كيف نتعامل مع الأقسام المكتظة ؟

[الحاج لخضر]

السلام عليكم
سؤالي أساتذتي الكرام هو كيف نتعامل مع الأقسام المكتظة ( 43 )
فمن لديه خبرة في التعامل مع هكذا عدد فلينصحنا بطرق أثمرت معه نتائج إيجابية
لأن فعلا مشكل الاكتظاظ هذا يؤثر سلبا على عطاء المعلم من جهة و نتائج المتعلم من جهة أخرى ؟
أفيدونا بآرائكم أساتذتي فهذا أول عام لي في التريس و فعلا هذا العدد داخل القسم
مخيف . وشكرا مع احتراماتي و تقديري لكم .

[عطوفة]

اخي العزيز عليك بتوزيع التلاميذ على مجموعات مع الاستعمال المكثف للوسائل وتغيير جلسة التلاميذ بطريقة تسمح لك بالحركةداخل القسم لا انسى فرض شخصيتك اخى المعلم وفقك الله

[النويري]

لاتبخل فقط . ابذل قصارى جهدك والله الموفق .

[الحاج لخضر]

اخي العزيز عليك بتوزيع التلاميذ على مجموعات مع الاستعمال المكثف للوسائل وتغيير جلسة التلاميذ بطريقة تسمح لك بالحركةداخل القسم لا انسى فرض شخصيتك اخى المعلم وفقك الله


شكرا أختي على النصيحة سأعمل بها ، خاصة و أن كلهم يجلسون أربعة في طاولة واحدة .



لاتبخل فقط . ابذل قصارى جهدك والله الموفق .

والله والله والله إن خوف من الله في التعامل مع هؤلاء ما يهمني ، وبعون الله سأبذل قصارى جهدي ، ويارب يوفقني و إياكم
مع نصائحكم و دعائكم لي بالتوفيق .

[عبد الناصر أمازيغ]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لا تحمل كثيرا من الهم ، فاكتظاظ القسم و إن كان يؤثر على نشاط المعلم و مردوده و يؤثر أيضا على التلاميذ حيث ينقص من فرص المشاركة ، فإنه ليس نهاية العالم ، فقد مررنا كلنا بفترة كان عدد التلاميذ في القسم آنذاك يفوق الخمسين ، و لكن عملنا بجد و حققنا نتائج طيبة .

لعلمك أنه في أول مرة أسند لي قسم فيه 30 تلميذا ، كنت أعاني من الفراغ في القسم ، فالدروس تنتهي قبل نهاية الوقت ، فأحتار في الطرقة التي تمكنني من قتل الوقت

من الصعاب التي تواجه المعلم في القسم المكتظ بالدرجة الأولى ، هو كثرة الكراسات و المواضيع و الاختبارات التي يجب عليه تصحيحها و معاينتها ، مع صعوبة نوعا ما في التحكم في القسم من ناحية النظام و توفير الهدوء .

أما تأثيره على التلاميذ ، فكما أشرت سابقا ، نقص فرص المشاركة في النشاطات .

و ما أستطيع أن أوصيك به هو أن تتحلى بالصرامة (من غير إفراط) فيما يتعلق بالنظام في القسم ، و تعويد التلاميذ على الانتباه و الهدوء ، حتى لا تخرج في المساء و رأسك بين يديك من شدة الصداع .
أما من ناحية العمل ، فالطرائق التي توصي بها المقاربة الجديدة تعتمد على نشاط و مشاركة التلاميذ في القسم ، و بما أن عددهم كبير فلن تتمكن من إشراكهم كلهم في حصة واحدة ، سواء في القراءة أو إنجاز التمارين أو التعبير ... ، لذا أوصيك ألا تنجرّ وراء المجتهدين فقط ، و تترك فئة أخرى دون نشاط لمدة طويلة . عليك بالاهتمام بالدرجة الأولى بالضعاف ثم المتوسطين ثم المجتهدين .
سأوضح قولي : عندما تطرح على التلاميذ سؤال ما ، فالمجتهدون يملكون الجواب الصحيح بنسبة كبيرة ، و إذا طالبتهم بالإجابة قبل الآخرين فإنك تزيد القوي قوة ، و بالمقابل حرمت الآخرين من المحاولة . أما إذا بدأت بالضعاف و المتوسطين و لو كانت إجاباتهم خاطئة فإنك أعطيتهم فرصة الاستفادة من أخطائهم ، و على أية حال فإنك ستعود إلى المجتهدين للحصول على الجواب الأكمل و الأنسب .
أما القراءة فالطريقة معروفة ، و هي البداية دائما بالنجباء ليستفيد الآخرون من قراءاتهم ، لكن يجب الاكتفاء بمقاطع قصيرة حتى يتمكن أكبر عدد منهم من الممارسة ، و من لم يتمكن من القراءة في الحصة الأولى ، يجب أن تشركه في الحصة الثانية .
أما مشكل جلوسهم أربعة في الطاولة فالمدير و البلدية و مصلحة التجهيزات بمديرية التربية هم الكفيلون بحله كل حسب اختصاصه.

و إذا لاقيت أي عائق أثناء ممارستك لعملك في القسم ، فالمنتدى تعرفه و نحن سنوافيك بما تريد إن شاء الله .

[هيام هيام]

نفس المشكل معي فانا ادرس السنة الاولى والقسم فيه 37 ولا يتوقفون عن الكلام لا اعرف ماذا افعل فهم كتيرو الحركة والكلام واللعب فلم استطع التحكم فيهم وهم لا يسمعونني

[عبد الناصر أمازيغ]

نفس المشكل معي فانا ادرس السنة الاولى والقسم فيه 37 ولا يتوقفون عن الكلام لا اعرف ماذا افعل فهم كتيرو الحركة والكلام واللعب فلم استطع التحكم فيهم وهم لا يسمعونني

أختي هيام ، المسألة مسألة تعود.
من الطبيعي جدا أن يتحرك طفل السنة الأولى و أن يتحدث و يحدث الفوضى ، و ما يجب أن تفعليه هو فرض النظام أثناء العمل ، و لا تتغافلي عن الذين لا ينتبهون و لا يشاركون ، بل يجب أن تنبهيهم في كل مرّة : اجلس أنت .. أنظر أمامك .. لا تتكلم .. لا تجب قبل أن ترفع أصبعك .. انتظر دورك .. ، إلى غير ذلك من التنبيهات المتكررة و المستمرة . و بصريح العبارة يجب أن تكوني دركية في القسم ، لكن دون تعنيف أو تجريح أو قسوة .
و لا تنسي أن تخلقي جوا من المرح بين النشاطات التعلمية ، لأن الأطفال الصغار سريعو الملل و لو كانت الأنشطة مما يفضلونه .
صحيح أن هذا متعب جدا بالنسبة للمعلم ، لكن شيئا فشيئا سيتعودون على النظام و ينصاعون له تلقائيا .

[الحاج لخضر]

شكرا لك أستاذ عبد الناصر على هذه النصائح القيمة و خاصة أنك أستاذي نبهتني إلى خطأ كنت قد بدأت أقع فيه

و هو التعامل مع المجتهدين دون قصد مني في إهمال الآخرين ، سأحاول أن أتدارك هذا الخطأ .

شكرا لك أستاذ مرة أخرى و جعل هذا في ميزان حسناتك .

[الحاج لخضر]

يا رب يوفقك ويوفقني و جميع المعلمين أخت هيام

[شيء من رجاء !]

أذكر في أحد السنوات درست في قسم مكتض فوق الأربعين ، وفي سنة نهائية ، يعني جهد مضاعف ، وتوتر أكبر ، خاصة أنه قسم مشاغب هرب منه الجميع وحظي قادني إليه .
المهم بحثت عن زعيم عصابة القسم ( العقل المدبر للمشاغبين ، غالبا يكون أكبرهم من المعيدين ) ، وبدأت أسند له مهام تناسب إمكانياته ، مسح سبورة ، حمل الدفاتر للخزانة ، وغيرها ، يعني أشعرته بالمسؤولية ولم أطلب منه شيء ، فقط وجهته لما أريد ، رويدا رويدا بدأ يساعدني في ضبط القسم ، كلمته مسموعة عند باقي زملاءه ، وهكذا تخففت من بعض الضغط ، كذلك عليك بالمكافئات المادية والمعنوية لكسب التلاميذ ، كل هذا مع الحفاظ على بعض الحزم معهم .
الخلاصة اكسب التلاميذ لصفك وسيعينونك .
كان الله في عوننا وعونكم

[حميدي البشير]

عليكم باستخدام طريقة التفويج فهي الافيد والانجع والافضل

[الحاج لخضر]

شكرا لك الأخت رجاء ، المشكلة أني أدرس السنة الثانية و عددهم حاليا وصل إإلى 47
يعني أنهم صغار ، الله الموفق .

[الحاج لخضر]

أرجو من سيادتكم أستاذ حميدي أن تشرح لي أكثر
وفقك الله

[عطوفة]

ابدا معهم اخي بتعليمهم مبادئ النظام والانظباط اصبر ربما لن يبقي هذا العدد الهائل وخاصة انهم يدرسون في السنة الثانية وهي سنة اكتساب وتثبيت المعلومات بالاخص اللغة والرياضيات ..اعانك الله وسدد خطاك ..

[الحاج لخضر]

شكرا لك الأخت عطوفة على اهتمامك ، فعلا هذا ماحصل في الأسبوع الأول
فقد كان كله في تعليمهم مبادئ النظام و الانضباط ، فتارة أسيطر عليهم و تارة تنفلت الأمور
من بين يدي . والله الموفق

[عطوفة]

احس بك اوبمعاناتك لان معظم سنوات عملى قضيتها مع عدد هائل من التلاميذ 37حتى 49تلميذا .. كن حازما وتوكل على الله..

[(الانسان الوفي)]

السلام عليكم............شكرا لمن سبقني ..وهو كلام صحيح ومفيد...اول شيء يجب كما قال الذي قبلي أن نبدأ بالمعيدين والذين يحدثون الفوضى بالعقاب والاشراك والتعنيف والارشاد ...يعني ببساطة أن يعرف لماذا ضربته مثلا عندما تضربه لا تدعه وحيدا يبكي بل بعد دقيقة اشركه في شيء ما ..يكتب في السبورة او يمحي السبورة او ارسله للادارة يأتي بشيء ...ليعرف انك ضربته من أجل الخطأ وليس لأنك تكرهه...وبالنسبة للاكتظاظ ...انا لدي 42 والله عندما اكون معهم اشعر انهم 20 فقط ...فمن اول يوم التدريب على الانضباط قبل اي شيء آخر .

وعليك بالقرآن في أول كل حصة ....سورة الفاتحة ومن بعدها البقية ...المهم الاطفال أجمل شيء في الوجود ...عندما كنت في الثانوي لم احس يوما انني مربي ...لكن في ظرف اسبوع في الابتدائي أحسست انني اقدم الكثير ...فعلا شيء رائع جدا .

[الحاج لخضر]

شكرا لك الأخت عطوف ربــــــي يوفقنــــــــــا أجمعين

[الحاج لخضر]

الانسان الوفي مشكور أخي على هذه النصائـــــح القيمة ، سأعمل بها ان شاء الله
ويارب يرزقنا الهمة العالية و الارداة القوية لنستطيع أن نساهم و لو بقليل في انشاء جيل صالح

[mbr001]

رب يوفقك شكرا لك

[moalima]

[quote=عطوفة;11545612]اخي العزيز عليك بتوزيع التلاميذ على مجموعات مع الاستعمال المكثف للوسائل وتغيير جلسة التلاميذ بطريقة تسمح لك بالحركةداخل القسم لا انسى فرض شخصيتك اخى المعلم وفقك الله[/quotما تقدرش تغير طريقة الجلوس والحلول التي اعطيتها لا تجدي نفعا مع الاسف لا تجدي نفعا ما عادا طريقة الوسائل حين استعمالها وارجو المعذرة من كتابتي واللهجة الخشنة لكن انا اتكلم بكل ما الاحظه ربي يعيييييييينك برك في مشروارك العملي

[yazid2737]

نفس المشكل معي فانا ادرس السنة الاولى والقسم فيه 37 ولا يتوقفون عن الكلام لا اعرف ماذا افعل فهم كتيرو الحركة والكلام واللعب فلم استطع التحكم فيهم وهم لا يسمعونني

عليك باغاني قصيرة بين النشاطات او تصفيقات ايقاعية او حركات وقوف و جلوس مع مباغتة الاطفال من حين الى حين او حركات بالايادي فهدا سيساعدك في جلب الانتباه للمعلمة