مشاهدة النسخة كاملة : موضوع مميز ستصل رسالتنا 25/09/2012هذه للسيد الوزير والوسيلة موجودة ما علينا زملائي اساتذة ومعلمي الأساسي الا التحرك وبسرعة
hachemi 58
2012-11-09, 12:27
نحن في طريق الزوال علينا الانخراط في جمعية المتقاعدين انشاء الله ....الطفرت أخدها الصغار و الشباب
اللي انتهوا ايامه ما يطمع في ايام الناس .....سبح معي الله اكبر الطفرت 100000مرة
نصيحة كون ملف التقاعد ....؟
halali83
2012-11-09, 13:02
نحن لسنا مستعجلين في امرنا لان صوتنا وقد وجدنا الوسائل لايصاله وسننفذ كل الخطوات ولن نتوقف
ويمكن ان نحتاج الى غطاء نتحرك من خلاله في بعض الخطوات اذا لم نتوصل الى حل بالخطوات الاولى
ومن عنده اليقين في نوايا من يريدون التفتح او من هم متفتحين اصلا او على اتصال بقياداتهم
فالمطالب واضحة وليست بالتعجيزية وممكنة التحقيق ما عليهم الا تبنيها صراحة
اما نحن بغطاء نقابي او بدونه فقد أخذنا عهدا ان لن نتنازل عن حقوقنا وسنتبع كل السبل لانتزاعها
كما اننا لن نترك زملائنا من الاجيال المستقبلية بعد الاستيلاء على المناصب كرهينة في يد المساومات الادارية
وشكرا للجميع والله الموفق
الفئات الأخرى في قطاع التربية،التي لم تخضع لنفس معايير التصنيف و الادماج
[/SIZE]
- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين
[SIZE="7"][COLOR="Red"]وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الان الى التقاعد .يا له من قانون محفز
الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الان الى التقاعد .يا له من قانون محفز
اين اخينا هلالى 83 نريد رايه فى تسارع هذه الاحداث و الاخبار نورنا
halali83
2012-11-10, 08:31
azzed63 شكرا زميلي
طبعا انا متابع ككل الزملاء لتتابع الاحداث بالامس لتزامن لقاء الوزارة مع النقابات
والاعلان الرسمي لتفتخ الكنابست
مع الضبابية لحد الان في الطريقة التي سينفذ بها الوزير تعهده بمعالجة اختلالات القانون الخاص دون فتحه
والتأسف للوثيقة المدونة للمشروع المستقبلي للكنابست والتي لم تتعرض لاي نية في المطالبة بمعالجة الاختلالات
بل ذهبت عن طريق منسقها الوطني متباهية بما انجز!!!!!!!
المهم هذا حفهم وهذه رؤيتهم ولو ان ما تحقق كان نتاج توحد الجهود
ولكن المهم هو عدم التسرع والتهليل لما هو مجهول
حتى وان اعطيت لكل طور الحرية فلن يخرج عن سياستها العامة والمدونة في الوثيقة
وان خرج فمتى ؟؟بعد اعادة التأطير والتكوين التصاعدي للمكاتب !! اي متى ؟؟ يكون الامر قد انتهى.
المهم اتمنى ان لا يكون تشهير وتهليل بعض الزملاء كعقاب لنقابة بنقابة اخرى قد تكون ؟؟.؟؟
وان لا يسمحو ان يكونو وسيلة لتصفية اي حساب لاي كان مع اي كان
بعدما كنا وسيلة لتحقيق مطالب غيرنا
لا يهم الانتماء النقابي فيمكن لاي زميل يختار ما يناسبه
ولكن يجب ان نبقي مصرين على متابعة قضيتنا بانفسنا
شكرا
azzed63 شكرا زميلي
طبعا انا متابع ككل الزملاء لتتابع الاحداث بالامس لتزامن لقاء الوزارة مع النقابات
والاعلان الرسمي لتفتخ الكنابست
مع الضبابية لحد الان في الطريقة التي سينفذ بها الوزير تعهده بمعالجة اختلالات القانون الخاص دون فتحه
والتأسف للوثيقة المدونة للمشروع المستقبلي للكنابست والتي لم تتعرض لاي نية في المطالبة بمعالجة الاختلالات
بل ذهبت عن طريق منسقها الوطني متباهية بما انجز!!!!!!!
المهم هذا حفهم وهذه رؤيتهم ولو ان ما تحقق كان نتاج توحد الجهود
ولكن المهم هو عدم التسرع والتهليل لما هو مجهول
حتى وان اعطيت لكل طور الحرية فلن يخرج عن سياستها العامة والمدونة في الوثيقة
وان خرج فمتى ؟؟بعد اعادة التأطير والتكوين التصاعدي للمكاتب !! اي متى ؟؟ يكون الامر قد انتهى.
المهم اتمنى ان لا يكون تشهير وتهليل بعض الزملاء كعقاب لنقابة بنقابة اخرى قد تكون ؟؟.؟؟
وان لا يسمحو ان يكونو وسيلة لتصفية اي حساب لاي كان مع اي كان
بعدما كنا وسيلة لتحقيق مطالب غيرنا
لا يهم الانتماء النقابي فيمكن لاي زميل يختار ما يناسبه
ولكن يجب ان نبقي مصرين على متابعة قضيتنا بانفسنا
شكرا
اهلا بالاخ هلالى 83
بالنسبة للضبابية التى ستعالج بها اختلالات القانون الخاص اظن ان الامور واضحة رتبة قاعدية مع تنازل عن الخبرة الامر واضح فى بيان السناباست فى اطار ما جاء فى المرسوم التنفيذى
اما قضية توسع الكناباست و فى هذا الوقت بالذات يضر قضيتنا اكثر من ما ينفعها لانه يفقدها الزخم الاعلامى كى لا تصبح اولوية خاصة ان كل النقابات اصبحت متبنية للتكوين و تطالب بالاسراع به كانها لم ترى كيف ادمج بقية الاسلاك دون شرط التكوين.طبعا لانهم ممن غنموا من الصفقة و مهمتهم القذرة الان هو التستر على اثار الجريمة بايعاز ممن نصبوهم لهذه المهام و الا كونوا لهم تصحيحيات.
يا إخواني السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. لا تبكون على الأطلال، لقد نبهتكم نقابة عمال التربية والتكوين unpef في إضرابها الأخير بأن ااتذة التعليم الأساسي ومعلمي التعليم الابتدائي قد هُضم حقّهم، ول متحسب لهم الأقدمية عكس أساتذة التعليم الثانوي وأنكم في رتبة إدماجية لا قاعدية عكس حاملي شهادات ليسانس، وأنه ليس لكم حق الترقية، ولكنكم قمت بإفشال اٌضراب مدعين أن هذه النقابة نقابة المدراء والمفتشين، وبعضهم قال أنا لا أضرب فيخصم لي من راتبي اللشهري في حين أن حاملي شهادة ليسانس رغم استفادتهم أضربوا معلنين بذلك أن هذا القانون مجحف. وليعذرني بعض أساتذة التعليم الأساسي الذين كانت لهم وقفة ولكن أصدقاءهم خذلوهم.
halali83
2012-11-10, 09:48
اولا مهما كانت الطريقة التي سيعالج بها الملف فلن نتوقف بما بدأنا فيه الا اذا كانت النتائج في مستوى كرامة المربي
والرسمي نتلقاه مع رد الوزير الذي لم يبقى عليه الكثير اما هذه الزوبعة ستمر وقضيتنا لن نتخلى عنها حتى نصل للمراد
واعيد واكرر للزميل الذي تدخل دون قراءة الموضوع لانه لو قرأ الموضوع لما استعمل لفظ البكاء على الاطلال نحن لا نبكي
ولن نبكي على الاطلال لان خطواتنا عملية وفي الميدان ;ومن لم يريد ان يشاركنا همنا فليتركنا في حالنا يرحم والديه أغلبنا اشرف على الخمسين او تجاوزها وبامكاننا تقديم النصح لمن يريد لا نحتاج نصحا خصوصا من كان منهجه السلبية شكرا زميلي
يا أخي سامحك الله تعالى فأنا لست سلبيا والله يشهد على ذلك ولكن يا أخي إن الذي حاز في نفسي أنه لما كان يوم الحسم أغلب الذين أضربوا هم الأساتذة الحاملون لشهادة ليسانس في حين أن االقدماء (اساتذة الاساسي) ليس لم يضربوا فقط بل كانوا يحرضون الاساتذة على عدم الاضراب بادعاء مرة ان القانون قد تم تعديله، ومرة أن الاضراب مسيّس او غايته قضاء الكوادر مصالحهم. وخاصة لما تزامن مع صرف مخلفات الاثر الرجعي 2010/2011م. والله أشهد أن السيد الصادق دزيري قال في خطاب فيديوي مسجل على موقع النقابة: ان اساذة الاساسي ومعلمي الابتدائي قد صنفوا في رتبة ادماجية وليست قاعدية وهذا يمنعهم من الترقية ومن احتساب اقدميتهم. وانا هنا لست بصد الدفاع عن النقابة ولكن شهادة حق ومن يكتمها فإنه آثم قلبه. وأظن اخي انك ستعذرني على تدخلي وانا بالنسبة غلى هؤلاء الاساتذة تلميذ فقد كنت تلميذا درست على أيديهم ولكن يا أخي لما خصم من رتبنا الشهري 9600 دج ومن المردودية حوالي 7000 دج استهزءوا بنا وقالوا قلنا لكم لا تضربوا ولكن العاقل هو الذي يضحي ولا يلقي للماديات بال. واخيرا اتمنى لكم التوفيق في مطلبكم وصدقوني انني ساقف غلى جانبكم وادعم مطلبكم رغم انه لا يعننيني.
يا إخواني السلام عليكم ورحمة الله وبركاته. لا تبكون على الأطلال، لقد نبهتكم نقابة عمال التربية والتكوين unpef في إضرابها الأخير بأن ااتذة التعليم الأساسي ومعلمي التعليم الابتدائي قد هُضم حقّهم، ول متحسب لهم الأقدمية عكس أساتذة التعليم الثانوي وأنكم في رتبة إدماجية لا قاعدية عكس حاملي شهادات ليسانس، وأنه ليس لكم حق الترقية، ولكنكم قمت بإفشال اٌضراب مدعين أن هذه النقابة نقابة المدراء والمفتشين، وبعضهم قال أنا لا أضرب فيخصم لي من راتبي اللشهري في حين أن حاملي شهادة ليسانس رغم استفادتهم أضربوا معلنين بذلك أن هذا القانون مجحف. وليعذرني بعض أساتذة التعليم الأساسي الذين كانت لهم وقفة ولكن أصدقاءهم خذلوهم.
يا اخى اولا انت ينطبق عليك قول وقود اضرابات بامتياز انت و مفاوضيك لم تفهموا ما نقدمه لكم من توضيحات
عليك التمعن فى هذه الادلة
الى كل النقابات التى تطالب بالتكوين للمعلم و استاذ الاساسى لماذا لا تطالبوا به لهاته الاسلاك ام انكم ممن غنموا فيها و اليكم الدليل الذى سيبقى وصمة عار تطاردكم اينما كنتم.
- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة القاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين
halali83
2012-11-10, 11:34
شكرا زميلي على الرد بالطريقة التي يجب ان يتميز بها المربي
اولا تعقيبي كان عاما على التدخلات التي يراد بها النيل من ما عزمنا عليه
ولاوضح لك اننا نتحرك بخطى ثابتة ولا نبكي لا على الاطلال ولا غيرها
والسلبية موجهة لاحد الزملاء عوضا ان يقول خيرا او يصمت ويتعامل مع الموضوع بايجابية راح يطلب منا التقاعد
اما نقدك وغيرتك على زملائك فانصحك ان لا تعمم
فعندنا في اغلب المتوسطات خصوصا الزملاء دائما يكونون في الموعد ولم نفكر يوما في الجانب المادي قناعة لاننا في وضع تضحية ويجب ان يكون هناك ثمن
بل بالعكس نلح دوما على الادارة باشعار الوصاية بالاضراب بنسبة 100% مع العلم ان الاغلبية من الزملاء ممن تتنتقدهم حيث يمثلون قرابة 80%
في الاخير زميلي تأكد اننا خطونا خطوات وهناك تنسيق في العمل بين عدة ولايات بعيدا عن اي غطاء والعمل وفق مؤسسات الدولة ولن نتوقف حتى ننال المراد
ولتعلم ان سقف المطالب سيتغير في كل مرة وفي كل خطوة ولن نكون ولن نسمح ان نستولي على مناصب الاجيال المستقبلية
شكرا مرة أخرى
الى كل النقابات التى ثمنت و التى تطالب بالتكوين للمعلم و استاذ الاساسى لماذا لا تطالبوا به لهاته الاسلاك ام انكم ممن غنموا فيها و اليكم الدليل الذى سيبقى وصمة عار تطاردكم اينما كنتم
- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين
وفى المقابل يشترط على معلم الابتدائي وأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز
اخواني والله صدقوني اني قلت هذا الكلام بدافع ما رايته من تصرفات بعض الاساتذة ولكن قولي صواب يحتمل الخطا وقول غيري خطا يحتمل الصواب المهم اقول لكم عفوا انا واحد منكم نقول لانفسنا ما ضاع حق وراءه طال ان شاء الله فالثورة لم يقم بها الجميع وارجو ان تعذروني فلم اقصد الاساءة اليكم يا من على ايديكم وسواعكم الشريفة بنيت اجيال وقواعد فبارك الله فيكم ووفقنا واياكم في مسعانا ولكن اخواني علينا ان نغرس في قلب كلب مربي انا الخصم من الراتب ليس تضحية وان لا نلقي بالا لمثل هذا وإلا فكيف تحقق الاماني ؟ ولا نقول غن الخير اذا جاء عم فننتظر من غيرنا ان يناضل ونحن نقطف معهم الثمرة. واكرر مرة اخرى اساتذتي الذين بفضل الله ثم بهم انا ما عليه الان من حال فبوركت وبورك مسعاكم وحقكم عليّ.
ayache1212
2012-11-10, 16:45
- ان الوزارة هي من غيرت التسمية من استاذ التعليم المتوسط الى اساسي ثم الى استاذ متوسط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
من الذي يلعب ؟لماذا لم تغيير تسمية استاذ الثانوي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟الى استاذ عالي مثلا ؟؟ام ان في الامر ان ؟؟
2- ----من غير التسمية يتحمل مسؤوليته ؟؟؟؟ التاريخية و الوزارة هي من صنع هذا المازق ؟؟؟؟
3- الاساتذة لم يطلبوا يوما تغيير التسمية ؟؟؟؟؟
بعد اثر من 20 سنة تاتي و تطالبنا بالتكوين ؟؟؟؟؟؟؟؟
ثم هنالك امر اخر ------نحن اساتذة اساسي ندرس تلاميذ المتوسط ؟؟؟؟؟؟؟
اذا كنا لانصلح حاشاكم يغيرونا او يقيلوننا من مناصبنا ؟؟؟؟؟
استاذ اساسي يدرس تلميذ متوسط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انه من غرائب الدنيا ؟؟ المتناقضات في الوزارة
إن ادرجت المعلمين وأساتذة التعليم الاساسي وبشروط مثل شروط أساتذة الثانوي سنكون معها
1- ادماج بدون قيد أو شرط لا تكوين ولا إمتحان ( لأننا نعرف كيف يتم التكوين ونعرف كيف تجرى المسابقات في وزارة التربية )
2- فتح أفاق الترقية بدون شروط تعجيزية
3- 10 سنوات أستاذ إبتدائي أو متوسط أستاذ رئيسي . 20 سنة استاذ مكون
شريحة المعلمين و اساتذة الاساسى خاصة مواد الايقاظ التى تتباكى عليها هذه تقول لك ما دخلك فى مطالبنا و من انت حتى تحدد لنا سقف مطالبنا رتبة قاعدية . و نقول لك و لامثالك كفى متاجرة بقضيتنا و نطرح عليك السؤال التالى من اين لك الرتبة 15 التى تعنى bac+7 هل تكونت لتحصل عليها لماذا لا تطالب بالتكوين لهذه الاسلاك
- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آل
يا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة ا
لقاعدية آلي
ا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين
فى المقابل يشترط على معلم الابتدائي ووأستاذ التعليم الاساسى التكوين للحصول على رتبة قاعدية علما انهم قيد الخدمة عند صدور القانون الخاص بأسلاك التربية الوطنية. 315.08 فى 2008 و عند تعديله 240.12 فى 2012 .[و لا زالوا كذلك
و الغريب الذى لم نجد له اجابة انهم ضحوا بنا لعدم حيازتنا لشهادات كما يزعمون لكن لماذا يضحوا باجيال المستقبل التى ندرسها الى التقاعد ..يا له من قانون محفز
halali83
2012-11-10, 21:15
زملائي وزميلاتي المربين حاملي الطبشور ممن احسو بضياع حقهم لاسباب قد تختلف من فئة لفئة اخرى
ادعوكم للانضمام الى مبادرتنا وتثمينها نحن قادرين على فعل الكثير وبدون اي انتماء
كما تلاحظون مواقف من استمأناهم ام من يريدون ان نستأمنهم
المبتهج لما حققه الواصف اياه بالانجاز التاريخي غير مبالي مما لحق من ذل بزملائه الذين يدعوهم للإنضمام اليه و الاستيلاء على مناصب أجيال المستقبل ورهنهم في يد سماسرة الادارة!!!!!!
والمبادر الى التباهي بمطالبه التي لا تهمنما ويتظاهر بالجرأة امام الوزير (انجاز عظيم ) مهددا اياه وبمن؟؟؟ بنا !!!
لنطالب بما لا يهمنا وضد ما نصبو اليه !!!!!!!!
الوقت لم يفت ولكن لن ينتظر عليكم الانضمام الى مبادرتنا بجمع التوقيعات وهذا باستغلال الاجتماعات والندوات والاحتجاجا وكل ما يمكن ان يجمع الزملاء
حتى وأن الوزارة تسلمت نسخ للرسالة مرفقة بتوقيعات الزملاء من5 ولايات لحد الان والرد سيكون عما قريب وكتابيا فعلينا الاستمرار في جمع التوقيعات حتى نحقق المراد لاننا نحتاجها في المراحل القادمة
ثقو زملائي اننا لن نتراجع حتى نسترجع حقوقنا كاملة حقوقنا وفقط
يقول عمر بن الخطاب - رضي الله عنه - : «أعقل الناس أعذرهم للناس » أنا قلت معذرة ولكن إن كان الأمر كذلك فأنا لم احشر نفسي في مطالبكم ولكنني قلت أنتم أساتذتي واعترفت بجميلكم وتحسرت على عدم أنصافكم ولكنك شخص تجهل حتى فهم الغير فكيف لك بأجيال الذين ينبتون على يديك هداك الله وأصلح بالك فأمثالك .... لا حرام لم أجد وصفا أصفك به إلا أن أقول لك هداك الله.
على كل الامور تاكدت و اتضحت للكل هذه النفايات التى غدرت بنا جميعا هذا يثمن و يبحث عن التوسع حسب استراتيجيته و اخر مصمم على اهانتنا بمطالب لم و لن نشارك فى صياغتها و اخر ينتظر نزوح من هنا وهناك على كل الجميع متفق على اهانتنا .
ما علينا اذن الا تفعيل مبادرتنا و متابعتها و التركيز عليها ما دام بها من الحجج و الادلة التى تثبت الاجحاف و الخروقات الموجودة فى هذا القانون المحفز لا ادرى لمن محفز و ذلك بالاستمرار في جمع التوقيعات حتى نحقق المراد لاننا نحتاجها في المراحل القادمة
ثقو زملائي اننا لن نتراجع حتى نسترجع حقوقنا كاملة حقوقنا وفقط .
ما ضاع حق وراء طالب
أبوعبد الحكيم
2012-11-11, 15:57
لن نتراجع حتى نسترجع حقوقنا كاملة حقوقنا وفقط .
ما ضاع حق وراء طالب
مشكورة الكناباست على طروحاتها العملية مقارنة بطروحات صاحبة المهام القذرة التى تريد ان تجد مخرجا للوصاية باعطاء شرعية للتكوين و هى تعلم ان اسلاك اخرى استفادت من الادماج الى رتب تتطلب مستويات عليا فى الجامعة حسب قانون الوظيفة العمومية و لم يطلب منها التكوين و الامثلة كثيرة.علما انها كانت تطالب فى اضراب ماى الفارط ادماج دون قيد او شرط و هذا رفضناه فى حينه لانه لا يحتسب الخبرة للادماج للرتب المستحدثة.
الا اننا نلح على الكناباست ان تدخل صلب الحل لمشكلتنا و هى تطبيق ما طبق فى الثانوى على كل الاسلاك الايلة للزوال دون تمييز خاصة انه لا يوجد لدينا فروقات تصنيف كالتى موجودة بين استاذ مهندس سابقا 16.1 و استاذ ثانوى 15.1 كليهما ادمج للرتبة القاعدية 13 .فاستفادا من الادماج مرة ثانية للرتب المستحدثة.
علما اننا كنا مصنفين استاذ تعليم اساسى14.1 و اساذ مجاز 14.3 .اظن انه لا يوجد فرق واضح بينهما.
اما قضية التكوين ان كان لتحسين المستوى فنحن معه و نناشد ان يعمم على الجميع .اما ان يكون شرط ادماج فهذا لم يطبق على بقية الاسلاك.
cheguevara
2012-11-12, 20:30
عند قول الحقيقة تحذف عضويتك من منتدى الأنباف لسبب تافه'' رجل مخابرات' ،حيث أصبح عمال التربية رجال مخابرات عند قولهم للحق.كتبت أمس في ذات المنتدى '' الانباف تخون عمال التربية'' المدعية احتواء كل فئات التعليم ولكن تبين في اقتراحاتها عند تعديل القانون الأساسي لعمال التربيةأنها نقابة المديرين . والدليل أنها لم تنادي للاضراب في حينه للدفاع عن الفئات الأخرى التي نال منها الاجحاف في حقوقها الى درجة عدم الترقية مدى الحياة.المبادرة جيدة لأصحاب هذه الرسالة و أعمل لنشرها وجمع التوقيعات رغم أنني استفدت من الادماج في رتبة أستاذمكون للتعليم الابتدائي،ولكن خدمة لرفع راية الحق وتضامنا مع زملائي في المهنة. بالتوفيق انشاء الله
halali83
2012-11-12, 21:38
كل التقدير للاستاذ بوديبة على طرحه لقضيتنا ومطالبته بإنصافنا في انتظار تبني قيادة الكنابست رسميا لمطالبنا ورفع الاجحاف علينا
وهذا ببيان رسمي يعطينا الدعم والتشجيع والوعد بالوقوف معنا في الخطوات التي سنُقٌدِمُ عليها
وهذا في انتظار تبني باقي نقابات قطاع التربية لمطالبنا
وهذا التبني نريده بالدعم والمساندة والوقوف معنا في الخطوات القادمة التي سَنُقٌدِمُ عليها
وسنُقٌدِمُ عليها لاننا لن نتوقف حتى ننال كل حقوقنا
وفي انتظار التراجع الرسمي للنقابات التي طالبت بتكريس الظلم علَنًا علينا من خلال مطالبتها تكويننا
وكأن القضية في المدة او نوعية التكوين نحن نرفض تغطية الاخطاء بالشكليات
وعليهم ان يعلمو ان القضية قضية مبدأ لا نريد استعطاف احد او تكرم اي احد علينا بالتنازل على ما يريده
نحن مطلبنا واضح أدينا عمل لم نتقاضى اجره بما ثمنته الوصاية منذ 2008
وهذا حقنا وحق اولادنا ولن نتنازل عن درهم واحد من حقنا
ما دمنا أحياء
نحن مقتنعين ان الوصاية هي التي اخطأت وعليها تحمل مسؤولياتها
من العيب تحميلنا مسؤولية من اخطأ في حقنا
مجرد المطالبة بالتكوين وليوم واحد اعتراف ضمني اننا اجحفنا في حق انفسنا
على كل من فهم اننا نريد صدقة مراجعة موقفة واعلان مساندنا في مطالبنا كما نراها واعلان الوقوف معنا في ما نتخذه من مواقف مستقبلا
ومن ثم تطبيق ما طبق على باقي الزملاء في الادماج للرتب المستحدثة
أبوعبد الحكيم
2012-11-12, 21:53
بارك الله فيك أخي halali83 على الزملاء رفض التكوين ولو ليوم واحد والمطالبة بالإدماج في الرتب المستحدثة ( رئيسي 10 سنوات ومكون 20 سنة ) مثل ما طبق على أساتذة الثانوي رغم تباين المستويات (الشهادات) ولا تنازل عن ذلك . المطالبة بحق الترقية الى الرتب ( مستشار تربية ..مدير..مفتش..بالشروط السابقة 90-49 اي بالقانون الذي كان يحكمنا )
و هو كذلك اخى سردوك كل الطرق تؤدى للرتب المسحدثة
الى ربطها بسنيه يحلها بايديه
عند قول الحقيقة تحذف عضويتك من منتدى الأنباف لسبب تافه'' رجل مخابرات' ،حيث أصبح عمال التربية رجال مخابرات عند قولهم للحق.كتبت أمس في ذات المنتدى '' الانباف تخون عمال التربية'' المدعية احتواء كل فئات التعليم ولكن تبين في اقتراحاتها عند تعديل القانون الأساسي لعمال التربيةأنها نقابة المديرين . والدليل أنها لم تنادي للاضراب في حينه للدفاع عن الفئات الأخرى التي نال منها الاجحاف في حقوقها الى درجة عدم الترقية مدى الحياة.المبادرة جيدة لأصحاب هذه الرسالة و أعمل لنشرها وجمع التوقيعات رغم أنني استفدت من الادماج في رتبة أستاذمكون للتعليم الابتدائي،ولكن خدمة لرفع راية الحق وتضامنا مع زملائي في المهنة. بالتوفيق انشاء الله
بوركت اخى اكثر الله من امثالك
على كل الزملاء الذين مسهم الاجحاف و الاهانة الالتحاق بمبادرتنا و هذا بجمع توقيعات زملاءهم فى اقرب الاجال و لنا خطوات اخرى ستعلن فى حينها . هلموا جميعا
قم من تحت الركام و شمر عن ساعديك
ضحي بنفسك من اجل نفسك و ستحقق المبتغى
لا تكن سلبيا
http://www.aredaonline.com/pef
هذه عريضة الكترونية ساهموا فى التوقيع عليها
- ان الوزارة هي من غيرت التسمية من استاذ التعليم المتوسط الى اساسي ثم الى استاذ متوسط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
من الذي يلعب ؟لماذا لم تغيير تسمية استاذ الثانوي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟الى استاذ عالي مثلا ؟؟ام ان في الامر ان ؟؟
2- ----من غير التسمية يتحمل مسؤوليته ؟؟؟؟ التاريخية و الوزارة هي من صنع هذا المازق ؟؟؟؟
3- الاساتذة لم يطلبوا يوما تغيير التسمية ؟؟؟؟؟
بعد اثر من 20 سنة تاتي و تطالبنا بالتكوين ؟؟؟؟؟؟؟؟
ثم هنالك امر اخر ------نحن اساتذة اساسي ندرس تلاميذ المتوسط ؟؟؟؟؟؟؟
اذا كنا لانصلح حاشاكم يغيرونا او يقيلوننا من مناصبنا ؟؟؟؟؟
استاذ اساسي يدرس تلميذ متوسط ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
انه من غرائب الدنيا ؟؟ المتناقضات في الوزارة
إن ادرجت المعلمين وأساتذة التعليم الاساسي وبشروط مثل شروط أساتذة الثانوي سنكون معها
1- ادماج بدون قيد أو شرط لا تكوين ولا إمتحان ( لأننا نعرف كيف يتم التكوين ونعرف كيف تجرى المسابقات في وزارة التربية )
2-ادماجدون شروط تعجيزية
3- 10 سنوات أستاذ إبتدائي أو متوسط أستاذ رئيسي . 20 سنة استاذ مكون
4. تخفيضها للاساتذة المجازين كما تم للاساتذة المهندسين فى الثانوى.
بارك الله فيك أخي halali83 على الزملاء رفض التكوين ولو ليوم واحد والمطالبة بالإدماج في الرتب المستحدثة ( رئيسي 10 سنوات ومكون 20 سنة ) مثل ما طبق على أساتذة الثانوي رغم تباين المستويات (الشهادات) ولا تنازل عن ذلك . المطالبة بحق الترقية الى الرتب ( مستشار تربية ..مدير..مفتش..بالشروط السابقة 90-49 اي بالقانون الذي كان يحكمنا )
بارك الله فيك يا أخي العزيز
هذا هو حكم العقل السليم
ما دام هذا القانون طبق في التعليم الثانوي ، يجب أن يطبق في التعليم المتوسط و التعليم الإبتدائي
haddady_55
2012-11-14, 12:26
مـــــتى تصـــل هـــذه الرسالــــة هــــي محتجـــــزة في المنتـــدى
أبوعبد الحكيم
2012-11-14, 14:39
أنت أخي المعلم والأستاذ الذي وضعوك في رتبة زائلة
سهام معنا في ايصال هاته الرسالة
ولتكن هاته الرسالة وطنية من كل الوطن حتى يكون لها أثر
إنقلها في المنتديات في الجرائدو لدى النواب لدى الاحزاب
في أي منبر تراه مناسبا
halali83
2012-11-14, 20:32
مـــــتى تصـــل هـــذه الرسالــــة هــــي محتجـــــزة في المنتـــدى
ان كنت متعاطفا مع من تسبب في تصنيفك بامكانك ايصاله لهم ليزداد عدد التوقيعات
اما عن سؤالك ان تتبعت الموضوع ستكتشف ان الرسالة عند الوزير ونحن في انتظار الرد عن طريق من او صلوها في الايام القليلة القادمة
والرد سيكون ايجابي ان لم تعرقله مطالب من يريدون ان يطابلو بما نرفضه
ومهما كان رد الوزير فتأكد اننا لن نتوقف عند هذا الحد بل لن نتوقف حتى نصل الى ما نريد نحن
halali83
2012-11-14, 20:54
يا من تطالب بالادماج في الرتبة القاعدية فقل لي بالله عليك هل استشرت قواعدك
هل كانت من بين توصيات الجامعة الصيفية
هل اتفق عليها المجلس الوطني
هل طالبت بها قواعد النقابة عبر الولايات
اذكر مصدر واحد فقط اكيد انك لن تجد اي مصدر عدا مصدر الوزارة باتفاق تم في الربيع الماضي
للتهرب من الاثر الرجعي وليبقى اغلب مناصب الرئيسي والمكون مفتوحة للبزناسة من الادارة بتبني المسابقات ولمن يريد ان يبيع ذمته من النقابات للاستفادة وهذا ببعث نظام الكوطات او خارج الكوطة من جديد بعد ما تبنى القانون نسبة 20% للتأهيل
سيدي الرتبة القاعدية حقنا منذ 2008 والوظيفة اديناها منذ 2008 ونريد حقنا كما ثمنتها الوصاية
الادماج نريده في الرتب المستحدثة كما عومل به زملاؤنا وان كنت ان تهدد بالاحتجاج انت او غيرك فعليك تبني مطالبنا
كلها مع الغاء المسابقة للترقية لتكون آلية في الوظيفة لكي لا نؤسس للأفات الاجتماعية بقوانين تكرسها وإلغاء التأهيل لتعتمد المسابقة 100% لنتفادى ما حصل من بيع ذمم بالترقية عن طريق النقابة
ان كانت نواياكم صادقة فلا عيب ان تتراجعو لان العيب لا يكون في مراجعة المواقف ويمكنكم تحميل القاعدة كما حملتوها سابقا بل العيب في التمسك بمطالب ضد طموحات قواعدكم
ayache1212
2012-11-14, 21:06
نحن مقتنعين ان الوصاية هي التي اخطأت وعليها تحمل مسؤولياتها
من العيب تحميلنا مسؤولية من اخطأ في حقنا
مجرد المطالبة بالتكوين وليوم واحد اعتراف ضمني اننا اجحفنا في حق انفسنا
على كل من فهم اننا نريد صدقة مراجعة موقفة واعلان مساندنا في مطالبنا كما نراها واعلان الوقوف معنا في ما نتخذه من مواقف مستقبلا
ومن ثم تطبيق ما طبق على باقي الزملاء في الادماج للرتب المستحدثة
ayache1212
2012-11-14, 21:07
نحن مقتنعين ان الوصاية هي التي اخطأت وعليها تحمل مسؤولياتها
من العيب تحميلنا مسؤولية من اخطأ في حقنا
مجرد المطالبة بالتكوين وليوم واحد اعتراف ضمني اننا اجحفنا في حق انفسنا
على كل من فهم اننا نريد صدقة مراجعة موقفة واعلان مساندنا في مطالبنا كما نراها واعلان الوقوف معنا في ما نتخذه من مواقف مستقبلا
ومن ثم تطبيق ما طبق على باقي الزملاء في الادماج للرتب المستحدثة
طبعا تحايلهم يدخل فى اطار التستر على اثار الاجحاف الذى لحقنا دون غيرنا من الاسلاك جراء القانون الخاص ياسلاك التربية الوطنية عند صدوره فى 2008 .فى الوقت الذى كنا ننتظر انصافنا عند تعديله فى2012 ها هو يدمج اسلاك الى رتب تتطلب مستويات عالية فى الوظيفة العمومية دون تكوين و يشترط علينا نحن المعلمين و اساتذة الاساسى تكوينا مقابل رتبة قاعدية معناه تنازل ارادى عن خبرة العمر .
ها هى النقابة التى ورطتكم فى ماى الماضى فى اضراب الوقت الضائع طالبة لكم ادماج دون قيد شرط ها هى تطلب اليوم لكم التكوين مقابل رتبة قاعدية يعنى تنازلكم عن خبرتكم و هى تتباهى بالانجاز.:mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92 ::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92::mh92:: mh92::mh92:
]يا من تطالب بالادماج في الرتبة القاعدية فقل لي بالله عليك هل استشرت قواعدك
هل كانت من بين توصيات الجامعة الصيفية
هل اتفق عليها المجلس الوطني
هل طالبت بها قواعد النقابة عبر الولايات
اذكر مصدر واحد فقط اكيد انك لن تجد اي مصدر عدا مصدر الوزارة باتفاق تم في الربيع الماضي
للتهرب من الاثر الرجعي وليبقى اغلب مناصب الرئيسي والمكون مفتوحة للبزناسة من الادارة بتبني المسابقات ولمن يريد ان يبيع ذمته من النقابات للاستفادة وهذا ببعث نظام الكوطات او خارج الكوطة من جديد بعد ما تبنى القانون نسبة 20% للتأهيل
سيدي الرتبة القاعدية حقنا منذ 2008 والوظيفة اديناها منذ 2008 ونريد حقنا كما ثمنتها الوصاية
الادماج نريده في الرتب المستحدثة كما عومل به زملاؤنا وان كنت ان تهدد بالاحتجاج انت او غيرك فعليك تبني مطالبنا
كلها مع الغاء المسابقة للترقية لتكون آلية في الوظيفة لكي لا نؤسس للأفات الاجتماعية بقوانين تكرسها وإلغاء التأهيل لتعتمد المسابقة 100% لنتفادى ما حصل من بيع ذمم بالترقية عن طريق النقابة
ان كانت نواياكم صادقة فلا عيب ان تتراجعو لان العيب لا يكون في مراجعة المواقف ويمكنكم تحميل القاعدة كما حملتوها سابقا بل العيب في التمسك بمطالب ضد طموحات قواعدكم
[/size]
على كل نقابى حر ان يتفاعل مع نداء المظلومين
أبوعبد الحكيم
2012-11-15, 14:27
على كل نقابى حر ان يتفاعل مع نداء المظلومين
mouhamed mou
2012-11-15, 15:48
اللهم أنصر إخواننا في غزة (فلسطين)
halali83
2012-11-15, 19:45
أقل ما يمكن القيام به من الزملاء المتعاملين مع الانترنيت التوقيع على هذه العريضة الالكترونية
مع تقديم الشكر لواضع رسالتنا فيها وهو من الزملاء الغير معنيين بمطالبنا مباشرة
ومساهمته هذه يريد ان يعبر عن تعاطفه مع زملائه وعلى الزملاء التوقيع عليها وتوعية كل الزملاء للتوقيع عليها
هكذا يكون المربي وهذه هي أخلاقه شكرا زميلي الفاضل
http://www.aredaonline.com/pef
]
halali83
2012-11-15, 20:22
الكارثة إن كان من يدافع عنا غير مقتنع بما نطالب به ؟؟؟!!!
لقد راجعت البيانات الرسمية اولا لم أجد مطلب صريح للأيلين للزوال الاّ بعد نوفمبر 2011
لم أجد مطلب رسمي يطالب في حق المعلمين وأساتذة التعليم الاساسي بالرتب المستحدثة في المرسوم 240/12
ولم اجد ولم اجد
اريد ان ينبهم اي متقرب منهم بهذه المقارنة كيف كنا والى اين وصلنا ولنقارن بعضنا ببعضنا
وبما ان اغلب القيادات من نفس الجيل تقريبا وهو للجيل الذي انتمي اليه فالاكيد انهم سيتذكرون بمجرد تذكيرهم دون عناء البحث
انا وظفت في بداية الثمانينات
زملائي في الابتدائي تصنيفهم أنذاك11 بعد 85 الصنف 12 في بداية التسعينات13 والآن10
مؤهلاتي آنذاك صنفتني كأستاذ للتعليم المتوسط في الصنف 12 بعد 85 الصنف 13 في بداية التسعينات 14والان11
زملائي في الثانوي أنذاك تصنيفهم آنذاك13 بعد85 الصنف14 في بداية التسعينات 15 والان 16
أكيد انكم قارنتم
11ف12ف13ف10
12ف13ف14ف11
13ف14ف15ف16
ونفس المقارنة يمكن إسقاطها على باقي اسلاك التربية لتعرفو ان ليس هناك من اجحف في حقه وسلب اكثر منا
هل هناك اكثر من هذا اجحاف ماذا فعلنا لكم ما هو ذنبنا وأي جرم اقترفناه لنعاقب هل هناك عقوبة يمكن ان تكون اكبر من هذا
الان لست مستكثرا على الزملاء بل هو قليل مقارنة لما قدموه عبر السنين ولكن ألا يشعر من كلف بالإنابة عنا بالخجل بعد اتساع هذا الفرق وبدون اي شرط
الا يحس من بدأ بنفسه ونسي باقي زملائه ودافع على وظيفته دون غيرها بالخجل مع اننا كنا كلنا في نفس الصف
هل هناك احساس بالمسؤولية واننا الوحيدين الذين سلب منا حقنا
الاجابة اكيد سيجدونها ان فكرو في ان كل شيء ينتهي
قم من تحت الركام و شمر عن ساعديك
ضحي بنفسك من اجل نفسك و ستحقق المبتغى
لا تكن سلبيا
mouhamed mou
2012-11-16, 13:02
اللهم أنصر إخواننا المظلومين المستضعفين في سوريا و غزة
ayache1212
2012-11-16, 14:17
العقد شريعة المتعاقدين"...
ولهذا لا بد من:
1. إدماج كل موظف قيد العمل في 01/01/2008م في الرتبة القاعدية لسلكه...
2. تثمين خبرته، بتدرجه إلى مستواها حسب الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
هذا هو المطلب... هذا هو الحل... هذا هو الحق والعدل.... ولا غير،،، ولا غير،،، ولا غير...[/b
لا نريد حلولا تمويهية ولا ترقيعية حل واحد واضح وبين هو ادماجنا في الرتب القاعدية اولا لاننا كنا نمارس مهامنا ومازلنا مثل أساتذة المتوسط في سنة 2008 ثم احتساب خبرتنا للرتب المستحدثة رئيسي ومكون وعدا هذا لانريده ولاتطالبوا به رجاءا يا من بيدكم زمام
الأمور .
على الوزارة أن تخطو خطوات فعالة لوقف الإحتجاج القادم من الآيلين للزوال لأنهم ظلمو وأجحف في حقهم .. فوقف احتجاج الآيلين للزوال بيد الوزارة فالمديريات لا تستطيع تفعل شيئا فالمشكل وطني وليس محلي
نهايته إضراب وإحتجاج مدوي يأتي بكل الحقوق كاملة فبدون إضراب وإحتجاج فلن ينال المجحف من حقه شيئا
رسالة معلمي وأساتذة الاساسي بسطيف
سطيف:في10/10/2012
من أساتذة ومعلمي التعليم الأساسي لولاية سطيف
إلى السيــــــــــد: معالي وزير التربية الوطنية.
الموضوع*: أنصفنا سيادة الوزير ولا تساهم في إذلالنا (لمّا هرِمنا أُهِنّا)...
سيادة الوزير : بعد التحية والإكرام اللائق بمقامكم الكريم، نتوجه لسيادتكم نحن معلمي وأساتذة الأساسي ممن بُصمنا بعنوان " الفئات الآيلة للزوال" لنطرح عليكم انشغالنا آملين فيكم كل خير مما سمعناه عن سيادتكم من إحقاق للحق ورفض للظلم...
بعد الظلم الذي لحق بنا جراء المرسوم التنفيذي رقم 08-315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية وبعد احتجاجنا وبطرق شتى فُتح النقاش لتعديل المرسوم سالف الذكر، وكانت قضيتنا من بين الأسباب الرئيسية لتعديله حسب ما أفهمونا لكوننا الأكثر تضررا، وللأسف عدّل القانون ليُنصف الجميع وتعدل أغلب المواد القانونية ما عدا المواد التي فتح النقاش من اجلها.
ومن هنا نلتمس من سيادتكم التمعن في المواد التالية التي جاء بها المرسوم 08 -315، ولم يمسسهما التعديل كما كنا نتوقع، بل جاء المرسوم 12-240 المعدَل والمتمم ، ليكرس المظالم، مع إقرانها مع المادة 121 من قانون الوظيفة العمومية، و المادَة 27 من القانون رقم 04-08 مؤرخ في 15 محرَم عام 1429 الموافق 23 يناير سنة 2008، يتضمَن القانون التوجيهي للتربية في الباب الثالث لينجلي التعسف والظلم والحقرة في أعلى معانيها وصورها...
بالنسبة لأساتذة التعليم الأساسي وإجحافهم مقارنة بأساتذة التعليم المتوسط نجده واضحا في المادتين التاليتين من القانون سالف الذكر 08-315 والتي لم يمسسهما التعديل:
المادة 50: يكلف أساتذة التعليم الأساسي بتربية التلاميذ ومنحهم حسب مادة الاختصاص تعليما في المواد الأدبية والتكنولوجية وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نشاط عملهم ب22 ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادة 54: يكلف أساتذة التعليم المتوسط بتربية التلاميذ ومنحهم حسب مادة الاختصاص تعليما في المواد الأدبية والتكنولوجية وكذا التربية الفنية والتربية البدنية والرياضية وتأطيرهم في الأنشطة الثقافية وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المتوسطات ويحدد نشاط عملهم ب22 ساعة من التدريس في الأسبوع.
- بالنسبة لمعلمي التعليم الأساسي وإجحافهم مقارنة بأساتذة التعليم الابتدائي، نجده واضحا في المادتين التاليتين من القانون سالف الذكر 08-315 والتي لم يمسسهما التعديل:
المادَة 35: يكلف معلمو المدرسة الإبتدائية بعنوان:
أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع.
ب- وظيفة التعليم المتخصص في التربية التحضيرية و/أو التعليم المكيف، بتربية الأطفال وتحضيرهم للالتحاق بالتعليم الإبتدائي، ومنح التلاميذ الذين يعانون تأخرا دراسيا تعليما مكيفا وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المدارس التحضيرية والأقسام التحضيرية وأقسام التعليم المكيف بالمدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بسبع وعشرين (27) ساعة من التدريس في الأسبوع.
المادَة 41: يكلف أساتذة المدرسة الإبتدائية بعنوان:
أ- وظيفة التعليم الإبتدائي، بتربية التلاميذ وتعليمهم من النواحي الفكرية والخلقية والمدنية والبدنية، وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والإتصال، وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المدارس الإبتدائية، ويحدد نصاب عملهم بثلاثين (30) ساعة من التدريس في الأسبوع.
ب- وظيفة التعليم المتخصص في التربية التحضيرية و/أو التعليم المكيف، بتربية الأطفال وتحضيرهم للالتحاق بالتعليم الإبتدائي، ومنح التلاميذ الذين يعانون تأخرا دراسيا تعليما مكيفا وتلقينهم استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال، وتقييم عملهم المدرسي.
ويمارسون أنشطتهم في المدارس التحضيرية والأقسام التحضيرية وأقسام التعليم المكيف بالمدارس الابتدائية، ويحدد نصاب عملهم بسبع وعشرين (27) ساعة من التدريس في الأسبوع.
سيدي الفاضل من المؤكد أنك لاحظت أن النصين – سواء في حالة الطور المتوسط، أو طور الإبتدائي- متطابقان وكأن أحدهما منسوخ عن الآخر, و الفرق الوحيد هو تسمية الوظيفة حيث نجد في الطور المتوسط قد ثُمنت وظيفة أستاذ التعليم المتوسط بما يسمى بالرتبة القاعدية في الصنف 12 والرقم الاستدلالي 537 نقطة وفُرض على أستاذ التعليم الأساسي تأدية نفس الوظيفة بنفس المهام ونفس عدد الساعات أسبوعيا ولكن بأجر أدنى أي الصنف 11 الرقم الاستدلالي 498 نقطة ووضع منصبه في طريق الزوال ، وكذلك نجد في الطور الابتدائي قد ثُمنت وظيفة أستاذ التعليم الابتدائي بما يسمى بالرتبة القاعدية في الصنف 11 والرقم الاستدلالي 498 نقطة وفُرض على معلم التعليم الأساسي تأدية نفس الوظيفة بنفس المهام ونفس عدد الساعات أسبوعيا ولكن بأجر أدنى أي الصنف 10 الرقم الاستدلالي 453 نقطة ووضع منصبه في طريق الزوال ،مع العلم أن التعليم الأساسي الذي يضُم التعليم المتوسط والتعليم الابتدائي هو الخيار المنصوص عليه دستوريا حسب المادة 53 ورسخ هذا القانون التوجيهي كما ذكرنا سابقا، وزعموا أنه تم إلغاء التسمية بحجة الإصلاح وكأن الإصلاح يتم بتغيير التسمية التي لم يبق لها أثر إلا في وضع المنصب في طريق الزوال وكأن هناك مشكل مع مرحلة ما، يراد التخلص لكل ما يرمز إليها وندفع نحن الثمن !!؟؟.
سيدي نحن من سَمونا أساتذة التعليم ومعلمو الأساسي ، وأفهمونا أننا أقل من وظيفتنا ووضعوا مناصبنا في طريق الزوال، اخترنا هذه الوظيفة حبا فيها رغم الفرص المتاحة في عدة ميادين آنذاك و توفر الشروط المطلوبة فينا حينها ودرسنا في معاهد متخصصة تابعة لوزارتنا و تخرجنا بشهادات رسمية موقعة من مصالح وزارتنا بعد سنتين من الدراسة والتربص المغلق وهناك من درس ثلاث سنوات , ووُظّفنا مع حقنا في الترقية إلى مناصب أعلى كحق مكتسب مع الوظيفة، التي التزمنا بها إلى أبعد الحدود وهذا بقيامنا بواجباتنا رغم قلة الإمكانيات وكان لنا الحظ في تأسيس المدرسة الجزائرية الحديثة، و جزأرتها ليتمكن أبناؤنا التلاميذ من تحصيل العلم على يد أبناء وطنهم مجنبين الدولة تكاليف التعاقد مع الأجانب، لقد كان لنا دور في الحفاظ على النظام الجمهوري في المرحلة السوداء التي قلصت أعمارنا وذلك برفضنا لأوامر الإرهابيين بالتوقف عن العمل وواصلنا صمودنا دون أي حماية آنذاك ولسنا ممتنين بذلك، غالبيتنا مداومون على اكتساب المعلومة مطلعون على كل جديد خصوصا عندما يتعلق الأمر بما يفيد تلامذتنا ملتزمون بكل العمليات التكوينية التي ينظمها المفتشون وكل عملية تكوينية تنظمها الوصاية، ومنها ما سمَي بالتكوين عن بعد، فبعد استبشارنا خيرا بإمكانية تجديد المعلومات بهذا التكوين رغم تأثير ذلك على الوقت المخصص للبحث فيما يفيد التلميذ، كانت الصدمة الأولى بإقصاء الأغلبية أولا بشرط السن مع علم الوصاية أن الأغلبية أشرفت على التقاعد، و ثانيا بإقصاء بعض الاختصاصات كالتربية الفنية والموسيقية والبدنية، والزملاء الذين قلنا أنهم محظوظون اكتشفوا أن برامج التكوين بعيدة عمّا يحتاجه التلميذ من معلومات مع احتمال نية ما للتورط في ممارسات نحن نحاربها ونربي أبناءنا على تجنبها وان العملية إهدار للمال العام نظرا للغلاف المالي الضخم المخصص لها مع التأثير السلبي على البحث والتحضير لما يفيد التلميذ من معلومات فما كان من الأغلبية إلاّ أن قاطعنا أغلبنا العملية، منتظرين فرص أخرى أكثر جدية وتعميمها على كل أسلاك التربية على أن لا تكون شرطا أو حجة للإقصاء، وهذا رغم أن الحصول على المعلومة والبحث عنها أصبح أمرا عاديا مع التطور التكنولوجي فغالبيتنا متابعون لأي جديد والحمد لله.
سيدي بعد كل هذا يأتي من يقول لموظف ما أنك لست في مستوى وظيفة أنت تمارسها ويُفرض عليك البقاء في ممارستها ويكون أجرك اقل من الأجر المثمن لها وأنت مشرف على التقاعد ويلغي كل ما اكتسبْته مع الوظيفة من حقوق في الترقية مع أن القاعدة القانونية تؤكد على أن القانون لا يطبق بأثر رجعي، إذ أننا بعد حوالي 30 سنة من العطاء يطلب من موظف شروط توظيف جديدة ليدمج في وظيفته دون أي تغيير أو جديد أو إضافة في مهامه مع أن شروط التوظيف تهم الموظف الجديد وهذا أمر طبيعي نظرا لتغير الظروف والمعطيات والإمكانيات ويكون ذلك في كل الميادين، أما من كان قيد الخدمة فمن حقه الإدماج في الرتبة المثمنة لوظيفته أي الرتبة القاعدية لذات الوظيفة وهذا ما عوملت به أسلاك أخرى، والأعجب من ذلك أننا في الميدان يعتمد علينا في كل شيء كالإشراف على الندوات التربوية لتكوين الزملاء حديثي العهد بالمهنة والإشراف على ترسيمهم بعد تسميتهم في الرتبة القاعدية التي يقال لنا أنكم أقل منها أضف إلى ذلك إسناد أقسام الامتحانات لنا في أغلب الحالات..
سيدي إن القانون سالف الذكر مارس التمييز بين إطارات السلك الواحد وبين كل سلك وآخر وتعامل معهم بمقاييس مختلفة مخلا بمبادئ دولتنا والتي يكرسها الدستور وبكل ما التزمت به الدولة، كما أعطى الحق في الإدماج لأسلاك الإدارة من المدير إلى المستشار التربوي إلى المقتصد إلى المفتش في الرتبة القاعدية المثمنة لكل وظيفة على أساس من كان قيد الخدمة عند بداية سريان المرسوم سالف الذكر ودون أي شرط أو قيد مع اختلاف مستوياتهم من المتوسط إلى الثانوي إلى الجامعي بل هناك من وجد نفسه قد رقي من الصنف 10 إلى الصنف14، ومنهم من رقي من الصنف 11 إلى الصنف 15، ونفس الشيء بالنسبة للزملاء الأساتذة في التعليم الثانوي ومع تغير شروط التوظيف بكالوريا +5 سنوات تكوين بعدما كانت 3 سنوات تكوين ببكالوريا مجردة أو السنة التحضيرية ومع ذلك أدمج الكل دون أي شرط أو قيد في الرتبة القاعدية التي تثمنها واستثنينا نحن مع الزملاء في الابتدائي والأساتذة التقنيين.!؟
سيدي إن الدستور يؤكد على عدم التمييز بل المساواة في الحقوق والواجبات في مواده 29 و31 ويتبنى حقوق الإنسان لتكون تراثا مشتركا بين جميع الجزائريين تتوارثه الأجيال حسب المادة 32 كما أن تبني الدولة لميثاق الأمم المتحدة وأهدافه من خلال المادة 28 يلزم كل الهيئات بالالتزام بكل المعاهدات والاتفاقيات التي تتم بإشراف الأمم المتحدة وخصوصا فيما يخص حقوق الإنسان.
سيدي استسمحكم في التذكير ببعض المواد والبنود لبعض المواثيق والمعاهدات التي تلتزم دولتنا بها دستوريا والتي تؤكد على المساواة في الأجر عند القيام بعمل ذي قيمة متساوية؛
نبدأ باتفاقية مؤتمر العمل العالمي رقم 100والتوصية رقم 90 واللتين تنصان على] مساواة العمال والعاملات في الأجر عن عمل ذي قيمة متساوية [.
المادة 7 من العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية [ الذي صادقت عليه الجزائر[ تنص في الفقرة أ رقم 1 على(أجر منصف، ومكافأة متساوية لدى تساوى قيمة العمل دون أي تمييز، على أن يضمن للمرأة خصوصا تمتعها بشروط عمل لا تكون أدنى من تلك التي يتمتع بها الرجل، وتقاضيها أجرا يساوى أجر الرجللدى تساوى العمل).
ج) تساوى الجميع في فرص الترقية، داخل عملهم، إلى مرتبة أعلى ملائمة، دون إخضاع ذلك إلا لاعتباري الأقدمية و/أو الكفاءة )،
وكذلك المادة 23: من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان في فقرتها الثانية التي تنص على أن:
لكل فرد وبدون أي تمييز الحق في اجر متساو من اجل عمل متساو،وفي فقرته الأولى التي تمنع التمييز وتؤكد على الإنصاف في شروط العمل.
وأخيرا يجب علىَ التذكير وبإلحاح على تعارض المواد المشار إليها في المرسوم 08-315 مع الأمر رقم 06-03 مؤرّخ في 19 جمادى الثانية عام 1427 الموافق 15 يوليو سنة 2006 المتضمن قانون الوظيفة العمومية الجزائري وخاصة المادة121 منه: " يوافق الراتب الأساسي الرقم الاستدلالي الأدنى للصنف. ويمثل الراتب المقابل للواجبات القانونية الأساسية للموظف".، مما يعني أن تساوي الواجبات القانونية للموظف يستلزم تصنيف موحد ليؤدي إلى راتب متساوي...
كذلك نجد تعارض المرسوم 08-315 والمرسوم 12-240 المتضمن التعديلات مع مواد يتضمنها
القانون رقم 04-08 مؤرخ في 15 محرَم عام 1429 الموافق 23 يناير سنة 2008، الذي يتضمَن القانون التوجيهي للتربية، وخاصة ما جاء في الباب الثالث، بالنسبة لتنظيم التمدرس:
المادَة 27: تتكون منظومة التربية الوطنية من المستويات التعليمية الآتية:
- التربية التحضيرية،
- التعليم الأساسي، الذي يشمل التعليم الإبتدائي والتعليم المتوسط
- التعليم الثانوي والتكنولوجي.
بناء على هذه المادة تجعل التعليم الأساسي يشمل التعليم الإبتدائي، والتعليم المتوسط....
وبناءا على مضمون هذا القانون لا يمكن أن يكون أستاذ التعليم الأساسي أقل تصنيفا من أستاذ التعليم المتوسط...، ولا أن يكن معلم المدرسة الأساسية أقل تصنيفا من أستاذ المدرسة الإبتدائية فلا يعقل جعل الشامل أقل تصنيفا من المشمول...
سيدي تلاحظون أن هذا القانون غير دستوري لإخلاله بمبدأ عدم التمييز والمساواة وتكافؤ الفرص للجميع مع الإخلال بأهم المعاهدات التي تلتزم بها دولتنا خصوصا وان الأمر يهم بناة المستقبل مربيي الأجيال فليست دولتنا من تسمح بذلك وهي التي نفتخر بمحاربتها ونضالها ضد التمييز وعلى مستوى دولي.
سيدي قبل تعيينكم على رأس وزارتنا ولعدم وجود نقابة صريحة تهتم بمطالبنا كانت لنا نية في الاتصال بالمنظمات الحقوقية واللجنة الاستشارية لترقية حقوق الإنسان لإيصال انشغالنا لفخامة رئيس الجمهورية والبرلمان لإخطار المجلس الدستوري ليوقف العمل بهذا القانون لعدم دستوريته.. لكن بعد تعيينكم وما سمعناه عنكم من التمسك بالحق مهما كان وقناعة منّا أن تكوينكم العلمي الأكاديمي في ميادين ترجح التفكير العلمي والعقلاني والنظرة المعمقة للصالح العام ازداد أملنا بان تكون أنت من يتبنى قضيتنا ويكون إنصافنا على يدك لتقطع الطريق على من يريد المغامرة والمساومة بأبنائنا التلاميذ ونحن نعلم أن مشاكل القطاع كثيرة وحساسة , ومع ذلك نحن متيقنون أنكم في مستوى التحدي وستجد كل الإشكاليات طريقها إلى الحل على أيديكم بإذن الله.
سيدي كنا نتمنى أن يكون الجميع قد أنصف بعد فتح الملف من جديد وللأسف رغم الاحتجاجات المعلنة والإضرابات والتهديد بالمساس باستقرار المدرسة الذي يهدد السنة الدراسية المقبلة (أي هذه السنة) رغم حساسية المرحلة نظرا لتصادفها مع الموعد الانتخابي ومع ذلك تم اعتماد القانون بطريقة استعجاليه تثير كثيرا من الشكوك لان مثل هذه القوانين تتطلب دراستها بتأن وخصوصا التي لها علاقة بأجيال المستقبل.
سيدي بما أنكم على رأس وزارة أهم اهتماماتها بناء المستقبل فإننا نريد بناءه معك على أسس صحيحة لكي تكون له نتائج حقيقة و لننتج أجيالا تساهم في الإقلاع بمجتمعنا على أسس صحيحة وقواعد متينة وصلبة تتبنى البحث العلمي والاعتماد على النفس لاكتساب التكنولوجيا وبناء الحضارة.
سيدي تأكد أن قضيتنا لا علاقة لها بالجانب المادي ولكن الإحساس بالمهانة هو الدافع الأهم, تصور سيدي أن يقال للمربي في نهاية مساره المهني انك اقل من وظيفتك !!! نحن متيقنون انك لن تقبل بهذا لأننا ننتظر منك الكثير من خلال ما سمعناه عنك من تقدير وتكريم للعلم والمعلم.
سيدي أترضى أن يكون هذا هو جزاء من شُبّه بالرسول وخصوصا في نهاية مساره المهني؟!
سيدي هل لمثل هاته القوانين وجود في منظومة قوانين أي نظام جمهوري ؟!
سيدي إن الأقدار وضعتك لتكون أنت من يعيد للمعلم كرامته وترفع عنه الإجحاف الذي لحق به..
سيدي إن من مبادئ الدولة الجزائرية محاربة كل ما له صلة بالتمييز مهما كان نوعه أو الاستغلال وان النظام الوحيد الذي يستغل الإنسان ليُنجز عملا يتقاضى أجرا أقل من القيمة المثمن بها هو نظام لا علاقة لمجتمعنا به ويمنع دستوريا على كل المؤسسات الجزائرية من خلال المادة 9، حاربه آباؤنا وأجدادنا وترفضه مبادئ دولتنا وسنحاربه نحن ومن جاء بعدنا لأن هذا النوع من الأنظمة تجاوزه التاريخ عالميا, والتمييز أيّا كان مصدره ونوعه, حاربته كل الشرائع والأديان مع مرور الزمن فما بالك في أن يكرس ويقنن وأين؟ في دولة كالجزائر ومتى؟ في زمن يكاد العالم كله يتحرر من ممارسات لطالما حاربتها دولتنا.
إن في طيات هذا القانون أولا مساس بمبادئ ثورتنا ودولتنا ثم مساس ومهانة للأستاذ والمعلم كمربي للنشء، ولهما كانسان من قبل ومن بعد.
سيدي هل يمكن أن يبقى مثل هذا القانون وبنفس الصيغة في منظومة القوانين لدولة تنشُد الحكم الراشد؟!.
سيدي ننتظر منك معالجة هذا التمييز والاحتقار للمربي بإلغاء المواد التي تكرس هاته الممارسات البعيدة عن مبادئ ثورتنا.
سيدي لا نريد أكثر من حقنا ولن نفكر يوما أن نأخذ أكثر من حقنا سيدي إن مطلبنا ليس تعجيزيا، نريد فقط المعاملة بالمثل وهذا بإلغاء المواد: 49، 50، 51، 52( لطور المتوسط)، و بإلغاء المواد: 34، 35، 36، 37، 38، 39( لطور الابتدائي)، وإنصافنا بتعديل المادة 59 ( لطور المتوسط)، وبتعديل المادة 47 ( لطور الابتدائي)، ليشمل الإدماج في الرتبة القاعدية كل من كان قيد الخدمة عند بداية سريان المرسوم 08-315 والإدماج في الرتب المستحدثة في المرسوم التنفيذي 12- 240 بنفس ما عومل به الزملاء في التعليم الثانوي عند بداية سريان المرسوم 12- 240.
نطالب:
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة .
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير أبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستوايات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )
4- تثمين الأقدمية وعد اختزالها بمجرد الادماج .
سيدي لم يبق لنا الكثير في هاته المهنة التي طالما تشرفنا بالانتماء إليها وللأسف أحسسنا بالإذلال والمهانة ونحن في طريقنا إلى توديعها. والأمل فيكم كبير لنكون مرفوعي الرأس غير نادمين على اختيارنا لهذه الوظيفة.
سيدي أملنا في الله وفيكم كبير وفقكم الله لما فيه خير لامتنا وخصوصا لمستقبل أبنائنا.و سنكون سندا لكم في تأدية رسالتكم النبيلة وسنوظف كل خبراتنا وتجاربنا لنحقق معا نتائج يقتنع بها الجميع تعبر على المستوى الحقيقي الذي نطمئن من خلاله على ما اكتسبه التلاميذ من معارف ونتمنى أن نتمكن من نقل كل ما اكتسبتاه لمربيي المستقبل ليستفيدوا من كل الايجابيات ويتحقق مبدأ التواصل بين الأجيال ساعدونا، ساعدونا، ساعدونا لإنهاء رسالتنا على أتم وجه شكرا ...
ودمتم ذخرا للوطن....
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
*الملحق -1- يتضمن إمضاءات المعنيين بالأمر من الفئات الآيلة للزوال، الموجهة لمعالي وزير التربية الوطنية، ولفخامة رئيس الجمهورية حامي البلاد والعباد...
الامضاءات رقم البطاقة اللقب والاسم الرقم
[/color][/size]
الزميل كمال عراب من ولاية سطيف هو على قدم وساق فى جمع توقيعات زملاءه
أبوعبد الحكيم
2012-11-16, 16:55
http://sphotos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/35007_219347904863837_151212980_n.jpg
تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )
halali83
2012-11-16, 18:27
اعتذاري للزميل مرزوقي محمد لعدم التكريز على الزملاء الاساتذة التقنيين في التعليم الثانوي
نظرا للمهام المطلوبة من الفئتين حسب القانون في المادتين62و63فانها تختلف عن مهام استاذ التعليم الثانوي حسب المادة69
صحيح ان هناك تطابق في المهام بين الاستاذ رئيس ورشة ورئيس اشغال ويختلفون في التصنيف 11و12 الاان طموحات الزملاء ونحن معهم اكبر من هذا فهم يستحقون المعاملة بالمثل مع من يؤدون معهم نفس المهام ومع نفس التلاميذ وهذا بادماجهم في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون
وعند تدقيقك في الرسالة ستجد اننا ذكرنا المجحف في حقهم في اسلاك التدريس بما فيهم الاساتذة التقنيين والرسالة عند الوزير الان
وهاهي الفقرة ان رجعت للرسالة
ومع ذلك أدمج الكل دون أي شرط أو قيد في الرتبة القاعدية التي تثمنها واستثنينا نحن مع بعض الزملاء في الابتدائي والأساتذة التقنيين.!؟
ومع هذا ومهما كانت النتائج فنحن في سلة واحدة وهي من تنكر عنا الجميع ومطالبنا ستشمل كل من اجحف في حقه من اسلاك التدريس في الخطوات القادمة التي سنقدم عليها باذن الله
ابو اسامة زاكي 25
2012-11-16, 21:57
http://sphotos-b.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash3/35007_219347904863837_151212980_n.jpg
تكوينها :
تتكون من كل الآيلين للزوال من كل الأطياف منخرطين وغير منخرطين في أي نقابة
أهدافها :
1- الادماج دون قيد أوشرط في الرتب المستحدثة (10 سنوات أستاذ تعليم رئيسي 20 سنة استاذ تعليم متوسط)
( تخفيض المدة بالنسبة للمجازين بما يتناسب ومدة دراستهم الجامعية )
2- فتح أبواب الترقية الى الرتب مستشار تربوي- مدير إبتدائي أو متوسط حسب الطور- مفتش مثلما كان معمول به في القانون 90-49
3- رفض التكوين الذي تنادي به بعض النقابات رفضا مطلقا ومهما كانت المبررات والمدة
( بعض الفئات ادمجت في رتب تتطلب مستويات عليا حسب قانون الوظيفة العمومية ولم يطلب منها التكوين والامثلة كثيرة )
على بركة الله، ولتكن لبنة في مشوار استرجاع الحقوق...
ما ضاع حق وراءه مطالب....
لا تنظر الى المتخاذلين، فسيتسقطون على رصيف الطريق، ويتآكلهم ركونهم الى الغير ليأتي لهم بما يرغبون...
من تعب او غضب او يأس اترك له برهة ليستنهض قواه، وسيلتحق لا محالة...
وما عداهم، فلا يعنينا امرهم اصلا...
ومن اراد العون والمساعدة ولو كان غير معني فعلى الرحب والسعة...
بداية طريق الميل بإنطلاقة جادة صادقة، وهو ما نتنمناه...
وفقك الله وإيانا إلى طريق استرداد المظالم، وهو غايتنا ومقصدنا، ولا غير هذ ابدا ...
عبد الرزاق الوهيبي
2012-11-17, 06:15
خطوة مباركة...على بركة الله
أبوعبد الحكيم
2012-11-17, 19:44
http://sphotos-f.ak.fbcdn.net/hphotos-ak-ash4/303323_488783204481255_1372865089_n.jpg
International Labour Organization (ILO)
halali83
2012-11-17, 20:37
زميل لم يجحفه القانون الخاص وغيرته على كرامة المربي أملت عليه المساهمة بأي طريقة يراها
فساهم بطريقة جد رائعة لتصل رسالتنا الى ابعد الحدود بل تتعدى الحدود لامكانية وصولها الى مستوى عالمي
العرائض الالكترونية تهتم باكبر القضايا وتتسب في توصيل اي قضية للعالمية
وكلما زاد عدد الموقعين عليها يفرض على وسائل الاعلام التعامل معها
الامر المؤسف هو البرودة التي تعامل معها اصحاب القضية
فاحسنهم بشرنا بتوقيعه على العريضة وكانه وقع على عريضة تهم قضية يراها عادلة في الصومال او مالي او او او
اخواني هذه قضيتكم اي قضيتنا فعلينا بتوعية الزملاء على التوقيع عليها ونجتهد لنحصل على اكبر عدد من التوقيعات
علينا ان نفرضها على وسائل الاعلام لا يهم ان ننادي باي تعديل المهم هو وصول الرسالة الى مبتغاها وبعدها يمكن ان نضيف ما نراه مدعما لقضيتنا من اي نا حية كانت
التشويش على القضية بالتشهير لاي نقابة او اوجمعية او تنسيقية سيؤدي حتما الى تحويل الرأي العام عنها
غايتنا ليست بخلق او التبعية لاي تنظيم كان في غالبه لا يتجاوز حدود الحاسوب
غايتنا ان يعرف الرأي العام اننا ادينا وظيفة لم نتقاضى الاجر المثمن لها ونريد حقنا
غايتنا توعية الرأي العام بأن مطلبنا هو ان نعامل كما عومل غيرنا دون ان نسمح بان ينقص من قيمتنا احد
فلنهتم بما يمكن تنفيذه دون اي غرض او غاية او انتقام او او او
عبد الرزاق الوهيبي
2012-11-18, 18:59
الثمار لا يمكن أن تظهر إلا إذا ظهرت الزهور أولا
شكرا ياسردوك و
بارك الله فيك اخي على هذا الجهد وانا بدوري اثمن هذه المبادرة وسوف اناقشها مع زملائ
و أحاول جمع التوقيعات
mouhamed mou
2012-11-19, 11:28
اللهم أنصر إخواننا في غزة (فلسطين)
عبد الرزاق الوهيبي
2012-11-20, 22:21
تنام عينك يا ظالمُ والمظلوم منتبه
يدعو عليك وعين الله لم تنم
mastermaster
2012-11-21, 07:39
والله سردوك خير من ألف دجاجة
عبد الله10
2012-11-22, 21:25
اللهم إنا نسألك الإخلاص في القول والعمل، وكلمة الحق في الغض والرضا، وخشيتك في الغيب والشهادة، اللهم إنا نسألك صدق التوكل عليك، وحسن الظن بك، وارزقنا تقواك والإخلاص لك
- أستاذ الثانوي: ادمج الى الرتبة القاعدية 13 آليا،يعنى bac+5 . فى 2008 وبتثمين الخبرة
أدمج آليا في الرتب المستحدثة...رئيسى 14 يعنى bac+6 و مكون 16.يعنى bac+8 .فى 2012 دون شرط التكوين
- مدير الإبتدائية:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 14.يعنى bac+6 .فى 2012 دون شرط التكوين
مدير المتوسطة:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15. يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مدير الثانوية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16..يعنى bac+8 .فى 2012دون شرط التكوين.
- مفتش الإبتدائي: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 15 . يعنى bac+7 .فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش المتوسط:ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 16 .يعنى bac+8 . فى 2012دون شرط التكوين
- مفتش التربية الوطنية: ادمج الى الرتبة القاعدية آليا 17.يعنى bac+9 . فى 2012دون شرط التكوين
ayache1212
2012-11-24, 11:29
الكارثة إن كان من يدافع عنا غير مقتنع بما نطالب به ؟؟؟!!!
حسين 0021
2012-11-24, 18:07
معا الى الامام
halali83
2012-11-24, 20:29
ان تبني القواعد النقابية لرسالتنا عبر مطالبنا امر ئؤكد وصول الرسالة الى القاعدة وعلى الزملاء عدم توقع تراجع الوصاية من اول خطوة
لو كانت الوصاية بهذا النضج الحضاري ما كانت لتنتظر حتى نطالب بحقوقنا وما كانت لتسمح بانتهاكات اهم المبادئ الدولية والمعاهدات التي تلتزم بها دولتنا وما كانت لتقفز على ما يتبناه دستور دولتنا بمجرد ارضاء فءة على حساب فءة اخرى
ان طريقنا ليس بالسهولة التي نراها ان وصولنا مرهون بمدى اصرارنا
لذا يجب الاستمرار في جمع التوقيعات تحظيرا للخطوات القادمة
وتوعية القواعد النقابية للضغط على القيادات في تبني مواقف تشرفها وتشرف صفة المربي في قيادييها
مواقف تبين للوصاية اننا لسنا وحدنا وان المربي لن يهنأ حتى ينال كل الزملاء حقوقهم مواقف تبين للوصاية بان لن تتركنا فريسة سهلة لهم (ولن نكون كذلك )
زد على ذلك المطلوب من الزملاء نشر المساهمة التي تفضل بها الزميل العابد الكنتي في نشر رسالتنا عبر عيرضة الكترونية وهو مشكور على ذلك لا نترك فرصة كهذه تذهب
http://www.aredaonline.com/pef[/B][/U][/COLOR][/SIZE][/QUOTE]
على الزملاء التوقيع وباظهار اسماءهم الحقيقية لتشجيع باقي الزملاء نريد اكبر عدد من التوقيغات الاحصائيات لا تشرف
اخير ارجو من الزملاء المشرفين تخصيص ركن للدعاوي ندعو من الله ان يستجيب لكل مظلوم
والله الموفق
دليل اخر من عندهم ان التكوين ليس شرط ادماج هو ما اقدمت عليه الوزارة مؤخرا بادماج دفعة 1997 دون تكوين .لكن اشترطوه علينا لحرماننا من الادماج للرتب المستحدثة لا غير
halali83
2012-11-26, 19:46
تحية لمناضلي انباف سطيف على الخطوة المباركة
وهكذا عوض النقد والانتقاد تتحرك القاعدة لاخذ زمام الامور
فلتكونو قدوة لباقي الولايات على مستوى نقابة الاتحاد واتمنى ان تتبنى قواعد باقي النقابات نفس المطالب
رجاء ا للزملاء اعضاء اللجنة اضافة مطلبين بما ان اللجنة تهتم باسلاك التدريس
اولا اضافة مطلب ادماج الاساتذة التقنيين حسب الوظيفة التي يؤدونها كاساتذة تعليم ثانوي
ليضافو تلقلئيا للمطلب الثاني الداعي للادماج في الرتب المستحدثة حسب الاقدمية
ثانيا المطالبة بتقليص مدة الادماج بالنسبة للاساتذة المجازين لادماجهم كاساتذة مكونين كما عومل الاساتذة المهندسين في الثانوي
في انتظار اعلان باقي الولايات تأسيس ذات اللجنة لتؤسس اللجنة الوطنية وبالتالي التكفل رسميا برسالتنا التي يهمنا
ان تصل وان تجد من يدافع عنها ليأخذ كل صاحب حق حقه
كما اتمنى ان يتحمل المسؤولية من هم في مستواها من كل النواحي (المواقف في وقتها قوة التفاوض والقدرة على التفاوض من الناحية قوة لالشخصية والالمام بالخلفيات القانونية واصطياد الثغرات )
كما ارجو من الزملاء اختيار من بامكانه تحمل المسؤولية بقدرته على التضحية دون انتظار المقابل )
والله الموفق
]وضع المطالب الأساسية للمرحلة الأولى:
1. إدماج كل موظف في الرتبة القاعدية للسلك المناسب له وفق مبدأ " قيد العمل في 01/01/2008.
2. تدحرج الموظف المعني حسب خبرته وشهادته إلى الرتب الموافقة من الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240...
3. منح التحفيز العادل لذوي الشهادات في الطور الإبتدائي، والطور المتوسط بما يحقق العدل مع ما إستفاذ منه ذوو شهادة مهندس في طور الثانوي ...
إن التوحد والإلتفاف حول هذه المطالب الأساسية والقاعدية والأولى من أي شيء آخر، يجعلها أولى وأحق بالتفرد في المرحلة الأولى للإحتجاج القادم ...
وبعد مقارعة حقيقية وشاملة من كل الأسلاك لقطاع التربية جمعاء، وبفحص ميداني حقيقي تكون الجولة الثانية تتضمن المطالب التالية:
1- استدراك بعض الإختلالات والنقائص للأسلاك التي لم يمسها التعديل بكل ما كان يجب أن يكون: مستشاري التربية – النظار – المديرين...
2- إيجاد سبل تنسيق لإعطاء دفع لإخواننا في الأسلاك المشتركة لكوننا شركاء في المؤسسة وهم في قمة المعاناة، ووجب علينا المساعدة بقدر المستطاع...
لا بد من العمل على ضمان الحقوق الأساسية، وبعدها العمل على تحصيل الإمتيازات والتفاضلات الممكنة...[/size]
ayache1212
2012-11-28, 10:41
المادة 23: من الإعلانالعالمي لحقوق الإنسان في فقرتها الثانية التي تنص على أن:
لكل فرد وبدون أي تمييز الحق في اجر متساو من اجل عمل متساو,
وفي فقرته الأولى الت ي تمنع التمييز وتؤكد على الإنصاف في شروطالعمل
ayache1212
2012-11-28, 15:11
نريد أسس قانونية عادلة مجردة وعامة تحكم القانون الخاص، وتسقط على كل أسلاك قطاع التربية....
لا للتمييز بين ابناء الوظيفة الواحدة و نفس المهمة و في نفس الطور ؟؟؟؟؟؟؟
لا للاهانة ------لا للاذلال -------لا للحقرة ------لا للتهميش -------لا للاقصاء --------لا للظلم --------لا للتمييز --------
نريد الإدماج الآلي في الرتب القاعدية لاساتذة التعليم الاساسي و المعلمين و كل اسلاك الزوال قيد الخدمة 01/01/2008
اين سيادة الرئيس عبد العزيز بوتفليقة ؟؟؟؟----حقوقنا ضاعت و انت ترى و تسمع ؟؟؟؟
وزير التربية و الوظيف العمومي و النقابات تحالفوا جميعا على مربي الاجيال استاذ التعليم الاساسي و المعلم ؟؟؟؟؟
من يعيد لنا حقوقنا ----اين العزة و الكرامة التي وعدتنا بها في 1999 --؟؟؟؟؟
-----انها المذلة و الاهانة ------في بلاد العزة و الكرامة -----
نريد حقنا -----نريد المساواة -------نريد العدل -*---------نريد اعادة الاعتبار --------نريد الحق المكتسب -----
cherif19
2012-11-28, 15:50
الشكر موصول للجميع معا لرد الكرامة نحن الذين تعبنا أيام المحن والمصائب عملنا في مناطق يخرج الواحد منا من بيته ويودع أهله لعله لا يرجع ولما جاء زمن الجني لقبنا بأقبح الألقاب حسبنا الله ونعم الوكيل الى الأمام ماضاع حق وراءه طالب
halali83
2012-11-30, 20:03
أجدد الدعوة لكل الزملاء ممن بادر بجمع التوقيعات الاستمرار في العملية , وباقي الزملاء الالتحاق بالمبادرة ومباشرة جمع اكبر عدد من التوقيعات لان الخطوة القادمة ستكون في الايام القادمة وهي امر واقع سنضطر اليه ما دام الوزير تأخر في الرد على رسالتنا مع انه وعد بالرد الايجابي في اقرب وقت
ونظرا ان الوزير اصبح يعيد كلام ومبررات الحرس القديم واعتماده على عامل الوقت
فقد الححت على النائب الذي سلم اياه الرسالة الاستعجال في الرد مهما كان هذا الرد لاننا سنوظفه في المراحل القادمة
وهو ملزم بالرد وقد وعدني الاخ النائب باستعجاله للوزير عبر الهيئات الرسمية ليكون الرد في الايام القليلة القادمة
طبعا يجب ان نثمن تحرك قاعدة الانباف لتبني مطالبنا عبر بيانات بعض المكاتب الولائية من خلال جمعياتها العامة مع مبادرة الولايات في تأسيس اللجان الولائية لاسلاك التدريس وهو امر جد ايجابي ونتمنى من باقي النقابات نفس الخطوات بتبني مطالبنا عبر الهيئات الرسمية لها
طبعا هذا لا يؤثر على الطريق الذي يجب ان نتبعه في المراحل القادمة في متابعة رسالتنا عبر الوسائل النظامية والقانونية
ayache1212
2012-12-01, 18:39
شهور من المقترحات ...و5مسودات...و29جلسة تفاوضية!!!!!!!!!!!!!
المفاوضات الى اين ؟؟؟؟0000000000000000000000000
النتيجة ( عدم ذكر الاساتذة الايلين للزوال + مفاوضات غامضة بالنسبة لنا = عدم ادماج مثل خلق الله )
الصادق شكون فوضوا حتى يطلبلنا مسابقة
تحركت الة اصحاب المهام القذرة المهم ايجاد مخرج عندما تاكدوا ان التكوين ليس شرط ادماج هاهم يجدون فتوى جديدة و هى المسابقة معناه مصممين على حرماننا من الادماج للرتب المستحدثة .
نقول لكم و لاذنابكم نحن مصممين على استرجاع كل حقوقنا طريقة ادماج اسلاك الادارة و المفتشين و اساتذة الثانوى يجب ان تطبق على كل الاسلاك.
عندما تاكدوا ان حججنا و ادلتنا لا يرقى اليها ادنى شك ان التكوين ليس شرط ادماج هاهم يتفنون فى ايجاد مخارج لمطبات القانون الخاص ويتحايلون مرة اخرى بمسابقة المهم حرماننا من الادماج للرتب المستحدثة
haddady_55
2012-12-08, 15:23
الوزير الذي ستصله الرسالة رحل
halali83
2012-12-08, 15:35
أثبت الاستاذ نوار العربي انه استاذ
فكل التحية له في انتظار بيان بمطالب محددة لكل اسلاك التدريس
وفي انتظار تبني باقي النقابات لمطالبنا لينصف كل من حمل صفة المعلم
اجدد التحية والتقدير
شوفوا يا ناس نقابة دزيرى من ادماج لرتبة قاعدية دون قيد او شرط و هذا رفضناه فى حينه الى تكوين شكلى طبعا مرفوض الى مسابقة و رتبة قاعدية طبعا كذلك مرفوض.
حقيقة انه منحنى تصاعدى عفوا تنازلى انبطاحى فى سبيل استرجاع حقوقنا . لكن تناسوا انه حتى الموظف الجديد يوظف دون مسابقة
ayache1212
2012-12-09, 17:03
من المبادىء العامة للقانون أنه إذا كانت للنص القانوني قراءتين أو تفسيرين أو يزيد طبق التفسير الذي يكون في صالح الموظف و هذا المبدأ يطبق حتى على المجرمين فما بال الوزارة في المعلمين و الأساتذة.و لا يعتد في قضية الحال بالتأثير المالي لعملية الإدماج لأنه حسم بعدم رجعية القانون ابتداء من 01/01/2008.
فماذا تريد الوزارة أو يريد مريدوها أو مديروها؟!!!!!!!!!!!!!!!
منقول عن موقع الكناباست
اخواني: اين انتم ...فالتتحدوا وتدفعوا الظلم عنكم وعنا......فبل غات الاوان ....اتحدوا...كلمة تعلمونها لابنائكم ولا تعملون بها...
اتحبون ان يقال عنا : تنهون عن المنكر وتأتون بمثله...بأس للقوم الظالون....
اتحـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــدوووووووووووووووو
الخلط بين الإدماج و الترقية الذي وقعت فيه الوزارة كان بسبب اعتماد ما يعرف بالقياس الحميري الذي مفاده أن شخصا يملك حمارين أحدهما يحمل ملحا و الآخر يحمل صوفا و عند قطعه لنهر قال في نفسه أن الصوف أخف وزنا من الملح فاختار أن يقطع النهر بالركوب على الحمار حامل الصوف فكان أن غرق و السبب أنه لم يكن يعرف تقدير حقيقة و عمق الأشياء.
مطالب النفايات للاسلاك الاخرى واضحة وضوح الشمس منحة للمدير ...الخ .اما مطالب وقود الاضرابات ادماج بتكوين او مسابقة لرتبة قاعدية كاننا سنوظف اليوم .كفاكم تلاعب بمصيرنا يا اشباه النقابيين
من المبادىء العامة للقانون أنه إذا كانت للنص القانوني قراءتين أو تفسيرين أو يزيد طبق التفسير الذي يكون في صالح الموظف و هذا المبدأ يطبق حتى على المجرمين فما بال الوزارة في المعلمين و الأساتذة.و لا يعتد في قضية الحال بالتأثير المالي لعملية الإدماج لأنه حسم بعدم رجعية القانون ابتداء من 01/01/2008.
فماذا تريد الوزارة أو يريد مريدوها أو مديروها؟!!!!!!!!!!!!!!!
منقول عن موقع الكناباست
ماذا بعد ؟؟؟؟
هل من المنطق أن نطالب من توظف قديما و فق شروط ذلك الزمن أن يستجيب لشروط هذا الزمن و ننسى أو نتناسى أن تحسين المستوى هذا كان بفضل ذلك المعلم الذي نحقره الآن و نقول أنه لا يتوفر على الشهادة المطلوبة.
ثم كيف لنا أن نحتفل من الآن فصاعدا و نعظم معلمينا من أمثال عبد الحميد بن باديس و البشير الابراهيمي و غيرهما و هم لا يحوزون الشهادة الابتدائية أو شهادة التعليم المتوسط على أكثر تقدير؟ إنه من غير المعقول أن ننزل القديم و الجديد نفس المنزلة كما أن الشروط الجديدة للتوظيف يجب أن تطبق على الوافدين الجدد على قطاع التربية و لا نلزم أو نعاقب بسببها الجيل القديم من المعلمين و الأساتذة ممن ساهم في رفع مستوى التعليم و تمكين الآلاف من الحصول على المستوى المطلوب.
و لو كان هذا المنطق سليما لما وجدنا في دواليب الإدارة من كان يحوز أثناء توظيفه على شهادة الكفاءة المهنية في الأقفال ليصبح في أعلى المراتب الإدارية ثم إن الشهادة تشترط في التوظيف و الخبرة تمكن صاحبها من الترقية إلى أعلى المراتب.
من مداخلة المنسق الوطني خلال اجتماع يوم 2012/12/06
halali83
2012-12-15, 19:37
ان رد الاستاذ نوار العربي ومن خلاله لكنابست كان شافيا
حيث بعد ما كنا نشك في اقتناع القيادات النقابية في حقوقنا المهظومة
هاهو يظهر علينا بمثال لم نتناوله في حججنا على الاجحاف الذي لحق بنا
هذا المثال الذي يؤكد ان شروط التوظيف تطلب من الاجيال المستقبلية وان القانون لا يطبق بأثر رجعي
وحتى يؤكد لنا قناعته بمطالبنا اعطانا مثالا لم نتطرق له عن امكانية تغيير شروط الزواج واستحالة مطالبة المتزوجين بتطبيق شروط الزواج الجديدة
في انتظار ان يقدم لنا باقي القيادات النقابية وعلى رأسهم قيادة الانباف الدليل على قناعتهم بمشروعية ما نطالب به
وأظن ان رسالتنا واضحة لا تحتاج الى اي توضيح
لان من المستحيل ان يتبنى احد مطالب وهو غير مقتنع بها
الادماج معروف عالميا بالخبرة اعتمدوه لكل الاسلاك دون شرط التكوين و نالوا رتب تستحق مستويات عالية فى الوظيف العمومى .ما عدا المعلم و استاذ الاساسى استعملوهم وقود اضرابات و يشترطون عليهم شروط توظيف جديدة وهم على ابواب التقاعد لحرمانهم من الرتب المستحدثة .و الا ما فائدة تكوين من يفصله على التقاعد سنة هل سيعود هذا التكوين بالفائدة على التلميذ الذى هو محور كل هذه الاجتهادات طبعا لا لان المعنى تقاعد .هل سيعود بالفائدة على صاحبه كذلك لا لانه بعد التكوين رتبة قاعدية يعنى خسارة خبرة مسار مهنى للادماج للرتب العليا لا اكثر و لا اقل.هذا هو معيار بوخطة و الصادق و مسعود
ياسين العربي 24
2012-12-20, 20:10
http://unpef.ibda3.org/f51-montada (http://unpef.ibda3.org/f51-montada)
halali83
2012-12-21, 14:50
الشكر للاستاذ ياسين على تنوير الزملاء حول عواقب ما سمي بالتكوين
قبل ان ادخل في حيثيات وخلفيات الوصاية واهدافها من التكوين
لي ملاحظة حول المراسلة التي بعثت بها الوزارة والتي تبين الالحاح في اقناع الايلين للزوال من اسلاك التدريس بالتكوين
هاته المراسلة التي تطلب ملفات من يريدون التكوين عن بعد دون ذكر الهدف من التكوين ولا يوجد اي تلميح او ربط للتكوين باي ادماج لماذا ؟ لانهم لا يستطعون ربط التكوين بالادماج لانهم متأكدون ان ربط التكوين باي ادماج غير قانوني لان الادماج يتم حسب ما تؤدي من وظيفة والتكوين يكون للترقية
الان ما هو هدف الوصاية من هذا الالحاح حتى وصل بهم للدعوة للتكوين عبر الاذاعات الجوارية وقد سمعت عبر اذاعة الحضنة التشهير للعملية مع قبول كل الملفات حتى ملفات من لم يبدون اي رغبة للتكوين
مع بعث اشاعة ان الادماج يتم بعد التكوين
لذا يجب رفض العملية والوقوف ضدها بكل ما أوتينا لنستعمل كل الوسائل لتوعية الزملاء
halali83
2012-12-21, 15:18
اكيد ان لا مستفيد من التكوين ما عدا الوصاية وبعض من ساهم في تضييع حقوقنا
مهما كان الشرط ولو كان امتحان مهني هو لستر عورة الوصاية لتتخلص من اكبر جريمة في حق من أسس للمدرسة الجزائرية الحديثة وتلصق التهمة بالضحية انه هو من أخطأ في حق نفسه
اي ادماج ان كان سيكون بعد الرضوخ للشرط ووداعا للخبرة المهنية
اضف لذلك الادماج سيكون على أساس المرسوم المعدل 240/12 اي لا إدماج بعده لان القانون لا يسمح بتكرير الادماج
وعليك زميلي انتظار العدد المحدود في المناصب مع استيفاء الشروط بعد عمر طويل لمن يدفع اكثر
ضياع حق من اجر عمل قدمته ولم تأخذ مقابل له كما ثمنته الوزارة منذ 2008 (وهذا الحق عذرا زميلي ياسين لن نتنازل عنه بارادتنا لاننا قمنا بعمل وسلبنا حقنا )
القبول بالتكوين اثبات مقولة بعض قياديي النقابات اننا نحن من ضيع حقوقنا برفض التكوين وبالتالي لا يلامون في عدم تحقيق مطالبنا
القبول بالتكوين معناه انك لست في مستوى وظيفتك
لن نقبل زملائي بان نساهم في اهانة انفسنا مهما كانت الاغراءات حتى ولو تجاوزو القانون ويكون الادماج بعده للرتب المستحدثة
اما اللاتصال بالقضاء فاظن انه غير مجدي من اجل رفض التكوين لانه كما اشرت سابقا المراسلة لم تربط الادماج بالتكوين لادراكهم ان العملية غير قانونية
الان التركيز على توعية الزملاء بعدم تسجيل انفسهم مع متابعة رسالتنا لما تتوفر من حجج دامغة تثبت الاستيلاء الذي تم على حقوقنا ونحن في متابعتها في انتظار الرد الكتابي من عند الوزير لتكون الخطوات القادمة قانونية لنصل الى الهدف المنشود لان الوصاية تتماطل لتتنصل من الرد ولن يكون ذلك لان هناك من يتابع وتحمل المسؤولية كاملة
ياسين العربي 24
2012-12-21, 16:39
اما اللاتصال بالقضاء فاظن انه غير مجدي من اجل رفض التكوين لانه كما اشرت سابقا المراسلة لم تربط الادماج بالتكوين لادراكهم ان العملية غير قانونية
الدعوة القضائية ليست من اجل التكوين لان ما ورد في الوثيقة يتحدث عن تحسين الاداء ورفع المستوى وهذا امر قانوني لا غبار عليه
ان معركتنا القضائية هي لاثبات الصفة للاسلاك الايلة للزوال التي ذهبت ضحية تسميات واخطاء سابقة وانية .وعلى الجميع التجند والتخندق في صف واحد لان المعركة مصيرية يا نكون او لانكون .حتى من يروج لفكرة خذ وطالب فهي مغالطة هذا الامر ينطبق على الاجيال المستقبلية لا بد ان يفهم الاخوة اننا على ابواب التقاعد ولهذا فان مطالبنا استعجالية .
ما ضاع حق وراءه طالب
halali83
2012-12-21, 17:21
فلنتعاهد ان لا نتوقف حتى نصل الى ما نصبو اليه بنيل حقوقنا كاملة غير منقوصة وهذا باتباع كل السبل المشروعة مع العلم ان الامر ليس بالهين والطريق ليست بالقصيرة وبالاصرار والتمسك بحقوقنا سنصل
لان من سار على الدرب وصل ونحن سرنا على الدرب وبمواصلته سنصل
التكوين حجة باطلة و الترقية بالشهادة أكبر أكذوبة...
ان خرجة الوزارة الجديدة و التي دعمتها النقابات الحرة لا تنم الا عن مكر و مكيدة دبرتها الحكومة للتخلص من أكبر فئة في الوظيف العمومية و بالتالي تتخلص من أعباء مالية و حقوق عمالية مثل ضمان الترقية للموظف..و قد حسبت الحكومة و وزارة بن بوزيد حسابها عندما حضرت مشروع المناصب النوعية و القاعدية الجديدة و تظل هذه المناصب الجديدة في واقع موظف التربية القديم افتراضية قد تشغل بعدد قليل من الموظفين ذوي الشهادات العليا الذين مرت في الوظيفة أكثر من 10 سنولت الا أن النقابات كانت أقل مكراا من الوزارة في التفاوض فاما لم تنتبه أو أرادت أن تعوض مصلحة بمصلحة فكانت الضحية الفئة العظمى من موظفي التربية...فالتكوين ليس حجة قوية للتمويه و القفز على حقائق و حقوق السواد الأكبر من موظفي التربية .فالمتكون لن ينال بهذا التكوين الا منصبا قاعديا 11 او 12 لا يؤهله للمناصب النوعية 13 و 15 ...الا بعد شيب الغراب و مرور 10 سنوات و 20 سنة و معظم موظفي التربية تجاوزت خبرتهم في المنصب 20 سنة فهل ينتظر 10 سنوات اظافية أخرى..؟؟ فاذا كان يفكر بذلك فهو يفكر عندها في التقاعد و بالتالي خاب أمله في الترقية رغم التكوين الذي قام به.. هذا هو المكر البوزيدي و السلطوي الذي يجهله الجميع...ثم ما أ تعجب له دائما هل ورد في أي قانون أن الترقية من منصب ال منصب في نفس الوظيفة تستند الى الشهادة و المستوى ؟؟ أم الى الخبرة و الممارسة؟؟ فاذا كانت الشهادة هي الأفضل فلما تطالب أكبر الشركات و المؤسسات حتى في التوظيف الشهادة +الخبرة؟؟ قانونهم الجديد لم يشرعه فقهاء قانون العمل بل ناس مؤجرون لا دخل لهم في صياغة القوانين... يبقى على النقابيين والمناضلين أن لا يقتنعوا أبدا بهذا القانون الجديد أخذين في الحسبان أنه لا يضيع حق وراءه طالب و شكرااا
مطالب المعلمين و الأساتذة
تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).
كل نقابة لاتتبنى مطالبنا بالشكل اعلاه لا دخل لها فى قضايانا و نحن براء منها الى يوم الدين
halali83
2012-12-24, 18:25
هناك من الزملاء بعد طررحهم للاشكال القانوني من خلال المادة 107 من قانون الوظيفة العمومية وأكدنالك بالحجة ان المادة حجة لنا لا علينا وحقنا لا يتعارض مع المرسوم الرئاسي لنطالب من الرئاسة مرسوم يعدله
والان تريدون ان يبينو ان مصالح الوظيفة العمومية فوق القانون ولن تتراجع الا بضغط الشارع
فليعلم الزملاء اننا نطالب بحقنا الذي يثبته القانون الذي ادمج الزملاء في الثانوي وأسلاك الادارة والتفتيش ولنفرض ان هناك اشكال مع قانون الوظيفة العمومية وقراءات مختلفة
وللعلم ان الاتفاقيات والمعاهدات الدولية فوق القانون وان كان هناك تعارض فالواجب تعديل القانون وفق مايتناسب وما تلتزم به الدولة مع المجتمع الدولي
لان المعاهدات والاتفاقيات الدولية في مستوى القانون الدستوري الذي ينظم كل القوانين
لذلكفليتأكد الجميع اننا ما دمنا عن قناعة ان حقنا قد سلب منا فلن نتنازل وسنتبع كل السبل بداية بالرسالة التي ننتظر الرد من الوزير حتى نبادر بخطوات اخرى يمكن ان تصل الى رفع دعوى قضائية لدى مجلس الدولة وهناك مجموعة لا بأس بها من الزملاء وعلى مستوى عدة ولايات تعاهدنا ان لا نتوقف حتى نسترجع كامل حقوقنا وهناك وسائل عدة للاحتجاج خارج النقابات سنتبعها وستكون فعالة باذن الله
والآن لا نريد من الزملاء التورط في اي اجراء كان التكوين او امتحان قد يدمجهم وفق المرسوم 240/12 لان ذلك سيجعلهم يفقدون ما يمكن وما اكتسبوه ويعتبر انتحار في حقهم
ayache1212
2012-12-24, 19:11
فرنسا هولاند 132 سنة احتلال و تعذيب و مسخ للهوية---------صفقات بالملايير و ماخفي اعظم ؟؟؟؟؟؟
اساتذة التعليم الاساسي و المعلمين و المجازين منهم 30و25و20 سنة تعب و ارهاق -----لاشيء 000000000؟؟؟؟؟
انها بلد المتناقضات و العجائب و كاننا في زمن اخطف و اهرب ؟؟؟؟
لا تعجب اخي قديما قال الشاعر
تموت الاسد في الغاب جوعا***** و لحم الضان يرمى للكلاب
halali83
2012-12-26, 20:49
Size="5"]
اريد ان انبهه الزملاء ان هناك من وضع الملف وفي نيته الادماج وقد التقيت اليوم مع زملاء اكدو لي ان المدير افهمهم ان الملفات هدفها الادماج
وهناك معلومات عن تعليمات من الوصاية بمحاولة اقناع او ارغام الزملاء بدفع الملفات وباي طريقة
بعض المدراء طلبو الملفات دون اي تفسير خبث ام جهل منهم الله اعلم
[/size][/color]
المهم الان ان اغلب من وضعو الملفات يرفضون التكوين ونيتهم هي الادماج المباشر وهنا اريد ان انبه الى نقطة غائبة عن اغلب الزملاء
وهي ان الادماج في الرتبة القاعدية لا يتطلب اي ملف وعند وضع الملف معناه الاعتراف بالادماج الذي تم في 2008 ومعناه هو فقدان اي ادماج في الرتب المستحدثة
ولذا كان مطلبنا هو حذف الرتبة التي تؤسس الى رتبة ثانية وهذا يتم ان كانت النوايا صادقة بالغاء مقررة الادماج في رتبة استاذ تعليم اساسي المؤرخة في 2008 واستبدالها بمقررة ادماج دون طللب الموظف في الرتبة القاعدية المثمنة للوظيفة ومن ثم يقدم الموظف ملف للادماج في احدى الرتبتين المستحدثتين في 2012
واي كلام غير هذا معناه السماح في الخبرة المهنية والسماح في الاثر المالي لعمل اديناه ولم نتقاضى ما يقابله من اجر
والاكثر من ذلك اعتراف ضمني اننا ادنى من مستوى وظيفتنا واننا نحن من اذنب في حق انفسنا وتبرئة للوصاية
صدقوني هم في ورطة وما لجوئهم للاذاعات الجوارية للتشهير للعملية الا دليل على انهم يريدون المخرج ولكن على حسابنا
لقد لا حظت نوع من نبرة التنازل عند من ألفنا منهم الاصرار
زملائي اننا في طريق الحل الذي يرضينا فلا تتنازلو (كيف يقبلون بالتكوين ودون شرط السن وللجميع وهم لم يكملو التفاوض مع الوظيف العمومي انها سيناريوهات لنتنازل عن حقوقنا )
رجاءا انتظار الرد عن رسالتنا من الوزير ثم لنا الطرق التي نسترجع بها حقوقنا
اخيرا ما يهمني في موضوع الزميل مهما كان صدق مصدره واتمنى ان يكون صحيحا هو موقف الاتحاد
المهم الان ان اغلب من وضعو الملفات يرفضون التكوين ونيتهم هي الادماج المباشر وهنا اريد ان انبه الى نقطة غائبة عن اغلب الزملاء
وهي ان الادماج في الرتبة القاعدية لا يتطلب اي ملف وعند وضع الملف معناه الاعتراف بالادماج الذي تم في 2008 ومعناه هو فقدان اي ادماج في الرتب المستحدثة
ولذا كان مطلبنا هو حذف الرتبة التي تؤسس الى رتبة ثانية وهذا يتم ان كانت النوايا صادقة بالغاء مقررة الادماج في رتبة استاذ تعليم اساسي المؤرخة في 2008 واستبدالها بمقررة ادماج دون طللب الموظف في الرتبة القاعدية المثمنة للوظيفة ومن ثم يقدم الموظف ملف للادماج في احدى الرتبتين المستحدثتين في 2012
واي كلام غير هذا معناه السماح في الخبرة المهنية والسماح في الاثر المالي لعمل اديناه ولم نتقاضى ما يقابله من اجر
والاكثر من ذلك اعتراف ضمني اننا ادنى من مستوى وظيفتنا واننا نحن من اذنب في حق انفسنا وتبرئة للوصاية
صدقوني هم في ورطة وما لجوئهم للاذاعات الجوارية للتشهير للعملية الا دليل على انهم يريدون المخرج ولكن على حسابنا
لقد لا حظت نوع من نبرة التنازل عند من ألفنا منهم الاصرار
زملائي اننا في طريق الحل الذي يرضينا فلا تتنازلو (كيف يقبلون بالتكوين ودون شرط السن وللجميع وهم لم يكملو التفاوض مع الوظيف العمومي انها سيناريوهات لنتنازل عن حقوقنا )
رجاءا انتظار الرد عن رسالتنا من الوزير ثم لنا الطرق التي نسترجع بها حقوقنا
اخيرا ما يهمني في موضوع الزميل مهما كان صدق مصدره واتمنى ان يكون صحيحا هو موقف الاتحاد
أيها المعلمون استنهضوا هممكم وهبوا لرفع الظلم والمهانة عن نفوسكم وقاوموا القوانين الجائرة التي لا تفيكم حقوقكم ولا ترفع من شأنكم ومكانتكم وتبوأوا من مجتمعكم الريادة فأنتم لذلك أهل
وهو كذلك الى كل معلم و استاذ حقك هو الادماج للرتب المستحدثة رئيسى و مكون بالخبرة كما تم للثانويين و الاسلاك الاخرى
رسالتنا ستصل إن شاء الله وبارك الله في الجميع
الرتبة القاعدية حق للجميع بلا تكوين لأنه لو لم يكن مكونا لما وظف أصلا
أما و أن تغير الوزارة شروط التوظيف فهذا من حقها و لكن هذه الشروط
لا تسري على حالات التوظيف السابقة و إلا فإننا نجد أنفسنا أمام تناقض
و هو الدوس على القاعدة العامة في تفسير القوانين و هي
عدم رجعية القانون على الماضي
أما هذا التكوين الشكلي فإني أراه أقرب إلى حرز هارون الاسكندري
في المقامة الحرزية
الرتبة القاعدية حق للجميع بلا تكوين لأنه لو لم يكن مكونا لما وظف أصلا
أما و أن تغير الوزارة شروط التوظيف فهذا من حقها و لكن هذه الشروط
لا تسري على حالات التوظيف السابقة و إلا فإننا نجد أنفسنا أمام تناقض
و هو الدوس على القاعدة العامة في تفسير القوانين و هي
عدم رجعية القانون على الماضي
أما هذا التكوين الشكلي فإني أراه أقرب إلى حرز هارون الاسكندري
في المقامة الحرزية
أيها المعلمون استنهضوا هممكم وهبوا لرفع الظلم والمهانة عن نفوسكم وقاوموا القوانين الجائرة التي لا تفيكم حقوقكم ولا ترفع من شأنكم ومكانتكم وتبوأوا من مجتمعكم الريادة فأنتم لذلك أهل
الى كل معلم و استاذ حقك هو الادماج للرتب المستحدثة رئيسى و مكون بالخبرة كما تم للثانويين و الاسلاك الاخرى
بارك الله فيك
يا خي تقولوا
كل عطلة فيها خير
ماراناش مزروبين
ayache1212
2012-12-30, 15:14
-----حقك للايل للزوال مضمون في القانون الاساسي للوظيفة العمومية ----
الذي اصدره رئيس الجمهورية بتاريخ 15 يوليو 2006
من بين هذه المواد مايلي =
المادة 30 : يجب على الدولة حماية الموظف مما قد يتعرض له مـن تهـديـد أو إهانة أو شتم أو قذف أو اعتداء، من أي طبيعة كانت، أثناء ممارسة وظيفـته أو بمناسبتها، ويجب عليها ضمان تعويض لفائدته عن الضرر الذي قد يلحق به.
وتحلّ الدولة في هذه الظروف محلّ الموظف للحصول على التعويض من مرتكب تلك الأفعال.
المادة 223 : يطبق نظام التصنيف والمرتبات المنصوص عليه في المواد من 114 إلى 126 من هذا الأمر، مع احترام الحقوق المكتسبة للموظفين.
آيل للزوال1989
2012-12-30, 19:12
الناس رايحين يطبقولهم قرار الإدماج ونحنا ولللأسف غار نكتبوا على المنتديات.
الى العدالة
الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة الى العدالة
نستنو ا حتى 15جانفي 2013 كما قال الصادق دزيري
وبعد لبد ان نتحد ونكونو رجال وننفضو الغبار علينا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
عندما وظفت الوزارة الآيل للزوال كان يستوفي شروط الوظيف العمومي ..الآن عندما غير الوظيف العمومي الشروط يجب ان تطبق على الراغبين في العمل ..هذا مهندس ..غير مقبول ...طبيب ..غير مقبول ..ليسانس قانون...غير مقبول ....بكالوريا...غير مقبول ..الرابعة متوسط ..غيرر مقبول
لا تطبيقها على الموظف منذ عقدين
يجب عدم السكوت حتى يسحب ممثل الوظيف العمومي شرطه و يعتذر و يعترف بغبائه
الى كل معلم تعليم ابتدائى و استاذ تعليم اساسى لا تفرط فى خبرتك بادماج لرتبة قاعدية كانك وظفت الان
حقك الادماج للرتب المستحدثة رئيسى و مكون بالخبرة كما تم للاسلاك الاخرى
halali83
2013-01-04, 21:16
الرجاء من الزملاء عدم ربط قرارات الادماج في الرتب المستحدثة مع قضيتنا
لان الحقوق المكتسبة للزملاء من المرسوم 240/12 لا يمكن التراجع عنها ونحن لا نقبل ان يتم ذلك وخصوصا التي تهم اسلاك التدريس
اما قضيتنا فاهم شرط يجب ان نقتنع به هو الصبر مع الاقتناع بما نطالب به ولنتأكد ان حقنا لن يضيع ما دمنا متمسكين بالمطالبة به
والان يجب ان نبذل كل جهدنا لعرقلة عملية الاستيلاء على حقوقنا وهذا بتوعية الزملاء لسحب ملفاتهم من مديريات التربية
وانتظار ردود الوصاية على رسالتنا وعلى النقابات لنحدد الخطوات والسبل التي نتبعها
لان هناك عدة طرق ومراحل مشروعيتها تكون بعد رد الوصاية المهم الصبر مع الاصرارا والتمسك بحقوقنا سنصل باذن الله
اعيد واكرر على الزملاء المعنيين توسيع حملة سحب الملفات من مديريات التربية على مستوى وطني ابتداءا من الشروع في العمل لان هناك الكثير ممن صمموا على سحب الملفات بعد اكتشاف تحايل الوصاية للقفز على حقوقنا
mebarek8
2013-01-05, 22:08
ان ما جاء في الرسالة اخي halali83 يثلج القلب اما في يخص النقابات علينا ان نكونوا منصيفين فمن خلال تتبعنا لمسيرة كل نقابة لاحظنا الموقف المشرف لنقابة unpefو دلك من خلال اضراب ابريل 2012 والدي عقبه الاعتصام الوطني يوم 06 ماي2012 وقد شاركت فيه شخصيا رغم الاعتقالات التي تعرض لها عدد كبير من عمال التربية والشيئ الدي شد انتباهي هو الموقف التاريخي لمعلم من ولاية المسيلة رغم المرض الدي كان يعاني منه الا انه شارك اخوانه وكان انداك الهدف تاجيل التوقيع على القانون الخاص ريثما تعالج الاختلالات الاان الموقف المخزي لباقي النقابات وسكوتها المفضوح ادى لاسف الشديد للتوقيع على القانون اما البرلمانيون فدورهم لايقتصر على ايصال الرسائل الى الوزير بل يكمن في المساءلة الكتابية والشفاهية واسقاط هدا القانون المشؤوم الدي احدث فتنة في قطاع التربية
الرتبة القاعدية نحن أصلا فيها لما وظفنا بشروط معينة وفق ذلك الوقت و لم يتغير شيء كيف للوزارة و جماعة نقابة المنافقين تعيد إدماجنا في هذه الرتبة القاعدية بشرط التكوين و تحرمنا من سنين خبرتنا و كأننا دخلنا إلى التعليم اليوم علينا أن نعرف ما لنا و ما علينا و هذه مطالبنا
*- تعديل المادة 59 الخاصة بالتعليم المتوسط والمادة 47 الخاصة بالتعليم الابتدائي حتى يشمل الادماج كل من كان قيد الخدمة (كما وردت هذه العبارة في النصوص الخاصة بالمدير والمفتش وكذلك اساتذة التعليم الثانوي ).
*- الادماج في الرتب المستحدثة (رئيسي - مكون) الوارد في المرسوم التنفيذي 12-240 بنفس المعايير التي طبقت على التعليم الثانوي عند بداية سريان هذا المرسوم لتجنب التمييز والتفرقة .
*- اعادة حقنا في الترقية الى منصب مدير ومفتش لأن القانون لا يطبق بأثر رجعي.
*- المطالبة بالترقية الألية في الرتب المستحدثة ليكون مكسب للاجيال المستقبلية وتجنب البزنسة في هذه المناصب مستقبلا من طرف سماسرة الادارة .والابقاء على المسابقة في الترقية الى المناصب الادارية (مدير -مفتش).
halali83
2013-01-11, 20:10
ان ما جاء في الرسالة اخي halali83 يثلج القلب اما في يخص النقابات علينا ان نكونوا منصيفين فمن خلال تتبعنا لمسيرة كل نقابة لاحظنا الموقف المشرف لنقابة unpefو دلك........................ءلة الكتابية والشفاهية واسقاط هدا القانون المشؤوم الدي احدث فتنة في قطاع التربية
شكراللزميل الفاضل ولعلمك انني من بين الذين شاركو في كل الاحتجاجات خصوصا المنظمة من نقابة الاتحاد
وكنت حاضرا في التجمع الوطني بالعاصمة وكان لنا مع رجال الامن ما كان
اما موقف الاتحاد فقد كان مشرف ولكن وبكل اسف كان متأخرا
ومع ذلك فالوقت لم يفت ولن يفت وبالامكان اعادة النظر ولكن بمطالب واضحة ودقيقة
لان المطالبة بفتح القانون الخاص بدون ذكر التفاصيل قد دفعنا ثمنه ولا نريد ان نعيد الكرة
وما اضطرارنا لاستعمال النواب الا لاحساسنا ان النقابات خذلتنا وعلينا بالاعتماد على انفسنا وباي طريقة نراها يمكن ان يصل بها صوتنا
وصدقني ان الوسيلة كانت ناجعة ووصل صوتنا مباشرة للوزير ولكن تمييع النقابات لمطالبنا في تلخيصها في مطلب لا علاقة لنا به وهو التكوين انقذ الوصاية من اكبر مأزق
وهاهي نتائجها بحملة التغليط حول الادماج وربطه بالتكوين والضحية هي كل من يضع ملفه دون ان يسحبه
وتأكد زميلي اننا لن نتوقف عند هذا الحد ولنا من الوسائل من استرداد حقوقنا وسنتبعها خطوة خطوة وبدون اي غطاء
اما دور النواب فمن حقهم توجيه رسائل كتابية للسلطة التنفيذية وانتظار اللرد في مدة لا تتجاوز15 يوم من السلطة التنفيذية
ولكن الرسالة قدمت بطريق ودي لان الوزير وعد بايجاد الحل وهذا الوعد الذي اكده انه سيكون كتابيا هوالسبب في عدم المطالبة بالاجراءات الرسمية حول اجال الرد
ولكن وضوح الرؤية حول وقوع الوزير في اوحال سابقه وطاقمه ب سيحول الرسالة الى الطريق الرسمي بصفة المنازعة وسيكون حديث آخر والسبل كثيرة
المهم تأكد زميلي اننا لن نسكت ولن نساهم في ضياع حقوقنا
وشكرا مرة اخرى
السلام عليكم اخوانى الكرام الايلين للزوال. ان الموضوع شيق وجذير بالاهتمام والمتابعة وعلى كل واحد منا المتضرر وخاصة نحن " الاساتذة الايلين للزوال" تبليغه الى الجهات المعنية التى يمكنها ان تضعه فى ايادى امنة رغم اننى غير مقتنع بهذه الفكرة رغم انه كل ما جاء فى هذه الرسالة واقع نعيشه ونوافق عليه والكل متاثر بما جاء به القانون الاساسى الظالم غير ان هذا النوع من الاحتجاجات فى بلادنا فاتها الزمن ولم تعد تاتينا بحقوقنا بعد ان جربناها فى الكثير من المناسبات. ان هذا النوع من الاحتجاج لا يؤمن به حكامنا ويعد فى نظرهم ضعفا لا طريقة حضارية لمعالجة المشاكل و ايضا لغة الخشب التى لا تاتى بجديد سوى مضيعة للوقت. واذا اراد اخوانى خاصة المقبلين على التقاعد ان تتحقق مطالبهم فما عليهم الا ان يحدوا الطريق الذى يسلكه عمال وموظفى البريد الجزائرى منذ حوالى اسبوعين من الاحتجاجات ومن قبل سلكه اخواننا اساتذة التعليم الثانوى وهم اليوم اكثر المستفيدين من القانون الاساسى الظالم و الجائر واقصد بذلك الاحتجاجات المتواصلة والاضرابات والاعتصامات وغيرها من الطرق المشروعة التى تاتينا بلا شك بحقوقنا. اما ان نتكلم بادب واسلوب حضارى ونستعمل لغة الخشب فان الادارة الجزائرية لا تعرف هذا ولن تاخدها بعين الاعتبار ولا فى الحسبان او بجدية ولا تؤمن به اصلا فى قموسها وهذه سياسة كل العرب عموما وما جرى عند اخواننا العرب من اهتزازات بما يسمى ب"الربيع العربى" لخير دليل على ان القوة تاتى احيانا بالفرج ولو مؤقتا لان المثل العربى يقول " تبدال السروج راحة " . وما دامت الاغلبية منا على ابواب التقاعد ان شاء الله فلا بد علينا ان نترك بصماتنا لاجيال المستقبل وان نضغط على الوزارة الوصية بكل ما نملك وربما للمرة الاخيرة قبل مغاذرة القطاع حتى لا يحسب علينا ضعفنا حتى تتحقق لنا مطالبنا المشروعة لنخرج الى التقاعد بكل شرف مرفوعين رؤوسنا لا مذلولين امام اقراننا فى القطاعات الاخرى. فى الاخير انا شخصيا لا اومن بالحوار فى مثل هذه المطالب بل انا مقتنع بانه " ما اخد بالقوة لا يسترجع الا بالقوة " والدليل امامنا عند زملائنا فى التعليم الثانوى الذين ما زالوا يطالبون بالمزيد. ولا بد منا ان نقتنع بانه " ما ضاع حق وراءه طالب ". شكرا والسلام عليكم.
لا ينبغي أن تمر على القنوات النقابية لأن مصيرها معروف
لا ينبغي توجيهها للوزير بل لرئيس الحكومة لأنه المؤهل لإعادة فتح الملف
حذار ثم حذار لأن النقابات الإنتهازية ستحاول تطويق المبادرة مهما كان الثمن
راي صائب املنا كبير في رئيس الحكومة
كما اشكرك على التوقيع الرائع
halali83
2013-01-14, 21:10
ان تبني مطالبنا من خلال تنسيقية اسنتيو لمعلمي واساتذة التعليم الاساسي يؤكد ان رسالتنا وصلت والاكيد ان المخرج موجود
ويأتي النصر بالاصرار والتمسك بالمطالب دون اي تنازل
قلت ان المخرج موجود ولكن دون ان نكون نحن هم المذنبين كما تريد الوصاية من خلال ملفات التكوين او الادماج
مطالبنا ستتحقق باعتراف الوصاية بالخطأ في حقنا وهذا بالغاء قرارات الادماج في الرتب الايلة للزوال واستبدالها آليا بقرارات الادماج دون اي طلب في الرتب المثمنة لوظائفنا ومن ثمة يكون لنا الحق في طلب الادماج في رتبتي رئيسي ومكون حسب الاقدمية
في انتظار تعميم المبادرة من باقي النقابات اتمنى التوفيق والنجاح لمبادرة الاسنتيو لان نجاحها نجاح لنا
مطالبنا ستتحقق باعتراف الوصاية بالخطأ في حقنا وهذا بالغاء قرارات الادماج في الرتب الايلة للزوال فى 2008واستبدالها آليا بقرارات الادماج دون اي طلب في الرتب المثمنة لوظائفنا بمقتضى المرسوم 315.08ومن ثمة يكون لنا الحق في طلب الادماج في رتبتي رئيسي ومكون حسب الاقدمية بمقتضى التعديل الاخير 240.12 .
في انتظار تعميم المبادرة من باقي النقابات اتمنى التوفيق والنجاح لمبادرة الاسنتيو snte لان نجاحها نجاح لنا
halali83
2013-01-18, 18:25
إن مستجدات الأيام الأخيرة تثبت ما أكدناه مرارا أن حقوقنا لن ننالها إلا بأنفسنا دون انتظار من يمتن علينا
زملائي هناك حركيات في هاته الأيام حققت ما لا يمكن تحقيقه لو انتظرت من يناضل بدلها وخير مثال عمال البريد
إن المحاضر التي نشرتها الوصاية كشفت مطالب من نثق فيهم هذه المطالب تأكد أنها مطالب الوصاية للآيلين للزوال
وها بعضهم يؤكد نضاله الطويل لتحقيق مطالب لا علاقة لنا بها
من المفروض أن من ناضل من اجل التكوين أن يطالب به لنفسه إن كان في حاجة إليه أو أحس انه
أدنى من مستوى وظيفته
والآن وبعد أن حاولوا تفرقتنا بمختلف الدعايات والأكاذيب حول التكوين وبعد أن تأكد الزملاء أن غايتهم هي أن نعترف بأننا نحن من اخطأ في حق أنفسنا بالاعتراف بأننا اقل من مستوى وظيفتنا لإنقاذ الوصاية من ورطتها
الحل بين أيدينا وكفانا اتكالا على غيرنا ولنفكر في خطوات عملية علمية نصل بها إلى مبتغانا
فنحن أصحاب حق لسنا طالبين تعاطف أو إحسانا من أي احد وكل النصوص والقوانين والمعاهدات تثبت وتؤكد حقوقنا
فلنبادر ونتمسك بحقوقنا ولنتأكد أننا سنصل
لان حتى الحظ يكون مع من يحب الانتصار ولكن الانتصار يأتي بالعمل دون أي اتكال
أتمنى أن نكون في مستوى التحدي
ونكمل حملة سحب ملفات الخزي والاعتراف بالخطيئة التي لم نرتكبها
ومن لم يتمكن من سحب الملف علينا بتوسيع حملة مقاطعة التكوين
مع تشجيع مبادرة الاسنتيو ليكتب لها النجاح ما دام الكل تنكر ما عدى هم وما دامت بيد زملائنا المجحف في حقهم وتهدف إلى استعادة حقوقنا فعلينا أن نكون براغماتيين ولو لمرة واحدة بتشجيع ومد يد العون لنساعد أنفسنا
وبتشجيع هذه المبادرة سنفرض على باقي النقابات التعامل مع قضيتنا لنتأكد ان قضيتنا لا زالت بين أيدينا
فلنكن في مستوى قضيتنا وكفانا اتكالا وانتظار من يبادر لنا ويتبنى قصايانا فاي قضية مهما كانت لا يمكن ان يتحمس لها الا صاحبها
فلنكن في مستوى قضيتناولا نحمل المسؤولية لمن عرف كيف ينال ما يريد على حسابنا ولا نوجه اللوم لاي احد على تخليه علينا بل اللوم على انفسنا
والله الموفق
إن مستجدات الأيام الأخيرة تثبت ما أكدناه مرارا أن حقوقنا لن ننالها إلا بأنفسنا دون انتظار من يمتن علينا
زملائي هناك حركيات في هاته الأيام حققت ما لا يمكن تحقيقه لو انتظرت من يناضل بدلها وخير مثال عمال البريد
إن المحاضر التي نشرتها الوصاية كشفت مطالب من نثق فيهم هذه المطالب تأكد أنها مطالب الوصاية للآيلين للزوال
وها بعضهم يؤكد نضاله الطويل لتحقيق مطالب لا علاقة لنا بها
من المفروض أن من ناضل من اجل التكوين أن يطالب به لنفسه إن كان في حاجة إليه أو أحس انه
أدنى من مستوى وظيفته
والآن وبعد أن حاولوا تفرقتنا بمختلف الدعايات والأكاذيب حول التكوين وبعد أن تأكد الزملاء أن غايتهم هي أن نعترف بأننا نحن من اخطأ في حق أنفسنا بالاعتراف بأننا اقل من مستوى وظيفتنا لإنقاذ الوصاية من ورطتها
الحل بين أيدينا وكفانا اتكالا على غيرنا ولنفكر في خطوات عملية علمية نصل بها إلى مبتغانا
فنحن أصحاب حق لسنا طالبين تعاطف أو إحسانا من أي احد وكل النصوص والقوانين والمعاهدات تثبت وتؤكد حقوقنا
فلنبادر ونتمسك بحقوقنا ولنتأكد أننا سنصل
لان حتى الحظ يكون مع من يحب الانتصار ولكن الانتصار يأتي بالعمل دون أي اتكال
أتمنى أن نكون في مستوى التحدي
ونكمل حملة سحب ملفات الخزي والاعتراف بالخطيئة التي لم نرتكبها
ومن لم يتمكن من سحب الملف علينا بتوسيع حملة مقاطعة التكوين
مع تشجيع مبادرة الاسنتيو snte ليكتب لها النجاح ما دام الكل تنكر ما عدى هم وما دامت بيد زملائنا المجحف في حقهم وتهدف إلى استعادة حقوقنا فعلينا أن نكون براغماتيين ولو لمرة واحدة بتشجيع ومد يد العون لنساعد أنفسنا
وبتشجيع هذه المبادرة سنفرض على باقي النقابات التعامل مع قضيتنا لنتأكد ان قضيتنا لا زالت بين أيدينا
فلنكن في مستوى قضيتنا وكفانا اتكالا وانتظار من يبادر لنا ويتبنى قصايانا فاي قضية مهما كانت لا يمكن ان يتحمس لها الا صاحبها
فلنكن في مستوى قضيتناولا نحمل المسؤولية لمن عرف كيف ينال ما يريد على حسابنا ولا نوجه اللوم لاي احد على تخليه علينا بل اللوم على انفسنا
والله الموفق
بارك الله فيك السيد هلالى 83 جعلك الله ذخرا لفئة المغرر بهم دائما وقود الاضرابات لثلة مفاوضة باعت قضيتنا بابخس الاثمان و لكناباست يريد التوسع بنا لطرطة الخدمات .حقيقة كل يوم تتضح خيوط جديدة للمؤامرة و المجزرة التى حلت بنا .ايعقل ان من دوننا فى التصنيف ومن اعلى منايستفيدوا من الادماج بالخبرة . الا نحن قال الوغسيلى الان بدات اشك ما هى الجريمة التى اقترفناها حتى نعامل بهذة الطريقة البشعة
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
قالها من قبل الزعيم الراحل بن بلة ياو حقرونا
♥ النابغة روميساء ♥
2013-01-19, 14:19
نحن معكم نفس العمل نفس الأجر ومن يقول أننا نحلم نقول له ابق وحدك مسيقظا واحذر يأتي يومكواتمنى ان اكون مع اخوانى الذين يذكرونهم تلاميذتهم معترفين بأخلاقهم قبل علمهم.وان اكون آخر من يرد على السفهاء وان نركز على هذه المبادرة المباركة لأن مجرد التفكير فيها يُعد نجاح مشكورين اخواني و الف تحية تقدير لكل من سمي آيل للزوال.
المخ طار
2013-01-19, 14:51
زملائي الأفاضل بعدما كنت من بين الداعين للاتصال بالمنظمات الحقوقية لإيصال صوتنا إلى اعلي السلطات أو مساعدتنا على رفع قضية في الغرفة الإدارية ضد الوزارة ولكن بعد التعديل الحكومي الذي سيكون في صالحنا بإذن الله تغيرت المعطيات وانطلاقا من رسالة الأستاذ سردوك جاءت فكرة من بعض الزملاء بمدينة تيسمسيلت بان تكون الشكوى أولا للسيد الوزير بإرسال رسالة تكون أكثر تفاصيل تبين مدى الإجحاف في حقنا من خلال القانون الخاص وبعد استشارة زملاء لنا حقوقيين وطبعا بعد البحث في اغلب الاتفاقيات التي صادقت عليها دولتنا مع مقارنة بما جاء في القانون المجحف وبعض مواد الدستور
وطبعا بعد مساهمة كل النقابات في هذا الإجحاف كل بطريقته
وكان العائق هو طريقة إيصال صوتنا للوزير إلى أن جاءت هذه الفكرة
اتفقنا على توقيع الأساتذة المعنيين على هذه الرسالة وبالفعل لحد الآن وقع عليها أكثر من159 أستاذ بمدينة تيسمسيلت وقبل يوم الاثنين سننتهي من العملية
لنرسلها إلى السيد الوزير عن طريق احد النواب ليسلمها له يد بيد ويلتزم بمتابعتها وهو أهل لهذه المهمة
لذا زملائي على كل الزملاء في كل مدينة بها نائب برلماني أن يقوموا بطبع هذه الرسالة وإيصالها لباقي الزملاء للتوقيع عليها وتسليمها له ليسلمها للوزير
تأكدوا أن الوزير جديد والنواب جدد وستصل الرسالة وستفي بالغرض إنشاء الله
الآن الكرة في مرمانا
كما اطلب الزملاء بولاية تيسمسيلت طبع هذه الرسالة وجمع اكبر عدد من التوقيعات وتسليمها لأحد النواب ليسلمها للوزير
و من لم يستطيع الاتصال بأحد النواب في ولايته فنحن مستعدون لتسليمها لهذا النائب وستصل الأمانة إن شاء الله
ما عليكم إلاّ إبلاغنا عن طريق هذا المنتدى أو إرسالية خاصة وسنحدد طريقة الاتصال لتسليم الرسالة
الزملاء في التعليم الابتدائي يمكنهم تبني الرسالة مع تغيير المواد القانونية بمواد تخص التعليم الابتدائي ومن لم يتمكن من ذلك فنحن تحت التصرف لأي مساعدة
يمكن للزملاء إضافة التحليل حول إختلالات القانون الخاص لإبطال حجة قانون الوظيفة العمومية التي تفضل بها الأستاذ أبو أسامة وزكي وإرفاقها مع الرسالة
نريد أن يسمع الوزير لصوتا من خلالنا لا من خلال غيرنا
مهما كان رأينا فيهم فالواقع يقول أنهم نواب الأمة ومن حقنا عليهم إيصال صوتنا كرعايا في هذا المجتمع
ما دام من كلف بالأمانة قد خانها
ثمنوا زملائي هذا المسعى وساهموا بان تصل الرسالة للوزير قبل أن يفتح أي نقاش حول القانون ليكون في الصورة
على الجميع بالتحرك وبعد أن نتأكد بان الرسالة قد وصلت ستكون هناك خطوات أخرى سنتفق عليها
halali83
2013-01-24, 21:26
نداء للزملاء ترك لغة النقد والانتقاد الوعد والوعيد الدعاء والتخوين
لأن كل هذا لا ينفعنا في شيء
نحن امام مرحلة هامة تحتاج لوقوفنا مع انفسنا دون اي اتكال
الحل بين ايدينا ما علينا الا ان يشعر كل منا انه هو الوحيد الذي بامكانه وعليه التحرك
ففي الايام القريبة هناك خطوات عملية سيكون لها الاثر الكبير هذه الخطوات نحتاج فيها كلنا لانفسنا
لنثبت اننا قادرون على التكفل بانشغالاتنا واننا اكبر من ان يكون نضالنا من الحاسوب وفقط
مهما كان عددنا لن نسمح في حقنا المرحلة القادمة في تبني الرسالة سيتجاوز الوزارة وسيأخذ منعرجا آخر سيعلن عندما ننتهي من تنفيذه
فليلتحق باقي الزملاء للتكفل بقضيتهم والاتصال امره سهل وبالامكان التواصل مع احد الزملاء ممن تبنو المبادرة لكل من أراد ان يساهم في تبني قضيته وشكرا والله الموفق
hamoud19
2013-01-29, 15:38
نقابتنا هي السبب في تدحرجنا لذا علينا ان نطلقها ثلاثا ونعود لنفكر مليا مع معلمين يريدون للمعلم ان يرفع راسه امام باقي رجال التعليم والتربية ولنكن اليد في اليد ننجح ان شاء الله
halali83
2013-02-04, 21:25
أن توقد شمعة خير من ان تلعن الظلام
زملائي بالله علينا جميعا مذا نستفيد ان توصلنا الى نتائج نغرف فيها من خان او من كذب او من قفز على حقوقنا
ما زال الوقت في صالحنا
الوزير اوهموه بان المطلب هو تقليص التكوين
بعد اطلاعه على الرسالة فكر في حل ينهي به المشكل فإذا بالحل يأتي من السماء
دورنا ان يسمع بان مطلب التكوين لا علاقة لنا به ومن طالب بالتكوين فليطالب به لنفسه ان كان بحاجة اليه
اما نحن فمطالبنا بل حقوقنا المسلوبة معروفة
فالمرحلة القادمة سنسمع صوتنا للوزير ليس عن طريق نائب بل عندما نقدم شكوانا الى السلطات التي لها صلاحية رقابته وتعيينه وانهاء مهامه وختامها عن طريق القضاء والحمد لله من يتبنى مطالبنا موجود ما علينا الا تدعيمه وتحسيس البقية بتحمل مسؤولياتهم
فلنتجند جميعا لتنفيذ هذه الخطوة ونترك لغة لعن الظلام
الى كل من مسه اجحاف القانون الخاص بيان تنسيقيتة المعلمين و اساتذة الاساسى رقم02
http://snte.dz/ar/common/File/activite[143].pdf
snte.dz
fleure de paix
2013-02-13, 17:14
لنجعل يوم الثلاثاء *19/02/2013يوم غضب الاسلاك المظلومة*
gladiator2010
2013-02-15, 17:08
يجب اعدة النظر في القانون الاساسي مع اشراك الاستاذة والفاعلين في مجال التربية
kadi zaina
2013-02-18, 21:27
فخامة السيد الوزير أنا أم مطلقة ولدية 3 اولاد أسكن في بيت الكراع بمبلغ15000دج ومازلت مع طليقي في شجار بسبب الاطفال في المحكمة ولي بنت مصيبة بالسكري لقد لجات الى البلدية اعزازقة لاخلاء السكنات الوظيفية الدين يسكنون بغير قانون متقاعدين ويملكون منازل فاخرة لاسكن في السكن الوظيفي لان حالتي متدهورة والديون تراكمت علي وصاحب البيت طلب مني الخروج لانني لا أستطيع دفع ثمن الكراء مدرسة تمازيرت ارزقي بلدية أعزازقة تيزي وزو اريد المساعة في اسرع وقت مع تخياتي
عثمان الانتصار
2013-02-20, 16:53
ان من مدينة الوادي ساحمل هذه الرساله الى كل النعلمين والاساتذه شنقدمها الى احد النواب وهو اهل الى ذلك دعمون بصغه خاصه بالابتدائي بارك الله في من فكر في هذه الفكره فعلا النقابات لو كان الامر يهمها لوقفت اين الوعود بالاضراب الخاص بهذه العمليه .كل واحد اعول على نفسه وفي الجزائر رجال
http://im33.gulfup.com/PHZhD.png (http://www.gulfup.com/?StATqw)
http://im31.gulfup.com/Fi1nx.png (http://www.gulfup.com/?0OZc6a)
http://im31.gulfup.com/JnCuP.png (http://www.gulfup.com/?kVPwyq)
كمال منصوري
2013-02-21, 00:01
تمنيت ان تدافع النقابات عن الاساتذة المنتدبين من الاساسي الى الثانوي وفق قانوننا الاساسي لعام 1990 وتتجاوز اقدميتهم في القطاع 26 سنة ومتحصلون على كل الشهادات حتى التي لها علاقة بالدراسات العليا. اليس من حقهم رتبة استاذ مكون؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
حان الوقت ان يبكي المعلم المصنف في رتبة10
2008yousfi
2013-02-21, 11:42
ما هو مصير المعلمين الذين انهو تكوينهم شهر جوان 2012؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
حان الوقت ان يبكي المعلم المصنف في رتبة10
العريضة واضخة وضوح لا يستطيع امثالك تمييعها يا منتدب او منتفع او مكلف بمهمة
isslamdine
2013-02-22, 12:40
العريضة واضخة وضوح لا يستطيع تمييعها أحد
halali83
2013-02-26, 20:12
بعد إضراب الجنوب الذي صادف الجمعية العامة للانباف بالمسيلة وللأسف حضوري المتأخرالذي حرمني من متابعة ما جرى من البدايةوالسبب المشكل الذي حدث لصاحب السيارة مع رجال الدرك مما اضطرني لتغيير السيارة
وخروج المبادر الاول للرسالة اي صاحب الفكرة والذي وعدني بسرد كل ما جرى وأخبرني بتسليمه لنسخة من الرسالة مرفقة بصورة من توقيعات بعض الزملاء للاستاذ مسعود عمراوي الذي نشط اللقاء
مرسلة دائما للوزير وأضفنا لها عبارة عن طريق الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ومعها طلب للمكتب الوطني للتكفل بقضايانا صراحة
والهدف الذي اتفقت عليه المجموعة هي إرغام النقابات بحمل انشغالاتنا الى الوصاية لتتأكد الوزارة ان الحلول الترقيعية التي يريدون إسكاتنا من خلالها مرفوضة شكلا ومضمونا واننا غير متنازلين عن حقنا
وحتى تعلم الوصاية والنقابات ان مهمة القيادات النقابية هي إيصال صوتنا لا الاجتهاد بحلول يراد منا بها التنازل على حقوقنا طبعا باستثناءالنقابة الوحيدة التي تكفلت صراحة بانشغالنا هي نقابة اسنتيو هذا امر لا يمكن انكاره
المهم بعد الاضراب سيكون موضوع مستقل نكتشف الحجج الواهية التي اقتنع بها السيد العمراوي انها آخر حل يمكن الوصولإلأيه في قضيتنا وسأنشر معها الطلب الذي سلمه الزميل باسمنا للسيد العمراوي
وفي انتظار ذلك الرجاء من الزملاء اضافة
عبارة للمرسل اليه اي السيد الوزير (عن طريق نقابة ------اي نقابة تهتم بشؤون التربية----------وتسليمها لاي مسؤول وفي اي اجتماع لاي نقابة
مع العمل الموازي بارسالها عن طريق النواب
في انتظار ترسيم الخطوات الجدية التي نادينا بها لترسيمها والتي تفضل بها الاستاذ ابو اسامة في موضوع مستقل لنتفاعل مع الموضوع بجدية http://djelfa.info/vb/showthread.php?t=1224407
وشكرا
abdo.chenwi
2013-02-26, 23:41
بارك الله فيك
ابو اسامة زاكي 25
2013-02-26, 23:49
من المظالم التي توضح عدم توفر العدالة والمساواة ، والتعامل بمنهج ابارتيدي صريح، وجود مظاهرللظلم صارخة....
المظهر الأول: المعلمون يؤدون المهام التي تكونوا من أجلها منذ عشريات، والآن بعد خبرة عشرات السنين تجدهم يِؤدون نفس مهام أستاذ الإبتدائي، ولكن وضعوا وفق قانون الطبقية الجاهلية في الصنف الثاني..
ويرافقهم في هذا المظهر، أستاذ التعليم الأساسي ، الذي تكون منذ سنين ليدرس في المرحلة المتوسطة للتعليم الإلزامي، ولا زال يِؤدي نفس المهام، لكنه يُصنف في الدرجة الثانية بالنسبة لأستاذ التعليم المتوسط الذي يُؤدي نفس المهام، وبأقل خبرة مهنية....
المظهر الثاني: هو منع اساتذة التعليم الأساسي ذوي ليسانس في التخصص ( وهو المطلوب قانونا ولا غير ) الذين ادمجوا وفق المادة 59 من المرسوم 08-315 كمن كان يحمل صفة "" مجاز""، من حق الإدماج في الرتب المستحدثة وفق المرسوم 12-240، رغم توفر الشهادة( ليسانس إختصاص)، الرتبة القاعدية منذ جانفي 2008، والأقدمية الكافية والمضمونة وفق المادة 31 مكرر من المرسوم 12-240،...
عجب عُجاب عمل وصايتنا.... ، عجب عُجاب تفرج النفايات كلها...، وتعسر تحركاتنا نحن المعنيين...
لهذا لا بد لنا من انطلاق تنسيقية لجان التدريس مهما تعددت غطاءاتها النقابية... في اطار عمل موحد... لهدف مشترك ولضرورة التكاثف والتوحد التي لا مناص منها......
halali83
2013-03-03, 19:55
إن المرحلة القادمة جد مهمة
على جميع الزملاء كلا وطريقته كلا ونقابته
يجب ان نفرض على نقاباتنا تبني رسالتنا وهذا بارسالها عن طريقهم ليتحملون المسؤولية كامة
طبعا قصدي الرسالة ليس نصا فقط بل قضييتنا بكل ابعادها
وعلينا بتدعيم ومساندة كل من يتبنى مطالبنا
http://im33.gulfup.com/lgkuw.bmp (http://www.gulfup.com/?swSaPY)
http://im34.gulfup.com/mBO3n.bmp (http://www.gulfup.com/?caFh6Z)
http://im31.gulfup.com/Nu9fR.bmp (http://www.gulfup.com/?8QdvLD)
http://im34.gulfup.com/lJffq.png (http://www.gulfup.com/?X1Mt50)
http://im33.gulfup.com/lgkuw.bmp (http://www.gulfup.com/?swSaPY)
http://im34.gulfup.com/mBO3n.bmp (http://www.gulfup.com/?caFh6Z)
http://im31.gulfup.com/Nu9fR.bmp (http://www.gulfup.com/?8QdvLD)
http://im34.gulfup.com/lJffq.png (http://www.gulfup.com/?X1Mt50)
قضيتنا بين ايدينا وموعدنا الاربعاء 13مارس امام ملحقة وزارة التربية برويسو يجب ان يصل النداء لكل من اجحف قانون الابارتيد في حقه
لا عذر لمن تخلف
halali83
2013-03-08, 18:24
ان اعتماد تنسيقية اساتذة ومعلمي التعليم الاساسي رسالتنا كحجة على الوصاية يبين ان الزملاء في الطريق الصحيح
وتبنيهم لكل فكرة دون النظر لمصدرها يدل على صدق النوايا
وما لا حظته هو اعتماد الزملاء على كل ما يأتي من القاعدة والمهم لديهم هو المبادرة المسؤولة والمعبرة دون أي خلفية
ومن هنا وجب علينا الدعم الكامل والغير مشروط بكل ما من شأنه تقريبنا لاسترجاع حقنا
وكل هذا دليل على أبواب التنسيقية مفتوحة للافكار والمواقف وما دعمها لمبادرة الزملاء في تلمسان الا دليل على نظرتهم للاشياء بدون خلفية وسبق لصدق النوايا في تبني اي مبادرة دون النظر للانتماء النقابي لاصحابها
دون ان انسى توجيه الشكر والامتنان للنقابة التي اعطت الغطاء لزملائنا للدفاع عن مطالبهم مباشرة واعطت لهم الضوء الاخضر في تبني اي مبادرة يمكن ان تخدم قضية الآيلين للزوال خصوصا واسلاك التدريس عمومات
aness amine
2013-03-08, 18:35
بارك الله في هذه التنسيقية الى الأمام
ان اعتماد تنسيقية معلمى واساتذة التعليم الاساسي رسالتنا كحجة على الوصاية يبين ان الزملاء في الطريق الصحيح
وتبنيهم لكل فكرة دون النظر لمصدرها يدل على صدق النوايا
وما لا حظته هو اعتماد الزملاء على كل ما يأتي من القاعدة والمهم لديهم هو المبادرة المسؤولة والمعبرة دون أي خلفية
ومن هنا وجب علينا الدعم الكامل والغير مشروط بكل ما من شأنه تقريبنا لاسترجاع حقنا
وكل هذا دليل على أبواب التنسيقية مفتوحة للافكار والمواقف وما دعمها لمبادرة الزملاء في تلمسان الا دليل على نظرتهم للاشياء بدون خلفية وسبق لصدق النوايا في تبني اي مبادرة دون النظر للانتماء النقابي لاصحابها
دون ان انسى توجيه الشكر والامتنان للنقابة التي اعطت الغطاء لزملائنا للدفاع عن مطالبهم مباشرة واعطت لهم الضوء الاخضر في تبني اي مبادرة يمكن ان تخدم قضية الآيلين للزوال خصوصا واسلاك التدريس عمومات
مشكور اخى الكريم على المداخلة الان لا عذر لمن يتخلف عن مساندة هذه التنسيقية الفتية التى اعطت لوقود الاضرابات مكانتهم الحقيقية و هى انهم محرك اى عمل نقابى مطلبى لا وقود اضرابات .
http://im35.gulfup.com/Al3Fs.png (http://www.gulfup.com/?1BhzGI)
http://im31.gulfup.com/pqqiJ.png (http://www.gulfup.com/?fR93Nl)
كل ايل للزوال موعده يوم الاربعاء 2013.03.13 برويسو ملحقة وزارة التربية لا عذر لمن تخلف
كل منا يجب ان يقتنع انه اهم عنصر وجب حضوره
http://im34.gulfup.com/lJffq.png
http://im34.gulfup.com/lJffq.png
http://im35.gulfup.com/Al3Fs.png
http://im31.gulfup.com/pqqiJ.png
الى كل ايل للزوال زملائك على موعد اعتصام الاعتراف بالتضحيات و استعادة المكتسبات برويسو يوم الاربعاء 2013.03.13 لا تفوتوا الفرصة .
الى كل ايل للزوال زملائك على موعد اعتصام الاعتراف بالتضحيات و استعادة المكتسبات برويسو يوم الاربعاء 2013.03.13 لا تفوتوا الفرصة .
http://www.elbilad.net/archives/88228
http://snte.dz/ar/common/File/accueil%5B281%5D.pdf
انه اليوم الذى انتظرتموه طويلا ايها الايلون للزوال اعتصام رويسو اهم محطة فى حياتكم النضالية من اجل الاعتراف بالمكتسبات و استرجاع المكتسبات
http://snte.dz/ar/common/File/accueil%5B281%5D.pdf
http://www.elakhbaronline.com/dz/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1/%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%AE%D8%A8%D8%A7%D8%B1-%D8%A7%D9%84%D9%88%D8%B7%D9%86%D9%8A%D8%A9/item/3645-%D9%85%D8%B9%D9%84%D9%85%D9%88-%D9%88%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%AA%D8%B0%D8%A9-%D8%A7%D9%84%D8%AA%D8%B9%D9%84%D9%8A%D9%85-%D8%A7%D9%84%D8%A3%D8%B3%D8%A7%D8%B3%D9%8A-%D9%8A%D8%B3%D8%AA%D9%86%D8%AC%D8%AF%D9%88%D9%86-%D8%A8%D9%82%D8%B3%D9%86%D8%B7%D9%8A%D9%86%D9%8A.h tml
الحدث
هـــددوا بالتصعيــد وطالبوا بتجميـــد القــانون الخاص
أساتذة التعليم الأساسي يقاطعون مسابقات الترقية
علي عاشور
قررت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي عدم المشاركة في المسابقات، التي ستنظم للترقية إلى الرتب المستحدثة مع تنظيم إعتصامات أمام مديريات التربية عبر الوطن عن قريب، للتعبير عن رفضهم مضمون القانون الأساسي 08 ـ 315، الخاص بعمال التربية.
انتقد أمين عام التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي، الطاهر حمروش، ما أسماه سياسة الإحتقار ، التي تنتهجها وزارة التربية في حقهم و المفاوضات العبثية ، التي دارت بين الوصاية وبعض النقابات حول القانون الأساسي الجديد. مضيفا في تصريح لـ وقت الجزائر أن هشاشة كل اللقاءات، التي سبق وأن جمعت نقابات التربية مع ممثلي وزارة التربية بدأت نتائجها السلبية تظهر، اليوم، بدليل عودة الإحتجاجات إلى القطاع .
وفي هذا السياق، أضاف حمروش أن اجتماع تنسيقيته، المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية، الأخير خرج بجملة مطالب في مقدمتها تجميد القانون الخاص 08/315 بجميع تعديلاته، تسوية وضعية كل من كانوا قيد الخدمة سنة 2008 بإدماجهم في الرتبة القاعدية 08/315 وإدماجهم أيضا في الرتب المستحدثة رئيسي ومكون بمقتضى المرسوم المعدل والمتمم 12/240 إلى جانب تقليص مدة الإدماج للمجازين أسوة بنظرائهم المهندسين في الثانوي.
من جهة أخرى، دعا ذات المتحدث وزارة التربية، إلى فتح باب الترقية الآلية للرتب المستحدثة، إلغاء الفروق الموجودة بين مختلف الفئات رغم اشتراكهم في نفس المؤهل العلمي مثلا: مدير مدرسة ابتدائية ومدير متوسطة في الرتبتين 14 و15 على التوالي دون قيد أو شرط التكوين، في المقابل نجد المعلم وأستاذ التعليم الأساسي في الرتبتين 10 و11 على التوالي مع شرط التكوين.
على صعيد آخر، طالب حمروش الوزارة الوصية بتقليص الحجم الساعي الكثيف الذي لا يخدم المعلم والمتعلم ، خاصة في الطور الابتدائي وتوحيده في مختلف الأطوار التعليمية بثماني عشرة (18) ساعة من التّمدرس في الأسبوع، ترسيخ قانون يحمي المعلم والأستاذ من كل الإعتداءات، التي يتعرض لها داخل وخارج المؤسسة التربوية ومراجعة البرامج التعليمية وتكييفها مع الواقع التعليمي الحديث.
وكإجراء أولي قررت التنسيقية الوطنية لمعلمي وأساتذة التعليم الأساسي عدم المشاركة في المسابقات، التي ستنظم للترقية إلى الرتب المستحدثة، مع تنظيم إعتصامات أمام مديريات التربية عبر الوطن عن قريب، للتعبير عن رفضهم مضمون القانون الأساسي 08 ـ 315 الخاص بعمال التربية.
ibrahimovitch
2013-03-14, 21:57
بسم الله الرحمان الرحيم.
اولا وقبل كل شيئ أسالكم/ أين محلي من ا لعراب؟
انا معلم 25 سنة خبرة متحصل على شهادة اللسانس تخصص لغة عربية سنة 2010/2011
تابع التكوين الداخلي لمدة 3 سنوات .
و الان ما هي الرتبة التي يمنحها لي القانون؟
اريد مشاركات و ليس مشاركة
http://snte.dz/ar/common/File/accueil%5B282%5D.pdf
http://www.gulfup.com/G.png (http://www.gulfup.com/?OyuOUN)
http://im31.gulfup.com/vDnuT.png (http://www.gulfup.com/?fBpe63)
http://snte.dz/ar/common/File/accueil%5B282%5D.pdf
http://im39.gulfup.com/U9pQj.png (http://www.gulfup.com/?XMn6fJ)
البوه برفع قضيتهم إلى رئيس الجمهورية والوزير الأول : الأســاتـذة يشكــون بـابـا أحمـد إلى فــاروق قسنطينـي
وجهت النقابة الوطنية لعمال التربية، رسالة تظلم إلى رئيس اللجنة الوطنية الاستشارية لترقية حقوق الإنسان وحمايتها، فاروق قسنطيني، تشتكي فيها من وزارة التربية الوطنية لـ«انتهاكها الصارخ” لحقوق الإنسان وقوانين الجمهورية.
وانتقدت النقابة في العريضة الموجهة إلى فاروق قسنطيني، ما سمته “إخلاف الوزير بوعده” بالرد بالحلول المنصفة للجميع لكنه حسب النقابة “لم ينفذ الوعد”. كما انتقدت المراسلة التي تلقت “البلاد” نسخة منها المرسوم التنفيذي 315/08 المتضمن القانون الأساسي للأسلاك التربية. وأوضحت فئة معلمي وأساتذة التعليم الأساسي أن قضيتهم تتمثل في كونهم أدوا وظيفتهم ولم يتقاضوا الأجر. كما أضافت النقابة في تقريرها المقدم لإلى قسنطيني أنهم وقعوا “ضحية استغلال الوصاية.. والتمييز الصارخ في التعامل” مع مختلف أطوار وأسلاك التربية والكيل بمكيالين، فيما أشاروا أيضا إلى حرمان المرسمين سابقا من الترقية إلى مناصب الإدارة والتفتيش، منتقدين بشدة عدم رد الهيئات التي راسلوها، مطالبين قسنطيني بإيصال صوتهم “لاسترجاع حقوقنا”، ملخصين مطالبهم في حق الإدماج دون شرط أو قيد، وتثمين الخبرة المهنية ومعاملتهم كزملائهم في الطور الثانوي وأسلاك الإدارة والتفتيش، كما طالبوه أيضا برفع قضيتهم إلى الوزير الأول لوضعه في الصورة وإطلاعه على مدى الانتهاك الحاصل باعتماد المرسمين السالفي الذكر، ومن ثم فتح النقاش مجددا ليكون القانون منصفا للجميع، ووضع القضية أيضا على مكتب رئيس الجمهورية من خلال إعداد تقرير يبين “الاعتداء الواضح” على الدستور وعلى المعاهدات التي تلتزم بها الدولة وعلى قوانين الجمهورية، كما ناشدوه مطالبة المجلس الدستوري بتطبيق المادة 169 منه.
halali83
2013-04-02, 09:45
كل الشكر لكل من قدم لي التعازي في وفاة والدي
رحمه الله واسكنه فسيح جنانه وجعله برفقة الانبياء والصديقين
يارب آمين
واقول للجميع شكر الله سعيكم وثبت اجركم ولا أتاكم مكروها
وبالمناسبة اشكر تنسيقية معلمي واساتذة التعليم الاساسي لتبنيها رسالتنا هذه لتكون وثيقة عمل
اي ان الرسالة اصبحت ملكا للتنسيقية ونحن ما علينا الا ان نساهم بافكارنا لايجاد الحجج والادلة التي تثبت حقنا بعد اظهار نوع من الليونة في موقف الوصاية بعد اللقاء مع وفد التنسيقية يوم 18/03/2013
لامكانية دراسة الادلة التي طرحت اثناء اللقاء بطلب الوفد الوزاري تقديم الادلة في ملف مع لائحة المطالب لتقدم للوزير
وما على الزملاء الا بالمساهمة بكل ما من شأنه ان يساهم في استرداد ما سلب منا
وشكرا للجميع
ابو اسامة زاكي 25
2013-04-02, 18:47
اهلا وسهلا بك ثانية في محلك هذا ...
رحمه الله واسكنه جناته الفسيحة، مرة ثانية..
وربي يصبركم ويقدركم على الموقف الصعب...
ويجازيكم أحسن الجزاء، وإنا لله وإنا إليه راجعون...
اظن ان الامور اصبحت واضحة كل الوضوح تنسيقية الايلين للزوال فى وقت وجيز استطاعت ان تخلق الزخم الاعلامى اللازم لقضيتنا التى تبرا منها الجميع حتى شهر جانفى الماضى عندما كانوا يجوبون الولايات و يقولون ان القانون لن يفتح مرة اخرى لانه لو فتح ستكون نار جهنم بالنسبة للقطاعات الاخرى على الحكومة معناه من دور مدافع عن العمال الى دور منقذ الوصاية و الرسالة وصلت و فهمناها جيدا لذا شمرنا على سواعدنا للتكفل بمطالبنا بانشاء تنسيقية الايلين للزوال مشكورة نقابة snte و من خلالها قيادتها التى رحبت بالفكرة و شجعتنا و اعطتنا كامل الحرية للدفاع عن حقوقنا التى فرطتم فيها و الحقتم بنا عاهة مستدامة لحد كتابة هذه الاسطر يعتبر الامر عادى .الغير عادى ان الاقلام التى نمومتنا اثناء جلسات المفاوضات 29 المشئومة المسودات الخمس و محاضرهم الاخيرة مع الوزارة التى وقعوا فيها على ليسانس مضغوطة بالوينرار ها هى تنشط من جديد كى تشتت المشتت و تستعمل ما بقى يثق فيهم للقفز بالزانة درجات اخرى لاسلاك اخرى . تنسيقيتنا اقتنت احدث الاجهزة لكشف المنشطات و متناوليها كى لا يقفزوا مرة اخرى بالزانة على تضحياتنا
http://im38.gulfup.com/4fOtR.png (http://www.gulfup.com/?S6QlUi)
[
الاجهزة المتطورة التى اقتنتها تنسيقيتكم بدات فى العمل
halali83
2013-04-07, 20:33
http://im41.gulfup.com/ftsza.png (http://www.gulfup.com/?dnjshb)
الاجهزة المتطورة التى اقتنتها تنسيقيتكم بدات فى العمل
الحجج قوية وستضع الوزير ومصالحه اما الامر الواقع بعد ايصالها رفقة ملف كامل كما طلبت الوزارة
ما بقي الا وقوف الزملاء مع مطالبهم المشروعة والضغط مع كل يتبنى مطالبنا وبكل وضوح والحذر كل الحذر من ان نساهم في ان تكون قوتنا في غير ايدينا
الحجج قوية وستضع الوزير ومصالحه امام الامر الواقع بعد ايصالها رفقة ملف كامل كما طلبت الوزارة
ما بقي الا وقوف الزملاء مع مطالبهم المشروعة والضغط مع كل يتبنى مطالبنا وبكل وضوح والحذر كل الحذر من ان نساهم في ان تكون قوتنا في غير ايدينا
الادلة وصلت الى مصالح الوزارة
ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد
mourad74dz
2013-04-12, 17:01
سيدي ولا بابا احمد
اذا كان الدستور كل يوم يتعدل فما بالك سيدي الوزير تمنعنا من فتح قانون العار وانت ومن معك تعلم علم اليقين انه غير منصف وغير عادل بل انا اذهب الى ابعد من ذلك انه غير دستوري وانا اليوم ادعوكم زملائي الى اللجوء الى المحاكم اذا استمر السيد بابا في رفض فتح هذا القانون للتعديل . وقبل ذلك المطالبة براس الوزير والوزير الاول .
سيدي الوزير قارن بين المرات التي عدل فيها الدستور والمرات التي عدل في قانون عمالك . لست بحاجة الى لجان لتجيب عن هذا التساؤل
سيدي الوزير لن اقول ان قانونك ليس قرآنا كما قال الدز بل لن قانونك لايعلوا على دستور كل الجزائريين ..... اليس كذلك ؟؟؟؟؟
halali83
2013-04-14, 22:21
كل الشكر والعرفان لقيادة تنسيقية الاستاذ والمعلم يجب ان نطرق كل الابواب يجب ان لا نكتفي برفع الشكاوي فالاهم هو المتابعة والضغط الاعلامي وبكل الطرق
كل الشكر والعرفان لقيادة تنسيقية الاستاذ والمعلم يجب ان نطرق كل الابواب يجب ان لا نكتفي برفع الشكاوي فالاهم هو المتابعة والضغط الاعلامي وبكل الطرق
http://im38.gulfup.com/sJhM5.png (http://www.gulfup.com/?k2U6HW)
ayache1212
2013-04-16, 20:09
كل الشكر والعرفان لقيادة تنسيقية الاستاذ والمعلم
http://im32.gulfup.com/vy8MT.png (http://www.gulfup.com/?acWPT7)
http://www.elbilad.net/archives/92641
“La mise en garde” de la coordination nationale des enseignants et des professeurs du fondamental
Pas de dialogue sans l’enseignant !
Par : Malika Ben
La Coordination nationale des enseignants et professeurs de l’enseignement fondamental, affiliée au SNTE, a rendu public un communiqué virulent où elle s’attaque à la tutelle et à tous ceux qui veulent faire de l’enseignant un “mineur” et parler en son nom. La coordination “met en garde” carrément “et en premier lieu la tutelle contre le lancement de tout dialogue, négociations ou entretiens sans l’enseignant et professeur du fondamental” car le dossier ne concerne que ces deux catégories. Pis, le syndicat “se démarque des résultats d’un tel dialogue” en estimant que “l’enseignant n’est pas un mineur”. “La mise en garde du syndicat s’adresse en second lieu à tous ceux qui veulent parler au nom de l’enseignant et du professeur du fondamental en usant d’un double discours. Ignorer l’expérience de ces enseignants comme un critère d’intégration puis faire semblant de soutenir et de défendre nos doléances”.
Le syndicat avertit qu’il ne se laissera pas faire et usera de tous les moyens légaux pour arracher ses revendications connues de la tutelle. C’est dans ce sens qu’“une rencontre nationale extraordinaire des enseignants et professeurs du fondamental se tiendra prochainement pour décider des formules de durcissement du mouvement”. Ce corps d’enseignant qui, à une époque donnée, avait du pain sur la planche, réclame l’intégration de tous les enseignants et PEF qui ont acquis une expérience professionnelle dans les nouvelles classifications du décret 240/12 comme le professeur principal et le professeur encadreur, à l’image des enseignants du secondaire. Il demande aussi l’intégration des enseignants certifiés et ingénieurs comme professeurs encadreurs en réduisant la durée de calcul d’ancienneté comme leurs collègues professeurs ingénieurs exerçant dans les lycées. L’avancement automatique pour les grades de professeur principal et professeur encadreur afin d’encourager les lauréats à rejoindre la filière de l’enseignement est également revendiqué.
الحملة الوطنية لرفض التكوين ( الأيلون للزوال)
من أجل السير بخطى ثابتة نحو إسترجاع حقوقنا وتطبيق ما طبق على زملاءنا في الثانوي وإعتماد الخبرة في الترقية والادماج في الرتب المستحدثة ( 10 سنوات أستاذ رئيسي و20 سنة أستاذ مكون) وبداية يجب رفض التكوين جملة وتفصيلا ولو ليوم واحد لأن قبول هذا التكوين يعني الادماج في الرتبة القاعدية وفقط ولن ينال المتكون الرتب المستحدثة إلا بعد مرور 10 سنوات ليصبح أستاذ رئيسي و20 سنة كأستاذ مكون أي بعد التقاعد إن كانت للعمر بقية أو زيارة هادم اللذات
ولن يتحجج أحد بالمادة31 التى تجمع بين ما كان وماهو الآن . فمادة التي تنص على أن الأستاذ الرئيسي يكون بعد 10 سنوات كأستاذ تعليم متوسط واضحه لا تأويل فيها حتى للذي لم يدرس القانون . وما رفض الوظيف العمومي في أحد الولايات للأساتذة المدمجين المشاركة في الـتأهيل لرتبة مستشار تربوي ببعيد عنا . فقد أنتقل زميلنا من مركز قانوني قديم ( أيل للزوال ) الى مركز قانوني جديد يطبق عليه القانون الجديد بحذافره ويطلب منه شروط المركز القانوني الجديد
تحية إجلال لكل آيل للزوال بقي متمسكا بكرامته.
الرسالة المشهورة التى حركت الراكد بعد ما اقتسموا طرطة الرتب لصالح اسلاكهم لضمان تقاعد مريح و هذا على حساب الشبكة الاستدلالية للاجور
و كشفت المتخاذلين فى تبنى مطالب المعلم و الدفاع عنها بكل امانة و صدق .نقول لكل هؤلاء لن نسكت عن كل حقوقنا ما دمنا فى القطاع و لو بقى ايل للزوال واحد و سنفضح كل المتامرين على المعلم لصالح اسلاكهم و كل المتحالفين معهم
http://www.youtube.com/watch?v=LoNEJLon3DI
sites.google.com/site/sntecoordination
للأسف عدّل القانون ليُنصف الجميع وتعدل اغلب المواد القانونية ما عدا المواد التي فتح النقاش من اجلها
yasmin04
2013-07-18, 11:59
هل من الممكن ارسال لي نصوص المعاهدات و القوانين الخاصة بحقوق الموظف
rafik1964
2013-07-18, 23:20
؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
أستاذ علي
2013-11-02, 13:23
بارك الله فيك
http://im35.gulfup.com/yzFcq.jpg (http://www.gulfup.com/?taPspP)
خبير الانشغالات الادارية فى منتدى الاسرة التربوية *لزرق* يتكلم
أخي ياسين نقابة الإتحاد للأسف تسعى جاهدة للحصول على مغانم لأسلاك التدريس وليس إلى مكاسب وبالمقابل تسعى إلى خلق رتبة ترقية جديدة في السلك الإداري وهذا ما يعد مكسبا حقيقيا لهذا السلك أما الكلام عن الحقوق فهل أسلاك التدريس بلا حقوق أما ان فئات السلك الإداري هي الوحيدة التي لها حقوق تتكفل بها نقابة الإتحاد وتصر على تحقيقها
إن أسلاك التدريس لاتزال تعاني الإجحاف والظلم وخاصة فئة الإيلين للزوال وأنت تحدثنا عن رد المطظالم وكل ذلك الكلام الجميل والتطمينات منذ أكثر من سنة في هذا المنبر وكلن النتيجة لحد الساعة لا شيء وفي رأيي أن نقابة الإتحاد للأسف لم تعد تمثل إلى نفسها في الوقت الراهن ومجموعة من مرتادي السلك الإداري وطالبي الإنتدابات والمتسلقين
إذا كانت نقابة الإتحاد تزعم أنها تدافع عن أسلاك التدريس فعلا فأرني بيانا تتحدث فيه عن إدماج هؤلاء في الطورين الإبتدائي والمتوسط اعتمادا على تاريخ 01/01/2008 والإستفادة من الرتب المستحدثة
أعتقد أن الجميع يبحث عن مغانم وفقط وما كان لنقابة الإتحاد إلى العزف على أنغام هؤلاء وبالتالي تشتيت المشتت مسبقا وتجزئة المجزأ سلفا
إن قضية المعلم والأستاذ لا تحتاج إلى مغانم بل تحتاج إلى مكاسب تقوم على أسس متينة تؤسس لقانون عادل يمتد غلى أجيال وأجيال أما نقابة تسير بذهنية انا وبعدي الطوفان فلا تستحق أن تمثل العمال أبدا
إن قضية المعلم والأستاذ تحتاج إلى أستاذ ومعلم ذاق مرارة الطبشور وأحس بآلام الأستاذ والمعلم داخل جدران القسم ليقف في وجه المظالم
إن قضية الأستاذ والمعلم تحتاج إلى قيادة رشيدة حكيمة وليس إلى أشخاص ألفوا العمل النقابي فحسب وصاروا ملكا حصريا لفئة بعينها ورهنوا مصالح العمال لمصالح فئوية وغيبوا مصلحة المعلم والأستاذ
إن قضية المعلم والأستاذ تحتاج إلى تسوية شاملة وعادلة وليس إلى إرضاء فئة دون أخرى
إن قضية المعلم والأستاذ لا تحتاج إلى إبر ومسكنات وتقزيم فئات المظلومين حتى تذوب مطالبهم ومظالمهم من باب خذ وطالب
إن قضية المعلم والأستاذ للأسف لم تعد تهم نقابة الإتحاد بهذه القيادة الحالية ولم تعد تصلح للتفاوض مع الوصاية التي أثبتت انتصارها في جميع المواقف الماضية
إن قضية المعلم والأستاذ ليست حرب بيانات ومحاضر مع الوصاية لم يتحقق منها شيء لحد الساعة
الخلاصة : إن قضية المعلم والأستاذ تحتاج لمن يحملها بصدق وأمانة ويؤسس لقانون يحوي مكاسب وليس مغانم تزول بزوال غانميها ولعل كرم الوصاية مع الطور الثانوي ستتجلى آثاره مستقبلا وسينكشف الخلل الحقيقي في المرسوم التنفيذي رقم 240/12 وأن وهم الإدماج لتلك الفئة العريضة ليس سوى إبر مهدئة طويلة المدى وأن دار لقمان ستعود إلى حالها تقبلوا مروري
كمال يحيى18
2013-11-03, 13:22
سيدي لا نريد أكثر من حقنا ولن نفكر يوما أن نأخذ أكثر من حقنا
بالتوفيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييق
يا يسيــــــــــــن ال24 رجاءا اترك المبادرة لأصحابها.كان غليك الإنحناء لها و عدم مناقشتها و الإستحياء مما أوصلتمون اليه.
الآن نحن بدأنا فى توزيغها .
شكرا لأصحاب هذه المبادرة.و رجائنا أن لا تقفز عليها النكابات
http://im71.gulfup.com/9jpT9j.jpg (http://www.gulfup.com/?pvJeLX)
zineeddine721
2014-08-04, 08:34
.................................................. .................................................. .................................................. .................................................. .............................لاخير في أمة يهان فيهل المعلم
من حق الآيلين للزوال الإدماج في الرتب المستحدثة من دون قيد أوشرط
أبوعبد الحكيم
2014-09-06, 20:00
من حق الآيلين للزوال الإدماج في الرتب المستحدثة من دون قيد أوشرط
vBulletin® v3.8.10 Release Candidate 2, Copyright ©2000-2025, TranZ by Almuhajir