أمر خطير

[imed1000]

حسب النتائج في ولاية سكيكدة

تم المعادلة بين الليسانس والماستر والدليل أنظروا تخصصات الرياضيات والفيزياء والعلوم والتاريخ والجغرافيا

هناك فيهم من له في أقدمية الشهادة 2 و 1.75 و 1.5 و 1.25 و 1 يعني أنهم حاملو ليسانس وذالك ل:

- كل سنة أقدمية تعطيك : 0.25 أي معناه الذي عنده 1.75 لديه 7 سنوات أقدمية وعلما أن شهادة الماستر أول دفعة لها كانت في 2010

والسؤال كيف لحامل ليسانس كلاسييك ليس لديه خبرة ولم يدرس من قبل ينجح وصاحب الماستر لا ينجح ...........

[glourious99]

ليس هناك أولوية على ما أظن ... الامر حسابات رياضية فقط و الله أعلم

[nacer8]

بارك الله فيك

[virusm2003]

ربي يوفق الجميع

[condor2012]

لا امر خطير لا والوا القوائم نتاع الليسي كلها ماستر اما عن الليسانس الذي تتكلم عنهم فهم نجحوا لان مترشحي الماستر اقل من المناصب فدرست ملفاتهم وانظر الى القوائم وقارن سوف ترى ذلك وتقبل تحياتي

[rafik70]

ربي يوفق الجميع

[نسمة تفاؤل]

ههههههههههه ضحكتني اصحاب الكلاسيك ماعندهمش خبرة علاه قالك كنا رقود ونطلعو في الاعوام وانت كنت تقرى اللليل مع النهار اللله يهديك برك الله يهديك

[hmz49]

ai lnja7 RABI YBARAKLO FI RIZ9O WLI MANJA7SH RABI YJIBLO PSQ L3ANDO MASTER WLA LISENCE KAMAL WLAD BALD W3ANDHOM L7A9 WBSA7TAHOM

[كلمات معبرة]

عجبتني اصحاب الليسانس ما عندهمش خبرة
علابالك حنا في الجامعة كانو يوزعونا القاطو وقلونا روحو لداركم
مي انتم الله يبارك درستوا ورنا نستناو في الجيل العالم لرح يطلع على ايديكم

[abdessamia]

الي تحكو عليهم عندهم الاقدمية والخبرة وكلاسو مع االاول هم مهندسون دولة وليس ليسانس كلاسيك

[[مطمئنة]]

انا ماستر و أول دفعة 2009 و ليس 2010

[houhouhou]

السلام عليكم...اللي راكم ضحكو فهمو قبل ومن بعد ضحكوا....الأخ يقصد الخبرة في مجال التعليم يعني قريت إستخلاف أو عقد إدماج في مجال التعليم يعني درست ولا لا.....الله يهدينا و يهديكم !!!!!!!!

[hichamdz13]

هؤلاء يحملون شهادة مهندس
ولا يوجد واحد منهم يحمل الليسانس
حمل نتائج المقابلة تجد مؤهلات كل واحد من المترشحين
أي أن مديرية التربية عادلت بين شهادة الماستر و شهادة مهندس
Bac+5

[imed1000]

الي تحكو عليهم عندهم الاقدمية والخبرة وكلاسو مع االاول هم مهندسون دولة وليس ليسانس كلاسيك

كلش بالبيان اوهل يوجد مهندسين في الرياضة أنظرو بعض الناجحين لهم خبرة = 00 و أقدمية الشهادة 2.5و 1.75 و 2 وتقولولي عندنا خبرة في التدريس ....فهم أصحاب ليسانس

[[مطمئنة]]

كلش بالبيان اوهل يوجد مهندسين في الرياضة أنظرو بعض الناجحين لهم خبرة = 00 و أقدمية الشهادة 2.5و 1.75 و 2 وتقولولي عندنا خبرة في التدريس ....فهم أصحاب ليسانس

1, هناك خطأ في اقدمية الشهادة لمترشح واحد فقط ( 2,5) لأنه الأقدمية في حدود 2نقاط و حتى بعد الطعن فالمترشح يبقى ناجحا لأنه يتم انقاص نصف نقطة فقط و تكون علامته 9,5

2, الماستر في عنابة( أول ثلاث ولايات من طبق ل م د ) أول دفعاتها 2009 و أنا خريجة هذه الجامعة و من أول دفعة للـ ل, م,د يعني أقصى حد لأقدمية الشهادة للماستر هو 1 نقطة

3, و دراسة الليسانس يعني عدم توفر حملة الماستر بعدد المناصب و ان توفروا فأكيد وضعية الخدمة الوطنية غير مسواة

4, (حسب الترتيب من ( 1 --- 15) ماستر و ما بعدهم ليسانس

و هذا ما يؤكد فرضيتي رقم 3

[bellar]

;1054000494']1, هناك خطأ في اقدمية الشهادة لمترشح واحد فقط ( 2,5) لأنه الأقدمية في حدود 2نقاط و حتى بعد الطعن فالمترشح يبقى ناجحا لأنه يتم انقاص نصف نقطة فقط و تكون علامته 9,5

2, الماستر في عنابة( أول ثلاث ولايات من طبق ل م د ) أول دفعاتها 2009 و أنا خريجة هذه الجامعة و من أول دفعة للـ ل, م,د يعني أقصى حد لأقدمية الشهادة للماستر هو 1 نقطة

3, و دراسة الليسانس يعني عدم توفر حملة الماستر بعدد المناصب و ان توفروا فأكيد وضعية الخدمة الوطنية غير مسواة

4, (حسب الترتيب من ( 1 --- 15) ماستر و ما بعدهم ليسانس

و هذا ما يؤكد فرضيتي رقم 3

الخدمة الوطنية ماهيش غير على الماستر
نتمنا يكون الكونكور كتابي وتتهناو ونشفو اشكون ينجح كلاسيكي او ل م د
واقول مند تخرج النظام ل م د وهو على اساس الشهادة لان المسؤ لون عارفينهم فاشلين لا يريد ون الفضيحة

[bellar]

الي تحكو عليهم عندهم الاقدمية والخبرة وكلاسو مع االاول هم مهندسون دولة وليس ليسانس كلاسيك

مهندسون دولة في الرياضيات هدى عندهم برك حنا عندنا شهادة الدرسات العليا في الرياضيات فقط هي الاكبر ودون دكر الماجستار
و ل م د صاحب كل المشاكل

[[مطمئنة]]

الخدمة الوطنية ماهيش غير على الماستر
نتمنا يكون الكونكور كتابي وتتهناو ونشفو اشكون ينجح كلاسيكي او ل م د
واقول مند تخرج النظام ل م د وهو على اساس الشهادة لان المسؤ لون عارفينهم فاشلين لا يريد ون الفضيحة

درست في الثانوي نظام قديم و في الجامعة نظام جديد

و اذا على المستوى جيبلي لي تعرف من المنتدى او خارج المنتدى (اختصاص علوم الطبيعة و الحياة) و مستعدة لأي تنافس أو تحدٍ أو سمّه ما شئت سواء أصحاب ماستر أو أصحاب النظام القديم

في الثانوي تلميذة ممتازة و الأولى دوما على مستوى المؤسسة و في الجامعة درست البيولوجيا باختياري و الحمد لله و متحصلة على معدل 14,25 بشهادة ماستر دفعة 2009 بتقدير جيد و أستاذة كفؤة بشهادة الجميع

طلبة الباكالوريا راهم عندي بلاشان من أجل الدروس الخصوصية و ما نقبلش الناس الكل

و كل من درس عندي يحقق النتائج المرضية و يتقدم باتباع النصائح و التوجيهات

و اذا على المسابقة أنا أفضل الكتابي لأني درّست جميع المستويات و على دراية كافية بالمناهج وفق المقاربة بالكفاءات

و ردي على الموضوع كان مجرد تحليل و لا يهمني أكثر من ذلك

فلا تعمّم بارك الله فيك :)

[bellar]

و نقولك اسالي في الرياضيات في جميع الشعب من علوم دقيقة قديما والى اضعف شعبة الان ونشفو

ونقولك حاجة هناك العديد من المحاور والدروس تم نزعها ولا وجود لاشياء جديدة اضافية في النظام الجديد

[youcef ha]

ههههههههههه ضحكتني اصحاب الكلاسيك ماعندهمش خبرة علاه قالك كنا رقود ونطلعو في الاعوام وانت كنت تقرى اللليل مع النهار اللله يهديك برك الله يهديك

ههههههههههههههههههه و الله غير صح
و أظيف:
تما صحاب الليسانس لي تخرجوا و نتا عاد في الليسي ماعندهمش الخبرة و نتا عندك الخبرة -_____-
هما كانو راقدين هادو السنين اللي فاتت و نتا كنت تقرا و تدي في الخبرة
كاين ناس ليسانس راهم يفوتو معاك الامتحان و قراوك من قبل هاذي ديرها فكرة في راسك و ما نتحيهاش
الله يهديك

[[مطمئنة]]

و نقولك اسالي في الرياضيات في جميع الشعب من علوم دقيقة قديما والى اضعف شعبة الان ونشفو

ونقولك حاجة هناك العديد من المحاور والدروس تم نزعها ولا وجود لاشياء جديدة اضافية في النظام الجديد
نفس الشيء بالنسبة لنظام ل م د سوى تقليص المدة لا أكثر و لا أقل


على بالي نحاو المنطق في الرياضيات و نحاو حوايج بزاف ووووو

المشكلة ليست في الدروس يا أخي و انما طريقة التدريس تغيرت من البصمة الى المقاربة بالكفاءات أي أن دور الأستاذ ينحصر فقط في التوجيه و التقويم و الارشاد وفقا للمنهجية التعليمية-التعلمية

و وفقا للنظام القديم (مادة الرياضيات) كنا نطبق الأمثلة كثيرا مع حل التمارينات عن كل جزء من الدرس أما الآن فالمنصوص أن التلميذ يبحث وحده و يطبق خارج الدرس

كذلك مادة علوم ط ح مع أن المنهاج تعيبه بعض السلبيات ( لا داعي للخوض فيها) الا أني أؤكد لك أني أكون جد سعيدة و أنا أدرس خاصة أن دراسة ل م د لم تذهب سدى
و من يريد العلم لغرض العلم لا يهمه لآي نظام ينتمي

أنا أتابع مادتي و أتابع كذلك بقية المواد مع تلاميذي و أحاول ايجاد الحلول و اياهم لأي صعوبات أو مشاكل تعترضهم في إطار الدراسة و فقط

ربي ينجحك أ خويا و خلاص

[bellar]

;1054005311'] طريقة التدريس تغيرت من البصمة الى المقاربة بالكفاءات أي أن دور الأستاذ ينحصر فقط في التوجيه و التقويم و الارشاد وفقا للمنهجية التعليمية-التعلمية



اقول لكي انها طريقة غير ناجحة قريت باك رياضيات غير خلاص الباك اسئليه وكانه لم يدرس طوال حياته حتى وان كان اخوه في السنة القادمة يدرس باك لايستطيع ان يفهمه همه الوحيد انه يجيب العام برك باي ثمن راكي تشوفي في ا لباك وشراه يصرا الا من رحم ربك و عن تجرتي في الرياضيات طريقة غيرناجحة


هناك من لا يعرف توحيد المقامات وهو في الثانوي حلل وناقش

[[مطمئنة]]

اقول لكي انها طريقة غير ناجحة قريت باك رياضيات غير خلاص الباك اسئليه وكانه لم يدرس طوال حياته حتى وان كان اخوه في السنة القادمة يدرس باك لايستطيع ان يفهمه همه الوحيد انه يجيب العام برك باي ثمن راكي تشوفي في ا لباك وشراه يصرا الا من رحم ربك و عن تجرتي في الرياضيات طريقة غيرناجحة


هناك من لا يعرف توحيد المقامات وهو في الثانوي حلل وناقش

من جهة مادة الرياضيات فأنا أوافقك الرأي تماما

(و المقاربة بالكفاءات أيضا تفسح المجال لبعض الأساتذة من أجل التكاسل و اذا سألهم التلاميذ الشرح أكثر يجيبون أن هذا هو النظام الجديد و لا يستطيعون الشرح و التطبيق و على كل تلميذ البحث وحده و كأن التلميذ الثانوي أصبح جامعيا و الجامعي لا يستطيع البحث أصلا)

[belgacem88]

يوجد اولوية

[bellar]

;1054011389']من جهة مادة الرياضيات فأنا أوافقك الرأي تماما

(و المقاربة بالكفاءات أيضا تفسح المجال لبعض الأساتذة من أجل التكاسل و اذا سألهم التلاميذ الشرح أكثر يجيبون أن هذا هو النظام الجديد و لا يستطيعون الشرح و التطبيق و على كل تلميذ البحث وحده و كأن التلميذ الثانوي أصبح جامعيا و الجامعي لا يستطيع البحث أصلا)

واد دهبت الرياضيات ماد بقي



اما الموضوع الثاني التكاسل في احد الايام كان استاد يدرس وفي الدرس اضاف بعض المعلومات وطرق زائدة وراه المفتش فوبخه وبهدله وقال له درس كما في البرنامج لا زيادة لا والو رددددددددداة

[xavi88]

وبن هي الخطووووووووووره ربي عطالهم للنجح بالصحه والعافيه والعقوبه للولايات الاخرى كلاسيكي او ماستر حسدتوهم ثاني

[xavi88]

نحو من رسانكم كلاسيك وماستر قاع راكم كيفكيف راكم تخدمو وتشبعو من الخدمه والاولويه لي مكتبهالك ربي

[[مطمئنة]]

واد دهبت الرياضيات ماد بقي



اما الموضوع الثاني التكاسل في احد الايام كان استاد يدرس وفي الدرس اضاف بعض المعلومات وطرق زائدة وراه المفتش فوبخه وبهدله وقال له درس كما في البرنامج لا زيادة لا والو رددددددددداة

والله كاينة صح

و زيد كنا في ندوة مع المفتش يوصي و يعاود اياكم و الشرح فهذا يقتل البحث العلمي لدى التلميذ :confused:

و راك نطقتها بفمك يا خويا انا حبيت نخليك تهدر هكا باه تعرف بلي التلميذ خاطيه و الأستاذ خاطيه

التلميذ لي راك تقول بلي مستواه ماكانش و يطلع للجامعة نفس الشيء

و انا قتلك قبل ما تعممش و لي يحب يقرا ما يعتمدش على الاستاذ في وقتنا الحالي يعني كالمليح كي لي مش مليح مادام الشرح ممنوع

(من جهتي دايما نتفاهم معاهم و على بالهم بلي الشرح ممنوع بصح نشرح كل ما يحتاج الشرح فعلا و نقلهم اذا دخل المفتش راكم على بالكم بالمنهجية كفاه)

و الله صعيب بزاف تمشي بالمقاربة خاصة مع تلاميذ السنة الأولى