طلب [الأرشيف] - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

ام ريان

2012-12-07, 11:30

من فضلكم اريد التقويم النقدي الخاص بالشعر الحر

ػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػػ
ما ىو الشعر الحر
ك ما ىي العوامل التي أدت إلى ظهوره ؟
كتعرؼ ا فزؾ الملبئكة الشعر الحر بانو :"شعر ذك شطر كاحد ليس لو طوؿ ثابت كانما يصح اف
يتغير عدد التفعيلبت من شطر الى شطر. كيكوف ىذا التغير كفق قانوف عركضي يتحكم فيو..
" كما تؤكد باف "اساس الوزف في الشعر الحر انو يقو على كحدة التفعيلة. كالمعنى البسيط
الواضح ..اف الحرية في تنويع عدد التفعيلبت اك اطواؿ الاشطر تشترط بدءا اف تكوف التفعيلبت
في الاشطر متشابهة تما التشابو ، فمثلب يكتب الشاعر من بحر الرمل اشطرا تجرم على ىذا
النسق :
فاعلبتن فاعلبتن فاعلبتن فاعلبتن
فاعلبتن فاعلبتن
فاعلبتن فاعلبتن فاعلبتن
فاعلبتن
فاعلب ف ت فاعلبتن فاعلبتن
فاعلبتن فاعلبتن "
كىكذا ...
أسباب ظهور الشعر الحر :
47
كلعل من المهم ىنا التطرؽ الى العوامل الاجتماعية الموجبة لانبثاؽ الشعر الحر كما تراىا نازؾ
الملبئكة،كىي : 1ػ النزكع الى الواقع : حيث تتيح اكزانو الدخوؿ الى الواقعية ، كتتيح للشاعر الحركة فيما يناسب
مشاكل عصره . 2ػ الحنين الى الاستقلبؿ . فالشاعر يرغب في اف يبتدع لنفسو شيئا مستوحى من حاجات عصره
كيكف اف يكوف تابعا لامرأ القيس كغيره من القدامى ، فهو بهذا ذك جذكر نفسية مفركضة . 3ػ النفور من النموذج : كىذا يتناسب مع الفكر المعاصر عموا الذم يميل الى التغيير كالتنويع
كيرفض الوحدة الثابتة المتكررة ، فالحياة كاللغة ذاتها لا تسيراف على نمط كاحد ... 4ػ ايثار المضموف :اعتمادا على كحدة الشكل كالمضموف ، التي تخضع لها الحركات الاجتماعية
كالادبية فاف الشاعر اك الفرد المعاصر يتجو الى تحكيم المضمكف في الشكل ليس في الشعر
فقط كانما في نختلف مظاىر الحياة . ىذا اضافة الى عوامل اخرل غير التي ذكرت ... ظواىر الشعر الحر ك تفسيرىا : خصائص الشعر أك أىم ما يميزه:؟؟؟
1 - اللغة في الشعر الحر :
تتميز اللغة في الشعر الحر بما يلي:
- تحمل معاني أكبر من طاقاتها المعجمية الثابتة ،
كمن ىنا جاءت الحاجة في لغة الشعر
1 - إلى الإيحاء
2 -كبعض الغموض
2 - كالاتكاء على الرمز،
3 -كتميل لغة الشعر الحر إلى الاقتصاد في التعبير ، فليست معنية بالشرح كالتفصيل، كالإسهاب
في توضيح أمر من الأمور،
4 - من التقنيات المستخدمة في لغة الشعر اعتماد القصيدة على الحوار كالسرد القصصي ،
48
5 - يف ةطيسب ويف ةمدختسملا ةغللا فوك نم تآ ولعلك ، ديقعتلا رحلا رعشلا ةغل ىلع ظحلبي امك
دلالاتها الأصلية، عميقة في معانيها النصية، كلأنها من جهة أخرل ترتبط بعلبقات سياقية كتاريخية
كشعورية لا بد من فهم مراميها أكلا ، أف الغموض أك الإبها أصبح ظاىرة تغلف أركقة القصيدة ،
2 - استلها التراث كالأسطورة كالتاريخ :
كيستند الشعر الحر من جانب آخر على استلها التراث كالأسطورة في البناء الشعرم ، كترميز
تلك العناصر ، فتجد الشاعر في قصيدة ما يوظف بعض ما جاء في الإنجيل أك التوراة ، أك
يقتطع نصوصا منهما ، كقد يوظف الشاعر النص القرآني بألفاظو كقصصو كتعابيره كشخصياتو ،
كما يظهر عند الشاعر محمود دركيش في قصيدتو " حبر الغراب "، فيوظف الشاعر في ىذه
القصيدة القصة القرآنية الواردة في سورة المائدة التي تصور الصراع بين ابني آد ) ىابيل كقا ي بل(
، كيضمن الشاعر جزءا من الآية في النص الشعرم : كيضيئك القرآ ي ف :
فبعث الله غرابا يبحث في الأرض
ليريو كيف يوارم سوءة أخيو، قاؿ : يا كيلتى أعجزت أف أكوف مثل ىذا الغراب » كيضيئك القرآ ي ف،
فابحث عن قيامتنا كحلق يا غرا ي ب ! كما يوظف الشاعر الحديث الأسطورة القديمة عربية كإغريقية كسومرية كبابلية من مثل : العنقاء
كالغوؿ كالسندباد ، كجلجامش كعشتار ، كسيزيف ، كغيرىا ، فقد الشاعر محمود دركيش –
على سبيل المثاؿ – الأسطورة كثيرا في ديوانو " سرير الغريبة" الذم حشد فيو الشاعر كثيرا من
الأساطير المتعلقة بالحب
كلم يكتف الشاعر الحديث بذلك ، بل جعل من التاريخ كحوادثو كشخصياتو مادة استلهمها
الشاعر ، فقد تجد في الشعر الحر إشارة لحرب جاىلية ، أك لحرب إسلبمية ، أك حادثة
اجتماعية ، أك ظاىرة معينة ، كقد اتكأ الشاعر الحديث على شخصيات التاريخ اتكاء كاضحا ،
كقد حازت أحداث الأندلس مساحة لا بأس بها في الأدب الحديث بشكل عا ، كالشعر بشكل
49
خاص ، حيث تشكلت ظاىرة في ىذا الأدب ، كقد سجلها كثير من الشعراء ، فقد عرؼ عن
نزار قباني أندلسياتو ، تلك القصائد التي تحدث فيها عن مجد العرب الضائع في الأندلس)(،
كقد خصص الشاعر محمود دركيش ديواف" أحد عشر كوكبا " ليوثق العلبقة المأساكية بين
الأندلس الضائعة كفلسطين التي أضحت أندل ى س ثانية في العصر الحديث)(، كمن يتتبع ىذا
الموضوع يجده غزيرا في الأدب العربي الحديث ، كخاصة في الشعر الفلسطيني (.
3 -التكرار في الشعر الحر : كجاء الشعر الحر ليبعث في ظاىرة التكرار بعدا جديدان، إذ لم تكن ىذه الظاىرة مجرد ترديد
لمجموعة من الألفاظ كالجمل الخالية من المعاني ، كقد تحدثت نازؾ الملبئكة في كتابها" قضايا
الشعر المعاصر" عن ىذه الظاىرة ، كعرضت أنواعا من التكرار، كمن ذلك : تكرار اللفظ ،
كتكرار الجملة ، أك بيت شعر ، أك مقطع ، كتكرار الحرؼ ، كقد جمعت كل أنواع التكرار
السابقة في ثلبثة أقسا حسب الوظيفة التي تؤديها في السياؽ الشعرم، كىذه الأقسا ىي :
1. التكرار البياني : كىو التكرار الذم يلجا إلى التأكيد على الكلمة المكررة أك العبارة (). 2. تكرار التقسيم: كىو تكرار كلمة أك عبارة في ختا ؾؿ مقطوعة من القصيدة (. 3. التكرار اللبشعورم: كتعرؼ نازؾ الملبئكة ىذا النوع من التكرار بقولها :" التكرار الذم
يجيء في سياؽ شعرم كثيف يبلغ أحيانا درجة المأساة ، كمن ثٌمٌ فإف العبارة المكررة تؤدم إلى
رفع مستول الشعور في القصيدة إلى درجة غير عادية .
4 --الصورة ؼم الشعر الحر
اعتمد الشاعر في تركيبو للصورة الشعرية في الشعر الحر على عدة عناصر ، من كناية كتشبيو
كاستعارة ، كمجاز كرمز كتعبير حقيقي، كقد كانت الصورة في الشعر الحر مجالا لتأدية المعنى ،
كليس عنصر زخرؼ أك تزيين
كمن يقرأ الشعر الحديث يجد أف الصورة الفنية فيو ، إما جزئية معتمدة على المفهو التقليدم
للصورة الشعرية القديمة من تشبيو كاستعارة ، أك كناية، كإما صورة كلية ، يرسم الشاعر من خلبلها
50
صورة مركبة ، تتضافر فيها كل العناصر الجزئية لتقديم صورة شعرية مشهدية كلية . كفيما يلي أقد مثالين للصورة الشعرية كما يبينهما المؤلفين السابقين ، الأكؿ للشاعر سميح
القاسم ،كذلك في قولو : ألسنة النار تزغرد في أحشاء الليل
كيدمد طبلٍ
كتهد بقايا الصمت طبوؿ ضاربة كصنوج
كيهيج الإيقاع المبحوح يهيج
فالغابة بالأصداء تموجٍ
ففي ىذه الصورة تتضافر العناصر التقليدية لبلبغتنا العربية في تركيب صورة مشهدية كلية ، يظهر
فيها أثر النار كحريقها ، كمآؿ ذلك من تمزيق جدراف الصمت كارتفاع الأصوات كانفجار الثورة ،
ففي ىذه الحركة ، كفي ىذا الصوت تتفاعل كل العناصر لإظهار المعنى في صورة شعرية مشهدية
أما المثاؿ الثاني ، فهو من شعر دركيش ، كرد في كتاب النابلسي المشار إليو آنفان ، يقوؿ
دركيش : كالصوت أخضر
قاؿ لي أك قلت لي : أنتم مظاىرة البركؽ
كالصوت موت المجزرة
ضد القرنفل، ضد عطر البرتقاؿ
أنتم جذكع البرتقاؿ
كقد نعت شاكر النابلسي ىذه الصورة بػػ"الصورة الملونة" ، كعلق عليها بقولو: " كىي صورة
بسيطة من الصور الشعرية التي لا تعتمد على لوف كاحد .... ، كالغرض من ىذه الصورة تقليد
الطبيعة كليس نقلها ، بأف يقف الشاعر مكاف الطبيعة في التلوين ،أك يقو بما تفعل ، كليس كما
تفعل بالضبط "(. كىذه الصورة كما تحسها معي ، تؤدم مشهدا شعريا متكاملب ، يعتمد على الطبيعة كأحد
مرتكزات الصورة الشعرية، بألوانها المختلفة ؛ لتأكيد تجذر الإنساف بأرضو ، كتوحده بعناصرىا
المميزة
موازنة بين الشعر العنودي وشعر التفعيلة
51
ثبت من الدراسات النقدية للشعر الجاىلي،كخاصة المعلقات،أف للشعراء خطة كاحدة في مسيرة
القصيدة يطلق عليها عمود الشعر كتبدأ ىذه الخطة- غالبا- بالوقوؼ على الأطلبؿ،ثم الغزؿ
كبكاء الأحبة الراحلين..ثم الغرض)كصف،فخر،مدح.. كغيرىا من الأغراض الشعرية(.كفي عصور
متأخرة استعمل أىل الأدب مصطلح)الشعر العمودم ) ليعبركا بو عن الطريقة
الشكلية)العركضية(التي انتهجتها القصيدة العربية خلبؿ التاريخ كأساسها البيت الواحد ذك
الشطرين المتساكيين كالمنتهي بقافية.كقوؿ طرفة بن العبد : ستبدم لك الأيا ما كنت جاىلب كيأتيك بالأخبار من لم تزكد
1/ الشعر العنودي : فالشعر العنودي ىو الشعر الذم أثر عن القدامى في صورتو المعركفة كالمتمثلة في قصيدة طويلة
أك قصيرة ذات الابيات السبعة فما فوؽ، ككل بيت يتكوف من شطرين مع قافية موحدة ككزف
كاحد من البداية إلى النهاية.
وتمتازب : 1- اعتماد البيت ذم الشطرين المتساكيين . 2- اعتماد القافية ذات الركم الواحد من البداية إلى النهاية . 3- اعتماد الوزف الواحد في القصيدة الواحدة ذات التفعيلبت المتعددة أك الرتيبة . 4- بين أبيات القصيدة الخليلية تفكك-غالبا - لاعتمادىا على كحدة البيت . 5- ألفاظها كتراكيبها قوية جزلة . 6- عادة ما تبدأ القصيدة بتصريع . 7- تتعدد مواضيعها، كأف تضم القصيدة الواحدة أكثر من غرض كما ىو الحاؿ في المعلقات. 8- مواضيعها متأثرة بثقافة الماضي العربي الإسلبمي . 9- تتسم بالوضوح كقلة العمق . شعر التفعيلة : كفي عصرنا الحديث صار مصطلح ( الشعر العمودم( مقابلب لكل نمط شعرم جديد ، سواء أكاف
52
يبقي جزئيا على الوزف أك يلغيهما تماما . ففي أكاخر الأربعينيات من القرف العشرين ، ظهرلوف جديد من الشعر يعتمد السطر بدؿ البيت ،
كأساسو التفعيلة المتكررة، كقد أطلقت عليو تسميات عديدة أقربها إلى الدقة)شعر التفعيلة(
كالسبب في ذلك أنو شعر حديث يقو على كحدة التفعيلة من غير التقيد بعدد ثابت من ىذه
التفعيلبت في السطر الواحد، مع ارتباط كل سطر بما يسبقو كيلحقو ارتباطا عضويا، كعد
الالتزا بالقافية التزاما صارما. كمن ركاده، نازؾ الملبئكة كالسياب العراقياف
. أما خصائصه فهي : 1- اعتماد القصيدة ذات الأسطر المتفاكتة الطوؿ كالقصر تبعا للدفقة الشعورية . 2- لا يلتز قافية كاحدة ، بل يعتمد التنويع فيها حسب الحالة الشعورية . 3- لا يعتمد على كزف كاحد في القصيدة الواحدة ذات المقاطع الكثيرة . 4- أسطر شعر التفعيلة ذات تلبحم فيما بينها لاعتماد نصو على كحدة الموضوع ذم الفكرة
المتنامية . 5- ألفاظو كتراكيبو تتسم بالبساطة كالسهولة في اللفظ كالعبارة . 6- متفتح على ثقافة الماضي كالحاضر كثقافة الغرب كمساير لركح العصر . 7- يتسم بالغموض كالعمق كاستعماؿ الرمز . كحين ندقق النظر في الركائز الأساسية لشعر التفعيلة ندرؾ أف ىذا النوع من الشعر يرتكز على
عناصر كسطية ، فلب ىو متطرؼ بالتمسك الحديدم بقالب الشعر العمودم ، كلا ىو متحلل أك
متحرر منو مطلقا ، لأنو يتوفر على الموسيقى عن طريق اعتماد التفعيلة، كيحافظ على القافية في
معظم سطور القصيدة. فشعر التفعيلة تطور طبيعي للشعر العربي عبر مراحل التاريخ .
53
أ شئلة و أجوبة حول شعر التفعيلة
لعلها تفيدكىم في دركس التقويم النقدم
س 1 : علٌل : يعد شعر التفعيلة تغييران حاسمان في الشعر العربي . لأنو مرتبط بتحوؿ عميق على صعيد البناء العاطفي كأنماط التعبير الفكرية كالإبداعية . س 2 : متى ظهر شعرا لتفعيلة ؟ كأين كانت بدايتو ؟
ظهر سنة 1947 ككانت بدايتو في العراؽ . س 3 : اذكر أشهر أعلب شعر التفعيلة في العراؽ . 1- نازؾ الملبئكة 2- بدرشاكر السياب . س 4 : ما اسم أكؿ قصيدة أصدرتها نازؾ الملبئكة تمثل ىذا الشعر؟
قصيدة الكوليرا . س 5 : ييػىعد الشاعر "عبد الوىاب البياتي" أحد أعلب مدرسة التفعيلة كضح ذلك . أصدر البياتي ديوانان سنة 1950 بعنواف "ملبئكة كشياطين" كالذم أضاؼ سمات جديدة إلى
حركة الشعر العربي ، عندما انصهر الشاعر بنضاؿ شعبو ، مستغلبن الحرية التي يتيحها الشكل
الجديد من أجل التعبير عن ىمومو ، كالإفصاح عن آمالو . س 6: سمٌ شاعران من أشهر شعراء مدرسة التفعيلة في مصر ، سوريا ، فلسطين ، السوداف . مصػػػػر : صلبح عبد الصبور . سػػػوريا : نزار قباني . فلسطيػن : سميح القاسم . السػػػوداف : محمد الفيتورم . س 7: من ىو الشاعر الانجليزم الذم تأثرت بو مدرسة التفعيلة ؟
الشاعر " ت. س . إليوت " . س 8: لم تأثر شعراء مدرسة التفعيلة بقصيدة "الأرض الخراب" ػ ؿ " ت. س. إليوت " ؟
تأثركا بهذه القصيدة بوصفها تعبيران عن بؤس العالم المعاصر الذم طحنتو الحرب العالمية الأكلى
مما يدؿ على القلق الركحي المشترؾ ، ككحدة التجربة الإنسانية . س 9: ظهرت الواقعية كردة فعل على مذىب سابق ما ىو ؟ كلماذا ؟
54
ظهرت الواقعية كردة فعل على اؿركمانسية لأف الركمانسية اىتمت بالذات على حساب المجتمع
كأعلت من قيمة
الفرد مقابل المجتمع . س 10 : علل ما يأتي :- أ( ابتعاد مدرسة التفعيلة عن أجواء الركمانسية إلى جو الحقيقة كالواقعية . من أجل التعبير عن مشكلبت العصر كحاجاتو الركحية كالنفسية . ب(نفور شعراء مدرسة التفعيلة من المدينة . لإحساسهم بالحيرة كالخوؼ من الحياة فيها بسبب ضجيجها كازدحامها . ج(إحساس شعراء مدرسة التفعيلة بالحيرة كالخوؼ من الحياة في المدينة . لفقدانها النقاء العاطفي من كجهة نظرىم خاصة أف كثيران من الشعراء كانوا من الريف فأحسوا
بالحسرة على ما فقدكه من فضائلو كأخلبقياتو كعاداتو . د(من الخصائص الفنية لمدرسة التفعيلة اعتمادىا كحدة التفعيلة دكف ارتباط بعدد التفعيلبت في
السطر الشعرم الواحد . للتعبير بحرية عن عواطف الشاعر كأفكاره . س 11: كيف تخلصت مدرسة التفعيلة من رتابة القافية الموحدة ؟
تخلصت منها عف طريق استخدا قوا و ؼ متغيرة أك تركها كلي ان . س 12 : ل ى م تخلصت مدرسة التفعيلة من رتابة القافية الموحدة ؟
لأف القافية الموحدة تضعف من التدفق العاطفي للشاعر . س 13 : لم استخدمت مدرسة التفعيلة قوافي متغيرة ؟
لأف ذلك يساعدىا على تحقيق الوحدة العضوية كالموضوعية ، كالشكل القصصي أك المسرحي . س 14 : عرؼ لغة الإيحاء . ىي لغة فنية ذات دلالات رمزية ملبئمة للموضوع كمشحونة بالمعنى . س 15 : علل : توظيف مدرسة التفعيلة الأساطير في شعرىم . كذلك لأنها كسيلة معبرة عن تجربة عاشها الإنساف القديم كحاكؿ من خلبلها أف يقيم توازنو
55
الداخلي بيف الفكر كالعاطفة كما أنها تجتهد في تفسير الحياة كالطبيعة كالإنساف . سؤاؿ : اختلف النقاد حوؿ ريادة الشعر الحر بين بدر شاكر السياب كنازؾ الملبئكة ، التي بيَّنت ريادتها
للشعر الحرعندما قررت أنها أكؿ من شملو بالتطبيق كالتنظير ، كقد انطلقت ىذه المدرسة سنة
1947 . سؤاؿ
أىم التنظيرات النقدية التي أقرتها نازؾ الملبئكة بعد أف جاءت بهذا الكشف الشعرم الجديد
ىي : أ- أف شعر التفعيلة ظاىرة عركضية ، لأنو يتناكؿ الشكل الموسيقي للقصيدة . ب - أنو شعر ذك شطر كاحد يقو على كحدة التفعيلة ، كيتغير فيو عدد التفعيلبت، كفق كزف
عركضي . ج- أنو يقو على استخدا البحور الشعرية الصافية مثل الكامل كالهزج . د-أنو ينقل نظا الشطرين كالقافية الموحدة إلى نظا الشطر،الواحد كالقافية المتغيرة أكالمتحررة. سؤاؿ
العوامل التي ساعدت على إحداث التغير الشعرم ،ككجود شعر التفعيلة ىي : أ - انتهاء الحرب العالمية الثانية ، كما أحدثتو من دمار على المستويات كافة، فكاف على الشاعر
أف يسهم في تحرير الإنساف من حضارة مادية تهدد القيم الأخلبقية . ب - استيقاظ الوعي العربي ، كالرغبة في التحرر من الاستعمار ، كالثورة على الظلم كالفقر
كالجهل . جػ- انتماء كثير من المثقفين إلى تيارات كمذاىب سياسية كفكرية ، نتيجة الصراع بين
المعسكرين الرأسمالي كالاشتراكي مما ىيأ لأفكار جديدة . د- تأثر ركاد المدرسة بالشعر الإنجليزم بعامة ، كشعر ( ت.س.إليوت ( كبخاصة في قصيدة )
الأرض الخراب ).
56
ىػ- التأثر بالواقعية كتجاكز الركمانسية للتعبير عن قضايا موضوعية تتصل بالواقع المعيش . سؤاؿ
ثلبث خصائص لمدرسة التفعيلة من الناحية الموضوعية : أ- الابتعاد عن أجواء الركمانسية إلى جو الحقيقة الواقعية، للتعبير عن مشكلبت العصر، كالدعوة
إلى ( شعر الحياة( المعبّْر عن الإنساف . ب- الدعوة إلى ربط الشعر بالمجتمع كحياة الناس في فرحهم كحزنهم . جػ- النفور من المدينة كضجيجها ،كالإحساس بالحيرة من الحياة ، لفقدانها النقاء العاطفي
أما عن ثلبث خصائص لمدرسة التفعيلة من الناحية الفنية : أ- الهركب من التناظر في شعر الشطرين، كاعتماد كحدة التفعيلة . ب- استخدا اللغة الواقعية الحية ، لكنها لغة فنية ذات دلالات رمزية ملبئمة للموضوع . جػ- استخدا التعبير الدرامي في رسم الشخصيات كالصراع ك الحوار ...إلخ، للعمل على نقل
التجربة الذاتية إلى إطار موضوعي إنساني . سؤاؿ
الأسباب التي ساعدت على توظيف الأسطورة في الشعر الحر، ىي : أ- ترجمة جبرا إبراىيم جبرا أسطورة ( أدكنيس أك تموز ( سنة 1957 ، فوجد فيها السيَّاب
ضالتو المنشودة للتعبير عن مشكلبتو الذاتية كمشكلبت عصره . ب- جاذبية الأسطورة لأنها تصل بين الإنساف كالطبيعة ، كتعين على معرفة حركة التطور في
الحياة الإنسانية . ج - تأثر الشعراء بقصيدة ) ت .س.إليوت( الأرض الخراب ، لأنها تثير الإحساس بمأساة العصر