الاستاذ عمراوي فهمها صح

[boubernous]

في الحقيقة اطلعت على تصريح السيد عمراوي فيما يخص ادماج اساتذة الثانوي في رتبة استاذ مكون على الصحف واشكره كثيرا على صراحته وقوله الحق. ان اعتماد الاقدمية للترقية الى المناصب المستحدثة وخاصة المكون ستجعل المتوسطات والابتدائيات تعج بالمكونين الذين هم حسب القانون الخاص يعنون بتكوين المتربصين وتقديم دروس الدعم والمعالجة للتلاميذ وبهذا سنجد في كل مدرسة خمس مكونين لمتربص واحد.

ان هذه الآلية التي اعتمدتها الوصاية للترقية في الثانوي اثبتت النتائج انها عرجاء وفي المقابل يصر الآيلين الى الزوال على تطبيقها في المتوسط والابتدائي. شعارهم انا اولا وبعدي الطوفان لا يهمني ماسيكون انما المهم ما احصل عليه.

لا اظن ان الوزارة غبية لتعيد نفس الغلطة فلتستغبي النقابات قواعدها و سيتكرر سيناريو العام الماضي.

[samismail3]

هل ادماج معلمي الابتدائي واساتذة المتوسط ذو اقدمية 20سنة فما فوق في منصب مكون يرضي ( عمراوي .......؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ) لما يقول ان ادماج اساتذة الثانوي ذو اقدمية 20سنة فما فوق في منصب مكون كارثة كبرا وخطأ ووووووووووو................. ماهذا التناقض والكيل بمكيالين .......... يحرض معلمي الابتدائي واساتذة المتوسط ذو اقدمية 20سنة فما فوق على الاضراب من اجل حقوقهم الضائعة ( وهي منصب مكون ) وفي نفس الوقت يعارض هذا المنصب لان هدف عمراوي هو حقوق المديرين وليس المعلمين فيقوا ياجماعة ..........

[boubernous]

لست ناطقا رسميا للسيد عمراوي انما ارتايت ادراج هذا التوضيح منه وضعه على صفحته في الفايسبوك حتى لا يظلم الرجل ولانني كتبت ردا حول هذا الموضوع في المنتدى عنونته : السيد عمراوي فهمها صح واليكم التوضيح . وقبل هذا وذاك اقولها صراحة لم اتقول على الرجل انما اكدت مقولته ولازلت اعتبر ان ماقاله هو عين العقل فيما يخص ادماج الاساتذة المكونين بالاقدمية.




أعلمني اليوم أحد الأصدقاء بأن المغرضين في بعض المنتديات وصفحات الفايسبوك قالوا بأني رفضت ترقية الأستاذ لرتبة المكون عن طريق الخبرة المهنية فقط ؟ والحقيقة أنهم قالوا كمن قال " ويل للمصلين " وسكت
وإليكم التصريح الذي أدليت به لجريدة الشروق اليومي بعد أن طرحت علي الصحفية فضيلة مختاري السؤال التالي : يقال أن عدد الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات يفوق عدد الأساتذة الجدد فمن يكون من ؟
وكانت إجابتي كالتالي :
إن ترقية الأساتذة للتصنيفات الحالية حق جاءت نتيجة نضالات غيرأن
تسمية الأستاذ المكون في المؤسسات التربوية فعلا تطرح عدة علامات استفهام خاصة و أن الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات التربوية كما أشرت يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف.
وإن الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (u.n.p.e.f ) دافع بقوة عن الترقية الآلية للأستاذ عن طريق الخبرة المهنية إلى التصنيفات الحالية حسب كل طور غير أننا اقترحنا تسمية الأستاذ الممتاز للترقية الآلية و رفضنا تسمية "الأستاذ المكون " ، وما زلنا نرفض هذه التسمية اليوم وغدا لما لهذه الكلمة من ثقل و معنى، و التي يترتب عنها مهام يجب على الأستاذ أن يؤديها غير أن وزارة التربية لم تأخذ بالمقترح، وأبقت على تسمية الأستاذ المكون بدل " الأستاذ الممتاز" مما جعل كل المهتمين بالحقل التربوي يتساءلون اليوم بماذا يقوم الأستاذ المكون في بعض المؤسسات التربوية خاصة و أن الأساتذة المكونين يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف في بعض المؤسسات التربوية ، مما جعل السؤال يطرح نفسه فعلا من يكوّن من؟
انتهى التصريح

وأضيف الآن للسادة الأفاضل والسيدات الفضليات زملاء وزميلات المهنة :

إن سلمنا جدلا بأن الأستاذ المكون مهمته هي تكوين الأساتذة الجدد ، هل يعقل أن يكون عددهم أكثر من الأساتذة الجدد في بعض المؤسسات،وهل يعقل ألا يوزعوا في المؤسسات حسب احتياجات التكوين ، و هل الخبرة المهنية فقط كافية للأستاذ لأن يكون مكونا دون مراعاة كفاءته المهنية وسعته المعرفية وشهادته العلمية وقدراته التكوينية .
وهل فعلا الأساتذة المكونون يقومون بعمليات التكوين للأساتذة الجدد الآن ؟
الإجابة طبعا لا و بالتالي كان الأولى تسمية الأستاذ الممتاز للترقية عن طريق الخبرة المهنية، أما الأستاذ المكوّن يجب أن تكون له مواصفات خاصة علمية و تكوينية إضافة إلى الخبرة المهنية تؤهله للقيام بهذه المهمة ، ولا تكفي فيها الخبرة المهنية فقط وأؤكد ذلك مع تحديد عددهم و توزيعهم توزيعا مدروسا لا عشوائيا في المؤسسات التربوية.

ملاحظات :
• اليوم وغدا نرفض تسمية الأستاذ المكون ولتعط لها أي تسمية أخرى بما فيها الممتاز ونؤكد التصنيف الحالي للأساتذة الذي جاء نتيجة التضحيات والنضالات .
• ثانوية العربي بن مهيدي أقدم وأكبر ثانوية ببسكرة بها 91 أستاذا 43 منهم أساتذة مكونين ،36أستاذا رئيسي ، 12 أستاذا جدد بين مرسم ومتربص ؟؟؟؟
• هناك مؤسسات تربوية تفتقد لأستاذ مكون واحد ، وكل أساتذتها جدد ؟؟؟
• فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية .

[khenali4]

الخبرة المهنية لا تكفي المعلم والأستاذ ... بينما الدجل والسفسطة و ربما الزندقة تكفي عمراوي لينال أعلى الدرجات رغم مستواه الذي لا يساوي لوغاريتم واحد ( التوغاريتم العشري وليس النيبيري ) ....وبوبرنوس المعليييم يؤيده في ذلك

[boubernous]

الخبرة المهنية لا تكفي المعلم والأستاذ ... بينما الدجل والسفسطة و ربما الزندقة تكفي عمراوي لينال أعلى الدرجات رغم مستواه الذي لا يساوي لوغاريتم واحد ( التوغاريتم العشري وليس النيبيري ) ....وبوبرنوس المعليييم يؤيده في ذلك


لو اطلعت على تدخلاتي في هذا المنتدى وقبل صدور تصريح العمراوي على الجرائد كنت من المعارضين للترقية باعتماد الاقدمية ولازلت مصرا على ذلك . أما قولك اني معلييييييييم فهذا لايظرني في شيء لاني اعرف الناس بنفسي فليس تعليق من معارض هو الذي يثنيني على اتخاذ المواقف التي اراها حقيقة في صالح الاجيال الآتية ولست من الذين يلهثون وراء الثغرات في القانون للصعود الى المناصب المستحدثة.

تحياتي ايها المعلم.

[ع.جمال]

قل للسيد عمراوي هل أصبحت متكلما باسم الوزارة ونسيت أنك ساهمت في ترقية مدير مدرسة ابتدائية بمستوى السنة الرابعة متوسط والثالثة ثانوي للسلم 14 بدون تكوين ونسيت معلمي الإبتدائي والمتوسط أم أنك ستدفع لهم من جيبك ............

[boubernous]

قل للسيد عمراوي هل أصبحت متكلما باسم الوزارة ونسيت أنك ساهمت في ترقية مدير مدرسة ابتدائية بمستوى السنة الرابعة متوسط والثالثة ثانوي للسلم 14 بدون تكوين ونسيت معلمي الإبتدائي والمتوسط أم أنك ستدفع لهم من جيبك ............



لو كان احدا غيرك هو الذي وضع الرد لكنت متفهما لكن ان يات الرد من مشرف وبهذه الطريقة استنتج ان تقاليد الحوار في هذا المنتدى شبه معدومة. لقد وضعت تصريح السيد عمراوي لاني ذكرته بالاسم في تدخلي ومن واجبي ان انقل ماجاء في صفحته على الفايسبوك كحق الرد وليس الا.

اما قولك "قل للسيد عمراوي" فهذا دليل آخر عن جهلك لاداب الحوار .

[أبو فاروق]

ناقل الكفر ليس بكافر
نقلت قوله شكر الله سعيك
أما ان تصبح محام عنه ف لا
لا
لا
لا
لا
لا
لا

[samismail3]

هذا تلاعب بالالفاظ فقط كلام المسمى عمراي واضح لاغبار عليه نعم ترقية المدير لا ترقية الاستاذ لابد ان يكون المدير فوق الاستاذ في كل الحالات والاحوال دور كيما اتحب بصح في النهاية يجب ان يكون المدير فوق فوق فوق .....لا لا لا لا لتساوي المدير مع الاستاذ حتى في الاحلام ................................؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ع.جمال]

لو كان احدا غيرك هو الذي وضع الرد لكنت متفهما لكن ان يات الرد من مشرف وبهذه الطريقة استنتج ان تقاليد الحوار في هذا المنتدى شبه معدومة. لقد وضعت تصريح السيد عمراوي لاني ذكرته بالاسم في تدخلي ومن واجبي ان انقل ماجاء في صفحته على الفايسبوك كحق الرد وليس الا.

اما قولك "قل للسيد عمراوي" فهذا دليل آخر عن جهلك لاداب الحوار .
أنت نقلت عنه منصفحته على الفيس بوك وبإمكانك أن ترد عليه وتنقل له ما قلته بصفتك ناقل ثم أنا مشرف حقيقة ولن أصفك بما وصفتني به لأنني في طور التعلم ممن يعرفون أدب الحوار وأعرف السيد عمراوي وبارك الله فيك......

[ابو اسامة زاكي 25]

قل للسيد عمراوي هل أصبحت متكلما باسم الوزارة ونسيت أنك ساهمت في ترقية مدير مدرسة ابتدائية بمستوى السنة الرابعة متوسط والثالثة ثانوي للسلم 14 بدون تكوين ونسيت معلمي الإبتدائي والمتوسط أم أنك ستدفع لهم من جيبك ............


لم أكن أريد التدخل في هكذا موضوع، فليس وقته ولا أوانه ...
إنما الشهادة أن هذا الموضوع طرح في جلسة بالمقر.. وكان الإعتراض على التسمية وليس التصنيف ، يعني:
الرتب تكون:
أستاذ تعليم ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 11، 12، 13)
أستاذ رئيسي ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 12، 13، 14)
أستاذ ممتاز (عوض كلمة مكون ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 14، 15، 16). إحتراما لماهية وخصوصية وظيفة التكوين، فلن تجد عاقلا يقبل بأن يؤدي وظيفة التكوين أيا كان بحجة سنوات عمل فقط ....
وعوض الإحتجاج والمزايدات أرى أن تدرج رتبة أستاذ مكون في سلك المفتشين ، ولأن سلك المفتشين عددهم قليل ، فستكون وسيلة لترقية عدد أكبر، ولكن مع المحافظة على النوعية، وليستفيد من مزايا السلك الجديد، ويفيد في عمله ميدانيا ..)
ولتكن مثلا رتبة نائب مفتش برتبة أستاذ مكون ... فلما الإنغلاق والنظر بعين واحدة؟؟؟؟

[alfarido]

اليك ياعمر noN/نقول هذه المرة لن نتركك تحيكها ونعضك نحن معشر الايلين للزوال : أصلح مثواك ولا تبع أخرتك بدنياك ودع القول فيما لاتعرف والخطاب فيما لم تكلف وامسك عن الطريق اذا خفت ضلاله فان الكف عند حيرة الضلال خير من ركوب الاهوال وامر بالمعروف تكن من اهله وانكر المنكر بيدك ولسانك وباين من فعله بجهدك وجاهدفي الله حق جهاده ولا تاخذك في الله لومة لائم ولاتظلم كما لاتحب ان تظلم وأحبب لغيركما تحب لنفسك وأحسن ك ما تحب ان يحسن اليك واستقبح من نفسك ما تستقبح من غيرك

[ahmedchek]

............هم البعض ايجاد المبررات لما يبرر.........الكفاءة


الكفاءة...هذه الكلمة الكبيرة في ميدان العمل........مطلوبة فقط من المدرس...........اما بقية الاسلاك..........مستوى الربعة متوسط يصبح مفتش ادارة في 17...اعلى رتبة.....بالتسلق في الرتب بالريع النقابي وبالقرارات الادارية......الكفاءة هنا ليس لها مكان.........وليس فقط احتلال اعلى رتبة.........بل يفتي للرتب ما يجب ان يكون..............انها الرويبضة فعلا

[hassen sas]

ارضى بكل معلم او استاذ مهما كان انتماءه النقابي ان يتكلم باسمي و يحضر اي نقاش او تفاوض الا امثال عمراوي لا ارضى به ابدا

[alfarido]

لا ترغبن في من زهد فيك ولا تكونن على الاساءة اقوى منك على الاحسان

[ابو اسامة زاكي 25]

الموضوع كله متاهة ولا ناقة لنا فيه ولا جمل .. همنا مطالبنا نحصل عليها وفق قواعد العدل والمساواة ولا غير ...
من استفاذ الله يبارك له ... من يريد أكثر الله يسهل عليه ...
فقط ابعدوا عنَا مشارعكم الإنتهازية أيا كان نوعها وأيا كان لونها ...
نحن أصحاب المظالم التي يقرها العدو قبل الصديق دعونا نتولى أمرنا ... ومن استطاع |إعانتنا ولو بصمته فمشكور ... وإلا سيكون مذموما ملعون ...
إذا لم تستطع قول الحق
فلا تصفق للباطل.

وهذه المهاترات ضياع للوقت وتضييع لفرص الإستدراك ...فابتعدوا عنَا وتولو صراعاتكم الهامشية لوحدكم ...

[قلوش12]

قولوا لهذا العمراوي ان يفتك حقوق المنتسبين الى نقابته بدل حسده للاساتذة المكونين و افهموه بان الوضعية التي يتحدث عنها ( عدد المكونين اكبر من عدد المتربصين ) تسببت فيها الوزارة سابقا لانها اغلقت باب التقاعد و التقاعد المسبق و اغلقت باب التوظيف امام الجدد و ان نظريته هذه ( عدد المكونين اكبر من عدد المتربصين ) لا اساس لها من الصحة لانه يجهل انه توجد مواد مختلفة في كل ثانوية و عليه كل مادة فيها مكون واحد و رئيسي واحد و متربص او اكثر : لا يوجد مكونان في نفس المادة . و ليعلم ان الحسود لا يسود

[ahmedsayah]

]قل للسيد عمراوي هل أصبحت متكلما باسم الوزارة ونسيت أنك ساهمت في ترقية مدير مدرسة ابتدائية بمستوى السنة الرابعة متوسط والثالثة ثانوي للسلم 14 بدون تكوين ونسيت معلمي الإبتدائي والمتوسط أم أنك ستدفع لهم من جيبك ............



:لله يحفظك لأهلك و لنا لقد وفيت و كفيت مللنا من هذه النقابة التي دافعنا عنها كثيرا في منتديات الجلفة و أقول لعمراوي **** ما هذا الحمق أنت مجتهد في ا مساعدة الوزارة على تقليص المناصب الجديدة *****:

[hassen sas]

يا من فرطتم فينا و الحقتم بنا عاهة مستدامة لحد كتابة هذه الاسطر يعتبر الامر عادى .

الغير عادى ان الاقلام التى نومتنا اثناء جلسات المفاوضات 29 المشئومة المسودات

الخمس و محاضرهم الاخيرة مع الوزارة التى وقعوا عليها ها هى تنشط من جديد كى

تشتت المشتت و تستعمل ما بقى يثق فيهم للقفز درجات اخرى لاسلاك على جماجمنا.

[boubernous]

لم أكن أريد التدخل في هكذا موضوع، فليس وقته ولا أوانه ...
إنما الشهادة أن هذا الموضوع طرح في جلسة بالمقر.. وكان الإعتراض على التسمية وليس التصنيف ، يعني:
الرتب تكون:
أستاذ تعليم ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 11، 12، 13)
أستاذ رئيسي ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 12، 13، 14)
أستاذ ممتاز (عوض كلمة مكون ( إبتدائي، متوسط، ثانوي ). صنف ( 14، 15، 16). إحتراما لماهية وخصوصية وظيفة التكوين، فلن تجد عاقلا يقبل بأن يؤدي وظيفة التكوين أيا كان بحجة سنوات عمل فقط ....
وعوض الإحتجاج والمزايدات أرى أن تدرج رتبة أستاذ مكون في سلك المفتشين ، ولأن سلك المفتشين عددهم قليل ، فستكون وسيلة لترقية عدد أكبر، ولكن مع المحافظة على النوعية، وليستفيد من مزايا السلك الجديد، ويفيد في عمله ميدانيا ..)
ولتكن مثلا رتبة نائب مفتش برتبة أستاذ مكون ... فلما الإنغلاق والنظر بعين واحدة؟؟؟؟




السيد عمراوي اطلق عليها اسم الاستاذ الممتاز وانا سبق ان سميتها في هذا المنتدى بالذات برتبة ماقبل التقاعد لان في قرارة نفسي كيف يمكن لاستاذ على ابواب التقاعد ان يتحمل مسؤولية التكوين لعام او عامين ويحال على التقاعد هذا ان كان مؤهلا. ضف الى ذلك فالمشكلة لاتتعلق في التاهيل انما في القدرة على العطاء ايضا.

انا في رايي وليس تهكما حاشا ان يصدر مني ذلك لكن القول الحق نسميها رتبة ماقبل التقاعد .

[ابو اسامة زاكي 25]

السيد عمراوي اطلق عليها اسم الاستاذ الممتاز وانا سبق ان سميتها في هذا المنتدى بالذات برتبة ماقبل التقاعد لان في قرارة نفسي كيف يمكن لاستاذ على ابواب التقاعد ان يتحمل مسؤولية التكوين لعام او عامين ويحال على التقاعد هذا ان كان مؤهلا. ضف الى ذلك فالمشكلة لاتتعلق في التاهيل انما في القدرة على العطاء ايضا.

انا في رايي وليس تهكما حاشا ان يصدر مني ذلك لكن القول الحق نسميها رتبة ماقبل التقاعد .

نعم ، لعل أي أستاذ عاقل سيدرك عدم توافق التسمية مع الغاية منها حاليا على الآقل ..
ورغم ذلك هي تسمية وموجودة في القانون وانتهى، وما إثارتها إلا لتشتيت المشتت وتضييع المطالب الحقيقية في هذا الكم من المطالب والتلاسن العقيمة ....

[hassen sas]

إن من علامات النفاق:
أن يحب المرء المدح بما ليس فيه ويكره الذم بما فيه ويبغض
من يبصره بعيوبه 0

[ابو اسامة زاكي 25]

يا من فرطتم فينا و الحقتم بنا عاهة مستدامة لحد كتابة هذه الاسطر يعتبر الامر عادى .
الغير عادى ان الاقلام التى نومتنا اثناء جلسات المفاوضات 29 المشئومة المسودات

الخمس و محاضرهم الاخيرة مع الوزارة التى وقعوا عليها ها هى تنشط من جديد كى تشتت المشتت و تستعمل ما بقى يثق فيهم للقفز درجات اخرى لاسلاك على جماجمنا.
يا سي حسان ، دعك من مهاترات أولئك الذين استفادوا من هنا أو هناك...
عملنا هو جمع الآيلين للزوال حول مطالبه الأساسية الواضحة البينة ...
نجاحنا في تحالفنا نحن الآيلين للزوال ، ومهما إختلفت ألواننا النقابية فمطالبنا تسلتلزم منا العمل معا لأجل جعل الوصاية تستمع إلى مطالبنا...
أما الصراعات الهامشية فهي تضيع جهودنا وتلبي رغبات المندسين والمدفوعين ... ومن يريد التغرير لا غير ...

[ahmedchek]

يا من فرطتم فينا و الحقتم بنا عاهة مستدامة لحد كتابة هذه الاسطر يعتبر الامر عادى .

الغير عادى ان الاقلام التى نومتنا اثناء جلسات المفاوضات 29 المشئومة المسودات

الخمس و محاضرهم الاخيرة مع الوزارة التى وقعوا عليها ها هى تنشط من جديد كى

تشتت المشتت و تستعمل ما بقى يثق فيهم للقفز درجات اخرى لاسلاك على جماجمنا.

..........ذكرني استاذي الكريم بايام التسريبات


........عن عمراوي ..............مكلف بها المدير ابو منيب

........عن قيادي كبير.رفض ذكر اسمه......مكلف بها اخرين

والاساتذة تشكر وتزيد في اصحاب التسريبات........سري للغاية........ثم بدأ يظهر زيف اغلب التسريبات

........اصبح الاعلام بمصير خلق الله بالتسريبات.......وكان النقابة خاصة فقط بالقيادة وليس لها قنوات وهياكل.....من ذلك الوقت تاكدت انها نقابة ضجيج

[ابو اسامة زاكي 25]

وجاءت الآن نقابة الإسترزاق .. أرادت التوسع لتكثير العدد، وسلمت الوصاية عربون محبة :
" المطالبة بالإدماج في الرتب القاعدية" " وبالمسابقات للرتب المستحدثة" ..
انتهازية ... أنانية ... لا أدري، لكن لأنهم ضيعوا الأساتذة التقنيون فلا عجب ...

[ahmedchek]

...........انا لا اضن الاستاذ الذي تتلاعب به نقابته بعدة وضعيات مختلفة لعام كامل يستطيع ان يكون مناضل في الكنابست.......لان ريتم تسيير الكنابست لا يلائمه....................


..........الكنابست تعمل اكثر مما تتكلم..........وهؤلاء الفوا الضجيج ويجدون ضالتهم في وسطه ولو على حساب حقوقه

....عندما تقرا مواضيعهم وردودهم هنا لعام كامل الاف الردود والمواضيع تحس في البداية ا وهول الظلم الذي اصابهم........تحس انهم سيحررون فلسطين في رمشة عين.................وبعد عام كامل............حتى اقترح البعض على ادارة المنتدى.....فتح قسم لهم........وفي النهاية 00000000000000

وعندما تتوجه الى منتدى االمستجدات النقابية لمنتدى نقابتهم.........تجد موضوعاتهم تعد على اصابع اليد لشهور وبعدد الردود غالبا0000000............منتدى نقابتهم التي يجتهدون لايجاد الف مبرر لاخفاقهم..........منعوهم من الكتابة هناك فهاجروا الى هنا........فاكثروا من التفاهات..........لم افهم كيف يفكر بعض الاساتذة

.............لدي موضوع في منتدى الانباف........هو الاكثر نشاطا رغم انني مرفوض هناك لاكثر من عام ونصف.....يمكن لكم التاكد

[ابو اسامة زاكي 25]

وجاءت الآن نقابة الإسترزاق .. أرادت التوسع لتكثير العدد، وسلمت الوصاية عربون محبة :
" المطالبة بالإدماج في الرتب القاعدية" " وبالمسابقات للرتب المستحدثة" ..
اتهازية ... أنانية ... لا أدري، لكن لأنهم ضيعوا الأساتذة التقنيون فلا عجب ...


أخي الآيل للزوال ...هي حقوقنا ولن نتنازل عنها، وسنفضح كل من يتواطأ عليها...

1. إدماج بدون قيد أو شرط المعلم والأستاذ الذي هو قيد العمل في 01 /01/ 2008م في الرتب القاعدية لأسلاك التدريس، مع الإلغاء التام للأسلاك المصنفة آيلة للزوال.
2. استفادة المعلم/الأستاذ الذي هو قيد العمل وبتثمين خبرته المهنية من الرتب المستحدثة (رئيسي وفق10 سنوات فأكثر، مكون وفق 20 سنة فأكثر).
لهذا سنشكل اللجنة الوطنية لأسلاك التدريس منك وإليك وبك ... ما حك جلدك أحسن من ظفرك ...

[azzed63]

في الحقيقة اطلعت على تصريح السيد عمراوي فيما يخص ادماج اساتذة الثانوي في رتبة استاذ مكون على الصحف واشكره كثيرا على صراحته وقوله الحق. ان اعتماد الاقدمية للترقية الى المناصب المستحدثة وخاصة المكون ستجعل المتوسطات والابتدائيات تعج بالمكونين الذين هم حسب القانون الخاص يعنون بتكوين المتربصين وتقديم دروس الدعم والمعالجة للتلاميذ وبهذا سنجد في كل مدرسة خمس مكونين لمتربص واحد.

ان هذه الآلية التي اعتمدتها الوصاية للترقية في الثانوي اثبتت النتائج انها عرجاء وفي المقابل يصر الآيلين الى الزوال على تطبيقها في المتوسط والابتدائي. شعارهم انا اولا وبعدي الطوفان لا يهمني ماسيكون انما المهم ما احصل عليه.

لا اظن ان الوزارة غبية لتعيد نفس الغلطة فلتستغبي النقابات قواعدها و سيتكرر سيناريو العام الماضي.




حسب رايك الرتب العليا فى الوظيف العمومى من حق الا اصحاب القفز بالزانة امثالك و عمراوى نتاعك فيق لروحك راك قعدتى قصة

[البيروني2]

يا استاذ العمراوي يدافع عن المدير ولا يرضي للمكون ان يكون في نفس الرتبة مع مسؤوله المباشر ويطبق القاعدة حلال عليا حرام عليكم هو ترقى لمنصب مفتش ادارة بقانون ابن الشهيد وقبل الترقية ويراها من حقه اما ترقية المعلم او الاستاذ بالاقدمية لم يقبلها وليست من المعقول

[ابو حبيب الله]

لمارقي استاذ الثانوي إلى رتبة مكون .لماذا لم تتكلموا؟
استاذ الثانوي رقي دون تكوين إلى رتبة رئيسي .ولم يتكلم أحد
لماذا لمايطالب معلم الإبتدائي أو أستاذ المتوسط بالمعاملة بالمثل تقع هذه الضجة ؟

[boubernous]

حسب رايك الرتب العليا فى الوظيف العمومى من حق الا اصحاب القفز بالزانة امثالك و عمراوى نتاعك فيق لروحك راك قعدتى قصة






أعرض عن الجاهل السفيه *** فكل ما قاله فهو فيه
فلا يضر نهر الفرات يوما *** إذا خاض بعض الكلاب فيه

[علي24]

في الحقيقة اطلعت على تصريح السيد عمراوي فيما يخص ادماج اساتذة الثانوي في رتبة استاذ مكون على الصحف واشكره كثيرا على صراحته وقوله الحق. ان اعتماد الاقدمية للترقية الى المناصب المستحدثة وخاصة المكون ستجعل المتوسطات والابتدائيات تعج بالمكونين الذين هم حسب القانون الخاص يعنون بتكوين المتربصين وتقديم دروس الدعم والمعالجة للتلاميذ وبهذا سنجد في كل مدرسة خمس مكونين لمتربص واحد.


ان هذه الآلية التي اعتمدتها الوصاية للترقية في الثانوي اثبتت النتائج انها عرجاء وفي المقابل يصر الآيلين الى الزوال على تطبيقها في المتوسط والابتدائي. شعارهم انا اولا وبعدي الطوفان لا يهمني ماسيكون انما المهم ما احصل عليه.

لا اظن ان الوزارة غبية لتعيد نفس الغلطة فلتستغبي النقابات قواعدها و سيتكرر سيناريو العام الماضي.




بكل صراحة لا أفهم، ما ضيره في أن ينعم بهذا من يستحق هذه الرتبة، ألم يصرح هذا الشخص قبل المفاوضات و أثناء إعداد ما سماها بمقترحات القانون الخاص أن هم الاتحاد هو العمل على ترقية الإطارات من مدراء و مفتشين بدرجتين حتى يلتحق الباقون بدرجتين أيضا..؟؟ هل نسي ذلك؟؟ أم تراه يتناسى؟؟
كفانا لعبا على الحبال؟؟أما عن مبررته و توضيحاته فإن جعل الاستثناء قاعدة هو تمييع للحقائق و تزييف للواقع، و ترسيخ للباطل؟؟

[amran6688]

تدارك الامر كان من المفروض قبل صدور القانون الخاص
الان الذين استفادوا من منصب رئيسي ومكون في الثانوي تحصلوا على مقررات الادماج ونالوا مرتباتهم كاملة وفق الترقية المستحدثة فماذا ينفع المعارضة الان .
الان ياسي عمراوي نحن الايلون للزوال نريد الترقية لمنصب مكون ورئيسي حسب الاقدمية ولو كان في كل مؤسسة 20 مكون واحد متربص.
فهل تستطيع الوصايا الان سحب مقررات الادماج من اصحابها واعادة النظر فيهاام خلاص الطيور طارت بأرزاقها وانتهى الامر
الان هم ي صنف 16 ارواح انت رجعهم لصنف 13 كما كانوا

عرفوا كي يقلبون الطاولة كما يقولون وبصحتهم

[ahmedchek]

تدارك الامر كان من المفروض قبل صدور القانون الخاص
الان الذين استفادوا من منصب رئيسي ومكون في الثانوي تحصلوا على مقررات الادماج ونالوا مرتباتهم كاملة وفق الترقية المستحدثة فماذا ينفع المعارضة الان .
الان ياسي عمراوي نحن الايلون للزوال نريد الترقية لمنصب مكون ورئيسي حسب الاقدمية ولو كان في كل مؤسسة 20 مكون واحد متربص.
فهل تستطيع الوصايا الان سحب مقررات الادماج من اصحابها واعادة النظر فيهاام خلاص الطيور طارت بأرزاقها وانتهى الامر
الان هم ي صنف 16 ارواح انت رجعهم لصنف 13 كما كانوا

عرفوا كي يقلبون الطاولة كما يقولون وبصحتهم

.......المتتبع للاحداث وتسلسلها وقليلا من العقل والتدبير..........يستنتج ان هم الاباف الوحيد الاوحد.......هو منصب الاستاذ المكون..............وعام كامل من الضجيج والتلاعب بالاسلاك الاخرى من اجل هدف واضح وجلي......هو لا يمكن للاستاذ...المرؤوس........ان يتساوى مع المدير الرئيس...........عقلية منتهية الصلاحية


........طول العام وهمه تحريك مديري الثانويات........دو الابتدائيات والمتوسطات.............ودعم لجنتهم التي تشكلت في 48 ساعة......بمطلب واحد منحة المسؤولية ليميز المدير على الاستاذ......عقلية بيريمي..........رد الوزير في بداية مارس.....كان واضحا وصريحا.........هل نسي مدير الثانوية الامتيازات الخاصة لمنصبه..دون الرتب.......السكن ..النقل..الغذاء..الوسائل المختلفة...اغلبهم لا يدخل المكتبة لشراء قلم له ولعائلته

......فلجات القيادة الغبية بعد ذلك الى جر ما يمكن من الاسلاك الاخرى..........وبدات تظهر ملامح الطعن في منصب المكون

..............يعني اذا ماكانش الزيادة للمدير يكون النقصان للاستاذ المكون......فكان رد الوزارة صفعة ثانية للانباف....اسراع الوزارة في ارسال تعليمة الغاء الانزلاق في الدرجات والالحاح على تطبيقها بسرعة........واكبر المستفيدين هم الاساتذة المكونون........

............والبعض المغفلين يتهموننا بالحسد...........على ماذا ...........لا ادري

[hassen sas]

التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي. 19/04/2013


إنّ الوقفة الشجاعة والهبَّة القويّة رغم الممارسات القمعيّة والتلبية الواسعة لنداء التوقف عن العمل يوم 16 أفريل 2013 رَدّت على من اتّهم المعلم والأستاذ بالتّخاذل ليحمل قواعد المربين بنتائج إخفاقاته وقفزه على مطالبهم وأثبتت أن المعلم لن يتخاذل إذا كان للمنادي صدق النوايا في تبني مطالبه وبكل شفافية وصراحة .
ومن هذا المنطلق نريد أن نبعث برسالة إلى الوصاية أو من سار في فلكها لعقد صفقات تلخص مطالبنا في رتبة هي حق لنا منذ 2008 لولا تخاذل من تبنى قضايانا.
تحذيرنا أولا للوصاية أن أي حوار أو لقاء أو تفاوض لا يكون فيه المُدَرِّسُ(المعلم والأستاذ) صاحب القضية الطرف الأساسي وتبرؤنا من نتائجه.لأن المُدرِّس ليس قاصرا وما سكوته في السابق إلا لصدق النوايا التي يتميز بها
وتحذيرنا ثانيا لمن يريد أن يتكلم باسمنا أي باسم المُدرِّس (المعلم والأستاذ) والذين يستعملون خطابا مزدوجا بالتنكر للخبرة كمقياس للإدماج ثم يتظاهرون بتبني مطالبنا بأساليب ضبابية إرضاءً لطموحات قواعدهم بعد أن ساهموا في وضع شروط للإدماج وكأنه ترقية.والمحاضر الممضاة بينهم وبين الوزارة شاهدة عليهم.
لذا نؤكد للجميع أنّنا لن نسكت على كل من يريد استغباء المُدرِّس مهما كان انتماؤه وبكل السبل المتاحة ،إن تبين أي محاولة للقفز على مطالبنا يراد به نيل مطالب لأسلاك أخرى ولنا في الماضي القريب الدليل .
ونؤكد للوصاية أن مطالبنا واضحة وهي حقوق سُلِبَت منا عُنوة وقد أكدناها في لقائنا مع ممثليها بالحجة والدليل .
وقد سلمناها لهم مدونة رفقة ملف كامل بناء على طلبهم وهذا بعد أن أكدوا قناعاتهم بأن القانون بمرسوميه جردنا من كامل حقوقنا والتي لن نسكت حتى نسترجعها كاملة :
 فحقنا الإدماج في الرتب القاعدية دين لنا على عاتق الوصاية منذ جانفي 2008 لأننا أدينا عملا لم نتقاض ما يقابله من أجر.
 وحق كل من استوفى 10 سنوات في رتبة أستاذ رئيسي وكل من استوفى 20 سنة كأستاذ مكون منذ جوان 2012
ولن نتنازل عنه ويعتبر كذلك دين لنا على عاتق من استوصى بنا
 حق كل الأساتذة المجازين والمهندسين و.. و.. كأساتذة مكونين منذ جوان 2012 وهو دين كذلك على عاتق الوصاية. وإذ نؤكد لزملائنا من الجيل القادم أننا لن نغفل على مطلبنا قبل أن يكون مطلبكم في :
 الحق في الترقية الآلية لرتبتي أستاذ رئيسي ومكون ولن نترككم رهينة للإدارة تتحكم فيكم.
في الأخير نكرر التحية والتقدير لكل الزملاء الذين التفوا حول مطالبهم الصريحة والواضحة وحول تنسيقيتهم ،كما ندعوهم إلى التمسك والإصرار والاستعداد لكل ما نراه جميعا قد يخدم قضيتنا ويساهم في استرجاع حقوقنا وإنّنا متمسكون بطرق كل الأبواب برفع الشكاوى بالوصاية وبكل من تخاذل ولم يقم بما أسس من أجله لإيصال صوت كل من كان ضحية إخلال بما تلتزم به دولتنا وخصوصا حقوق الإنسان وسنتابع كل من يتآمرعلى حسابنا وهذا دون أن ننسى الحق في رفع دعاوى قضائية.
كما نجدد دعوانا لكل الزملاء المدرسين، معلمين وأساتذة في باقي التنظيمات الضغط للتكفل بقضاياهم مباشرة لنتمكن من التنسيق وتوحيد الجهود، فالامتحانات على الأبواب ولا وقت للجدال والمجاراة.
تنسيقيتكم لكم وفي خدمتكم والتفاتتكم حولها خدمة لقضاياكم أي قضايا الأستاذ والمعلم على حد سواء وبالإصرار والتمسك سنصل بإذن الله لأن كل من سار على الدرب وصل ونحن سرنا على الدرب وسنصل بإذن الله لينال كلّ منّا حقوقه كاملة غير منقوصة لتبنى منظومتنا التربوية على أسس صحيحة لأن أساسها الجوهوي هوالأستاذ والمعلم .
تنبيه : لقاء وطني طارئ للمعلمين والأساتذة لاتخاذ القرار التصعيدي المناسب ... ترقبوه في الأيام القليلة القادمة .
الجزائر،في :19 أفريل 2013
التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي
المنسق العام الوطني
الطاهر حمروش

[أبوزكرياء]

لست ناطقا رسميا للسيد عمراوي انما ارتايت ادراج هذا التوضيح منه وضعه على صفحته في الفايسبوك حتى لا يظلم الرجل ولانني كتبت ردا حول هذا الموضوع في المنتدى عنونته : السيد عمراوي فهمها صح واليكم التوضيح . وقبل هذا وذاك اقولها صراحة لم اتقول على الرجل انما اكدت مقولته ولازلت اعتبر ان ماقاله هو عين العقل فيما يخص ادماج الاساتذة المكونين بالاقدمية.




أعلمني اليوم أحد الأصدقاء بأن المغرضين في بعض المنتديات وصفحات الفايسبوك قالوا بأني رفضت ترقية الأستاذ لرتبة المكون عن طريق الخبرة المهنية فقط ؟ والحقيقة أنهم قالوا كمن قال " ويل للمصلين " وسكت
وإليكم التصريح الذي أدليت به لجريدة الشروق اليومي بعد أن طرحت علي الصحفية فضيلة مختاري السؤال التالي : يقال أن عدد الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات يفوق عدد الأساتذة الجدد فمن يكون من ؟
وكانت إجابتي كالتالي :
إن ترقية الأساتذة للتصنيفات الحالية حق جاءت نتيجة نضالات غيرأن
تسمية الأستاذ المكون في المؤسسات التربوية فعلا تطرح عدة علامات استفهام خاصة و أن الأساتذة المكونين في بعض المؤسسات التربوية كما أشرت يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف.
وإن الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين (u.n.p.e.f ) دافع بقوة عن الترقية الآلية للأستاذ عن طريق الخبرة المهنية إلى التصنيفات الحالية حسب كل طور غير أننا اقترحنا تسمية الأستاذ الممتاز للترقية الآلية و رفضنا تسمية "الأستاذ المكون " ، وما زلنا نرفض هذه التسمية اليوم وغدا لما لهذه الكلمة من ثقل و معنى، و التي يترتب عنها مهام يجب على الأستاذ أن يؤديها غير أن وزارة التربية لم تأخذ بالمقترح، وأبقت على تسمية الأستاذ المكون بدل " الأستاذ الممتاز" مما جعل كل المهتمين بالحقل التربوي يتساءلون اليوم بماذا يقوم الأستاذ المكون في بعض المؤسسات التربوية خاصة و أن الأساتذة المكونين يفوقون عدد الأساتذة المتربصين و المرسمين الجدد حديثي التوظيف في بعض المؤسسات التربوية ، مما جعل السؤال يطرح نفسه فعلا من يكوّن من؟
انتهى التصريح

وأضيف الآن للسادة الأفاضل والسيدات الفضليات زملاء وزميلات المهنة :

إن سلمنا جدلا بأن الأستاذ المكون مهمته هي تكوين الأساتذة الجدد ، هل يعقل أن يكون عددهم أكثر من الأساتذة الجدد في بعض المؤسسات،وهل يعقل ألا يوزعوا في المؤسسات حسب احتياجات التكوين ، و هل الخبرة المهنية فقط كافية للأستاذ لأن يكون مكونا دون مراعاة كفاءته المهنية وسعته المعرفية وشهادته العلمية وقدراته التكوينية .
وهل فعلا الأساتذة المكونون يقومون بعمليات التكوين للأساتذة الجدد الآن ؟
الإجابة طبعا لا و بالتالي كان الأولى تسمية الأستاذ الممتاز للترقية عن طريق الخبرة المهنية، أما الأستاذ المكوّن يجب أن تكون له مواصفات خاصة علمية و تكوينية إضافة إلى الخبرة المهنية تؤهله للقيام بهذه المهمة ، ولا تكفي فيها الخبرة المهنية فقط وأؤكد ذلك مع تحديد عددهم و توزيعهم توزيعا مدروسا لا عشوائيا في المؤسسات التربوية.

ملاحظات :
• اليوم وغدا نرفض تسمية الأستاذ المكون ولتعط لها أي تسمية أخرى بما فيها الممتاز ونؤكد التصنيف الحالي للأساتذة الذي جاء نتيجة التضحيات والنضالات .
• ثانوية العربي بن مهيدي أقدم وأكبر ثانوية ببسكرة بها 91 أستاذا 43 منهم أساتذة مكونين ،36أستاذا رئيسي ، 12 أستاذا جدد بين مرسم ومتربص ؟؟؟؟
• هناك مؤسسات تربوية تفتقد لأستاذ مكون واحد ، وكل أساتذتها جدد ؟؟؟
• فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية .

يا عم راوي ـ عمراوي ـ ما ذا قدمتم من اقتراحات لترقية اللأستاذ في القانون المعدل 12/ 240 إلا العبارة المشهورة : ديرولنا كيفهم وتقصدون الكناباست !!!!ألم تجدون ما تنقدون وتنتقدون به الرتب المستحدثة إلا تسمية ـ مكون ـ ؟؟؟؟ هل ما شغل بالك فقط هو التسمية ؟؟؟؟ وتوزيع المكونين على المؤسسات ؟؟؟ أتطعن علنا في تكوين الأساتذة ذوي الخبرة الطويلة ؟؟؟؟ أتتهم المفتشين بعدم قيامهم بمهمة التكوين للأساتذة طيلة 30 سنة الماضية ؟؟؟ قل بربك ماذا يفعلون في الندوات التكوينية التي يقيمونها دوريا للأساتذة والزيارات التوجيهية والفجائية ؟؟؟والندوات الداخلية المتكررة والمتنوعة لأساتذة المادة الواحدة ؟؟؟، وماذا كان الاستاذ يسجل في الدفتر الذي سمي بدفتر التكوين ويفرض على كل أستاذ ؟؟؟؟ يا عمراوي أتعلم ان التكرار يعلم حتى الحمار فما بالك بالاطار الذي تخرج من الجامعات او معاهد سميت معاهد التكوين ؟؟؟ هل الاستاذ الذي مارس المهنة 20 ـ 30 سنة لا يستطيع أن يفيد زملائه الجدد المبتدئين بتجربته وخبرته ونصائحه .....؟؟؟؟ أم ماذا تقصد بالتكوين ؟؟؟؟؟
هل الاشكالية في توزيع المكونين وتمركزهم في ثانويات معينة ؟؟؟الا يستطيع الأستاذ المكون ان يتنقل من ثانوية الى أخرى في إطار عمله مثل ما يتنقل المفتش من ولاية إلى أخرى ؟؟؟ أم أن الإشكالية في أن الأساتذة الجدد عددهم قليل ؟؟ أم أن ضميرك لا يرتاح والمكون ليس له عمل مكثف يومي ؟؟؟وهل مهام المكون هي تكوين الأساتذة الجدد فقط أم يتعداها إلى دروس الدعم والتنسيق بين الأساتذة للمادة الواحدة وبين أساتذة القسم الواحد ؟؟؟ألم تقرأ مهام الأساتذة في القانون الذي تريد تعديله إليك نصه من المادة 70 مكرر "" زيادة على المهام ا لموكلة إلى الأساتذة الرئيسين في التعليم الثانوي ، يكلف الأساتذة ا لمكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص بتأطير الطلبة الأساتذة الذين يزاولون تكوينهم في ا لمدارس العليا للأساتذة نمط " أستاذ التعليم الثانوي "ومتابعتهم في إطار التربصات التطبيقية في الوسط المهني .ويشاركون في تأطير عمليات التكوين أثناء الخدمة التي تنظم في إطار تحسين المستوى وتجديد معلومات موظفي قطاع التربية الوطنية
كما يشاركون في أعمال الدراسات والبحث وإعداد وتقييم برامج التكوين وتقييم أثر التكوين . كما يكلف الأساتذة المكونون في التعليم الثانوي حسب التخصص ، بالتنسيق مع مفتشي المواد با لمساهمة في تحضير ا لملتقيات التربوية التكوينية وا لمشاركة في متابعة تجسيد التوصيات المنبثقة عنها ، وكذا بضمان إنجاز أنشطة الدعم والاستدراك لصالح التلاميذ لا سيما في أقسام الامتحان . و يمارسون أنشطتهم في الثانويات ، لا سيما في أقسام الامتحان ، ويحدد نصاب عملهم بثماني عشرة (18) ساعة من التدريس في الأسبوع.""" ونفس المهام للمكون في الابتدائي والمتوسط .
ام تريد ان تقول إن عدد المكونين في الثانوي كبير يكفي لتكوين الأساتذة في الابتدائي والمتوسط و لا داعي لمكونين جدد في هذين الطورين ولا يجب أن نرتكب نفس الخطأ ؟؟؟ أم أن اسم المكون رأيته كبير لا يليق بالأستاذ ؟؟؟
ختمت كلامك بقولك : فعن أي تكوين نتكلم إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟ فأقول لك هل ترقية المديرين والمفتشين بالكوطة وأنت منهم ـ أبناء الشهداء ـ مع احترامي الشديد للشهداء . هل هذا في مصلحة المدرسة الجزائرية أم ينطبق عليكم كلامك الأخير إن كنا مربين وتهمنا المدرسة الجزائرية ؟؟؟؟
إن عجزتم واحترتم في تنظيم عمل المكونين في المؤسسات فالكناباست لها . فيمكنها تكوينكم حتى في العمل النقابي . ولكن سيبقى الرئيس والمرؤوس في رتبة واحدة وستعمم إلى الطورين المتوسط والابتدائي قريبا إن شاء الله .إن هذه فلسفة الكناباست وستطبق في الواقع ...ولو كره الناعقون .

[أبوزكرياء]

هل يمكن ان تحدث معجزة ويرد عمراوي ليقنعنا بطرحه ويبين لنا اننا على خطا أو احد المعجبين برده ؟؟؟؟ أم ان unpef متطورة في التفاهات والردود المنحطة فقط أما النقاش الجاد والمثمر لا يوجد في قاموسهم ؟؟؟؟؟ هل منكم من رجل رشيد ؟؟؟؟

[ahmedchek]

هل يمكن ان تحدث معجزة ويرد عمراوي ليقنعنا بطرحه ويبين لنا اننا على خطا أو احد المعجبين برده ؟؟؟؟ أم ان unpef متطورة في التفاهات والردود المنحطة فقط أما النقاش الجاد والمثمر لا يوجد في قاموسهم ؟؟؟؟؟ هل منكم من رجل رشيد ؟؟؟؟

يا استاذي المحترم............قيادة عاجزة على انتاج الافكار وليس لها اي قدرة على اقناع اي الوصاية وجهل قانوني كبير.....وقدرتهم في الخطب الرنانة الحماسية وليس لديهم اي احراج ان ثبت كذبهم وتزييفهم للحقائق

.......عندما كانوا يجوبون الولايات للتبشير بمكاسب القانون وعودة الرتب للمدير والمفتش كان الكناباست في اضراب مفتوح يساير المفاوضات................وحققت مكاسب لسلك التدريس صدمت هذه القيادة وقاعدتها العريضة وبدا التخبط......لولا


.........قاعدة الانباف من بعض الاساتذة الايلون للزوال..........هم من علموا هذه القيادة القوانين.....وهم من علموا القيادة بخصائص كل الاسلاك التي كانت تتكلم باسمهم

........عندما كان الكناباست يحضر للمفاوضات عن الملف القانون من الجوانب القانونية والاحصائية......كانت قيادة الانباف مهتمة بتسيير التحالفات ولائيا ووطنيا للجان الخدمات الاجتماعية............فدخلت للمفاوضات على اهم ملف برؤوس خاوية ودون تحضير.............29 جلسة لشرب العصير...انتهت بتثمين القانون................هذا القانون اصبح في نظرها مجحف لكل الاسلاك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟والزيادة بين المثمن والمرفوض تاسيس رتبة المكون بالادماج ورفع تصنيفه من13/14/15 الى14/15/16........ومساوي للمدير اصبح القانون مجحف....في البداية الاجحاف للمدير ..الرئيس..........ثم للجميع.........وكل شيئ موثق

[slim6]

يا استاذي المحترم............قيادة عاجزة على انتاج الافكار وليس لها اي قدرة على اقناع اي الوصاية وجهل قانوني كبير.....وقدرتهم في الخطب الرنانة الحماسية وليس لديهم اي احراج ان ثبت كذبهم وتزييفهم للحقائق

.......عندما كانوا يجوبون الولايات للتبشير بمكاسب القانون وعودة الرتب للمدير والمفتش كان الكناباست في اضراب مفتوح يساير المفاوضات................وحققت مكاسب لسلك التدريس صدمت هذه القيادة وقاعدتها العريضة وبدا التخبط......لولا


.........قاعدة الانباف من بعض الاساتذة الايلون للزوال..........هم من علموا هذه القيادة القوانين.....وهم من علموا القيادة بخصائص كل الاسلاك التي كانت تتكلم باسمهم

........عندما كان الكناباست يحضر للمفاوضات عن الملف القانون من الجوانب القانونية والاحصائية......كانت قيادة الانباف مهتمة بتسيير التحالفات ولائيا ووطنيا للجان الخدمات الاجتماعية............فدخلت للمفاوضات على اهم ملف برؤوس خاوية ودون تحضير.............29 جلسة لشرب العصير...انتهت بتثمين القانون................هذا القانون اصبح في نظرها مجحف لكل الاسلاك ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟والزيادة بين المثمن والمرفوض تاسيس رتبة المكون بالادماج ورفع تصنيفه من13/14/15 الى14/15/16........ومساوي للمدير اصبح القانون مجحف....في البداية الاجحاف للمدير ..الرئيس..........ثم للجميع.........وكل شيئ موثق


يا شيخ الماضي يبقى ماضي يستحيل تغييره و لا يمكن الااستغلاله الاستفادة منه لكي لا تتكرر الاخطاء.اما ان نبقى بعد احصاء الاحصاء الاخطاء في ترديدها ، لا اظنه ينفع.

و ما ينفع اليوم

الاتحاد يطالب اعادة فتح القانون ، و هدا ما هو مطروح على الطاولة.

فكل من كان يصدق الكلام و الكتاب بخصوص الاضرار التي لحقت باسلاك التدريس و فئات اخرى ، نحن مقبلين( تاكد منها) على معركة الفصل في هدا الملف الدي انسانا في العديد من الملفات الاخرى، والابواب مفتوحة للجميع.............
الدعوة عامة

[أبوزكرياء]

أين من ينوب عن.......... العم راوي ؟؟؟؟ .........ويوضح لنا الامر ؟؟؟.......فقد تهنا بين الافكار ........