ما رأي أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الأبتدائي ؟

[Boumam_s]

مارأي الزملاء أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الأبتدائي المصنفون في طريق الزوال المقاطعة وعدم المشاركة في الجلسات التي تعتزم الوزارة إقامتها هذا الأسبوع بغية مناقشة وتقييم الإصلاحات التي مر على بدايتها 10 سنوات كتعبير واحتجاج على قانون العار التمييزي . وإن كان ولابد من الحضور فيجب الصوم عن الكلام...وعند ذلك سوف ترون مستوى النقاش
أنتم الذين عندما تغييبو ن تفتقدون فاجعلوا لأنفسكم همة واتركوا لهم الجمل بما حمل.

موضوع للنقاش الجاد

[naghlani59]

لا احضرها و الله على ما اقوله شهيد

[خليل قيصر]

سوف احضر كي اراى المهازل على المباشر

[ابو اسامة زاكي 25]

لن اشارك فيها بعدم الحضور والصوم عن مخاطبة مقيميها...

لست معني بها أصلا، فأنا في طريق الزوال...
سأتركها لمن يعتقد أنه في طريق الخلود، وهو كاذب من حيث يدري أو لا يدري والحديث قياس...

[لقرع بوكريشة]

لقد اسمعت لو ناديت حيا******لكن لا حياة لمن تنادي

[ابو اسامة زاكي 25]

صبرا... ففي الأفق الرحب لابد من حل يُسطر، ودوام الحال من المحال...

[Aboumakmen]

نرجو اشراك كافة الفاعلين بما فيهم المعلمين و الأساتذة

[soufrani]

يا أخي كلها شكليات حضورنا أو عدمه سيان.

[أبومنيب]

نهاية الإصلاحات سنة 2015 وهذه السنة هي سنة تقويم عملية الإصلاح في مرحلتها الأولى ولقد بدأت هذا الأسبوع من خلال جلسات تقام بالمؤسسات التربوية بمعية الشريك الإجتماعي ( جمعية أولياء التلاميذ ) وهناك أربع تقارير ستقدم لمديريات التربية تخص عملية تقويم الإصلاحات
1- يخص المتمدرسين
2- يخص المعلمين والأساتذة
3- يخص الوثائق التربوية ( مناهج - مضامين - كتب المتعلمين - وسائل تربوية .....)
4- يخص الإدارة المدرسية .
وهناك محاور حددتها الوزارة للنقاش والإثراء وإبداء الرأي من خلال الوقوف هلى المكتسبات والإخفاقات( المعوقات ) .
الموضوع للنقاش في انتظار تحديد هذه المحاور لتتم الفائدة والكل يستفيد من تدخلات أعضاء هذه المجموعة . وشكرا سلفا .

[issam touati]

يا أخي كلها شكليات حضورنا أو عدمه سيان.

[منال100]

كلها شكليات
بed"][/COLOR]النسبة لهم الاصلاحات ناجحة

[el amir]

هذه مجرد ديكورات للوزير الجديد

واصلا ياخذ اراء الذين استفادوا من التصنيفات

مانحن الا مجرد الين للزوال فلا تهم مشورتنا

[أبو يوسف أيمن]

يا أخي كلها شكليات حضورنا أو عدمه سيان.

[العياشي بن شري]

نعم هذا هو الرأي السديد فخبرتنا ليست للبيع أو الشراء ، ألم يعتبرونا من الآيلين للزوال ، فبحكم القانون الذي وضعوه ، فهذه على ما أظن مهام الرئيسي و المكون و السادة المدراء و المفتشين ، فأجزم قائلا لو تركتموهم و قاطعتم الجلسات لهي المهزلة بعينها فافعلوها إن كنتم شجعان و أدعوا إليها السيد الوزير ليرى بأم عينه أين هو الخلل .

[ابو اسامة زاكي 25]

يا أخي كلها شكليات حضورنا أو عدمه سيان.

وهذا سبب آخر لمقاطعتها، وتركها لهم يفعلوا ماشاءوا، راهي تاعهم......

[ouarsenis38]

هذا كله يصب في خانة الخرطي والتهرب من الفشل الذريع للإصلاحات التى ولدت قصرا وستعدم في غرفة الإنعاش

[naghlani59]

لست معني بها أصلا، فأنا في طريق الزوال...
سأتركها لمن يعتقد أنه في طريق الخلود

[azzed63]

أبومنيب;[/size]12912779]نهاية الإصلاحات سنة 2015 وهذه السنة هي سنة تقويم عملية الإصلاح في مرحلتها الأولى ولقد بدأت هذا الأسبوع من خلال جلسات تقام بالمؤسسات التربوية بمعية الشريك الإجتماعي ( جمعية أولياء التلاميذ ) وهناك أربع تقارير ستقدم لمديريات التربية تخص عملية تقويم الإصلاحات
1- يخص المتمدرسين
2- يخص المعلمين والأساتذة
3- يخص الوثائق التربوية ( مناهج - مضامين - كتب المتعلمين - وسائل تربوية .....)
4- يخص الإدارة المدرسية .
وهناك محاور حددتها الوزارة للنقاش والإثراء وإبداء الرأي من خلال الوقوف هلى المكتسبات والإخفاقات( المعوقات ) .
الموضوع للنقاش في انتظار تحديد هذه المحاور لتتم الفائدة والكل يستفيد من تدخلات أعضاء هذه المجموعة . وشكرا سلفا .
5. عدم انزلاق درجات المدراء
6.منحة المسؤولية

[jackin]

لست معني بها أصلا، فأنا في طريق الزوال

[fleure de paix]

طالبوا بمراجعة نص القانون240/12

اينباف معسكر في وقفة احتجاجية
نظم أول أمس الاتحاد الوطني لعمال التربة والتكوين وقفة احتجاجية أمام مديرية التربية بمعسكر التقى فيها معلمو وأساتذة التعليم الأساسي والأساتذة التقنيين بالثانويات بحضور رئيس تنسيقية معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي� رئيس تنسيقية أساتذة التعليم الأساسي والمتوسط ورئيس تنسيقية أساتذة التعليم التقني والثانوي حث ألقيت رسالة الفئة التي يمثلها على مسامع الحاضرين،

ثم قدموا نسخا من تلك الرسالة تضمنتها رسالة هيئة التدريس الولائية إلى وزير التربية عن طريق مدير التربية تتحدث في مجملها عن قضية إنصاف معلمي وأساتذة التعليم الأساسي وأساتذة التعليم التقني بمعالجة اختلالات القانون 240/12 المتعلقة بهذه الفئة التي لا زالت تعاني التهميش والإجحاف جراء ما تضمنه القانون السابق الذكر و المتعلق بالقانون الأساسي لمستخدمي التربية الوطنية من اختلالات خاصة ما تعلق بفئة معلمي وأساتذة التعليم الأساسي وأساتذة التعليم التقني، إذ لم يراع في التصنيف تثمين التجربة الطويلة والخبرة المهنية لهذه الفئة خلافا لأساتذة التعليم الثانوي. وحسب البيان الذي تلقت الوصل نسخة منه فطالب المحتجين من وزير التربية برعاية مصالحهم بمعالجة اختلالات القانون من حيث التصنيف والترقية وتثمين الخبرة وغيرها. وفي هذا السياق جاء في الرسالة الموجهة الوزير مطالبته بترقية الآيلين إلى الزوال معلمي المدارس الابتدائية، أساتذة التعليم الأساسي، أساتذة التعليم التقني إلى الرتب القاعدية أستاذ مدرسة ابتدائية 11، أستاذ تعليم متوسط 12، أساتذة التعليم الثانوي 13 دون شرط الامتحان المهني أو التكوين مع رفض الانزلاق في الدرجات عند الترقية للرتبة القاعدية وكذا عند الترقية لرتبتي الرئيسي والمكون.كما رفع أصحاب المطالب تخصيص حصص سكنية لمعلمي وأساتذة التعليم الابتدائي، أساتذة التعليم الأساسي والمتوسط، أساتذة التعليم التقني والثانوي في إطار السكن الاجتماعي بجميع صيغه و بالإسراع في الإفراج عن ملف طب العمل، ومنشور المناصب المكيفة وإصدار قانون خاص لحماية معلمي وأساتذة التعليم الابتدائي، أساتذة التعليم الأساسي والمتوسط، أساتذة التعليم التقني والثانوي.ع.ب.ع

[el-machi]

مهام الأستاذ المكون والرئيسي