معلمو وأساتذة التعليم الأساسي يطالبون بحقهم في التأهيل

[hizoka]

استغرب معلمووأساتذة التعليم الأساسي مطالبتهم من طرف وزارة التربية الوطنية إثراء جلسات تقويم إصلاحات المنظومة التربوية، في الوقت الذي حرمتهم فيه الوصاية الإدماج والتأهيل والترقية، مؤكدين أن المدرسة لن يكون لها شأن في ظل ممارسة الحڤرة والتهميش على الأستاذ.

انتقدت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي مطالبة الوزارة الوصية المعلمين والأساتذة، ممن صدر في حقهم حكم العقاب بالاستبعاد من الإدماج والتأهيل والترقية، بالمساهمة في إثراء جلسات التقويم. وأكدت التنسيقية أنه من المخجل أن تطالب الوصاية الأساتذة بمثل هذه الخدمة بعد تطبيقها المرسوم التنفيذى 315/08 والمرسوم المعدل والمتمم له في نسخته الأخيرة 240/12 الذي حرم عشرات الآلاف من المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي، حق الإدماج وحق التأهيل والترقية مقابل ما قدموه للقطاع طيلة مسارهم المهني. وتساءل المعنيون عن جدوى مطالبة معلم أو أستاذ آيل للزوال يعاني الحڤرة والتهميش بأن يدلي بدلوه في موضوع إصلاح المنظومة التربوية، معتبرة هذه الدعوة استخفافا بمشاعر المعلمين. وطالبت التنسيقية بتجميد القانون الأساسي الخاص بموظفي التربية إلى غاية تصحيح الاختلالات الواردة فيه، وعلى رأسها غياب العدل والإنصاف بين الفئات التربوية فى الإدماج، وكمثال على ذلك إدماج مديري الابتدائيات والمتوسطات في الصنفين 14 و15 على التوالي دون شرط التكوين، وإدماج أساتذة الثانوى فى الرتب المستحدثة 14 و16 دون شرط التكوين. ومطالبة معلمي وأساتذة التعليم الأساسي (الآيلين للزوال) بالتكوين لترقيتهم إلى رتبة قاعدية 11 و12 على التوالى.

ودعا المحتجون الوزير الأول إلى التدخل لإرجاع الحق المسلوب المتمثل في حق الإدماج للرتب المستحدثة والتأهيل والترقية لرتب الإدارة والتفتيش، كما كان معمولا به سابقا.

كما دعت الأساتذة الى المشاركة الفعالة في إثراء عملية تقويم وإصلاح المنظومة التربوية وإثبات ما لحقهم من ضيم من خلال التقارير النهائية لأن مبعث فشل الإصلاحات المزعومة سببه تهميش المعلم وأستاذ التعليم الأساسي خريجى المعاهد التكنولوجية للتربية.

[ابو اسامة زاكي 25]

أنا عن نفسي، طبقت المقاطعة، وطالبت أن تدون مقاطعتي في محضر الجلسة، والتزمت بعدم المشاركة ونفذتها صراحة وجهارا نهارا، وقلت لهم فلتفعلوا ما شئتم، والله على ما أقول شهيد....

[azzed63]

استغرب معلمووأساتذة التعليم الأساسي مطالبتهم من طرف وزارة التربية الوطنية إثراء جلسات تقويم إصلاحات المنظومة التربوية، في الوقت الذي حرمتهم فيه الوصاية الإدماج والتأهيل والترقية، مؤكدين أن المدرسة لن يكون لها شأن في ظل ممارسة الحڤرة والتهميش على الأستاذ.

انتقدت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي مطالبة الوزارة الوصية المعلمين والأساتذة، ممن صدر في حقهم حكم العقاب بالاستبعاد من الإدماج والتأهيل والترقية، بالمساهمة في إثراء جلسات التقويم. وأكدت التنسيقية أنه من المخجل أن تطالب الوصاية الأساتذة بمثل هذه الخدمة بعد تطبيقها المرسوم التنفيذى 315/08 والمرسوم المعدل والمتمم له في نسخته الأخيرة 240/12 الذي حرم عشرات الآلاف من المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي، حق الإدماج وحق التأهيل والترقية مقابل ما قدموه للقطاع طيلة مسارهم المهني. وتساءل المعنيون عن جدوى مطالبة معلم أو أستاذ آيل للزوال يعاني الحڤرة والتهميش بأن يدلي بدلوه في موضوع إصلاح المنظومة التربوية، معتبرة هذه الدعوة استخفافا بمشاعر المعلمين. وطالبت التنسيقية بتجميد القانون الأساسي الخاص بموظفي التربية إلى غاية تصحيح الاختلالات الواردة فيه، وعلى رأسها غياب العدل والإنصاف بين الفئات التربوية فى الإدماج، وكمثال على ذلك إدماج مديري الابتدائيات والمتوسطات في الصنفين 14 و15 على التوالي دون شرط التكوين، وإدماج أساتذة الثانوى فى الرتب المستحدثة 14 و16 دون شرط التكوين. ومطالبة معلمي وأساتذة التعليم الأساسي (الآيلين للزوال) بالتكوين لترقيتهم إلى رتبة قاعدية 11 و12 على التوالى.

ودعا المحتجون الوزير الأول إلى التدخل لإرجاع الحق المسلوب المتمثل في حق الإدماج للرتب المستحدثة والتأهيل والترقية لرتب الإدارة والتفتيش، كما كان معمولا به سابقا.

كما دعت الأساتذة الى المشاركة الفعالة في إثراء عملية تقويم وإصلاح المنظومة التربوية وإثبات ما لحقهم من ضيم من خلال التقارير النهائية لأن مبعث فشل الإصلاحات المزعومة سببه تهميش المعلم وأستاذ التعليم الأساسي خريجى المعاهد التكنولوجية للتربية.




التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي بيان02
snte.dz/ar/common/File/activite[143].pdf

[hizoka]

شكرا وألف شكر للاخوة اسره التربيه لمدينه حاسي بحبح خاصة اساتذة المحطةعلى هبتهم وعلى هذا الخطوة العملاقة التي تعبر عن وقوفهم ضد قانو ن العار نضال حق خابت فيه مدراء تايوان الجبناء وبالمناسبة أدعو من هذا المنبر كل اسره التربية بالجلفه ان تتحرك في اقرب الاجال وان تبادر كما بادر مكتب ولاية تلسان تحضيرا لاعتصام قبل نهاية هذا الثلاثي

[slim6]

أنا عن نفسي، طبقت المقاطعة، وطالبت أن تدون مقاطعتي في محضر الجلسة، والتزمت بعدم المشاركة ونفذتها صراحة وجهارا نهارا، وقلت لهم فلتفعلوا ما شئتم، والله على ما أقول شهيد....

كل القوانين الخاصة لقطاع التربية
1-المرسوم الرئاسي رقم 68-302 المتضمن القانون الأساسي الخاص لأساتذة التعليم المتوسط بتاريخ 30 مايو 1968( بومدين/14سنة)
وتضمن احكام انتقالية واضحة ومحددة تمثلت في
إدماج مباشر لكل الأساتذة العاملين في المتوسطات آنذاك دون تمييز , واشترطت إجراء امتحان الكفاءة المهنية للبعض ممن لا تتوفر فيهم الشروط تماما.
2- المرسوم رقم 82-511 المتضمن القانون الأساسي الخاص بأساتذة التعليم الأساسي بتاريخ 25 ديسمبر 1982 ( بن جديد /08 سنة / تتويج اصلاحات تربوية).
وتضمن احكام انتقالية واضحة ومحددة تمثلت في
إدماج كل أساتذة التعليم المتوسط العاملون بالمتوسطات في الرتبة المستحدثة أستاذ تعليم الأساسي دون شرط أو قيد , وأكثر من ذلك سمح القانون للمعلمين العاملين بالمتوسطات بالإدماج في سلك أساتذة التعليم الأساسي بعد اجتيازهم امتحان شهادة التأهيل لأستاذية التعليم الأساسي. وهو ما سمح للكثير من المعلمين بالالتحاق بالطور المتوسط حينها.
3- المرسوم التنفيذي رقم 90-49 المؤرخ في 06 فبراير 1990 ( بن جديد /22 سنة ).
وتضمن احكام انتقالية واضحة ومحددة تمثلت في
ادماج المباشر لكل أساتذة التعليم الأساسي العاملون بالمتوسطات في الرتبة القاعدية الجديدة أستاذ تعليم الأساسي وهذا رغم تغيّر شروط التوظيف فيها بحيث أصبح يشترط فيها الحصول على شهادة انتهاء الدراسة بالمعاهد التكنولوجية للتربية , كما سمح القانون بإمكانية الترقية لرتبة أستاذ التعليم الأساسي للمعلمين الذين مارسوا التدريس في المتوسطات لمدة لا تقل عن 05 سنوات والحاصلين على مؤهل الباكلوريا أو شهادة تقني سامي عن طريق إجراء امتحان مهني.
4-المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية المعدل والمتمم بالمرسومالتنفيذي 12-240
القوانين الثلاث الصادرة قبل سنة 2008, كلها اعتمدت على نفس المبدأ العادل والمنطقي في الأحكام الانتقالية وهو إدماج فوري و مباشر للموظفين العاملين وقت صدور تلك القوانين , ولم تشترط أي شرط او تضع أي قيد لإدماجهم , واعتبرت أن ذلك تسوية لوضعيتهم الإدارية ليس إلا , ما داموا هم أنفسهم يمارسون مهامهم وعملهم في المتوسطات قبل صدور القانون , وسيظلون يمارسون نفس المهام والأعمال بعد صدور القانون , أي انه لا تغيير فعلي وحقيقي في طبيعة العمل الممارس في الميدان.
ان المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمن القانون الأساسي لعمال التربية المعدل والمتمم بالمرسومالتنفيذي 12-240
لهو ظلم وإجحاف لا يوازيه أي إجحاف و نسف كل العادات و التقاليد المعمول بها في المراسيم السابقة التي عرفها قطاع التربية.
لهدا نطالب بما يلي :
. تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي .
. الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
. اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
. المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للأجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير –مفتش ).
عن الادماج
المرسوم التنفيذي 08-315 صدر في 2008 و السلك الوحيد الدي ادمج في الرتبة القاعدية هو سلك التدريس في الثانوي. 2008 رتبة 13.
المرسوم التنفيذي 12-240 المعدل و المتمم في 2012 يتمم ادماج المدراء في الرتب القاعدية المستحدثة دون قيد او شرط . لم يشترط تكوين و لا شهادة .
الان ، الوزارة تريد ان '' ترقينا الى الرتبة القاعدية'' ?! و عن طريق التكوين او الشهادة ?!
الترقية تكون الى الرتب الاعلى من الرتب القاعدية و ليس العكس ( الترقية في الرتبة القاعدية ). الى اي منطق يخضع هدا التصور ???
و اما التكوين او( الشهادة ) فهو قانونا لتسهيل عملية الترقية لتثمين المسار المهني للموظف.
الخلاصة و هو ان هدا القانون تميز عن بقية القوانين بازدواجية المعاملة بين العمال لنفس القطاع ، وهدر حق الأساتذة و خاصة منهم '' الايلين للزوال''. و ما جعلنا نرفض هدا القانون هو
التمييز و الحقرة

[naghlani59]

أنا عن نفسي، طبقت المقاطعة، وطالبت أن تدون مقاطعتي في محضر الجلسة، والتزمت بعدم المشاركة ونفذتها صراحة وجهارا نهارا، وقلت لهم فلتفعلوا ما شئتم، والله على ما أقول شهيد....

[azzed63]

http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?ch5m7H)