون بعض الطلبة احسن مستوى من الاساتذة..........لذلك انا لا اوافقك الراي في مسألة التخصصات .......بل يجب أن يصدر قانون صارم و حازم لكي يكون كل استاذ في مجال تخصصه .......لان هناك مهازل تحدث ولا زالت تحدث و خلي البير بغطاه.
أستاذي الفاضل
عن اي تخصص تتحدث
تخصص التدرج
ام ما بعد التدرج طور اول
ام ما بعد التدرج طور ثاني

اما عن التدرج فقد يكون المتخرج لا يدري ما كتب في مذكرة تخرجه وزميله هو من قام بكل شيء
ناهيك على انه لا يختلف تخصص عن اخر الا ببعض المقاييس النظرية والتي هي بمثابة مقدمة لا غير

اما عن تخصص ما بعد التدرج طور اول فهي بعض المقاييس التي درست لارضاء الدكاترة الاداريين لزيادة مرتبهم وللاشهار بغية التاطير
وقد تكون مذكرات التخرج بعيدة عن عنوان التخصص


أما عن الدكتوراه فهي بالفعل تخصص لكن لا يمكننا الزام دكتور بالتحصص في مجال واحد فقط ومنعه عن البحث في بقية المجالات


أي أستاذ له القدرة على تدريس اي مقياس الا ان كانت شهاداته لا تعكس مستواه العلمي

[كريم المهدي امين]

انادي بالتوظيف المباشر لمتخرجي الماجستير من دون مسابقات و كل جامعة توظف خرجيها و يمكن التحويل المتبادل بين الجامعات

[rabahkh]

نريد قانونا يضمن المزيد من الشفافية في مسابقات التوظيف وقد تختلف الوسائل والسبل.
نريد احتساب خبرة التعليم وخاصة التعليم الثانوي والمتوسط (قيل أن جامعة أدرار احتسبت في سنة ماضية حتى سنوات التعليم الابتدائي).
نريد إضافة تفاصيل إلى مواد القانون حتى لا تكون فضفاضة ...
شكرا لكم.

[marim20]

السلام عليكم خاوتي
لقيت باللي حابين تتجمعوا باش تطالبوا بحقوقكم في الادماج والظلم في معايير توظيف الاساتذة ووووووووو خاصة في ظل المساواة مع دكتوراه الال ام دي
حابة انقولكم باللي كاين جروب في الفايس بوك دارو مبادرة بالشئ هادا و اتلاقاو بالوزير و حقرهم بسبب راهم في شوية برك و لكنهم مايؤسوش و حابين يقابلو الرئيس و يعاودو يطالبو بحقوقنا
الشئ اللي خلاني نكتب الموضوع هادا هو مطالبة الجماعة هادي انكم تتجمعوا معاهم و تتصلو بيهم و تكونو يد وحدة بماانهم دارو مبادرة و تحركو
يكفي انكم اديرونسخ (hasbiyallahowanimaelwakil) في الفايس يخرجلكم الجروب (مبادرة حاملي الماجستير و الدكتوراه نظام كلاسيكي من اجل التوظيف المباشر و رفض المساواة)
سامحوني علاخاطر ممنوع انحط روابط بويسك راح يحذفوه
خليونا انكونو اجابيين و انكونو يد وحدة ونتجمعو في جروب واحد الكل مع بعض
وربي يوفقنا ان شاء الله

[boulboul1978]

معا من أجل تعديل المنشور
الحل اخواني هو مراسلة وزير التعليم العالي والبحث العلمي مع ارسال نسخة الى المديرية العامة للوظيفة العمومية أو العكس وذلك بالبريد العادي المكتوب وكل من يقوم بذلك يعلن ذلك في هذا الموقع لكي نتمكن من احصاء المراسلات وكلما كثرت كلما كان الحظ في الاستجابة أكبر وأهم الطلبات التي يجب أن تدرج في المراسلة و ما يمكن تعديله:
- احتساب أقدمية الشهادة
- احتساب الخبرة المهنية مهما كان قطاع النشاط ومهما كانت طبيعة المنصب كما ينص عليها المرسوم الرئاسي
- الغاء التخصصات الفرعية لأن التخصص الرئيسي يكفي لأن الاستاذ سيقوم بتدريس أي مقياس يسند اليه كما يتم وضع حد للتلاعبات في وصع شروط على مقاس أحد الطلبق الى درجة ذكر عنوان المذكرة كتخصص
منذ متى كان عنوان البحث او المذكرة يعتبر تخصص هذه تعتبر مهزلة
فلنبدأ اخواني بكتابة الرسائل وارسالها الى العناوين التالية
1-وزارة التعلم العالي والبحث العلمي 11 طريق دودو مختار - بن عكنون - الجزائر العاصمة
2-المديرية العامو للوظيفة العمومية رقم 32 نهج سويداني بوجمعة. المرادية. الجزائر

[الماريشال]

اقترح: 1 / ان تلغى المقابلة نهائيا و نرتاح من الترحال و خسارة المال بما ان المقابلة قد اصبحت بيروقراطية بحت و لا يحكمها اي قانون غير المعرفة و المحسوبية ...

لا يمكن هذا إطلاقا و لا يمكن تعميم كلامك على كل الجامعات و إداراتها

اوان كان لابد من مسابقة فلتكن كتابية ويتم تصحيحها مثل البكالوريا ....

أمازالت لديك الطاقة الكاملة لإجراء الامتحان الكتابي و انتظار تصحيح الاوراق

المشكل العملي في هذا الشأن هو تقليص نقطة معيار النقابلة من 4 نقاط إلى نقطتين

اأو لتكن المقابلة خارج الجامعة التي تفتح المسابقة اي ان تكون هناك مراكز خاصة تابعة للوزارة و هي التي تحدد اللجنة في سرية تامة لا يعرفها احد حتى يوم المقابلة من اجل التخفيف من البيروقراطية و المعرفة اما القضا عليها فمستحيل سبقى الانسان يحتال على القوانين من اجل مصالحه ولكن على الاقل التقليل من الظلم وقد كان معمول بهذا في مسابقة التعليم الثانوي فقد اجتزنا المسابقة الكتابية في ولايتنا اما الشفاهية فكانت خارج الولاية تماما و الان طبعا اصبح كل شي ( دقيقنا في زيتنا) كما نقول بالعامية اي كل شيئ شفاهيا ......

هذا مخالف لما ينصه قانون التوظيف و ليس بالمنطقي كذلك

ا
2 / ان تلغي فكرة التخصصات نهائيا ويكتفى بالتخصص بشكل عام بما ان الاستاذ الناجح سيدرس كل المقاييس و ليس المقياس الذي فتح لاجله التخصص حتى نقلل من تفصيل التخصص على مقاس مترشحين حتى بلغ الامر ان اصبح التخصص عنوان مذكرات باكملها لاجل ان لا يزاحم السيد احد و الادهى من ذلك ان يطلب التخصص حرفيا لدرجة رفضت الجامعة (بيولوجي لعدم توافقها مع بيولوجيا ) جنون و عار وعيب .....

هذا اقتراح ممكن لكن سيزيد الامر صعوبة
كيف؟ سوف يفتح منصب في شعبة البيولوجيا
فلعلمك أنه سيتقدم اكثر من 100 مترشح على هذا المنصب مادام انه لم يتم تحديد التخصص

ثم امر آخر، هناك بعض الجامعات تحتاج إلى استاذ يدرس الكيمياء مثلا فمن حقها أن تطلب تخصص الكيمياء دون غيره

و المشكل العملي في هذه النقطة ليس التخصص و إنما مقاربة التخصصات التي لا تحترمها الجامعة أثناء قبول الملفات

ا3 / ان تؤخذ الطعون بعين الاعتبار و تشكل لجان خاصة تابعة للوزارة وليس للجامعة التي تفتح المسابقة لانها لن تفعل شيئا و قد اصبح القانون في صالح الجامعة


هذا سيزيد من طول الوقت و الانتظار مادام انه هناك اكثر من 40 جامعة و مركز جامعي و أكثر من 50 مدرسة و معهد و مركز بحث

ففي هذا الشان لو كان تطبيق المنصوص به قانونيا و عمليا و منطقيا لا نصل إلى امور الطعن و ما إلى ذلك

[الماريشال]

[size=7]معا من أجل تعديل المنشور
الحل اخواني هو مراسلة وزير التعليم العالي والبحث العلمي مع ارسال نسخة الى المديرية العامة للوظيفة العمومية أو العكس وذلك بالبريد العادي المكتوب وكل من يقوم بذلك يعلن ذلك في هذا الموقع لكي نتمكن من احصاء المراسلات وكلما كثرت كلما كان الحظ في الاستجابة أكبر وأهم الطلبات التي يجب أن تدرج في المراسلة

يتوجب في هذا الشأن و حسب ما قلته العمل المنظم و التطبيقي على أرض الواقع و ليس كلام فقط و حبر على ورق
التطبيق على المميدان دون الإكثار من البروتوكولات

- احتساب أقدمية الشهادة

هذه نقطة حساسة لكنها ليست بمعيار أساسي ليتم إعتماده
فهناك من تخرج منذ 2005 و لم يشارك في التوظيف حتى هذه السنوات الأخيرة أهل هذا منطقي
و من هو تخرج مؤخرا يعني 2010 و تابع عملية التوظيف منذ تخرجه مع تحسين السيرة بالأعمال العلمية و التسجيل في الدكتوراه

فلمن الحق إذن أهل للمتخرج في 2005 الذي تخلى ع نالتوظيف و انقطع عن الجامعة أم المتخرج في 2010 و الذي تابع دراساته و أبحاثه



- احتساب الخبرة المهنية مهما كان قطاع النشاط ومهما كانت طبيعة المنصب كما ينص عليها المرسوم الرئاسي

و ماذا تفيد الخبرة المهنية لدى التربية الوطنية في قطاع التعليم العالي مثلا
أو الخبرة المهنية في المؤسسة الاقتصادية أو الإدارية
لا فائدة من هذا و ليس بمعيار للأنتقاء
فكل قطاع و و كفاءاته

ما الذي تنقله إلى الجامعيين من خبرتك في الثانوي أو المتوسط او الابتدائي
لربما الطالب هو الذي يفيدك بخبرته المكتسبة من خلال البحث و التطلع على كل ما هو جديد في العلوم و اللغات و الاجتماعيات و الاقتصاد، يوجد من الطلبة من هو ذاتي التعليم و البحث

- الغاء التخصصات الفرعية لأن التخصص الرئيسي يكفي لأن الاستاذ سيقوم بتدريس أي مقياس يسند اليه كما يتم وضع حد للتلاعبات في وصع شروط على مقاس أحد الطلبق الى درجة ذكر عنوان المذكرة كتخصص
منذ متى كان عنوان البحث او المذكرة يعتبر تخصص هذه تعتبر مهزلة[/b]

لا يوجد تخصص فرعي و تخصص رئيسي
و إنما هناك ما يسمى بالشعبة و ما يسمى بالتخصص فقط

كما انه لا يعتمد على عنوان مذكرة شخص معين من أجل توظيفه مادام أن المنصب المقتوح يسمى حسب الشعبة و التخصص فهنا الملف يرفض

هناك أمر آخر ألا و هو تسمية بعض التخصصات في الماجستير و التي نراها طويلة جدا عبارة عن جملة طويلة و هذا المشكل عينه
لماذا الأساتذة يفتحون تخصصات معقدة حتى يقع طالب الماجستير في مشكل التوظيف

[autosalim]

لنا ارى انه من الضروري الاهتمام بالجانب النفسي والنفسي لمن يقدم على الامتحان
فهناك من لا يصلح اصلا لكي يدرس تلميذا واحدا لانه اصلا يحتاج الى تدريس ودعم
اما ال
غهتمام بالاسماء ومطابقة الاسم حرفيا فهذا سيجعل من الجامعة تتقدم اكثر الى الوراء لا الى الامام
وهذا ما نراه من اساتذتنا الذين درسونا
اتمنى ان يعاد مراجعة طريقة التوظيف

[ام عبد العظيم]

أخي فريد شاكرة لك التعقيب و أتمنى أن يسعني صدرك و تقبل مني التعقيب ..مع ملاحظة أن كل فكرة لها ايجابيات وسلبيات ولن يعدم لها جانب من النقد أو القدح غير انه يتم الترجيح بين الايجابيات و السلبيات من اجل اختيار الأفضل أو على الأقل اخف الضررين :
1/ أوافقك الرأي، أن التعميم غير ممكن لسبب بسيط هو في حالة عدم وجود أحبابهم في تخصص ما و الجامعة تحتاجه فلماذا يربح ذنب دون الحاجة إلى ذلك ...وحين نتحدث عن مشكل ما لأنه أصبح ظاهرة وليس حالات شاذة تحفظ و لا يقاس عليها ..و الظاهرة الغالبة البيروقراطية وليس العدل ...
2 / أحب الكتابة ولدي القدرة والرغبة في أن اكتب على أن التقي بلجنة تلغي حضوري بعلامة 0 مع انه لا ينقصني شيئا لا من حيث مظهري أو حديثي أو لغتي أو أدبي أو مناقشتي... فلماذا هذا الإعدام بالصفر لم أكن بشرا عاقلا حين وقفت بين أيديهم تعطلت كل الحواس حين رايتهم .....وما يعيب المسابقة الكتابية وكان معمول بها في التعليم الثانوي كما سبق وان أشرت ...فلما لا تكون المسابقة الكتابية بعلامة 20/20 و تجمع مع السيرة الذاتية ليستخرج معدل النجاح ..على الأقل هذه المسابقة ستقيم معرفة وعلم فما الذي تقيمه المقابلة و التي يمر فيها أكثر من 100 على لجنة من اجل منصب او منصبين لمدة اقل من 8 سا؟؟ فأي قدرة بشرية للجنة العباقرة التي أصبحت تقيم البشر ؟ وما هو المعيار الذي تتخذه للفصل بين هذا العدد الكبير و بهذه السرعة الفائقة إلا معيار سهل جدا المحسوبية ....فكرة النقطتين جالت بخاطري غير انه تعب وخسارة لأجل أن يصبح التلاعب على النقطتين ...ومن يقبل بهذا الوزارة ...؟ إذن الأفضل أن تلغى المسابقة
3 / لماذا لا يعد منطقيا فكرة إقامة المقابلة خارج الجامعة المنظمة و في كل الأحوال الجميع يسافر و يرتحل ؟ما الذي يعيب منطقها وهي المنطق ذاته لان فيها عدلا غير موجود في لجنة أهلي وعشيرتي .. و لماذا تخالف القانون وقد عمل بها التعليم الثانوي ردحا من الزمن.. بمعنى أنها ليست جديدة على الوظيف العمومي ؟ فأي قانون خالفته و نحن أساسا نسعى من اجل تعديل القانون فماذا تقترح إذن أنت البديل المناسب ؟ أقترح شيئا أخر إذا شق السفر على المترشحين و تعذر على الوزارة الإشراف على هذه اللجان... لما لا يكون هناك لجان تشكل من جامعات أخرى غير الجامعة المنظمة وتتم في سرية تحت الإشراف الوزاري وهذه الفكرة تشبه فكرة الملاحظين في شهادة البكالوريا فيتم توزيعهم على ثانويات مختلفة غير تابعة للولاية التي يعملون بها ومع العدد الهائل و استمرار البكالوريا مدة أسبوع يتم العمل بنجاح.. فأين المشكلة مع التعليم الجامعي ..يحرجه الاستفادة من نظام التعليم الثانوي ...
4/ فكرة التخصص كانت انطلاقا من انتسابي للعلوم الإنسانية لأنه لا يوجد بها أي تعقيد واحسب الأمر ينسحب على العلوم الدقيقة والتقنية لسبب بسيط هو أن شهادة الليسانس أو المهندس هي التي يتخصص بها قي مسابقة الماجستير في فرع من فروعها أو مقياس من مقاييسها... فما الجديد في الماجستير و هو لا يعد سوى سنة من الدراسة ثم تحضير المذكرة ..فما هذا العلم الغزير الذي حصل عليه الطالب في هذه السنة و سينقله للطلبة المحتاجين إلى تخصصه الذي قد لا يتمكن من تدريسه لكثرة الأساتذة فيه و فتح فقط المنصب لأجله و هذا موجود في جامعات كثر ....فلماذا لا يكتفى بالتخصص الموجود في شهادة التدرج ؟؟؟ فضلا عن هذا أليس الجميع يرى طالب الماجستير و الدكتوراه باحثا ..فما الذي يمنعه عن فهم باقي المقاييس و قد درسها من قبل ؟؟
5 / إذا كان رفع الطعن إلى الوزارة مضيعة للوقت فان رفعها للجامعة مضيعة للأمل ..فكيف يرفع الطعن للقاضي و الخصم في الوقت نفسه ؟؟؟ و أي جامعة هذه التي غيرت النتائج حين اتضح لها بالدليل التزوير و الظلم ؟ بل إن المقاضاة في حد ذاتها في القانون الجزائري لا تنزع المنصب من صاحبه حتى لو ثبت وجود غيره من من يستحق فهي تخشى جرح مشاعر الناجحين وسلب حقهم في المنصب و قد رفعت الطعون إلى الجامعات و حتى القضا ولم يفعل شيئا فالعقوبة إما إنذار أو ترقيات إلى منا صب أعلى وحدث هذا في جامعة سطيف ....وهو معمول به في الإدارة الجزائرية ....
6 / السيرة الذاتية بيروقراطية : علامة المذكرة و الملاحظة وحتى العام الدراسي محسوبية ..الملتقيات و النشر في المجلات معرفة و تدريس الساعات الإضافية أحبابي و أصحابي والبعثات العلمية صراع وتقاتل و الدكتوراه ورقة للنجاح في المسابقة أو للترقية ....بالله عليكم أين هو الشخص المناسب في المكان المناسب ؟؟ و أين هي مصداقية التوظيف الجامعي و قد أصبح سمسرة ؟ والى أين يتجه البحث العلمي ؟ أين هي الطبقة المثقفة و النخبة العالمة ؟؟؟ هذا اختصار للواقع ...فهلا اتجهنا نحو خطوة جادة للتغيير...و لا يزال الخير باقي في أمتي إلى يوم القيامة ...

[صُبح الأندلس]

بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة
و أما احتساب أقدمية الشهادة فليس مطلبا منطقيا لأن هناك من تحصل على الشهادة في 2000 مثلا و تحصل على منصب عمل في مكان آخر ثم ظهر له أن يدرس في الجامعة فهل يستوي مع من تحصل عليها في 2009 مثلا و لكنه لم يتوقف عن المشاركة هنا و هناك ؟
و بالنسبة لاحتساب الأقدمية في أي تخصص مهما كان بالله عليك هل من عمل في مديرية الضرائب أو الفلاحة أو غيرها تصلح خبرته في التعليم ؟ لنكن منطقيين قليلا و مع ذلك فجهده لن يضيع لأن الخبرة تحتسب له في الحصول على الدرجات
و أما من طالب بالتوظيف مباشرة و فقط بمجرد وضع الملف فهذا يخالف المنطق و العرف و الموضوعية تماما
مشكلتنا أن كل واحد يفكر انطلاقا من رؤيته الخاصة و مما عاناه هو فيفرض نقاطا و شروطا بناء على ما يناسبه و ينسى أن الكثيرين لا تناسبهم نظرته

[الماريشال]

أخي فريد شاكرة لك التعقيب و أتمنى أن يسعني صدرك و تقبل مني التعقيب ..مع ملاحظة أن كل فكرة لها ايجابيات وسلبيات ولن يعدم لها جانب من النقد أو القدح غير انه يتم الترجيح بين الايجابيات و السلبيات من اجل اختيار الأفضل أو على الأقل اخف الضررين :
1/ أوافقك الرأي، أن التعميم غير ممكن لسبب بسيط هو في حالة عدم وجود أحبابهم في تخصص ما و الجامعة تحتاجه فلماذا يربح ذنب دون الحاجة إلى ذلك ...وحين نتحدث عن مشكل ما لأنه أصبح ظاهرة وليس حالات شاذة تحفظ و لا يقاس عليها ..و الظاهرة الغالبة البيروقراطية وليس العدل ...
2 / أحب الكتابة ولدي القدرة والرغبة في أن اكتب على أن التقي بلجنة تلغي حضوري بعلامة 0 مع انه لا ينقصني شيئا لا من حيث مظهري أو حديثي أو لغتي أو أدبي أو مناقشتي... فلماذا هذا الإعدام بالصفر لم أكن بشرا عاقلا حين وقفت بين أيديهم تعطلت كل الحواس حين رايتهم .....وما يعيب المسابقة الكتابية وكان معمول بها في التعليم الثانوي كما سبق وان أشرت ...فلما لا تكون المسابقة الكتابية بعلامة 20/20 و تجمع مع السيرة الذاتية ليستخرج معدل النجاح ..على الأقل هذه المسابقة ستقيم معرفة وعلم فما الذي تقيمه المقابلة و التي يمر فيها أكثر من 100 على لجنة من اجل منصب او منصبين لمدة اقل من 8 سا؟؟ فأي قدرة بشرية للجنة العباقرة التي أصبحت تقيم البشر ؟ وما هو المعيار الذي تتخذه للفصل بين هذا العدد الكبير و بهذه السرعة الفائقة إلا معيار سهل جدا المحسوبية ....فكرة النقطتين جالت بخاطري غير انه تعب وخسارة لأجل أن يصبح التلاعب على النقطتين ...ومن يقبل بهذا الوزارة ...؟ إذن الأفضل أن تلغى المسابقة
3 / لماذا لا يعد منطقيا فكرة إقامة المقابلة خارج الجامعة المنظمة و في كل الأحوال الجميع يسافر و يرتحل ؟ما الذي يعيب منطقها وهي المنطق ذاته لان فيها عدلا غير موجود في لجنة أهلي وعشيرتي .. و لماذا تخالف القانون وقد عمل بها التعليم الثانوي ردحا من الزمن.. بمعنى أنها ليست جديدة على الوظيف العمومي ؟ فأي قانون خالفته و نحن أساسا نسعى من اجل تعديل القانون فماذا تقترح إذن أنت البديل المناسب ؟ أقترح شيئا أخر إذا شق السفر على المترشحين و تعذر على الوزارة الإشراف على هذه اللجان... لما لا يكون هناك لجان تشكل من جامعات أخرى غير الجامعة المنظمة وتتم في سرية تحت الإشراف الوزاري وهذه الفكرة تشبه فكرة الملاحظين في شهادة البكالوريا فيتم توزيعهم على ثانويات مختلفة غير تابعة للولاية التي يعملون بها ومع العدد الهائل و استمرار البكالوريا مدة أسبوع يتم العمل بنجاح.. فأين المشكلة مع التعليم الجامعي ..يحرجه الاستفادة من نظام التعليم الثانوي ...
4/ فكرة التخصص كانت انطلاقا من انتسابي للعلوم الإنسانية لأنه لا يوجد بها أي تعقيد واحسب الأمر ينسحب على العلوم الدقيقة والتقنية لسبب بسيط هو أن شهادة الليسانس أو المهندس هي التي يتخصص بها قي مسابقة الماجستير في فرع من فروعها أو مقياس من مقاييسها... فما الجديد في الماجستير و هو لا يعد سوى سنة من الدراسة ثم تحضير المذكرة ..فما هذا العلم الغزير الذي حصل عليه الطالب في هذه السنة و سينقله للطلبة المحتاجين إلى تخصصه الذي قد لا يتمكن من تدريسه لكثرة الأساتذة فيه و فتح فقط المنصب لأجله و هذا موجود في جامعات كثر ....فلماذا لا يكتفى بالتخصص الموجود في شهادة التدرج ؟؟؟ فضلا عن هذا أليس الجميع يرى طالب الماجستير و الدكتوراه باحثا ..فما الذي يمنعه عن فهم باقي المقاييس و قد درسها من قبل ؟؟
5 / إذا كان رفع الطعن إلى الوزارة مضيعة للوقت فان رفعها للجامعة مضيعة للأمل ..فكيف يرفع الطعن للقاضي و الخصم في الوقت نفسه ؟؟؟ و أي جامعة هذه التي غيرت النتائج حين اتضح لها بالدليل التزوير و الظلم ؟ بل إن المقاضاة في حد ذاتها في القانون الجزائري لا تنزع المنصب من صاحبه حتى لو ثبت وجود غيره من من يستحق فهي تخشى جرح مشاعر الناجحين وسلب حقهم في المنصب و قد رفعت الطعون إلى الجامعات و حتى القضا ولم يفعل شيئا فالعقوبة إما إنذار أو ترقيات إلى منا صب أعلى وحدث هذا في جامعة سطيف ....وهو معمول به في الإدارة الجزائرية ....
6 / السيرة الذاتية بيروقراطية : علامة المذكرة و الملاحظة وحتى العام الدراسي محسوبية ..الملتقيات و النشر في المجلات معرفة و تدريس الساعات الإضافية أحبابي و أصحابي والبعثات العلمية صراع وتقاتل و الدكتوراه ورقة للنجاح في المسابقة أو للترقية ....بالله عليكم أين هو الشخص المناسب في المكان المناسب ؟؟ و أين هي مصداقية التوظيف الجامعي و قد أصبح سمسرة ؟ والى أين يتجه البحث العلمي ؟ أين هي الطبقة المثقفة و النخبة العالمة ؟؟؟ هذا اختصار للواقع ...فهلا اتجهنا نحو خطوة جادة للتغيير...و لا يزال الخير باقي في أمتي إلى يوم القيامة ...

للأسف أختي الكريمة تتكلمين عن نفسك و ما سردتيه من كلام لا ينطبق على الجميع

[ام عبد العظيم]

أستاذي الفاضل " فريد " لا أخفيك ... تأسفك علي جعلني أنا الأخرى اتأسف أن ينتهي الحوار في منتدانا مع النخبة على هذا الشكل " التأسف " لم افهم بالضبط ما المقصود بهذه الكلمة وان كنت في الحقيقة فهمت منها امورا عدة قد لا يسمح بتدوينها هنا .. غير أني ارغب القول فلا تحرمني حق الكلمة ...يا أستاذي ..و هذه المرة أقول أستاذي و لا أقول الأجمل منها ....أخي لسبب بسيط... تعليقك على كل ماذا ذكرته من أفكار و مناقشة ورد على ما انتقدتني .."بالأسف" أشعرني أني تلميذك الغبي الذي لم يستطع أن يفهم الدرس و انه مهما شرح له و بمختلف الطرق لن يفهم لذا خير جواب له ....الأسف عليه واتهامه من انه لا يمثل سوى ذاته وكأن ما ذكرته قصص خيالية رأيتها في أحلامي و الآن أصبحت كوابيس أزعج بها أساتذتي.....حسبت محاورة الأخيرين تبادل للحجج و الانتقادات إلى أن يصل الجميع إلى الأفضل ..لكن يبدو أني خارج السرب ولا أسير في اتجاه التيار ....وإلا على الأقل وجدت فكرة ما تستحق أن تدعم أو تطور ...إذن بالفعل البحث العلمي في الجزائر متقدم والكل يقوم بواجبه وجامعاتنا هي المصنفة ضمن الأوائل من حيث الجودة و طلبتنا كلهم مجتهدون و باحثون متميزون ابهروا العالم في كل المجالات ..حتى السنة الدراسية قد بدأت هذه السنة مبكرة ..وكل المسجلون في الدكتوراه ينتهون منها قبل آجالها و مخابر البحث العلمي خلايا نحل ....إننا شعب عبقري و لقد انهينا كل مشاكل العالم ..فما الداعي أن نشتكي... حقا علينا أن نشكر الله على هذه النعم و نحذف كل مداخلة تحمل شكوى ..لأنها لا تمثل سوى أصحابها... وهم حالات شاذة معقدة الخير لها أن تعالج نفسها لتتحرر من عقد النقص تجاه مجتمعها ...في الأخير أطمئنك على حالي حتى لا تأسف عليه ....إني أستاذة و أموري على خير حال.. الفضل فيها لله وحده واني استعظم وجود الله في حياتي و فضله علي .. وطالب العلم والباحث لا يصنعه المكان أو الوظيفة بل هو فوق كل مكان ..وإنتاجه هو دليل وجوده وليست الألقاب...باختصار... وما في نفسي لا تسعه الكلمات ...و تبقى الأمنية أن نتحاور من اجل أن نرتقي ....لا من اجل أن يحرص كل منا على رأيه و شعاره لكم دينكم ولنا ديننا... وما تدخلي في المنتدى إلا تحت شعار " (إِنْ أُرِيدُ إِلاَّ الإِصْلاحَ مَا اسْتَطَعْتُ وَمَا تَوْفِيقِي إِلاَّ بِاللَّهِ عَلَيْهِ تَوَكَّلْتُ وَإِلَيْهِ أُنِيبُ )و لا أقول " مَا أُرِيكُمْ إِلَّا مَا أَرَى وَمَا أَهْدِيكُمْ إِلَّا سَبِيلَ الرَّشَادِ))

أستاذي الفاضل ..لا تأسف علي.. لأني إن لم أكن ذكية لأفهم عنك كل شيء فلست غبية بالحجم الذي لا افهم عنك أي شيء.....شاكرة لك و كفى ..معذرة إن أزعجتك أو سرقت منك وقتك الثمين في نقاش غبي..عقيم

[*ابو محمد الجزائري*]

و عليكم السلام و رحمة الله
الرغبة في التغيير هي حال كل شخص محب للاصلاح او يحس بالحرمان

لكن ما قرأته في ما يطالب به المشاركون هنا
لا يخرج عن كونه نظرة قاصرة لمسابقات التوظيف و الكثير منها غير منطقي

لو تأملت جيدا في واقعنا و تجربة من جرب المسابقات يجد ان المشكلة ليست
في معايير التوظيف الا نادرا
بل المشكل هو استعمال تلك المعايير من اجل فرض الرداءة و البروقراطية و المعريفة
فمشكلة التخصص ليست مشكلة في حد ذاتها
بل من يستعملها من اجل ادخال فلان مع التضييق على التخصصات القريبة منه
لو كان الامر نظرا لحاجة الجامعة لذلك التخصص بحد ذاته فهذا مقبول و معقول

لكن غالبا ما نسمع ان فتح ذلك التخصص بحد ذاته لان شخصا معينا لديه نفس اسم التخصص

امر آخر المقابلة و الهدف منها يعتبر امرا معقولا و منطقيا
فحظور المترشح و رأيته شخصيا و امتحانه نفسيا و علميا و بيداعوجيا امر مقبول و معقول بل استطيع القول انه مطلوب

لكن المشكل ليس في المقابة بحد ذاتها بل المشكلة في اللجنة التي تقوم بها
حيث ان بعض اللجان تمرر المقابلة كامور شكلية خالية من هدفها الاساسي الذي وضعت من اجل
كمن يسأل عن اسمك و لقبك و يكتفي بهذا
كيف سيتعرف على مدى امكانيته للتلخيص و كيف تعرف امكانياته العلمية في التدريس و امور اخرى نفسية مهمة كذلك


يأسفني كثيرا ممن يجتاز المسابقة ان يجعل اللوم دائما على غيره و على الجامعة و على اللجنة
بحيث ان هذا الامر لا يفيده واقعيا و عمليا

بل انصحه بلوم نفسه دائما على عدم اثقال ملفه
و ان يرى ذنوبه سببا في حرمانه من النجاح

و عليه ان يتسبب و يتوكل على الله
و لا امانع في المطالبة بامور معقولة منطقية تساهم في انتقاء مترشحين افضل


اخيرا اكثر ما نتمناه في الواقع الحالي هو ان تسود الشفافية و الكفاءة في المسابقات

[sunasma]

أنا معكم من أجل الرقي بالتعليم العالي في بلادنا فقد أصبح هدا الأمر يؤرق الجميع ومتخدوا القرار في بلادنا للأسف لم ولن يكونوا أبدا في المستوى لدا علينا نحن النخبة التحرك وجمع وتوحيد الصفوف بدأ بالتفاهم والإتفاق حول المطالب
بالتوفيق وشكرا على المبادرة

[abdo292001]

الدول الحديثة تبنى بدقة القوانين وليس بالعواطف والتأويلات.............. للقوانين الموضوعة على المقاس...التي تضيع الحقوق

[ام عبد العظيم]

[quote=الأستاذة صُبح;1054379568]بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة

شكرا ....وتقبلي مني خالص المودة على انك وجدتي بعض المنطق فيما نقول .......
واليكي منطقا أخر اعتبريه ورقة إجابة من تلميذ غبي أرجو أن تصححيها بعناية و... لا تتأسفي علي كأستاذي فريد....بل يسعدني أن أصحح منطقي الفاسد حين تقام عليه الحجة .... بالفعل صادقة أني في حب المعرفة و تبادل النقاش و الاستفادة من الأخر....و السعي من اجل تطور و رقي بلدنا لا من اجل منصب فالحمد لله إني أستاذة....
أختي صبح ....إن أولى مبادئ المنطق : عدم التناقض ....وسأبين لك أين هو التناقض الذي قد لا تعطوه أهمية .... سأجاريك فيما طرحت و اعتبر أن المسابقة الشفهية أي المقابلة هي أحسن اختار في تقييم الأفضل ...و أقف عند التبرير الذي ذكرته وهو معرفة شخصية الأستاذ و قدرته على أداء هذه المهمة النبيلة... كمثال أشرت إليه هو الخجل مع انه ليس هذا هو المهم .....
.الأستاذ الذي يتقدم للمقابلة أستاذتي الفاضلة تحصل على شهادة ( هي عن الله عظيمة) الليسانس و الأهم منها الماجستير يشهد بموجبها الأساتذة أن الطالب قد تمكن من منهجية البحث و أصبح قادرا على ممارسة هذه المهنة ..و هذا طبعا بعد عمل مقدم هو المذكرة التي نوقشت في جلسة علانية بعد أن يكون الطالب قد قدم ملخص بحثه في مجدة 20 د ....هذه المناقشة لم تكشف للأساتذة أن هذا الشخص لا يستحقها ؟؟؟؟ ولذلك لا يحتاج التدريس في الجامعة امتحان التثبيت المعمول به في وزارة التربية لان الأستاذ اجتاز هذا الامتحان أثناء المناقشة و هي في طبيعتها لا تختلف كثيرا عن امتحان التثبيت غير أن التلاميذ في المناقشة هم أنفسهم المثبتون ...
لو تماديت في افتراضات ...أن هذا غير كاف لمبررات كثيرة نأخذ بأفضلها حسنا بالظن ..وهي أن الشهادة سلمت على أساس أن المؤشرات أو الحد الأدنى لمشروع الباحث أو الأستاذ قد توفرت في هذا الطالب حتى لو كان خجول على حد رأيك و أن تجارب الحياة ستعلمه ......فبأي منطق تقبلين أن ينجح حامل الدكتوراه دون مسابقة ؟؟؟؟؟....
لان مناقشة الدكتوراه فضت عن صاحبنا حالة الخجل( مع أني أتحفظ على بعض السلوكيات والعادات عند البشر لأنها حين تصبح مرضا نفسيا لا ينفع معها إلا العلاج و ليس الشهادات )....كيف تثبتين هذا ....وقد توجد بعض مذكرات ماجستير أفضل من بعض رسائل الدكتوران مضموننا و مناقشة ....وقد تستغرق مناقشة ماجستير حين يكون الموضوع جديد و يستحق الاهتمام وقتا اكبر من مناقشة دكتوراه لا تعدو سوى جمعا للمعلومات و استنتاجات ....
قدرة الأستاذ في نجاحه لمهمة التعليم لا تختزل في المقابلة ... و بالمقابل يقلل من السيرة الذاتية فهذا الذي شارك في الملتقيات و درس بالجامعات...خجول أيضا حتى ينجح بدلا عنه من لا تتضمن سيرته الذاتية سوى شهادة الماجستير .....
المدافعين عن المقابلة يفترض أن يدافعوا ابيضا على أن اقل علامة فيها 3 نقاط وتحجب فقط علامة المناقشة و هي 1 نقطة الخجل و عدم القدرة على الحديث أمام لجنة العظماء وتطرحه من أسئلة علمية و نفسية قد وضعت لها سلفا معايير علمي استمدته من مقاييس علم النفس في تقدير الشخصية ....وحين تصبح علامة 3 نقاط حق فلا حاجة للمقابلة
حين تصبح المقابلة ضرورية و اختيار و حيد في تنظيم المسابقات على انه لا يوجد أفضل منه ... فيجب أن يخضع لها الجميع ماجستير و دكتوراه ..حتى يتحقق المنطق الذي يرفض التناقض....و تستطيع الجامعة أن تصحح مسارها الخاطئ في التوظيف المباشر ...و في هذه الحالة سأطالب بإعادة النظر في تثبيت الأساتذة على طريقة وزارة التربية لان لا احد يعلم إن كانوا قد تحرروا من عقدة الخجل أم لا... بل ربما قد أضيفت لهم عقد أخرى ينبغي أن تصحح من اجل الرقي بمستوى الجامعة
عجبت لتقديس البعض للقوانين مع أنها إنتاج بشري تحكمه المرحلة الزمنية و متطلباتها في الوقت الذي نجد جرأة الخلق على الاعتراض على أحكام الله على قداستها الحقيقة و المنطقية ....
ما الذي يعيب المسابقة الكتابية لو تضاف إلى المقابلة ؟؟؟وما أهمية المقابلة لو ألغيت و هي بهذا الشكل المخزي ؟؟؟ و ما الذي لا يبدو منطقيا في أن تختار اللجنة من أساتذة من خارج الجامعة المنظمة و في سرية تامة ؟؟؟ حتى لا يدعم هذه الفكرة احد ..وقد تساعد على التخفيف من البيروقراطية.....
و أين أنت يا صاحب التغيير ...أخي عبدو للتتابع موضوعك؟؟؟ و يحاول الجميع من خلاله انتقاء الأفكار القابلة لصياغتها كمشروع لإعادة النظر في فوانيين المسابقات يسلم للوزير أو لأعضاء البرلمان كهيئة تشريعية ؟؟؟؟أم الأمر لا يعدو مجرد فضفضة بحثا عن الراحة النفسية و أنا التي تبالغ في مناقشة الموضوع و اخذ الأمر بجدية ؟؟ هذا كل ما جادت به قريحة عباقرة الجزائر التي يتبارى الجميع فيها في البحث عن مبررات لتقديس القانون البشري ( و ليس في الإمكان أروع مما كان ) ..

[بلقاسم 1472]

[quote=الأستاذة صُبح;1054379568]بعض المطالب منطقية كمسألة التخصص التي أصبحت تؤرق الجميع و يا ليت يعمل بها بل ينجح الأستاذ في تخصص و يدرس آخر
و لكن بعضها الآخر غير منطقي و منها إلغاء المقابلة نهائيا و تعويضها بالكتابي و العبرة ليس في الامتحان الكتابي بل في قدرة الطالب على التواصل ، اذا اعتمدنا على الكتابي فقط كيف تعرف أن هذا المترشح لا يعاني من عقدة الخجل أو عيوب الكلام أو غيرها ؟ و إن كنت أوافقك في أن نقطة المقابلة ظالمة في غالب الأحيان و لكن العيب ليس فيها بل في اللجنة

شكرا ....وتقبلي مني خالص المودة على انك وجدتي بعض المنطق فيما نقول .......

واليكي منطقا أخر اعتبريه ورقة إجابة من تلميذ غبي أرجو أن تصححيها بعناية و... لا تتأسفي علي كأستاذي فريد....بل يسعدني أن أصحح منطقي الفاسد حين تقام عليه الحجة .... بالفعل صادقة أني في حب المعرفة و تبادل النقاش و الاستفادة من الأخر....و السعي من اجل تطور و رقي بلدنا لا من اجل منصب فالحمد لله إني أستاذة....

أختي صبح ....إن أولى مبادئ المنطق : عدم التناقض ....وسأبين لك أين هو التناقض الذي قد لا تعطوه أهمية .... سأجاريك فيما طرحت و اعتبر أن المسابقة الشفهية أي المقابلة هي أحسن اختار في تقييم الأفضل ...و أقف عند التبرير الذي ذكرته وهو معرفة شخصية الأستاذ و قدرته على أداء هذه المهمة النبيلة... كمثال أشرت إليه هو الخجل مع انه ليس هذا هو المهم .....

.الأستاذ الذي يتقدم للمقابلة أستاذتي الفاضلة تحصل على شهادة ( هي عن الله عظيمة) الليسانس و الأهم منها الماجستير يشهد بموجبها الأساتذة أن الطالب قد تمكن من منهجية البحث و أصبح قادرا على ممارسة هذه المهنة ..و هذا طبعا بعد عمل مقدم هو المذكرة التي نوقشت في جلسة علانية بعد أن يكون الطالب قد قدم ملخص بحثه في مجدة 20 د ....هذه المناقشة لم تكشف للأساتذة أن هذا الشخص لا يستحقها ؟؟؟؟ ولذلك لا يحتاج التدريس في الجامعة امتحان التثبيت المعمول به في وزارة التربية لان الأستاذ اجتاز هذا الامتحان أثناء المناقشة و هي في طبيعتها لا تختلف كثيرا عن امتحان التثبيت غير أن التلاميذ في المناقشة هم أنفسهم المثبتون ...

لو تماديت في افتراضات ...أن هذا غير كاف لمبررات كثيرة نأخذ بأفضلها حسنا بالظن ..وهي أن الشهادة سلمت على أساس أن المؤشرات أو الحد الأدنى لمشروع الباحث أو الأستاذ قد توفرت في هذا الطالب حتى لو كان خجول على حد رأيك و أن تجارب الحياة ستعلمه ......فبأي منطق تقبلين أن ينجح حامل الدكتوراه دون مسابقة ؟؟؟؟؟....

لان مناقشة الدكتوراه فضت عن صاحبنا حالة الخجل( مع أني أتحفظ على بعض السلوكيات والعادات عند البشر لأنها حين تصبح مرضا نفسيا لا ينفع معها إلا العلاج و ليس الشهادات )....كيف تثبتين هذا ....وقد توجد بعض مذكرات ماجستير أفضل من بعض رسائل الدكتوران مضموننا و مناقشة ....وقد تستغرق مناقشة ماجستير حين يكون الموضوع جديد و يستحق الاهتمام وقتا اكبر من مناقشة دكتوراه لا تعدو سوى جمعا للمعلومات و استنتاجات ....

قدرة الأستاذ في نجاحه لمهمة التعليم لا تختزل في المقابلة ... و بالمقابل يقلل من السيرة الذاتية فهذا الذي شارك في الملتقيات و درس بالجامعات...خجول أيضا حتى ينجح بدلا عنه من لا تتضمن سيرته الذاتية سوى شهادة الماجستير .....

المدافعين عن المقابلة يفترض أن يدافعوا ابيضا على أن اقل علامة فيها 3 نقاط وتحجب فقط علامة المناقشة و هي 1 نقطة الخجل و عدم القدرة على الحديث أمام لجنة العظماء وتطرحه من أسئلة علمية و نفسية قد وضعت لها سلفا معايير علمي استمدته من مقاييس علم النفس في تقدير الشخصية ....وحين تصبح علامة 3 نقاط حق فلا حاجة للمقابلة

حين تصبح المقابلة ضرورية و اختيار و حيد في تنظيم المسابقات على انه لا يوجد أفضل منه ... فيجب أن يخضع لها الجميع ماجستير و دكتوراه ..حتى يتحقق المنطق الذي يرفض التناقض....و تستطيع الجامعة أن تصحح مسارها الخاطئ في التوظيف المباشر ...و في هذه الحالة سأطالب بإعادة النظر في تثبيت الأساتذة على طريقة وزارة التربية لان لا احد يعلم إن كانوا قد تحرروا من عقدة الخجل أم لا... بل ربما قد أضيفت لهم عقد أخرى ينبغي أن تصحح من اجل الرقي بمستوى الجامعة

عجبت لتقديس البعض للقوانين مع أنها إنتاج بشري تحكمه المرحلة الزمنية و متطلباتها في الوقت الذي نجد جرأة الخلق على الاعتراض على أحكام الله على قداستها الحقيقة و المنطقية ....

ما الذي يعيب المسابقة الكتابية لو تضاف إلى المقابلة ؟؟؟وما أهمية المقابلة لو ألغيت و هي بهذا الشكل المخزي ؟؟؟ و ما الذي لا يبدو منطقيا في أن تختار اللجنة من أساتذة من خارج الجامعة المنظمة و في سرية تامة ؟؟؟ حتى لا يدعم هذه الفكرة احد ..وقد تساعد على التخفيف من البيروقراطية.....

و أين أنت يا صاحب التغيير ...أخي عبدو للتتابع موضوعك؟؟؟ و يحاول الجميع من خلاله انتقاء الأفكار القابلة لصياغتها كمشروع لإعادة النظر في فوانيين المسابقات يسلم للوزير أو لأعضاء البرلمان كهيئة تشريعية ؟؟؟؟أم الأمر لا يعدو مجرد فضفضة بحثا عن الراحة النفسية و أنا التي تبالغ في مناقشة الموضوع و اخذ الأمر بجدية ؟؟ هذا كل ما جادت به قريحة عباقرة الجزائر التي يتبارى الجميع فيها في البحث عن مبررات لتقديس القانون البشري ( و ليس في الإمكان أروع مما كان ) ..


شكرا لك أستاذة
مداخلة تستحق التوقف والنقاش