الفلسفة وطريقة التدريس

[أم احمد3]

السلام عليكم ورحمة الله

الي الاساتذة والطلاب

رغم اني لم احقق نجاح يذكر ولم اتحصل على علامة جيدة في الفلسفة الا انني اريد ان اقول لكم ان تدريس الفلسفة كان خاطئ ولذا فتلاميذ الادب وقعوا ضحية فالعلامات المتدنية التي حصل عليها الاغلبية (بعيدا عن الغاششين) دليل على ان الفلسفة لا تدرس كما درسناها في 1993 كانت دروس تفهم فقط ويحاول الاستاذ شرح الدروس لكي يستوعبها التلاميذ لكن اليوم 2013 اصبح التلميذ يحفظ المقالات

سبحان الله .....
الكل اصبح يحفظ مقالات التي تكون في الاغلب شخصية صادرة من تعبير التلميذ وانا لا الوم الطلبة هنا لكن الاساتذة الذين يوصون التلاميذ لحفظ اكثر من 40 مقالة
هل يعقل لتميذ ان يحفظ 40 مقالة بدل ان يحفظ الغرض منها وكيفية متابتها بنفسه وهذا الخطا ليس صادر من التلميذ بل الاستاذ



لقد ارهق عقل وجسد التلميذ الادبي ولم يتحصل على شيء
صفر في الفلسفة و يتحدثون عن الغش وينسون ان معظم التلاميذ حفظوا وكرروا النصوص والمقالات ولم يفلحوا

علما انني تحصلت على 11.00 في الفلسفة البكالوريا الاولى في 1993 وكانت رائعة جدا .

والسلام عليكم ورحمة الله



الدليل المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ وحتى انها مثبتة
















.......................

[mira best]

Oui c'est vraiS . rabi yàhDinà nChlh wywafa9nà wynàjah kOl wahad t3àb

[ملكة الإحساس 94]

أنا شخصيا لا أظن أن المشكل في الأستاذ قط ، لأنه الأستاذ يشرح جيدا والمشكل في الطالب في حد ذاته لأنه وقت الشرح لا ينصت الى الأستاذ.ويكتفي بالحفظ فقط.وأنا احكي عن هذا الواقع من ثانويتنا.فأغلب من أسألهم يقولون سأحفظ المقالات وبالتالي ليس الأستاذ هو من يحث الطالب على الحفظ.بل بالعكس هو من يدعوه الى الاعتماد على الفهم بالدرجة الأولى.ففي حال ما ان وقع على اشكالية لم يتوافر فيها على اقوال فلسفية على الاقل يكتب ماتم فهمه من الدرس.وهذه الطريقة اعتمدها انا شخصيا فلم أحفظ مقالة قط بل اعتمد على حفظ اقوال الفلاسفة والفهم فقط وكانت علاماتي جيدة اثناء العام الدراسي.وصلت حتى 16/20 ،وللاشارة فإن الفلسفة مادة عادية ما ان احسن الطالب استغلالها
تقبلي تحياتي الخالصة أختي.وشكرا على الموضوع

[أم احمد3]

شكرا على المرور
في يومنا هذ ا الكل يحث الطالب على حفظ المقالات كاسلوب للنجاح وهاهو ذا يضل الطريق

[ملكة الإحساس 94]

شكرا على المرور
في يومنا هذ ا الكل يحث الطالب على حفظ المقالات كاسلوب للنجاح وهاهو ذا يضل الطريق
العفو أختي.لكن أظن أن الملام هو الطالب في حد ذاته، لأنه هو سرعان ما يتجه الى الحفظ باعتباره الطريق الأقصر،متناسيا ان السبيل الانجع هو الفهم.وطبعا الاستاذ ليس هو من يحثه على الحفظ بل الطالب تعود على المقالات الجاهزة دون تعب.وهنا الخلل في بكالوريا 2013

[ali1994k]

المشكلة في الاساتذة الذين عودوا الطلبة على التوقعات

[نى الروح]

[quote=ملكة الإحساس 94;1053176348]أنا شخصيا لا أظن أن المشكل في الأستاذ قط ، لأنه الأستاذ يشرح جيدا والمشكل في الطالب في حد ذاته لأنه وقت الشرح لا ينصت الى الأستاذ.ويكتفي بالحفظ فقط.وأنا احكي عن هذا الواقع من ثانويتنا.فأغلب من أسألهم يقولون سأحفظ المقالات وبالتالي ليس الأستاذ هو من يحث الطالب على الحفظ.بل بالعكس هو من يدعوه الى الاعتماد على الفهم بالدرجة الأولى.ففي حال ما ان وقع على اشكالية لم يتوافر فيها على اقوال فلسفية على الاقل يكتب ماتم فهمه من الدرس.وهذه الطريقة اعتمدها انا شخصيا فلم أحفظ مقالة قط بل اعتمد على حفظ اقوال الفلاسفة والفهم فقط وكانت علاماتي جيدة اثناء العام الدراسي.وصلت حتى 16/20 ،وللاشارة فإن الفلسفة مادة عادية ما ان احسن الطالب استغلالها
تقبلي تحياتي الخالصة أختي.وشكرا على الموضوع
من خلال ردك عرفت بلي انت ماكيش مطلعة على واقع الفلسفة الحقيقية وانا راني متاكدة بلي راكي مزال ماوصلتيش للباك فلسفة الثانية ثانوي حاجة والباك حاجة خرى خلالالالالالاص وزيد النقطة تاع العام الدراسي اقسميها على 2 وزيدي نحيلها 2نقط

[ملكة الإحساس 94]

من خلال ردك عرفت بلي انت ماكيش مطلعة على واقع الفلسفة الحقيقية وانا راني متاكدة بلي راكي مزال ماوصلتيش للباك فلسفة الثانية ثانوي حاجة والباك حاجة خرى خلالالالالالاص وزيد النقطة تاع العام الدراسي اقسميها على 2 وزيدي نحيلها 2نقط

يا أختي الكريمة . أجزم أنني اجتزت بكالوريا 2013 ومتمدرسة مثلما اجتزته أنت.فكيف تقولين أنني من 2 ثانوي !!!

ماقلته سالفا.هذا ما لاحظته من خلال وسط دراستي.فكل الطلبة يعتمدون على الحفظ ويهملون الفهم الذي هو بيت القصيد.فمن رأيي أن الفهم مع المراجعة الدائمة للأشكاليات - مراجعة ولم أقل حفظا - كفيلة بأن يستطيع الطالب الاجابة على الاشكاليات الفلسفية.مع حفظ اقوال الفلاسفة طبعا كتوظيف لوسائل المادة وتدعيما للمقالة.دون أن ننسى التقيد بمنهجية كل طريقة فلسفية
وهذا رأيي أختي.وتقبلي تحياتي

[محمد الأمين الصادق]

المشكل ليس الطالب ولا الأستاذ المشكل هو واقع التربية التعيس والمنهجيّة الصمّاء والجامدة،والاصدارات التربوية والتعديلات الفاشلة،المشكل أن العربيّة عندنا لغة أجنبية فكيف تتوقعين من طالب يكتب العربية بحروف فرنسية أن ينسج مقالة فلسفية رصينة ورزينة؟؟؟...العربية تئنّ تحت وطأة أهلها الذين دعسوا عليها وركنوها وأبدلوا الفرنسية بدلا عليها،العلميون لا يعانون في مشكل التحصيل لأنّ طبيعة دراستهم هي دراسة تجريدية تقوم على فهم وتطبيق قوانين حاصلة،أما الأدبي فإن لم يملك ناصية العربية،وهنا أتحدّث عن المتوسط العام لاستعمال الفصحى لا المعدّل الراقي فلا يمكنه أن يكتب ويعبّر ،هذا بغض النظر عن الأخطاء الإملائية الفادحة.الطالب ليس لديه حل سوى الحفظ إلا النزر اليسير ممن تكوّنوا نكوّنا جيدا وتعوّدوا على الدربة والمران في حقل اللغة العربية.سيبقى الواقع تعيسا حتى حين.... حتى يصبح وزراؤنا وساستنا عربا وعندها سينهضون للذود عن لغة العرب.

[ابراهيم داود]

السلام عليكم ورحمة الله

الي الاساتذة والطلاب

رغم اني لم احقق نجاح يذكر ولم اتحصل على علامة جيدة في الفلسفة الا انني اريد ان اقول لكم ان تدريس الفلسفة كان خاطئ ولذا فتلاميذ الادب وقعوا ضحية فالعلامات المتدنية التي حصل عليها الاغلبية (بعيدا عن الغاششين) دليل على ان الفلسفة لا تدرس كما درسناها في 1993 كانت دروس تفهم فقط ويحاول الاستاذ شرح الدروس لكي يستوعبها التلاميذ لكن اليوم 2013 اصبح التلميذ يحفظ المقالات

سبحان الله .....
الكل اصبح يحفظ مقالات التي تكون في الاغلب شخصية صادرة من تعبير التلميذ وانا لا الوم الطلبة هنا لكن الاساتذة الذين يوصون التلاميذ لحفظ اكثر من 40 مقالة
هل يعقل لتميذ ان يحفظ 40 مقالة بدل ان يحفظ الغرض منها وكيفية متابتها بنفسه وهذا الخطا ليس صادر من التلميذ بل الاستاذ



لقد ارهق عقل وجسد التلميذ الادبي ولم يتحصل على شيء
صفر في الفلسفة و يتحدثون عن الغش وينسون ان معظم التلاميذ حفظوا وكرروا النصوص والمقالات ولم يفلحوا

علما انني تحصلت على 11.00 في الفلسفة البكالوريا الاولى في 1993 وكانت رائعة جدا .

والسلام عليكم ورحمة الله



الدليل المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ وحتى انها مثبتة
















.......................


طبعا اذا نجح الطالب فلأنه اجتهد و عمل و اذا فشل فلأن الاستاذ لم يدرسه انها نظريتك في تفسير الأمور زوري ثانوية واحدة لا على التعيين ةستعرفين من هو السبب الكل صار يتكالب على الأساتذة و يشتمهم أقول لك أنني شخصيا طوال السنة و انا أدرس تلاميذي و أتطوع لحصص الدعم و لم أبخل عليهم بشيئ و كنت أدرسهم حتى يوم السبتj و مجانا لكن البعض منهم تجرأ و شتمني و وصفي بأقبح الأوصاف فقط لانه لم يؤدي واجبه الدراسي فأنا واجبي ينتهي بتقديم الدرس و شرحه أما معظم الجهد فيقع على التلميذ في مرحلة البكالوريا لكن تلميذ اليوم كسول و غير مجتهد و يحب النجاح بالمجان لقد طالب تلاميذ اليوم بالعتبة و تحديد الدروس كما تغيب الكثير منهم طوال أيام السنة و الله أحيانا كنت أضطر الى التوسل حتى يدرس البعض لكنهم يرفضون كما صارت ظاهرة الغش واسعة جدا و لا يمكن تجاهل هذا حتى في هذا المنتدى هناك من يشتم الأساتذة و قد تعرضت شخصيا لذلك لهذا فلا غرابة أن يأتي مثلك ليلقي اللوم على الأساتذة و أنهم الذين مارسوا الغش الجماعي في البكالوريا و أنهم الذين طالبوا بالعتبة (تخيلي شعور أستاذ يدرس و يشرح في درس و تلميذ يقول له يا شيخ ما تعييش روحك ما يجيش في الباك)

[بسمة حيا]

كل اساتذة يرون بان معضم طلبه كسلا فى نضرهم

[أم احمد3]

طبعا اذا نجح الطالب فلأنه اجتهد و عمل و اذا فشل فلأن الاستاذ لم يدرسه انها نظريتك في تفسير الأمور زوري ثانوية واحدة لا على التعيين ةستعرفين من هو السبب الكل صار يتكالب على الأساتذة و يشتمهم أقول لك أنني شخصيا طوال السنة و انا أدرس تلاميذي و أتطوع لحصص الدعم و لم أبخل عليهم بشيئ و كنت أدرسهم حتى يوم السبتj و مجانا لكن البعض منهم تجرأ و شتمني و وصفي بأقبح الأوصاف فقط لانه لم يؤدي واجبه الدراسي فأنا واجبي ينتهي بتقديم الدرس و شرحه أما معظم الجهد فيقع على التلميذ في مرحلة البكالوريا لكن تلميذ اليوم كسول و غير مجتهد و يحب النجاح بالمجان لقد طالب تلاميذ اليوم بالعتبة و تحديد الدروس كما تغيب الكثير منهم طوال أيام السنة و الله أحيانا كنت أضطر الى التوسل حتى يدرس البعض لكنهم يرفضون كما صارت ظاهرة الغش واسعة جدا و لا يمكن تجاهل هذا حتى في هذا المنتدى هناك من يشتم الأساتذة و قد تعرضت شخصيا لذلك لهذا فلا غرابة أن يأتي مثلك ليلقي اللوم على الأساتذة و أنهم الذين مارسوا الغش الجماعي في البكالوريا و أنهم الذين طالبوا بالعتبة (تخيلي شعور أستاذ يدرس و يشرح في درس و تلميذ يقول له يا شيخ ما تعييش روحك ما يجيش في الباك)

لا الومك بالتحديد اخي لكن انظر الواقع المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ انا تفاجئت عندما قررت ان اجتاز البكالوريا وحينما بحثت عن الدروس في الفلسفة وجدت فقط مقالات واشتريت كتاب الفلسفة خارجية وجدتها مقالات لتحضير البكالوريا ....

انا لا ادرس اليوم لكن درست في 1993 واليوم انا في البيت مع النت واراء التلاميذ استنتجت فقط ان الكل يحفظ اكيد هناك من قال للطلاب ان المقالات تحفظ ولان الحفظ اصعب من الفهم استغربت اكثر .

[khelifa8]

السلام عليكم ورحمة الله

الي الاساتذة والطلاب

رغم اني لم احقق نجاح يذكر ولم اتحصل على علامة جيدة في الفلسفة الا انني اريد ان اقول لكم ان تدريس الفلسفة كان خاطئ ولذا فتلاميذ الادب وقعوا ضحية فالعلامات المتدنية التي حصل عليها الاغلبية (بعيدا عن الغاششين) دليل على ان الفلسفة لا تدرس كما درسناها في 1993 كانت دروس تفهم فقط ويحاول الاستاذ شرح الدروس لكي يستوعبها التلاميذ لكن اليوم 2013 اصبح التلميذ يحفظ المقالات

سبحان الله .....
الكل اصبح يحفظ مقالات التي تكون في الاغلب شخصية صادرة من تعبير التلميذ وانا لا الوم الطلبة هنا لكن الاساتذة الذين يوصون التلاميذ لحفظ اكثر من 40 مقالة
هل يعقل لتميذ ان يحفظ 40 مقالة بدل ان يحفظ الغرض منها وكيفية متابتها بنفسه وهذا الخطا ليس صادر من التلميذ بل الاستاذ



لقد ارهق عقل وجسد التلميذ الادبي ولم يتحصل على شيء
صفر في الفلسفة و يتحدثون عن الغش وينسون ان معظم التلاميذ حفظوا وكرروا النصوص والمقالات ولم يفلحوا

علما انني تحصلت على 11.00 في الفلسفة البكالوريا الاولى في 1993 وكانت رائعة جدا .

والسلام عليكم ورحمة الله



الدليل المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ وحتى انها مثبتة














.......................


بعض الاساتذة وضعوا مقالات هنا لتكون زادا للتلميذ ، ولكي يسترشد بها .. وهي مجرد نماذج على التلميذ الاقتداء بها .. وليس للحفظ .. ولم يطلب اي استاذ من اي تلميذ ان يحفظ المقالات ...

[صبرينة 2023]

بالعكس اختي لقد افادتني المقالات التي وضعها الأساتذة هنا كثيرا حيث استنبطت منها بعض الأدلة التي ساعدتني في تكوين مقالات موسعة
وكل تلميذ حسب طريقته انا عن نفسي يجب ان أحفظ فهي طريقتي واجدها سهلة يعني افهم واحفظ في آن واحد

[nonomalik]

السلام عليكم ورحمة الله

الي الاساتذة والطلاب

رغم اني لم احقق نجاح يذكر ولم اتحصل على علامة جيدة في الفلسفة الا انني اريد ان اقول لكم ان تدريس الفلسفة كان خاطئ ولذا فتلاميذ الادب وقعوا ضحية فالعلامات المتدنية التي حصل عليها الاغلبية (بعيدا عن الغاششين) دليل على ان الفلسفة لا تدرس كما درسناها في 1993 كانت دروس تفهم فقط ويحاول الاستاذ شرح الدروس لكي يستوعبها التلاميذ لكن اليوم 2013 اصبح التلميذ يحفظ المقالات

سبحان الله .....
الكل اصبح يحفظ مقالات التي تكون في الاغلب شخصية صادرة من تعبير التلميذ وانا لا الوم الطلبة هنا لكن الاساتذة الذين يوصون التلاميذ لحفظ اكثر من 40 مقالة
هل يعقل لتميذ ان يحفظ 40 مقالة بدل ان يحفظ الغرض منها وكيفية متابتها بنفسه وهذا الخطا ليس صادر من التلميذ بل الاستاذ



لقد ارهق عقل وجسد التلميذ الادبي ولم يتحصل على شيء
صفر في الفلسفة و يتحدثون عن الغش وينسون ان معظم التلاميذ حفظوا وكرروا النصوص والمقالات ولم يفلحوا

علما انني تحصلت على 11.00 في الفلسفة البكالوريا الاولى في 1993 وكانت رائعة جدا .

والسلام عليكم ورحمة الله



الدليل المنتدى مليئ بالمقالات للحفظ وحتى انها مثبتة
















.......................
شكرا على طرحك الراقي للموضوع ، و سأجيبك إلى ما يريحك ان شاء الله ، في سنة 1993 كانت تتبع الدولة الجزائرية طريقة التدريس بالمضامين حيث يكون الاستاذ فيها موسوعة ينقل المعلومات للتلاميذ و هم يستقبلون المعلومات كا...، ثم تغيرت طريقة التدريس الى ما يسمى بالتدريس بالكفاءات حيث يكون التلميذ ملم بجميع المواضييع يشارك فيها و يناقش و يتحاور و يوجهه الاستاذ ، و هي طريقة جيدة يكتسب التلميذ بها المعلومات و ترسخ لديه لأنه يشارك في بنائها ، أما عن قضية الحفظ التي تتحدثين عنها فلا يوجد قرار ديداكتيكي يتحدث عن تحفيظ المقالات نحن ندرس الفلسفة و التلميذ يستثمر الدورس و يحرر مقالة بنفسه حتى يكتسب فن المناقشة و إبداء الاراء و بالتالي سيكون تلميذ مستعد لبناء بلاده لأنه مكون و يستطيع الاندماج في المجتمع .

[ابراهيم داود]

شكرا على طرحك الراقي للموضوع ، و سأجيبك إلى ما يريحك ان شاء الله ، في سنة 1993 كانت تتبع الدولة الجزائرية طريقة التدريس بالمضامين حيث يكون الاستاذ فيها موسوعة ينقل المعلومات للتلاميذ و هم يستقبلون المعلومات كا...، ثم تغيرت طريقة التدريس الى ما يسمى بالتدريس بالكفاءات حيث يكون التلميذ ملم بجميع المواضييع يشارك فيها و يناقش و يتحاور و يوجهه الاستاذ ، و هي طريقة جيدة يكتسب التلميذ بها المعلومات و ترسخ لديه لأنه يشارك في بنائها ، أما عن قضية الحفظ التي تتحدثين عنها فلا يوجد قرار ديداكتيكي يتحدث عن تحفيظ المقالات نحن ندرس الفلسفة و التلميذ يستثمر الدورس و يحرر مقالة بنفسه حتى يكتسب فن المناقشة و إبداء الاراء و بالتالي سيكون تلميذ مستعد لبناء بلاده لأنه مكون و يستطيع الاندماج في المجتمع .

بارك الله فيك أخي الكريم على الرد المفحم فالبعض يبرر فشله و عدم أدائه لواجبه بشتم الأساتذة و القاء التهم الباطلة عليم و عند اعلان النجاح قلما تجد من يعترف بفضل من درسوه لكن لا يهم فنكران الجميل صار موضة هذه الأيام و عض اليد التي تعين و تنصح صار طبعا و سجية لدى البعض لذلك فأجرنا على الله

[khelifa8]

بارك الله فيك أخي الكريم على الرد المفحم فالبعض يبرر فشله و عدم أدائه لواجبه بشتم الأساتذة و القاء التهم الباطلة عليم و عند اعلان النجاح قلما تجد من يعترف بفضل من درسوه لكن لا يهم فنكران الجميل صار موضة هذه الأيام و عض اليد التي تعين و تنصح صار طبعا و سجية لدى البعض لذلك فأجرنا على الله

شكرا استاذ ... هناك من يشتم ومن ينكر الجميل .... لكن الحمد لله ان هذه الفئة قليلة ... وكما قلت الاجر على الله

[أصيل الـمـسـلـم]

دايما كلاماتك ترتدي ثوب التميز والابداع الثقيلان