وحتى التحضيري تمكنوا من حل مواضيع الشهادة ؟!!!!!

[مهاجر إلى الله]

السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله

[anise2011]

اشكرك الشكر الجزيل اخي الكريم كلام منطقي الامثال الشعبية كثير ادكر منها
القط كي تبعدوا الشحمة ايقول منتنها ... عفاكم الله
مايحس بالجمرة غير الي كواتو........
ماايحس باليتم غير الي فقد يماه
مايحس بالمزود غير الي اضرب بيه
لي يفهـم بزاف أيموت بزعـاف

خبي زينك إلى يتشاف و خبي عيبك إلى يتعاف

[&سلسبيل43&]

الفرنسية

pour aider mon pays à se devlopper .j aide les pauvres. Protege les faibles. Je respecte la ville .jedevlellope le pays





كم تاخد فكل من الوضعيتين ارجو تقيييمها من فضلكم

[ام قصي]

والله العظيم صدقت
انا الحمد لله بنتي متفوقة ودائما من الاوائل ولكن في الرياضيات لما طلبو منهم طول الشريط حسبت المحيط ووجدت 61 سم ولكنخافت لا ميكونش هذا هو المطلوب اتفكرت القاعدة انتاع الطول يساوي المحيط - العرض كملت او صابت نتيجة اخرى انا عندي ولدي يقرى الثالثة هذا وين اقراو الدائرة لا مساحة لا محيط كيفاه احل التمرين 4
ثانيا في التمرين انتاع التلاميذ المنخريطين مازالو مقراوش الكسور ........
والله العظيم شيئ احير
اما الفرنسية اقول انا جميع الاساتذة اجمعوا بلي الفقرة كوارث ناس في الجامعة ميقدروش ايديروها او ناس اتقول درنا هك او هك الله اعلم ل

[ام قصي]

اشكرك الشكر الجزيل اخي الكريم كلام منطقي الامثال الشعبية كثير ادكر منها
القط كي تبعدوا الشحمة ايقول منتنها ... عفاكم الله
مايحس بالجمرة غير الي كواتو........
ماايحس باليتم غير الي فقد يماه
مايحس بالمزود غير الي اضرب بيه
لي يفهـم بزاف أيموت بزعـاف

خبي زينك إلى يتشاف و خبي عيبك إلى يتعافهههههههههههههههه
ايلخبر ايجيبوه اتولى
والله الفوخ والزوخ حتى في امور كيما هذي
تلاميذ اخرين ايخلط ما بين الفاعل والفعل
ربي يهدينا

[ابو زكريا 48]

السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله

بارك الله فيك رد يناسب فهمهم للاشياء

[bijiji]

لا ننكر أن المواضيع سهلة جدّا و لكن السّهل يكون معرّضا للأخطاء أكثر من الصّعب لأنّ التلميذ يتسرّع في الإجابة ممّا يؤدّي إلى ارتكاب الأخطاء و هذا ما لاحظناه من خلال بعض الإجابات .

[/زهرة عصفور الجنة/]

صدقت اخي لربما كان حكمنا عن الامتحان حكما ظاهريا .صراحة لم اتوقع ان يكون الامتحان بتلك السهولة.لكن يبقى خوف التلميذ وارتباكه من يوم الامتحان عاملين يصعبان الامتحان بالنسبة له رغم بساطته بالتوفيق لابنائنا.على ذكر الذين حلوا الاسئلة ابنتي التي تدرس في الثالثة اجرى لهم المعلم يوم الاربعاء امتحان شهادة اللغة تقويمالانه يضم كل ما درسوه ولكي يفهم التلاميذ ان الدروس كلها مترابطة مادرسوه في الثالثة قد يمتحنون فيه في الخامسة.عن نفسي تمنيت ان يكون الاختبار اكثر صعوبة لكي نرتقي قليلا بمستوى تلاميذنا تجده يتحصل على معدل 9 في الابتدائي عندما يذهب الى المتوسطةبالكاد يتحصل على12/20

[مهاجر إلى الله]

اشكرك الشكر الجزيل اخي الكريم كلام منطقي الامثال الشعبية كثير ادكر منها
القط كي تبعدوا الشحمة ايقول منتنها ... عفاكم الله
مايحس بالجمرة غير الي كواتو........
ماايحس باليتم غير الي فقد يماه
مايحس بالمزود غير الي اضرب بيه
لي يفهـم بزاف أيموت بزعـاف

خبي زينك إلى يتشاف و خبي عيبك إلى يتعاف

بارك الله فيك ع الموروث الشعبي

و أزيدك من الشعر حكمة


*عندما يصبح البحر ساكناً ، يصبح الجميع بحارة ماهرين .*وليام شكسبير*

[مهاجر إلى الله]

صدقت اخي لربما كان حكمنا عن الامتحان حكما ظاهريا .صراحة لم اتوقع ان يكون الامتحان بتلك السهولة.لكن يبقى خوف التلميذ وارتباكه من يوم الامتحان عاملين يصعبان الامتحان بالنسبة له رغم بساطته بالتوفيق لابنائنا.على ذكر الذين حلوا الاسئلة ابنتي التي تدرس في الثالثة اجرى لهم المعلم يوم الاربعاء امتحان شهادة اللغة تقويمالانه يضم كل ما درسوه ولكي يفهم التلاميذ ان الدروس كلها مترابطة مادرسوه في الثالثة قد يمتحنون فيه في الخامسة.عن نفسي تمنيت ان يكون الاختبار اكثر صعوبة لكي نرتقي قليلا بمستوى تلاميذنا تجده يتحصل على معدل 9 في الابتدائي عندما يذهب الى المتوسطةبالكاد يتحصل على12/20

جزاك الله خيراااا

حالة واحدة من تلاميذي... تلميذة عندي من المتفوقات
عربت كلمة الصالح في الأول صحيحا وهي صفة مرفوعة.....ثم شطبتها لتعربها خبر مرفوع ؟؟

هذا الذي نتحدث عنه....
جو غريب ولاول مرة يعيشه التلميذ...
فمثلا نحن انتقلنا بالحافلة الى المركز الذي يبعد حوالي 09 كم
تلاميذ جدد....مدرسة جديدة عنهم....حراس جد عنهم....
فعندما نضيف هذه الحالة الى سهولة الامتحان فالنتيجة أن مستوى الامتحان 7أو8من 10

[/زهرة عصفور الجنة/]

جزاك الله خيراااا

حالة واحدة من تلاميذي... تلميذة عندي من المتفوقات
عربت كلمة الصالح في الأول صحيحا وهي صفة مرفوعة.....ثم شطبتها لتعربها خبر مرفوع ؟؟

هذا الذي نتحدث عنه....
جو غريب ولاول مرة يعيشه التلميذ...
فمثلا نحن انتقلنا بالحافلة الى المركز الذي يبعد حوالي 09 كم
تلاميذ جدد....مدرسة جديدة عنهم....حراس جد عنهم....
فعندما نضيف هذه الحالة الى سهولة الامتحان فالنتيجة أن مستوى الامتحان 7أو8من 10


معك حق لذا لما يطلب من وزراة التربية اجراء الامتحان الابيض في نفس المؤسسة التي سيجرى فيها الامتحان الرسمي لكي يتعود عليها التلميذ.حقيقة ولا يمكن لاحد انكارها ان تغيير الجو بالنسبة للتلميذ يربكه.اذكر ااني عندما اجتزت امتحان البكالوريا لاول مرة امتحنت في بلدية تبعث عن بلديتي بحوالي10كلم وكنت مرتبكة جدا خاصة الخوف من عدم الوصول في الوقت المحدد ووو.وفي تلك السنة لم انجح.في السنة الموالية كنت ادرس دروسا خصوصيا في نفس الثانوية بالتالي اعتدت عليها لما اعدت البكالوريا ارتحت ونجحت والحمد لله ومكثت بالبيت اخيرا.اسأل الله ان يوفق اولادنا لما يحبه ويرضى

[hoda zakaria]

عندك الحق خويا ياو المتفرج فارس انا حرست ولي حرست معايا قالت لي موضوع لغة العربية ساهل تلاميذها سنة الثانية يحلوه


حبست من عقلي علاش السنة الثانية يعرفو يعربو ..........أما تلاميذي سنة رابعة قسمت عليهم مواضيع اللغة العربية غلطولي في اعراب كلمة الصالح ...........كلهم راح فكرهم انها خبر

[elfares32000]

يـــــــــــا ســـــــــــــــلام نعم التدخل وكأنك تتكلم بلساني عما يجول في خاطري
فمواضيع الامتحان كانت في المستوى المطلوب وخاصة بالنسبة للمتوسطين سهلة بالنسبة للمتفوقين صعبة على الضعاف خاصة الرياضيات
أما ردي عن أولئك المتشدقين بقولهم مواضيع بسيطة يجيب عنها تلاميذ التحضيري
فأقول لهم العام القادم درسوا أقسام الخامسة وجربوا وأنا لا أقول هذا الكلام وفقط بل عن تجربة شخصية مع أحد الزملاء الذي كان يقيم مواضيع الامتحانات في السنوات السابقة وحكمه دائما أنها بسيطة وووووووووو إلى أن درس العام الماضي قسم الخامسة وكانت الكارثة في النتائج أقل من %50
ومنها طار إلى الطور الأول دون التفات وشكرا

[أم الولدين]

اخي الكريم لا ننكر انه الامتحانات سهههههلة خصوصا اللغة وان قيل انو بالسنة الثالثة و الرابعه
تمكنو من حل اللغة فليس بمعجزة وهذا لسهولته فالسنة الثالتة ببدايتها مع الاعراب و الحال و الصفة .......
كيف لهم الا يعرفو الفعل من الاسم ؟؟؟
انا ذكرت اللغة و من يعرف الاجابة سواء كان بالامتحان او بمنطقة خالية كلاهما سوااء ولا ينطبق المثال عن المتفرج و اللاعب
خصوصا الطفل بهذا السن اعتقد لازال بعيد نوعا ما عن الستراس وتعمار الراس
اما اللغة الفرنسية فالقيت نظرة فقط عليه و بعض الاسئلة فيه بدت لي صعبة كيف لابني الحامل عقدة تجاه هاذه المادة يحلع
شكررررا

[الحركاتية]

السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله


لا فض فوك أستاذي الكريم مهاجر إلى الله ـ و أسأل الله أن يتقبلنا كلنا مهاجرين إليه ويهيء لنا خير المستقر اللهم آمين ـ
منذ أول يوم للامتحان وأنا أقرأ ردود الأعضاء الأكارم وألمس من المبالغة فيها ما يجعلني أحيانا أغلق الموقع ... والآن هالني العنوان أن حتى تلاميذ التحضيري تمكنوا من حل المواضيع .... قررت أن أرد هذه المرة ههههههه وحين قرأت المداخلة القيمة تنفست الصعداء والحمد لله أن من بين الردود ما أنصف المتعلم ....
ولعلمك أستاذ هناك من قال أن ابنه في السنة الأولى واستطاع حل التمرين الأول .... كيف ذلك وهو يدرس فقط الأعداد المكونة من رقمين ؟؟؟؟ وكيف حل جزء الأعداد العشرية؟؟؟؟؟؟؟

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا ... هناك مفاهيم تدرس في شكل صيغ وهناك من المعلمين من يحب الإشارات والتعمق في تعليم بعض الموارد ولكن يبقى اكتسابها رهين بديهة المتعلم أما أن كل التلاميذ يحلون الموضوع مع التركيز على أن المداخلة قالت بأنه تقويم !!!!!!!!!!!!!!!!!

ممكن لتلاميذ السنة الرابعة أن يحلوا الموضوعين كاملين وربما حتى الفرنسية لأن كل الكفاءات والموارد درست في السنة الرابعة وقد يتحصلون على نقاط أفضل من تلك التي يتحصل عليها زملاؤهم الممتحنون يوم الفحص .... غير هذا فالمبالغة طغت وزينت جل المداخلات .......

ألا ترون إخواني أن هذا قد يؤثر على نفسية متعلم السنة الخامسة و يحبط عزيمته ويزلزل ثقته بنفسه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

صدقت أستاذ فمن يمشي على الجمر ليس كمن يتفرج عليه ... وهذا كان حال تلاميذنا : أنا تلميذة عندي ممتازة وموهوبة لاحظوا كيف حلت التمرين الخاص بالمحيط :فقد أجرت العمليات بشكل عادي وطبقت قاعدة المحيط وأثناء حساب النتيجة تجري العملية صحيحة ضرب2 وذهنها يعمل على /2 والسبب الخوف والارتباك .....

تلميذة أخرى يوم أمس التقينا في المدرسة وحللنا الموضوعين وأثناء حل الوضعية قالت بالحرف الواحد : معلمتي وكأن كلمة التلفاز كتبت الآن فقط ! سألتها كيف قالت أنها أثناء الحل لم تكن ترى الكلمة فقرأت : يدفع الثمن على 5 دفعات وهذا جعلها تجد قيمة المشتريات وتقسمها على 5 ...
وتلميذ ثالث : أجرى تمرين المحيط صحيحا ثم غيره في الأخير لأنه وجد كلمة طول فاستعمل المساحة ..... مع العلم أنه من المتفوقين أيضا ...........
وقد نفاجأ بتلاميذ لم نرشحهم لنيل المراتب الأولى وينالونها ....
خلاصة القول أن العامل النفسي نصف نجاح التلميذ وأسأل الله لهم التوفيق

خالص شكري لكم

[ام قصي]

لا فض فوك أستاذي الكريم مهاجر إلى الله ـ و أسأل الله أن يتقبلنا كلنا مهاجرين إليه ويهيء لنا خير المستقر اللهم آمين ـ
منذ أول يوم للامتحان وأنا أقرأ ردود الأعضاء الأكارم وألمس من المبالغة فيها ما يجعلني أحيانا أغلق الموقع ... والآن هالني العنوان أن حتى تلاميذ التحضيري تمكنوا من حل المواضيع .... قررت أن أرد هذه المرة ههههههه وحين قرأت المداخلة القيمة تنفست الصعداء والحمد لله أن من بين الردود ما أنصف المتعلم ....
ولعلمك أستاذ هناك من قال أن ابنه في السنة الأولى واستطاع حل التمرين الأول .... كيف ذلك وهو يدرس فقط الأعداد المكونة من رقمين ؟؟؟؟ وكيف حل جزء الأعداد العشرية؟؟؟؟؟؟؟

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا ... هناك مفاهيم تدرس في شكل صيغ وهناك من المعلمين من يحب الإشارات والتعمق في تعليم بعض الموارد ولكن يبقى اكتسابها رهين بديهة المتعلم أما أن كل التلاميذ يحلون الموضوع مع التركيز على أن المداخلة قالت بأنه تقويم !!!!!!!!!!!!!!!!!

ممكن لتلاميذ السنة الرابعة أن يحلوا الموضوعين كاملين وربما حتى الفرنسية لأن كل الكفاءات والموارد درست في السنة الرابعة وقد يتحصلون على نقاط أفضل من تلك التي يتحصل عليها زملاؤهم الممتحنون يوم الفحص .... غير هذا فالمبالغة طغت وزينت جل المداخلات .......

ألا ترون إخواني أن هذا قد يؤثر على نفسية متعلم السنة الخامسة و يحبط عزيمته ويزلزل ثقته بنفسه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

صدقت أستاذ فمن يمشي على الجمر ليس كمن يتفرج عليه ... وهذا كان حال تلاميذنا : أنا تلميذة عندي ممتازة وموهوبة لاحظوا كيف حلت التمرين الخاص بالمحيط :فقد أجرت العمليات بشكل عادي وطبقت قاعدة المحيط وأثناء حساب النتيجة تجري العملية صحيحة ضرب2 وذهنها يعمل على /2 والسبب الخوف والارتباك .....

تلميذة أخرى يوم أمس التقينا في المدرسة وحللنا الموضوعين وأثناء حل الوضعية قالت بالحرف الواحد : معلمتي وكأن كلمة الثلاجة كتبت الآن فقط ! سألتها كيف قالت أنها أثناء الحل لم تكن ترى الكلمة فقرأت : يدفع الثمن على 5 دفعات وهذا جعلها تجد قيمة المشتريات وتقسمها على 5 ...
وتلميذ ثالث : أجرى تمرين المحيط صحيحا ثم غيره في الأخير لأنه وجد كلمة طول فاستعمل المساحة ..... مع العلم أنه من المتفوقين أيضا ...........
وقد نفاجأ بتلاميذ لم نرشحهم لنيل المراتب الأولى وينالونها ....
خلاصة القول أن العامل النفسي نصف نجاح التلميذ وأسأل الله لهم التوفيق

خالص شكري لكم [/center]صدقتى يا الحركاتية انتاعنا

[fat-21]

درست الخامسة لـ 4 سنوات متتالية و أقول أن الامتحان هذه السنة أصعب فنسبة النجاح ستكون أقل من السنوات الفارطة إنه السهل الممتنع حرست الممتحنين و رأيت من لن يتحصل و لو على 2 كفاكم استخفافا، و عند توزيع المستويات تتهربون من سنوات الخامسة.

[ام قصي]

مثال هذا اختبار لسنة 3 دار الابن انتاعي البارح كي اتقارن المسالة انتاع امع انتاع الشهادة هذي معقدة و ايزيد يقرى التلميذ السنة 4 وايزيد سنة خامسة كي ايروح يلقى السهل الممتنع يدهش واتبانلو فيها فخ ويرتبك

http://im35.gulfup.com/55eWr.jpghttp://im35.gulfup.com/T96Kt.jpg

[أم الولدين]

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا معذرة للمذاخلة اختي الحركاتية ولكن نعم مقرر ذلك لتلاميذ السنة الثالثة
وان استدعى الامر لتبيرير ذلك صبرا جميل و اضع الدليل ريتما يحضر طفلي كراس الاختبارات للسنة الثالثة طبعا
فقد درسو الصفة و الحال و الفعل الماضي و المضارع و الاسم الموصول و جمع التكسير
كل هذا كان مقرر
وحتى الوضعية الادماجية من الفصل الثاني كانو ملزمين بالشاهد اللغوي كما ذكرت مثلا تحدث عن ...... مستخدما الصفة و الاسم الموصول
ان كان ردك عبارة عن تساؤل لمعذرة هاذه الاجابة
لست بمعلمة ولا شيئ فقط ام تلميذ بالسنة الثالثة و الله ليست بمبالغة ولا شيئ سوى توضيح بعض النقاط
فلما استعجبتم لهذا فان وضع امتحان اللغة سهل و نكرر انه جد سهل فاين المشكل و لماذا استعجابكم لذلك
الستم على دراية انه المنظومة التربوية ككل ببلادنا في تدني كيف هذا التدني اشكاله متنوعه وهذا الامتحان ليس الا
نوع من هذا
ارجو ان تقبلو ردي بصدر رحب

[ahmedro32]

[QUOTE=مهاجر إلى الله;1052862212][center][font=arial][size=5]السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله

شكرا لقد أرحت قلوبنا. أنا معلم سنة خامسة وأعي هذا جيدا.الامتحان شيء مختلف بالنسبة لتلاميذ الابتدائي .فالكل يقول الامتحان في متناول السنة الرابعة وهم لايدركون عوامل الامتحان فالارتباك هو سيد الموقف حتى ولو قلنا أننا حضرناهم نفسيا.من منا لايريد النجاح لكل التلاميذ.لكن لم نحاسب أنفسنا لماذا نجري وراء نسبة نجاح عالية على حساب مستوى التلاميذ.بكل صراحة نحن وراء تدني المستوى...................وشكرا.

[ahmedro32]

درست الخامسة لـ 4 سنوات متتالية و أقول أن الامتحان هذه السنة أصعب فنسبة النجاح ستكون أقل من السنوات الفارطة إنه السهل الممتنع حرست الممتحنين و رأيت من لن يتحصل و لو على 2 كفاكم استخفافا، و عند توزيع المستويات تتهربون من سنوات الخامسة.

والله هذه المشاركات نابعة من أصحاب الميدان.عند إلتقائنا مع تلاميذتنا رأينا هذا على وجوههم.تخيلوا أن أحدهم إنفجر باكيا لأنه أخطأ في تمرين واحد فقط في الرياضيات.وعند إستفساري عن سبب البكاء .......تخيلوا أنه قال: سمعت من الشارع أن تلاميذ السنة 3و4 يمكنهم الاجابة فكيف أفشل أنا في أبسط تمرين.

[عبد الهادي بهاب]

هي خواطر القوم عن مقدار سهولة الاسئلة
لكن فعلا هي لم ليسوا تخت الضغط
و المسالة برمتها مسالة زمن فقط ...ننتظر العام القادم و نرى ما يفعل العباقرة لذين حلوا موضوع الشهادة
ان شاء الله يكون مستوى تلاميذتنا في هذا الرقي
و الصبح لناظره قريب

[محمود العمري]

يا ناس افهمونا نحن بمستوى هذه الامتحانات نحن نحطم أبناءنا ...
مستوى الامتحان عندما يكون في مستوى تلميذ السنة الثالثة كيفما كان فهو كارثة بحق
صدقوني لو تقدم أبنائي في السنة الثالثة في امتحان اللغة العربية لنجح على الأقل ثلثي القسم ...فهذا غير معقول !!!.

[anise2011]

هناك عامل نفساني لدي كل ممتحن كبيرا اوصغيرا كان واذكركم هناك منكم من اجتاز امتحان السيا قة ويتذكر كيف اصبح لايتحكم في ارجله

وهذا يسميه العلماء بالرهبة الوقتية

- رهبة وقتيّة:
وفي سياق متصل بالآثار النفسية للخوف والرهبة من الامتحانات. تقول مُوجّه أوّل الرعاية النفسية. في وزارة التربية والتعليم في الإمارات العربية المتحدة، سناء عبدالعظيم: "إنّ الخوف من الامتحانات ينشأ من فقدان الثقة بالنفس، والشعور بعدم كفاءة الطالب في المستوى العلمي"، لافتةً إلى أنّ "الطالب، عندما يخفق في امتحان مُعيّن، نجده يُعمّم هذه الانفعالات السلبية على كل الامتحانات اللاحقة". تؤكد: "إنّ الخوف هو شعور غير مُريح، يصيب أي إنسان مُقْبل على وظيفة أو ترقية أو انتقال من صف دراسي إلى آخر. من هنا، فإنّ خوف الطالب من الامتحان، شعور طبيعي إذا لم يؤثر سلباً في أدائه. ويعوق إجاباته بصورة صحيحة". تُلاحظ عبدالعظيم، أنّه "كلما أتقن الطالب مُذاكرة المادة بطُرق صحيحة وتدرّب على أسئلة الامتحانات واجوبتها النموذجية، كان أقل رهبة في الامتحان". تكشف عن "أنّ فوبيا الامتحان تعوق الفرد عن أداء مهمته، وتنعكس سلباً على أدائه، وينعزل عن الناس، ويحبس نفسه في البيت مُتجنّباً التعامل مع الآخرين"، تشير إلى أنّ "الرهبة هي عبارة عن خوف مؤقّت، يصيب معظم الطلاب في نهاية العام الدراسي، بحيث تظهر عليهم على شكل أعراض نفسية، منها تَغيُّر نظام النوم وفقدان الشهية والشعور بالقلق". وتنصح "بأن يبتعد الطالب في الساعات القليلة التي تسبق الامتحان، على أي مراجعة أو قراءة للمادة التي سيمتحن فيها"، تقول: "إنّ حالة القلق المصاحبة لهذه الفترة، تعوق الطالب عن تلقّي المعلومات وتجعلها أكثر صعوبة، فيشعر الطالب وكأنّه لم يقرأ هذه المادة من قبل، بحيث يحتاج إلى تهدئة نفسه ببعض آيات القرآن الكريم والأدعية، مُتوكلاً على الله، ليطمئن ويهدأ".

فما بالك طفل صغير سنه 9 سنوات
وانا اقول من وضع الامتحان بهذه الطريقة هو تحفيز التلميذ لبقية المواد واسترجاع الثقة بالنفس ويهدا نفسيا ويقدم كل ما عليه ويعود الى حالته الطبيعية

[ahmedro32]

موضوع شيق.......

[محمود العمري]

المصيبة التي وصلنا إليها كبرى يا أخي أنيس................

[ام قصي]

المصيبة التي وصلنا إليها كبرى يا أخي أنيس................
يا اخي متقلقش روحك لي مستواه اضعيف راهو يبقى ايعاود في المتوسط
انا مثلا ابني ادي البيام ب 15
والان 1 ثانوي علمي راهو ما بين 12.80 و 13
ربما وزارة التربية خمت في اضعاف يفرح

[ahmedro32]

ألا ترون أنه يجب إعادة النظر في طريقة إجراء الامتحانات؟

[علي عيش]

موضوعا اللغة و الرياضيات في مستوى تلميذ لم يدرس سوى خمس سنوات

[الجواهر]

الاسئلة في مستوى تلميذ السنة الثالثة ....لا يتحصل على الامتياز 10/10 و لكنه يستطيع ان يتحصل على 6 او 7 بكل سهولة و يمر مباشرة الى الطور المتوسط

[محمود العمري]

ألا ترون أنه يجب إعادة النظر في طريقة إجراء الامتحانات؟

والله أرى أنه يجب إعادة النظر في المنظومة ككل التي أفرزت لنا هذه الظواهر!!!.

[المحب للجزائر]

يا اخي لا اختلاف بين اثنين أن الموضوع سهل ، و لكن للاسف لم يكن هناك تحضير
نفسي للمتعلمين من طرف المعلم و الأسرة ، و جودة الامتحان رديئة و الله أثرت
علينا، تمنينا على الأقل لا ضرر و ضرار ، نحس على الأقل أننا في امتحان للتعليم الابتدائي

[عبد الناصر أمازيغ]

معذرة للمذاخلة اختي الحركاتية ولكن نعم مقرر ذلك لتلاميذ السنة الثالثة
وان استدعى الامر لتبيرير ذلك صبرا جميل و اضع الدليل ريتما يحضر طفلي كراس الاختبارات للسنة الثالثة طبعا
فقد درسو الصفة و الحال و الفعل الماضي و المضارع و الاسم الموصول و جمع التكسير
كل هذا كان مقرر
وحتى الوضعية الادماجية من الفصل الثاني كانو ملزمين بالشاهد اللغوي كما ذكرت مثلا تحدث عن ...... مستخدما الصفة و الاسم الموصول
ان كان ردك عبارة عن تساؤل لمعذرة هاذه الاجابة
لست بمعلمة ولا شيئ فقط ام تلميذ بالسنة الثالثة و الله ليست بمبالغة ولا شيئ سوى توضيح بعض النقاط
فلما استعجبتم لهذا فان وضع امتحان اللغة سهل و نكرر انه جد سهل فاين المشكل و لماذا استعجابكم لذلك
الستم على دراية انه المنظومة التربوية ككل ببلادنا في تدني كيف هذا التدني اشكاله متنوعه وهذا الامتحان ليس الا
نوع من هذا
ارجو ان تقبلو ردي بصدر رحب

نعم أختي ، تلاميذ السنة الثالثة يدرسون الصفة و الحال ، الماضي و المضارع ، جمع التكسير و الأسماء الموصولة ، و لكن أية دراسة ؟؟؟
هي مجرد استعمال في جمل شفويا و كتابيا ، أي مثلها مثل الصيغ التعبيرية ، و هذا تمهيدا للدراسة النحوية في السنة الرابعة .
بالنسبة للأسماء الموصولة فيستعملها أطفال الثالثة دون تسميتها .
و الأسئلة التي تطرح عليهم حول الصفة و الحال مثل :
ــ أكمل كل جملة بصفة / بحال مناسبة
ــ هات جملة تستعمل فيها صفة و أخرى تستعمل فيها حالا
أما أنواع الجموع فيدرسونها للتمييز بينها دون إعرابها

[ام الهضاب]

انا عندي قسم رابعة كي نقدم الدرس ينجح و يشاركوا الأولاد لكن عند وصول الاختبار نصهم يغلطوا لذلك الذي يدعي ان تلاميذ السنة الثالثة يحلوه راهم غالطين لانها ليست علوم دقيقة حتى الطفل الا درس هذه الدروس ليس بالضرورة يحل الموضوع الا النجاء حاجة اخرى .المواضيع صحيح سهلة لكن هذا هو المقرر

[mabrouk67]

الاسئلة كانت في المستوى بالنسبة للسنة الخامسة


نتمنى النجاح لكل ابناء الجزائر ومبروك عليهم مسبقا
خالص شكري لكم

[مغلوب على أمره]

صحيت خوي وبارك الله فيك

انا درست خامسة هذا العام ....ولاحظت ذلك

الله غالب العوج مالفوق...المنظومة غالطة...

[مهاجر إلى الله]

عندك الحق خويا ياو المتفرج فارس انا حرست ولي حرست معايا قالت لي موضوع لغة العربية ساهل تلاميذها سنة الثانية يحلوه


حبست من عقلي علاش السنة الثانية يعرفو يعربو ..........أما تلاميذي سنة رابعة قسمت عليهم مواضيع اللغة العربية غلطولي في اعراب كلمة الصالح ...........كلهم راح فكرهم انها خبر


تلاميذ السنة الرابعة ممكن نعم لتشابه السنتين كما ونوعا

اما السنوات الأخرى فمبالغة واضحة......ونقول كما قال الشاعر

ستبدي لك الأيام ما كنت جاهله *** وياتيك بالأخبار مالم تزود



يـــــــــــا ســـــــــــــــلام نعم التدخل وكأنك تتكلم بلساني عما يجول في خاطري
فمواضيع الامتحان كانت في المستوى المطلوب وخاصة بالنسبة للمتوسطين سهلة بالنسبة للمتفوقين صعبة على الضعاف خاصة الرياضيات
أما ردي عن أولئك المتشدقين بقولهم مواضيع بسيطة يجيب عنها تلاميذ التحضيري
فأقول لهم العام القادم درسوا أقسام الخامسة وجربوا وأنا لا أقول هذا الكلام وفقط بل عن تجربة شخصية مع أحد الزملاء الذي كان يقيم مواضيع الامتحانات في السنوات السابقة وحكمه دائما أنها بسيطة وووووووووو إلى أن درس العام الماضي قسم الخامسة وكانت الكارثة في النتائج أقل من %50
ومنها طار إلى الطور الأول دون التفات وشكرا

صدقت أخي ولكن يجب أن نعذرهم.....لي 04 سنوات ادرس السنة الخامسة و أختارها رغبة مني ...وكل عام ابتكر الجديد....ولكن للأسف ....التلاميذ من نفس الطينة ومن نفس العجينة....في الدرس ما شاء الله الكل فااهم....ولكن في الامتحان...ترى العجب العجاب....

[مهاجر إلى الله]

اخي الكريم لا ننكر انه الامتحانات سهههههلة خصوصا اللغة وان قيل انو بالسنة الثالثة و الرابعه
تمكنو من حل اللغة فليس بمعجزة وهذا لسهولته فالسنة الثالتة ببدايتها مع الاعراب و الحال و الصفة .......
كيف لهم الا يعرفو الفعل من الاسم ؟؟؟
انا ذكرت اللغة و من يعرف الاجابة سواء كان بالامتحان او بمنطقة خالية كلاهما سوااء ولا ينطبق المثال عن المتفرج و اللاعب
خصوصا الطفل بهذا السن اعتقد لازال بعيد نوعا ما عن الستراس وتعمار الراس
اما اللغة الفرنسية فالقيت نظرة فقط عليه و بعض الاسئلة فيه بدت لي صعبة كيف لابني الحامل عقدة تجاه هاذه المادة يحلع
شكررررا

نحن لم ننكر كونها سهلة إن كانت مجردة.....يعني لو اعطيت هذا الامتحان لتلاميذي وانا من يحرسهم .....فمتاكد أن نتائجهم 05 نجوم ...ولكن في امتحان وطني والتلميذ يعي ذلك جيدا فستبقى هناك هيبة خاااااصة تعلو الامتحان مهما حاولنا تخفيفها او انكارها.....

شكرا ع المداخلة

[مهاجر إلى الله]

لا فض فوك أستاذي الكريم مهاجر إلى الله ـ و أسأل الله أن يتقبلنا كلنا مهاجرين إليه ويهيء لنا خير المستقر اللهم آمين ـ
منذ أول يوم للامتحان وأنا أقرأ ردود الأعضاء الأكارم وألمس من المبالغة فيها ما يجعلني أحيانا أغلق الموقع ... والآن هالني العنوان أن حتى تلاميذ التحضيري تمكنوا من حل المواضيع .... قررت أن أرد هذه المرة ههههههه وحين قرأت المداخلة القيمة تنفست الصعداء والحمد لله أن من بين الردود ما أنصف المتعلم ....
ولعلمك أستاذ هناك من قال أن ابنه في السنة الأولى واستطاع حل التمرين الأول .... كيف ذلك وهو يدرس فقط الأعداد المكونة من رقمين ؟؟؟؟ وكيف حل جزء الأعداد العشرية؟؟؟؟؟؟؟

هناك من قال ـ على هذه الصفحة ـ أن معلم السنة الثالثة حل موضوع اللغة كاملا لتلاميذه لأنه درسهم كل المفاهيم الواردة ..... هل جمع التكسير و الأسماء الموصولة واردة في منهاج السنة الثالثة ؟ هل الإعراب مقرر ؟ هل في صياغة فقرة هم ملزمون بتوظيف الشاهد اللغوي؟ أكيد لالالالالالالا ... هناك مفاهيم تدرس في شكل صيغ وهناك من المعلمين من يحب الإشارات والتعمق في تعليم بعض الموارد ولكن يبقى اكتسابها رهين بديهة المتعلم أما أن كل التلاميذ يحلون الموضوع مع التركيز على أن المداخلة قالت بأنه تقويم !!!!!!!!!!!!!!!!!

ممكن لتلاميذ السنة الرابعة أن يحلوا الموضوعين كاملين وربما حتى الفرنسية لأن كل الكفاءات والموارد درست في السنة الرابعة وقد يتحصلون على نقاط أفضل من تلك التي يتحصل عليها زملاؤهم الممتحنون يوم الفحص .... غير هذا فالمبالغة طغت وزينت جل المداخلات .......

ألا ترون إخواني أن هذا قد يؤثر على نفسية متعلم السنة الخامسة و يحبط عزيمته ويزلزل ثقته بنفسه ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

صدقت أستاذ فمن يمشي على الجمر ليس كمن يتفرج عليه ... وهذا كان حال تلاميذنا : أنا تلميذة عندي ممتازة وموهوبة لاحظوا كيف حلت التمرين الخاص بالمحيط :فقد أجرت العمليات بشكل عادي وطبقت قاعدة المحيط وأثناء حساب النتيجة تجري العملية صحيحة ضرب2 وذهنها يعمل على /2 والسبب الخوف والارتباك .....

تلميذة أخرى يوم أمس التقينا في المدرسة وحللنا الموضوعين وأثناء حل الوضعية قالت بالحرف الواحد : معلمتي وكأن كلمة الثلاجة كتبت الآن فقط ! سألتها كيف قالت أنها أثناء الحل لم تكن ترى الكلمة فقرأت : يدفع الثمن على 5 دفعات وهذا جعلها تجد قيمة المشتريات وتقسمها على 5 ...
وتلميذ ثالث : أجرى تمرين المحيط صحيحا ثم غيره في الأخير لأنه وجد كلمة طول فاستعمل المساحة ..... مع العلم أنه من المتفوقين أيضا ...........
وقد نفاجأ بتلاميذ لم نرشحهم لنيل المراتب الأولى وينالونها ....
خلاصة القول أن العامل النفسي نصف نجاح التلميذ وأسأل الله لهم التوفيق

خالص شكري لكم [/center]

أعيد واكرر

كلامك هذا لا يعيه جيدا إلا من درس ويدرس السنة الخامسة

ولسنا هنا نلتمس الأعذار لأنفسنا ....ولكن يعلم الله كم نبذل من جهد من أجل تفوق ابنائنا ....ولكن علينا ان نبذر ونزرع ....والله يتولى النتائج

شكري وتقديري لتعقيبك الثمين

[مهاجر إلى الله]

درست الخامسة لـ 4 سنوات متتالية و أقول أن الامتحان هذه السنة أصعب فنسبة النجاح ستكون أقل من السنوات الفارطة إنه السهل الممتنع حرست الممتحنين و رأيت من لن يتحصل و لو على 2 كفاكم استخفافا، و عند توزيع المستويات تتهربون من سنوات الخامسة.

حقيقة الميدان عين ما تفضلت به

شكرا ع التعقيب

[محمود العمري]

تلاميذ السنة الرابعة ممكن نعم لتشابه السنتين كما ونوعا

اما السنوات الأخرى فمبالغة واضحة......ونقول كما قال الشاعر

ستبدي لك الأيام ما كنت جاهله *** وياتيك بالأخبار مالم تزود





صدقت أخي ولكن يجب أن نعذرهم.....لي 04 سنوات ادرس السنة الخامسة و أختارها رغبة مني ...وكل عام ابتكر الجديد....ولكن للأسف ....التلاميذ من نفس الطينة ومن نفس العجينة....في الدرس ما شاء الله الكل فااهم....ولكن في الامتحان...ترى العجب العجاب....


أخي الفاضل ليست مبالغة ، وأنا لاأبالغ عندما أتكلم على مستوى تلاميذي في قسم السنة الثالثة
وأدعوك لتعود لاختبارات الفصل الثالث التي وضعتها على صفحات المنتدى وبإمكانك أن تقارن بين موضوعي اللغة وتحدد أيهما أصعب.
ثم يا أخي نحن نملك من الخبرة مانملك وسبق وأن درسنا السنة الخامسة ولله الحمد والمنةوليس هذا جديد علينا ، ونحن دائما في الميدان وهذه آراؤنا مدروسة ومبنية على أسس ولانتكلم من فراغ ...شكرا جزيلا لكم.

[مهاجر إلى الله]

[QUOTE=مهاجر إلى الله;1052862212][center]السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله

شكرا لقد أرحت قلوبنا. أنا معلم سنة خامسة وأعي هذا جيدا.الامتحان شيء مختلف بالنسبة لتلاميذ الابتدائي .فالكل يقول الامتحان في متناول السنة الرابعة وهم لايدركون عوامل الامتحان فالارتباك هو سيد الموقف حتى ولو قلنا أننا حضرناهم نفسيا.من منا لايريد النجاح لكل التلاميذ.لكن لم نحاسب أنفسنا لماذا نجري وراء نسبة نجاح عالية على حساب مستوى التلاميذ.بكل صراحة نحن وراء تدني المستوى...................وشكرا.

[FONT=Droid Arabic Naskh][SIZE=5]جزاك الله خيرا عى الرد الطيب اخي المكرم.....

ربما أخالفك الراي اخي الكريم....
لماذا المعلم هو وراء تدني المستوى ..... المثل يقول : اللي عطالك حبل كتفو بيه
الوزارة ارادت هكذا من ملظوظة تربوية ....وسياسة فوضوية....
كما لا نبرئ ساحتنا من كوننا ايضا نعمل على تكريس الرداءة أحيانا طوعا واحيانا كرها...
وقلت في موضوع قديم لم أر اضرابا من أجل تغيير المنظومة التربوية واصلاحها ....كل الاضرابات من اجل الجيوب....
فالله المستعاااان

[مهاجر إلى الله]

أخي الفاضل ليست مبالغة ، وأنا لاأبالغ عندما أتكلم على مستوى تلاميذي في قسم السنة الثالثة
وأدعوك لتعود لاختبارات الفصل الثالث التي وضعتها على صفحات المنتدى وبإمكانك أن تقارن بين موضوعي اللغة وتحدد أيهما أصعب.
ثم يا أخي نحن نملك من الخبرة مانملك وسبق وأن درسنا السنة الخامسة ولله الحمد والمنةوليس هذا جديد علينا ، ونحن دائما في الميدان وهذه آراؤنا مدروسة ومبنية على أسس ولانتكلم من فراغ ...شكرا جزيلا لكم.

الله يا أخي الفاضل ما قصدت احدا بعينه ....وهذا ما كنت اخشاه....
نحن لم نتهم احدا ....ولم ننكر سهولة الامتحان.....ولكن فرق كبير بين أن تقدم لهم الامتحان في حجرتهم دون ان يتملكهم الخوف بان هذا الامتحان هو من يحدد مصيرهم اما الانتقال الى المتوسطة واما الرسوب....وبين امتحان عادي يجريه التلميذ بكل اريحية...

ثم اخي الكريم الم تلاحظ على تلاميذك اختلاف النتائج بين حصة الدرس وامتحانات الحجرة وامتحانات الشهادة....؟!!
فان كان جوابك لا ....فهنيئا لك ومزيدا من التفوق
وان كان جوابك نعم...فذاك ما نعنيه

وشكرا ع التعقيب

[مهاجر إلى الله]

يا اخي لا اختلاف بين اثنين أن الموضوع سهل ، و لكن للاسف لم يكن هناك تحضير
نفسي للمتعلمين من طرف المعلم و الأسرة ، و جودة الامتحان رديئة و الله أثرت
علينا، تمنينا على الأقل لا ضرر و ضرار ، نحس على الأقل أننا في امتحان للتعليم الابتدائي



ولو وضعوه صعبااااا لكانت الكارثة اعظم .....ولقلتم ما قلتم ولأسمعتم من به صمم....
وستكون الردود اضعافا مضاعفة عما عليه الان....وياويح وويل الوزارة من السنتنا.....
وتبقى درجة الامتحان نسبية....لاختلاف المعلمين واختلاف طرائق تدريسهم....فهناك الجديد المتعلم و هناك القديم المتمرس....وهناك المخلص المجتهد....وهناك الذي لا يبالي....وهناك فروقات كثيرة...بل وحسب متابعتي هناك من يدرس أشياء لا ولم يدرسها معلم آخر ؟؟؟
فعندما يأتي موضوع كهذا لا يذهب التلميذ ضحية فالكل لديهم الفرصة...مبدأ تكافؤ الفرص....

والله اعلم

[مهاجر إلى الله]

انا عندي قسم رابعة كي نقدم الدرس ينجح و يشاركوا الأولاد لكن عند وصول الاختبار نصهم يغلطوا لذلك الذي يدعي ان تلاميذ السنة الثالثة يحلوه راهم غالطين لانها ليست علوم دقيقة حتى الطفل الا درس هذه الدروس ليس بالضرورة يحل الموضوع الا النجاء حاجة اخرى .المواضيع صحيح سهلة لكن هذا هو المقرر

الدرس خداااع...ولو يعتمد المعلم على مايراه في حصة تقديم الدرس فربما لا ينجح احد.....ولكن عند الاختبار تكتشف الكثير من الهفوات عن التلاميذ.....فتسعى الى تداركها.....وكل امتحان تكتشف عثرة جديدة....ولن تنتهي....

اضرب مثالا لذلك
التحويل بين الوحدات باستعمال الجداول
اذا كان في حصة ما شاء الله الكل فاهم والكل عارف ان رقم الوحدات في الوحدة المعطاة .....المهم تمشي الحصة سكر على عسل.....
صدقوني لما تعطيهم التحويلات في امتحااان راسك يحبس....والعجب ان التلميذ الذي أخطأ وعند التصحيح طلعو للسبورة يحلو صحيح ؟ وفاهمو ؟؟

كذلك ترتيب الأعداد من ....الى.....
نفس المشكل....

بالتوفيق وبارك الله فيك

[المحب للجزائر]

ولو وضعوه صعبااااا لكانت الكارثة اعظم .....ولقلتم ما قلتم ولأسمعتم من به صمم....
وستكون الردود اضعافا مضاعفة عما عليه الان....وياويح وويل الوزارة من السنتنا.....
وتبقى درجة الامتحان نسبية....لاختلاف المعلمين واختلاف طرائق تدريسهم....فهناك الجديد المتعلم و هناك القديم المتمرس....وهناك المخلص المجتهد....وهناك الذي لا يبالي....وهناك فروقات كثيرة...بل وحسب متابعتي هناك من يدرس أشياء لا ولم يدرسها معلم آخر ؟؟؟
فعندما يأتي موضوع كهذا لا يذهب التلميذ ضحية فالكل لديهم الفرصة...مبدأ تكافؤ الفرص....

والله اعلم



يا اخي قلنا لا ضرر و ضرار ، عوان بين ذلك
لا سهل و لا صعب بين هذا و ذاك
و في الأخير نقول قدر الله ما شاء فعل
و ما نقول إلا رحم الله زمانا قضى نحبه
شكرا لك

[dahmane42]

لماذا كل هذا الاستهزاء
واحد اقول التحضيري واحد اوليدو فلنحترم جميعا المعالمين مع كل احترماتي للجميع

[dahmane42]

أمليح العام المقبل ان شاء الله هذا القسم التحضيري الي اتمكنوا من حل امتحان س 5 بأءمكانهم المشاركة في امنحان السنة 4 متوسط
أو الباكالوريا

[الحركاتية]

معذرة للمذاخلة اختي الحركاتية ولكن نعم مقرر ذلك لتلاميذ السنة الثالثة
وان استدعى الامر لتبيرير ذلك صبرا جميل و اضع الدليل ريتما يحضر طفلي كراس الاختبارات للسنة الثالثة طبعا
فقد درسو الصفة و الحال و الفعل الماضي و المضارع و الاسم الموصول و جمع التكسير
كل هذا كان مقرر
وحتى الوضعية الادماجية من الفصل الثاني كانو ملزمين بالشاهد اللغوي كما ذكرت مثلا تحدث عن ...... مستخدما الصفة و الاسم الموصول
ان كان ردك عبارة عن تساؤل لمعذرة هاذه الاجابة
لست بمعلمة ولا شيئ فقط ام تلميذ بالسنة الثالثة و الله ليست بمبالغة ولا شيئ سوى توضيح بعض النقاط
فلما استعجبتم لهذا فان وضع امتحان اللغة سهل و نكرر انه جد سهل فاين المشكل و لماذا استعجابكم لذلك
الستم على دراية انه المنظومة التربوية ككل ببلادنا في تدني كيف هذا التدني اشكاله متنوعه وهذا الامتحان ليس الا
نوع من هذا
ارجو ان تقبلو ردي بصدر رحب

أختي الكريمة أم الولدين مداخلتك في محلها ويسعدني أن أرى اهتمام الأولياء يبلغ الإلمام بالمنهاج الذي يدرسه أبناؤهم وهذه صفة يفتقدها معظم الأولياء فهنيئا لأبنائك بك أما مكافحة مهتمة ...

أنا معك أختي الكريمة فيما قلته ولقد أوردت في مداخلتي أنها تقدم في شكل صيغ وتفضل الأخ الفاضل عبد الناصر أمازيغ بالشرح الوافي وله كل الشكر والفضل ..

نحن المعلمون نحب الإطناب في تقديم دروسنا وهذا أحيانا يأخذنا إلى الغوص في خبايا المعلومة فبدل أن نقدمها جملة نفصلها ولكن هذا يتحكم فيه مستوى القسم ، فمثلا قسم سنة ثالثة كل تلاميذه متفوقون وقسم آخر من نفس المستوى تلاميذه ضعاف ونصفهم قد لا يحسن التهجي لأنه ببساطة لا يميز بين الحروف ... تجدين معلم الفصل الأول يرقى بتلاميذه إلى تفصيل المعلومة والتعمق لدرجة أنه قد يعطيهم منهاج المستوى الأعلى ـ وربما هذا ما يفعله معلم ابنك ـ في حين تجدين معلم الفصل الثاني يدرس الحروف و تركيب الكلمات ... وكلاهما لا يلام لأن التدريس الحالي يسمى التدريس بالكفاءات والمهارات والقدرات وهو يراعي كفاءة المتعلم وقدرته الذهنية أول شيء .... مع الإشارة إلى أن هذا بعيد جدا عن واقعنا ...
أنا معك أختي أن الامتحان سهل وشخصيا لم أتوقعه هكذا وحز في نفسي أن يكلل تعبنا بهكذا امتحان هذا من الناحية النظرية أما بالنظر إلى نفسية المتعلم وظروف ذلك اليوم الحاسم يعتبر في مستوى التلاميذ ويجعلنا نضع أيدينا على قلوبنا خوفا من تعثره فالسهل يؤدي إلى التسرع و التسرع تدعمه السرعة التي بدورها تفقد المتعلم تركيزه والنتيجة تعثر في أبسط الأشياء .....ولم نستعجب إقراركم بسهولته إنما نستعجب هذه المبالغات وكوننا مربين لم نضع في حسباننا التراكمات النفسية التي يمكن أن يمر بها الممتحن ولا حتى الآثار التي تتركها فيه مثل هذه المداخلات ولا ننسى أن بعض الأولياء وبعض المعلمين سامحهم الله يهددون التلاميذ ويتوعدونهم إن لم يحققوا نتائج جيدة فمن يذهب إلى مركز الامتحان ومعه هذه الخلفية ويعيش جو الامتحان لن يصدق أن الامتحان سهل وربما كذب صحة إجاباته ... ولا ننسى بعض الحراس الذين يقفون يوم الامتحان كجنود يستعدون للهجوم ........ كل تلك العوامل تدمر فكر الممتحن وتزعزعه وهذا ما قصدته وقصده غيري في مداخلاتهم ...

لك كل الشكر والتقدير ووفق الله ولديك

[الحركاتية]

نعم أختي ، تلاميذ السنة الثالثة يدرسون الصفة و الحال ، الماضي و المضارع ، جمع التكسير و الأسماء الموصولة ، و لكن أية دراسة ؟؟؟
هي مجرد استعمال في جمل شفويا و كتابيا ، أي مثلها مثل الصيغ التعبيرية ، و هذا تمهيدا للدراسة النحوية في السنة الرابعة .
بالنسبة للأسماء الموصولة فيستعملها أطفال الثالثة دون تسميتها .
و الأسئلة التي تطرح عليهم حول الصفة و الحال مثل :
ــ أكمل كل جملة بصفة / بحال مناسبة
ــ هات جملة تستعمل فيها صفة و أخرى تستعمل فيها حالا
أما أنواع الجموع فيدرسونها للتمييز بينها دون إعرابها

جزاك الله خيرا أستاذ عبد الناصر على هذا التعقيب البناء وهذا ما كنت أقصده بالضبط فالتعليم الابتدائي ينتقل من الكل إلى الجزء .

أشكر لك اهتمامك و بارك الله فيك

لك خالص التحايا

[saad_66]

والله يالمهاجر اديتهالي من فمي يا اخي الي بغى يتعنتر انا وانا وانا وتلاميطي العام القادم يحكم السنة الخامسة ويجيب لنا 100 با 100 شهادة وما عليش درجتها خاطر كاين بزاف اللي ما يفهموش العربية

[يوسف هاشم]

الامتحان سهل ومباشر في جميع المواد وليست هناك أسئلة صعبة على الاطلاق .

[أم الولدين]

أختي الكريمة أم الولدين مداخلتك في محلها ويسعدني أن أرى اهتمام الأولياء يبلغ الإلمام بالمنهاج الذي يدرسه أبناؤهم وهذه صفة يفتقدها معظم الأولياء فهنيئا لأبنائك بك أما مكافحة مهتمة ...

أنا معك أختي الكريمة فيما قلته ولقد أوردت في مداخلتي أنها تقدم في شكل صيغ وتفضل الأخ الفاضل عبد الناصر أمازيغ بالشرح الوافي وله كل الشكر والفضل ..

نحن المعلمون نحب الإطناب في تقديم دروسنا وهذا أحيانا يأخذنا إلى الغوص في خبايا المعلومة فبدل أن نقدمها جملة نفصلها ولكن هذا يتحكم فيه مستوى القسم ، فمثلا قسم سنة ثالثة كل تلاميذه متفوقون وقسم آخر من نفس المستوى تلاميذه ضعاف ونصفهم قد لا يحسن التهجي لأنه ببساطة لا يميز بين الحروف ... تجدين معلم الفصل الأول يرقى بتلاميذه إلى تفصيل المعلومة والتعمق لدرجة أنه قد يعطيهم منهاج المستوى الأعلى ـ وربما هذا ما يفعله معلم ابنك ـ في حين تجدين معلم الفصل الثاني يدرس الحروف و تركيب الكلمات ... وكلاهما لا يلام لأن التدريس الحالي يسمى التدريس بالكفاءات والمهارات والقدرات وهو يراعي كفاءة المتعلم وقدرته الذهنية أول شيء .... مع الإشارة إلى أن هذا بعيد جدا عن واقعنا ...
أنا معك أختي أن الامتحان سهل وشخصيا لم أتوقعه هكذا وحز في نفسي أن يكلل تعبنا بهكذا امتحان هذا من الناحية النظرية أما بالنظر إلى نفسية المتعلم وظروف ذلك اليوم الحاسم يعتبر في مستوى التلاميذ ويجعلنا نضع أيدينا على قلوبنا خوفا من تعثره فالسهل يؤدي إلى التسرع و التسرع تدعمه السرعة التي بدورها تفقد المتعلم تركيزه والنتيجة تعثر في أبسط الأشياء .....ولم نستعجب إقراركم بسهولته إنما نستعجب هذه المبالغات وكوننا مربين لم نضع في حسباننا التراكمات النفسية التي يمكن أن يمر بها الممتحن ولا حتى الآثار التي تتركها فيه مثل هذه المداخلات ولا ننسى أن بعض الأولياء وبعض المعلمين سامحهم الله يهددون التلاميذ ويتوعدونهم إن لم يحققوا نتائج جيدة فمن يذهب إلى مركز الامتحان ومعه هذه الخلفية ويعيش جو الامتحان لن يصدق أن الامتحان سهل وربما كذب صحة إجاباته ... ولا ننسى بعض الحراس الذين يقفون يوم الامتحان كجنود يستعدون للهجوم ........ كل تلك العوامل تدمر فكر الممتحن وتزعزعه وهذا ما قصدته وقصده غيري في مداخلاتهم ...

لك كل الشكر والتقدير ووفق الله ولديك



جزاك الله خيرا معلمتي الفاضلة و سدد بالخير خطاااك
مذاخلتك وضحت الالتباس ....
بوركتي اخية على الدعوات ولك بالمثل

[~~ أغيلاس ~~]

الامتحانات سهلة جدا جدا جدا، حتى وضعية الفرنسية التي قال عنها البعض صعبة أظنهم يبالغون، فقد تم تزويدهم بعلبة الكلمات و حتى التلميذ الذي لم يفهم المطلوب بمجرد قراءته لعلبة الادوات بإمكانه تكوين على الأقل ثلاثة جمل مفيدة و مع وضوح الخط سيتحصل على الأقل على 2 في الوضعية،

لما نقول المواضيع سهلة جدا لا يعني أننا نطالب الممتحَنين بأن يتحصلوا كلهم على مُعدلات ثمانية و تسعة، بل ينبغي على الأساتذة و الأولياء أن لا يرهقوا التلاميذ و يُتعبوهم بأن يحسسوهم بأنهم يُعلقون عليهم آمالا كبيرة و ينتظرون منهم الحصول على العلامات الكاملة، التلاميذ صغار و قد تُؤثر عليهم هكذا تصرفات بالسلب، قد تُسبب لهم الخوف فيقول الطفل : مذا لو لم أتحصل على العلامة الكاملة ؟ مذا سيقول معلمي ؟ مذا ستقول أمي ؟ و قد تهز ثقتهم بقدراتهم،

التلميذ الذي كان يتحصل على 9 قد يتحصل على 7 في الشهادة، و الذي كان يتحصل على 8 قد يتحصل على 9، لا حرج في ذلك و لا عيب، و على الأساتذة و الأولياء أن يبينوا للتلاميذ أن هذه مجرد اختبارات للانتقال إلى الطور المتوسط و المعدلات لا تدل بالضرورة على مستوى التلاميذ، المستوى الحقيقي يعرفه الاساتذة و الأولياء، و الأهم هو التحصيل المعرفي و العلمي للتلميذ،

لا أدري لمذا ينزعج البعض لما نقول أن الاختبارات سهلة ؟؟؟ !!!!

[الأستاذ المحقق]

ولكن على العموم لا يجب الانكار انه كان سهلا و في متناول الجميع
كسهولة فريق السعودية امام المانيا في كأس العالم لان النتيجة لا تقبل الترجيح و التوقع

[ياسمينة الإيمان]

السلام عليكم ورحمة الله

اعتبروا ردي هذا ترويحا عن النفس لا غير ولكنها حقيقة


بينما كنت أتابع موضوع الأخ العمري محمود بعنوان : ما رايكم في مستوى امتحان الشهادة ؟

قرأت الردود ردا ردا كلمة كلمة....فالسمة الغالبة للردود :

تلاميذي في السنة الرابعة حلوه....ساهل ماهل
وانا تلميذي في السنة الثالثة حله في كذا ....دقيقة....ساهل ماهل
ولا أبالغ حتى تلميذ السنة الثانية لم يصعب عليه حله.....

نحن في انتظار السنة الاولى والتحضيري ....قيل فيه روايتان : منهم من قال تمكنوا من حل العربية والرياضيات فقط

وفي رواية أخرى قيل تمكنوا من حل الجميع حتى الفرنسية وهذا هو الأرجح و رجاله ثقات والأدلة تعضده !!!!!!!!!!!!!!

والله أقولها صراحة انا اعذر هولاء خاصة ممن لم يدرس السنة الخامسة بتاتا او لعدة سنوات حتى يكتشف خطا ما ذهب إليه

واضرب مثالا كرويا يوضح ما قلناه
مثل تلميذ السنة الخامسة -خاصة- وهو في الامتحان ومثل تلك الأقوال مثل اللاعب والمتفرج وين ؟؟
في نهائي مونديال او نهائي دوري اوربي أو..

فالمتفرج من المدرجات او من وراء شاشة التلفاز وهو متكئ على أريكته .... يرون مساحات خضراء كبيرة في الملعب ....ويرون متسعا للاعبين ...وتسمع ...أوووووه كيفاه فرصة كيف هذي ايضيعها....وعلاه ما راحش منا....وعلاه معطاهاش كذا....ياخي حابس....شوف كيفاه اتيري فالكورة.....لو كان جيت ابلاصته والله غير كذا وكذا.....والله انسمره في الشبكة........

اما اللاعب فهو بخلاف ذلك كله لأن حقيقة الميدان تختلف عن حقيقة المدرجات....فهو لا يرى تلك المساحات وتلك الفرص السهلة وتلك وتلك....


معذرة للجميع
محبكم في الله
مهاجر إلى الله


شكـــــــــــــــــــــــــــــــــــرا

[classe32]

إن كل هذه التعليقات و هذه السهولة في المواضيع لاتقلل من الجهد المبذول من طرف الاساتذة و التلاميذ .....

[أبو محمود الجزائري]

أعيد وأكرر لا تحكموا على الإمتحان حتى تظهر النتائج وشكرا

[19 ان شاء الله]

يبقى امتحانــ شهادة التعليم الإبتدائي هو الأقل تحديدا لمستوى التمليذ، فكم من متحصل على 9 في الابتدائي تقهقر الى 13 و 12 في المتوسط والثانوي، وكم من متحصل على 8 و 7 في الابتدائي رفع معدله الى 16 و 17 و18 في المتوسط والثانوي

[المستغانمي عثما]

كنت قد صححت الرياضيات وطلبت من الزملاء حساب النسبة التقريبية للناجين في المادة والغريب أنه من الملاحظات الأولية أن نسبة النجاح في المادة طبعا لا تتعدى 60 بالمائة وهذا في الولاية المعنية بالتصحيح

[مهاجر إلى الله]

بارك الله في الجميع


كنت قد صححت الرياضيات وطلبت من الزملاء حساب النسبة التقريبية للناجين في المادة والغريب أنه من الملاحظات الأولية أن نسبة النجاح في المادة طبعا لا تتعدى 60 بالمائة وهذا في الولاية المعنية بالتصحيح

جوزيت خيرااااا


العبرة عندما يطلق الحكم صفارة النهاية.....

اما ما قبلها فالتكهنات كثيرة جداااااااااااااااااااااااااا

وهذا ما نبهنا عليه آنفا

[guerrab-yahia]

صحيح انه سهل ولكن الرياضيات والفرنسية فيهم الفخاخ ومتنسيش الاضطراب الذي يكون في التلميذ ذاك اليوم متتساهلوش وما تقارنوش
وهذه كذبة تع واحد في الثانية يحل تاع الفرنسية

[sammir36]

كل المواضيع مناسبة لا تنسون ان هذا تلميذ السنة الخامسة كم عمره يا اخي هو ينظر الي ذلك الموضوع انه شاق عليه اما الذين يتحدثون علي ان تلاميذه اجابوا عن هذه المواضيع هذا غير صحيح ربما جزء منه لماذا كل هذا الكلام درس السنة الخامسة ثم تحدث عن هذا

[مرسلى22]

حرام عليكم طيحتونا المورال انا بنتي ارتاكبت في الامتحان وظرك ماعلابليش واش خدمت وانا راني مقلقة كتر منها ارجو منكم تحسو بيبنا شوية لي يدو في الما مشكي لي يدو في النار

[nouha05]

معك حق لذا لما يطلب من وزراة التربية اجراء الامتحان الابيض في نفس المؤسسة التي سيجرى فيها الامتحان الرسمي لكي يتعود عليها التلميذ.حقيقة ولا يمكن لاحد انكارها ان تغيير الجو بالنسبة للتلميذ يربكه.اذكر ااني عندما اجتزت امتحان البكالوريا لاول مرة امتحنت في بلدية تبعث عن بلديتي بحوالي10كلم وكنت مرتبكة جدا خاصة الخوف من عدم الوصول في الوقت المحدد ووو.وفي تلك السنة لم انجح.في السنة الموالية كنت ادرس دروسا خصوصيا في نفس الثانوية بالتالي اعتدت عليها لما اعدت البكالوريا ارتحت ونجحت والحمد لله ومكثت بالبيت اخيرا.اسأل الله ان يوفق اولادنا لما يحبه ويرضى

ماكثة البيت بالشهادة خير من لا شيء انا ام ل3اطفال ماكثة بالبيت متحصلة على شهادة طبيب بيطري وهذا يساعدني في تربية اولادي خاصة في مجال الدراسة انا هي المعلمة الخصوصية في جميع المواد هههه:19:

[(الانسان الوفي)]

السلام عليكم ...أخي تحليلك غير منطقثي ولا واقعي ...فلا وجه للمقارنة بين ما يفعله اللاعب في الملعب وما يفعله التلميذ في الامتحان ...كما أن الواقع ينفي ما قلته فلو كان هذا صحيحا لما كانت النسب تفوق 70 في كل المدارس ...والله منذ 4 أسابيع بحثت أنا وزميل لي عن موضوع لأضعه للتلاميذ ..ففتشنا في الأرشيف فوجدنا مواضيع لسنوات السادسة ..والله وأقسم بالله لو وضع موضوع منها لما فاق أي تلميذ عبر القطر الوطني علامة 5 من 10 ..يعني والله أسئلة حقيقة في القمة ...أما هاته فلا يقنعني أي أحد أنها مواضيع صعبة أو معقدة ..

أنا من رأيي أن يضعوا في الوجه الأول الأسئلة ويضعون في الوجه الثاني الأجوبة أحسن .شكرا اخي

[(الانسان الوفي)]

هذه بعض النامذج للامتحان في الشقيقة المغرب

- تحميل الامتحان 3 (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas%20tas1.rar)3 (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas%20tas1.rar) pdf
- تحميل الامتحان 4 (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_exam.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_cor.rar)4 (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_cor.rar) pdf
- امتحان (http://www.khayma.com/machreq/documents/juin-2006.rar)5 (http://www.khayma.com/machreq/documents/juin-2006.rar) pdf
*************
- الفرنسية والرياضيات:
- امتحان الفرنسية (http://www.khayma.com/machreq/documents/fran%C3%A7ais%20almoussaoui.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/Correction%20almoussawi.rar) pdf
- امتحان الرياضيات (http://www.khayma.com/machreq/documents/mossaoui_math.rar) pdf -

تحميل الرياضيات (http://www.khayma.com/machreq/documents/Correction%20Math.rar)

[ISSAMTAKIEDDINE]

خرط خرط خرط

[~~ أغيلاس ~~]

هذه بعض النامذج للامتحان في الشقيقة المغرب

- تحميل الامتحان 3 (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas%20tas1.rar)3 (http://www.khayma.com/machreq/documents/sadas%20tas1.rar) pdf
- تحميل الامتحان 4 (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_exam.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_cor.rar)4 (http://www.khayma.com/machreq/documents/adnani_cor.rar) pdf
- امتحان (http://www.khayma.com/machreq/documents/juin-2006.rar)5 (http://www.khayma.com/machreq/documents/juin-2006.rar) pdf
*************
- الفرنسية والرياضيات:
- امتحان الفرنسية (http://www.khayma.com/machreq/documents/fran%c3%a7ais%20almoussaoui.rar) pdf - تحميل التصحيح (http://www.khayma.com/machreq/documents/correction%20almoussawi.rar) pdf
- امتحان الرياضيات (http://www.khayma.com/machreq/documents/mossaoui_math.rar) pdf -

تحميل الرياضيات (http://www.khayma.com/machreq/documents/correction%20math.rar)
ما شاء الله تبارك الله،

مواضيع في المستوى،

لو كانت مواضيع الاختبارات عندنا بهذا المستوى لكانت نسبة النجاح لا تتجاوز 40 بالمائة على أكثر تقدير، بل عندها قد يُولي الأولياء اهتماما أكبر بتدريس أبنائهم و متابعتهم،

رُبما لو كانت اختباراتنا هكذا لخرج الأولياء و التلاميذ للمطالبة بإسقاط النظام :1:،

[(الانسان الوفي)]

فعلا أخي غيلاس ...مستوى امتحاناتنا صفر وكل شيء في الجزائر صفر ...ثم نتبجح بأننا في قمة الدول وأحسن دولة وأحسن شعب ...لا حول ولا قوة الا بالله

[مهاجر إلى الله]

السلام عليكم ...أخي تحليلك غير منطقثي ولا واقعي ...فلا وجه للمقارنة بين ما يفعله اللاعب في الملعب وما يفعله التلميذ في الامتحان ...كما أن الواقع ينفي ما قلته فلو كان هذا صحيحا لما كانت النسب تفوق 70 في كل المدارس ...والله منذ 4 أسابيع بحثت أنا وزميل لي عن موضوع لأضعه للتلاميذ ..ففتشنا في الأرشيف فوجدنا مواضيع لسنوات السادسة ..والله وأقسم بالله لو وضع موضوع منها لما فاق أي تلميذ عبر القطر الوطني علامة 5 من 10 ..يعني والله أسئلة حقيقة في القمة ...أما هاته فلا يقنعني أي أحد أنها مواضيع صعبة أو معقدة ..

أنا من رأيي أن يضعوا في الوجه الأول الأسئلة ويضعون في الوجه الثاني الأجوبة أحسن .شكرا اخي



وعليكم السلام ورحمة الله

لم ننكر سهولة المواضيع ولكن كما قلنا ليس الخبر كالمعاينة....
في مقاطعتي النسبة 39 % !!!!

اما ما تحدثت عنه عن زمااان....فتلك امة قد خلت....وكم نتمنى ونرجو ان نعود إلى ذلك الزمن......

[ISSAM MCA]

خرط في خرط لقد كان موضوع اللغة العربية بسيطا اما الرياضيات متوسط في الوضعية و تمرين المحيط اما الفرنسية سهل الا في الوضعية فكانت سهلة

[madjid05]

إدن كيف نقيس مستوى متعلمينا بهذا النوع من الامتحان لذا هناك مشكل في السنة الاولى متوسط

[مهاجر إلى الله]

الرجاء من المشرفين غلق الموضوع


وبارك الله في الجميع