تحضير لمسابقات اساتذة التعليم 2013/2014

[sabrinne]

هدا القسم خاص للتحضير لمسابقة الاساتدة وارجو من الاعضاء التفاعل وطرح كل المعلومات المتوفرة لديكم

[فرناس وهران]

سلام عليكم
العام الماضي كانت مسابقات التوظيف الخاصة بسلك التعليم خاصة الاساتذة مقتصرة على مسابقات على اساس الشهادة.
بحث ان معيير السنة الماضية كانت:
* اقدمية الشهادة 2 نقطة كحد اقصى
* معدل السنة الاخيرة 3 نقط ح ا
* ترتيب الشهادة لا يأخذ بعين الاعتبار لان التخصص مباشر في التوظيف لكن ينقط 2 نقطة
* الخبرة : من 2 الى 6 نقط حسب المجال و الادارة
هنا وقع مشكل السنة الماضية مديريات التربية احتسبت فقط من كان يملك مقرر تعيين صادر عن مديرية التربية لكن بعد صدور النتائج لدى الوظيف العمومي اتضح ان مديريات التربية تلاعبت بوضع الملفات حيث كان من المفترض ان تمسك كل الخبرات و ليس الخبرات التي لها علاقة بالتعليم فقط. لذى هذه السنة على الجميع الحذر ثم الحذر يجب ان تضعوا كل الخبرة المتوفرة لديكم و ان لم يمسكوا عنكم ذلك يجب التحرك و وضع طعون لدى الوظيف العمومي قبل انهاء المدة القانونية لوضع الملفات و اظافة الخبرة.
* المقابلة 3نقط
* خريجي المدارس العليا 2نقط
ممكن هذه السنة تتغير طريقة الامتحانات لتصبح على اساس الاختبار.
هذا كمقدمة لفتح الشحية للموضوع
نريد الان مجموعة من المواضيع الخاصة امتحانات التوظيف الخاصة بالاساتذة.

[sabrinne]

نعم ممكن هدا العام تكون كتابية لهدا يجب وضع مواضيع السنوات الماضية شكراااااااااا

[فرناس وهران]

المسابقة تكون ثلاث امتحانات
ثقافة عامة
تخصص
لغة اجنبية

[sabrinne]

سابدا بوضع بعض المواضيع لتكون البداية

[sabrinne]

مسابقة اساتذة الثانوي علوم ط 2009

الثقافة العامة : سؤال يتكلم عن مقومات الشخصية للجزائري ابان الاستعمار والوقت الحالي وما لها من الاثر في انتزاع الاستقلال اثناء الغزو الاستعماري وما لها من الاثر في صمود الجزائري في الوقت الحالي
الفرنسية : موضع النص يتكلم عن اعادة استعمال الماذة العضوية ومخلفات المصانع ونشاطات الانسان
( Recyclage des déchés et biodégradation de matière organique )
كان موضوع التعبير الكتابي حول الاحتباس الحراري
العلوم الطبيعية :
التمرين الاول : يتكلم عن ظاهرة العبور وعلاقتها بالتنوع الوراثي و عملية الخلط الجيني
التمرين الثاني : يتكلم عن فيروس السيدا وعلاقته بالخلايا المناعية التائية 4 ( LT4)
التمرين الثالث : الجيولوجيا قدم رسم تخطيطي أصم يوضح ظاهرة الغوص والبراكين الانفجارية الناتجة عنها .

[sabrinne]

دورة 2006


قال الله تعالى :" والمطلقات يتربصن بأنفسهن ثلاثة قروء":


المطلوب:


اشرح الآية مبينا ما يلي:


1/ ظاهر الأية شمولها لجميع المطلقات فهل هذا صحيح؟ علل ذلك.


2/ مذاهب العلماءفي معنى لفظ القرء و أثر ذلك في العدة.


3/ أدلة الإمام مالك فيما ذهب إليه من معنى القرء


4/ الحكمة التشريعية من العدة


دورة 2006 اختبار في مادة الثقافة العامة:


يرى بعض المختصين أن المستقبل في ظل العولمة عبارة عن عالم بدون دولة و دون أمة و لا إقليم ، إنه عالم الشركات المتعددة الجنسيات الذي تنبثق عنه ميولات و رغبات و أدواق مشتركة شبيهة با لأممية لكن من نوع خاص


المطلوب:


حلل هذا الرأي و ناقشه معتمدا على أدلة و شواهد من الواقع

[melodie2307]

السلام عليكم الله يجازيكم ممكن تعطولنا مواضيع اللغة الإنجليزية

[مواطنة جزائرية]

جزاك الله خيرا لي عودة إنشاء الله

[sabrinne]

ممكن اختي ويجب ان نتفاعل كلنا في هدا الموضوع باه نستفيدو كامل

[sabrinne]

جزاك الله خيرا لي عودة إنشاء الله
وجودك معنافي الموضوع سيزيده اثراءا

[sabrinne]

مادة الإنجليزية الأسئلة تدور
** اللغة الانجليزية*مضمون الإختبار وغايته :
يتمث ل الاختبار في معالجة نص يتناول المسائل المتعلقة بفهم النص و الكفاءة اللغوية و الكتابية
يهدف الاختبار إلى فحص درجة تحكم المترشح في اللغة الانجليزية .
يتضمن اختبار اللغة الانجليزية المواضيع الآتية :
* فهم و تفسير ،
* التحكم في اللغة :
- قواعد الجملة: ترك يب الكلمات ، قواعد ، صوتيات،
- أنواع النصو ص: قصصي، و صفي، تعليلي .
* تعبير كتابي،
* تعليمية اللغا ت:
- مقاربات تدريس اللغة الانجليزية .
* المعارف الثقافية:
- ثقافة و تاريخ و حضارة البلدان الناطقة باللغة الانجليزية،
- التحديات المطروحة على المدرسة الحديثة .

واللغة الأجنبية- ستجري امتحان في اللغة العربية اختبار في اللغة العربية او اللغة الأجنبية حسب الحالة :
*مضمون الإختبار وغايته :
- دراسة نص يهدف الى تقييم قدرات المترشح في التحكم بفن اللغة و النحو و الصرف في اللغة المختارة ( العربي ة: بالنسبة
لأساتذة اللغات الاجنبية ، الفرنسية أو الانجليزية : بالنسبة لأساتذة باقي الاختصاصات ) .

[مواطنة جزائرية]

اختبار في الثقافة العام ة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
ل لعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحه ا.
يتضمن اختبار ا لثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصاد
السوق والسياسة الاجتماعية،
العولمة،
مكافحة
التصحر،
المياه،
المحيط
والتنمية،
البطالة
وسياسة التشغيل في الجزائر،
المؤسسات
السياسية في الجزائر،
الأسرة
الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقالي د) ،
تغير
المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية،
السكان
والنمو الديمغرافي،
دور
المرأة في المجتمع الجزائري،
الديمقراطية،
التكامل
الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية،
إصلاح
المنظومة التربوية في الجزائر،
المواطنة،
الحقوق والواجبات،
أي
موضوع آخر ذي طابع عام أو من موا ضيع الساعة

[sabrinne]

شكراااااا لك

[sabrinne]

انا تخصصي اجتماعيات ولكن نحاول نضع عدد كبير من المواضيع

[kamili1]

بارك الله فيكم و جزاكم كل خيران شاء الله

[سندريلا SF]

انا تخصصي اجتماعيات ولكن نحاول نضع عدد كبير من المواضيع

انا تاني تخصصي اجتماعيات اي جديد تعيشي حطيه وانا تاني اي حاجة جديدة دوك نقولك عليها

[أبو فارس]

مسابقات التوظيف مازالت على أساس الشهادة إلى حد الآن

[مواطنة جزائرية]

مسابقات التوظيف مازالت على أساس الشهادة إلى حد الآن

من يؤكد لنا هذا الخبر؟

[أبو فارس]

الجريدة الرسمية 03 ماي 2012 صفحة 10

[Peerless]

أساتذة التعليم الثانوي دورة ديسمبر 2009
إختبار في مادة اللغة الفرنسية (تخصص( المدة: 03 ساعات




Texte:

Le débat que le journaliste mène avec sa conscience est âpre et multiple, d'autant que son métier est plus flou, doté de moins de règles et pourvu d'une déontologie plus flottante que beaucoup d'autres...
Les médecins connaissent certes, et depuis l'évolution des connaissances et des lois, de cruelles incertitudes -dont mille enquêtes, témoignages et débats ne cessent de rendre compte. Les avocats ne sont guère en reste, ni les chercheurs et leurs manipulations biologiques ou leurs armes absolues, ni les utilisateurs militaires de ces engins. Mais enfin, les uns et les autres ont leur serment d'Hippocrate, leur barreau, leurs conventions de Genève. Les journalistes, rien...

En apparence, l'objectif est clair, autant que les serment d'Hippocrate : dire la vérité, rien que la vérité, toute la vérité, comme le témoin devant le tribunal. Mais à ce témoin, le président du jury ne demande que la vérité qui lui a été humainement perceptible, celle qu'il a pu appréhender en un certain lieu, à une certaine heure, relativement à certaine personnes. Au journaliste est demandée une vérité plus ample, complexe, démultipliée.

La règle d'or de ce métier n'est pas "de ne dire que la vérité, ce qui est simple, mais de dire toute la vérité, ce qui est bien plus difficile". Bien. Mais qu'est-ce que "toute la vérité", dans la mesure d'ailleurs où il est possible de définir "rien que la vérité"? [...] L'interrogation du journaliste ne porte pas seulement sur la part de vérités qui lui est accessible, mais aussi sur les méthodes pour y parvenir, et sur la divulgation qui peut être faite.

Le journalisme dit "d'investigation" est à l'ordre du jour. Il est entendu aujourd'hui que tous les coups sont permis. Le traitement par deux grands journalistes de Washington Post de l'affaire de Wategate a donné ses lettres de noblesse à un type d'enquête comparable à celle que pratiquent la police et les services spéciaux à l'encontre des terroristes ou des trafiquants de drogue.

L'idée que je me suis faite de ce métier me détourne d'un certain type de procédures, de certaines interpellations déguisées, et je suis de ceux qui pensent que le journalisme obéit à d'autres règles que la police ou le contre-espionnage. peut-être ai-je tort.

Mais c'est la pratique de la rétention de l'information qui défie le plus rudement la conscience de l'informateur professionnel. Pour en avoir usé à propos des guerres d'Algérie et du Vietnam, pour avoir cru pouvoir tracer une frontière entre la communicable et l'indicible, pour m'être érigé en gardien "d'intérêts supérieurs" à l'information, ceux des causes tenues pour "justes", je me suis attiré de rudes remontrances. Méritées à coup sûr, surtout si elles émanaient de personnages n'ayant jamais pratiqué, à d'autres usages, de manipulations systématiques, et pudiquement dissimulées. La loi est clair: "rien que la vérité, toute la vérité", mais il faut la compléter par la devise que le New York Times arbore en manchette : "All the news that's fit to print", toutes les nouvelles digne d'être imprimées.

Connaissant ces règles, le journaliste constatera que son problème majeur n'a pas trait à l'acquisition mais à la diffusion de sa part de vérité, dans ce rapport à établir entre ce qu'il ingurgite de la meilleure foi du monde, où abondent les scories et les faux-semblants, et ce qu'il régurgite. La frontière, entre les deux, est insaisissable, et mouvante. Le filtre, de ceci et cela, est sa conscience, seule.D'après Jean Lacouture, "Rien que la vérité ou toute la vérité?"
"Courrier de l'UNESCO", Septembre 1990


Question:

I/ Compréhension: (10pts)

1- L'auteur de ce texte s'implique-t-il dans son discours?
-Justifiez votre réponse en relevant trois marques de modalisation différente.
2- Selon l'auteur, en quoi differe le journalisme des autres professions?
- Répondez en vous aidant du texte.
3- Dans le texte, l'auteur fait référence à son experience dans le journalisme.
- Relevez la phrase qui le montre.
4- "Connaissant ces regles..."
-De quelles regles s'agit-il?
5- Selon l'auteur, un probleme se pose au journaliste consciencieux.
-Relevez le.
6- "Le débat que le journaliste mène avec sa conscience est apre et multiple".
- Partagez-vous le point de vue de l'auteur? Justifiez votre réponse en donnant deux arguments personnels.

II/ Techniques d'Expression: (10pts)

Résumez le texte au quart de sa longueur.

[فرناس وهران]

متابع http://www.djelfa.info/vb/images/buttons/post_thanks.gif

[sabrinne]

شكراااااااااااااا لكم راح نتابعو الموضوع

[سندريلا SF]

يعطيك الصحة خويا بارك الله فيكككك

[sabrinne]

اين انت سندريلا هل يوجد عندك جديد

[anis20]

السلام عليكم
بالنسبة للمشاركة في التعليم الابتدائي يمكن مشاركة جميع التخصصات
يرجى إفادتنا إخوتي ولكم جزيل الشكر

[amine eco]

المسابقة على اساس الشهادة نظرا لصعوبة التأطير

[سندريلا SF]

والله الاعضاء هنا هبطولي المورال قالولي بلي على اساس الشهادة
مي انا سنعت في النهار tv بلي كتابية
ايا فهموني تعيشوووووووووو

[[مطمئنة]]

سقسيت أمس في الاكاديمة و في الوظيف العمومي ( و قلتلهم بلي النهار تي في قالت و قالت ....) قالولي بلي مابان والو رسمي و في هاد الساعة يبقى على أساس الشهادة حتى تجينا حاجة رسمية من الوزارة بلي كتابي

و الله أعلم

[nesma.23]

السلم عليكم ممكن مواضيع كتابية لمادة الياضيات مستوى متوسط + ثانوي

[sabrinne]

احانا نحاولو نحضرو للمسابقة سواء كانت على اساس الاختبار او الشهادة والباقي على الله

[sabrinne]

هل يوجد جديد في الموضوع؟

[حواء نادين]

من وجهة نظري المتواضعة أتمنى ان تكون المسابقة على أساس الشهادة، فيها نوع من المصداقية طبعاا لو قارناها مع الكتابي.

[cr7madridista]

السلام عليكم
ارجو الاجابة على اسئلتي
1-تاريخ وضع الملفات اخر اجل يعني ؟
2-تاريخ المسابقة ان امكن
3-مما يتكون ملف المترشح؟
4-هل يمكن للمترشح اختيار المستوى الذي يدرسه ابتدائي متوسط و ثانوي ام كل مستوى له امتحانه و هل يمكن دخول جميع الامتحانات للمستويات الثلاث (ارجو التوضيح)
5-سمعت انه توجد دوراتان دورة جويلية و دورة سبتمبر هل هذا صحيح؟
و بارك الله فيكم

[كمال84]

من وجهة نظري المتواضعة أتمنى ان تكون المسابقة على أساس الشهادة

[sabrinne]

:

طلب خطي للمشاركة
صورتان (02) شمسيتان ؛
ظرفان بريديان بعنوان المترشح
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من الشهادة أو المؤهل أو المستوى الدراسي و/أو التكويني
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من شهادة إثبات الوضعية إتجاه الخدمة الوطنية
شهادة السوابق العدلية (صحيفة رقم 03) سارية المفعول (أقل من 03 أشهر)
شهادة الاقامة و ليس الاقامة
شهادة الجنسية
شهادتين طبيتين (الطب العام - الأمراض الصدرية)
أربع (04) صور شمسية او اثنين
شهادات عمل تثبت الخبرة المهنيـة المكتسبـة في نفـس الرتبـة أو رتبـة معادلــة
شهادات تثبـت تكوين المترشح في نفس التخصص, أعـلى من الشهادة المطلوبـة
الإشغال و الدراسات المنجزة في نفس التخصـص .

[sabrinne]

اما بالنسبة لتاريخ وضع الملفات والمسابقة لايوجد الي حد الان اعلان رسمي

[kader2816]

نماذح مسابقات التعليم المتوسط والثانوي

متنوعة ورائعة

هنا (http://126ad203.linkbucks.com)

[kader2816]

من سنة 2001 الى 2009

[sabrinne]

بارك الله فيك مشكوووووووووووووووور اخي ممكن نماذج لتخصص اجتماعيات

[سندريلا SF]

حنا اجتماعيات محقورين هههههههههه
انا تاني لقيت التخصصات كامل غير التخصص تاعنا ماكاش
ختي انت من اي ولاية؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[sabrinne]

هههههههههههههههههه الله غالب اختي هدا المشكل نتاعنا ان شاء الله نلقاو الحل هنا في هدا المنتدى

[cr7madridista]

:

طلب خطي للمشاركة
صورتان (02) شمسيتان ؛
ظرفان بريديان بعنوان المترشح
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من الشهادة أو المؤهل أو المستوى الدراسي و/أو التكويني
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من شهادة إثبات الوضعية إتجاه الخدمة الوطنية
شهادة السوابق العدلية (صحيفة رقم 03) سارية المفعول (أقل من 03 أشهر)
شهادة الاقامة و ليس الاقامة
شهادة الجنسية
شهادتين طبيتين (الطب العام - الأمراض الصدرية)
أربع (04) صور شمسية او اثنين
شهادات عمل تثبت الخبرة المهنيـة المكتسبـة في نفـس الرتبـة أو رتبـة معادلــة
شهادات تثبـت تكوين المترشح في نفس التخصص, أعـلى من الشهادة المطلوبـة
الإشغال و الدراسات المنجزة في نفس التخصـص .

مشكوووووووووووووورة على التوضيح

[سندريلا SF]

تخصص اجتماعيات. المواضيع هي
الحضارة اليونانية والرومانية
الجزائر في العهد العثماني
السياسة الفرنسية في الجزائر 1830
المقاومة الشعبية في الجزائر 1830
الحركة الوطنية الجزائرية 1919
الثورة الجزائرية الكبرى 1954
الجزائر والمنظمات الدولية
الجغرافيا
السكان في العالم
عالم الشمال والجنوب
الموارد الطبيعية والبشرية والاقتصادية
التجارة العالمية
الاقاليم المناخية الكبرى في العالم
المدن والمواصلات في الجزائر

[سندريلا SF]

مسابقة 2006
التاريخ
كان الشهيد العربي بن مهيدي قبل اندلاع الثورة يردد وينادي (ساعدوني على انزال الثورة الى الشارع وانا اضمن لكم نجاحها) اذ كان اقرب الى الجماهير واكثرهم ثقة بها وبقدراتها البطولية
المطلوب.
عرف بهذه الشخصية التاريخية
اذكر المجموعة التي فجرت الثورة
ماذا تعرف عن احداث 11.12.1960
الجغرافيا
تعتمد الجزائر في دخلها الوطني على المحروقات بالدرجة الاولى وذلك رغم ماتتوفر عليه من امكانات في مجالات عدة
المطلوب
مادور المحروقات في الاقتصاد الوطني بالايجاب والسلب
اكتب ماتعرفه عن الميزان التجاري

[سندريلا SF]

قولولي على الثقافة العامة ادا عندكم حطوهم
وربي يوفقكم

[sabrinne]

شكرا سندريلا وراح نواصلو ان شاء الله

[sabrinne]

اخت سندريلا يجب ان تكون الاجابة على شكل مقال

[اميرة نفسي]

السلام - أنا أيضا مقبله باذن الله على هاته المسابقه علما انني استاذة مستخلفه في مادة الرياضيات لهذا ارجوا منكم لمن عنده نماذج لاختبارات كتابيه او شفاهيه وضعها هناا


وبالتوفيق للجميع...

[sabrinne]

اخت اميرةهنا وضعت مواضيع خاصة بالرياضيات الرابط هنا

[سندريلا SF]

اخت سندريلا يجب ان تكون الاجابة على شكل مقال

وي صابرين الاجابة على شكل مقال عندك يدوخوك
قادرين يجيبولنا حتى تحليل نص راني عندي نماذج دوك نحطهم مع الاجابة انشاء الله

[اميرة نفسي]

اخت اميرةهنا وضعت مواضيع خاصة بالرياضيات الرابط هنا


أهلا اختاه اين الرابط ...؟؟ لا يوجد.

[sabrinne]

نماذح مسابقات التعليم المتوسط والثانوي



متنوعة ورائعة

هنا (http://126ad203.linkbucks.com)

هنا تجدين نماذج المسابقات

[sabrinne]

ساندريلا ساضع بعض مواضيع ثقافة عامة

[sabrinne]

الجفاف والتصحر
أفريقيا تتفوق.. في التصحر
يُعَدّ التصحر من أخطر المشكلات التي تواجه العالم بصفة عامة، والقارة الأفريقية بصفة خاصة؛ ولذلك خصصت الأمم المتحدة اليوم العالمي ضد التصحر والجفاف في السابع عشر من يونيو من كل عام. ولعل استعراض بعض الأرقام والإحصائيات يكون كفيلاً بإلقاء الضوء على فداحة المشكلة:
- فعلى الصعيد العالمي، يتعرض حوالي 30% من سطح الأرض لخطر التصحر مؤثرًا على حياة بليون شخص في العالم.
- أما ثلث الأراضي الجافة في العالم قد فقدت بالفعل أكثر من 25% من قدرتها الإنتاجية.
- كل عام يفقد العالم 10 ملايين هكتار من الأراضي للتصحر. (الهكتار = 10 آلاف متر مربع).
- وفي عام 1988 فقط كان هناك 10 ملايين لاجئ بيئي.
- ويكلف التصحر العالم 42 بليون دولار سنويًّا، في حين تقدر الأمم المتحدة أن التكاليف العالمية من أجل الأنشطة المضادة للتصحر من وقاية وإصلاح وإعادة تأهيل للأراضي لن تتكلف سوى نصف هذا المبلغ (ما بين 10 - 22.4 بليون دولار سنويًّا).
أفريقيا الأولى في التصحر
وإذا كان هذا هو وضع المشكلة عالميًّا، فإن القارة السمراء تأتي في مقدمة قارات العالم من حيث التأثر بالمشكلة؛ حيث إن:
- 32% من أراضي العالم الجافة موجودة بالقارة الأفريقية.
- 73% من الأراضي الجافة بأفريقيا المستخدمة لأغراض زراعية قد أصابها التآكل أو التعريةdegradation .
- في بعض المناطق بالقارة الأفريقية تفقد أكثر من 50 طنًّا من التربة لكل هكتار من الأرض سنويًّا. هذا يساوي فقدان 20 بليون طن من النيتروجين، و2 بليون طن من الفوسفور، و41 بليون طن من البوتاسيوم سنويًّا.
- أكثر الأراضي تأثرًا في القارة الأفريقية موجودة في سيراليون، ليبيريا، غينيا، غانا، نيجيريا، زائير، جمهورية أفريقيا الوسطى، إثيوبيا، وموريتانيا، النيجر، السودان، والصومال.
مشكلة التصحر بالقارة الأفريقية مشكلة متداخلة ومعقدة لعل أهم عواملها الفقر، والذي يؤدي إلى سوء استخدام الأراضي الزراعية من أجل إنتاج أكبر كمية ممكنة من المحصول، وهو ما يؤدي إلى تدهور التربة، وبالتالي تعريتها، والتي تمثل بداية عملية التصحر. هذا، وبالتالي يؤدي إلى هجرة أصحاب الأراضي المتصحرة داخليًّا وعبر الحدود، وهو ما يؤدي إلى زيادة الضغط على الأراضي الزراعية في البلاد المستقبلة، وهو ما يزيد من الضغوط الاجتماعية والسياسية والنزاعات العسكرية، وبالتالي دخلت القارة في حلقة مفرغة لا تنتهي.
التصحر.. لماذا؟
وفي حين أن هناك عدة عوامل إنسانية لها تأثير مباشر على عملية التصحر، إلا أننا هنا نتعرض اليوم لعملية سوء استغلال الأراضي الزراعية، وكيفية حدوث التصحر بسببها، والتعرض لبعض الممارسات الزراعية التي قد تقي التربة من عوامل التعرية.
وهناك خمسة عوامل هامة تؤدي إلى تعرية التربة، وهي: التعرية بسبب الرياح، والمياه، وزيادة ملوحة التربة، وفقدان الأرض لخصوبتها، وضغط أو دهس التربة.
أهم العوامل التي تقي التربة من التعرية هي الحياة النباتية بها؛ حيث تمثل الأجزاء العلوية من النباتات حاجزًا ضد الرياح والمياه التي قد تحرك التربة الفوقية، وتمثل جذورها عاملاً مثبتًا للتربة الفوقية. وحين تفقد التربة الحياة النباتية بها، تطيِّر الرياح جزيئات التربة الرقيقة والمواد العضوية بها، تاركة خلفها طبقة مركزة من الرمال الخشنة عديمة البنية، وفقدان التربة للمواد العضوية بها يفقدها تماسكها واستقرارها، وهو ما يعرضها إلى زيادة التعرية بسبب الرياح، كما يؤدي فقدان التربة للمواد العضوية إلى فقدان القدرة على احتجاز المياه.كما نقل موقع إسلام أونلاين. أما مياه الأمطار فدورها كعامل تعرية للتربة تتمثل في تفكك جزيئات التربة وتحميلها مع جريان المياه، بالإضافة إلى ضغط التربة، وهو ما يؤدي إلى انخفاض نفاذيتها. وحين تفقد التربة المواد العضوية بها ويزداد الطمي بها وتفقد الحياة النباتية، تتعرض الأرض لتكوين قشرة سطحية بسبب الأمطار، حيث يسدّ الطمي مسام التربة، وهو ما يؤدي إلى تكوين تلك الطبقة القشرية الرفيعة الناعمة والتي لا تنفذ المياه بشكل كبير.
قد تؤدي بعض الممارسات الزراعية إلى زيادة التعرض لعوامل التعرية بسبب إضرارها بالحياة النباتية؛ فالكثير من الفلاحين يحرثون الأرض من أجل تكوين سطح أملس خال من النباتات من أجل الزراعة، ولكن يؤدي ذلك إلى تكوين تربة قابلة للتعرية بسبب فقدان الحياة النباتية.
ممارسات أخرى تزيد من التعرض لتعرية الأراضي هي:
- الرعي الزائد عن الحد؛ حيث يرعى كمّ من الحيوانات أكبر من قدرة إنتاجية الأرض لها. كما يُفْقد الأرض الحياة النباتية بها، وهو ما يؤدي إلى زيادة تعرضها للرياح ومياه الأمطار وبالتالي التعرية.
- الزراعة الأحادية: وهي زراعة نوع واحد فقط من المحصول، هناك سببان حتى يؤدي ذلك النوع من الزراعة إلى التعرية: الأول: هو بسبب حصاد المحصول كله مرة واحدة، وهو ما يترك الأرض دون حياة نباتية واقية ضد التعرية، وبالتالي عدم تشرّب الأرض لمياه الأمطار. السبب الثاني: هو أن المحصول بإمكانه التعرض إلى مرض ما أو إلى إحدى الحشرات الضارة والتي بإمكانها القضاء على المحصول كله، تاركة خلفها أرض خالية من حياة نباتية.
- زراعة البذور في صفوف، وهو ما يؤدي إلى خلوّ الأرض ما بين الصفوف من حياة نباتية، وبالتالي تعرضها إلى التعرية.
- إراحة الأراضي لمدد قصيرة رغبة في زيادة الإنتاج، وذلك يؤدي إلى فقدان الأرض لخصوبتها.
وقاية الأرض من التعرية
هناك ممارسات زراعية بإمكانها توقيف عمليات التعرية للأراضي، بل وإعادة تأهيلها، وهذه الممارسات تتضمن:
تغيير أسلوب حرث الأراضي:
- الحرث الكفافي: وهو حرث الأرض بشكل عمودي على درجة ميل الأرض (تعتبر أي أرض لها ميل أكثر من درجة واحدة قابلة للتعرية بسبب مياه الأمطار). الشقوق التي تتكون من عملية الحرث تعمل كحواجز للمياه من أجل إعطاء الأرض فرصة أطول لتشربها، بدلاً من جريانها مع انحدار الأرض آخذة معها التربة الفوقية. هذا النوع من الحرث يقلل التعرية بنسبة 50%.
- تسطيح أجزاء من الأراضي المنحدرة بشدة، كالتلال لمنع المياه من الجريان مع الانحدار.
- التوقيت الصحيح للحرث: فإذا تم الحرث في الخريف، تتعرض الأرض للتعرية طوال فصل الشتاء. أما إذا تعرضت الأرض للحرث في الربيع؛ فالمدة التي تبقى فيها دون حياة نباتية أقل بكثير.
- الحرث باستخدام التكنولوجيا الحديثة والتي تسمح بتفكيك التربة، وزراعة البذور، والتخلص من الحشائش مرة واحدة بأقل ضرر ممكن للتربة.
- زراعة البذور في صفوف متباعدة، ثم زراعة نوع مختلف تمامًا من المحاصيل في المسافات بين الصفوف؛ من أجل تغطية أكبر قدر ممكن من الأرض.
- زراعة الأرض بأكثر من نوع من المحصول نفسه؛ حيث تختلف أوقات الحصاد لكل نوع، وهو ما يحمي الأرض من تعرضها كاملة لعوامل التعرية.
- زراعة الأشجار من أجل حماية الأرض من الرياح.
- إضافة المواد العضوية للأرض عن طريق حرث بواقي المحصول داخل الأرض، أو زراعة محصول كامل فقط من أجل حرثه داخل الأرض. تقوم الميكروبات داخل التربة بتحلل المادة العضوية وتحويلها إلى السكريات العدادية polysaccharides، والتي تلصق جزيئات التربة بعضها ببعض، معطية لها حماية ضد عوامل التعرية.
وبالرغم من كون هذه الطرق سهلة التنفيذ، فإن الكثير من الفلاحين لا يفضلون اللجوء إليها؛ لأن التكاليف قصيرة المدى اللازمة لتنفيذها أغلى من المزايا قصيرة المدى الناتجة عنها. وكما ذكرنا، فإن المشكلة في القارة الأفريقية غاية التعقد بسبب الفقر الشديد والهجرات الداخلية، وهو ما لا يترك للكثير من الفلاحين خيارًا سوى سوء استغلال أراضيهم من أجل إنتاج أكبر قدر من المحاصيل.

[sabrinne]

أوبــــــــك
i- مقدمة:
في مطلع الخمسينيات عمَّ العالم رخاء اقتصادي وقد أدى هذا الرخاء إلى زيادة استهلاك العالم من البترول ومشتقاته، كما أن البترول ارتفعت كمياته ونسبته كمصدر للطاقة. وفي عام 1951 وضعت حكومة الولايات المتحدة قيودا شديدة على استيراد البترول الخام من خارج الولايات المتحدة، ومن ناحية أخرى فإن كلفة إنتاج البترول في الولايات المتحدة عالية جداً، مما يجعل البترول الأمريكي غير قادر على منافسة البترول المستورد من خارج الولايات المتحدة. لقد دفع هذا شركات البترول الأمريكية لأن تفتش لها عن أسواق خارج الولايات المتحدة، فاتجهت نحو الأسواق الأوربية، ونتيجة لذلك تدهورت أسعار البترول في الأسواق الأوربية.هذا بالإضافة إلى أن بترول الاتحاد السوفيتي بدأ ينافس بترول الشركات الأمريكية في أسعاره المنخفضة. كل هذا حدا بشركات البترول إلى تخفيض أسعار البترول الخام. وكان هذا هو السبب الرئيس الذي دعا الحكومة العراقية إلى عقد مؤتمر للدول المصدرة للبترول في بغداد. وقد تمخض هذا المؤتمر عن قيام منظمة الأقطار المصدرة للبترول (أوبك). ومن العوامل التي أدت إلى تأسيس المنظمة أيضا انبثاق فكرة إنشاء المنظمة من المؤتمر العربي الأول للبترول الذي عقد سنة 1950 في القاهرة، وفي هذا المؤتمر درست فكرة إنشاء منظمة بترولية تجمع شمل الدول العربية المنتجة للبترول. ولقد تعززت هذه الفكرة وبرزت بصورة أوضح في مؤتمر البترول العربي الثامن الذي عقد في القاهرة أيضا سنة 1959 حيث دعيت لهذا المؤتمر وفود من فنزويلا وإيران للمشاركة فيه. وتبلورت في هذا المؤتمر فكرة إنشاء منظمة أوبك ،كما أدى انتشار الوعي البترولي إلى قيام هذه المنظمة، إذ انتشر هذا الوعي في الفترة الواقعة ما بين سنة 1950 ـ 1960 بين الدول المنتجة وأوساط شعوبها مما أدى إلى إيقاظ الرأي العام في هذه البلدان، وتنبهت لأهمية هذا القطاع الحيوي وضرورة الاستفادة من عائداته إلى أقصى حد ممكن من مشاريع التنمية الاقتصادية. كذلك تنبهت إلى وجوب الحدّ من جشع شركات البترول التي كانت تستأثر بحصة الأسد من عائدات البترول وقد كان ذلك الوعي من أهم الحوافز التي أدت إلى صون مصالح الدول المنتجة للبترول على الرغم من فروق المسافات و اختلاف أنظمة الحكم بين الدول المعنية.

ii-تأسيسها:
تأسست منظمة أوبك يوم 14 سبتمبر/أيلول 1960 بمبادرة من الدول الخمسة الأساسية المنتجة للنفط: السعودية وإيران والعراق والكويت وفنزويلا في اجتماع عقد بالعاصمة العراقية بغداد. وبذلك أصبحت أوبك أهم منظمة أنشئت من طرف الدول النامية لرعاية مصالحها. وكان السبب الأساسي لهذه المبادرة هو التكتل في مواجهة شركات النفط الكبرى. وانضمت قطر لهذه المنظمة عام 1961، ثم إندونيسيا وليبيا عام 1963، والإمارات والجزائر 1967، ونيجيريا 1971، والإكوادور و الغابون 1973، إلا أن الدولتين الأخيرتين انسحبتا على التوالي عامي 1992 و1996، ولذلك فإن المنظمة تضم حاليا إحدى عشرة دولة ومقرها في العاصمة النمساوية فيينا.
iii- تاريخها وأهم المحطات التي مرت بها:
1- حاولت منظمة أوبك عام 1965 أن تؤثر على أسعار النفط الخام وذلك بتحديدها لسقف زيادة الإنتاج، وحددت لكل دولة حصة إلا أن الدول الأعضاء لم تلتزم بذلك. وفي يناير/كانون الثاني 1968 أي بعد حرب الأيام الستة، تمكنت المنظمة من إيجاد اتفاق مع الشركات الغربية يقضي بنزع الخصم على سعر البيع.
2- في مؤتمر المنظمة في فبراير/شباط 1971 اضطرت الشركات النفطية إلى التخلي عن عقودها التقليدية الثنائية وتوقيع اتفاق جماعي يرفع من الأسعار، ووضع برنامج للسعر لستة سنوات.
3- في أكتوبر/تشرين الأول 1973 تم التوصل إلى اتفاق في وجهات النظر بين المملكة العربية السعودية وإيران واتبعهما في ذلك باقي الدول، ودخل سلاح النفط المعركة العربية الإسرائيلية وأقيم حصار على الدول المؤيدة لإسرائيل.
· وقد تمثل استخدام سلاح النفط يومها في إجراءين رئيسيين:تخفيض إنتاج النفطوصادراته.
4- فرض حظر على تصدير النفط العربي إلى الولايات المتحدة الأميركية نتيجة لدعمها غير المشروط لإسرائيل في المجالات العسكرية والسياسية والدبلوماسية، وشمل هذا الحظر أيضا هولندا لمواقفها المنحازة لإسرائيل.
5- من المحطات المهمة أيضا في السبعينيات صدمة البترول عام 1979 الناتجة عن قيام الثورة الإسلامية في إيران وتوقف الصادرات العراقية مما أدى إلى زيادة كبيرة في سعر البرميل ليصل في بعض الأحيان إلى 40 دولارا للبرميل. وفي نفس العام نشبت الحرب العراقية الإيرانية.
6- وفي مارس/آذار 1982 تم تحديد أول سقف للإنتاج من طرف منظمة أوبك، إلا أن الدول الأعضاء لم تلتزم به تماما.
7- في أكتوبر/تشرين الأول 1984 تم تقليص نصيب كل دولة منتجة من دول أوبك.
8- في يناير/كانون الثاني 1985 انخفضت الأسعار ولم تكن هناك أسعار رسمية، وضعف التنسيق بين دول المنظمة والدول غير الأعضاء.
9- في أبريل/نيسان 1988 اجتمعت الدول الأعضاء في المنظمة مع منتجين للنفط خارج المنظمة (أنغولا والصين وكولومبيا ومصر وماليزيا والمكسيك وعمان)، لكن لم يكن هناك اتفاق محدد.
10- في أغسطس/آب 1990 اندلعت حرب الخليج وفرض الحظر التجاري على العراق من طرف الأمم المتحدة، ولذلك تم إقصاء العراق من سقف الإنتاج المحدد من طرف المنظمة.
11- في نوفمبر/تشرين الثاني 1997 اجتمعت دول أوبك في جاكرتا ورفعت إنتاجها بنسبة 10% دون أن تأخذ بعين الاعتبار الأزمة الآسيوية، مما أدى إلى انهيار أسعار النفط بنسبة قدرها 40%.

iiii-أهدافها:
1- تنسيق السياسة النفطية بين الأعضاء.
2- العمل على رفع أسعار البترول واستقرارها في السوق الدولية.
3- مواجهة الإحتكارات الأجنبية في السوق الدولية للبترول.
4- العمل على ضمان دخل ثابت من البترول لدول المنظمة وحقوقها.
5- العمل على الحصول على تكنولوجيا التكرير من الدول المتقدمة.
6- وضع حد لنشاط الشركات الأجنبية داخل دول المنظمة أو على الأقل مراقبة نشاطها.
وتتلخص الوسائل التي عملت المنظمة على تقريرها وتنفيذها لتحقيق هذه الأغراض في:
1- التمسك بمبدأ تحقيق الربح وجعل الأسعار المعلنة الأساس في تحديد صافي الربح.
2- وقف استخدام الشركات لطريقة الخصومات.
3- تقنين الإنتاج.
4- إنشاء اتحاد بين شركات البترول الحكومية في الدول الأعضاء.

vi- العوامل المؤثرة في أسعار النفط:
1- السياسة النفطية للدول المصدرة والمستهلكة على سواء.
2- العوامل المناخية في و م أ.
3- الأزمات الدولية خاصة القريبة من مناطق الإنتاج الرئيسية مثل منطقة الشرق الأوسط.
4- حجم احتياط و م أ ودول أوربا من البترول.

vii-الإنسجام بين دول أوبك:
أما على مستوى الانسجام بين دول أوبك في ما بينها فإنها ترى ضرورة تخفيض الإنتاج، ونجد ذلك على لسان الأمين العام وفي مواقف فنزويلا وليبيا وكذلك السعودية، إلا أنه في الفترة الأخيرة بدأ الحديث عن تخفيض لإنتاج النفط تخفيضا مشروطا إذ يراعي من جهة نمو الاقتصاد العالمي وتجاوب الدول المنتجة غير الأعضاء في أوبك من جهة أخرى.
وإذا تعلق الأمر بمواقف الدول المنتجة غير الأعضاء في أوبك فإنها تختلف من دولة إلى أخرى، فعلى سبيل المثال ترى المكسيك أنها ستخفض إنتاجها هذا العام بمعدل 100 ألف برميل يوميا طالما استمرت أوبك في خفض إنتاجها مع بقية المنتجين. ومن الأمثلة أيضا على مواقف الدول غير الأعضاء نذكر أيضا أن النرويج لا تمانع في خفض إنتاجها من حيث المبدأ للحفاظ على استقرار الأسعار وعدم انهيارها، إلا أنها تعتبر أن الأسعار الحالية للنفط ليست منخفضة إلى الحد الذي يدفعها لتخفيض الإنتاج. وتعطي النرويج الأولوية لبقاء أسعار النفط في مستوى يمكن من إعادة انتعاش اقتصاديات الدول الصناعية.
وخلاصة القول فإن قدرة أوبك على ضبط الأسعار والتزامها بالآلية المقررة من طرفها أمر من الصعوبة بمكان، وذلك لأسباب عديدة نجملها في الأسباب الثلاثة التالية:
أ- الركود الاقتصادي الذي تعاني منه الدول الصناعية وخصوصا بعد أحداث 11سبتمبر/أيلول 2001 وما أدى إليه من تراجع في الطلب العالمي على النفط.
ب- تضارب مصالح الأقطاب التي لها علاقة بسوق النفط، ونعني بهذه الأقطاب: الدول الأعضاء في أوبك، والدول المنتجة والمصدرة خارج المنظمة، والدول الصناعية المستهلك الرئيسي للنفط والشركات النفطية الكبرى، والوسطاء والموزعين في السوق النفطية ومصافي التكرير المستقلة.
ج- تضارب تقويم أعضاء القطب الواحد لواقع سوق النفط من ناحية السعر وسقف الإنتاج وتوقعات الطلب العالمي في ظل الظروف الدولية الحالية وما تتميز به من ركود اقتصادي.
وعلى العموم فإن على منظمة أوبك لكي يتسنى لها ضبط الأسعار واستقرارها أن تفتح عضويتها لكل من مصر والسودان واليمن وسوريا وعمان وكذلك المكسيك وأنغولا وغانا والغابون وكولومبيا والإكوادور وبوليفيا. كما عليها محاولة التنسيق القوي مع روسيا والنرويج إن لم تنضما إلى المنظمة، لما تمثله هاتان الدولتان بالخصوص من ثقل في الإنتاج العالمي للنفط وبالتحديد الرتبة الثانية والثالثة بعد المملكة العربية السعودية بالنسبة للدول المنتجة والمصدرة للنفط .

[سندريلا SF]

مرسي صابرين

[سندريلا SF]

الثقافة العامة 2006
المطالعة حاجة راقية وضرورة حتمية في حياة الانسان المثقف
ناقش هذا القول وبين فوائد الكتاب ومساهمته في العقل البشري

[sabrinne]

سؤال اخر .يعاني العالم حاليا من مشكلة التلوث البيئي و مخاطره فماهي مظاهر التلوث البيئي ومخاطره وماهي الحلول المقترحةللتخلص منه

[sabrinne]

الإجابة لابد أن تكون انطلاقا من الإشكالية المطروحة وهنا لابد ان ننطلق ونبدا بالمقدمة
و علينا أن نتحدث عن مفهوم البيئة ، ثم نبين أنها تواجه العديد من المخاطر نقوم بتحديدها ثم نقوم بطرح الاشكال الدي هو مستخرج من السؤال او نعيد صياغة السؤال للدخول في العرض..

في العرض نتطرق الى مجموعة من العناصر لكن بالطرقة التحليلية فمثلا نتحدث عن :-الثلوث البيئي
-اسباب الثلوث البيئي
-مظاهر الثلوث البيئي
-مخاطره
- الحلول المقترحة للتخلص منه


وفي الخاتمة نبين دور الأفراد في مواجهة والحد من هذه المخاطر

[sabrinne]

الثقافة العامة 2006
المطالعة حاجة راقية وضرورة حتمية في حياة الانسان المثقف
ناقش هذا القول وبين فوائد الكتاب ومساهمته في العقل البشري
هل لديك معلومات عن هدا الموضوع اولديك السؤال فقط؟

[سندريلا SF]

في التقافة العامة يقدرو يجيبولنا الاسئلة هادوما ولا لا
النظام التربوي في الجزائر
التطور التكنولوجي والمنظومة التربوية
اساليب تطور التعليم
الاصلاح التربوي في العالم 3 والجزائر
العملية التعليمية مفهومها وعناصرها
صافي ثقافة عامة حول المنظومة التربوية؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انا جاتني احتمال كبير يجينا

[sabrinne]

ممكن جدا يكون سؤال حول المنظومة التربوية

[lalib40]

وشبيكم اتعبو في رواحكم الاختبار على اساس الشهادة كيما العام ليفات

[سندريلا SF]

وشبيكم اتعبو في رواحكم الاختبار على اساس الشهادة كيما العام ليفات

ماتهبطلناش المورال خلينا نوجدو رواحنا ياخي تعرف الجزائر كل يوم قانون جديد قادرين اليوم وغدوى المسابقة يقولولك راهي كتابية
نوجدو ماخسرنا والو ادا جات كتابية مادا بينا وادا شفهية لحوايج هادو نلقاوهم منو جاي
مادام راهي قراية ماهيش في الندامة

[sabrinne]

يا اخ لبيب ادا عندك معلومات ساعدنا متفشلناش

[سندريلا SF]

هل لديك معلومات عن هدا الموضوع اولديك السؤال فقط؟

لا عندي السؤال فرات اني نحوس في النت نجبد المعلومات ونركب مقال انطلاق من السؤال ونحط الاجابة

[sabrinne]

شكرا لك اختي

[سندريلا SF]

الاختبار هواحسن وسيلة لتقييم المترشحين وهوالنمط المعتمد في الدول المتقدمة وعلاه نتبعهم في كلش غير هاذي لا لا ولا قيعاد حنى الجزائريين مانشتيوش التعب والمسابقة على اساس الشهادة لاتتطلب مجهود من الادارة المنظمة يخي الدراهم كاينين ديرولنا الاختبار القاري ينجح وخليونا من مهازل الامتحان على اساس الشهادة هذا بغض النظر عن من سينجح
راكم معايا ولا راني غالطة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[sabrinne]

متقلقيش روحك الي فيه الخير ربي يجيبو

[سندريلا SF]

صابرين نتي من اي ولاية؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[nonomoh]

ان شاء الله نتمناوها على اساس الشهادة

[سندريلا SF]

صابرين حوسيلنا على السياسة الفرنسية في الجزائر 1830

[sabrinne]

مافهمت يعني نعطيك معلومات عن هدا الموضوع؟

[سندريلا SF]

خاطي معلومات ادا تلقاي مقال على السياسة اللي اعتمدتها فرنسا عندنا

[sabrinne]

ان شاء الله راح نحوس ونحطو

[سندريلا SF]

شهدت الجزائر خلال الفترة مابين نهاية ح.ع.2 و 1956 احاث تاريخية بارزة منها
مجازر 8 ماي
دستور الجزائر
اندلاع الثورة
احداث 20اوت
مؤتمر الصومام
المطلوب
اذكر السنة التي وقع فيها كل حدث من الاحداث
ماهي في نظرك ابرز عوامل نجاح الثور التحريرية
تمثل 20اوت تحولات حاسمة في مسار الثورة الجزائرية
اشرح دوافع الاحداث
الجغرافيا
يتنوع المناخ في الجزائر لعوامل مختلفة
المطلوب
اذكر عوامل تنوع المناخ
ماهو اثر تنوع المحاصيل الزراعية

[sabrinne]

هههههههههههههههههه ساهل بزاف

[سندريلا SF]

شفتي لوكان يجي وش من زهر
انا خايفة غير لوكان يجيبولنا العصر القديم نتاع اليونان والرومان والاغريق

[sabrinne]

تاريخ العصر القديم مليح تاني

[سندريلا SF]

هو مليح صح مي متشعب بزاف

[سندريلا SF]

شوفي انا كيفماه نخمم تموتي عليا من الضحك
ياخي نفوتو المسابقة في جويليلة صافي بيريود تاع 5 جويلية صافي قادرين يجيبولنا موضوع على الفترة هاديا

[sabrinne]

ههههههههههههه ممكن تفكيرك هدا يكون الصحيح

[Peerless]

الى الاخت سندريلا
شوفي هدا الرابط بالاك تلقاي لي راكي تحوسي عليه

http://www.vitaminedz.com/Article/Articles_169_1010532_17_1.html

[آمِيْرَتُه]

جزاكم الله خيرا
بالتوفيق

[سندريلا SF]

الى الاخت سندريلا
شوفي هدا الرابط بالاك تلقاي لي راكي تحوسي عليه

http://www.vitaminedz.com/article/articles_169_1010532_17_1.html

يعطيك الصحة ختي وي فيه حوايج هايلين

[sabrinne]

أ/ سياسة الادماج :
هدفت إلى إذابة الجزائر في الكيان الفرنسي ، و تجلت مظاهر ذلك فيمايلي :
- عملت فرنسا غلى الحاق الجزائر بفرنسا بعد صدور مرسوم 22 جويلية 1834.
- منح السكان من الحصول على حقوقهم .
- دعم المعمرين لبناء المستوطنات .
- مصادرة الأراضي الزراعية و توزيعها على المعمرين .
ب/ سياسة مصادرة الأراضي :
انتهجت أساليب متعددة لاستلاء على الأرض منها :
- تأسيس شركات زراعية .
- انطلاق السكة الحديدية لربط سهل متيجة بميناء الجزائر 1857.
ج/ سياسة الاستيطان :
شجعتها فرنسا بعد توجيه الزراعة الجزائرية لخدمة الاقتصاد الفرنسي ، أما الشعب الجزائري فقد أخضعته إلى قوانين قاسية مثل قانون الأهالي و تجريده من مقوماته و شخصيته و ممتلكاته فأصبح متشردوا أوربا يتنتعون بحق المواطنة الفرنسية في الجزائر و كذا اليهود وفقا لقرار كريميو 1870.
د/ سياسة التنصير :
من أبرز مظاهرها
- تحويل المساجد إلى كنائس .
تشجيع البعثات التبشرية و هدم المؤسسات الاسلامية .
ه/ سياسة الفرنسة :
من مظاهرها :
- محاربة اللغة العربية بتجميد استعمالها .
- تشويه التريخ الوطني و محاولة غرس التاريخ الفرنسي .
- محاولة اقلاع الجزائر من واقع الانتماء العربي الاسلاني بمنح الجنسية الفرنسية للجزائريين .
التنظيم الاداري :
أصبحت الجزائر أرضا فرنسية حسب الدستور الفرنسي مقسمة إلى 03 مقاطعات : قسنطينة ، الجزائر ، وهران و قد تميز النظام بــ :
أ- طابع عسكري (1830-1870).
ب- طابع مدني (بعد 1870 ).

[sabrinne]

السياسة الاستعمارية في الجزائر هي جملة من الاجراءات التي اتخذتها فرنسا في الجزائر بهدف القضاء على مقومات الجزائر وجعلها فرنسية الى الابد
ا)سياسة الإدماج:
عمل الاستعمار على إذابة الجزائر في الكيان الفرنسي عن طريق الربط السياسي والإداري والروحي والثقافي ومن مظاهرا ذلك:

- إصدار عدة قوانين ومراسيم تجعل الجزائر جزءا لا يتجزأ من فرنسا

- حرمان الجزائريين من حقوقهم السياسية والاقتصادية

- تشجيع الاستيطان

- تجنيس اليهود الجزائريين والأوربيين

- الاستيلاء على الأراضي الخصبة ومنحها للمعمرين

ب)مصادرة الأراضي:

تمت مصادرة الأراضي بعدة أساليب

- مصادرة الأراضي باسم القانون

- استعمال مبدأ المصلحة العامة (طرق جسور)

- منح الأراضي للمستوطنين ودعمها الشركات والبنوك......................

ج)سياسة الاستيطان:

عمل الاستعمار على تشجيع الاستيطان لإيجاد شعب فرنسي بالجزائر فأقام قرى جديدة (المستوطنات)فأصبح مشردو أوروبا يتمتعون بحق المواطنة إلى جانب اليهود.أما أغلبية الجزائريون اعتبروا أهالي وجردوا من هويتهم الوطنية.

د)سياسة التنصير:

- إلحاق شؤون العبادة الإسلامية بإدارة الاحتلال

- إخضاع النشاطات الدينية لرخصة مسبقة

- التضييق على الحجاج

- تحويل المساجد إلى كنائس ومتاحف.......

- الاستيلاء على الأوقاف

- نفي وإبعاد ألائمة والدعاة

- ربط الدين الإسلامي بالدولة الفرنسية

- إخضاع القضاء الإسلامي إلى القانون الفرنسي

- إنشاء أسقفية الجزائر1838

- تشجيع الإرساليات التبشيرية وبناء المؤسسات المسيحية واليهودية(327كنيسة و54معبد يهودي)

- هدم المؤسسات الإسلامية.



ه)سياسة الفرنسة:

من مظاهر محاربة اللغة العربية باعتبارها مقوم أساسي للهوية الجزائرية مايلي:

- التعامل الإداري بالفرنسية

- إصدار قرار يعتبر اللغة العربية أجنبية

- القضاء على مراكز التعليم والثقافة العربية(مساجد.زوايا.كتاتيب......)

- فرنسة المحيط(كتابة أسماء الشوارع والأحياء والمدن والقرى بأسماء شخصيات فرنسية)

- تشويه التاريخ الجزائري

- تدريس جغرافية وتاريخ فرنسا على أساس أنها جزائرية

- حرق الكتب(المكتبة الوطنية على يد دوبرمون)

و)التنظيم الإداري:

اعتبر الدستور الفرنسي الجزائر جزء لا يتجزأ من فرنسا4/11/1848ثم قسمت بمقتضى قرار/912/1848الى ثلاثة مقاطعات(الجزائر/قسنطينة/وهران)

[سندريلا SF]

زيدي هادا
السياسة الاستعمارية الفرنسية ومظاهرها.

الإشكالية: ارتبطت سياسة الاستعمار الفرنسي بتشجيع الاستيطان الأوروبي وتقديم المساعدات للمستوطنين الأوروبيين بهدف تثبيت الوجود الفرنسي وتكريس سياسة الاستعمارية.
1- السياسة الإدارية: 1-النظام العسكري: 1830- 1870م 2- النظام المدني: منذ 1871.
1-السياسة الإدارية: ظلت أهدافها واحدة تتمثل في إحكام السيطرة على الجزائر ونهب ثرواتها واستعباد شعبها وقتل روح المقاومة فيهم: 1-أشكال التنظيم الإداري.
*-النظام العسكري: 1830- 1870م: ساد هذا النظام منذ بداية الاحتلال 1830م إلى غاية نهاية 1870. تميزت هذه الفترة بالحكم العسكري كان يحكم الجزائر حاكم عسكري يعين من طرف وزير الحربية واعتمدوا في حكم الجزائر على مساعدة بعض الجزائريين وأغروهم بألقاب ( شيخ العرب) و(الخليفة) والباشاغا وببعض الامتيازات، وكان يرأس المكاتب العربية ضباط فرنسيون تتمثل مهامها في تنظيم .... الأهالي وجمع الضرائب والغرامات وإدارة السكان تحت إشراف ومراقبة ضباط فرنسيين، وكانت الولاية العامة يغلب عليها الطابع العسكري.
2/ النظام المدني:
بدأ هذا النظام منذ 1871م، حيث أصبحت السلطة التشريعية في الجزائر بمقتضى دستور الجمهورية الثالثة تستند إلى قرارات برلمانية لكنها تحكم بواسطة قرارات وزارية، وتم إدماج شؤون الجزائر في الوزارات الفرنسية، وكان الحاكم العام ينفذ قرارات وزير الداخلية. اعتبر دستور الجمهورية الفرنسية الثانية (1848) الجزائر مقاطعة فرنسية وبمقتضى قرار 09/12/1848. قسمت الجزائر إلى 3 عمالات في الشمال ومنطقة عسكرية في الجنوب.
العمالات: عمالة قسنطينة: 87.547 كم2 - عمالة الجزائر: 54.087 كم² - عمالة وهران: 55.675كم²يرأس كل عمالة عامل العمالة وهو
تابع للحاكم العام، وتنقسم كل عمالة إلى بلديات.
البلديات: البلدية هي الوحدة القاعدية في النظام الإداري الاستعماري ويوجد في الشمال نوعان من البلديات .
أ- بلديات كاملة الصلاحيات: تم إنشاؤها بمقتضى قانون 15 أفريل 1884.وتسود المناطق التي تقطنها أغلبية أوروبية ويتم انتخاب رئيس البلدية من الأوروبيين ومجلس بلدي ربعه من الجزائريين ( ممثل واحد لكل 1000 مسلم).
ب- بلديات مختلطة: تسود المناطق التي يقل فيها المستوطنون الأوروبيون ويكثر فيها الأهالي تتميز باتساع مساحتها، يديرها إداري معين من عامل العمالة الأعضاء الأوروبيين ينتخبون، أما الجزائريون فيعينون وهم القياد وفي الجنوب نوع ثالث من البلديات هو البلديات الأهلية التي يدير شؤونها ضباط عسكريون بمساعدة القياد وكان لكل قبيلة مجلس جماعة يعينه الحاكم العام (من عملاء الاستعمار) بلغت 12بلدية أهلية سنة 1900.
ثانيا: القوانين الإدارية:
أ-قانون سيناتوس كونسولت: مصطلح يطلق على المجلس المشيخي المشكل حول الإمبراطورية والذي يقوم بدور البرلمان في سن القوانين والمصادقة عليها صدر هذا القانون في 23/04/1803. من طرف نابليون الثالث الذي اعتبر الجزائريين التخلين عن أحوالهم الشخصية الإسلامية رعايا فرنسيين يتمتعون بجميع الحقوق والواجبات.
ب/مرسوم كريميو: 24/10/1870. نسبة إلى اليهودي (أدولف كريميو) وينص على منح الجنسية الفرنسية بشكل جماعي ليهود الجزائر.
ج-قانون الأهالي: مارس 1871: صدر في مارس 1971.إثر ثورة المقراني وبدأ العمل به في 1874.يحدد
المخالفات التي يعاقب عليها الجزائريون دون غيرهم عدل عدة مرات أبرزها في 26/06/1881.يهدف إلى القضاء على روح المقاومة لدى الشعب الجزائري وطمس هويته.
د- المحاكم الرادعة: 1902. ظهرت كرد فعل على ثورة عين تركي( مليانة) في 1901 التي تعطي للحاكم العام ومساعديه حق المحاكمة والسجن والطرد والنفي دون أن يكون الأهالي على حق الاعتراض أو الاستئناف.
ه- منشور جونار/1906: ظهركرد فعل على ثورة عين بسام، حيث أمر بإغلاق مقاهي الجزائريين المشتبه فيهم ومنع التظاهرات وسحب كل رخص السلاح.
و/ قانون التجنيد الإجباري 03/02/1912: صدر في 03/02/1912.ينص على:
-تجنيد كل شاب بلغ سن 18 سنة. –مدة الخدمة العسكرية 03 سنوات. –يمكن تعويض شخص بأخر أو يدفع الغني مبلغا ماليا للفقير ليذهب مكانه. –تقدم منحة للمجند وعائلته (250 فرنك).
التنظيم القضائي: سلك الاستعمار سياسة قضائية تهدف إلى توقيف وإلغاء العمل بالشريعة الإسلامية من خلال عدة مراسيم أهمها:
- قرار 10/04/1834: يقضي باستئناف الأحكام التي يصدرها القاضي المسلم أمام مجلس الاستئناف الفرنسي.
- قانون 28/02/1841: أمر بجعل أحكام الجنايات والجنح من اختصاص محكمة الاستئناف الفرنسية.
- مرسوم 13 ديسمبر 1866: فرض على المسلمين حق التقاضي لدى قضاة الصلح الفرنسيين.
- قانون 26 جويلية 1873: نزع من القضاة المسلمين حق النظر في قضايا الملكية والاستحقاق.
2- السياسة الاقتصادية: ارتبطت هذه السياسة بالهجرة والاستيطان التي زادت مع بداية الحكم المدني (تسهيل هجرة الفرنسيين إلى الجزائر و
تمليكهم الأراضي..) ومصادرة واسعة لأراضي الجزائريين بواسطة هذه القوانين .
1-قاون وارني صدر هذا القانون في جويلية 1873 ويهدف إلى القضاء على الملكية الجماعية للقبائل والأعراش .
2- قانون 1887: وقد أصبح بيع الأراضي المشاعة في المزاد العلني بمبالغ زهيدة جدا للأوروبيين دون شرط الإقامة فيها في الفترة 1887- 1899. استولت الإدارة الاستعمارية على 957 ألف هكتار كانت ملكا للأعراش وخلال [1891- 1900] سلم للمهاجرين الأوروبيين أكثر من 120 ألف هكتار.
3-قانون المستثمرات الفلاحية: وقد سمح هذا القانون للشركات الأوروبية بالاستثمار في القطاع الزراعي والنقدي وأهمها: الشركة العامة السويسرية [1852] استثمرت مساحة 20 ألف هكتار في سطيف والشراكة العامة الجزائرية لها مساحة 100 ألف هكتار [في العمالات 3] الشراكة الفلاحية والصناعية للصحراء [1870]تسيطر على 24 ألف هكتار في الجنوب.
4- قانون الغابات: صدر في سنوات: 1874. 1885. 1903م-تهدف إلى منع استغلال الغابات من طرف الجزائريين
.3/السياسة المالية: تم تسخير إمكانات الجزائر ومواردها المالية لتحقيق الأهداف الاستعمارية وذلك من خلال القوانين المالية والضرائب المختلفة وهي:
أ/نظام الضرائب: يرجع إلى سنة 1845. حيث صدر مرسوم 17 جانفي الذي صنفها إلى:
1-ضريبة الأجور: على الأراضي المستأجرة وتدفع نقدا بعد جمع الغلة.
2- ضريبة الزكاة: وتدفع على الحيونات. 3- ضريبة اللزمة: استحدثت في 1858. صنفت تصنيفا جهويا [ لازمة قسنطينة- لازمة القبائل الصغرى، لازمة الجنوب].
4- الضرائب العربية: ظهرت في 13/07/1874: تعرض على المسلمين فقط وتطورت من 14 مليون ف.ف1878. إلى 19 مليون ف.ف في 1890. وإلى 25 مليون ف.ف سنة 1912.
ب/ البنوك والمصارف المالية: كانت تقدم خدماتها للمعمرين والمستوطنين وأهمها بنك الجزائر 1851. القرض العقاري الفرنسي 1852. القرض الليوني: [1863] الشركة المارسيلية 1865م.
4/السياسة الثقافية:
كان الواقع الثقافي قبل الاحتلال مزدهرا في ظل ثقافة عربية اسلامية فكيف كان الواقع الثقافي بعد الاحتلال؟
أ/واقع التعليم في الجزائر ما بين[ 1870- 1914]: ارتكزت السياسة التعليمية الاستعمارية في الجزائر على 3 أسس هي: الفرنسية، التنصير، والإدماج، ومن أجل محو الشخصية الوطنية وضرب مقوماتها[ الإسلام- العروجيه.]
عمدت الإدارة الاستعمارية إلى:
1-محاربة التعليم العربي الإسلامي: من خلال التضييق عليه ومحاربة مؤسساته[ المسجد، المدرسة، الزوايا، الكتاتيب...] كانت في قسنطينة قبل الاحتلال 80 مدرسة و 07معاهد بعد الإحتلال: 30مدرسة وعنابة كان بها 39 مدرسة و37 مسجدا وزاويتين لم يبق منها سوى 03 مدارس واستخدمت الإدارة الاستعمارية عدة قوانين وقرارات منها: القرار الصادر في: 18/10/1882. القاضي بوجود الحصول على رخصة لفتح مدرسة عربية.
-قانون 1904: الذي يمنع على الجزائريين فتح مدرسة للتعليم العربي والقرآني إلا بترخيص من الإدارة.
2/ نشر التعليم الفرنسي: تثبيت ونشر التعليم الفرنسي الاستعماري لضمان إدماج الجزائريين في ثقافة فرنسا وديانتها بعد صدورمرسوم 13/02/1883. الذي أقر إجبارية التعليم في الجزائر وجعله فرنسيا، ولم تفتح أبواب التعليم الفرنسي أمام كل الجزائريين.
5/ السياسة الدينية:
طبقة فرنسا سياسة دينية زاوجت بين الترهيب والترغيب بهدف تنصير المسلمين الجزائريين وتمثلت في:
1-حولت المساجد إلى مراكز طبية وإدارية واسطبلات وكنائس كجامع كتشاوة حول إلى كنيسة 24/12/1883. ومسجد أحمد باي بقسنطينة ومسجد سيدي الهواري في وهران إلى مخزن للجيش الفرنسي.
2- تدمير 06 مساجد كبرى في الفترة[ 1830- 1832] كجامع مدينة الجزائر [ساحة الشهداء].
3- نفي وإبعاد الأئمة والعلماء المعارضين لسياستها مثل القاضي محمد بن محمود العنابي والقاضي المالكي عبد العزيز، والمفتي مصطفى الكبابطي.
4- مصادرة أملاك الأوقاف بمقتضى قرار 07/12/1830.
5- تشجيع وتسهيل نشاط البعثات والإرساليات التنصيرية كاليسوعية سنة 1840 وتضيق الخناق على العمل الإسلامي. 6-إنشاء أسقفية الجزائر في 08/08/1838. للقيام بعملية التضليل الديني.[الإغراء المادي لمن يرتد عن دينه ] وجمعية الآباء البيض التي أنشأها الكاردينال لا فيجري 1869. بهدف تنصير الجزائريين.
*- انعكاسات السياسة الفرنسية على الجزائر:
كان للسياسة الفرنسية في الجزائر عدة انعكاسات اجتماعية واقتصادية ثقافية، وسياسية أهمها:
1- زوال الكيان الجزائري وتحوله إلى مقاطعة فرنسية.
2- توسع حركة الاستيطان في الجزائر وتحولها إلى مستعمرة فرنسية.
3-استمرار المقاومة الشعبية ردا على سياسة المصادرة والتنصير ورفضا للاحتلال.
4- توجيه الإنتاج الزراعي من المحاصيل المعاشية إلى المحاصيل التجارية.
5- ربط اقتصاد الجزائر باقتصاد فرنسا. 6-ظهور المجاعات الكبرى( 1867- 1868) وتفشي الأوبئة والأمراض
7- انتشار الأمية، الجهل، البدع والخرافات وسط المجتمع الجزائري.
8- تفكيك البنية الاجتماعية وتحطيم العائلات الكبرى من خلال قوانين مصادرة الأراضي،وتراجع النمو الديمغرافي.

[سندريلا SF]

هادا راه مليح بزاف على خاطر شامل وفيه كل القوانين الفرنسية

[nesma.23]

السلام عليكم فيما يخص اسئلة المسابقات هل يوجد من لديه اسئلة مادة الرياضيات لمستوى التعليم المتوسط

[معكرة]

السلام عليكم

جماعة الانجليزية ...أين أنتم ؟؟؟

[شيماء نور]

ممكن اي حد يحط لنا نماذج في العلوم الاسلامية ؟

[sabrinne]

شوفو الرابط هدا فيه كل المواد

[sabrinne]

نماذح مسابقات التعليم المتوسط والثانوي

متنوعة ورائعة

هنا (http://126ad203.linkbucks.com)


هدا هو راح تلقي فيه

[sabrinne]

تحرير نص :
قال الامام علي بن أبي طالب كرم الله وجهه:
اجعل نفسك ميزانا بينك و بين غيرك،فأحب لغيرك ما تحب لنفسك، و اكره له ما تكرهه لها.
المطلوب:
حرر نصا لا يتجاوز 30 سطرا تذكر فيه:
_ كيف تجعل نفسك ميزانا بينك و بين غيرك.
_ كيف تريد أن يعاملك الناس.
التاريخ:
عرفت الثورة التحريرية الجزائرية بين 1958_1962 عدة أحداث أرغمت الجنرال ديغول التخلي عن فكرة الجزائر فرنسية و التفاوض مع جبهة التحرير الوطني.
انطلاقا من العبارة و اعتمادا على مكتسباتك:
_ بين دوافع ديغول للتفاوض مع جبهة التحرير الوطني.
_ أبرز أهمية تاريخ 19مارس 1962 في مسار الثورة .
_

[sabrinne]

اخت ساندريلا هدا موضوع فيه تحريرنص

[sabrinne]

هذا أنموذج لمسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي تخصص: علو إسلامية دورة 2006
المدة 4 ساعات
قال الله تعالى :" ...و المطلقات يتربصن بأنفسهن ثلاثة قروء "
المطلوب:

1-ظاهر الاية شمولها لجميع المطلقات .هل هذا صحيح ؟علل.
2-مذاهب العلماء في لفظ القرء و اثر ذلك في العدة؟
3-أدلة الامام مالك فيما ذهب إليه من معنى القرء
4- الحكمة التشريعية من العدة

انتهــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــى سؤال مادة العلوم الاسلامية

الموضوع الثاني:

نص أسئلة العلوم الاسلاميةلاختبار اساتذة التعليم الثانوي ...دورة 2009
نص السؤال:
يقول تعالى
<< الَّذِينَ آمَنُواْ وَتَطْمَئِنُّ قُلُوبُهُم بِذِكْرِ اللّهِ أَلاَ بِذِكْرِ اللّهِ تَطْمَئِنُّ الْقُلُوبُ >>[الرعد : 28]


المطلوب:
1 .اشرح الآية شرحا موجزا ؟
2 .ماهي آثار الايمان على النفس البشرية ؟
3 .بين منهج تعليل الأحكام في القرآن؟

الموضوع الثالث:

هذا نموذج لمسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي
تخصص: علو إسلامية دورة 2004
مادة: الثقافة العامة
المدة 3 ساعات


المطالعة حاجة راقية، وضرورة حتمية في حياة الإنسان المثقف.
المطلوب:
ناقش هذا القول وبيّن فوائد الكتاب، ومساهمته في رقي العقل البشري

[سندريلا SF]

تحرير نص في التقافة العامة لازم نديرو برنامج نتاع خطوات تحرير نص
يعطيك الصحة

[سندريلا SF]

التقافة العامة يجيبولنا مواضيع الساعة مثل
الهجرة غير الشرعية
الزلازل
الربيع العربي
هادوما 90بالمية يجيبوهم
ادا تحتاجوهم دوك نحطهم

[sabrinne]

تحرير نص في التقافة العامة لازم نديرو برنامج نتاع خطوات تحرير نص
يعطيك الصحة
لهدا السبب حطيتو ربي خليك ان شاء الله

[nesma.23]

السلام عليكم اخت sabrine من فضلك اسئلة التعليم المتوسط تخصص رياضيات

[sabrinne]

نبحث ونحطهم ان شاء الله

[sabrinne]

ماهي خطوات تحرير نص؟

[حسام 777]

هل من معلومات حول تاريخ مسابقات التوظيف و مادا عن المسجلين في قوائم الاحتياط هل يجتازون المسابقات ام يوظفون مباشرة؟

[Asma vet]

ya khawti ani docteur veterinaire sah 3andi lha9 blmocharaka wn9der ndir wlfrancais flibtidaia wla flmotawsta rabi y3aychkom rado 3lya

[sabrinne]

هل من معلومات حول تاريخ مسابقات التوظيف و مادا عن المسجلين في قوائم الاحتياط هل يجتازون المسابقات ام يوظفون مباشرة؟
بالنسبةللقائمة الاحتياطية فهي تلغى مباشرة ادا اعلن عن المسابقة

[abed selma]

ممكن مواضيع لغة انجليزية من فضلكم

[nesma.23]

نبحث ونحطهم ان شاء الله
السلام عليكم اختي sabrine
الا يوجد مواضيع التعليم المتوسط تخصص رياضيات

[sabrinne]

والله بحثت ولقيت غير الطور الثانوي نزيد نبحثلك ان شاء الله

[nesma.23]

والله بحثت ولقيت غير الطور الثانوي نزيد نبحثلك ان شاء الله
machkoura okhti sabrine rabi yberk fik

[sabrinne]

لا شكر على واجب باذن الله راح نضع مواضيع رياضيات

[sabrinne]

ممكن تكون المسابقة على اساس الشهادة نريد وضع اسئلة للمسابقة الشفوية

[imadpetro]

ماهي المحاور التي يمكن ان يمتحن فيها استاذ مادة الرياضيات؟

[sabrinne]

بالنسبة لي الاسئلة في المسابقة الماضية ماهي حدود الصين السياسية عرفي النظام الدولي الجديد وحددي فترة ماقبل التاريخ

[imadpetro]

بالنسبة لي الاسئلة في المسابقة الماضية ماهي حدود الصين السياسية عرفي النظام الدولي الجديد وحددي فترة ماقبل التاريخ
أختي من فضلك هل تملكين أي معلومة بخصوص أسئلة مادة الرياضيات للثانوي , لأنني تخرجت هذه السنة ولا أعلم عنها شيئا؟

[sabrinne]

هل تقصد اسئلة في المسابقة الكتابية؟

[[مطمئنة]]

ممكن تكون المسابقة على اساس الشهادة نريد وضع اسئلة للمسابقة الشفوية

مادة علوم ط ح طور ثانوي
مسابقة السنة الماضية

الأسئلة التي تم طرحها علي

-ما هي شهادتك و تخصصك؟ في أي سنة تحصلت على الدبلوم؟
- هل درّست من قبل؟ و أين؟
- ما هو رأيك في المقاربة بالكفاءات؟
-هل واجهت مشاكلا مع التلاميذ؟ كيف تعاملت معها؟
- ما رأيك فيما يسمى بالربيع العربي؟

بالتوفيق للجميع

[sabrinne]

ما هو جاوبك في مايخص السؤال الخاص بالمقاربة بالكفاءات من فضلك

[sabrinne]

هل من جواب اخت مطمئنة

[kikinette]

allah yehfadkoum

[البوسعادية]

مرحبا اخواتي
كيف تكون اسئلتنا نحن المقبلين على اجتياز مسابقة المعلمين باذن الله علما اانني تخصص علم النفس
بالتوفيق للجميع ان شاء الله

[سلمى_2008]

سلاااااااااااااااااااام ورحمة الله وبركاته على حساب مشفت مكانش اساذة اللغة العربية هنا؟؟؟؟؟؟؟؟؟ من فضلكم اريد الموااضيع التي ساجتاز بها المسابقة

[بنت النخلة]

السلام عليكم
انا تخصص علوم طبيعية
اما بالنسبة للمسابقة فقد سمعت انا ايضا انها كتابية
تاريخ المسابقة مازال مابان والو ولكن سمعت انه في جويلية
الاسئلة سؤال ثقافة عامة
سؤال في التخصص
سؤال فرنسية
اما بالنسبة للثقافة العامة كيف نفرق بين المقال ودراسة النص وما هي الخطوات المتبعة في كلا الحالتين

[sabrinne]

انت تخصص علوم طبيعية يعني الثقافة العامة تكون على شكل مقال اي مقدمة عرض خاتمة

[bilal122]

هدا القسم خاص للتحضير لمسابقة الاساتدة وارجو من الاعضاء التفاعل وطرح كل المعلومات المتوفرة لديكم
:dj_17:



السلام عليكم

فكرة رائعة
:19::19::19::19::19::19::19::19::19::19::19::19::1 9::19::19::19::19::19::19::19:

أنا تخرجت هذا العام سنة ثالثة

درست بجامعة الأمير عبد القادر علوم إسلامية

تخصص : فقه معاملات مالية معصرة

للأسف ليست لدي أي معلومة
أرجو أن تفيدوني

وشكرااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا


:confused::confused::confused::confused::confused: :confused::confused:

[sabrinne]

ان شاء الله اخي كن معنا

[ميمي 180]

svp pour mathématique du CEM weche yjibou

[sabrinne]

السلام عليكم و رحمة الله

طبعا شهاتي استاذ رياضة في البداية سألني

وقتاش تخرجت + خدمت ولا مخدمتش و كيف تتعامل مع التلميذ طبعا نحن في الرياضة لنا عاملين مهمين - عامل نفسي و عامل بدني

اما الثاني قالي واش تخصصك قلت ليه كرة اليد دخلها عليا المنتخب الوطني باي خطة يلعب و ماهي الخطة التي اخترعها المنتخب الوطني و بعدها ختمها

باي خطة يلعب المدرب الوطني بوشكريو حتى حبيت نقوله مكانش لي قالك المدرب الوطني راه جاي يفوت الاممتحان و راه قدامك

في الامتحان الشفهي توقع اي شيء في الاختصاص و حتى نتاع الهبال

اهم سؤال كيف تتعامل مع التلميد ام الباقي ليس مهم

[sabrinne]

هناك بعض الاسئلة متل كيف تتعامل مع التلميد المشاغب او ماهو الحل ادا سالك تلميد سؤال ليس لديك الاحابة عليه في دلك الوقت

[بنت النخلة]

السلام عليكم
شكرا اختي sabrine
ولكن كيف نعرف ان المطلوب منا مقال وليس دراسة نص هل يذكر ذالك في السؤال ؟
وبالتوفيق للجميع يارب

[sabrinne]

في السؤال يقال لك اكتب مقال تعالج فيه الموضوع

[sabrinne]

وعلى ما اظن تحليل النص يكون في مادة العربية يعني يطلب منهم تحليل النص

[kimotechgirl]

و فيما يخص اساتذة اللغة الفرنسية
كيف تكون الاسئلة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[cheraier]

بارك الله فيكم

[ميمي 180]

svp pour mathématique CEM weche yjibou comme questionnnn

[سندريلا SF]

وعلى ما اظن تحليل النص يكون في مادة العربية يعني يطلب منهم تحليل النص
لالا خني كاين حتى تحليل نص في المادة نتاعنا راهو عندي نمودج دوك نحطه

[Tinda20]

و فيما يخص اساتذة اللغة الفرنسية
كيف تكون الاسئلة؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[sabrinne]

على ما اظن يكون الامتحان في مادة الفرنسية كالتالي امتحان في المادة _الفرنسية_وثقافة عامةوامتحان في اللغة العربية

[hichemhad]

جماعة ممكن تقولولي ماهي المواد الممتحنة لمنصب استاذ رياضيات للتعليم المتوسط

و جزاكم الله خيرا اخوتي

[ميمي 180]

svp pour mathématique CEM weche yjibou comme questionnnn

[sabrinne]

اين الموضوع اخت ساندريلا

[hichemhad]

انشاء الله المناصب كامل للبنات الحلوات وانتم يا أشباه الرجال موتو بغيضكم ما تستاهلوش.ارحلو روحو أختيو لبلاد

اخي لا داعي لهذه الالفاظ المسيئة من فضلك شويه احترام

[sabrinne]

جماعة ممكن تقولولي ماهي المواد الممتحنة لمنصب استاذ رياضيات للتعليم المتوسط


و جزاكم الله خيرا اخوتي

** الرياضيا ت:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
يتضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتية:
*التحليل:
- دراسة الدوال العددية (كثيرات الحدود، الدوال الناطقة، الدوال اللوغاريتمية، الدوال الأسية ) ،
- التكامل وحساب المساحات،
- توظيف الدوال لحل مشكلات،
- المتتاليات العددية .
*الأعداد والحساب :
- مجموعات الأعداد، القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات،
- الحساب والعمليات على الكسور، الحساب والعمليات على الأعداد العشرية،
- الحساب الحرفي، الحساب على الجذور،
- الموافقات في ص .
* الهندسة:
- حل مسائل توظف فيها خواص أشكال هندسية مأ لوفة (مثلث، مربع، مستطيل، معين، شبه منحرف، دائر ة )،
مبرهنة طالس مبرهنة فيثاغورس،
- التحويلات النقطية في المستوي : التناظر المحوري والتناظر المركزي، التحاكي، الانسحاب، الدوران،
- حساب حجوم مجسمات بسيطة (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهرم).
*إحصاء واحتمالات :
- تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط، التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقرص ( القطاع الدائر ي )، المضلعات
التكرارية، المدرجات التكرارية،
- تلخيص سلسلة بمؤشرات الموقع ومؤشرات التشتّت،
- حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوية) .

[sabrinne]

وارجو من الاخوة الي عندهم تخصص رياضيات يفيدونك اكثر

[trawri]

من فظلكم نماذج عن مسابقة اساتذة اللغة العربية

[belgacem88]

اتمنى ان تكون المسابقة على اساس الشهادة لاني اعتبرها فرصة بالنسبة لي

[djoujou djelfaouia]

سلام عليكم
العام الماضي كانت مسابقات التوظيف الخاصة بسلك التعليم خاصة الاساتذة مقتصرة على مسابقات على اساس الشهادة.
بحث ان معيير السنة الماضية كانت:
* اقدمية الشهادة 2 نقطة كحد اقصى
* معدل السنة الاخيرة 3 نقط ح ا
* ترتيب الشهادة لا يأخذ بعين الاعتبار لان التخصص مباشر في التوظيف لكن ينقط 2 نقطة
* الخبرة : من 2 الى 6 نقط حسب المجال و الادارة
هنا وقع مشكل السنة الماضية مديريات التربية احتسبت فقط من كان يملك مقرر تعيين صادر عن مديرية التربية لكن بعد صدور النتائج لدى الوظيف العمومي اتضح ان مديريات التربية تلاعبت بوضع الملفات حيث كان من المفترض ان تمسك كل الخبرات و ليس الخبرات التي لها علاقة بالتعليم فقط. لذى هذه السنة على الجميع الحذر ثم الحذر يجب ان تضعوا كل الخبرة المتوفرة لديكم و ان لم يمسكوا عنكم ذلك يجب التحرك و وضع طعون لدى الوظيف العمومي قبل انهاء المدة القانونية لوضع الملفات و اظافة الخبرة.
* المقابلة 3نقط
* خريجي المدارس العليا 2نقط
ممكن هذه السنة تتغير طريقة الامتحانات لتصبح على اساس الاختبار.
هذا كمقدمة لفتح الشحية للموضوع
نريد الان مجموعة من المواضيع الخاصة امتحانات التوظيف الخاصة بالاساتذة.
السلام1
هل لمؤلف كتاب معيار اي هل تعطى عن الكتاب علامة السنة الماضية سمعت . ارجوا الافادة هل صح ام اشاعة؟

[hichemhad]

** الرياضيا ت:
* مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في مجموعة تمارين مستقلة عن بعضها.
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح المتعلقة بالمفاهيم الرياضية وحل المسائل وصياغة البراهين .
يتضمن اختبار الرياضيات أحد المواضيع الآتية:
*التحليل:
- دراسة الدوال العددية (كثيرات الحدود، الدوال الناطقة، الدوال اللوغاريتمية، الدوال الأسية ) ،
- التكامل وحساب المساحات،
- توظيف الدوال لحل مشكلات،
- المتتاليات العددية .
*الأعداد والحساب :
- مجموعات الأعداد، القسمة الإقليدية، القواسم والمضاعفات،
- الحساب والعمليات على الكسور، الحساب والعمليات على الأعداد العشرية،
- الحساب الحرفي، الحساب على الجذور،
- الموافقات في ص .
* الهندسة:
- حل مسائل توظف فيها خواص أشكال هندسية مأ لوفة (مثلث، مربع، مستطيل، معين، شبه منحرف، دائر ة )،
مبرهنة طالس مبرهنة فيثاغورس،
- التحويلات النقطية في المستوي : التناظر المحوري والتناظر المركزي، التحاكي، الانسحاب، الدوران،
- حساب حجوم مجسمات بسيطة (مكعب، متوازي مستطيلات، اسطوانة دورانية، الهرم).
*إحصاء واحتمالات :
- تنظيم معطيات في جدول وتمثيلها بمخطط، التمثيل البياني بالأعمدة أو بالقرص ( القطاع الدائر ي )، المضلعات
التكرارية، المدرجات التكرارية،
- تلخيص سلسلة بمؤشرات الموقع ومؤشرات التشتّت،
- حساب احتمالات أحداث بسيطة (الاحتمالات المتساوية) .

شكرا اختي صبرين و ربي يجازيك على مجهوداتك في هذا الموضوع المميز

[sabrinne]

العفو نتمنى منكم انتم تاني تشاركو في الموضوع

[Peerless]

نماذج اسئلة مسابقات توظيف استاذ ثانوي تخصص ادب عربي

أ/ الإختبارات الكتابية:
1 - اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
ل لعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.
يتضمن اختبار ا لثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصادالسوق والسياسة الاجتماعية،العولمة،مكافحة التصحر،المياه،المحيط والتنمية،البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،المؤسسات السياسية في الجزائر،الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد) ،تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية، السكان والنمو الديمغرافي،دور المرأة في المجتمع الجزائري، الديمقراطية، التكامل الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية، إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر،المواطنة، الحقوق والواجبات،أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من موا ضيع الساعة .
2 - اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربية:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اخت بار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
*مواضيع الأدب :
- عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
- الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- فنون النثر العربي الحديث (المقالة، القصة، المسرحية، ا لخطابة ) ،
- المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي .
* النقد الأدبي :
- النقد الأدبي عند العرب( اتجاهاته وأعلامه )،
- النقد الوصفي،
- النقد التحليلي،
- النقد الإيديولوجي .
* قواعد اللغة :
- إعراب الجمل،
- حروف المعاني،
-الفعل وأنواعه ودلالته الزمانية،
- البناء والإعراب في الأفعال والأسماء،
- المرفوعات،
- المنصوبات،
- التوابع .
* البلاغة :
- الفصاحة والبلاغة،
- بلاغة الخبر والإنشاء،
- بلاغة القصر،
- التشبيه وأنواعه وبلاغته،
- الاستعارة وأنواعها وبلاغتها،
- الكناية وأنواعها وبلاغتها،
- المحسنات اللفظية،
- المحسنات المعنوية .
* العروض :
- علم العرو ض( نشأته وتطور ه) ،
- البحور الشعرية،
- الجوازات الشعرية،
- الزحافات والعلل،
- القافي ة (حروفها وحركاتها و عيوبه ا) ،
- أوزان الشعر الحر .


"مسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي أدب عربي"

سنا الشرق أشرق وابعث النور ساطعا
يشق دياجير الظلام ويصدع


أعد شمسك الأولى إلى الأفق مثلما
أعاد ضياء الشمس للأفق يوشع


نزفنا دموع المقلتين تفجعا
فهل مرة أجدى علينا التفجع؟


وعشنا بآمال كأطباق نائم
يروعها من دهرنا ما يروع


شعاعك تاريخ ونورك حكمة
ولمحك آمال وبهجك مهيع


إذا ضيع التاريخ أبناء أمة
فأنفسهم في شرعة الحق ضيعوا


أبى الدهر أن ينقاد إلا لعزمة
يخرّلها الدهر العتيّ وينخع


وسر العلا نفس كما شاءت العلا
طموح ورأي من شبا السّيف أقطع


ومن يتجنّب في الحياة زحامها
فليس لهفي ساحة المجد مشرع


صحا الشرق وانجاب الكرى عن عيونه
وليس لمن رام الكواكب مضجع


إذا كان في أحلام ماضيه رائعا
فنهضته الكبرى أجلّ وأروع


وأرسلها في الخافقين وثيقة
لها الحبّ يملي والوفاء يوقع


أولئك أبناء العروبة مالهم

عن الفضل منأى أو عن المجد منزع


لهم أمل لا ينتهي عند مطلب
لقد ذلّ من يعطي القليل فيقنع

إذا لم يكن حلم الحليم بنافع
فإن صدام الجهل بالجهل أنفع


تحدثت الدنيا بهم في شبابها
وجاءت إلى أبنائهم تتطلّع.

علي الجارم


الأسئلة :

فهم النص :
من يخاطب الشاعر ؟
وماذا يطلب من مخاطبه ؟
يتحدّث الشاعر في قصيدته عن أبناء العروبة ويعتزّ بهم فماذا يقول ؟
ما الأمل الذي يراود الشاعر ؟ وبأيّة كيفية يرى تحقيقه؟
ما العائق الذي حال دون تحقيق هذا الأمل إلى حين قول الشاعر هذه الأبيات ؟ وكيف كان موقفه من ذلك ؟

البناء الفنّي :
ضمن أي غرض شعري يمكن إدراج النص ؟
ما أسباب ظهور هذا الغرض الشعري في عصر الشاعر ؟

البناء اللّغوي :
أعرب ما تحته خط في النص وبيّن محل إعراب الجمل الملوّنة
سنا ، أن ينقاد ، لهم أمل ، رام الكواكب ، يوقع
ما المعاني التي أفادتها الحروف التالية في القصيدة وما إعرابها ؟ إذا ، قد .
هات اسم الفاعل واسم المفعول والمصدر الصريح من الأفعال التالية : أعاد ، ضيّع ، صحا ، رام ، ينتهي


البلاغة : استخرج صورتين بيانيتين مختلفتين وأبرز أثرهما في المعنى .
استخرج جملة إنشائية وبيّن غرضها البلاغي .
استخرج ضربا إنكاريا من النص مع التعليل .
قطّع البيت السادس وسمّ بحره وحدّد قافيته .

التقويم النّقدي للنص :

يرى الشاعر من خلال القصيدة // أنّنا أكثرنا من البكاء والنّحيب على سالف مجدنا ولم نعمل شيئا في سبيل إعادته ، وسرنا وراء الأحلام والأماني الكاذبة // ما تعليقك على ذلك دعّم رأيك بأدلّة .

[feth2011]

هل ممكن بعض المواضيع المقترحة في مسابقة التربية الكتابية خاصة بإساتذة الإجتماعيات

[iminour]

من فضلكم كيف تكون مواضيع مسابقة معلم المدرسة الابتدائية افيدوني راني حايرة

[سلمى_2008]

نماذج اسئلة مسابقات توظيف استاذ ثانوي تخصص ادب عربي

أ/ الإختبارات الكتابية:
1 - اختبار في الثقافة العامة:
* مضمون الاختبار وغايته :
على المترشح أن يتناول موضوعا عاما أو ذا علاقة بأهم المشاكل السياسية أو الاقتصادية أو الثقافية أو الاجتماعية
ل لعالم المعاصر .
يجب ان يسمح الاختبار بتقييم :
- الثقافة العامة للمترشح أو مستوى استيعابه مواضيع الساعة،
- قدرته على وضع تفكير شامل،
- وجاهة طريقة التفكير و الافكار المتناولة و هذا على ضوء الاشكالية التي يثيرها الموضوع و الرهانات التي يطرحها.
يتضمن اختبار ا لثقافة العامة على سبيل المثال لا الحصر، أحد المواضيع الآتية :
اقتصادالسوق والسياسة الاجتماعية،العولمة،مكافحة التصحر،المياه،المحيط والتنمية،البطالة وسياسة التشغيل في الجزائر،المؤسسات السياسية في الجزائر،الأسرة الجزائرية ( تاريخ وعادات وتقاليد) ،تغير المناخ وأثره على الاقتصاد والتنمية، السكان والنمو الديمغرافي،دور المرأة في المجتمع الجزائري، الديمقراطية، التكامل الاقتصادي بين الدول العربية والإفريقية، إصلاح المنظومة التربوية في الجزائر،المواطنة، الحقوق والواجبات،أي موضوع آخر ذي طابع عام أو من موا ضيع الساعة .
2 - اختبار في الاختصاص :
** اللغة العربية:
*مضمون الإختبار وغايته :
يتمثل الاختبار في معالجة نص شعري أو نثري من حيث بنائه اللغوي و الفكري و ت ق ويمه النقدي .
يهدف الاختبار الى تقدير معارف المترشح و مدى تحكمه في اللغة العربية وأدابها .
ي تضمن اخت بار اللغة العربية أحد المواضيع الآتية :
*مواضيع الأدب :
- عوامل نهضة الأدب العربي في العصر الحديث،
- الشعر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- النثر العربي الحديث (أعلامه و مواضيعه و خصائص ه) ،
- فنون النثر العربي الحديث (المقالة، القصة، المسرحية، ا لخطابة ) ،
- المذاهب الأدبية الغربية وأثرها في الأدب العربي .
* النقد الأدبي :
- النقد الأدبي عند العرب( اتجاهاته وأعلامه )،
- النقد الوصفي،
- النقد التحليلي،
- النقد الإيديولوجي .
* قواعد اللغة :
- إعراب الجمل،
- حروف المعاني،
-الفعل وأنواعه ودلالته الزمانية،
- البناء والإعراب في الأفعال والأسماء،
- المرفوعات،
- المنصوبات،
- التوابع .
* البلاغة :
- الفصاحة والبلاغة،
- بلاغة الخبر والإنشاء،
- بلاغة القصر،
- التشبيه وأنواعه وبلاغته،
- الاستعارة وأنواعها وبلاغتها،
- الكناية وأنواعها وبلاغتها،
- المحسنات اللفظية،
- المحسنات المعنوية .
* العروض :
- علم العرو ض( نشأته وتطور ه) ،
- البحور الشعرية،
- الجوازات الشعرية،
- الزحافات والعلل،
- القافي ة (حروفها وحركاتها و عيوبه ا) ،
- أوزان الشعر الحر .


"مسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي أدب عربي"

سنا الشرق أشرق وابعث النور ساطعا
يشق دياجير الظلام ويصدع


أعد شمسك الأولى إلى الأفق مثلما
أعاد ضياء الشمس للأفق يوشع


نزفنا دموع المقلتين تفجعا
فهل مرة أجدى علينا التفجع؟


وعشنا بآمال كأطباق نائم
يروعها من دهرنا ما يروع


شعاعك تاريخ ونورك حكمة
ولمحك آمال وبهجك مهيع


إذا ضيع التاريخ أبناء أمة
فأنفسهم في شرعة الحق ضيعوا


أبى الدهر أن ينقاد إلا لعزمة
يخرّلها الدهر العتيّ وينخع


وسر العلا نفس كما شاءت العلا
طموح ورأي من شبا السّيف أقطع


ومن يتجنّب في الحياة زحامها
فليس لهفي ساحة المجد مشرع


صحا الشرق وانجاب الكرى عن عيونه
وليس لمن رام الكواكب مضجع


إذا كان في أحلام ماضيه رائعا
فنهضته الكبرى أجلّ وأروع


وأرسلها في الخافقين وثيقة
لها الحبّ يملي والوفاء يوقع


أولئك أبناء العروبة مالهم

عن الفضل منأى أو عن المجد منزع


لهم أمل لا ينتهي عند مطلب
لقد ذلّ من يعطي القليل فيقنع

إذا لم يكن حلم الحليم بنافع
فإن صدام الجهل بالجهل أنفع


تحدثت الدنيا بهم في شبابها
وجاءت إلى أبنائهم تتطلّع.

علي الجارم


الأسئلة :

فهم النص :
من يخاطب الشاعر ؟
وماذا يطلب من مخاطبه ؟
يتحدّث الشاعر في قصيدته عن أبناء العروبة ويعتزّ بهم فماذا يقول ؟
ما الأمل الذي يراود الشاعر ؟ وبأيّة كيفية يرى تحقيقه؟
ما العائق الذي حال دون تحقيق هذا الأمل إلى حين قول الشاعر هذه الأبيات ؟ وكيف كان موقفه من ذلك ؟

البناء الفنّي :
ضمن أي غرض شعري يمكن إدراج النص ؟
ما أسباب ظهور هذا الغرض الشعري في عصر الشاعر ؟

البناء اللّغوي :
أعرب ما تحته خط في النص وبيّن محل إعراب الجمل الملوّنة
سنا ، أن ينقاد ، لهم أمل ، رام الكواكب ، يوقع
ما المعاني التي أفادتها الحروف التالية في القصيدة وما إعرابها ؟ إذا ، قد .
هات اسم الفاعل واسم المفعول والمصدر الصريح من الأفعال التالية : أعاد ، ضيّع ، صحا ، رام ، ينتهي


البلاغة : استخرج صورتين بيانيتين مختلفتين وأبرز أثرهما في المعنى .
استخرج جملة إنشائية وبيّن غرضها البلاغي .
استخرج ضربا إنكاريا من النص مع التعليل .
قطّع البيت السادس وسمّ بحره وحدّد قافيته .

التقويم النّقدي للنص :

يرى الشاعر من خلال القصيدة // أنّنا أكثرنا من البكاء والنّحيب على سالف مجدنا ولم نعمل شيئا في سبيل إعادته ، وسرنا وراء الأحلام والأماني الكاذبة // ما تعليقك على ذلك دعّم رأيك بأدلّة .

شكرا اخي وبارك الله فيك وجعله في ميزان حسناتك ننتطر المزيد خاصتا مرحلة التعليم المتوسط

[Peerless]

من فضلكم الى كل من اجتاز امتحان مسابقة التعليم تخصص استاد التعليم المتوسط لغة انجليزية
ارجو افادتنا بنمادج الاسئلة الشفهية و الكتابية.خاصة المواضيع لسنة 2012 او التى قبلها
شكرا
Please:):):):):):):):):):):):):):):):):)

[sabrinne]

هل ممكن بعض المواضيع المقترحة في مسابقة التربية الكتابية خاصة بإساتذة الإجتماعيات
اخي لم افهم قصدك بالتربية الكتابية وضحلي

[sabrinne]

من فضلكم الى كل من اجتاز امتحان مسابقة التعليم تخصص استاد التعليم المتوسط لغة انجليزية

ارجو افادتنا بنمادج الاسئلة الشفهية و الكتابية.خاصة المواضيع لسنة 2012 او التى قبلها
شكرا
please:):):):):):):):):):):):):):):):):)

اختي تصفحي الموضوع جيدا راه موجود فيه مواضيع الانجليزية

[Peerless]

اختي تصفحي الموضوع جيدا راه موجود فيه مواضيع الانجليزية
اختى صابرين شكرا على ردك لكن الموضوع الموجود لاساتدة الثانوي 2009
وانا ابحث عن مواضيع خاصة بالتعليم المتوسط ادا امكن موضوع مسابقة 2012

[sabrinne]

ان شاء الله

[zinozino]

ان شاء الله خير

[douniadiab4]

السلام عليكم
هل يمكن لخريجي الحقوق المشاركة في مسابقة معلم ابتدائي
ارجو الرد لاني في امس الحاجة للاجابة

[sabrinne]

اختي العام الماضي لم يسمح لخريجي الحقوق بالمشاركة في المسابقة ام هدا العام مزال مبان والو

[iminour]

هل من مجيب راني حابة نعرف مواد الامتحان في مسابقة استاذ التعليم الابتدائي من فضلكم

[مالك الإدريسي]

نتمنى تعطونا مواضيع في جميع الاختصاصات ولكم جزيل الشكر

[hicham1008]

ألسلام عليكم ممكن تمدولنا الملف الازم ؟

[sabrinne]

:

طلب خطي للمشاركة
صورتان (02) شمسيتان ؛
ظرفان بريديان بعنوان المترشح
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من بطاقة التعريف الوطنية
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من الشهادة أو المؤهل أو المستوى الدراسي و/أو التكويني
نسخة طبق الأصل مصادق عليها من شهادة إثبات الوضعية إتجاه الخدمة الوطنية
شهادة السوابق العدلية (صحيفة رقم 03) سارية المفعول (أقل من 03 أشهر)
شهادة الاقامة و ليس الاقامة
شهادة الجنسية
شهادتين طبيتين (الطب العام - الأمراض الصدرية)
أربع (04) صور شمسية او اثنين
شهادات عمل تثبت الخبرة المهنيـة المكتسبـة في نفـس الرتبـة أو رتبـة معادلــة
شهادات تثبـت تكوين المترشح في نفس التخصص, أعـلى من الشهادة المطلوبـة
الإشغال و الدراسات المنجزة في نفس التخصـص .
هدا هو الملف

[hicham1008]

شكرا اخت صبرية .. قوليلي لوكان ننجح في المسابقة .. نترسم ثم ثم ولا نطول .. مثال فقط ؟

[sabrinne]

ههههههههههههه سالتني على شئ مازال مجربتوش ولكن المدة تكون قصيرة

[نسمة تفاؤل]

شكرا اخت صبرية .. قوليلي لوكان ننجح في المسابقة .. نترسم ثم ثم ولا نطول .. مثال فقط ؟
اختي ان شاء الله كي تربحي تقري الدورة الاولى عادي ومن ثم في الدورة الثانية اوبداية الثالثة يجيك المفتش زيارة توجيهية فجأة يطب عليك مايقولكش معناها لازمك تكوني دايما محضرة روحك وفي الزيارة التوجيهية يخبرك بتاريخ زيارة الترسيم وربي يوفقنا كامل

[sabrinne]

امممممممميييييييييييييين

[hicham1008]

اختي ان شاء الله كي تربحي تقري الدورة الاولى عادي ومن ثم في الدورة الثانية اوبداية الثالثة يجيك المفتش زيارة توجيهية فجأة يطب عليك مايقولكش معناها لازمك تكوني دايما محضرة روحك وفي الزيارة التوجيهية يخبرك بتاريخ زيارة الترسيم وربي يوفقنا كامل

شكرا اختي العزيزة .. إنشاء الله ننجحو كامل .. إدا مدخلوش جماعة المعريفة هه

[ايمان 24]

شكرا اختي العزيزة .. إنشاء الله ننجحو كامل .. إدا مدخلوش جماعة المعريفة هه

هههههههههههههههه من وقتاش ميدخلوش ديما حاضرين

[iminour]

للاسف لم يجيب عن سؤالي احد لماذا ؟ لا افهم ,

[جميلة أ.نفسانية]

من فضلكم مسابقة اساتذة الفلسفة و السلام عليكم

[ridere]

سلام عليكم
العام الماضي كانت مسابقات التوظيف الخاصة بسلك التعليم خاصة الاساتذة مقتصرة على مسابقات على اساس الشهادة.
بحث ان معيير السنة الماضية كانت:
* اقدمية الشهادة 2 نقطة كحد اقصى
* معدل السنة الاخيرة 3 نقط ح ا
* ترتيب الشهادة لا يأخذ بعين الاعتبار لان التخصص مباشر في التوظيف لكن ينقط 2 نقطة
* الخبرة : من 2 الى 6 نقط حسب المجال و الادارة
هنا وقع مشكل السنة الماضية مديريات التربية احتسبت فقط من كان يملك مقرر تعيين صادر عن مديرية التربية لكن بعد صدور النتائج لدى الوظيف العمومي اتضح ان مديريات التربية تلاعبت بوضع الملفات حيث كان من المفترض ان تمسك كل الخبرات و ليس الخبرات التي لها علاقة بالتعليم فقط. لذى هذه السنة على الجميع الحذر ثم الحذر يجب ان تضعوا كل الخبرة المتوفرة لديكم و ان لم يمسكوا عنكم ذلك يجب التحرك و وضع طعون لدى الوظيف العمومي قبل انهاء المدة القانونية لوضع الملفات و اظافة الخبرة.
* المقابلة 3نقط
* خريجي المدارس العليا 2نقط
ممكن هذه السنة تتغير طريقة الامتحانات لتصبح على اساس الاختبار.
هذا كمقدمة لفتح الشحية للموضوع
نريد الان مجموعة من المواضيع الخاصة امتحانات التوظيف الخاصة بالاساتذة.

و هذا ما حدث فعلا هذه السنة