رميسروما
2012-10-29, 15:28
Destinataire : 4e A[LEFT]P
Activités : Compte rendu
Thème : Les personnages
Projet : 1 Lire et écrire un conte
Séquence : 1 Repérer des personnages et Utiliser d’autres mots pour parler des personnages.
Objectifs d’apprentissage : A la fin de cette activité l’apprenant devra être capable de connaitre le type de la faute, corrige ses propres fautes en utilisant le code de correction et remédier à ses lacunes.
Moyens : Les doubles feuilles
Procédés : Tableau - l’interrogation - PLM - la dictée
Déroulement de la leçon
Phase d'observation:
Le maître recense les fautes communes lors de la correction des cahiers ou il choisi un cahier parmi les cahiers des élèves puis il écrit le texte (l’affiche) sur le tableau (le texte porte plusieurs fautes) tout en marquant les fautes par des signes conventionnels (craie de couleurs).
Les élèves observent le tableau.
Phase d'analyse:
Le maître montre la faute et demande aux élèves de dire le type de cette faute puis il pose une question qui a un rapport avec le genre de la faute pour faire la correction collective
Ex: Qu'est ce qu'il manque ici?
Quel est le mot oublié,
Comment s'écrit le nom, le verbe…etc.
Remarque: Les élèves dégagent la règle
Phase d'entraînement:
Le maître réalise quelques exercices pour contrôler si les élèves ont retenu les explications.
Evaluation intégrée et remédiation.
Phase de correction individuelle:
Chaque élève corrige ses fautes puis il échange son cahier avec son camarade. Ce dernier fait un contrôle et signale une faute non corrigé.
Evaluation intégrée et remédiation.
:19:
Activités : Compte rendu
Thème : Les personnages
Projet : 1 Lire et écrire un conte
Séquence : 1 Repérer des personnages et Utiliser d’autres mots pour parler des personnages.
Objectifs d’apprentissage : A la fin de cette activité l’apprenant devra être capable de connaitre le type de la faute, corrige ses propres fautes en utilisant le code de correction et remédier à ses lacunes.
Moyens : Les doubles feuilles
Procédés : Tableau - l’interrogation - PLM - la dictée
Déroulement de la leçon
Phase d'observation:
Le maître recense les fautes communes lors de la correction des cahiers ou il choisi un cahier parmi les cahiers des élèves puis il écrit le texte (l’affiche) sur le tableau (le texte porte plusieurs fautes) tout en marquant les fautes par des signes conventionnels (craie de couleurs).
Les élèves observent le tableau.
Phase d'analyse:
Le maître montre la faute et demande aux élèves de dire le type de cette faute puis il pose une question qui a un rapport avec le genre de la faute pour faire la correction collective
Ex: Qu'est ce qu'il manque ici?
Quel est le mot oublié,
Comment s'écrit le nom, le verbe…etc.
Remarque: Les élèves dégagent la règle
Phase d'entraînement:
Le maître réalise quelques exercices pour contrôler si les élèves ont retenu les explications.
Evaluation intégrée et remédiation.
Phase de correction individuelle:
Chaque élève corrige ses fautes puis il échange son cahier avec son camarade. Ce dernier fait un contrôle et signale une faute non corrigé.
Evaluation intégrée et remédiation.
:19: