جزائر العزة05
2013-02-14, 12:02
<LI id=tl_unit_8685339317759276345 class="fbTimelineUnit lastCapsule fbTimelineTwoColumn clearfix" data-side="r" data-fixed="1" data-size="1">Yassine Geulma (http://www.********.com/yassine.ramzi.921)
10 فبراير (http://www.********.com/yassine.ramzi.921/posts/203801819761636)
50 مليار دج انفقتها وزارة التربية من اجل تكوين فاشل قالت عنه السنة الفارطة بانه شكلي من اجل تسوية وضعية بعض الموظفين الذي اخطأت في حقهم . قلت فاشل
*- تكوين بلا اهداف مسطرة مسبقا(لماذا هذا التكوين ؟وماهي الكفاءات المراد تحسنها او تنميتها ؟وو.وو
*-عدم التزام وزارة التعليم العالي ببنود العقد وخاصة في ما يتعلق بالتأطير حيث اشتكى معظم الاساتذة بنقص فادح في الاساتذة بل انعدامهم في كثير من المواد.وهذا ما ادى الى تفشي ظاهرة الغش وخاصة في المواد البعيدة عن تخصصات الاساتذة.
*-عدم متابعة وزارة التربية لمراحل التكوين بل غيابها الشبه كلي عن العملية مما اعطى للعملية طابع الشكلية وكذلك عدم اخضاع العملية الى التقويم منذ بدايتها (2006) وهذا ما يبرر ما قلناه بأن العملية شكلية وفقط.
*- اللامبلاة من طرف الاساتذة المعنين كون الجميع يدرك ان الكل ناجح سواء كان حاضرا او غائبا فقط ان يكون مسجل لدى جامعة التكوين المتواصل.
10 فبراير (http://www.********.com/yassine.ramzi.921/posts/203801819761636)
50 مليار دج انفقتها وزارة التربية من اجل تكوين فاشل قالت عنه السنة الفارطة بانه شكلي من اجل تسوية وضعية بعض الموظفين الذي اخطأت في حقهم . قلت فاشل
*- تكوين بلا اهداف مسطرة مسبقا(لماذا هذا التكوين ؟وماهي الكفاءات المراد تحسنها او تنميتها ؟وو.وو
*-عدم التزام وزارة التعليم العالي ببنود العقد وخاصة في ما يتعلق بالتأطير حيث اشتكى معظم الاساتذة بنقص فادح في الاساتذة بل انعدامهم في كثير من المواد.وهذا ما ادى الى تفشي ظاهرة الغش وخاصة في المواد البعيدة عن تخصصات الاساتذة.
*-عدم متابعة وزارة التربية لمراحل التكوين بل غيابها الشبه كلي عن العملية مما اعطى للعملية طابع الشكلية وكذلك عدم اخضاع العملية الى التقويم منذ بدايتها (2006) وهذا ما يبرر ما قلناه بأن العملية شكلية وفقط.
*- اللامبلاة من طرف الاساتذة المعنين كون الجميع يدرك ان الكل ناجح سواء كان حاضرا او غائبا فقط ان يكون مسجل لدى جامعة التكوين المتواصل.