لماذا هذا التحايل ,مطالبنا واضحة

[halali83]

الاكثار من النقاط والمطالب مع تبني مطالب محققة مسبقا بل الاكثر من ذلك يقرها القانون من خلال المرسوم المعدل كما تفضل الاستاذ ابو اسامة زكي

ما هو هدفه ؟ هدفه واضح هو التنكر و الالتفاف حول مطالبنا

هل هدفه هو اعطاء مصداقية للوصاية ليقال انها استجابت لاغلب المطالب ام ليعطي كل نقابي مصداقية لنقابته من خلال التباهي بانه حقق مطالب كثيرة

سادتي اننا مربون كفانا استغفالا كل ما ذكر محقق من قبل ان تتكلمو عليه

حتى سنة تكوين او الامتحان المهني مطلب تريد الوصاية تحقيقه وانتم تعرفون ذلك

سيدي مطالبنا واضحة وما تطالبون به هو مطالب الوصاية مذا تستفيدو عندما تساهمو في تضييع حقنا

ولن نسكت عن حقنا سواء طالبتم ام لم تطالبو

عليكم بمراجعة حسابكم فانتم تتعاملون مع طبقة هي من تساهم في تثقيف المجتمع فحسن النوايا ليس معناه عدم التمييز

[azzed63]

- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين

وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز




طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .

[azzed63]

ها هى النقابة التى ورطتكم فى ماى الماضى فى اضراب الوقت الضائع طالبة لكم ادماج دون قيد شرط ها هى تطلب اليوم لكم التكوين مقابل رتبة قاعدية يعنى تنازلكم عن خبرتكم و هى تتباهى بالانجاز.

[azzed63]

ويستمر كذب ورواغ المفاوض، وتدليس المنتفعين معه..

[azzed63]

طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون شرط التكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .
يا له من قانون محفز ويا لها من انجازات نفاية:mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh 92:

[ayache1212]

والله ان هذا القانون هذا ليظلم الناس ولا لانصافهم وهوجائر وظالم وخاصة فى حق فئة الاسلتذة الايلين للزوال بعد ان همشهم ورمى بهم فى الحضيض والمزبلة بحيث ما زالت وزارة التربية الوطنية لم تفصل فيهم وفى تفاوض مع الوظيف العمومى لادماجهم من عدمه فى الصنف 12 رغم انهم يملكون الاقدمية التى تفوق 20 سنة عند الكثير وعند البعض الاخر تفوق 30 سنة ومنهم من يملكون الشهادات من كل الالوان من بكالوريا وليسانس وغيرها... بالله على هذه الوزارة الظالمة نريدها ان تخبرنا وتفسر لنا الطرق التى اعتمدتها فى تصنيف الاساتذة لاننا نرى اجحافا كبيرا لبعض الفئات والكثير من الاساتذة ليسوا راضون بالتصنيف لانهم ظلموا جهارا نهارا فى هذا القانون.
اخيرا لا نملك القوة سوى الشكوى الى الله " حسبنا الله ونعم الوكيل ". شكرا والسلام عليكم.

[ياسين العربي 24]

الاكثار من النقاط والمطالب مع تبني مطالب محققة مسبقا بل الاكثر من ذلك يقرها القانون من خلال المرسوم المعدل كما تفضل الاستاذ ابو اسامة زكي

ما هو هدفه ؟ هدفه واضح هو التنكر و الالتفاف حول مطالبنا

هل هدفه هو اعطاء مصداقية للوصاية ليقال انها استجابت لاغلب المطالب ام ليعطي كل نقابي مصداقية لنقابته من خلال التباهي بانه حقق مطالب كثيرة

سادتي اننا مربون كفانا استغفالا كل ما ذكر محقق من قبل ان تتكلمو عليه

حتى سنة تكوين او الامتحان المهني مطلب تريد الوصاية تحقيقه وانتم تعرفون ذلك

سيدي مطالبنا واضحة وما تطالبون به هو مطالب الوصاية مذا تستفيدو عندما تساهمو في تضييع حقنا

ولن نسكت عن حقنا سواء طالبتم ام لم تطالبو

عليكم بمراجعة حسابكم فانتم تتعاملون مع طبقة هي من تساهم في تثقيف المجتمع فحسن النوايا ليس معناه عدم التمييز

أخي مطالبك مشروعة ولا لبس فيها وهي على الرأس وسوف تتضح من خلال ارضية المطالب عندما تتشكل اللجنة الوطنية لهيئة التدريس .
نحن على العهد ماضون ونحن نثمن اي مبادرة جادة وتصب في الاتجاه الصحيح .
بدليل أن هذه المطالب أخذت ماخذ الجد في كل من ولاية سطيف بمجرد تشكيل اللجنة الولائية يوم الاثنين وفي قالمة بحر هذا الاسبوع تبقى زمام المبادرة في مختلف الولايات . نحن نتحدث بالملموس وتركنا الكلام لاصحاب الكلام والتاريخ سوف يسجل تخاذلهم

[halali83]

أخي مطالبك مشروعة ولا لبس فيها وهي على الرأس وسوف تتضح من خلال ارضية المطالب عندما تتشكل اللجنة الوطنية لهيئة التدريس .
نحن على العهد ماضون ونحن نثمن اي مبادرة جادة وتصب في الاتجاه الصحيح .
بدليل أن هذه المطالب أخذت ماخذ الجد في كل من ولاية سطيف بمجرد تشكيل اللجنة الولائية يوم الاثنين وفي قالمة بحر هذا الاسبوع تبقى زمام المبادرة في مختلف الولايات . نحن نتحدث بالملموس وتركنا الكلام لاصحاب الكلام والتاريخ سوف يسجل تخاذلهم

شكرا زميلي وانا اعلم ان مطالبنا واحدة ومؤكد ان الزملاء في ولاية قالمة قد تبنو المطالب لانها مطالبهم
ونفس الشئ في ولاية سطيف وباقي الولايات وكل مربي شريف لا يرضى بالاجحاف والمهانة لزملائه

ومع ذلك الوصاية تتعامل مع القيادة والقيادة بمطالبها المقدمة للوزارة زادت جرحنا جرحا

والحل ليس في تبني اللجان الولائية للمطالب لانها في الاخير لن تستطيع التناقض مع القيادة

وكما قلت لك الوصاية تتعامل مع القيادة وعلى القيادة الرجوع لمطالب قواعدها ان كان هناك صدقا في تبني المطالب المشروعة

المهم نحن سائرون في ما اتفقنا عليه ونتمنى تبني كل النقابات لمطالبنا

وإن كنا ننتظر من القيادات النقابية التي تهتم بالمربي مواقف صريحة تعلن فيها الوقوف الى جنبنا في كل ما نتخذه
لاسترجاع حقوقنا
شكرا مرة اخرى

[أبوعبد الحكيم]

مطالبنا تتلخص فيما يلي :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )

[ikli10]

اخي سردوك بارك الله افيك هذه هي مطالبنا لاغير
وندعو مولانا العظيم ان يهزم كل من شارك عن قريب او عن بعيد عن اذلالنا بهذا القانون المجحف
ونتمنى من الله ان نسترحع كل حقوقنا المهظومةو الضائعة

[ابو اسامة زاكي 25]

الحل الواحد الوحيد العادل لكل اسلاك قطاع التربية، والذي يسير به كل قطاعات الوظيف العمومي، وحتى في بقاع العالم:
" القانون لا يطبق بأثر رجعي"- " العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...

[isslamdine]

الحل الواحد الوحيد العادل لكل اسلاك قطاع التربية، والذي يسير به كل قطاعات الوظيف العمومي، وحتى في بقاع العالم:
" القانون لا يطبق بأثر رجعي"- " العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
[b]لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام الأمور .

[ahmed65]

- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين

وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز




طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .

[azzed63]

- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين

وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز




طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .

بارك الله فيك اخى يجب ان تنشروا كل ما يتعلق بتوضيح مدى الظلم الذى تعرضنا له جميعا

[jackin]

عُملَتُهُم
ممارسات
(الكذب) و (التلبيس ) و (المخادعة )
للسطو على المراتب
و لو على أشلاء المظلومين

[azzed63]

- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين

وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز




طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .


أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الفصل الخامس : التكوين
المادة 104 : يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين وتحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف وترقيته المهنية، وتأهيله لمهام جديدة.
المادة 105 : تحدد شروط الالتحاق بالتكوين وتحسين المستوى وكيفيات تنظيمه ومدته وواجبات الموظف وحقوقه المترتبة على ذلك، عن طريق التنظيم.

[ابو اسامة زاكي 25]

أمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427
الموافق 15 يوليو سنة 2006،
يتضمّن القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية

الفصل الخامس : التكوين
المادة 104 : يتعين على الإدارة تنظيم دورات التكوين وتحسين المستوى بصفة دائمة، قصد ضمان تحسين تأهيل الموظف وترقيته المهنية، وتأهيله لمهام جديدة.
المادة 105 : تحدد شروط الالتحاق بالتكوين وتحسين المستوى وكيفيات تنظيمه ومدته وواجبات الموظف وحقوقه المترتبة على ذلك، عن طريق التنظيم.

التكوين هو عملية رسكلة وتحيين للمعلومات تجعل الموظف يتزامن مع المستجدات وتطور المعارف، وتمكنه من الترقية في رتب سلكه و/أو الرتب لسلك ارقى في قطاعه...
لم يكن ولم يوجد التكوين في أي قطاع من الوظيف العمومي، ولا حتى في بعض أسلاك نفس القطاع لكي يدمج الموظف في الرتبة القاعدية لسلكه الذي يؤدي وظيفتها إلا في حالة الأساتذة والمعلمين ومساعدي التربية والمصالح الإقتصادية...
لماذا لم تُعمم العملية على كل الأسلاك والرتب...
هذا ما يجعل القوانين التي تحكم ما يسمى " بالآيلين للزوال" معيبة قانونيا، وفاقدة لشرعية تطبيقها، لأنها غير قانونية أصلا....
كيف لموظفين يقومان بنفس المهام، ويُرتب ذو الخبرة خارج الرتبة القاعدية لسلكه، وادنى من الموظف الحديث العهد بها...
ويُطلب منه تكوين ليعاد إدماجه في نفس وظيفته، ويفقد كل خبرته....
عجبا لمنطق من وضع هذا، غريب من يريد تطبيق هذا، وغير راشد من يدافع على تطبيق هذا...
إنها حقوق عباد الله وستسألون عليها كل حسب موقعه، ودوره يوم لا ينفع سد الآذان بل ولا تستطيعون......

[azzed63]

b]الحل الواحد الوحيد العادل لكل اسلاك قطاع التربية، والذي يسير به كل قطاعات الوظيف العمومي، وحتى في بقاع العالم:
" القانون لا يطبق بأثر رجعي"- " العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام الأمور .

[ayache1212]

العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام الأمور .

[أبوعبد الحكيم]

http://sphotos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/35007_219347904863837_151212980_n.jpg

تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )

[ابو اسامة زاكي 25]

http://sphotos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/35007_219347904863837_151212980_n.jpg

تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )


على بركة الله، ولتكن لبنة في مشوار استرجاع الحقوق...
ما ضاع حق وراءه مطالب....
لا تنظر الى المتخاذلين، فسيتسقطون على رصيف الطريق، ويتآكلهم ركونهم الى الغير ليأتي لهم بما يرغبون...
من تعب او غضب او يأس اترك له برهة ليستنهض قواه، وسيلتحق لا محالة...
وما عداهم، فلا يعنينا امرهم اصلا...
ومن اراد العون والمساعدة ولو كان غير معني فعلى الرحب والسعة...
بداية طريق الميل بإنطلاقة جادة صادقة، وهو ما نتنمناه...
وفقك الله وإيانا إلى طريق استرداد المظالم، وهو غايتنا ومقصدنا، ولا غير هذ ابدا ...