حتى لا يكون تشتيت آخر للمشتت....

[ابو اسامة زاكي 25]

- كثرت البدائل والحلول المطروحة افتراضيا لتسوية وضعية الأسلاك المصنفة على الرتب "الآيلة للزوال" والمعلوم أن الحقوق التي حصلتها مختلف أسلاك التربية أصبحت حقوق مكتسبة، ولا يُمكن بحال من الأحوال أن تُمس أو يُفقد جزء منها ... أبدا... أبدا ...
- يبقى وضع الأساتذة الذين لم يتكونوا هو الرهان الحقيقي لأجل تفاعل النقابات وقيامها بالدور الحقيقي وهو المطالبة بالحقوق وأخذها أخذا وليس تسولا لأني أرى أن الحقوق تُؤخد أخذا، ولا تُستجدى كهبة أو منحة ...
- قاعدة واحدة أساسية كفيلة بأن تُمكن من استرجاع الحقوق التي لا تضيع بالتقادم، وهي أن " القانون لا يُطبق بأثر رجعي " مما يعني أن : " كل موظف قيد العمل ( الخدمة ) في01/01/ 2008م، فهو يكسب الرتبة القاعدية للسلك الذي يُدرس فيه آليا. ".
- كذلك القانون والحق والعدل يمنع أن يكون لنفس المهام المؤداة رتبتين متمايزتين،...
- كما أن هناك حلول ترقيعية يتضمنها المرسوم 12-240، وقد طبق بعضها على مساعدي التربية، وقد يستفاد منها لمعالجة أو تشتيت أكثر للأساتذة والمعلمين، حيث نجد أنه قد:
- أدمج المساعد التربوي ذو 10 سنوات فأكثر في رتبة مساعد رئيسي،...
- أدمج المساعد التربوي الذي يملك شهادة الدراسات الجامعية إلى رتبة مشرف تربوي
- سيُرقى المساعد التربوي الرئيسي عندما يحصل على شهادة الدراسات الجامعية ...
بالمطابقة واستغلالا لهذه العينات، يكون بالنسبة للمتكونين:
-إدماج أستاذ التعليم الأساسي / المعلم الذي تكون إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط / ابتدائي.
- يُدمج أستاذ التعليم المتوسط / الإبتدائي الذي يملك + 10 سنوات إلى رتبة أستاذ رئيسي ( بتفعيل المادة 60 م من المرسوم 12-240 للمتوسط، والمادة 48 مكرر للابتدائي..)
يُدمج أستاذ التعليم المتوسط/ الإبتدائي الذي يملك + 20 سنة إلى رتبة أستاذ مكون ( بتفعيل المادة 60 مكرر من المرسوم 12-240 للمتوسط، وتعديل المادة 48 للابتدائي..).

لكن يبقى المظلوم الحقيقي الذي لم يرضى بضياع حقه المتأصل وهو أنه كان قيد العمل في 01/01/2008، وكل القوانين والأعراف المحلية والعالمية تعترف بحقه في الإدماج التلقائي في رتبة الوظيفة التي يؤديها منذ العشرات من السنين هو الرقم الصعب لإثبات مبدأ الدفاع عن الحقوق وليس عقد الصفقات والربطات مع الوصاية للإمعان في تشتيت الأسرة التربوية ....
والله أعلم ....
أبو اسامة زاكي25 من قسنطينة

[عمررميلي]

طرح جميل جدا وهذا ما كان وما ينبغي ان يكون لكن نحن في دولة اصبحت كلها ضد العلم والمعلمين دولة الرويبضة والداب راكب مولاه "انا كي نتفكر الظلم اللي طبقوه عل الاساتذة القدم والله Ca me fait mal au cœur et j'ai les yeux larmoyants '

[laidi yahia]

- يبقى وضع الأساتذة الذين لم يتكونوا هو الرهان الحقيقي لأجل تفاعل النقابات وقيامها بالدور الحقيقي وهو المطالبة بالحقوق وأخذها أخذا وليس تسولا لأني أرى أن الحقوق تُؤخد أخذا، ولا تُستجدى كهبة أو منحة ...
- قاعدة واحدة أساسية كفيلة بأن تُمكن من استرجاع الحقوق التي لا تضيع بالتقادم، وهي أن " القانون لا يُطبق بأثر رجعي " مما يعني أن : " كل موظف قيد العمل ( الخدمة ) في01/01/ 2008م، فهو يكسب الرتبة القاعدية للسلك الذي يُدرس فيه آليا. ".
- كذلك القانون والحق والعدل يمنع أن يكون لنفس المهام المؤداة رتبتين متمايزتين

[لزرق]

- كثرت البدائل والحلول المطروحة افتراضيا لتسوية وضعية الأسلاك المصنفة على الرتب "الآيلة للزوال" والمعلوم أن الحقوق التي حصلتها مختلف أسلاك التربية أصبحت حقوق مكتسبة، ولا يُمكن بحال من الأحوال أن تُمس أو يُفقد جزء منها ... أبدا... أبدا ...
- يبقى وضع الأساتذة الذين لم يتكونوا هو الرهان الحقيقي لأجل تفاعل النقابات وقيامها بالدور الحقيقي وهو المطالبة بالحقوق وأخذها أخذا وليس تسولا لأني أرى أن الحقوق تُؤخد أخذا، ولا تُستجدى كهبة أو منحة ...
- قاعدة واحدة أساسية كفيلة بأن تُمكن من استرجاع الحقوق التي لا تضيع بالتقادم، وهي أن " القانون لا يُطبق بأثر رجعي " مما يعني أن : " كل موظف قيد العمل ( الخدمة ) في01/01/ 2008م، فهو يكسب الرتبة القاعدية للسلك الذي يُدرس فيه آليا. ".
- كذلك القانون والحق والعدل يمنع أن يكون لنفس المهام المؤداة رتبتين متمايزتين،...
- كما أن هناك حلول ترقيعية يتضمنها المرسوم 12-240، وقد طبق بعضها على مساعدي التربية، وقد يستفاد منها لمعالجة أو تشتيت أكثر للأساتذة والمعلمين، حيث نجد أنه قد:
- أدمج المساعد التربوي ذو 10 سنوات فأكثر في رتبة مساعد رئيسي،...
- أدمج المساعد التربوي الذي يملك شهادة الدراسات الجامعية إلى رتبة مشرف تربوي
- سيُرقى المساعد التربوي الرئيسي عندما يحصل على شهادة الدراسات الجامعية ...
بالمطابقة واستغلالا لهذه العينات، يكون بالنسبة للمتكونين:
-إدماج أستاذ التعليم الأساسي / المعلم الذي تكون إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط / ابتدائي.
- يُدمج أستاذ التعليم المتوسط / الإبتدائي الذي يملك + 10 سنوات إلى رتبة أستاذ رئيسي ( بتفعيل المادة 60 م من المرسوم 12-240 للمتوسط، والمادة 48 مكرر للابتدائي..)
يُدمج أستاذ التعليم المتوسط/ الإبتدائي الذي يملك + 20 سنة إلى رتبة أستاذ مكون ( بتفعيل المادة 60 مكرر من المرسوم 12-240 للمتوسط، وتعديل المادة 48 للابتدائي..).

لكن يبقى المظلوم الحقيقي الذي لم يرضى بضياع حقه المتأصل وهو أنه كان قيد العمل في 01/01/2008، وكل القوانين والأعراف المحلية والعالمية تعترف بحقه في الإدماج التلقائي في رتبة الوظيفة التي يؤديها منذ العشرات من السنين هو الرقم الصعب لإثبات مبدأ الدفاع عن الحقوق وليس عقد الصفقات والربطات مع الوصاية للإمعان في تشتيت الأسرة التربوية ....
والله أعلم ....
أبو اسامة زاكي25 من قسنطينة


أخي أسامة أولا عودة ميمونة إلى المنتدى وبعد:
أظن انك تعرف ان العمل النقابي نضال متواصل ولا ينتهي بتحقيق مطلب أو اثنين في جلسة واحدة وانتهى الأمر ومن هنا لابد من التفكير بواقعية الطرح حتى لا تصطدم بصعوبة تحقيقه على الواقع أو استحالة تنفيذه وأعتقد ان شعار النقابات كان في البداية خذ ثم طالب والقارئ لكل هذه المطالب التي رفعتها النقابات على اختلاف أطيافها لم تأت دفعة واحدة وإن لم تخني الذاكرة فإن مطلب تعديل القانون الأساسي لم تكن مطروحة منذ الوهلة الأولى ثم شيئا فشيئا تحقق ذلك و لازلت اؤمن بأن المسيرة مازالت طويلة والحقوق ثابتة ولن تسقط مادام ان وراءها مطالب ولكن ما ادعوك إليه اخي أسامة ان تفكر بواقعية قليلا كي لا يكون الآيلون للزوال ضحية مرة أخرى لنقابات تحسن لعب تبادل الأدوار والتملق
إن الناظر إلى مطالب الآيلين للزوال وما تطرحه انت هنا في المنتدى لهي اقتراحات ترقى إلى طموحات الآيلين للزوال ولكن السؤال المطروح هنا : في ظل هذه الظروف وفي ظل هذا التشتت وكيد الوزارة وتململ النقابات هل حقا هذه النقابات المطبلة فعلا مقتنعة بهذه الطروحات أم أنها تريد ان تطبق الفخ على اعناقكم وتورطكم حتى ترفع عن نفسها ثوب الخيانة والعتاب ؟
أخي أسامة لابد وأنك خبرت تعاطي الوصاية والنقابات مع ملفكم من خلال المسودات وبعد المسودات وتراكم الأخطاء
لسنوات وسنوات
والخطأ الكبير الذي ارتكبه الآيلون للزوال هو انهم قبلوا التكوين وانهوه وتحصلوا على شهاداتهم وأدمجوا بموجبها في الرتب القاعدية فهنا كانت بداية التشتت وما حصل اليوم ليس إلا تحصيل حاصل فالتشتت قد حصل مسبقا وقد سألت رئيس مكتب ولائي لنقابة الكنابست عما ينون فعله بخصوص الآيلين للزوال فأخذ يتمتم ويتهرب من الإجابة وهنا أدركت أن نقابة الكناباست تعتبر قضية الآيلين للزوال قضية ميؤوس منها لأنهم يعتقدون ان ما أفسدته نقابة الإتحاد يستحيل ترقيعه
أخي أسامة هل حقا تؤمن بأن النقابات والإحتجاجات ستدفع الوصاية إلى إعادة فتح القانون الخاص من جديد ؟ هل حقا تعتقد ان الوزارة ستطلب من الحكومة إعادة النظر في قانون أسلاك التربية وتطلب من وزارة المالية إعتمادات مالية أخرى دون منطق الآلة الحاسبة ؟
أنا لا أدعوكم إلى الإستسلام ولكن أدعوكم إلى وضع استراتيجية واقعية ورؤيا واضحة حتى تتحقق مطالبكم المرفوعة لأنني في حقيقة الأمر أشك ان هاته النقابات فعلا مقتنعة بطرحكم هنا ومن يقول لك اخي أسامة بأن قضيتكم ستعالج في إطار المرسومين السابقين كما تريدون فقد كذب تقبل تحياتي أخي أسامة ومرحبا بك بيننا مجددا

[لست على باطل]

- كذلك القانون والحق والعدل يمنع أن يكون لنفس المهام المؤداة رتبتين متمايزتين،..






او راتبين متمايزين

الاول براتب ...و بجانبه ثان براتبين اثنين و هما يؤديان نفس المهام

لا تنس ذلك ايضا !!

[jackin]

- يبقى وضع الأساتذة الذين لم يتكونوا هو الرهان الحقيقي لأجل تفاعل النقابات وقيامها بالدور الحقيقي وهو المطالبة بالحقوق وأخذها أخذا وليس تسولا لأني أرى أن الحقوق تُؤخد أخذا، ولا تُستجدى كهبة أو منحة ...
- قاعدة واحدة أساسية كفيلة بأن تُمكن من استرجاع الحقوق التي لا تضيع بالتقادم، وهي أن " القانون لا يُطبق بأثر رجعي " مما يعني أن : " كل موظف قيد العمل ( الخدمة ) في01/01/ 2008م، فهو يكسب الرتبة القاعدية للسلك الذي يُدرس فيه آليا. ".
- كذلك القانون والحق والعدل يمنع أن يكون لنفس المهام المؤداة رتبتين متمايزتين

[ابو اسامة زاكي 25]

أخي أسامة أولا عودة ميمونة إلى المنتدى وبعد:
أظن انك تعرف ان العمل النقابي نضال متواصل ولا ينتهي بتحقيق مطلب أو اثنين في جلسة واحدة وانتهى الأمر ومن هنا لابد من التفكير بواقعية الطرح حتى لا تصطدم بصعوبة تحقيقه على الواقع أو استحالة تنفيذه وأعتقد ان شعار النقابات كان في البداية خذ ثم طالب والقارئ لكل هذه المطالب التي رفعتها النقابات على اختلاف أطيافها لم تأت دفعة واحدة وإن لم تخني الذاكرة فإن مطلب تعديل القانون الأساسي لم تكن مطروحة منذ الوهلة الأولى ثم شيئا فشيئا تحقق ذلك و لازلت اؤمن بأن المسيرة مازالت طويلة والحقوق ثابتة ولن تسقط مادام ان وراءها مطالب ولكن ما ادعوك إليه اخي أسامة ان تفكر بواقعية قليلا كي لا يكون الآيلون للزوال ضحية مرة أخرى لنقابات تحسن لعب تبادل الأدوار والتملق
إن الناظر إلى مطالب الآيلين للزوال وما تطرحه انت هنا في المنتدى لهي اقتراحات ترقى إلى طموحات الآيلين للزوال ولكن السؤال المطروح هنا : في ظل هذه الظروف وفي ظل هذا التشتت وكيد الوزارة وتململ النقابات هل حقا هذه النقابات المطبلة فعلا مقتنعة بهذه الطروحات أم أنها تريد ان تطبق الفخ على اعناقكم وتورطكم حتى ترفع عن نفسها ثوب الخيانة والعتاب ؟
أخي أسامة لابد وأنك خبرت تعاطي الوصاية والنقابات مع ملفكم من خلال المسودات وبعد المسودات وتراكم الأخطاء
لسنوات وسنوات
والخطأ الكبير الذي ارتكبه الآيلون للزوال هو انهم قبلوا التكوين وانهوه وتحصلوا على شهاداتهم وأدمجوا بموجبها في الرتب القاعدية فهنا كانت بداية التشتت وما حصل اليوم ليس إلا تحصيل حاصل فالتشتت قد حصل مسبقا وقد سألت رئيس مكتب ولائي لنقابة الكنابست عما ينون فعله بخصوص الآيلين للزوال فأخذ يتمتم ويتهرب من الإجابة وهنا أدركت أن نقابة الكناباست تعتبر قضية الآيلين للزوال قضية ميؤوس منها لأنهم يعتقدون ان ما أفسدته نقابة الإتحاد يستحيل ترقيعه
أخي أسامة هل حقا تؤمن بأن النقابات والإحتجاجات ستدفع الوصاية إلى إعادة فتح القانون الخاص من جديد ؟ هل حقا تعتقد ان الوزارة ستطلب من الحكومة إعادة النظر في قانون أسلاك التربية وتطلب من وزارة المالية إعتمادات مالية أخرى دون منطق الآلة الحاسبة ؟
أنا لا أدعوكم إلى الإستسلام ولكن أدعوكم إلى وضع استراتيجية واقعية ورؤيا واضحة حتى تتحقق مطالبكم المرفوعة لأنني في حقيقة الأمر أشك ان هاته النقابات فعلا مقتنعة بطرحكم هنا ومن يقول لك اخي أسامة بأن قضيتكم ستعالج في إطار المرسومين السابقين كما تريدون فقد كذب تقبل تحياتي أخي أسامة ومرحبا بك بيننا مجددا


باذئ ذي بدء، أخي بارك الله فيك على الإلتفاتة الطيبة، وشكرا لك ....
أما فيما يخص ما طرحته، فهو مما نتوجسه في نفوسنا، ولا يُمكن أن نقفز عليه، ولكن يبقى " الساكت عن الحق شيطان أخرص"، و" من رأى منكم منكرا فليغيره ..." وهكذا ...
لهذا واجب علينا التحرك والحراك لأجل ما يمكن فعله ...وما لا يُدرك كله لا يُترك كله ...
بالنسبة للنقابات:
أولا الكنابست: خارج الساحة، وبعض منتسبيها هنا وهناك مفسدون ومبلسون ويشتتون الجهود ويُفسدون النوايا وجهود الإخوة للتكاثف والتلاحم لعل وعسى، وكلهم اندمجوا في سياسة المراوغة والزيف لأجل تكثير العدد لأجل عهدة الخدمات القادمة.. وزاد انفضاحها وبانت عورتها، فحتى التوسع هو وهمي نظري لأجل تكثير العدد، وطرحها أضعف من طرح أي نقابة، فقد طالبت على استحياء بـ: " إيجاد حل يمكن من ترقية المعلمين والأساتذة إلى الرتب القاعدية.." وهنا نعتبر أن الكنابست انتهت وانفضحت نواياها بالنسبة لأسلاك التدريس، ومنظريها في منتدانا أصبحوا في موقف عملاء الظالمين لا غير...
ثانيا: لونباف: نُدرك، وتُدرك القيادة أن الأمر صعب لا محالة، وأن التشتت وقع لا محالة، وأن تضييع الفرص كان بالتأكيد، ولكن هناك دفع نحو مقارعة مظالم الوزارة، وهناك تصريح بخطأ في المسار السابق صراحة، وسوء تقدير للمواقف...ولكن أسمع وأجد ضرورة أخذ الأمر بعزم وإصرار، ويبقى أحسن المواقف لحد الآن ...
ثالثا: بالنسبة لسانتيو: رغم تعاطفي التام مع اعضاء التنسيقية الجدد، لكن نقابة بوجناح لها من المكر والغدر ما لا يتحمله إنسان، إلا إذا كان مثلهم، واتمنى أن لا تنكسر نفسية أعضاء التنسيقية من صميم القلب، ولا تخضع لخبث ومكر قياديي هذه النقابة ....
في مثل هكذا موقف، ما العمل؟.
- نسيان امكانية فعل الكنابست لأي شيء، لأنها في هذا المجال واهية واهنة كبيت العنكبوت، فحتى من هم في هذا المنتدى، لم يقدموا لنا سوى كرههم للونباف، ونيتهم الإستحواذ على العدد الذي يضخم إحصائيتهم خصوصا للخدمات ولا غير ...
- يبقى بين لونباف، ولسانتيو، فمهما يكن فلن تكون لونباف أسوء من لسانتيو مهما تجملت ، لأن باطنها من قبله العذاب( ومعذرة لإخواني من التنسيقية، فالأمر يتجاوزهم ويتجاوزني...)
ويبقى لونباف، بما له وما عليه، أحسن ما هو موجود في الساحة لحد ألان ...
وهؤلاء الذين يريدون ويريدون فالدعوة مفتوحة لهم الآن لتشكيل " اللجنة الوطنية لأسلاك التدريس"، وفيها سنحقق ضالتنا بأنفسنا، وسيضطر قادة لونباف للسماع إلينا، لو تحركنا وجمعنا قوانا، ويبقى الأقرب لهذا والأسهل ...
والله أعلم...

[bouda 10]

و الله تفكيرنيروناضج ونحن معك ولا تنسى ان تضموالثانوي مع هيئة التدريس

[bluewater007]

شكرا لكم وبارك الله فيكم

[scot.b]

أولا الكنابست: خارج الساحة، وبعض منتسبيها هنا وهناك مفسدون ومبلسون ويشتتون الجهود ويُفسدون النوايا وجهود الإخوة للتكاثف والتلاحم لعل وعسى، وكلهم اندمجوا في سياسة المراوغة والزيف لأجل تكثير العدد لأجل عهدة الخدمات القادمة.. وزاد انفضاحها وبانت عورتها، فحتى التوسع هو وهمي نظري لأجل تكثير العدد، وطرحها أضعف من طرح أي نقابة، فقد طالبت على استحياء بـ: " إيجاد حل يمكن من ترقية المعلمين والأساتذة إلى الرتب القاعدية.." وهنا نعتبر أن الكنابست انتهت وانفضحت نواياها بالنسبة لأسلاك التدريس، ومنظريها في منتدانا أصبحوا في موقف عملاء الظالمين لا غير...


/+إحقاقا للحق أعد ترتيب ما قلته فنقابة الكناباست ليست مسؤولة عما حدث لزملائنا في المتوسط و الإبتدائي و أنت تعلم أخي جيدا هذا لكن منذ 4 أيام تغيرت مواقفك 180 درجة
2/+ عيب و حرام الإفتراء منذ متى كنا نهلل و نطبل لإفشال إضراب الزملاء ؟؟؟؟ أنظر في المنتدى و أنت تعرف جيدا من يقوم بذلك إذن إتقي الله إتقى الله ما عهدناك كذلك
3/+ أما أن توجه سهامك السامة إلينا فهذا لن نقبله و لن نقبله لا لشيئ سوى لأن اكنابست و لدت قيصريا و اليوم يريد بعض أشباه التربويين إسكاتها ووأدها حيه .فلتكن شجاعا و لتسمي الأشياء بمسمياتها و لا ترمي نقابة كاملة بالبهتان بسبب إختلافك مع شخص واحد

[أبو فاروق]

بالنسبة للنقابات:
أولا الكنابست: خارج الساحة، وبعض منتسبيها هنا وهناك مفسدون ومبلسون ويشتتون الجهود ويُفسدون النوايا
وهنا نعتبر أن الكنابست انتهت وانفضحت نواياها.
ثانيا: لونباف: نُدرك، وتُدرك القيادة أن الأمر صعب لا محالة، وأن التشتت وقع لا محالة، وأن تضييع الفرص كان بالتأكيد، ولكن هناك دفع نحو مقارعة مظالم الوزارة، .
ثالثا: بالنسبة لسانتيو: رغم تعاطفي التام مع اعضاء التنسيقية الجدد، لكن نقابة بوجناح لها من المكر والغدر ما لا يتحمله إنسان، إلا إذا كان مثلهم، واتمنى أن لا تنكسر نفسية أعضاء التنسيقية من صميم القلب، ولا تخضع لخبث ومكر قياديي هذه النقابة ....
في مثل هكذا موقف، ما العمل؟.
- نسيان امكانية فعل الكنابست
- يبقى بين لونباف، ولسانتيو، فمهما يكن فلن تكون لونباف أسوء من لسانتيو مهما تجملت ، لأن باطنها من قبله العذاب( ومعذرة لإخواني من التنسيقية، فالأمر يتجاوزهم ويتجاوزني...)
ويبقى لونباف، بما له وما عليه، أحسن ما هو موجود في الساحة لحد ألان ...



لكم التعليق على البطل المغوار،ايجاد الأعذار لمضيع الحقوق.
سبحان مغير الأحوال.

[ابو اسامة زاكي 25]

/+إحقاقا للحق أعد ترتيب ما قلته فنقابة الكناباست ليست مسؤولة عما حدث لزملائنا في المتوسط و الإبتدائي و أنت تعلم أخي جيدا هذا لكن منذ 4 أيام تغيرت مواقفك 180 درجة
2/+ عيب و حرام الإفتراء منذ متى كنا نهلل و نطبل لإفشال إضراب الزملاء ؟؟؟؟ أنظر في المنتدى و أنت تعرف جيدا من يقوم بذلك إذن إتقي الله إتقى الله ما عهدناك كذلك
3/+ أما أن توجه سهامك السامة إلينا فهذا لن نقبله و لن نقبله لا لشيئ سوى لأن اكنابست و لدت قيصريا و اليوم يريد بعض أشباه التربويين إسكاتها ووأدها حيه .فلتكن شجاعا و لتسمي الأشياء بمسمياتها و لا ترمي نقابة كاملة بالبهتان بسبب إختلافك مع شخص واحد


- أولا لم يتغير موقفي حسب قولك ابدا...، لماذا لا تقوال بأن القيادة رضت بطرحنا " تشكيل لجان التدريس " الذي طرحته وإخوان لي منذ قبل جانفي 2012، أعلم ستقول متأخر، وسأرد بأنه متأخر أحسن من أن لا يكون ... وأقول ما هو طرحكم أوطرح نقابتكم التي إختفت في الجحر، بعد أخدها لغنيمة الشتاء ( وقد أعود لتفسير هذا)...
- ثانيا من يحرض على عدم التوحد والتجمع، بالدعوة للإبتعاد عن لونباف أو لسيانتيو، وليس له البديل " مثل بعض كنابستي المنتدى " وأمانة مع نفسي تجدني... أسثتني بالخصوص الأخ " أحمد شاك"، ماذا نعتبره، وماذا تريدوني أن أقول له ...
- "لست خصما لأحد، بل طالب حق ضائع " اتمنى أن تضعها في رأسك جيجا جيدا جيدا...
- مظالمي في الأول والأخير لدى الوصاية ، وما النقابات كلها ولونباف كذلك هي وسيلة لإسترداد الحقوق ومساعدة الموظف ليقف أمام الوصاية ...
- دعوة صريحة ، واضحة لكل موظف تربية قبل أن يكون نقابي: " الساكت عن الحق شيطان أخرص"، فنحن نريد من يعيننا في إسترداد حقوقنا ولو بالصمت، ولو بالصمت ، ولو بالصمت ....
- اخيرا قلتها وأكررها لنتناسى تناقضاتنا لأجل غاية موحدة ولو لفترة محددة، :

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1236209&page=4
(( الوقت الحالي للتوافق على طريق ميداني واقعي قابل للتنفيذ للوقوف في وجه الوزارة الظالمة من أجل إستدراك حقوقنا المغتصبة بعيدا عن السياسة الفضفاضة ولا تحطيم وتدمير النقابات " فلكل وقته المناسب"...
هاتوا اقتراحاتكم لكيفية التحرك ضد مظالم هذا القانون المغزي للفئة الغالبة في قطاع التربية...
- دعوا الهجوم والمشاكسات والضرب على وتر التفرقة في صفوف أسلاك التربية...
أدعوا نفسي وإياكم إلى البحث عن طريقة عملية ميدانية لتسيير قضيتنا الجوهرية، وبعدها لكل حادث حديث...
معا، معا " من لونباف، كنابست، سنابست، اسانتيو ووو وأحرار " ....
لتشكيل لجنة إسقاط قانون العار....)).
هام : لا يظن أي كان أننا سنبقى مكتوفي الأيدي ننتظر...
بل سنسعى بكل السبل، ومن يعترض الطريق ، يُصبح في موقع الوصاية ولا غير....
اللهم قد بلغت

[النويري]

الله يفتح عليك . تحليل منطقي ومعقول جدا .

[scot.b]

- أولا لم يتغير موقفي حسب قولك ابدا...، لماذا لا تقوال بأن القيادة رضت بطرحنا " تشكيل لجان التدريس " الذي طرحته وإخوان لي منذ قبل جانفي 2012، أعلم ستقول متأخر، وسأرد بأنه متأخر أحسن من أن لا يكون ... وأقول ما هو طرحكم أوطرح نقابتكم التي إختفت في الجحر، بعد أخدها لغنيمة الشتاء ( وقد أعود لتفسير هذا)...
- ثانيا من يحرض على عدم التوحد والتجمع، بالدعوة للإبتعاد عن لونباف أو لسيانتيو، وليس له البديل " مثل بعض كنابستي المنتدى " وأمانة مع نفسي تجدني... أسثتني بالخصوص الأخ " أحمد شاك"، ماذا نعتبره، وماذا تريدوني أن أقول له ...
- "لست خصما لأحد، بل طالب حق ضائع " اتمنى أن تضعها في رأسك جيجا جيدا جيدا...
- مظالمي في الأول والأخير لدى الوصاية ، وما النقابات كلها ولونباف كذلك هي وسيلة لإسترداد الحقوق ومساعدة الموظف ليقف أمام الوصاية ...
- دعوة صريحة ، واضحة لكل موظف تربية قبل أن يكون نقابي: " الساكت عن الحق شيطان أخرص"، فنحن نريد من يعيننا في إسترداد حقوقنا ولو بالصمت، ولو بالصمت ، ولو بالصمت ....
- اخيرا قلتها وأكررها لنتناسى تناقضاتنا لأجل غاية موحدة ولو لفترة محددة، :

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1236209&page=4
(( الوقت الحالي للتوافق على طريق ميداني واقعي قابل للتنفيذ للوقوف في وجه الوزارة الظالمة من أجل إستدراك حقوقنا المغتصبة بعيدا عن السياسة الفضفاضة ولا تحطيم وتدمير النقابات " فلكل وقته المناسب"...
هاتوا اقتراحاتكم لكيفية التحرك ضد مظالم هذا القانون المغزي للفئة الغالبة في قطاع التربية...
- دعوا الهجوم والمشاكسات والضرب على وتر التفرقة في صفوف أسلاك التربية...
أدعوا نفسي وإياكم إلى البحث عن طريقة عملية ميدانية لتسيير قضيتنا الجوهرية، وبعدها لكل حادث حديث...
معا، معا " من لونباف، كنابست، سنابست، اسانتيو ووو وأحرار " ....
لتشكيل لجنة إسقاط قانون العار....)).
هام : لا يظن أي كان أننا سنبقى مكتوفي الأيدي ننتظر...
بل سنسعى بكل السبل، ومن يعترض الطريق ، يُصبح في موقع الوصاية ولا غير....
اللهم قد بلغت




désolé je n'arrive pas a suivre cette langue de bois

[ابو اسامة زاكي 25]

لكم التعليق على البطل المغوار،ايجاد الأعذار لمضيع الحقوق. سبحان مغير الأحوال.


أنى لك هذا الحكم الظالم والإستفزازي... دعك من التفاهات التي تتعالى بها احسن لك ولنَا أجمعين...
إن كان لك خيرا تقوله فقله أو اصمت أحسن لك وأنفع ..
ثم من قال لك وأين وجدتني أبرر أو أعذر أو أجد الأعذار لمن ضيع الحقوق كما تدعي هنا ظلما وبهتانا...
لحد لقاء الأمس ( الرسمي)، ولليوم والغذ وإلى ما شاء الله، وأنا أقول :
" سيتولى الله من "ضيع"، و" ثمن" و"سكت"، و"تواطأ" مع الوزارة في ترسيم الرتب المصنفة " آيلة للزوال"، من كل من "حضر" إلى طاولة الوزير آنذاك...
فالذي ثمن، قلناه له جهارا نهارا ومباشرة، لقد ضيعتمونا بتضييع حقوقنا، واعترف ولا يهم، ولكن هو يسعى جاهد ' لغاية الله أعلم بها ' لإيجاد سبل إسترداد الحقوق، ورغم اننا لن ننسى، لكن الواجب علينا إيجاد الحلول والسبل الممكنة ....
- من جهة ثانية قل لي أنت ونقابتك، الذين ضغتم لتحصيل حقوقكم ومبارك لكم، ماذا فعلتم لنصرة هؤلاء المظلومين، وماذا فعلت الكنابست للتكفير عن شهادتها على الزور الذي وقع، بل وبمشاركتها الظلم عند ضغطها لتسريع استصدار مرسوم الظلم 12-240...
ماذا فعلتم لكي تستحقوا هذا الختم:
الساكت عن الحق
شيطان أخرس

[ابو اسامة زاكي 25]

désolé je n'arrive pas a suivre cette langue de bois

هات البديل والسبيل لإسترداد مظالم إخوانك ... ثم اهتم بالتكسير للتنظيمات الأخرى كما تشاء.. وإلا على الأقل: اصمتوا...
فكلامكم خشب بحد ذاته وليس لغة خشب ....

[ابو اسامة زاكي 25]

معا لتعديل قانون الفتنة...
بمرسوميه 08-315 و 12-240...
لا لإهانتنا بعد أن هرمنا ...

[scot.b]

هات البديل والسبيل لإسترداد مظالم إخوانك ... ثم اهتم بالتكسير للتنظيمات الأخرى كما تشاء.. وإلا على الأقل: اصمتوا...
فكلامكم خشب بحد ذاته وليس لغة خشب ....

لست هنا لأزيد الزيت على آلنار حاشا لله لكن سأتدخل
1+ أن الكلام و التعاليق و البيانات والنشرات أصبح لهيبها أكثر من العمل الميداني وعادة ما تميع القضية أقترح أنه لا بد من لم شمل كل المعلمين الأساتذة بإختلاف مشاربهم لأن التجربة أثبتت أنه عوض الإستهزاء ممن لا يضربون أو لديهم شك وجب إقناعهم فالكثير ممن يترددن لا يفصلهم عن إتخاذ القرار سوى ما ينتظرون ممن يؤطرونه أن يقولوه فكلمة طيبة و تشجيع قد يدفعه للمشاركة اما الكلام الخشن و قلة الأدب و الإستهزاء هي منفذ النجاة للهروب و فتح الباب لغيرهم للخروج بحجة التسلط
2/+ الكلام الكثير كالملح كلما كلما كان كثيرا ترك الناس هذا الأكل .
3/+ من معي في الصف ؟؟؟؟ صاحب مئزر أو صاحب بذلة لأن مطالبهم مختلفة شتان بين من ملأ الزجاجة و يريد ملأ الثانية ومن مآزال العطش قدره .
4/+ بعض طرق الإحتجاج أكل عليها الدهر و شرب يجب الحزم في إتخاذ طرق مختصرة لا تدفع للفتور " لا يكلف الله نفسا إلا وسعا "
5/+ الحذر ممن يفاوض لأن الفرق بين النقابتين أن واحدة تجمع الكل و الأخرى تضم الأساتذة فقط المطالب سترتب حسب من هم في القمة و أخشى ما أخشى أن يحدث ما حدث في الماضي و الأخرى تضم الأساتذة فقط
وفقكم الله تدخلت لما طلب مني ذلك ولست ممن يكسرون الهمم و هذي دخلها مليح في راسك يا أبو زكي خاطيني الكذب و النفاق و كلمتي في الوجه

[ابو اسامة زاكي 25]

الوقت وقت إنطلاق حملة واحدة وحيدة:

"" معا لتعديل قانون الفتنة ""...

بمرسوميه 08-315 و 12-240...

فقط وفقط وفقط

لا لإهانتنا بعد أن هرَمنا ...