جديد الندوة الصحفية التي عقدها الصادق دزيري بالمقر المركزي للإينباف ..24/10/2012..

[أبوعبد الحكيم]

ندوة صحفية يوم : 24/10/2012

السادة والسيدات رجال ونساء الإعلام ، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

نحن في هذه الندوة نقدم لكم مطالبنا الجديدة القديمة مع تقديم مقترحات عملية خاصة بعد صدور القانون الأساسي المعدل 12/240 في شهر جوان 2012 وصدور المنشور التطبيقي رقم 296 المؤرخ في : 16 أكتوبر 2012 المتضمن تطبيق المرسوم التنفيذي 08/315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية .
في البداية نهنئ جميع الزملاء والزميلات من أسلاك التدريس المدمجين في رتبتي أستاذ رئسي ومكون في الأطوار الثلاثة (ابتدائي ، متوسط ، ثانوي ) والمقدر عددهم بأزيد من 130 ألف ، كما نهنئ أيضا جميع معلمي الابتدائي الحاصلين على شهادة الليسانس في الاختصاص أو في غير الاختصاص بإدماجهم المباشر في الرتبة القاعدية الصنف 11 دون أن ننسى الموظفين المستفيدين من الأسلاك الأخرى . والعاقبة لحملة شهادة مهندس دولة في إطار رخصة استثنائية قريبا إن شاء الله مما يدعونا لتوجيه نداء للجان الولائية للمهندسين بجمع ملفاتهم – الديبلوم + محضر التنصيب + مقرر التعيين - وإيداعها لدى المكاتب الولائية .
ويمكننا حصر مطالبنا في الملفات التالية :
• اختلالات القانون الأساسي المعدل 12/240
• ملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية
• القرار الخاص بالمناصب المكيفة استعجالا في انتظار التجسيد الفعلي لطب العمل
• ملف الجنوب ويشمل :
- منحة المنطقة
- منحة التعويض النوعي على المنصب للمرسوم 95/300
- السكنات
- الوتيرة الدراسية

• الخدمات الاجتماعية
أولا : اختلالات القانون الأساسي المعدل 12/240
• المناصب الآيلة للزوال من أسلاك التدريس : ( معلمون وأساتذة التعليم الأساسي)
للقضاء عليها نهائيا وإنصاف أصحابها نقترح استعجالا لغير المتكونين جميعا بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتان بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لاتتجاوز سنة ، علما أن هذا المنشور كان مفترضا صدوره سنة 2008 ،ولو صدر آنذاك لما بقيت المناصب الآيلة للزوال، وإن تم احتسابها على أساس الساعات فينبغي أن تكون مثل مدة التكوين المطلوبة بالنسبة للأساتذة المدمجين ، كما ينبغي أن تشملهم جميعا ودفعة واحدة .
أما بالنسبة للمتكونين فإننا ما زلنا نصر على ضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي
• مساعدو التربية:
كل مساعدي التربية بعد استفادتهم من الإدماج في رتبة مساعدي التربية رئيسيين يفتح لهم امتحان مهني للترقية لرتبة مشرف تربوي الصنف 10 ، وإن اقتضى الأمر فإجراء عملية تكوينية كما تنص عليه المادة 109 من قانون الوظيفة العمومية 06/03 ، كما ينبغي استفادة حملة شهادة الليسانس الذين هم قيد الخدمة الفعلية بالترقية للمشرف التربوي الرئيسي الصنف 11 تثمينا للشهادة العلمية وتشجيعا على تحسين المستوى التأهيلي للموظفين .
• موظفو المخابر :
ينبغي معالج الاختلال من خلال:
- إسفادة المخبري بجميع المنح و العلاوات الخاصة بالأسلاك التربوية خصوصا منحتي التأهيل والبيداغوجيا .
- رفع منحة المردودية إلى 40% أسوة بالأسلاك الخاصة بالتربية
- التأهيل المباشر للمعاونين إلى ملحقين والملحق إلى ملحق رئيسي .
• مستشارو التربية :
ضرورة استدراك مستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ مجاز سابقا المستوفون لـ 10 سنوات خبرة مهنية من تاريخ تعيينهم في القطاع لإدماجهم في رتبة مستشار تربية رئيس – ناظر متوسطة -الصنف 14 ، مع توسيع الاستفادة لمستشاري التربية المنحدرين من رتبة مساعدي التربية .
• مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :
ضرورة فتح المناصب والترقية في كل المقاطعات (ثانوية + مجموعة من المتوسطات )
دون أن ننسى مطلبهم الاجتماعي للاستفادة من السكنات الإلزامية بتعديل المرسوم المتعلق بالسكنات الإلزامية ، باعتباره صدر قبل استحداث هذا السلك .
• مستشارو التغذية المدرسية :
ينبغي فتح آفاق الترقية لهذا السلك باستحداث رتبة مستشار تغذية رئيسي الصنف 13 مما يفتح آفاق الترقية أمامهم لرتبة مفتش التغذية المدرسية .
• النظار :
ضرورة تقديم تسهيلات خاصة لترقيتهم لرتبة مدير ثانوية من خلال رخصة استثنائية لمن لا تتوفر فيهم أقدمية 05 سنوات في السلك استعجالا في انتظار تصحيح الاختلال من خلال إعادة النظر في المرسوم المعدل.
• المقتصدون :
ضرورة استدراكهم بمنحتي البيداغوجيا والصندوق من خلال مراجعة النظام التعويضي جراء تطبيق القانون الأساسي المعدل .
• المديرون
إن الإجحاف الذي لحقهم في التصنيف يعالج في إطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي باستحداث منحة المسؤولية لإعطائهم الرتبة المنزلة المعنوية اللائقة بوظيفتهم ومهامهم.
• المفتشون :
- ينبغي تطبيق المادة 117 من الأمر 06-03 التي تنص صراحة على أنّ أيّ موظف ينتمي إلى سلك ذي رتبة وحيدة تمنح له نقاط استدلالية إضافية .
إضافة إلى مطلبهم الاجتماعي لتطبيق المرسوم التنفيذي رقم 03/178 المؤرخ في 15 أفريل 2003 الذي يحدد شروط اقتناء سيارة شخصية و استعمـالها لحاجات المصلحة و الاستفادة من منحة شهريـة للتنـقـل .
ثانيا : ملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية
-
- إعادة النظر استعجالا في نظامهم التعويضي بما يحسن أو ضاعهم الاجتماعية والمهنية مع مراجعة تصنيفهم بما يتلاءم والمهام المسندة لهم ، في انتظار إدماجهم في السلك التربوي .
- إلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90/11.
- استحداث منح خاصة نتيجة المهام المسندة كمنحة الخطر، والتأهيل ، والمناوبة ، مع الرفع من قيمة المردودية وتنقيطها على 40 % مثل أسلاك التربية وبأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 إرساء لمبدأ العدالة.
- الاستفادة من مستحقات التسخير في مختلف الامتحانات الوطنية والدورات التكوينية على غرار أسلاك التربية المسخرين.
- احتساب ساعات إضافية بالنسبة للذين يؤدون أكثرمن الحجم القانوني.
- تسوية وضعية المتعاقدين منهم وإدماجهم عن طريق فتح مناصب جديدة ومستقرة.
- الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في مختلف الرتب خلال الحياة المهنية.

ثالثا : القرار الخاص بالمناصب المكيفة استعجالا
ضرورة إصدار قرار خاص بالمناصب المكيفة استعجالا في انتظار التجسيد الفعلي لقوانين طب العمل نظرا لما يعانيه موظفي القطاع من أمراض مزمنة متفشية بشكل مذهل .
رابعا : ملف الجنوب
- منحة المنطقة : يجب تحيينها على الراتب الرئيسي لشبكة الأجور الجديدة لسنة 2007 بدل سنة 1989
- ضرورة استفادة الأساتذة بمنحة التعويض النوعي على المنصب للمرسوم 95/300 لأنه لايعقل أن تستفيد بها الولايات المتاخمة لولايات الجنوب ولا تستفيد بها ولايات الجنوب .
- السكنات : التعجيل في بناء سكنات فخامة رئيس الجمهورية 4200+ 2000 كتحفيز لضمان تمدرس أبنائنا التلاميذ في مختلف المواد خاصة التي تعاني نقصا في الأساتذة .
- الوتيرة الدراسية : نقترح تطبيق نظام التدريس المتواصل وللفترة الصباحية
* من الدخول المدرسي لغاية منتصف شهر أكتوبر
* من منتصف شهر أفريل إلى نهاية السنة الدراسية .
خامسا : ملف الخدمات الاجتماعية
بالرغم من قطعه شوطا هاما إلا أن عوائق عدة مازالت تعترض الملف والتي حالت دون الانطلاقة الجادة والفعلية لها وعلى الرغم من اللقاء الأخير بوزارة التربية الوطنية بحضور النقابات وتتويجه بمحضر رسمي ووزع على مديريات التربية للتنفيذ إلا أن كثير منها من لم تنفذ ما جاء بالمحضر وعلى رأسها :
- هيكل التسيير الوطني لم ينصب بعد .
- الوضع تحت التصرف لرؤساء اللجان الولائيه ونوابهم ، وكذا أعضاء اللجنة الوطنية مما جعل بعض مديري التربية يهددونهم بالتوقيف عن العمل كما حصل بوادي سوف ، تيبازة .
- الرفض المطلق لبعض مديريات التربية تطبيق ماجاء في المحضر المشترك مع وزارة التربية الوطنية .
والتزاما منا كنقابة بما يقتضيه الواجب تجاه الموظفين وبالتالي تجاه اللجان المنتخبة يستوجب مرافقة هذه اللجان بتذليل كل الصعوبات التي تعترضها إلى أن تنطلق انطلاقة فعلية لضمان استفادة موظفي القطاع والتخفيف من معاناتهم ، وبالتالي نوجه نداءنا لوزارة التربية تحمل مسؤولياتها جراء هذا التقاعس .

ملاحظة هامة :
إن التكوين المتخصص الذي يعتبر هو الأصل في التوظيف بناء على المرسوم 08/315 إلا أن المتخرجين كل سنة لايغطون سوى 15 % من حاجيات القطاع ، في حين نجد 85 % يتم توظيفهم على أساس الشهادة ، وبذلك يتحول الأصل إلى استثناء والعكس صحيح مما يستوجب على وزارة التربية استرجاع المعاهد التكنولوجية لضمان النوعية .
ختاما :
نعلم الجميع بأننا تقدمنا للسيد وزير التربية الوطنية طلبا رسميا لعقد جلسة عمل لتقييم مدى تنفيذ ماتم الاتفاق حوله في المحضر المشترك مع وزارة التربية الوطنية ولوضعه في الصورة مع تقديم ملف المطالب الذي أعددناه ولم نتلق أي رد لحد هذه اللحظة .
ونظرا لكوننا مقبلون على الانتخابات المحلية فإننا سنعقد لقاء مع المكاتب الجهوية لتحديد دورة المجلس التي ستحدد السقف الزمني للمعالجة الموضوعية للملف ، ثم بعدها ستتخذ القرار المناسب في حال عدم معالجة الملفات التي ستطرح

رئيس الاتحاد

الصادق دزيري

[akramdjelel]

وش رايكم فيما قاله دزيري

[ابو اسامة زاكي 25]

لا جديد في منهجية القفز على الرقاب وتمييع المطالب، والإصرار على خدمة " المدييرين والمفتشين " بالمساومة في حقوق الآيلين للزوال، وليس أدل على خساسة هذا الطرح في هذا الوقت ما جاء في هذا الشطر:
" و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل."
وهذا يعني قبول صريح علني للثلة المفاوضة بالتكوين المهزلة والدعوة إليه، ويا لها من تفاهة....

[rezkiamor]

دزيري فاته القطارفما عليه الا ان يقول لي فاتو الطعام يقول ...................

[akramdjelel]

لو نتكون وترد لنا حقوقنا فما في الامر مشكل . المشكل هو ان تتكون وتصنف 12 فقط

[ابو اسامة زاكي 25]

لو نتكون وترد لنا حقوقنا فما في الامر مشكل . المشكل هو ان تتكون وتصنف 12 فقط

ولماذا التكوين للأساتذة والمعلمين فقط..........

[باهي جمال]

اما اسلاك المصالح الاقتصادية فهي ارقام للمساومة والتفاوض ليس الا

[ouarsenis38]

هذا كله خرطي قد فات القطار وتبا لهذه النقيبة

[akramdjelel]

ولماذا التكوين للأساتذة والمعلمين فقط..........

لم اجد اجابة شافية لك سوى انها هي اخف الاضرار

[ابو اسامة زاكي 25]

لم اجد اجابة شافية لك سوى انها هي اخف الاضرار
بارك الله فيك على الصراحة...
لكن المفروض أن المفاوض لا يُقر بهذا ولا يدعو إليه ، وإلا ضيع أكثر منها عندما يتبنى هذا التكوين.
وهذا ما حصل من سوء تدبيرهم.....

[adel04]

أعجبتني هاته العبارة
أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل" في اطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الاستاذ
ربما قد حان وقت رحيل القيادة الحالية التي لا زالت تحت رحمة تنسيقية المديرين والنظار....كان أولى بك يا الصادق أن تنشئ تنسيقية الاساتذة التي وعدتنا بها...فأين هي؟؟؟؟؟
ربما الأن ورقة التوت سقطت وأن وقت رحيلكم يا قيادة.......

[ahmedchek]

ضجيج نقابي لا اكثر ولا اقل

العمل النقابي يتم ببيانات صريحة وبعبارات واضحة لا تقبل التاويلات وتصدر من هياكل النقابة كالمكتب والمجلس الوطنيين وليس بندوة صحفية لاكثار الضجيج فيصبح العمل النقابي عبارة عن تشويش نقابي

[أبو فاروق]

ضجيج اعلامي للقول :رانا هنا ما تنساوناش

[أبوعبد الحكيم]

الإتحاد الوطني لعمال التربية يدعو وزارة التربية الوطنية لعقد جلسة عمل حول القانون الاساسي

الجزائر 24 أكتوبر 2012 - دعا الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين -تنظيم نقابي مستقل- اليوم الأربعاء بالجزائر العاصمة وزارة التربية الوطنية الى عقد جلسة عمل تخصص لتقديم النقابة لمقترحاتها المتعلقة بالقانون الأساسي لعمال القطاع و نصوصه التطبيقية.
و أوضح رئيس الإتحاد السيد الصادق دزيري في ندوة صحفية نشطها اليوم بمقر النقابة أن القانون الأساسي الخاص المعدل في شهر جوان 2012 و المنشور التطبيقي الصادر في 6 أكتوبر الجاري مسته "بعض الإختلالات" أدت الى عدم إستفادة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي ومديري الثانويات ونظارها من التصنيف.
و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل.
ويبلغ عددهم حسب السيد دزيري 80 ألف أستاذ و معلم منهم (39500 معلم و 45000 أستاذ في التعليم المتوسط .
أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل" في اطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الاستاذ
و كذا استفادة النظار من تسهيلات لترقيتهم في رتبة مدير ثانوية.
ومن جهة أخرى طالبت النقابة باجراء امتحان مهني لمساعدي التربية الذين
تم ادماجهم في رتبة مساعدي التربية رئيسيين بغرض الترقية في رتبة مشرف التربوي
الصنف 10 أو تكوينهم لمدة سنة.
كما دعت النقابة الى ضرورة استفادة موظفو المخابر من مختلف المنح و العلاوات
الخاصة بالأسلاك التربوية لا سيما منحتي التأهيل و البيداغوجيا.
كما تطرق السيد دزيري الى ملف الخدمات الإجتماعية مؤكدا بأنه ب"الرغم
من ان أشواط هامة قطعت الا أن عوائق عدة ما زالت تعترض هذا الملف وحالت دون الإنطلاقة
الجادة و الفعلية له" بسبب عدم تنصيب هيكل التسيير الوطني.
و في هذا الصدد أكد رئيس النقابة أن تنظيمه النقابي مستعد ل"مرافقة هذه
اللجان بتذليل كل الصعوبات التي تعترضها الى أن تنطلق انطلاقة فعلية لضمان استفادة
موظفي القطاع من أموال الخدمات الإجتماعية والبالغة 20 مليار دج".
و بخصوص منحة المنطقة فدعت الى تحيينها على اساس الراتب الرئيسي لشبكة
الأجور الجديدة الصادرة سنة 2008 وانجاز السكنات لاستقطاب الكفاءات و سد العجز.
أما بشأن وتيرة التدريس في منطقة الجنوب فاقترحت النقابة تطبيق نظام الدوام
المستمر في الفترة الصباحية في الفترة الممتدة من الدخول المدرسي الى غاية منتصف
شهر اكتوبر و من منتصف شهر افريل الى نهاية السنة الدراسية.
و في موضوع آخر أفاد السيد دزيري أن المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة
سنويا لا يمثلون سوى 15 بالمائة من حاجيات القطاع داعيا بالمناسبة الى استرجاع
وزارة التربية للمعاهد التكنولوجية للتربية لضمان النوعية في التعليم.
المصدر جريدة الخبر
لا حظ التناقض تنادي بتكوين الأساتذة الذين حرمتهم الوزارة سابقا من التكوين وتنادي بفتح المعاهد التكنولوجية لضمان النوعية في التكوين..... إذا كانت المعاهد التكنولوجية تضمن النوعية فما حاجتنا الى التكوين... نقول لقيادة نقادة المدراء إرحلو أنتم لا تمثلونا ... ارحلووووووووو ...ارحلووووووووووو...ارحلوووووووووو.. لقد بلغ السيل الزبى

[لزرق]

يبدو ان قيادة نقابة ليونباف أصحيت محل شفقة وسخرية في آن واحد ومازالت تلعب دور المغرر بها وتستمر في مهازل تصريحاتها فيعد تضييع حقوق من ضحوا من أجلها هاهي اليوم تسخر منهم بهاته التصريحات وتطالب نقابة المديرين والمفتشين بمنحة التميز فهي تطلب التحلية بعد الشبع ووالله لقد صدق من قال اللي يحشموا صحيح ماتوا

[ahmed65]

أُفَوِّضُ أَمْرِي إِلَى اللَّهِ
تنام عينك يا ظالمُ والمظلوم منتبه
يدعو عليك وعين الله لم تنم
"إن لم تستطــع قول الحـــق،
فـــلا تُــصفـــق للباطــــل"

[عبد المعين]

الإتحاد الوطني لعمال التربية يدعو وزارة التربية الوطنية لعقد جلسة عمل حول القانون الاساسي

الجزائر 24 أكتوبر 2012 - دعا الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين -تنظيم نقابي مستقل- اليوم الأربعاء بالجزائر العاصمة وزارة التربية الوطنية الى عقد جلسة عمل تخصص لتقديم النقابة لمقترحاتها المتعلقة بالقانون الأساسي لعمال القطاع و نصوصه التطبيقية.
و أوضح رئيس الإتحاد السيد الصادق دزيري في ندوة صحفية نشطها اليوم بمقر النقابة أن القانون الأساسي الخاص المعدل في شهر جوان 2012 و المنشور التطبيقي الصادر في 6 أكتوبر الجاري مسته "بعض الإختلالات" أدت الى عدم إستفادة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي ومديري الثانويات ونظارها من التصنيف.
و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل.
ويبلغ عددهم حسب السيد دزيري 80 ألف أستاذ و معلم منهم (39500 معلم و 45000 أستاذ في التعليم المتوسط .
أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل" في اطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الاستاذ
و كذا استفادة النظار من تسهيلات لترقيتهم في رتبة مدير ثانوية.
ومن جهة أخرى طالبت النقابة باجراء امتحان مهني لمساعدي التربية الذين
تم ادماجهم في رتبة مساعدي التربية رئيسيين بغرض الترقية في رتبة مشرف التربوي
الصنف 10 أو تكوينهم لمدة سنة.
كما دعت النقابة الى ضرورة استفادة موظفو المخابر من مختلف المنح و العلاوات
الخاصة بالأسلاك التربوية لا سيما منحتي التأهيل و البيداغوجيا.
كما تطرق السيد دزيري الى ملف الخدمات الإجتماعية مؤكدا بأنه ب"الرغم
من ان أشواط هامة قطعت الا أن عوائق عدة ما زالت تعترض هذا الملف وحالت دون الإنطلاقة
الجادة و الفعلية له" بسبب عدم تنصيب هيكل التسيير الوطني.
و في هذا الصدد أكد رئيس النقابة أن تنظيمه النقابي مستعد ل"مرافقة هذه
اللجان بتذليل كل الصعوبات التي تعترضها الى أن تنطلق انطلاقة فعلية لضمان استفادة
موظفي القطاع من أموال الخدمات الإجتماعية والبالغة 20 مليار دج".
و بخصوص منحة المنطقة فدعت الى تحيينها على اساس الراتب الرئيسي لشبكة
الأجور الجديدة الصادرة سنة 2008 وانجاز السكنات لاستقطاب الكفاءات و سد العجز.
أما بشأن وتيرة التدريس في منطقة الجنوب فاقترحت النقابة تطبيق نظام الدوام
المستمر في الفترة الصباحية في الفترة الممتدة من الدخول المدرسي الى غاية منتصف
شهر اكتوبر و من منتصف شهر افريل الى نهاية السنة الدراسية.
و في موضوع آخر أفاد السيد دزيري أن المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة
سنويا لا يمثلون سوى 15 بالمائة من حاجيات القطاع داعيا بالمناسبة الى استرجاع
وزارة التربية للمعاهد التكنولوجية للتربية لضمان النوعية في التعليم.
المصدر جريدة الخبر




و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي ...واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم ؟!


أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل....وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الاستاذ

[باهي جمال]

أُفَوِّضُ أَمْرِي إِلَى اللَّهِ
تنام عينك يا ظالمُ والمظلوم منتبه
يدعو عليك وعين الله لم تنم
"إن لم تستطــع قول الحـــق،
فـــلا تُــصفـــق للباطــــل"



...............................

[ابو اسامة زاكي 25]

بل ثلة التفاوض ما زالت ترسم اسلوب المراوغة والمقايضة بحقوق المعلمين والأساتذة لتكملة " التحلية " للمدييرين والمفتشيين"...
ومن دون استحياء ولا خجل، هاهي تطالب بترسيم التكوين وتعميمه لمن عجزت الوزارة عن إيجاد طريقة لتكوينهم، فلا بد أن المقترح له طريقة للتنفيذ، فيرسم تجاوزات الوزارة، ويكمل المهمة المكلف بها ولا عجب...
ويعرض خدماته، كما وضحها حتى للمساعدين التربويين كله بهدف جلب غنائم أخرى لأسلاكهم من مدييرين ومفتشيين...
وعند تململ وقود الإحتجاجات والإضرابات، جاء دور الإيهام بسلك آخر، نعلم ابتعاده الميداني بفعل الخذلان السابق لهم..
ولكن ما استوقفني، هو اين الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين لتكتمل المسرحية الهجينة لهؤلاء عديمي المسؤولية، ومُضيعي أمانة التمثيل....
حقيقة اكررها واتمنى ان لا تُحذف " اللي يحشموا ماتوا..."

[azouz msili]

لنا الله ي نقابة.......
سيأتي اليوم الذي تندمون على سياسة الكيل بمكيالين.....يمهل و لا يهمل

[عبد المعين]

لا جديد في منهجية القفز على الرقاب وتمييع المطالب، والإصرار على خدمة " المدييرين والمفتشين " بالمساومة في حقوق الآيلين للزوال، وليس أدل على خساسة هذا الطرح في هذا الوقت ما جاء في هذا الشطر:
" و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل."
وهذا يعني قبول صريح علني للثلة المفاوضة بالتكوين المهزلة والدعوة إليه، ويا لها من تفاهة....





لقد تبين و تأكد بوضوح من خلال التجربة والواقع أنه لا يوجد مدافع حقيقي عن مطالب فئة ما إلا جزء منها يحس بهمومها وعاش وما يزال يعيش تفاصيل انشغالاتها ولهذا أصبح من الضروري وبصفة عاجلة إيجاد منبر معبر بوضوح عن فئة أساتذة التعليم الأساسي من بين منتسبيها (خاصة الذين لم يزاولوا ما يسمى بالتكوين)و يميزها عن غيرها (ولوفي شكل لجنة أو تنسيقية تابعة لنقابة موجودة تبدئ استعدادا واضحا و فوريا لذلك ) و يسترجع الحقوق المشروعة الضائعة لهذه الفئة التي لم تتحقق رغم مختلف أشكال احتجاجاتها المكلفة بل جعلها تستغل دائما لتحقيق مآرب أخرى من خلال تمييعها ومزجها مع مطالب أخرى غير جادة أو مبالغ فيها أو صعبة التحقيق لفئات أخرى ... ومن أهم هذه الحقوق :

1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012.

إن هذا المنتدى يزخر بأساتذة أفاضل كثيرين من هذه الفئة من كل الولايات عبروا عنها نظريا وبصفة متواصلة أحسن تعبير و بإمكانهم فعل ذلك عمليا إذا توفرت الإرادة و تظافرت جهودهم .

[ahmed65]

دزيري فاته القطارفما عليه الا الرحيل بعدما صعد على ظهور الضعفاء.

[ياسين 22]

لا حظ التناقض تنادي بتكوين الأساتذة الذين حرمتهم الوزارة سابقا من التكوين وتنادي بفتح المعاهد التكنولوجية لضمان النوعية في التكوين..... إذا كانت المعاهد التكنولوجية تضمن النوعية فما حاجتنا الى التكوين... نقول لقيادة نقادة المدراء إرحلو أنتم لا تمثلونا ... ارحلووووووووو ...ارحلووووووووووو...ارحلوووووووووو.. لقد بلغ السيل الزبى


الطاولة مستديرة -الوزير بابا أحمد جالس وقيادة النقابات متوزعة حول الطاولة. "حوار تصوري"
وزير التربية بابا أحمد : أنتم تمثلون شريحة عمال التربية (أساتذة. معلمين .عمال .....) قدموا مطالبكم وانشغالاتكم وسنحاول التكفل بها ومعالجتها
دزيري : نريد إعادة النظر في القانون الأساسي
الوزير : ما به القانون الأساسي ألم يعدل؟
دزيري : صحيح لقد عدل ولكن هناك اختلالات لازالت فيه
الوزير: ماهي هذه الاختلالات التي ترونها حجر عثرة
دزيري : بعض الأسلاك مثل أساتذة الأساسي والمجازين و............يقاطعه الوزير
الوزير: الم تشاركوا في صياغة التعديل وألقيتم باقتراحاتكم وأخذناها على محمل الجد وقمتم بإمضاء التعديل من خلالا مسوداتكم ؟
دزيري: بلى ولكن الكنابيست ضربتنا في الظهر وخدعتنا
الوزير :الكنابيست نقابة أخرى مستقلة معتمدة طرحت انشغالات اساتذة الثانوي وقالوا بأن 95 من المطالب تحققت .
دزيري : ولكن القاعدة ساخطة علينا .ولم ترضى بالتعديل
الوزير: هذه مشكلتكم مع قاعدتكم استشرتموها أم همشتموها لادخل لنا فيها.
الوزير أيضا: ألم تخرجوا مهللين وفرحين بالتعديل الجديد في ماي الفارط ؟ ألم تنتشروا عبر ولايات الشرق والغرب والوسط والجنوب لشرح المكاسب التي حققتموها ؟ كيف تحولتم بين عشية وضحاها؟
دزيري : القانون لم يطبق على المتوسط والابتدائي مثلما طبق على الثانوي "بخصوص الادماج في الرتب القاعدية والمستحدثة " بتهميش الخبرة والشهادة
الوزير: أنت وعمراوي وجماعتكم من رضيتم بذلك .تطالبون باسترجاع المعاهد التكنلوجية واقررتم بأنها ليست شهادة جامعية رغم ان فيهم من وجه عن طريق الجامعة ودرس 3سنوات .
دزيري : لم نكن نعلم جيدا انواع الشهادات الموجودة عندالأساتذة.
الوزير :كيف تمثل شريحة كبيرة بهذا الحجم ولاتعلم ذلك و إنشغالاتهابدقة ؟ ممثل العمال يكون ملم بكامل مطالبهم ومشاكلهم كأنهم هم في الواجهة
دزيري :ولكن نسبة الاستجابة للإظرابات كانت مرتفعة جدا .دليل اننا نمثلهم
الوزير :لأن ثقتهم بكم كانت مطلقة ....ولقد اكتشفوا الحقيقة وعليكم الرحيل او اختيار قيادة بديلة "...ولآن مطلبكم مرفوض للأسباب المذكورة . شكرا الجلسة مرفوعة

[haddady_55]

هذا ما يسمى بالتغريد خارج السرب
وفي الحقيقة ما خرج به هذا القانون هو ما اتفق عليه ونظرا للنقائص المسجلة والظلم المسلط للأغلبية من عمال القطاع طبعا كان مصيره الرفض
لأن النقابة لم ترجع إلى القاعدة وتأخد رأيها وانشغالاتها ومطالبها لتقليص حجم الخسارة .
الوزارة ليست غبية فقدت أعطتها كل ما طلبته لأنها كانت تعلم أن القانون يقصي الكثير من الحقوق وبالمقابل يقصي النقابة ويبعد عنها القاعدة
فانشق الكثير وسحب الثقة وكانت الإضرابات فاشلة وصارت الإينبياف بدون مصداقية تتكلم باسم نفسها على نفسها .
لقد ارتكبنا جريمة ضد أنفسنا وضيعنا مستقبلنا ولطخنا ماضينا عندما وهبنا ثقتنا العمياء لمجموعة تجري وراء مصالحها وصاروا أصدقاء لمسؤولين يتكلمون باسمهم . حسبنا الله ونعم الوكيل.

[أبوعبد الحكيم]

لقد تبين و تأكد بوضوح من خلال التجربة والواقع أنه لا يوجد مدافع حقيقي عن مطالب فئة ما إلا جزء منها يحس بهمومها وعاش وما يزال يعيش تفاصيل انشغالاتها ولهذا أصبح من الضروري وبصفة عاجلة إيجاد منبر معبر بوضوح عن فئة أساتذة التعليم الأساسي من بين منتسبيها (خاصة الذين لم يزاولوا ما يسمى بالتكوين)و يميزها عن غيرها (ولوفي شكل لجنة أو تنسيقية تابعة لنقابة موجودة تبدئ استعدادا واضحا و فوريا لذلك ) و يسترجع الحقوق المشروعة الضائعة لهذه الفئة التي لم تتحقق رغم مختلف أشكال احتجاجاتها المكلفة بل جعلها تستغل دائما لتحقيق مآرب أخرى من خلال تمييعها ومزجها مع مطالب أخرى غير جادة أو مبالغ فيها أو صعبة التحقيق لفئات أخرى ... ومن أهم هذه الحقوق :

1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012.

إن هذا المنتدى يزخر بأساتذة أفاضل كثيرين من هذه الفئة من كل الولايات عبروا عنها نظريا وبصفة متواصلة أحسن تعبير و بإمكانهم فعل ذلك عمليا إذا توفرت الإرادة و تظافرت جهودهم .

يجب التحرك مادامت عجلة دراسة ملفات الادماج في بدايتها إن تمت دراسة الملفات وطوي الملف حسب التعديل الأخير فلن يتم فتحه .

[صالح ج]

انه الكادب دزيري ولا ننتظر منه شيئا

[halali83]

لا جديد في منهجية القفز على الرقاب وتمييع المطالب، والإصرار على خدمة " المدييرين والمفتشين " بالمساومة في حقوق الآيلين للزوال، وليس أدل على خساسة هذا الطرح في هذا الوقت ما جاء في هذا الشطر:
" و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل."
وهذا يعني قبول صريح علني للثلة المفاوضة بالتكوين المهزلة والدعوة إليه، ويا لها من تفاهة....




واي قبول اصبح مطلب عند نقابتنا ان نعترف اننا لسنا في مستوى مسؤوليتنا

والادهى المساهمة في الاستيلاء على حقنا في المطالبة بالادماج من تاريخ انتهاء التكوين

المصيبة هي مطالب من نقابة تريد ان تطلب من الوزارة أكل حقنا أكل مقابل ما قدمنا حسب تثمينهم لعملنا

ومن ثمن عملنا في الرتبة القاعدية 12

هل هذا حقنا ام لا ؟
هل ادينا ما هو مطلوب من ما ثمن به وظيفتنا كيف يقبلون ان نتنازل على حق اولادنا ؟؟؟؟؟!!!!

ان ارادو التنازل او التبرع فعليهم ان يبدأو بانفسهم ويرجعو ما أخذو لا ان يفتو على غيرهم وينسون انفسهم

الحل بين ايدينا والاعتماد على انفسنا وعلينا ان ننسى ان هناك من يطالب بحقوقنا
غيرنا ونتعاهد على عدم ذكرهم مستقبلا لا بالخير ولا بالشر فهو احسن عقاب لهم

ولكن بالنزول للميدان وجمع التوقيعات سنثبت اننا في مستوى مطالبنا
ومن ثم الاتفاق على الخطوات القادمة

[فقير الصحراء]

البيان لم يذكر مستشاري التربية رغم التهميش الحاصل لهم في حين ذكر البيان النظار والمديرين

[ahmed ahmed]

نقول .حسبنا الله ونعم الوكيل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[jackin]

أرفض بكل ثقة
أي ندوة أو جلسة أومفاوضات
من طرف ما يسمى "بالثلة المفاضة"
التي تفوح منها رائحة
الغدر و الدناءة و البزنسة و المتاجرة
بحقوق أساتذة التعليم الأساسي و كذا المعلمين
لأن"الثلة المفاوضة"
لا تعرف حقيقة المُعانات ولن تتخيل حجم ألم إجحاف
و تنكر القانون الخاص"
لفئة الآيلين للزوال" .
فكفاكم استخفافاً بعقولنا
وكفاكم تحقيقاُ لمكاسبكم الشخصية على حسابنا
فقد أزكمتْ روائحُكم الكريهة أنوفَنا
وتحدثَتْ عن خبائثكم حتى الدواب !!!

أما

" و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل."

فهذه لغة العاجزين والمتملصين أو بمعنى أصح ليس لديهم القدرة على العمل و إحقاق حق من أجحفهم قانون العار.

و كأن المفاوض

خرج من مرحلة الاضطراب ودخل مرحلة هذيان
فليكن شعارنا
لا لتكوين المهزلة
بل
1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012.

[jackin]

هذه بعض الاعتبارات التي تجعل من حق أساتذة التعليم الأساسي الإصرار على استرجاع حقهم الضائع. [/u]



- الاعتبار1 : أن القانون يقتضي منطقيا أنه لا وجود لرتبتين قاعدتين مختلفين للتوظيف في نفس السلك في أي قطاع من الوظيفة العمومية (بنفس المهام ونفس الحجم الساعي و بتصنيفين مختلفين و....) وحتى ولو استحدثت (أو بالأحرى أعيدت) تسمية ثانية جديدة لهذه الرتبة بشروط جديدة فإن الرتبة القديمة (الأقل تصنيفا والمثال هنا رتبة أ.ت . الأساسي) تلغى ويدمج أصحابها تلقائيا في الرتبة القاعدية الجديدة المستحدثة (والمثال هنا رتبة أ.ت . المتوسط ) مثل ما يحصل في أغلب القوانين الأساسية المعدلة عالميا من خلال باب الأحكام الانتقالية خاصة وأن الرتبتين يفصل بينهما صنف واحد فقط (أما الشروط التوظيف الجديدة فتطبق على من يوظف بعديا أي بعد تطبيق القانون المعدل والمثال المقصود هنا القانون 08 /315 المعدل للقانون 90/49) .

- الاعتبار2: حتى و لو تطلبت الضرورة القصوى والحتمية وجوب مزاولة نوع من التكوين كشرط لإدماج أساتذة أ.ت . أ في ر. أ.ت .م (وذلك بدافع الاطلاع على معارف أضافية جديدة ومستجدات تقنية و علمية ضرورية لممارسة المهنة وهو الدافع الذي لم يتوفر و لم يتحقق في ما يسمى بتكوين الوزارة) فإن هذا النوع من التكوين (تكوين الموظفين قيد الخدمة ) يفترض أنه تم في حينه (2008) على أن لا تتجاوز مدته القصوى العام الواحد كما حصل مع جميع القطاعات الأخرى في الوظيفة العمومية التي اشترطت هذا النوع من التكوين و أغلبه تم شكليا ولم تتجاوز مدته الحقيقية أسابيع وبعضه رقى المعنيين به بصنفين و حتى أكثر.


- الاعتبار3: إن المرسوم 12 / 240 ثمن عوامل الاقدمية و الخبرة والمنصب (و المقاس والحظ ...) أكثر مما ثمن عنصر الشهادة.

- الاعتبار4: الوزارة مازالت إلى حد الآن توظف أساتذة التعليم الثانوي بمؤهل أقل من ذلك المطلوب للرتبة القاعدية بل وعادت لتقنن هذا الإجراء .

الاعتبار5: أساتذة .ت.أ الكثير منهم على أبواب التقاعد أو خرج إليه ولم يستفد من أية ترقية في التصنيف خلال كامل مساره المهني.

- الاعتبار6:مبدأ العدل يقتضي تطبيق على أساتذة .ت.أ نفس المعايير التي طبقت على أسلاك أساتذة التعليم الثانوي و المديرين و المفتشين و أسلاك أخرى داخل القطاع....

[haddadsouf1]

(((....... و في موضوع آخر أفاد السيد دزيري أن المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة
سنويا لا يمثلون سوى 15 بالمائة من حاجيات القطاع داعيا بالمناسبة الى استرجاع
وزارة التربية للمعاهد التكنولوجية للتربية لضمان النوعية في التعليم.)))

ما الفائدة من المعاهد التكنولوجية للتربية ما دام الوزارة لا تعترف بشهادة التخرج منها؟!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

[عبد المعين]

النقابة "تقترح استعجالا لغير المتكونين جميعا بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتان بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لاتتجاوز سنة ، علما أن هذا المنشور كان مفترضا صدوره سنة 2008 ،ولو صدر آنذاك لما بقيت المناصب الآيلة للزوال، وإن تم احتسابها على أساس الساعات فينبغي أن تكون مثل مدة التكوين المطلوبة بالنسبة للأساتذة المدمجين ، كما ينبغي أن تشملهم جميعا ودفعة واحدة .
أما بالنسبة للمتكونين فإننا ما زلنا نصر على ضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي"




بينما مطالب أساتذة الأساسي غير المتكونين هي:
1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012.

[طالب العلم والمعرفة]

http://download.mrkzy.com/e/2412_md_13511152931.jpg
http://sphotos-h.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-snc7/577502_215791385201599_911655461_n.jpg
http://sphotos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/579726_336237533114798_1966122786_n.jpg

[akramdjelel]

الموضوع هذا قمت بكتابته انا الاول فكيف انتقل الى الاخ سردوك ؟؟؟؟ ماذا يجري في المنتدى ؟ هل تريدون تبني كل شيئ ام تريدون من ان نغادر منتداكم الى الابد ... قد كثرت مثل هذه الاعمال ...اريد اجابة من الادارة

[زازتافا]

أما بالنسبة للمتكونين فإننا ما زلنا نصر على ضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي

[أبوعبد الحكيم]

الموضوع هذا قمت بكتابته انا الاول فكيف انتقل الى الاخ سردوك ؟؟؟؟ ماذا يجري في المنتدى ؟ هل تريدون تبني كل شيئ ام تريدون من ان نغادر منتداكم الى الابد ... قد كثرت مثل هذه الاعمال ...اريد اجابة من الادارة
توضيح :
موضوعي الأول : الدعوة التي وجهها رئيس الاتحاد الى رجال الصحافةبالتوقيت وتاريخ 2012-10-23, 19:53
الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
unpef
دعـوة لرجال ونساء الإعلام
يتشرف الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين بدعوتكم لحضور ندوة صحفية يوم : 2012/10/24 في الساعة 10 و30 دقيقة بالمقر المركزي للاتحاد
حضوركم يشرفنا
رئيس الاتحاد
الصادق دزيري
موضوعك الثاني : نقل ماجاء في جريدة الخبر
الإتحاد الوطني لعمال التربية يدعو وزارة التربية الوطنية لعقد جلسة عمل حول القانون الاساسي

الجزائر 24 أكتوبر 2012 - دعا الإتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين -تنظيم نقابي مستقل- اليوم الأربعاء بالجزائر العاصمة وزارة التربية الوطنية الى عقد جلسة عمل تخصص لتقديم النقابة لمقترحاتها المتعلقة بالقانون الأساسي لعمال القطاع و نصوصه التطبيقية.
و أوضح رئيس الإتحاد السيد الصادق دزيري في ندوة صحفية نشطها اليوم بمقر النقابة أن القانون الأساسي الخاص المعدل في شهر جوان 2012 و المنشور التطبيقي الصادر في 6 أكتوبر الجاري مسته "بعض الإختلالات" أدت الى عدم إستفادة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي ومديري الثانويات ونظارها من التصنيف.
و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل.
ويبلغ عددهم حسب السيد دزيري 80 ألف أستاذ و معلم منهم (39500 معلم و 45000 أستاذ في التعليم المتوسط .
أما بالنسبة للمديرين والمفتشين فطالبت النقابة ب"معالجة الخلل" في اطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي وذلك باستحداث منحة المسؤولية لتمييزهم عن الاستاذ
و كذا استفادة النظار من تسهيلات لترقيتهم في رتبة مدير ثانوية.
ومن جهة أخرى طالبت النقابة باجراء امتحان مهني لمساعدي التربية الذين
تم ادماجهم في رتبة مساعدي التربية رئيسيين بغرض الترقية في رتبة مشرف التربوي
الصنف 10 أو تكوينهم لمدة سنة.
كما دعت النقابة الى ضرورة استفادة موظفو المخابر من مختلف المنح و العلاوات
الخاصة بالأسلاك التربوية لا سيما منحتي التأهيل و البيداغوجيا.
كما تطرق السيد دزيري الى ملف الخدمات الإجتماعية مؤكدا بأنه ب"الرغم
من ان أشواط هامة قطعت الا أن عوائق عدة ما زالت تعترض هذا الملف وحالت دون الإنطلاقة
الجادة و الفعلية له" بسبب عدم تنصيب هيكل التسيير الوطني.
و في هذا الصدد أكد رئيس النقابة أن تنظيمه النقابي مستعد ل"مرافقة هذه
اللجان بتذليل كل الصعوبات التي تعترضها الى أن تنطلق انطلاقة فعلية لضمان استفادة
موظفي القطاع من أموال الخدمات الإجتماعية والبالغة 20 مليار دج".
و بخصوص منحة المنطقة فدعت الى تحيينها على اساس الراتب الرئيسي لشبكة
الأجور الجديدة الصادرة سنة 2008 وانجاز السكنات لاستقطاب الكفاءات و سد العجز.
أما بشأن وتيرة التدريس في منطقة الجنوب فاقترحت النقابة تطبيق نظام الدوام
المستمر في الفترة الصباحية في الفترة الممتدة من الدخول المدرسي الى غاية منتصف
شهر اكتوبر و من منتصف شهر افريل الى نهاية السنة الدراسية.
و في موضوع آخر أفاد السيد دزيري أن المتخرجين من المدارس العليا للأساتذة
سنويا لا يمثلون سوى 15 بالمائة من حاجيات القطاع داعيا بالمناسبة الى استرجاع
وزارة التربية للمعاهد التكنولوجية للتربية لضمان النوعية في التعليم.
المصدر جريدة الخبر
الموضوعي الثاني : ماجاء في اللقاء على لسان الصادق وهو الان في بداية الموضوع ولك الحكم

[filassi]

ذر للرماد و محاولة وضع كلب داخل علبة كبريت..
إنها نقابة المسؤولين و فقط و على سبيل المثال
المطالبة بمنحة البيداغوجيا للمقتصدين ؟؟
إنها منحة الأستاذ و المعلم و فقط و النقابة الحقيقية لا تميع في المطالب
و لكل حقه و اختصاصه و إذا كان الأمر كذلك سنطالب نحن كذلك
بمنحة المقتصد و المدير و.و.........

[mohamadlagrab]

فقتو ولا مازال

[رضا11]

يا صادق اخطيك ويا عمراوي احشمو على وجوه والديكم لاه راكم جيبولهم السب ارمي المنشفة خلا

[azzed63]

أرفض بكل ثقة
أي ندوة أو جلسة أومفاوضات
من طرف ما يسمى "بالثلة المفاضة"
التي تفوح منها رائحة
الغدر و الدناءة و البزنسة و المتاجرة
بحقوق أساتذة التعليم الأساسي و كذا المعلمين
لأن"الثلة المفاوضة"
لا تعرف حقيقة المُعانات ولن تتخيل حجم ألم إجحاف
و تنكر القانون الخاص"
لفئة الآيلين للزوال" .
فكفاكم استخفافاً بعقولنا
وكفاكم تحقيقاُ لمكاسبكم الشخصية على حسابنا
فقد أزكمتْ روائحُكم الكريهة أنوفَنا
وتحدثَتْ عن خبائثكم حتى الدواب !!!

أما

" و اقترحت النقابة بالمقابل تكوين المعلمين و اساتذة التعليم الاساسي بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية الفنية والموسيقية واعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم مع الاستفادة من الإدماج من رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في اطار القانون الاساسي المعدل."

فهذه لغة العاجزين والمتملصين أو بمعنى أصح ليس لديهم القدرة على العمل و إحقاق حق من أجحفهم قانون العار.

و كأن المفاوض

خرج من مرحلة الاضطراب ودخل مرحلة هذيان
فليكن شعارنا
لا لتكوين المهزلة
بل
1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012.

عليك بجمع توقيعات زملاءك و ارسالها للوزير لا تنتظر من الصادق و مسعود شىء

[redpen]

أيها القائد دزيري لقد نسيتم مطلبا هاما جدا و هو :
المطالبة بانزال أساتذة الابتدائي - المجازين سابقا-

[zzakouriabdellah]

ندوة صحفية يوم : 24/10/2012

السادة والسيدات رجال ونساء الإعلام ، السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

نحن في هذه الندوة نقدم لكم مطالبنا الجديدة القديمة مع تقديم مقترحات عملية خاصة بعد صدور القانون الأساسي المعدل 12/240 في شهر جوان 2012 وصدور المنشور التطبيقي رقم 296 المؤرخ في : 16 أكتوبر 2012 المتضمن تطبيق المرسوم التنفيذي 08/315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية .
في البداية نهنئ جميع الزملاء والزميلات من أسلاك التدريس المدمجين في رتبتي أستاذ رئسي ومكون في الأطوار الثلاثة (ابتدائي ، متوسط ، ثانوي ) والمقدر عددهم بأزيد من 130 ألف ، كما نهنئ أيضا جميع معلمي الابتدائي الحاصلين على شهادة الليسانس في الاختصاص أو في غير الاختصاص بإدماجهم المباشر في الرتبة القاعدية الصنف 11 دون أن ننسى الموظفين المستفيدين من الأسلاك الأخرى . والعاقبة لحملة شهادة مهندس دولة في إطار رخصة استثنائية قريبا إن شاء الله مما يدعونا لتوجيه نداء للجان الولائية للمهندسين بجمع ملفاتهم – الديبلوم + محضر التنصيب + مقرر التعيين - وإيداعها لدى المكاتب الولائية .
ويمكننا حصر مطالبنا في الملفات التالية :
• اختلالات القانون الأساسي المعدل 12/240
• ملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية
• القرار الخاص بالمناصب المكيفة استعجالا في انتظار التجسيد الفعلي لطب العمل
• ملف الجنوب ويشمل :
- منحة المنطقة
- منحة التعويض النوعي على المنصب للمرسوم 95/300
- السكنات
- الوتيرة الدراسية

• الخدمات الاجتماعية
أولا : اختلالات القانون الأساسي المعدل 12/240
• المناصب الآيلة للزوال من أسلاك التدريس : ( معلمون وأساتذة التعليم الأساسي)
للقضاء عليها نهائيا وإنصاف أصحابها نقترح استعجالا لغير المتكونين جميعا بما فيهم أساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتان بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لاتتجاوز سنة ، علما أن هذا المنشور كان مفترضا صدوره سنة 2008 ،ولو صدر آنذاك لما بقيت المناصب الآيلة للزوال، وإن تم احتسابها على أساس الساعات فينبغي أن تكون مثل مدة التكوين المطلوبة بالنسبة للأساتذة المدمجين ، كما ينبغي أن تشملهم جميعا ودفعة واحدة .
أما بالنسبة للمتكونين فإننا ما زلنا نصر على ضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي
• مساعدو التربية:
كل مساعدي التربية بعد استفادتهم من الإدماج في رتبة مساعدي التربية رئيسيين يفتح لهم امتحان مهني للترقية لرتبة مشرف تربوي الصنف 10 ، وإن اقتضى الأمر فإجراء عملية تكوينية كما تنص عليه المادة 109 من قانون الوظيفة العمومية 06/03 ، كما ينبغي استفادة حملة شهادة الليسانس الذين هم قيد الخدمة الفعلية بالترقية للمشرف التربوي الرئيسي الصنف 11 تثمينا للشهادة العلمية وتشجيعا على تحسين المستوى التأهيلي للموظفين .
• موظفو المخابر :
ينبغي معالج الاختلال من خلال:
- إسفادة المخبري بجميع المنح و العلاوات الخاصة بالأسلاك التربوية خصوصا منحتي التأهيل والبيداغوجيا .
- رفع منحة المردودية إلى 40% أسوة بالأسلاك الخاصة بالتربية
- التأهيل المباشر للمعاونين إلى ملحقين والملحق إلى ملحق رئيسي .
• مستشارو التربية :
ضرورة استدراك مستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ مجاز سابقا المستوفون لـ 10 سنوات خبرة مهنية من تاريخ تعيينهم في القطاع لإدماجهم في رتبة مستشار تربية رئيس – ناظر متوسطة -الصنف 14 ، مع توسيع الاستفادة لمستشاري التربية المنحدرين من رتبة مساعدي التربية .
• مستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني :
ضرورة فتح المناصب والترقية في كل المقاطعات (ثانوية + مجموعة من المتوسطات )
دون أن ننسى مطلبهم الاجتماعي للاستفادة من السكنات الإلزامية بتعديل المرسوم المتعلق بالسكنات الإلزامية ، باعتباره صدر قبل استحداث هذا السلك .
• مستشارو التغذية المدرسية :
ينبغي فتح آفاق الترقية لهذا السلك باستحداث رتبة مستشار تغذية رئيسي الصنف 13 مما يفتح آفاق الترقية أمامهم لرتبة مفتش التغذية المدرسية .
• النظار :
ضرورة تقديم تسهيلات خاصة لترقيتهم لرتبة مدير ثانوية من خلال رخصة استثنائية لمن لا تتوفر فيهم أقدمية 05 سنوات في السلك استعجالا في انتظار تصحيح الاختلال من خلال إعادة النظر في المرسوم المعدل.
• المقتصدون :
ضرورة استدراكهم بمنحتي البيداغوجيا والصندوق من خلال مراجعة النظام التعويضي جراء تطبيق القانون الأساسي المعدل .
• المديرون
إن الإجحاف الذي لحقهم في التصنيف يعالج في إطار المرسوم الخاص بالنظام التعويضي باستحداث منحة المسؤولية لإعطائهم الرتبة المنزلة المعنوية اللائقة بوظيفتهم ومهامهم.
• المفتشون :
- ينبغي تطبيق المادة 117 من الأمر 06-03 التي تنص صراحة على أنّ أيّ موظف ينتمي إلى سلك ذي رتبة وحيدة تمنح له نقاط استدلالية إضافية .
إضافة إلى مطلبهم الاجتماعي لتطبيق المرسوم التنفيذي رقم 03/178 المؤرخ في 15 أفريل 2003 الذي يحدد شروط اقتناء سيارة شخصية و استعمـالها لحاجات المصلحة و الاستفادة من منحة شهريـة للتنـقـل .
ثانيا : ملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية
-
- إعادة النظر استعجالا في نظامهم التعويضي بما يحسن أو ضاعهم الاجتماعية والمهنية مع مراجعة تصنيفهم بما يتلاءم والمهام المسندة لهم ، في انتظار إدماجهم في السلك التربوي .
- إلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90/11.
- استحداث منح خاصة نتيجة المهام المسندة كمنحة الخطر، والتأهيل ، والمناوبة ، مع الرفع من قيمة المردودية وتنقيطها على 40 % مثل أسلاك التربية وبأثر رجعي ابتداءً من 01/01/2008 إرساء لمبدأ العدالة.
- الاستفادة من مستحقات التسخير في مختلف الامتحانات الوطنية والدورات التكوينية على غرار أسلاك التربية المسخرين.
- احتساب ساعات إضافية بالنسبة للذين يؤدون أكثرمن الحجم القانوني.
- تسوية وضعية المتعاقدين منهم وإدماجهم عن طريق فتح مناصب جديدة ومستقرة.
- الحق في التكوين وتحسين المستوى والترقية في مختلف الرتب خلال الحياة المهنية.

ثالثا : القرار الخاص بالمناصب المكيفة استعجالا
ضرورة إصدار قرار خاص بالمناصب المكيفة استعجالا في انتظار التجسيد الفعلي لقوانين طب العمل نظرا لما يعانيه موظفي القطاع من أمراض مزمنة متفشية بشكل مذهل .
رابعا : ملف الجنوب
- منحة المنطقة : يجب تحيينها على الراتب الرئيسي لشبكة الأجور الجديدة لسنة 2007 بدل سنة 1989
- ضرورة استفادة الأساتذة بمنحة التعويض النوعي على المنصب للمرسوم 95/300 لأنه لايعقل أن تستفيد بها الولايات المتاخمة لولايات الجنوب ولا تستفيد بها ولايات الجنوب .
- السكنات : التعجيل في بناء سكنات فخامة رئيس الجمهورية 4200+ 2000 كتحفيز لضمان تمدرس أبنائنا التلاميذ في مختلف المواد خاصة التي تعاني نقصا في الأساتذة .
- الوتيرة الدراسية : نقترح تطبيق نظام التدريس المتواصل وللفترة الصباحية
* من الدخول المدرسي لغاية منتصف شهر أكتوبر
* من منتصف شهر أفريل إلى نهاية السنة الدراسية .
خامسا : ملف الخدمات الاجتماعية
بالرغم من قطعه شوطا هاما إلا أن عوائق عدة مازالت تعترض الملف والتي حالت دون الانطلاقة الجادة والفعلية لها وعلى الرغم من اللقاء الأخير بوزارة التربية الوطنية بحضور النقابات وتتويجه بمحضر رسمي ووزع على مديريات التربية للتنفيذ إلا أن كثير منها من لم تنفذ ما جاء بالمحضر وعلى رأسها :
- هيكل التسيير الوطني لم ينصب بعد .
- الوضع تحت التصرف لرؤساء اللجان الولائيه ونوابهم ، وكذا أعضاء اللجنة الوطنية مما جعل بعض مديري التربية يهددونهم بالتوقيف عن العمل كما حصل بوادي سوف ، تيبازة .
- الرفض المطلق لبعض مديريات التربية تطبيق ماجاء في المحضر المشترك مع وزارة التربية الوطنية .
والتزاما منا كنقابة بما يقتضيه الواجب تجاه الموظفين وبالتالي تجاه اللجان المنتخبة يستوجب مرافقة هذه اللجان بتذليل كل الصعوبات التي تعترضها إلى أن تنطلق انطلاقة فعلية لضمان استفادة موظفي القطاع والتخفيف من معاناتهم ، وبالتالي نوجه نداءنا لوزارة التربية تحمل مسؤولياتها جراء هذا التقاعس .

ملاحظة هامة :
إن التكوين المتخصص الذي يعتبر هو الأصل في التوظيف بناء على المرسوم 08/315 إلا أن المتخرجين كل سنة لايغطون سوى 15 % من حاجيات القطاع ، في حين نجد 85 % يتم توظيفهم على أساس الشهادة ، وبذلك يتحول الأصل إلى استثناء والعكس صحيح مما يستوجب على وزارة التربية استرجاع المعاهد التكنولوجية لضمان النوعية .
ختاما :
نعلم الجميع بأننا تقدمنا للسيد وزير التربية الوطنية طلبا رسميا لعقد جلسة عمل لتقييم مدى تنفيذ ماتم الاتفاق حوله في المحضر المشترك مع وزارة التربية الوطنية ولوضعه في الصورة مع تقديم ملف المطالب الذي أعددناه ولم نتلق أي رد لحد هذه اللحظة .
ونظرا لكوننا مقبلون على الانتخابات المحلية فإننا سنعقد لقاء مع المكاتب الجهوية لتحديد دورة المجلس التي ستحدد السقف الزمني للمعالجة الموضوعية للملف ، ثم بعدها ستتخذ القرار المناسب في حال عدم معالجة الملفات التي ستطرح

رئيس الاتحاد

الصادق دزيري


ماذا قدمت نقالتكم الى معلمي الابتدائ من ترقيات ليكن في علمكم ان المعلم قد تحصل على هذه الترقية من خلال التكوين لمدة ثلاث سنوات
اين انتم من ملف الخدمة الوطنية لمن يريد التقاعد
اين انتم من امتيازات الاسرة التربوية

[ابو اسامة زاكي 25]

بعد هذه الندبة اقصد الندوة الصحفية "" لقيادة"" الاتحاد يترسم مبدأ لا مناص منه:

لترحل الثلة المفاوضة ليستمر لونباف أو لترحل الفئات الآيلة للزوال عنه وتنتظم في آخر..............


لا مناص من إحداهما، فقد ذاب الثلج وانكشف كل شيء...

[azzed63]

بعد هذه الندبة اقصد الندوة الصحفية "" لقيادة"" الاتحاد يترسم مبدأ لا مناص منه:

لترحل الثلة المفاوضة ليستمر لونباف أو لترحل الفئات الآيلة للزوال عنه وتنتظم في آخر..............


لا مناص من إحداهما، فقد ذاب الثلج وانكشف كل شيء...




أساتذة الأساسي (غير المتكونين) بمطالبهم هم أحسن من يعبر عن جميع أساتذة الأساسي بدون استثناء أو تمييزأو تفرقة أو استغلال أوغدرأو تحوير أناني للمطالب في اتجاه يخدم مجموعة دون أخرى من فئة أساتذة الأساسي بعدما قسمت إلى مجموعتين (متكونين وغير متكونين).
القضية وضحناها اكثر من مرة و بكل الحجج و الادلة الا ان الثلة المفاوضة تريد هضم حقوقنا بتعنتها فى طرح مشاكلنا بالصيغة التى تتستر بها على غدر الوصاية و النفاية لنا فى وضح النهار و نحن نبقى نختلق لهم ذرائع يا اخى انا غير متكون من حقى الرتب المستحدثة و الا اتقاعد بشرف فى الرتبة 11 و انا لم افوضه ليجعل لى سقف مطالبى رتبة قاعدية بعد تكوين

[gateau zaim]

السلام عليكم الأخ دزيري سمعتك في قناة النهار تطلب من الوزير أخذ قوائم الإحتياط تطبيقا للتعليمة 06 لكنك لم تردها في المطالب التي قدمتها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[أبوعبد الحكيم]

السلام عليكم الأخ دزيري سمعتك في قناة النهار تطلب من الوزير أخذ قوائم الإحتياط تطبيقا للتعليمة 06 لكنك لم تردها في المطالب التي قدمتها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

إنه العمل النقابي الغير مسؤول أمام الكل يظهرون بصورة المدافع وحول مائدة المفاوضات بعيد عن الاعين تمرر مطالب أخرى..فالسؤال المطروح لماذا المدراء والمفتشين قفزوا كم من رتبة بدون شهادة ولا حتى أقدمية وما هو المعيار الذي الطبق في حين أن أستاذ التعليم الأساسي والمعلم لم يقفز ولا حتى رتبة واحدة.. أين هو القانون الذي طبق.. علينا رفع قضية في مجلس الدولة أن لا قانونية الإجراء المتخذ وإزدواج المعايير

[azzed63]

إنه العمل النقابي الغير مسؤول أمام الكل يظهرون بصورة المدافع وحول مائدة المفاوضات بعيد عن الاعين تمرر مطالب أخرى..فالسؤال المطروح لماذا المدراء والمفتشين قفزوا كم من رتبة بدون شهادة ولا حتى أقدمية وما هو المعيار الذي الطبق في حين أن أستاذ التعليم الأساسي والمعلم لم يقفز ولا حتى رتبة واحدة.. أين هو القانون الذي طبق.. علينا رفع قضية في مجلس الدولة أن لا قانونية الإجراء المتخذ وإزدواج المعايير


إن أي طرف طالب أو سوف يطالب بأقل مما جاء في محتوى هذين المطلبين بخصوص حقوق أساتذة التعليم الأساسي (غير المتكونين ) ليس فقط أنه لا يمثل إلا نفسه أو مجموعته فحسب بل أكثر من ذلك هو يعتدي على هؤلاء و يؤيد ويكرس الظلم الذي سلط عليهم و التمييز الذي لحق بهم .
و إن كل مشاركة في الإجحاف المتكرر الذي وقع (أو سوف يتواصل) في حق هؤلاء سواء بالتعمد أو بالتأييد أو بالتآمر أو بالصمت أو بالتخاذل أو بالغفلة أو باللامبالاة أو بالجهل أو بالكيد و الاستغلال هي تصرف ... مشين إن لم أقل أكثر من ذلك
.

[azzed63]

الاصح ان الاتحاد النقابة الوحيدة التى غدرت باكبر شريحة تمثلها و لازالت تقسم فى المقسم و تفتت فى المفتت يا اخى الزملاء تعبوا لايجاد خروقات القانون الخاص من المادة 50 و المادة 54 و ما الى ذلك من الخروقات ان* التكوين ليس شرط ادماج موظف قيد الخدمة* و هذه النقابة تسوق لتكوين المهازل اكثر من الوصاية لتخفى اثر الجريمة يا له ا من رفض للقانون الخاص. انسب لنا ان لا تدافع عنا نقابة المدراء بخلق ضجيج من اجلنا لترسم المغانم لغيرنا

[rachidsl]

شعارنا
1) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي والمعلمين بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وأ.ت أ. بأثر رجعي بداية من 01/01/2008 .
2) إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي والمعلمين بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون بداية من 03/06/2012

[hamza1111]

ماذا عنا نحن أساتذة التعليم الابتدائي في الصنف 11 (باك+4)
كاش رخصة استثنائية من عند الوظيفة العمومية و لا والو
هههههههههههههههههه