ÇáãÓÇÚÏ ÇáÔÎÕí ÇáÑÞãí

ãÔÇåÏÉ ÇáäÓÎÉ ßÇãáÉ : Cahier de remédiation


ÇáÍÑßÇÊíÉ
2013-01-09, 17:02
ÇáÓáÇã Úáíßã

ÅÎæÇäí ãÚáãæ ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÃäÇ ÈÍÇÌÉ Åáì äãæÐÌ áÏÝÊÑ ÇáãÚÇáÌÉ ÇáÊÑÈæíÉ ááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ

( Cahier de remédiation )

ÃÑÌæ ãäßã ÊáÈíÉ ØáÈí ÚÇÌáÇ æáßã ÎÇáÕ ÇáÔßÑ æÇáÊÞÏíÑ

amigo-amigo
2013-01-09, 17:38
ÇáÓáÇã Úáíßã

ÅÎæÇäí ãÚáãæ ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÃäÇ ÈÍÇÌÉ Åáì äãæÐÌ áÏÝÊÑ ÇáãÚÇáÌÉ ÇáÊÑÈæíÉ ááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ

( Cahier de remédiation )

ÃÑÌæ ãäßã ÊáÈíÉ ØáÈí ÚÇÌáÇ æáßã ÎÇáÕ ÇáÔßÑ æÇáÊÞÏíÑ

selon mon inspecteur, un cahier de remédiation comprend : une liste des élèves concernés. la discipline (gr-lect-conj-etc) *seulement l'oral qui ne se remédie pas. le déroulement de la leçon , une évaluation. et vous laissez en bas de la page une observation, c'est à dire le taux de réussite de la séance 50% ou 30% ou encore 10% c'est à
vous d'évaluer.
PS: un cahier de remédiation peut être comme un cahier de préparation de leçons, mais à vos propres manières, à garder seulement les étapes nécessaires de la prépa, Eveil de l'intérêt -analyse-reformulation -et évaluation
comme je travaille dans une région rurale, et que mes élèves sont en difficulté de lecture, mon insp m'a ordonné de travailler uniquement la lecture, et de garder tous les apprenants. voilà

amigo-amigo
2013-01-09, 17:54
voilà brièvement ce que vous avez à faire
-la date
-l'horaire
-le thème
-la matière
-liste des élèves concernés
-déterminer les points de faiblesse chez ces élèves
le déroulement de la leçon
-l'évaluation
-l'observation

tengout
2013-01-09, 21:04
bonsoir collegues normalement i n' ya pas de cahiers de rémédiation .la rémédiation c'est pour tous les éleves de la classe

amigo-amigo
2013-01-09, 21:15
bonsoir collegues normalement i n' ya pas de cahiers de rémédiation .la rémédiation c'est pour tous les éleves de la classe
une fiche c'est obligatoire, par contre un cahier je ne sais pas vraiment, et cela dépend de l'inspecteur et ses exigences , de ma part, je le trouve hyper utile du moment que vous serez au courant de l'amélioration de vos élèves, un par un,il vous aidera à mieux lutter contre les lacunes chez les apprenants. w allaho a3lam ( je suis encore un enseignant stagiaire débutant ...ayant besoin de tant de choses) et merci pour votre passage

HANI10
2013-01-11, 13:08
ÔßÑÇ ÌÒíáÇ

ÇáÍÑßÇÊíÉ
2013-01-18, 00:21
selon mon inspecteur, un cahier de remédiation comprend : Une liste des élèves concernés. La discipline (gr-lect-conj-etc) *seulement l'oral qui ne se remédie pas. Le déroulement de la leçon , une évaluation. Et vous laissez en bas de la page une observation, c'est à dire le taux de réussite de la séance 50% ou 30% ou encore 10% c'est à
vous d'évaluer.
Ps: Un cahier de remédiation peut être comme un cahier de préparation de leçons, mais à vos propres manières, à garder seulement les étapes nécessaires de la prépa, eveil de l'intérêt -analyse-reformulation -et évaluation
comme je travaille dans une région rurale, et que mes élèves sont en difficulté de lecture, mon insp m'a ordonné de travailler uniquement la lecture, et de garder tous les apprenants. Voilà


äÚã ÃÎí ÇáßÑíã ãÇ ÐßÑÊå ãä ãÑÇÍá áÊÍÖíÑ ÏÝÊÑ ÇáãÚÇáÌÉ äÚãá Èå ÃíÖÇ Ýí ãÇÏÊäÇ ( ÇáÚÑÈíÉ)

ßäÊ ÃÊãäì Ãä ÃÌÏ ØÑíÞÉ ÌÏíÏÉ ÛíÑ åÐå

ÔßÑÇ ááãÓÇÚÏÉ æÇáÑÏ ÇáßÑíã

ÇáÍÑßÇÊíÉ
2013-01-18, 00:22
voilà brièvement ce que vous avez à faire
-la date
-l'horaire
-le thème
-la matière
-liste des élèves concernés
-déterminer les points de faiblesse chez ces élèves
le déroulement de la leçon
-l'évaluation
-l'observation


ÈÇÑß Çááå Ýíß æÌÒÇß ÎíÑÇ

ÇáÍÑßÇÊíÉ
2013-01-18, 00:28
bonsoir collegues normalement i n' ya pas de cahiers de rémédiation .la rémédiation c'est pour tous les éleves de la classe

Ýí ÊæÞíÊ ÇááÛÉ ÇáÝÑäÓíÉ ÊæÌÏ ÍÕÉ ãä 45 ÏÞíÞÉ ÎÇÕÉ ÈÇáãÚÇáÌÉ ÇáÊÑÈæíÉ æÊåÏÝ Åáì ãÚÇáÌÉ ÇáäÞÕ æÇÓÊÏÑÇß ÈÚÖ ÇáãÚáæãÇÊ ÇáãÞÏãÉ æ ÊåÊã ÈÝÆÉ ÇáãÊÚËÑíä ããä áã íÓÊæÚ龂 ÇáÏÑÓ Ãæ ÊÛí龂 ãËáÇ ....Ïæä ÓæÇåã

åÐÇ åæ ÇáäÙÇã ÇáãÚãæá Èå

ÔßÑÇ áÑÏß

ikramossa
2013-01-24, 19:59
Fiche pratique de remédiation

Cours : ………………………………….. Séance : ………………………………….. Durée : ………………………………….. Horaire: …………………………………..
Intitulé du projet N° : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………….……..……..
Intitulé de la séquence N° : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………….………...
Actes de parole : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………..……….……..……..
Compétence : ……………………………………………………………………………………………………………………………….… ……………………………………………………….……..……..
Composante de la compétence : …………………………………………………………………………………………………………………………………… …..…….……..……..
Objectif d’apprentissage : …………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………..………….……..……..
Activité : ……………………………………

ikramossa
2013-01-24, 20:00
Projet
Séq.
Compétence
Elèves en difficulté
Nature de la difficulté recensée
Types d’activités proposées
pour la remédiation
Résultats
+ -













1-…………………………….……….

2-…………………………….……….

3-………………………….………….

4-…………………………….……….

5-………………….………………….

6-………………………….………….

7-………………………….………….

8-…………………….……………….

ikramossa
2013-01-24, 20:01
Projet : 01 Classe : 5°AP
Séquence : 01 Durée : 45mn
Remédiation pédagogique
Objectif : - Remédier aux insuffisances et aux déficits communicatifs, linguistiques
et psychologiques des apprenants pour améliorer l’apprentissage.
- Développer davantage l’interaction maitre (esse) élèves.
Premier moment :
Le diagnostic : (A partir de l’évaluation formative)
Dépistage des lacunes, des insuffisances et des besoins des apprenants
Avec prise de notes sur un cahier spécial au cours des différentes activités de langue.
Il s’agit d’une opération d’évaluation continue.
Deuxième moment :
Proposition de remédiassions pour chaque cas recensé avec préparation
Des fiches pré-pédagogiques.
Troisième moment :
Actions pédagogiques en classe au cours de la séance de rattrapage.
Cette action doit avoir des objectifs spécifiques /opérationnels, bien tracée.
(Mentionnés sur le cahier journal et sur la fiche de préparation).
Quatrième moment :
Evaluation formative, des résultats obtenus (après l’opération) et prise de
Décision. (Exemple : reprogrammation d’un cas pour la séance suivante)
1er=sous groupe: Ecriture :
Objectifs : Amener l’élève à écrire lisiblement et à respecter les normes des lettres.
Transcription de l’écriture scripte à l’écriture cursive.
Autour de l’école, il ya des arbres. Sous les arbres, des enfants jouent.
Un jour, une machine arrive et arrache des arbres. Les enfants ne sont pas
*******.
2ème= sous -groupe : Lecture/Compréhension :
Objectifs :- Maitriser la correspondance phonie/graphie
- Découvrir les graphèmes complexes.
- Bâtir des hypothèses de sens.
3ème =sous-groupe : Psychologique/Exercices de : Vocabulaire.
Objectifs :- Donne le champ lexical de :
Ecole Zoo
4ème=sous groupe : Communicatif /Exercice de : Conjugaison.
Objectifs:-conjugaison des verbes être et avoir au présent.
- Conjugue au présent les verbes entre parenthèse.
Je (être) nous (avoir) tu (avoir) ils (être) vous (être) elle (être)

ÇáÍÑßÇÊíÉ
2013-01-26, 23:58
projet : 01 classe : 5°ap
séquence : 01 durée : 45mn
remédiation pédagogique
objectif : - remédier aux insuffisances et aux déficits communicatifs, linguistiques
et psychologiques des apprenants pour améliorer l’apprentissage.
- développer davantage l’interaction maitre (esse) élèves.
Premier moment :
Le diagnostic : (a partir de l’évaluation formative)
dépistage des lacunes, des insuffisances et des besoins des apprenants
avec prise de notes sur un cahier spécial au cours des différentes activités de langue.
Il s’agit d’une opération d’évaluation continue.
Deuxième moment :
Proposition de remédiassions pour chaque cas recensé avec préparation
des fiches pré-pédagogiques.
Troisième moment :
Actions pédagogiques en classe au cours de la séance de rattrapage.
Cette action doit avoir des objectifs spécifiques /opérationnels, bien tracée.
(mentionnés sur le cahier journal et sur la fiche de préparation).
Quatrième moment :
Evaluation formative, des résultats obtenus (après l’opération) et prise de
décision. (exemple : Reprogrammation d’un cas pour la séance suivante)
1er=sous groupe: Ecriture :
Objectifs : Amener l’élève à écrire lisiblement et à respecter les normes des lettres.
Transcription de l’écriture scripte à l’écriture cursive.
Autour de l’école, il ya des arbres. Sous les arbres, des enfants jouent.
Un jour, une machine arrive et arrache des arbres. Les enfants ne sont pas
*******.
2ème= sous -groupe : Lecture/compréhension :
Objectifs :- maitriser la correspondance phonie/graphie
- découvrir les graphèmes complexes.
- bâtir des hypothèses de sens.
3ème =sous-groupe : Psychologique/exercices de : Vocabulaire.
Objectifs :- donne le champ lexical de :
Ecole zoo
4ème=sous groupe : Communicatif /exercice de : Conjugaison.
Objectifs:-conjugaison des verbes être et avoir au présent.
- conjugue au présent les verbes entre parenthèse.
Je (être) nous (avoir) tu (avoir) ils (être) vous (être) elle (être)

ÔßÑÇ Úáì ÇáãÓÇÚÏÉ

ÌÒÇß Çááå ÎíÑÇ