ناصر محمد
2013-06-21, 15:36
كثر هذه الأيام الحديث عن التصحيح و كواليسه وحيثياته، و ماذا تمخض عنه خاصة بعض المواد التي أثارت ضجة قبل هذا واذكر هنا مادتي اللغة العربية والرياضيات ، ففي الرياضيات خاصة الدالة الثابتة هناك من يقول انه لم يدرسها وهناك من الأساتذة من يقول أنها غير مقررة. إلا أن شهادة البعض الآخر عكس ذلك.
فهذا أستاذ يقول:
أما موضوع الرياضيات ل ش ت م فكان حقا موضوعا في المستوى بالنسبة للسنة الرابعة متوسط (مشرفا للمادة).
سمعت أن البعض من التلاميذ و حتى الأساتذة ينتقدون و يلومون على محتوى الوضعية المقترحة لهذا الاختبار إذ كانت تشتمل على الدوال التالفية عامة بما فيها الحالتين الخاصتين - الخطية و الثابتة -. هذه الأخيرة التي ادعى بعض التلاميذ أنهم لم يدرسوها و ادعى بعض الأساتذة أنها غير مقررة.
إلا أنني أقول و بصوت صاخب أنها مقررة و تدرس كيف لا و هي احدي أنواع الدوال التالفية المقررة, و يمكن أن اشرح أكثر و أعود على سبيل المثال إلى كتاب التلميذ , ففي التمرينين : ص101رقم1 و ص106رقم 5 يشار إلى الدالة الثابتة علنا .ناهيك ان التلميذ قذ تعرض إليها في مخططات السرعة في مادة الفيزياء حيث يتطرق التلميذ أكثر للدالة الثابتة و تمثيلها البياني. ...
وهناك من يقول ان الموضوع في المستوى ، لكن صيغة السؤال خاصة في الوضعية كان مبهما... وعليه فهناك خلل.
وفي مادة اللغة العربية هناك جدل قائم حول نمط النص: اخباري ام حجاجي فاختلفت الآراء وانقسم في الموضوع فريقان.اخباري وحجاجي
وهذا راي احد الاساتذة في الموضوع.
بسم الله الرحمن الرحيم أما بعد:
موضوع اللغة العربية لشهادة التعليم المتوسط 2013 في متناول التلميذ المتوسط لكن:
بالنسبة للسؤال الثالث (نمط النص)
أولا : كان على هذا السؤال أن يطرح في البناء الفني و ليس في البناء الفكري.
ثانيا: إذا كان الأساتذة انفسهم لم يتفقوا على إجابة محددة فلِمَ طرح هذا السؤال مادام فيه خلاف، إن الضحية الكبرى هو التلميذ فرفقا بأبنائنا يا واضعي الأسئلة. يوم أمس خلاف كبير وقع بين أساتذة يشهد لهم بالعلم حول نمط النص إلى أن جاء التصحيح الوزاري الذي قال بأن النص حجاجي و مع ذلك50% من الأساتذة لم يقتنعوا بذلك .-----فهناك خلل
وهذا ليس جديدا ففي الدورة السابقة2012 وقع نقاش حاد في مادة العلوم الطبيعيةحول نوع الاستجابة في الوضعية الادماجية فهناك من يقول انها نوعية وهناك من يقول انها غير نوعية ، حتى اتى التصحيح الوزاري وجمع بين الاجابتين ------فهناك خلل
وتبقى كل دورة تشهد اخفاقات وتطرح تساؤلات---واهمها اين يكمن الخلل؟
تابعوني في الحلقة القادمة لتشخيص العلة والبحث عن العلاج.
فهذا أستاذ يقول:
أما موضوع الرياضيات ل ش ت م فكان حقا موضوعا في المستوى بالنسبة للسنة الرابعة متوسط (مشرفا للمادة).
سمعت أن البعض من التلاميذ و حتى الأساتذة ينتقدون و يلومون على محتوى الوضعية المقترحة لهذا الاختبار إذ كانت تشتمل على الدوال التالفية عامة بما فيها الحالتين الخاصتين - الخطية و الثابتة -. هذه الأخيرة التي ادعى بعض التلاميذ أنهم لم يدرسوها و ادعى بعض الأساتذة أنها غير مقررة.
إلا أنني أقول و بصوت صاخب أنها مقررة و تدرس كيف لا و هي احدي أنواع الدوال التالفية المقررة, و يمكن أن اشرح أكثر و أعود على سبيل المثال إلى كتاب التلميذ , ففي التمرينين : ص101رقم1 و ص106رقم 5 يشار إلى الدالة الثابتة علنا .ناهيك ان التلميذ قذ تعرض إليها في مخططات السرعة في مادة الفيزياء حيث يتطرق التلميذ أكثر للدالة الثابتة و تمثيلها البياني. ...
وهناك من يقول ان الموضوع في المستوى ، لكن صيغة السؤال خاصة في الوضعية كان مبهما... وعليه فهناك خلل.
وفي مادة اللغة العربية هناك جدل قائم حول نمط النص: اخباري ام حجاجي فاختلفت الآراء وانقسم في الموضوع فريقان.اخباري وحجاجي
وهذا راي احد الاساتذة في الموضوع.
بسم الله الرحمن الرحيم أما بعد:
موضوع اللغة العربية لشهادة التعليم المتوسط 2013 في متناول التلميذ المتوسط لكن:
بالنسبة للسؤال الثالث (نمط النص)
أولا : كان على هذا السؤال أن يطرح في البناء الفني و ليس في البناء الفكري.
ثانيا: إذا كان الأساتذة انفسهم لم يتفقوا على إجابة محددة فلِمَ طرح هذا السؤال مادام فيه خلاف، إن الضحية الكبرى هو التلميذ فرفقا بأبنائنا يا واضعي الأسئلة. يوم أمس خلاف كبير وقع بين أساتذة يشهد لهم بالعلم حول نمط النص إلى أن جاء التصحيح الوزاري الذي قال بأن النص حجاجي و مع ذلك50% من الأساتذة لم يقتنعوا بذلك .-----فهناك خلل
وهذا ليس جديدا ففي الدورة السابقة2012 وقع نقاش حاد في مادة العلوم الطبيعيةحول نوع الاستجابة في الوضعية الادماجية فهناك من يقول انها نوعية وهناك من يقول انها غير نوعية ، حتى اتى التصحيح الوزاري وجمع بين الاجابتين ------فهناك خلل
وتبقى كل دورة تشهد اخفاقات وتطرح تساؤلات---واهمها اين يكمن الخلل؟
تابعوني في الحلقة القادمة لتشخيص العلة والبحث عن العلاج.