أساتذة الثانوي يطلقون حملة مساندة لأساتذة التعليم التقني الثانويين

[azzedine16209]

يتم توجيهها إلى الوصاية والوظيف العمومي : أساتذة الثانوي يطلقون حملة مساندة لأساتذة التعليم التقني الثانويين

وجه أساتذة التعليم الثانوي عريضة مساندة لزملائهم من أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية، إلى كل من وزارة التربية ومديرية الوظيف العمومي، من أجل تسوية وضعيتهم التعلقة بالإدماج والترقية الآلية في السلك.
وطالب أساتذة التعليم الثانوي من خلال عريضة المساندة لنظرائهم من أساتذة التعليم التقني بضرورة تسوية وضعيتهم المتعلقة بالإدماج والترقية اللآلية في السلك. وتتضمن عريضة المساندة التي وجهت نسح منها لكل الثانويات على أن تمضى بشكل فردي من طرف كل أستاذ، ”إننا أساتذة التعليم الثانوي نساند بشكل مبدئي مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من أجل تسوية وضعيتهم وندعو وزارة التربية الوطنية إلى الكف عن سياسة الهروب إلى الأمام وندعوها إلى إدماج جميع أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتبة القاعدية، أي ”سلك أساتذة التعليم الثانوي” دون شرط أو قيد، مع إدماج هذه الفئة من الأساتذة وترقيتهم آليا في الرتب المستحدثة وهي ”أستاذ رئيسي” و”أستاذ مكون”.
كما طالب الأساتذة من وزارة التربية تعويض الضرر الذي لحق بأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية جراء عدم تطبيق القانون المنصوص عليه في المراسيم والقانون الخاص بقطاع التربية السابق والوظيفة العمومية والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع لمدة 18 سنة، والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية التي تنص على أنه ”للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية”.
وذكرت الرسالة أن قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لا تتمثل اليوم في الترقية عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني، بل تتمثل في تسوية وضعية بناء على ما قاموا به ويقومون به إلى يومنا هذا من مهام داخل مؤسسة التعليم الثانوي، متسائلين عن سبب تجاهل وزارة التربية لقضية زملائهم أساتذة التعليم التقني للثانويات التي زادت عن 20 سنة.
ومن المنتظر أن تسلم نسخ عن عرائض المساندة بعد جمعها إلى كل من وزارة التربية الوطنية والمديرية العامة للوظيف العمومي، وولاة الولايات ومديريات التربية ومديريات العمل ومدراء الثانويات والنقابات.

http://www.elbilad.net/archives/87836

جريدة البلاد 06-03-2013 ك. ل

[azzedine16209]

أساتذة التعليم الثانوي يرفعون عريضة احتجاجية تضامنا مع أساتذة التعليم التقني


أساتذة التعليم الثانوي يرفعون عريضة احتجاجية تضامنا مع أساتذة التعليم التقني
دعوا فيها الوصاية والوظيفة العمومية لإنصافهم وتسوية وضعيتهم المهنية


رفع أساتذة التعليم الثانوي عريضة احتجاجية لوزارة التربية الوطنية والوظيفة العمومية يعبرون فيها عن مساندتهم "المطلقة " لزملائهم أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية وذلك بهدف تسوية وضعيتهم داعين الوصاية إلى الكف عن سياسة الهروب إلى الأمام. طالب أمس أساتذة التعليم الثانوي وزارة التربية الوطنية بالخصوص العمل على إدماج جميع أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (ptlt) في الرتبة القاعدية "سلك أساتذة التعليم الثانوي" دون شرط أو قيد وإدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية وترقيتهم آليا في الرتبة المستحدثة أستاذ رئيسي وأستاذ مكون. وطالب الأساتذة وزارة التربية الوطنية بتعويض الضرر الذي لحق بأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية جراء عدم تطبيق القانون المنصوص عليه في المراسيم والقانون الخاص لقطاع التربية السابق والوظيفة العمومية والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع مدة 18 سنة والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية: "للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية". واعتبر أساتذة التعليم الثانوي قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لا تتمثل اليوم في الترقية عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني بل تتمثل في تسوية وضعية بناء على ما قاموا به ويقومون به إلى يومنا هذا من مهام داخل مؤسسة التعليم الثانوي متسائلين عن سبب تجاهل وزارة التربية لقضية زملائهم أساتذة التعليم التقني للثانويات التي زادت عن 20 سنة. وقد جاءت عريضة المساندة التي تحوز اليوم نسخة منها أيام قليلة على تأكيدات اللجنة الوطني لأساتذة التعليم التقني على أن من شارك في قتل التعليم التقني وقتل أساتذته عبر القوانين الأساسية ويصرخ اليوم ببكائه تألما لفراقه في الوقت الذي ما تزال الدول المتقدمة تدعم منظوماتها التربوية بالتعليم التقني حيث يعكس مساراً ذا خصوصية وسمات متميزة بالمقارنة مع بقية أنماط التعليم وذلك لارتباطه المباشر مع حركة التنمية الاقتصادية والاجتماعية في إطار الحاجة إلى إعداد وتهيئة قوة عمل بمستويات تقنية معينة تكون مؤهلة وقادرة على التعامل مع التطورات العلمية والتكنولوجية.

PTLT

http://elyawm.com/ar1/%D8%A7%D9%84%D9%85%D9%88%D8%A7%D8%B6%D9%8A%D8%B9/%D8%A7%D9%84%D8%AD%D8%AF%D8%AB/%D9%86%D9%82%D8%A7%D8%A8%D8%A7%D8%AA-%D9%82%D8%B7%D8%A7%D8%B9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B1%D8%A8%D9%8A%D8%A9-%D8%AA%D8%AA%D8%B6%D8%A7%D9%85%D9%86-%D9%85%D8%B9-%D9%85%D8%B7%D8%A7%D9%84%D8%A8-%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%E2%80%AE-%E2%80%AC%D9%84%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8 A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A9.html
جريدة اليوم 05-03-2013 رضوان.خ

[nouare]

شيئ جميل لكن متأخر بعض الشيئ .

[azzedine16209]

الخير منين جاء ينفع

العبرة بالوقوف مع الزملاء والإحساس بمشاكل الغير هي القيمة المضافة

http://www.onislam.net/arabic/oimedia/onislamar/images/mainimages/18-03-12_h-2.jpg

[azzedine16209]

في عريضة مساندة ستوجه للوزارة والوظيفة العمومية
أساتـذة الثانـوي يطالبــون بإدمــاج وترقيــة أساتــذة التعليم التقنــي
ط .موسى

قرر أساتذة التعليم الثانوي، تحرير عريضة مساندة لزملائهم من أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية سيوجهونها إلى كل من وزارة التربية ومديرية الوظيف العمومي ومديريات التربية والعمل ومديري الثانويات عبر الوطن، للتعبير عن وقوفهم، إلى جانب زملائهم في مطلبهم المتعلق بتسوية وضعيتهم وإدماجهم في الرتبة القاعدية وترقيتهم آليا في سلك التربية.
ونجحت التنسيقية الممثلة لـ أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية ، في توسيع دائرة احتجاجها بلمّ شمل كل أساتذة التعليم الثانوي حولها بالإضافة إلى جعل مختلف النقابات تتبنى مطالبها، وهو ما حصلت عليه، بحصولها بالإجماع على الدعم من قبل هذه النقابات التي تبنت قضيتها ولائحة مطالبها. كما دعت مناضليها في الطور الثانوي إلى إمضاء عريضة المساندة، التي وجهت نسخ منها لكل الثانويات على أن تمضى بشكل فردي من طرف كل أستاذ.
وجاء في العريضة إننا أساتذة التعليم الثانوي، نساند بشكل مبدئي مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من أجل تسوية وضعيتهم وندعو وزارة التربية الوطنية إلى الكف عن سياسة الهروب إلى الأمام وندعوها إلى إدماج جميع أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتبة القاعدية، أي سلك أساتذة التعليم الثانوي دون شرط أو قيد، مع إدماج هذه الفئة من الأساتذة وترقيتهم آليا في الرتب المستحدثة وهي أستاذ رئيسي و أستاذ مكوّن .
وطالب الأساتذة، وزارة التربية بتعويض الضرر الذي لحق بأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية جراء عدم تطبيق القانون المنصوص عليه في المراسيم والقانون الخاص لقطاع التربية السابق والوظيفة العمومية والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع مدة 18 سنة والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية التي تنص أنه للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية .
وذكرت الرسالة أن قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لا تتمثل اليوم في الترقية عن طريق التسجيل بقوائم التأهيل والامتحان المهني، بل تتمثل في تسوية وضعية بناء على ما قاموا به ويقومون به إلى يومنا هذا من مهام داخل مؤسسة التعليم الثانوي، متسائلين عن سبب تجاهل وزارة التربية لقضية زملائهم أساتذة التعليم التقني للثانويات التي زادت عن 20 سنة.
وستوجه نسخ من عرائض المساندة بعد جمعها إلى كل من وزارة التربية الوطنية والمديرية العامة للوظيفة العمومية، والولاة ومديريات التربية ومديريات العمل ومديري الثانويات والنقابات.
ptlt
جريدة وقت الجزائر 06-03-2013

http://www.wakteldjazair.com/index.php?id_rubrique=287&id_article=48269

[الاستاذ يوسف]

بارك الله فيك أستاذنا الفاضل على هذه الإضافة القيمة..

[azzedine16209]

في هذا الوقت يضل موقف نقابة الكنابست غامض وغائب عن الساحة الإعلامية تجاه قضية اساتذة التعليم التقني للثانويات.

على الكنابست الحر الأصيل وليد رحم النخبة التي لا ترضى الحقرة والإهانة أن يصحح موقف وزارة التربية ويطالبها بتسوية وضعية اساتذة التعليم التقني للثانويات

لماذا خرجت كل النقابات عن صمتها و طالبت وزارة التربية بتسوية وضعية اساتذة التعليم التقني إلا الكنابست ؟

[مناد بوفلجة]

نتمنى لهم التوفيق

[akram 70]

في هذا الوقت يضل موقف نقابة الكنابست غامض وغائب عن الساحة الإعلامية تجاه قضية اساتذة التعليم التقني للثانويات.

على الكنابست الحر الأصيل وليد رحم النخبة التي لا ترضى الحقرة والإهانة أن يصحح موقف وزارة التربية ويطالبها بتسوية وضعية اساتذة التعليم التقني للثانويات


لماذا خرجت كل النقابات عن صمتها و طالبت وزارة التربية بتسوية وضعية اساتذة التعليم التقني إلا الكنابست ؟....بإختصار مفيد يا اخي الكريم لأن جل أساتذة التعليم التقني ينتمون قلبا و قالبا للنقابة العلوية بل هناك من هو منسق للفرع و يبدل قصارى جهده دفاعا عنها و هذا هو جزاءكم بإختصار .....لانكم لا تقدرون حق الرجال المخلصون و لا النقابة الحقيقية من نقابة المصلحة الشخصية .............................................

[azzedine16209]

....بإختصار مفيد يا اخي الكريم لأن جل أساتذة التعليم التقني ينتمون قلبا و قالبا للنقابة العلوية بل هناك من هو منسق للفرع و يبدل قصارى جهده دفاعا عنها و هذا هو جزاءكم بإختصار .....لانكم لا تقدرون حق الرجال المخلصون و لا النقابة الحقيقية من نقابة المصلحة الشخصية .............................................

- من أنت حتى ترد بهذا الأسلوب ؟ لقذ أظهرت من خلال ردك أسلوبا يحتاج إلى تكوين نقابي.
- لأن جل أساتذة التعليم التقني ينتمون قلبا و قالبا للنقابة العلوية بل هناك من هو منسق للفرع و يبدل قصارى جهده دفاعا عنها: إن العمل النقابي لا يرى ولا يهمه الانتماء النقابي بقدر ما يرى مصلحة الموظف
- و هذا هو جزاءكم بإختصار .....شكرا أخي على إحساسك النقابي الذي يشعر بما يشعر به الأخرون
- نحن لسنا أرباب حتى تقول: لانكم لا تقدرون حق الرجال المخلصون و لا النقابة الحقيقية من نقابة المصلحة الشخصية : إننا لا نحكم على الباطن لأن الله يتولاه و لكن نحكم على الظاهر لهذا طلبنا التصريح .
كل واحد من الأساتذة بحكم انتمائه النقابي اختار من يمثله ، ونحن نطالب اليوم من يمثلوننا بموقف كان من واجبها الدفاع عنه والتصريح به لأنه لسان حال منتخيبيها.
إن الحق لا يعرف بالإنتماء النقابي و لاكن يجب أن نعرف الحق حتى نؤيده ونقف معه مهما كان الإنتماء النقابي لطالبه
و شكرا

[azzedine16209]

آخــر الأخبــار

سيوجه أساتذة التعليم الثانوي، عريضة مساندة لزملائهم من أساتذة التعليم التقني، إلى وزارة التربية ومديرية الوظيف العمومي ومديريات التربية والعمل ومديري الثانويات عبر الوطن، وذلك تعبيرا منهم على مساندتهم لهم ووقوفهم في صفهم، إلى غاية تحقيق مطلبهم الرئيسي وهو تسوية وضعيتهم وإدماجهم في الرتبة القاعدية وترقيتهم آليا في سلك التربية.

ودعت التنسيقية الممثلة لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية وزارة التربية الوطنية إلى الكف عن سياسة الهروب إلى الأمام مطالبة بضرورة إدماج جميع أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية في الرتبة القاعدية، أي سلك أساتذة التعليم الثانوي دون أية قيود أو شروط تحرمهم من حق الترقية، مشددين على ضرورة ترقيتهم آليا في الرتب المستحدثة وهي أستاذ رئيسي وأستاذ مكوّن.

حيث نجحت التنسيقية في توسيع دائرة احتجاجها بلمّ شمل كل أساتذة التعليم الثانوي حولها بالإضافة إلى جعل مختلف النقابات تتبنى مطالبها، وهو ما حصلت عليه، بحصولها بالإجماع على الدعم من قبل هذه النقابات التي تبنت قضيتها ولائحة مطالبها، وفي السياق دعت التنسيقية مناضليها في الطور الثانوي إلى إمضاء عريضة المساندة، التي وجهت نسخ منها لكل الثانويات على أن تمضى بشكل فردي من طرف كل أستاذ.

وبالمقابل، طالب أساتذة التعليم الثانوي بتعويض الضرر الذي لحق بزملائهم في التعليم التقني، جراء عدم تطبيق القانون المنصوص عليه في المراسيم والقانون الخاص لقطاع التربية السابق والوظيفة العمومية والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع مدة 18 سنة والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية التي تنص أنه للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية.

منى. ب

رابط الموضوع : http://elraaed.com/ara/watan/21570-%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A-%D9%8A%D8%AA%D8%B6%D8%A7%D9%85%D9%86%D9%88%D9%86-%D9%85%D8%B9-%D8%B2%D9%85%D9%84%D8%A7%D8%A6%D9%87%D9%85-%D9%81%D9%8A-%D8%A7%D9%84%D8%AB%D8%A7%D9%86%D9%88%D9%8A%D8%A7%D 8%AA-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D9%82%D9%86%D9%8A%D8%A9.html#ix zz2MpZx9HOH

[أبو اماني]

انتقد المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع الطريقة التي تحدد مديريات التربية وفقها حاجياتها من المناصب الشاغرة، معتبرا أنها تفتقد لعنصر الاستشراف. الأمر الذي يفرض اللجوء إلى "الاستخلاف" و"التعاقد" لمواجهة العجز البيداغوجي والإداري. مؤكدا أن الأساتذة الناجحين في القوائم الاحتياطية لم يتم إدماجهم كأساتذة متربصين.

وفي السياق، أضاف الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال، بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني الموسع، مسعود بوديبة، لأنه في ظل انعدام دراسة واقعية ودقيقة لإحصاء المناصب الشاغرة على مستوى المؤسسات التربوية، في الأطوار التعليمية الثلاثة، و كذا عدم اعتمادها على "قراءات مستقبلية" للنقص الوارد فعلا، فإن مديريات التربية، ولأجل سد الثغرات خلال الموسم الدراسي، تلجأ إلى الاستعانة بـ"الاستخلاف" و"التعاقد".

وطالب بوديبة الوصاية بضرورة توجيهها لتعليمات لمديري التربية لمنحها أرقاما حقيقية حول المناصب الشاغرة تكون مبنية فعلا على دراسة واقعية ودقيقة، بالإضافة إلى الأخذ بعين الاعتبار في عملية الإحصاء احتياجات المؤسسات الجديدة وتفادي الاستعانة بموظفي وعمال المؤسسات المجاورة.

وطرح الأمين الوطني بالكناباست الموسع مشكلا آخر يتعلق بالأساتذة الناجحين في مسابقة التوظيف التي نظمت شهر أوت الماضي، والمصنفين في القوائم الاحتياطية، أنه قد تم استدعاؤهم للتدريس لسد الشغور، لكنه إلى حد تاريخ اليوم، لم يتم إدماجهم كأساتذة متربصين بالنسبة للطورين الابتدائي والمتوسط، في حين لم يستفد أساتذة الثانوي الحاملين لشهادة ليسانس، رغم أن الاتفاق الذي أبرم بين وزارة التربية ومديرية الوظيفة العمومية ينص على أنه في حالة شغور مناصب مالية، يتم اللجوء إلى القوائم الاحتياطية بإدماجهم كأساتذة متربصين مباشرة.
http://www.echoroukonline.com/ara/articles/158829.html

[azzedine16209]

عريضة مساندة لأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية(ptlt)
نحن أساتذة التعليم الثانوي، لثانوية / متقن: .................................................. .............................الممضون أسفله نساند بشكل مبدئي مطالب أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية من أجل تسوية وضعيتهم و ندعو وزارة التربية الوطنية إلى الكف عن سياسة الهروب إلى الأمام وندعوها إلى :
1) - إدماج جميع أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (ptlt) في الرتبة القاعدية
"سلك أساتذة التعليم الثانوي" دون شرط أو قيد.
2 ) - إدماج أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية (ptlt) و ترقيتهم أليا في الرتب المستحدثة
- أستاذ رئيسي
- أستاذ مكون
كما نطالب وزارة التربية تعويض الضرر الذي لحق بأساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية جراء عدم تطبيق القانون المنصوص عليه في المراسيم والقانون الخاص لقطاع التربية السابق والوظيفة العمومية والذي حرم هذه الفئة من الاستفادة من حق مشروع مدة 18 سنة والمتمثل في الترقية طبقا للمادة 38 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية: "للموظف الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في الرتبة خلال حياته المهنية".
إن قضية أساتذة التعليم التقني للثانويات التقنية لا تتمثل اليوم في الترقية عن طريق التسجيل على قوائم التأهيل والامتحان المهني بل تتمثل في تسوية وضعية بناء على ما قاموا به ويقومون به إلى يومنا هذا من مهام داخل مؤسسة التعليم الثانوي.
إن أساتذة التعليم الثانوي يتساءلون عن سبب تجاهل وزارة التربية لقضية زملائهم أساتذة التعليم التقني للثانويات التي زادت عن 20 سنة.

[ulacc]

كان الله في عونهم
بارك الله فيهم