╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر أكتـــــــــــوبر 2012 ***

[بشير قادري]

المسابقات والامتحانات خلال السنة القادمة بداية من 3 مارس إلى غاية 9 ديسمبر 2013

قررت وزارة التربية إجراء عدة مسابقات وامتحانات خلال السنة القادمة بداية من 3 مارس إلى غاية 9 ديسمبر 2013، وحسب رزنامة الامتحانات والمسابقات المودعة بالمتفشية العامة للإدارة، فقد تم برمجة المسابقة الأولى وتخص مسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط ومستشاري التربية ونظار الثانوية، إلى جانب مسابقتين تخصان توظيف أساتذة التعليم التقني ورؤساء ورشة أشغال وكذا مساعدين تربويين.

وتم تحديد تاريخ إيداع الملفات بداية من 30 01 2013 إلى غاية 19 02 2013 ، كما تم برمجة مسابقة أخرى في01 أفريل تخص توظيف أستاذ رئيسي للتعليم الثانوي والمتوسط والابتدائي ومساعدي رؤساء المصالح الاقتصادية، مع تحديد اجل إيداع الملفات بداية من 24 02 2013 إلى غاية 14 03 2013، أما مسابقة 08 افريل فتخص توظيف معلم المدرسة الابتدائية وأساتذة المدارس الابتدائية ومستشاري التغذية ومديري المتوسط وكذا مفتشي التغذية، إلى جانب توظيف مفتشي التعليم الابتدائي، تليها مسابقة يوم 16 04 2013 لتوظيف مفتشي التربية الوطنية في مواد ستحدد لاحقا، مفتشي التعليم المتوسط ومستشاري التوجيه ومديري المتوسط والثانويات والتوجيه المدرسي والمقتصدين ونوابهم، وستنتطلق التسجيلات يوم 29 مارس وتنتهي في 17 افريل، فيما تم في 2 ماي برمجة مسابقة لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط وأخرى يوم 15 ماي، وهي عبارة عن امتحان لتثبيت المستوى، وفي 19 أوت من السنة القادمة برمجت المفتشية العامة للإدارة مسابقة ثانية لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط.

وحددت آجال 19 جويلية موعدا لإيداع الملفات، على أن تنتهي في 7 أوت 2013، ومسابقة ثالثة يوم 9 ديسمبر تخص كذلك توظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط وستحدد المواد المعنية لاحقا، وتم تعيين تاريخ 10 نوفمبر تاريخ إيداع الملفات، وآخر أجل يوم 30 من نفس الشهر إلى جانب مسابقة في نفس الشهر تخص توظيف الأسلاك المشتركة الصنف عشرة فما فوق وستحدد آجالها مديريات التربية.

[hzouhir3]

أسبوع عطلة للتلاميذ من31 أكتوبر إلى غاية 6 نوفمبر
image
تاريخ النشر:
20 ت 1 2012 - 23:30:00

كاتب المقال أو المصدر: أمال لكال

تكبير الخط

تصغير الخط
ارسل الى صديق
طباعة
قيم هذا المقال
3.40

سيستفيد التلاميذ من عطلة الخريف المتزامنة والفاتح من شهر نوفمبر من كل سنة والمحددة بأسبوع كامل، تمتد من الـ31 من الشهر الجاري وإلى غاية الـ6 من شهر نوفمبر القادم.ولم تحدد، وزارة التربية الوطنية في الرزنامة الموحدة للعطل المدرسية لسنة 2012-2013 عطلة الخريف المتزامنة والفاتح نوفمبر من كل سنة، وذلك حسب القرار رقم 16، المؤرخ في الـ19 جوان الماضي، الذي تحوز ''النهار''على نسخة منه، المحدد تاريخ الدخول المدرسي ورزنامة العطل المدرسية للسنة الدراسية الذي لم يتضمن تاريخ عطلة الخريف، عكس السنوات الماضية، و هو الأمر الذي جعل العديد من مسؤولي مديريات التربية يطالبون من وزارة التربية مراجعة لرزنامة وتأكيد العطلة. وأوضح المنشور -ذاته- أنه تم تحديد الفترة ما بين 20 ديسمبر مساء والسادس جانفي المقبل كعطلة للشتاء لجميع المناطق والتي ستدوم 15 يوما، في الوقت الذي ستنطلق عطلة الربيع ابتداء من يوم الخميس الـ21 مارس المقبل وإلى غاية يوم الأحد 7 أفريل القادم، في حين تم تحديد الـ4 من جويلية المقبل لخروج التلاميذ في عطلة الصيف في جميع المناطق.وبالمقابل، تم توحيد خروج التلاميذ في عطلة الصيف في الـ4 من جويلية القادم، كما شددت على ضرورة ضمان المداومة على مستوى المؤسسات التربوية خلال عطلة الصيف، في الوقت الذي حددت عطلة الصيف بالنسبة لهم فستنطلق بعد إنجاز كل العمليات المتعلقة بنهاية السنة الدراسية بما فيها اجتماعات مجالس القبول والتوجيه، ونشر نتائج الامتحانات الرسمية وتسليم الوثائق المختلفة للتلاميذ، بحيث تم تحديدها بالنسبة للمنطقة الأولى والثانية ابتداء من يوم الخميس 18 جويلية 2013 مساء، وبالنسبة للمنطقة الثالثة ستبدأ من يوم الخميس الـ11 جويلية مساء.و دعت، الوزارة -حسب ما تضمنته المادة الخامسة- المعلمين والأساتذة والإداريين، للمشاركة في تأطير الامتحانات الرسمية، وفي العمليات التكوينية التي يستدعون لها، مع ضرورة ضمان المداومة على مستوى المؤسسات التربوية خلال عطلة الصيف أي ابتداء من يوم غد الأربعاء وإلى غاية الـ4 سبتمبر المقبل وهو تاريخ التحاق الأساتذة بمناصب عملهم.

الجزائر- النهار أون لاين

الخبر

''الخبر'' تنشر قائمة الخدمات العامة لصندوق الخدمات الاجتماعية
25 مليون للمتقاعدين الجدد ومساعدات لاقتناء سكن أو سيارة
الأحد 21 أكتوبر 2012 الجزائر: خيرة لعروسي



Enlarge font Decrease font
رفع سلفة الزواج ومنحتي الوفاة والختان

أفرجت لجنة الخدمات الاجتماعية لقطاع التربية، عن قائمة الخدمات العامة التي تحكم تسيير نفقات أموال الصندوق، حيث تضمنت 12 منحة وسلفية، تصل قيمتها 500 ألف دينار، وقفزت منحة التقاعد من 25 ألف دينار إلى 250 ألف دينار، إضافة إلى تكفل الهيئة كليا بتكاليف العمرة، وبـ50 بالمائة من تكاليف الحج والعمليات الجراحية.

فصلت اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية نهائيا، في المنح والسلفيات التي سيستفيد منها مستخدمو قطاع التربية تبعا لرفع التجميد عن أموال الصندوق، بعد مراجعة قيمة منح التقاعد واليتامى والعلاج، مثلما التزم به أعضاء هذه الهيئة، التي انتقدت أيضا عدم وجود النزاهة في منح السلفيات المتعلقة ببناء أو شراء سكن، أو حتى اقتناء السيارات سابقا.
وفي هذا الإطار، سيستفيد من يحال على التقاعد في قطاع التربية من منحة تقدر بـ25 مليون سنتيم، علما أنها لم تكن تتجاوز 25 ألف دينار، وهي زيادة غير مسبوقة وكبيرة جاءت نتيجة عمل كبير قام به أعضاء اللجنة الذين قاموا بجرد قوائم المتقاعدين خلال فترة تجميد أموال الخدمات الاجتماعية أي منذ .2010
من جهتها، شهدت السلفيات الخاصة باقتناء السكن والسيارة ارتفاعا كبيرا، حيث انتقلت قيمتها من 30 مليون سنتيم إلى 50 مليون سنتيم، تماما مثلما حصل مع المنحة الخاصة بالخدمات الصحية، حيث تقدم اللجنة بموجب القرار الجديد مساعدة مالية للموظف والعون المتعاقد والأرملة غير العاملة وأبنائه القصر في حالة إجراء عملية جراحية داخل الوطن، وتتكفل اللجان الولائية بـ60 بالمائة من مصاريف العمليات.
من جهة أخرى، استحدثت لجنة الخدمات الاجتماعية مساعدات جديدة، تخص الحوادث والكوارث الطبيعية، حيث تقدم مساعدة مالية للمتضررين من الموظفين والأعوان والمتقاعدين من عمال التربية إثـر حادث طارئ مثل الحرائق والانفجارات، أو كارثة طبيعية على غرار الزلازل والفيضانات.
وتقدر قيمة المساعدة ب50 ألف دينار، كحد أقصى، وعرفت سلفة الزواج أيضا زيادة معتبرة، حيث انتقلت قيمتها من 30 ألف دينار إلى 100 ألف دينار، على أن يتم اقتطاع مبلغ شهري يعادل 5 آلاف دينار لمدة عشرين شهرا.
إعادة النظر في المنح والسلفيات، مست أيضا منحة الوفاة التي قفزت قيمتها من 50 ألف إلى 70 ألف دينار، حينما يتعلق الأمر بوفاة العامل في القطاع، و15 ألف دينار منحة وفاة زوج العامل، و10 آلاف دينار، لوفاة الابن والأب أو الأم أو ما يعرف بالأصول والفروع.
ويستفيد أطفال مستخدمي القطاع، الذين يشتكون من إعاقة بنسبة 80 بالمائة فما فوق، من مساعدة اجتماعية سنوية تقدر بـ15 ألف دينار، مقابل 3 آلاف دينار منحة الختان، التي لم تكن تتجاوز 1500 دينار.
و خصصت لجنة الخدمات الاجتماعية بموجب القرار المحدد لقائمة الخدمات العامة التي تحكم تسيير نفقات أموال الصندوق، مساعدة مالية للأرملة غير العاملة، بقيمة 20 ألف دينار سنويا، فيما قدرت قيمة المساعدة المقدمة للأيتام المتمدرسين من أبناء موظفي وأعوان ومتقاعدي القطاع، بـ3 آلاف دينار ليتيم الأبوين، وألفي دينار ليتيم أحد الأبوين، يتم منحها أثناء الدخول المدرسي وفي عيدي الفطر والأضحى.
وينص القرار الجديد على إنشاء دور الأمومة والحضانة لأبناء مستخدمي قطاع التربية، على أن يتم تحديد كيفيات تسييرها وتنظيمها بموجب القانون الأساسي لدور الحضانة، وبإمكان اللجان الولائية إنشاء مدرسة تحضيرية لأبناء عمال التربية، على أن تتكفل مديريات التربية بالتأطير والبلديات بالتجهيز والكهرباء والغاز والعمال.
عدد القراءات : 6131 | عدد قراءات اليوم : 488

[بشير قادري]

في المسابقات تابعوا التطبيق واحرصوا على المادة 31 مكرر لجبر الخلل وإعادة الحق لأهل الخبرة في حساب الأقدمية

[بشير قادري]

لخوف من ثورة التلاميذ يُجمد هذا النظام للموسم الخامس
المطالبة باستئناف المقاربة بالكفاءات أو إلغائها نهائيا

يدخل قرار تجميد نظام المقاربة بالكفاءات في امتحانات شهادة البكالوريا عامه الخامس على التوالي هذا الموسم، الأمر الذي يعتبره التربويون أمرا غير طبيعي، في ضوء استمرار الجهات المسؤولة شراء السلم الاجتماعي، وتفادي غضب التلاميذ على حساب الإصلاحات التربوية.
لا يزال تأجيل تطبيق نظام المقاربة بالكفاءات منذ إعلان وزارة التربية تجميده المؤقت سنة 2008 تحت ضغط احتلال التلاميذ للشوارع، يطرح الكثير من التساؤلات الجدية، حيث دعا السيد مزيان مريان رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني المسؤول الأول على القطاع بالتحلي بالشجاعة من خلال إعلان الشروع في تجسيد هذا النظام الذي جاءت به الإصلاحات التي شهدتها المنظومة التربوية، أو في حالة العكس إلغائه بصفة نهائية.
وحسب ذات المتحدث، فإن ''الإصلاح التربوي قضية الجميع، ومن ثمّة يجب اتخاذ التدابير اللازمة التي تنتهي برفع المستوى التعليمي وتجسيد الأهداف التي سطرها القائمون على التعديلات التي طرأت على البرنامج قبل الإصلاح''، مضيفا بأنه ''من غير المعقول أن نُواصل تجميد هذا النظام لخمسة مواسم دراسية متتالية مخافة اندلاع احتجاجات المتمدرسين، مُتغاضين في ذات الوقت عن التبعات التي قد تنجر عن هذا التجميد، باعتبار أن هذا النظام إذا كان غير مجد، فيجب أن نقولها بصراحة وإذا كان مُهمّا وفعّالا فيجب استعمال كل الوسائل لتنفيذه بغض النظر عن أي اعتبار جانبي''.
من جهته، وصف السيد أوس محمد المنسق الجهوي للتنظيم النقابي المذكور، ما يعيشه هذا النظام التدريسي منذ إعلان تطبيقه سنة 2008 بالفشل التام، كونه لم يُترجم على أرض الواقع في أي مسابقة من مسابقات امتحانات البكالوريا على مدار السنوات الخمس الأخيرة، مضيفا بأن نظام العتبة الذي تجنح إليه الوصاية لتحديد الدروس ساهم في تكسير المقاربة بالكفاءات.
وأمام هذا الوضع، طالب المتحدث بضرورة إعادة النظر جذريا في هذا النظام عن طريق فتح حوار جدي بين جميع أعضاء العائلة التربوية، بمن في ذلك التلاميذ وأولياؤهم للوصول إلى الوضعية الإدماجية والتطرق إلى البرامج ومحتوياتها، معتبرا أنه ''من غير المنصف أن ننتقد نظام المقاربة بالكفاءات لأن هذا الأخير لم يطبق أصلا حتى نحكم عليه''.
وقد ورث الوزير بابا أحمد من سابقه بن بوزيد ملفا شائكا يشكل مأزقا حقيقيا ومعقدا، كون الوزارة بين مطرقة احتجاجات التلاميذ وخروجهم إلى الشارع في حال استئناف العمل بالنظام التعليمي موضوع التأجيل وسندان التضحية بالإصلاحات التربوية التي اعتُمدت، لأن إلغاءه الكلي سيفرغها من محتواها من منطلق أن ذلك يستوجب إلغاء كل الأمور واللواحق، وفي مقدمتها كل النشاطات التي تقدم في جميع المواد.

[kamel benaboud]

خبر قديم قدم الخدمات في الجزائر

[sebihbacha]

شكرا على الاعلام

[التحدي العام]

جزاكم الله خير الجزاء

[الجليس الصلح]

شكرا على الاعلام

[الجليس الصلح]

شكرااااااااا على الإعلام

[الجليس الصلح]

شكرا على ما قدمت

[لمنور]

بارك الله فيك

[محمود العمري]

تمتد من 26 أكتوبر إلى غاية 3 نوفمبر المقبل
عطلة خريفية من أسبوع بمناسبة عيدي الأضحى والثورة التحريرية

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/ecolier_657781496.jpg

قررت أمس وزارة التربية الوطنية، تمكين المعلمين والتلاميذ، وموظفي القطاع، من عطلة خريفية ستمتد عمليا من 26 أكتوبر إلى غاية 3 نوفمبر، أي بداية من الجمعة من الأسبوع القادم المصادف لأول أيام عيد الأضحى المبارك، إلى غاية الأحد 3 نوفمبر الداخل.

وحسب مصادر مطلعة، فإن وزير التربية الوطنية، عبد اللطيف بابا أحمد، وقـّع أمس قرارا يمنح استراحة مدرسية تمتدّ من 28 أكتوبر الجاري إلى غاية 31 منه، إضافة إلى يومي العيد المتزامنين مع عطلة نهاية الأسبوع، إلى جانب عطلة الفاتح نوفمبر التي ستكون يوم خميس، إضافة إلى يومي الجمعة والسبت من الأسبوع المقبل.

وعليه، ستتأجل عودة التلاميذ إلى مقاعد الدراسة، حتى يوم الأحد 4 نوفمبر، نتيجة لتزامن عطلتي العيد مع عطلة عيد الثورة التحريرية، علاوة على عطل نهاية الأسبوع.

وعلمت "الشروق"، أن وزير التربية عبد اللطيف بابا احمد، وقـّع القرار مساء أمس، ليوجّه بعدها إلى مديري القطاع عبر الولايات، وقد ألغى من خلاله قرارا يحمل رقم 16، صادر عن وزير التربية السابق، أبو بكر بن بوزيد، المؤرخ في 19 جوان الماضي، والمتضمن حذف العطلة الخريفية للسنة الدراسية 2012 -2013.

وتضمن القرار الصادر عن الوزير الجديد للتربية، عبد اللطيف بابا احمد بما "يرخص باستراحة مدرسية من الأحد 28 أكتوبر إلى الأربعاء 31 أكتوبر 2012".

وعللت وزارة التربية قرارها الجديد، بتزامن عطلة عيد الأضحى مع عطلة أول نوفمبر، واستند القرار: "بناء على مختلف القرارات، المتضمنة إدراج عطلة الخريف في شهر نوفمبر من كل سنة، ونظرا لتزامن عطلة عيد الأضحى وأول نوفمبر فإنه يرخص باستراحة مدرسية" للتلاميذ والمعلمين والأساتذة وكافة مستخدمي قطاع التربية الوطنية عبر الوطن، وفي الأطوار الابتدائي والمتوسط والثانوي.

وجاء قرار عبد اللطيف بابا أحمد، بعد مدّ وجزر، بشأن العودة إلى العطلة الخريفية من عدمها، بعد ما كان سابقه أبو بكر بن بوزيد، قد أقرّ إلغاءها في جوان الماضي.

[محمود العمري]

"الكناباست" تعرض شروطا للانطلاق في الاستدراك خلال العطل
تعويض الدروس الضائعة مقابل عدم خصم أجور الأساتذة المضربين

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/cnapest01_498683207.jpg

أعلن، المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أن الأساتذة مستعدون لتعويض الدروس الضائعة جراء الإضرابات بولايتي الجزائر والبليدة، خلال العطل المدرسية وأيام السبت وأمسيات الثلاثاء، بشرط عدم الخصم من أجورهم، مؤكدا بأن الأساتذة الجدد الذين سيعينون كمستخلفين في المناصب الشاغرة ملزمون بتسطير برنامج على المدى المتوسط والبعيد يوزع خلال الموسم الدراسي لتدارك المفاهيم والمعلومات التي ضاعت خلال شهر.

وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست، مسعود بوديبة في تصريح لـ"الشروق"، أن قضية استدراك الدروس الضائعة بسبب الإضراب الذي شنها أساتذة التعليم الثانوي بولاتي الجزائر "غرب" والبليدة، لم تطرح في محاضر التفاوض الممضاة بين النقابة، ومديرية التربية بحضور أولياء التلاميذ، ورغم ذلك فإن الأساتذة قد أبدوا استعدادهم لاستدراك التأخر في الدروس، لكن بشرط عدم الخصم من أجورهم. في الوقت الذي أكد بأن التعويض يمكن برمجته خلال العطل المدرسية، أيام السبت وأمسيات الثلاثاء بشرط إعلام أولياء التلاميذ وكذا من دون فرض ذلك على التلاميذ، لأنهم بحاجة ماسة إلى الراحة.

وبخصوص الأساتذة الذين سيعينون كمستخلفين في المناصب الشاغرة، لتغطية العجز البيداغوجي، في مواد محددة كالرياضيات، الفيزياء، واللغات الأجنبية، أعلن مسؤول الإعلام والاتصال، أنهم سيضطرون في هذه الحالة إلى تسطير برنامج على المدى المتوسط وبعيد المدى، يوزع خلال السنة الدراسية لتدارك الدروس الضائعة طيلة شهر أي منذ انطلاق الموسم الدراسي وإلى غاية اليوم، مؤكدا في ذات السياق بأنه لا بد عليهم من تدارك المفاهيم والمعلومات التي لم يتلقاها التلميذ، لأنها تعد معطيات "قاعدية"، لكنه ونظرا لكثافة البرنامج السنوي وارتباطه برزنامة مضبوطة فإن الأستاذ سيجد نفسه متأخرا في الدروس من شهر لآخر، لأن المهمة ليست بالسهلة من جهة، ومن جهة ثانية، لأن الأساتذة المستخلفين لا يتوفرون على الخبرة الكافية ولم يخضعوا لأي تكوين، وبالتالي فالتعويض سيستمر طيلة السنة الدراسية، لأن بعض الوحدات مهم جدا منحها حجمها الساعي الحقيقي. وبلغ عدد الساعات الضائعة خلال شهر 20 ساعة في مادة الفيزياء سنة أولى ثانوي و24 ساعة في مادة الرياضيات في نفس السنة.

[محمود العمري]

"البلطجة" في المدارس
http://www.al-fadjr.com/ar/img/summary_small//une_533605600.jpg

تلاميذ يعتدون على مدير وأستاذ ويخربون ثانوية علي النمر بباتنة
مواجهات بالسيوف والسكاكين في متوسطة بعنابة

عاشت صباح أمس ثانوية علي النمر الواقعة بحي 1272 مسكن بباتنة،حالة من الفوضى والشغب من طرف عشرات التلاميذ المتمدرسين بها. وحسب معلومات فإن التلاميذ الغاضبين رفضوا إغلاق أبواب المؤسسة على الساعة الثامنة إلا ربع مثلما أمر به مدير الثانوية.

وبقي أغلب التلاميذ خارج أسوار الثانوية،وقاموا برشق نوافذ الأقسام والفناء بوابل من الحجارة،مطالبين بإلحاقهم بالأقسام،غير أن المدير رفض ذلك لقدومهم متأخرين ولعدم احترام بعضهم للقوانين التربوية المتعلقة باللباس والهندام المحترم،ما أدخل المؤسسة في حالة من العنف والفوضى أصيب فيها ثلاثة تلاميذ بجروح متفاوتة الخطورة،جراء الرشق بالحجارة من الخارج،كما أصيبت تلميذة بإصابة بليغة على مستوى الفك والفم،ما أدى بالإدارة إلى الاستنجاد بمصالح الشرطة التي تنقلت لتهدئة التلاميذ وردعهم فيما نقل الجرحى من قبل عناصر الحماية المدنية إلى مستشفى باتنة الجامعي لتلقي الإسعافات الأولية.

وأكد مدير المؤسسة لدى حديثه مع مصالح الأمن أن الإجراء الذي قام به قانوني،وقد تنقل مسؤولون من مديرية التربية للوقوف على الوضع بالثانوية،فيما قامت الإدارة بإدخال كل التلاميذ على الساعة العاشرة صباحا،غير أن ذلك لم ينه الفوضى بعد أن قامت مجموعة منهم بالتوجه نحو مكتب المدير في محاولة للاعتداء عليه ضربا لولا تدخل الأساتذة.

وقام آخرون بتكسير عدد من النوافذ الزجاجية والأبواب،كما قاموا بالاعتداء ضربا على أستاذ للتربية البدنية بعدما حاول منعهم من ذلك،ما خلف لديه كدمات وجروح بليغة في جسمه ينتظر أن تحرر له شهادة عجز بسببها. كما خلفت هذه الوقائع حسرة وحيرة وسط المواطنين الذين تساءلوا عن مستقبل المؤسسات التعليمية في ظل ظاهرة العنف المدرسي التي باتت تتفاقم من موسم دراسي إلى آخر بولاية باتنة تحديدا،وطالبوا بإيجاد الحلول الكفيلة بالقضاء عليها سواء بأساليب تربوية أو ردعية،كما عبرت الأسرة التربوية عن تضامنها مع الأساتذة الضحايا الذين جددوا مطالبهم بتوفير الأمن بمختلف المؤسسات.

طارق رقيق



دارت في متوسطة بعنابة

مواجهات بالسيوف والسكاكين تسفر عن جرح 3 تلميذات

تدخلت صباح أمس،المصالح الأمنية مرفوقة بمصالح الحماية المدنية على مستوى متوسطة واقعة ببلدية البوني،لإسعاف ونقل 3 تلميذات أصبن بجروح متفرقة،على خلفية اندلاع مواجهات باستخدام السلاح الأبيض داخل المؤسسة.

الواقعة المأساوية حدثت عندما اقتحم 13 شخصا ينحدرون من حيي واد النيل والسرول بوابة،المؤسسة التربوية مدججين بالسيوف والخناجر من أجل إجبار تلميذة على الخروج معهم من المتوسطة،لتندلع مشادات عنيفة بينهم وبين تلاميذ المتوسطة وثانويين،على اعتبار أنه تم إدماج 188 تلميذ ثانوي في أقسام بهذه المتوسطة بسبب عدم انتهاء أشغال بناء ثانوية خاصة بهم،لتسفر هذه المواجهات على إصابة 3 تلميذات بجروح متفرقة متفاوتة الخطورة في الوجه والأطراف،ناهيك عن حالة الرعب التي كانت وراء حالات إغماء وخوف شديدين،أصابتا عاملات وعمال المؤسسة. وبسبب الوضعية الفوضوية التي لم تمكن المدير من التحكم بزمام الأمور،استدعيت عناصر الشرطة التي اعتقلت شخصين خارج المؤسسة التربوية،فيما تولى عناصر الحماية المدنية عمليات نقل الجرحى إلى المراكز الصحية لإسعافهم،علما أنه سبق وأن أخطر العناصر الأمنية بالواقعة التي هزت المتوسطة ذاتها الأسبوع الفارط،عندما كانت حلبة لشجار دامي بين التلاميذ وغرباء ينحدرون من أحياء بوحمرة،واد النيل والسرول،ليتكرر السيناريو نفسه المأساوي مرة أخرى،نهار أمس،مع العلم أن أولياء التلاميذ الذين يزاولون دراستهم بهذه المتوسطة،سبق وأن أودعوا عديد الشكاوى منذ سنوات،مطالبة بتوفير الأمن لفلذات أكبادهم بسبب التواجد الكبير والدائم لمنحرفين ومسبوقين أمام بوابة المؤسسة التربوية.

[ahmed65]

وزارة التربية توظف خريجي الجامعات في اختصاص علم النفس
الجزائر تستنجد بخبراء أوروبيين للتصدي للعنف في المدارس
الأربعاء 24 أكتوبر 2012
الجزائر: خالد بودية


http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/02kisnt2_140011580.jpg



تنظم وزارة التربية الوطنية، بعد عيد الأضحى، أياما دراسية حول ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية، التي اعترف ببلوغها مستويات قياسية، باتت تهدد المنظومة التربوية، وزير القطاع عبد اللطيف بابا أحمد شخصيا، عندما ترأس الندوة الجهوية لمديري التربية لولايات الشرق. ومن المقرّر أن تستعين الوزارة بخبراء أجانب من دول أوروبية، لتشريح الظاهرة وتحديد آليات معالجتها.
كشف المفتش العام للبيداغوجيا بوزارة التربية، سمير بوبكر، أن اللقاء الذي أشرف الوزير على أشغاله بولاية باتنة، أول أمس، مع مديري التربية لـ15 ولاية بالشرق الجزائري، خلص إلى تنظيم الوصاية أياما دراسية حول ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية، يحدد تاريخها بالضبط، بعد عيد الأضحى مباشرة. وأفاد ذات المسؤول، أمس، في لقاء مع ''الخبر''، بأن الأيام الدراسية ستحضرها كل الأطراف المعنية بالظاهرة، من أولياء التلاميذ وإطارات الوزارة ومختصين وخبراء محليين ومن دول أوروبية للاستعانة بخبرتهم في مجال محاربة العنف داخل المؤسسات التربوية، نظرا لكونها ظاهرة بدأت تتفاقم بحدة، مضيفا أن فكرة الأيام الدراسية قررها الوزير الجديد، على خلفية الملتقى الدولي الذي نظمته جامعة الجزائر منذ شهرين تقريبا وشاركت فيه وزارة التربية.
في المقابل، أوضح سمير بوبكر بأن الوزارة تدرس بجدية مبادرة والي ولاية باتنة الذي اقترح، خلال تدخله على هامش الندوة الجهوية، توظيف خريجي الجامعات في اختصاص علم النفس في إطار برنامج تشغيل الشباب، وهي المبادرة، حسب المتحدث، التي رحبت بها الوزارة وتعمل على دراستها مع ولاة الجمهورية، بهدف توظيف مختصين في علم النفس، من مهامهم التكفل ببعض التلاميذ الذين يعانون من صعوبات واضطرابات نفسية.

[hzouhir3]

البلاد
وزارة التربية تحدد رزنامة الامتحانات والمسابقات المهنية: 3 مسابقات لتوظيف أساتذة الثانوي والمتوسط في 2013

وزارة التربية

^ الأولى في مارس، الثانية في ماي والأخيرة في ديسمبر

ك ليلى

قررت وزارة التربية الوطنية في سابقة تعد الأولى من نوعها، تنظيم ثلاث مسابقات لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط على مدار سنة 2013، حتى يتسنى سد العجز المسجل في هذين الطورين وتفادي اللجوء لنظام الاستخلاف والتعاقد، حيث سيتم تنظيم المسابقة الأولى شهر مارس 2013 والثانية شهر ماي، على أن يتم تنظيم المسابقة الثالثة شهر ديسمبر 2013.
وحددت وزارة التربية الوطنية تواريخ إجراء الامتحانات والمسابقات المهنية لسنة 2013، ابتداء من شهر مارس المقبل وتمتد إلى غاية شهر ديسمبر 2013 فيما يخص الأساتدة والنظار ومستشاري التوجيه المدرسي. في حين تم تكليف مديريات التربية عبر الوطن بتحديد تواريخ الامتحانات المهنية والفحوص المشتركة والأسلاك المشتركة.
ووجهت وزارة التربية الوطنية مراسلة إلى مختلف مديريات التربية تتضمن رزنامة الامتحانات والمسابقات المهنية لمختلف عمال القطاع سواء لسلك التعليم أو الإدارة وحددت الوزارة الوصية تاريخ 3 مارس لإجراء مسابقة توظيف أساتذة التعليم الثانوي ومسابقة توظيف أساتذة التعليم المتوسط ومستشاري التربية ونظار الثانويات ومساعدي التربية وأساتذة التقني في الثانوي رؤساء الأشغال، على أن يتم التسجيل في الفترة الممتدة بين 30 جانفي 2013 و19 فيفري 2013، على أن يتم إيداع الملفات قبل تاريخ 20 فيفري 2013.
وحددت الوزارة الوصية تاريخ 1 أفريل 2013 لتنظيم الامتحانات المهنية لمساعدي التربية وأساتذة رئيسيين للتعليم المتوسط وأساتذة رئيسيين للتعليم الثانوي وأساتذة رئيسيين للمدرسة الابتدائية، وهو الشأن بالنسبة لمسابقة مستشارين رئيسيين للإرشاد المدرسي والمهني ومساعدين رئيسيين للمصالح الاقتصادية، وتم تحديد فترة التسجيلات بين 24 فيفري 2013 و14 مارس 2013. علما أن آخر أجل لإيداع الملفات حدد بـ 17 مارس 2013.
وحددت الوزارة الوصية مسابقة ثانية لصالح أساتذة التعليم المتوسط والثانوي في ماي 2013. علما أن فترة التسجيلات تكون بين 29 مارس و17 أفريل 2013. في حين آخر أجل لإيداع الملفات حدد بـ 17 أفريل 2013.
وعن امتحانات إثبات المستوى، فقد حدد تاريخها بـ 15 ماي 2013. علما أن آخر أجل لإيداع الملفات حدد بـ 31 أكتوبر 2013. كما تم تحديد تاريخ 9 ديسمبر 2013 لتنظيم مسابقة ثالثة لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط، حيث حددت فترة التسجيلات بين 10 و30 نوفمبر 2013. وقد قررت الوصاية هذا العام تنظيم ثلاث مسابقات لتوظيف أساتذة التعليم الثانوي والمتوسط على مدار السنة حتى يتسنى سد العجز المسجل في هذين الطورين وتفادي اللجوء لنظام الاستخلاف والتعاقد.
أما فيما يخص الامتحانات المهنية والفحوص المشتركة والأسلاك المشتركة المصنفة في الرتبة 10 فما فوق، فقد أعطت وزارة التربية الوطنية الصلاحيات لمديريات التربية لتحديد تاريخها مع المؤسسات المؤهلة للعملية
الشروق
عويض الدروس الضائعة مقابل عدم خصم أجور الأساتذة المضربين
نشيدة قوادري
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/10/23 (آخر تحديث: 2012/10/23 على 21:00)
تصوير: (الأرشيف)
برنامج مكثف في انتظار الأساتذة المستخلفين لتعويض شهر من التأخر
2
Decrease font Enlarge font

أعلن، المجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، أن الأساتذة مستعدون لتعويض الدروس الضائعة جراء الإضرابات بولايتي الجزائر والبليدة، خلال العطل المدرسية وأيام السبت وأمسيات الثلاثاء، بشرط عدم الخصم من أجورهم، مؤكدا بأن الأساتذة الجدد الذين سيعينون كمستخلفين في المناصب الشاغرة ملزمون بتسطير برنامج على المدى المتوسط والبعيد يوزع خلال الموسم الدراسي لتدارك المفاهيم والمعلومات التي ضاعت خلال شهر.

وأوضح، الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالكناباست، مسعود بوديبة في تصريح لـ"الشروق"، أن قضية استدراك الدروس الضائعة بسبب الإضراب الذي شنها أساتذة التعليم الثانوي بولاتي الجزائر "غرب" والبليدة، لم تطرح في محاضر التفاوض الممضاة بين النقابة، ومديرية التربية بحضور أولياء التلاميذ، ورغم ذلك فإن الأساتذة قد أبدوا استعدادهم لاستدراك التأخر في الدروس، لكن بشرط عدم الخصم من أجورهم. في الوقت الذي أكد بأن التعويض يمكن برمجته خلال العطل المدرسية، أيام السبت وأمسيات الثلاثاء بشرط إعلام أولياء التلاميذ وكذا من دون فرض ذلك على التلاميذ، لأنهم بحاجة ماسة إلى الراحة.

وبخصوص الأساتذة الذين سيعينون كمستخلفين في المناصب الشاغرة، لتغطية العجز البيداغوجي، في مواد محددة كالرياضيات، الفيزياء، واللغات الأجنبية، أعلن مسؤول الإعلام والاتصال، أنهم سيضطرون في هذه الحالة إلى تسطير برنامج على المدى المتوسط وبعيد المدى، يوزع خلال السنة الدراسية لتدارك الدروس الضائعة طيلة شهر أي منذ انطلاق الموسم الدراسي وإلى غاية اليوم، مؤكدا في ذات السياق بأنه لا بد عليهم من تدارك المفاهيم والمعلومات التي لم يتلقاها التلميذ، لأنها تعد معطيات "قاعدية"، لكنه ونظرا لكثافة البرنامج السنوي وارتباطه برزنامة مضبوطة فإن الأستاذ سيجد نفسه متأخرا في الدروس من شهر لآخر، لأن المهمة ليست بالسهلة من جهة، ومن جهة ثانية، لأن الأساتذة المستخلفين لا يتوفرون على الخبرة الكافية ولم يخضعوا لأي تكوين، وبالتالي فالتعويض سيستمر طيلة السنة الدراسية، لأن بعض الوحدات مهم جدا منحها حجمها الساعي الحقيقي. وبلغ عدد الساعات الضائعة خلال شهر 20 ساعة في مادة الفيزياء سنة أولى ثانوي و24 ساعة في مادة الرياضيات في نفس السنة.
البلاد

انفلات خطير في الوسط التربوي : جرحى في “حرب” بالخناجر بين تلاميذ متوسطة في عنابة

متوسطة

أسفرت اشتباكات عنيفة بالأسلحة البيضاء وقنابل المولوتوف اندلعت أمس بين تلاميذ المتوسطة الجديدة بحي بوخضرة 3 في بلدية البوني بعنابة، عن تسجيل سبعة جرحى، بينهم تلميذ في حالة حرجة وحالات إغماء في صفوف تلميذات. وامتدت المواجهات الدامية التي تفجرت بسبب التحرش بتلميذة تقطن بحي الصرول، إلى شوارع بلدية البوني، مخلفة تخريب حوالي عشر سيارات وحافلات في حين شنت مصالح الأمن حملة توقيفات انتهت باعتقال تلميذين وشاب غريب عن المتوسطة لا يزال التحقيق جاريا معهم إلى غاية ساعة متأخرة من مساء أمس.
وعاشت المتوسطة الجديدة بحي بوخضرة 3 المعروفة بمتوسطة القطب الجامعي لقربها من المركز الجامعي بالبوني، حالة من الهلع عاشه تلاميذ وأساتذة المؤسسة التربوية، حيث أصيب سبعة منهم بجروح متفاوتة الخطورة وأغمي على العشرات من التلميذات إثر هجوم مفاجئ لمجموعة من التلاميذ والمراهقين على المؤسسة باستعمال السيوف والخناجر وقنابل المولوتوف، وسجلت إصابة تلميذ في السنة الثانية متوسط بحروق خطيرة، إلى جانب تحطيم زجاج الأبواب وجدران ونوافذ عدة حجرات، قبل ان تخرج “المعركة” إلى الشارع بعد انضمام شبان ومراهقين إلى صفوف “المتناحرين”.
وحسب مصادر “البلاد”، فإن الاشتباكات بدأت على الساعة العاشرة صباحا إثر تجمع عدد من التلاميذ والغرباء أمام مدخل المتوسطة، على خلفية محاولة تلاميذ من الطور الثانوي يزاولون دراستهم في حجرات خاصة بالمتوسطة المذكورة التحرش بإحدى التلميذات، قبل أن يتحول الوضع إلى ما يشبه “حربا حقيقية” بين تلاميذ الطور المتوسط وآخرين من الطور الثانوي استعملت فيها الخناجر والسكاكين والعصي وكل أنواع الأسلحة البيضاء بما فيها الصواعق الكهربائية. وقد وجد عناصر أمن دائرة البوني صعوبات بالغة في السيطرة على الوضع، ما استدعى وصول تعزيزات من قوات مكافحة الشغب التي تكفلت بمطاردة التلاميذ والمراهقين وفتح تحقيق في الواقعة من خلال الاستماع إلى عدد من الشهود وتكثيف الحضور الأمني أمام محيط المتوسطة المذكورة. وبعد هدوء قارب ساعة من الزمن تجددت المواجهات بأكثر عنف بين التلاميذ وشبان آخرين من أهل القتاة التي تعرضت للمعاكسة، حيث أقدموا على تكسير الزجاج الأمامي لحافلة ركاب، والاعتداء على عدد من المركبات والسيارات بالحجارة، واستمرت المواجهات إلى غاية ساعة متأخرة من المساء، مما أسفر عن إصابة سبعة أشخاص بجروح على مستوى الرقبة والرجل، بسبب تلقيهم طعنات بالسلاح الأبيض وآخر لحروق بقنبلة مولوتوف، نقلوا على جناح السرعة لقسم الاستعجالات بالعيادة الجوارية لتلقي العلاج والإسعافات اللازمة قبل تحويل حالة تلميذ في وضعية حرجة الى استعجالات المركز الاستشفائي الجامعي ابن رشد. كما اطلقت الوحدات الأمنية حملة اعتقالات في صفوف التلاميذ شملت تلميذين وشاب في العشرينات من العمر لازالوا يخضعون للاستجواب الأمني.
بهاء الدين.م

..وإصابة 6 تلاميذ بجروح خطيرة
والإعتداء على أستاذ بباتنة

عادت مظاهر العنف المدرسي لتضرب بقوة هذه المرة بثانوية علي النمر بباتنة حيث كانت الحصيلة إصابة 6 تلاميذ على الأقل بجروح متفاوتة الخطورة واعتداء بالضرب على أستاذ التربية البدنية، بالإضافة إلى حالات الإغماء وسط التلميذات والأستاذات. وقد بدأت أحداث الشغب حينما منع المدير فتح أبواب المؤسسة بعد الساعة الثامنة إلا الربع مما أبقى على غالبية التلاميذ خارج الثانوية وقد طالبوا بالسماح لهم بالدخول، غير أن الإدارة رفضت ما جعلهم يرشقون النوافذ الزجاجية وفناء الثانوية بوابل من الحجارة أدت إلى إصابة ثلاثة تلاميذ بجروح متفاوتة الخطورة جراء الرشق بالحجارة من الخارج. كما أصيبت تلميذة إصابة بليغة على مستوى الفك والفم ما أدى بالإدارة إلى الاستنجاد بمصالح الشرطة التي تنقلت لتهدئة التلاميذ وردعهم فيما نقل الجرحى من قبل عناصر الحماية المدنية إلى مستشفى باتنة الجامعي لتلقي الإسعافات الأولية. وقد أكد مدير المؤسسة لدى حواره مع مصالح الأمن أن الإجراء الذي قام به قانوني، وقد تنقل مسؤولون من مديرية التربية للوقوف على الوضع بالثانوية فيما قامت الإدارة بإدخال كل التلاميذ على الساعة العاشرة صباحا، غير أن ذلك لم ينه الفوضى بعد أن قامت مجموعة منهم بالتوجه نحو مكتب المدير في محاولة للاعتداء عليه ضربا لولا تدخل الأساتذة فيما قام آخرون بتكسير عدد من النوافذ الزجاجية والأبواب وقاموا بالاعتداء ضربا على أستاذ للتربية البدنية بعدما حاول منعهم من ذلك ما أصابه بكدمات وجروح بليغة في جسمه ينتظر أن تحرر له شهادة عجز بسببها. هذا وسارع أولياء التلاميذ القاطنين بالقرب من الثانوية إلى التنقل إلى عين المكان واصطحاب بناتهم إلى المنزل، كما عبر المواطنون عن استيائهم لمثل هذه الأحداث وقد أكدت الأسرة التربوية على ضرورة توفير الأمن بالمؤسسات التعليمية وأكدوا تضامنهم مع الأستاذ الضحية، في انتظار الإجراءات التي ستتخذها الثانوية بعذ هذه الحادثة.
المعتز بالله

[saleh24]

بارك الله فيك

[محمود العمري]

في انتظار اجتماع لمناقشة المقترحات قريبا
"لونباف" تضع 12 مطلبا استعجاليا على مكتب وزير التربية

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/greve_enseignents_502466748.jpg

قدمت نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مقترحات عديدة قالت بأنها ستقوم برفعها إلى وزير التربية الوطنية، بابا احمد عبد اللطيف، وفي مقدمتها اختلالات القانون الأساسي المعدل 450 / 12، وملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، إلى جانب ملف الجنوب.

فيما يخص ملف اختلالات القانون الأساسي، إدراج تكوين لأساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية، وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتين بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لا تتجاوز سنة كاملة.

أما بالنسبة للمتكونين فطالبت نقابة "لونباف" بضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم، أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل، والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي.

وبالنسبة لمساعدي التربية، فطالبت النقابة كل مساعدي التربية بعد استفادتهم من الإدماج في رتبة مساعدي التربية رئيسيين أن يفتح لهم امتحان مهني للترقية لرتبة مشرف تربوي الصنف 10، وإن اقتضى الأمر إجراء عملية تكوينية كما تنص عليه المادة 109 من قانون الوظيفة العمومية 06/03 وطالبت النقابة بضرورة استفادة حملة شهادة الليسانس الذين هم قيد الخدمة الفعلية، بالترقية للمشرف التربوي الرئيسي الصنف 11، تثمينا للشهادة العلمية وتشجيعا على تحسين المستوى التأهيلي للموظفين.

وبالنسبة لموظفي المخابر، طالبت النقابة بضرورة استفادة المخبري من جميع المنح و العلاوات الخاصة بالأسلاك التربوية، خصوصا منحتي التأهيل والبيداغوجيا ، إلى جانب رفع منحة المردودية إلى 40 بالمئة أسوة بالأسلاك الخاصة بالتربية. إلى جانب المطالبة بالتأهيل المباشر للمعاونين إلى ملحقين والملحق إلى ملحق رئيسي، وبالنسبة لمستشاري التربية، فطالبت النقابة بضرورة استدراك مستشاري التربية المنحدرين من رتبة أستاذ مجاز سابقا، المستوفين لـ10 سنوات خبرة مهنية من تاريخ تعيينهم في القطاع لإدماجهم في رتبة مستشار تربية رئيسي.

وبالنسبة لنظّار المدارس، طالبت النقابة بضرورة تقديم تسهيلات خاصة لترقيتهم لرتبة مدير ثانوية من خلال رخصة استثنائية لمن لا تتوفر فيهم أقدمية 5 سنوات في السلك استعجالا، في انتظار تصحيح الاختلال من خلال إعادة النظر في المرسوم المعدل.

وبالنسبة لفئة المقتصدين رفعت نقابة "لونباف" مطلب ضرورة استدراكهم بمنحتي البيداغوجيا والصندوق من خلال مراجعة النظام التعويضي، جراء تطبيق القانون الأساسي المعدل. أما بالنسبة لملف الأسلاك المشتركة، فقد طالبت النقابة بإعادة النظر استعجالا في نظامهم التعويضي بما يحسن أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، مع مراجعة تصنيفهم بما يتلاءم والمهام المسندة إليهم، في انتظار إدماجهم في السلك التربوي وإلغاء المادة 87 مكرر من المرسوم 90 / 11.

وفيما يخص ملف الجنوب، فطالبت ذات النقابة بتحيين منحة المنطقة على أساس الراتب الرئيسي لشبكة الأجور الجديدة لسنة 2007 بدل سنة 1989. وطالبت أيضا بضرورة استفادة الأساتذة من منحة التعويض النوعي على المنصب للمرسوم 95/300إلى جانب التعجيل في بناء سكنات لأساتذة الجنوب. وبالنسبة لملف الخدمات الاجتماعية طالبت النقابة بهيكل التسيير الوطني الذي لم ينصب بعد، وبتحديد الوضع تحت التصرف لرؤساء اللجان الولائيه ونوابهم .

[محمود العمري]

مديرية المستخدمين ستنظم ملتقى وطني لمناقشة الملف
إلزام مديريات التربية بمتابعة إدماج موظفي القطاع في مناصبهم الجديدة

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/education_869762573.jpg

دعت، مديرية المستخدمين بوزارة التربية الوطنية، مديريات التربية، بضرورة متابعة عملية إدماج موظفي القطاع الذين استفادوا من الترقيات طبقا للقانون الخاص لمستخدمي القطاع المعدل والمتمم، ميدانيا، مع حصر المشاكل التي قد تعترضهم واقتراح الحلول، وكذا إحصاء المناصب الشاغرة في رتب التدريس بصفة دقيقة.

وجهت، مديرية تسيير الموارد البشرية، دعوة إلى مديري التربية في الولايات، لحضور الملتقى الوطني يومي الـ30 و31 أكتوبر الجاري بمتوسطة الدكتور بن زرجب، بولاية تلمسان، حيث سيتم التطرق لثلاثة محاور وهي تطبيقات المرسوم التنفيذي 12 / 240 المعدل والمتمم، متابعة ومعالجة وضعية المناصب المالية لمختلف الأسلاك والرتب وضعية مخططات تسيير الموارد البشرية غير المؤشرة.

وأشارت، المديرية بأن مديريات التربية مطالبة بإعداد حصيلة أولية لعملية إدماج موظفي القطاع الذين استفادوا من الترقيات، وفقا للمنشور الوزاري رقم 269 المؤرخ في الـ16 أكتوبر 2012، من خلال موافاتها بالتعداد المترتب عن العملية في كل رتبة مستحدثة، مع حصر المشاكل والصعوبات التي قد تعترض مديري التربية عند الشروع في التطبيق، على اعتبار أنه قد تم تحديد تاريخ الـ15 نوفمبر المقبل كآخر أجل، مع اقتراح الحلول المناسبة.

كما، دعت، مديرية تسيير الموارد البشرية بالوزارة، إلى أهمية متابعة وضعية المناصب المالية لمختلف الأسلاك والرتب، خاصة ما تعلق بوضعية المناصب المالية الإدارية المخصصة للتوظيف الخارجي، الامتحان المهني والترقية الاختيارية، وكذا الوقوف على كيفية معالجة الشغور في رتب التدريس وفقا للمراسلة رقم 297 بإحصاء دقيق مرفق بالوثائق الثبوتية، خاصة بعد ما تقرر اللجوء إلى التوظيف باستغلال صفة "الاستخلاف" لتغطية العجز البيداغوجي الذي تعاني منه العديد من ولايات الوطن في الرياضيات، الفيزياء واللغات الأجنبية.

[ahmed65]

لاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين
''البريكولاج في التوظيف قد ينسف المنظومة التربوية''
الخميس 25 أكتوبر 2012
الجزائر: خالد بودية





لوّح الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ''إنباف''، بالاحتكام إلى العدالة لاسترجاع بعض الحقوق والمكتسبات التي ذهبت أدراج الرياح مع التعديلات الأخيرة للقانون الأساسي، كما وصفت ذات النقابة عمليات توظيف الأساتذة والمعلمين في قطاع التربية بـ''البيركولاج'' الذي قد ينسف، في حال استمراره، بالمنظومة البيداغوجية التربوية.
وفجّر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين قنبلة من العيار الثقيل، تتعلق بالوزير السابق أبوبكر بن بوزيد، الذي اقترح على نقابتي ''الإنباف'' و''الكناباست'' تعيينها للتحكم في زمام أمور اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، دون اللجوء إلى الصندوق لانتخاب أعضاء، مضيفا ''نحن رفضنا الفكرة من أساسها وطلبنا رفع الهيمنة النقابية عن الأموال وعدم التدخل في شؤون اللجنة، وهو ما تم الاعتماد عليه''.
ويأتي هذا التصريح من قبل المسؤول الأول في ''الإنباف''، ردا على الاتهامات الموجّهة للنقابات قصد محاولة السيطرة عليها. ودعا الصادق الدزيري، الوزير الجديد، إلى الإسراع في تنصيب هياكل التسيير الذي يشوبها الغموض عن سر تأخرها، متهما بشكل مباشر اللجنة الحكومية بعقد ''صفقة'' مع الهياكل النقابية القديمة لعدم رفع يدها عن التسيير، ومحاولة فرضها التستر على الفضائح التي حدثت طيلة 17 سنة. وحمّل رئيس ''الإنباف'' في الندوة الصحفية التي نشطها، أمس، بمقرها المركزي في العاصمة، الوزير الجديد المسؤولية الكاملة في التداعيات التي قد يتخذونها في حال لم يتم الاستجابة لمطلبهم في تطهير لجنة الخدمات الاجتماعية وتنصيب هياكلها التي من مهامهما تطبيق المداولات.
من جاب مغاير، أفاد الصادق دزيري، بأن الوزارة مطالبة بمراجعة الاختلالات التي تطبع القانون الأساسي في صيغته المعدلة مؤخرا، لأنها تسببت في ''ظلم'' أزيد من 80 ألف مستخدم تربوي، قبل الاحتكام إلى أروقة المحاكم لاسترجاع حقوقهم المهضومة التي لا تريد الوصاية الاستجابة لها منذ سنوات، وعلى رأس هذه الفئات، مستشارو التربية ومستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ومستشارو التغذية والنظار والمقتصدون والمديرون والمفتشون، وكذا إعادة النظر استعجالا في نظام فئة الأسلاك المشتركة، بما يحسن أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، في انتظار إدماجهم التربوي.
وفي الشق البيداغوجي، اتهم الرجل الأول في نقابة ''الإنباف''، بشكل صريح، مسؤولي وزارة التربية بمساهمتهم في ''الإخلال'' بالمنظومة البيداغوجية، عن طريق اعتمادهم سياسة ''البريكولاج'' في التوظيف القائم على 15 بالمائة مما توفره المدارس العليا للأساتذة والتي أصبحت غير قادرة على سد الطلب، ونسبة 85 بالمائة على أساس الشهادة في جميع التخصصات تقريبا، دون خضوع الموظفين لدورات تكوينية، ما قد ينسف، حسب المتحدث، بالمستقبل الدراسي للتلاميذ، ما لم تتوصل الوصاية إلى حلول جذرية، مقترحا استعادة المعاهد التكنولوجية التربوية.

[لوز رشيد]

لم يبق شيئا يمكن نسفه

[رشدي101]

المنظومة اصلا منسوفة من طرف لنبياف و منذ زمن بعيد

و لن يستقيم امر التعلم الا اذا تم نسف هاته النقابة اولا

[younes8509]

لوّح الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ''إنباف''، بالاحتكام إلى العدالة لاسترجاع بعض الحقوق والمكتسبات التي ذهبت أدراج الرياح مع التعديلات الأخيرة للقانون الأساسي، كما وصفت ذات النقابة عمليات توظيف الأساتذة والمعلمين في قطاع التربية بـ''البيركولاج'' الذي قد ينسف، في حال استمراره، بالمنظومة البيداغوجية التربوية.
وفجّر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين قنبلة من العيار الثقيل، تتعلق بالوزير السابق أبوبكر بن بوزيد، الذي اقترح على نقابتي ''الإنباف'' و''الكناباست'' تعيينها للتحكم في زمام أمور اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، دون اللجوء إلى الصندوق لانتخاب أعضاء، مضيفا ''نحن رفضنا الفكرة من أساسها وطلبنا رفع الهيمنة النقابية عن الأموال وعدم التدخل في شؤون اللجنة، وهو ما تم الاعتماد عليه''.
ويأتي هذا التصريح من قبل المسؤول الأول في ''الإنباف''، ردا على الاتهامات الموجّهة للنقابات قصد محاولة السيطرة عليها. ودعا الصادق الدزيري، الوزير الجديد، إلى الإسراع في تنصيب هياكل التسيير الذي يشوبها الغموض عن سر تأخرها، متهما بشكل مباشر اللجنة الحكومية بعقد ''صفقة'' مع الهياكل النقابية القديمة لعدم رفع يدها عن التسيير، ومحاولة فرضها التستر على الفضائح التي حدثت طيلة 17 سنة. وحمّل رئيس ''الإنباف'' في الندوة الصحفية التي نشطها، أمس، بمقرها المركزي في العاصمة، الوزير الجديد المسؤولية الكاملة في التداعيات التي قد يتخذونها في حال لم يتم الاستجابة لمطلبهم في تطهير لجنة الخدمات الاجتماعية وتنصيب هياكلها التي من مهامهما تطبيق المداولات.
من جاب مغاير، أفاد الصادق دزيري، بأن الوزارة مطالبة بمراجعة الاختلالات التي تطبع القانون الأساسي في صيغته المعدلة مؤخرا، لأنها تسببت في ''ظلم'' أزيد من 80 ألف مستخدم تربوي، قبل الاحتكام إلى أروقة المحاكم لاسترجاع حقوقهم المهضومة التي لا تريد الوصاية الاستجابة لها منذ سنوات، وعلى رأس هذه الفئات، مستشارو التربية ومستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ومستشارو التغذية والنظار والمقتصدون والمديرون والمفتشون، وكذا إعادة النظر استعجالا في نظام فئة الأسلاك المشتركة، بما يحسن أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، في انتظار إدماجهم التربوي.
وفي الشق البيداغوجي، اتهم الرجل الأول في نقابة ''الإنباف''، بشكل صريح، مسؤولي وزارة التربية بمساهمتهم في ''الإخلال'' بالمنظومة البيداغوجية، عن طريق اعتمادهم سياسة ''البريكولاج'' في التوظيف القائم على 15 بالمائة مما توفره المدارس العليا للأساتذة والتي أصبحت غير قادرة على سد الطلب، ونسبة 85 بالمائة على أساس الشهادة في جميع التخصصات تقريبا، دون خضوع الموظفين لدورات تكوينية، ما قد ينسف، حسب المتحدث، بالمستقبل الدراسي للتلاميذ، ما لم تتوصل الوصاية إلى حلول جذرية، مقترحا استعادة المعاهد التكنولوجية التربوية.

[ikli10]

اريد رابط لتحميل جريدة الشروق

[الميعادي]

http://www.algerieinfo.com/

[isslamdine]

كلام من اجل الكلام فقط- المديرون المصنفون في 15 و 16 اعلى التصنيفات حقوقهم مهضومة والمعلم المصنف في 10 نال جميع حقوقه - خزعبلات الصادق والعمراوي -

[أبوعبد الحكيم]

ألا تلاحظون عدم ذكر المعلمين والاساتذة على منخرطي الإتحاد تحمل مسؤولياتهم خاصة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي

[azzed63]

مقاربة الصادق دزيري و مسعود عمراوى بمناسبة العيد

--------------------------------------------------------------------------------

نستنتج من مقاربة الصادق فى حل مشاكل اختلالات القانون الخاص انها كمقاربة الكفاءات التى لم تطبق لحد الساعة من تاجيل الى تاجيل.
حقيقة ان رتبة استاذ مكون بقدر ما هى محفزة لزملاءنا فى الثانوى بنفس القدر هى كارثة على من اسسوا المدرسة الجزائرية الحديثة .السبب بسيط
هو ان من فوضوه و تدرج فى الترقيات على حساب تضحياتهم * مدير*
كما انهم لم يبخلوا عليه بطرطة الخدمات . و تعرفون سبب بلاء البلاد و العباد فى هذا الوطن عقلية المدير الفاشل و يريد دائما ان يكون فاشلا برفضه الاخر ان يشاركه الرائ فما بالك ان يساويه فى التصنيف.
زملائى انتم اليوم امام تحدى مفصلى برفضكم لوصاية هذا المتخاذل و من يدور فى فلكه و هذا بالاسراع فى جمع التوقيعات و تضمينها مع الرسالة المرفوعة للسيد الوزير التى تحمل مختلف انشغالاتكم .و لتكن كذلك عملية سحب ثقة ممن لا يستحى فى تمييع خروقات القانون الاعرج وتحديد سقف مطالبكم بتكوين مقابل رتبة قاعدية للتنازل الطوعى عن خبرتكم
هكذا يكون قد اكمل عملية التسترعلى فصول مسرحية الجريمة التى وقعت فى حقكم و يبقى هو و فلوله اعلى منكم تصنيفا [/b][/b].[/U][/SIZE]

[ياسين العربي 24]

ألا تلاحظون عدم ذكر المعلمين والاساتذة على منخرطي الإتحاد تحمل مسؤولياتهم خاصة المعلمين وأساتذة التعليم الأساسي




هذا ملخص صحفي اخي سردوك ..القيادة الوطنية تقر بأن اكبر اجحاف لحق باسلاك التدريس فئة الايل للزوال ولهذا لا نبق فقط
نتحدث من خلال مقالات صحفية ونبني عليها توجهات .
نحن نتابع في الاوضاع من قريب وثق تماما لن نسمح بتراجع الاتحاد عن موقفه اتجاه اسلاك التدريس مهما كان نفوذ التسلقيات الجديدة .
انا شخصيا اثمن موقف الاتحاد وتلميحه للجوء الى العدالة في حالة عدم استجابة الوزير لمطالب المتضررين من القانون .
يجب ان نفرق بين من يطالب وبين من يثمن ويطالب بالاسراع .ان موقف الاتحاد اتجاه القانون الخاص اصبح واضح وجلي وعلى الاساتذة والمعلمين الاتلفاف حول قضيتهم ومتابعتها وممارسة الضغط .اما اننا بقى نقول ذكر ولم يذكر ايها الاحبة يجب ان نفرق بين كلام مسؤول وبين كلام المنتديات ..

[azzed63]

هذا ملخص صحفي اخي سردوك ..القيادة الوطنية تقر بأن اكبر اجحاف لحق باسلاك التدريس فئة الايل للزوال ولهذا لا نبق فقط
نتحدث من خلال مقالات صحفية ونبني عليها توجهات .
نحن نتابع في الاوضاع من قريب وثق تماما لن نسمح بتراجع الاتحاد عن موقفه اتجاه اسلاك التدريس مهما كان نفوذ التسلقيات الجديدة .
انا شخصيا اثمن موقف الاتحاد وتلميحه للجوء الى العدالة في حالة عدم استجابة الوزير لمطالب المتضررين من القانون .
يجب ان نفرق بين من يطالب وبين من يثمن ويطالب بالاسراع .ان موقف الاتحاد اتجاه القانون الخاص اصبح واضح وجلي وعلى الاساتذة والمعلمين الاتلفاف حول قضيتهم ومتابعتها وممارسة الضغط .اما اننا بقى نقول ذكر ولم يذكر ايها الاحبة يجب ان نفرق بين كلام مسؤول وبين كلام المنتديات ..

قدمت نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مقترحات عديدة قالت بأنها ستقوم برفعها إلى وزير التربية الوطنية، بابا احمد عبد اللطيف، وفي مقدمتها اختلالات القانون الأساسي المعدل 450 / 12، وملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، إلى جانب ملف الجنوب.

فيما يخص ملف اختلالات القانون الأساسي، إدراج تكوين لأساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية، وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتين بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لا تتجاوز سنة كاملة.أما بالنسبة للمتكونين فطالبت نقابة "لونباف" بضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم، أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل، والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي.
نفس مطالب اضراب اوقت الضائع فى افريل 2012

[b][u][color="navy"]الزملاء يجتهدون فى ايجاد ثغرات القانون الخاص و الثلة المفاوضة تجتهد فى تمييع حقوقننا اين المادة 50و 54 .....................................

[azzed63]

هذا ملخص صحفي اخي سردوك ..القيادة الوطنية تقر بأن اكبر اجحاف لحق باسلاك التدريس فئة الايل للزوال ولهذا لا نبق فقط
نتحدث من خلال مقالات صحفية ونبني عليها توجهات .
نحن نتابع في الاوضاع من قريب وثق تماما لن نسمح بتراجع الاتحاد عن موقفه اتجاه اسلاك التدريس مهما كان نفوذ التسلقيات الجديدة .
انا شخصيا اثمن موقف الاتحاد وتلميحه للجوء الى العدالة في حالة عدم استجابة الوزير لمطالب المتضررين من القانون .
يجب ان نفرق بين من يطالب وبين من يثمن ويطالب بالاسراع .ان موقف الاتحاد اتجاه القانون الخاص اصبح واضح وجلي وعلى الاساتذة والمعلمين الاتلفاف حول قضيتهم ومتابعتها وممارسة الضغط .اما اننا بقى نقول ذكر ولم يذكر ايها الاحبة يجب ان نفرق بين كلام مسؤول وبين كلام المنتديات ..

أساتذة التعليم الأساسي والحق الضائع.

--------------------------------------------------------------------------------


نظرا لاعتبارات وحيثيات قانونية كثيرة فإنه من حق أساتذة التعليم الأساسي (خاصة الذين لم يزاولوا ما يسمى بالتكوين) الإصرار على تحقيق المطالب التالية المبررة قانونيا ومهنيا و أخلاقيا:

1- استرجاع حق إدماج جميع أساتذة التعليم الأساسي بدون استثناء ودون أي قيد أو شرط في رتبة أ.ت .م وبأثر رجعي بداية من 01/01/2008 وهي رتبة التوظيف القاعدية المستحدثة حينذاك وهو الحق الضائع في المرسوم 08 / 315 مع انتقال كامل الاقدمية المكتسبة منذ بداية التوظيف إلى الرتبة الجديدة المستحدثة و مع حق الاحتفاظ بتلك الاقدمية واحتسابها منذ ذلك التاريخ (و لمدة 5سنوات بموجب المادة 31 من نفس المرسوم) في مختلف أنواع الترقية إلى الرتب الأعلى.

2- الإدماج بداية من 03/06/2012 في إحدى الرتبتين المستحدثتين رئيسي أو مكون حسب مدة الاقدمية المكتسبة عند تاريخ 31/12/2011 وذلك بموجب المواد 60 و 60 مكرر و46 من المرسوم 12 / 240 المعدل للمرسوم 08 / 315.

[ياسين العربي 24]

مقاربة الصادق دزيري و مسعود عمراوى بمناسبة العيد

--------------------------------------------------------------------------------

نستنتج من مقاربة الصادق فى حل مشاكل اختلالات القانون الخاص انها كمقاربة الكفاءات التى لم تطبق لحد الساعة من تاجيل الى تاجيل.
حقيقة ان رتبة استاذ مكون بقدر ما هى محفزة لزملاءنا فى الثانوى بنفس القدر هى كارثة على من اسسوا المدرسة الجزائرية الحديثة .السبب بسيط
هو ان من فوضوه و تدرج فى الترقيات على حساب تضحياتهم * مدير*
كما انهم لم يبخلوا عليه بطرطة الخدمات . و تعرفون سبب بلاء البلاد و العباد فى هذا الوطن عقلية المدير الفاشل و يريد دائما ان يكون فاشلا برفضه الاخر ان يشاركه الرائ فما بالك ان يساويه فى التصنيف.
زملائى انتم اليوم امام تحدى مفصلى برفضكم لوصاية هذا المتخاذل و من يدور فى فلكه و هذا بالاسراع فى جمع التوقيعات و تضمينها مع الرسالة المرفوعة للسيد الوزير التى تحمل مختلف انشغالاتكم .و لتكن كذلك عملية سحب ثقة ممن لا يستحى فى تمييع خروقات القانون الاعرج وتحديد سقف مطالبكم بتكوين مقابل رتبة قاعدية للتنازل الطوعى عن خبرتكم

هكذا يكون قد اكمل عملية التسترعلى فصول مسرحية الجريمة التى وقعت فى حقكم و يبقى هو و فلوله اعلى منكم تصنيفا
[/b][/b].[/u][/size]

يا أخي الفاضل انصحك ونفسي بعدم التسرع في اصدار الاحكام حتى لا نجعل ما نكتب محل تأويل لان قضيتنا ليس المدير وطاقم الادارة نحن نطالب بحقوقنا القانونية بعيدا عن المزايدات والصراعات الهامشية .الناظر يطالب بحقه والمدير يطالب بحقه هذا شانهم وقضيتهم نحن معشر الاساتذة دورنا الاساسي هو الالتفاف حول قضيتنا والحرص على تجنب مصادرتها من طرف بعض التسلقيات هناك لقاءات جهوية ووطنية بعد العيد سوف نطرح قضيتنا بقوة تمثيلنا .ولهذا انصح بعد الوقوع في فخ نصبه قوم يدعون ان المدير اخذ حقهم مستغلين اهتمام الاتحاد بمطالب كل الاسلاك ..فهم يكتبون ويل للمصلين ويتوقفون ..بمعني انهم ينتقون ما يناسبهم من كلام وفقط ويهملون جوهر القايا
على سبيل المثال مبادرة الاتحاد لرفع القضية الى المحاكم .كان من الواجب مباركة هذا الموقف ومن ثم نطرح قضيتنا والالتفاف حولها .

[ياسين العربي 24]

قدمت نقابة الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، مقترحات عديدة قالت بأنها ستقوم برفعها إلى وزير التربية الوطنية، بابا احمد عبد اللطيف، وفي مقدمتها اختلالات القانون الأساسي المعدل 450 / 12، وملف الأسلاك المشتركة والعمال المهنيين وأعوان الأمن والوقاية، إلى جانب ملف الجنوب.


فيما يخص ملف اختلالات القانون الأساسي، إدراج تكوين لأساتذة مواد التربية البدنية والرياضية والفنية والموسيقية، وبناء على المادتين 44 و57 من المرسوم 08/315 القاضيتين بتحديد مدة التكوين في إطار الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، بإصدار منشور تطبيقي استعجالا لتحديد مدة التكوين على أن لا تتجاوز سنة كاملة.
أما بالنسبة للمتكونين فطالبت نقابة "لونباف" بضرورة إنصافهم واسترجاع حقهم المهضوم باعتماد ترقيتهم من تاريخ انتهاء تكوينهم، أي تخرجهم مع استفادتهم من الإدماج في رتبتي أستاذ رئيسي ومكون في إطار القانون الأساسي المعدل، والبالغ عددهم 80 ألف معلم وأستاذ أساسي.
نفس مطالب اضراب اوقت الضائع فى افريل 2012

[b][u][color="navy"]الزملاء يجتهدون فى ايجاد ثغرات القانون الخاص و الثلة المفاوضة تجتهد فى تمييع حقوقننا اين المادة 50و 54 .....................................


يا اخي قضية الظلم والاجحاف موجودة واذهب معك الى ابعد الحدود في هذا الاطار اذا كنا باستطاعتنا تغيير قانون الوظيفة العمومية فبامكاننا تغيير نظام الحكم في البلاد يجب ان نضع الارجل في الارض ونبحث عن حلول تمكننا من استرجاع حقنا الضائع .اذا كان حجة الوظيف العمومي هي التكوين .فالنذهب الى التكوين لمدة سنة ونتحصل على كامل حقوقنا .اما انني نجري تكوين من اجل الحصول على الرتبة القاعدية وفقط هذا الامر مرفوض بشكل قطعي .وانت تتحدث اخي وكأننا نعيش في بلد يحكمه القانون وحكامه منتخبون من طرف الشعب
يجب ان نكون واقعيين وموضوعيين والاصح ان نكون حكماء .الاتحاد النقابة الوحيدة التي تتحرك في هذا الاتجاه علينا تثمين الموقف ونجتهد سويا لتصويب الخطأ .

[azzed63]

يا أخي الفاضل انصحك ونفسي بعدم التسرع في اصدار الاحكام حتى لا نجعل ما نكتب محل تأويل لان قضيتنا ليس المدير وطاقم الادارة نحن نطالب بحقوقنا القانونية بعيدا عن المزايدات والصراعات الهامشية .الناظر يطالب بحقه والمدير يطالب بحقه هذا شانهم وقضيتهم نحن معشر الاساتذة دورنا الاساسي هو الالتفاف حول قضيتنا والحرص على تجنب مصادرتها من طرف بعض التسلقيات هناك لقاءات جهوية ووطنية بعد العيد سوف نطرح قضيتنا بقوة تمثيلنا .ولهذا انصح بعد الوقوع في فخ نصبه قوم يدعون ان المدير اخذ حقهم مستغلين اهتمام الاتحاد بمطالب كل الاسلاك ..فهم يكتبون ويل للمصلين ويتوقفون ..بمعني انهم ينتقون ما يناسبهم من كلام وفقط ويهملون جوهر القايا
على سبيل المثال مبادرة الاتحاد لرفع القضية الى المحاكم .كان من الواجب مباركة هذا الموقف ومن ثم نطرح قضيتنا والالتفاف حولها .


هذه الطريقة هى التى ضيعت حقوقنا عوض ان يطرح القضية على المحاكم هو يريدها فقط للمتكونين هكذا كانت مطالبه فى المفاوضات و فى الاضراب الفاشل و ما زال يطرحها بنفس الطريقة . يجب ان نقول الحقيقة ان هذا المعتوه مدير فاشل يريد توريط خبرتنا بتكوين شكلى الى رتبة قاعدية وراه و الزمن طويل ابقى ايل للزوال لكن هو نرجعوه لخنشلة نتاعوا و نبينولوا الخائن و الغدار مصيره مزبلة التاريخ

[azzed63]

يا اخي قضية الظلم والاجحاف موجودة واذهب معك الى ابعد الحدود في هذا الاطار اذا كنا باستطاعتنا تغيير قانون الوظيفة العمومية فبامكاننا تغيير نظام الحكم في البلاد يجب ان نضع الارجل في الارض ونبحث عن حلول تمكننا من استرجاع حقنا الضائع .اذا كان حجة الوظيف العمومي هي التكوين .فالنذهب الى التكوين لمدة سنة ونتحصل على كامل حقوقنا .اما انني نجري تكوين من اجل الحصول على الرتبة القاعدية وفقط هذا الامر مرفوض بشكل قطعي .وانت تتحدث اخي وكأننا نعيش في بلد يحكمه القانون وحكامه منتخبون من طرف الشعب
يجب ان نكون واقعيين وموضوعيين والاصح ان نكون حكماء .الاتحاد النقابة الوحيدة التي تتحرك في هذا الاتجاه علينا تثمين الموقف ونجتهد سويا لتصويب الخطأ .

ابقى ايل للزوال فى الرتبة 11 لكن وراه و الزمن طويل هو و حاشيته الخائن الغدار

[azzed63]

يا اخي قضية الظلم والاجحاف موجودة واذهب معك الى ابعد الحدود في هذا الاطار اذا كنا باستطاعتنا تغيير قانون الوظيفة العمومية فبامكاننا تغيير نظام الحكم في البلاد يجب ان نضع الارجل في الارض ونبحث عن حلول تمكننا من استرجاع حقنا الضائع .اذا كان حجة الوظيف العمومي هي التكوين .فالنذهب الى التكوين لمدة سنة ونتحصل على كامل حقوقنا .اما انني نجري تكوين من اجل الحصول على الرتبة القاعدية وفقط هذا الامر مرفوض بشكل قطعي .وانت تتحدث اخي وكأننا نعيش في بلد يحكمه القانون وحكامه منتخبون من طرف الشعب
يجب ان نكون واقعيين وموضوعيين والاصح ان نكون حكماء .الاتحاد النقابة الوحيدة التي تتحرك في هذا الاتجاه علينا تثمين الموقف ونجتهد سويا لتصويب الخطأ .

الوظيف العمومى حاشاه لو كان الوظيف العمومى لا يقبل لماذا قبل للثانويين رتبة استاذ مكون 16 ما يعادلها فى الوظيف باك+8 لم يشترط التكوين عليهم بل التكوين اشترطه الصادق و جماعته نتاع تكوين تايوان تكوين الغش ارادوا الانتقام من الغير متورطين فى هكذا تكوين فقط
لو كان صادقا لطرح القضية باكملها على العدالة للمتكون و غيرالمتكون
ولو كان اصدق لطالب بحق الغير متكون للرتب المستحدثة طبيعى المتكون تشمله اما انه مصمم على طرحه المتخاذل هذا ليغطى على الجريمة الواقعة فى حقنا و الضغط بنا لتحصيل وتمييز المدير عن الاسناذ فقط
انتهى الدرس يا غبى فاشل او متخاذل

[ahmed65]

لوّح الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين ''إنباف''، بالاحتكام إلى العدالة لاسترجاع بعض الحقوق والمكتسبات التي ذهبت أدراج الرياح مع التعديلات الأخيرة للقانون الأساسي، كما وصفت ذات النقابة عمليات توظيف الأساتذة والمعلمين في قطاع التربية بـ''البيركولاج'' الذي قد ينسف، في حال استمراره، بالمنظومة البيداغوجية التربوية.
وفجّر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين قنبلة من العيار الثقيل، تتعلق بالوزير السابق أبوبكر بن بوزيد، الذي اقترح على نقابتي ''الإنباف'' و''الكناباست'' تعيينها للتحكم في زمام أمور اللجنة الوطنية للخدمات الاجتماعية، دون اللجوء إلى الصندوق لانتخاب أعضاء، مضيفا ''نحن رفضنا الفكرة من أساسها وطلبنا رفع الهيمنة النقابية عن الأموال وعدم التدخل في شؤون اللجنة، وهو ما تم الاعتماد عليه''.
ويأتي هذا التصريح من قبل المسؤول الأول في ''الإنباف''، ردا على الاتهامات الموجّهة للنقابات قصد محاولة السيطرة عليها. ودعا الصادق الدزيري، الوزير الجديد، إلى الإسراع في تنصيب هياكل التسيير الذي يشوبها الغموض عن سر تأخرها، متهما بشكل مباشر اللجنة الحكومية بعقد ''صفقة'' مع الهياكل النقابية القديمة لعدم رفع يدها عن التسيير، ومحاولة فرضها التستر على الفضائح التي حدثت طيلة 17 سنة. وحمّل رئيس ''الإنباف'' في الندوة الصحفية التي نشطها، أمس، بمقرها المركزي في العاصمة، الوزير الجديد المسؤولية الكاملة في التداعيات التي قد يتخذونها في حال لم يتم الاستجابة لمطلبهم في تطهير لجنة الخدمات الاجتماعية وتنصيب هياكلها التي من مهامهما تطبيق المداولات.
من جاب مغاير، أفاد الصادق دزيري، بأن الوزارة مطالبة بمراجعة الاختلالات التي تطبع القانون الأساسي في صيغته المعدلة مؤخرا، لأنها تسببت في ''ظلم'' أزيد من 80 ألف مستخدم تربوي، قبل الاحتكام إلى أروقة المحاكم لاسترجاع حقوقهم المهضومة التي لا تريد الوصاية الاستجابة لها منذ سنوات، وعلى رأس هذه الفئات، مستشارو التربية ومستشارو التوجيه والإرشاد المدرسي والمهني ومستشارو التغذية والنظار والمقتصدون والمديرون والمفتشون، وكذا إعادة النظر استعجالا في نظام فئة الأسلاك المشتركة، بما يحسن أوضاعهم الاجتماعية والمهنية، في انتظار إدماجهم التربوي.
وفي الشق البيداغوجي، اتهم الرجل الأول في نقابة ''الإنباف''، بشكل صريح، مسؤولي وزارة التربية بمساهمتهم في ''الإخلال'' بالمنظومة البيداغوجية، عن طريق اعتمادهم سياسة ''البريكولاج'' في التوظيف القائم على 15 بالمائة مما توفره المدارس العليا للأساتذة والتي أصبحت غير قادرة على سد الطلب، ونسبة 85 بالمائة على أساس الشهادة في جميع التخصصات تقريبا، دون خضوع الموظفين لدورات تكوينية، ما قد ينسف، حسب المتحدث، بالمستقبل الدراسي للتلاميذ، ما لم تتوصل الوصاية إلى حلول جذرية، مقترحا استعادة المعاهد التكنولوجية التربوية.
الموضوع مكرر
http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=1127355

[محمود العمري]

مفتشو التربية أعدوا مشروع مقترح سيعرض على الوزير قريبا
استخلاف التربية الإسلامية بالتربية المرورية في المقرر التعليمي

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/A_894766488.jpg

سيعرض مفتشو التربية الوطنية على وزير التربية الجديد بابا أحمد عبد اللطيف المقترح المتضمن إدراج مادة "التربية المرورية" في المقرر الدراسي كمادة مستقلة، مكان التربية الإسلامية بدءا من الطور الابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي.

أوضح رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ أحمد خالد في تصريح لـ"الشروق" أنه منذ أربع سنوات كان مفتشو التربية الوطنية قد اقترحوا على وزير التربية السابق أبو بكر بن بوزيد، في تقاريرهم، بضرورة جعل التربية المرورية مادة مستقلة تدرج ضمن البرنامج الدراسي بشكل رسمي وتدرس للتلاميذ، خاصة بعد تسجيل ارتفاع رهيب في حوادث المرور التي تقتل، يوميا العشرات من المواطنين، بسبب عدم احترام قوانين المرور، مضيفا أن الوزير السابق لم يتقبل هذا المقترح ولم يطبقه على أرض الواقع وظل حبيس الأدراج لعدة أسباب .

وأضاف ممثل أولياء التلاميذ، أن المفتشين سيرفعون مجددا المقترح لوزير التربية الجديد بابا احمد عبد اللطيف، ويطالبونه بإدراج، مادة جديدة في المقرر السنوي تتعلق بالتربية المرورية ابتداء من العام المقبل، حيث تدرس للتلاميذ بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، الأمر الذي سيمكن التلميذ من معارف ومعلومات مرورية يستخدمها في حياته الخاصة رفقة أفراد عائلته وعندما يصل إلى السن القانونية لاجتياز امتحان الحصول على رخصة السياقة فيجد نفسه مستعدا للمهمة، في الوقت الذي أكد بأن التلميذ لما يتدرب على تعلم التربية المرورية لما يكبر سيجد نفسه ملزما على احترام قوانين المرور التي تجنبه أن يكون سببا في حوادث المرور المميتة التي تحصد يوميا العشرات من القتلى والجرحى.

وأفاد محدثنا، فإن إدراجها كمادة مستقلة في البرنامج السنوي، يستوجب برمجة اختبارات فصلية، لتقييم مستوى التلاميذ في المادة ومدى قدرتهم على الإستيعاب

[hzouhir3]

النهار

إدماج 130 ألف أستاذ في الأطوار الثلاثـة
image
تاريخ النشر:
27 ت 1 2012 - 23:30:00

كاتب المقال أو المصدر: آمال لكال

تكبير الخط

تصغير الخط
ارسل الى صديق
طباعة
قيم هذا المقال
2.50



قرّرت وزارة التربية الوطنية؛ إدماج 130 ألف أستاذ في رتبتي أستاذ رئسي ومكوّن في الأطوار الثلاثة ابتدائي، متوسط، ثانوي، وأفرجت وزارة التربية الوطنية عن المنشور التطبيقي رقم 296 المؤرخ في 16 أكتوبر 2012 المتضمّن تطبيق المرسوم التنفيذي 08-315 المتضمّن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية. يشير المنشور التطبيقي رقم 296 المؤرخ في 16 أكتوبر 2012 المتضمّن تطبيق المرسوم التنفيذي 08 315 المتضمن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية الذي تحوز ''النهار'' على نسخة منه؛ إلى أن قائمة المناصب المالية التي تم تحويلها يجب أن يتم تبليغها إلى رئيس مفتشية الوظيفة العمومية بعد إخضاعها إلى المراقب المالي، في سياق ذي صلة أشار المنشور إلى أنه يجب تبليغ القرارات المؤشّرة والموقّعة إلى مصالح مفتشية الوظيفة العمومية على المستوى المحلي في أجل أقصاه 10 أيام من تاريخ توقيعها.وحسب الوثيقة ذاتها، فإن إعداد القرارات الفردية والجماعية لكل رتبة معنية بالإدماج في الرتب الجديدة وفقا للتعليمات الواردة في القرار المؤرخ في 29 ديسمبر 2007 المتعلّق بتطبيق النظام الجديد لتصنيف الموظفين ودفع رواتبهم، مشيرا إلى ضرورة إدراج الوضعيات القانونية كالانتداب والخدمة الوطنية في هذه العمليات، وأضاف المصدر ذاته، أن قرارات الإدماج وإعادة التصنيف من قبل المراقب المالي تم توقيعها من قبل مديري التربية، في الوقت الذي تتم فيه عملية التحويل في المناصب المالية الناتجة عن تغيير التسمية أو إنشاء رتبة جيدة بطريقة تلقائية.وأشار المنشور التطبيقي رقم 296 المؤرخ في 16 أكتوبر 2012 المتضمّن تطبيق المرسوم التنفيذي 08 315 المتضمّن القانون الأساسي الخاص بالموظفين المنتمين لأسلاك التربية الوطنية إلى إدماج الأساتذة المكونين في التعليم في الرتبة 16، والأمر يخصّ أساتذة التعليم الثانوي الذين يثبتون 18 سنة من الخدمة الفعلية بهذه الصفة عند تاريخ 31 ديسمبر 2011، كما يدمج في نفس الرتبة الأساتذة الذين يثبتون 20 سنة من الخدمة، في الوقت الذي تم إدماج الأستاذ الرئيسي في التعليم الثانوي في الرتبة 14 بشرط أن يكون الأستاذ المدمج في المنصب قد شغل المنصب منذ 10 سنوات، وأن يكون أيضا الأستاذ مرسّما. وأضاف المصدر ذاته، أنه تم إدماج الأساتذة المكوّنين في التعليم المتوسط في الرتبة 15، في الوقت الذي يتم إدماج الأستاذ الرئيسي في التعليم المتوسط في الرتبة 13.




الجزائر- النهار أون لاين

الشروق
مفتشو التربية أعدوا مشروع مقترح سيعرض على الوزير قريبا
استخلاف التربية الإسلامية بالتربية المرورية في المقرر التعليمي
نشيدة قوادري
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/10/27 (آخر تحديث: 2012/10/27 على 19:15)
هل سيفعلها الوزير الجديد للتربية ؟
هل سيفعلها الوزير الجديد للتربية ؟
تصوير: (الأرشيف)
117
Decrease font Enlarge font

سيعرض مفتشو التربية الوطنية على وزير التربية الجديد بابا أحمد عبد اللطيف المقترح المتضمن إدراج مادة "التربية المرورية" في المقرر الدراسي كمادة مستقلة، مكان التربية الإسلامية بدءا من الطور الابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي.

أوضح رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ أحمد خالد في تصريح لـ"الشروق" أنه منذ أربع سنوات كان مفتشو التربية الوطنية قد اقترحوا على وزير التربية السابق أبو بكر بن بوزيد، في تقاريرهم، بضرورة جعل التربية المرورية مادة مستقلة تدرج ضمن البرنامج الدراسي بشكل رسمي وتدرس للتلاميذ، خاصة بعد تسجيل ارتفاع رهيب في حوادث المرور التي تقتل، يوميا العشرات من المواطنين، بسبب عدم احترام قوانين المرور، مضيفا أن الوزير السابق لم يتقبل هذا المقترح ولم يطبقه على أرض الواقع وظل حبيس الأدراج لعدة أسباب .

وأضاف ممثل أولياء التلاميذ، أن المفتشين سيرفعون مجددا المقترح لوزير التربية الجديد بابا احمد عبد اللطيف، ويطالبونه بإدراج، مادة جديدة في المقرر السنوي تتعلق بالتربية المرورية ابتداء من العام المقبل، حيث تدرس للتلاميذ بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، الأمر الذي سيمكن التلميذ من معارف ومعلومات مرورية يستخدمها في حياته الخاصة رفقة أفراد عائلته وعندما يصل إلى السن القانونية لاجتياز امتحان الحصول على رخصة السياقة فيجد نفسه مستعدا للمهمة، في الوقت الذي أكد بأن التلميذ لما يتدرب على تعلم التربية المرورية لما يكبر سيجد نفسه ملزما على احترام قوانين المرور التي تجنبه أن يكون سببا في حوادث المرور المميتة التي تحصد يوميا العشرات من القتلى والجرحى.

وأفاد محدثنا، فإن إدراجها كمادة مستقلة في البرنامج السنوي، يستوجب برمجة اختبارات فصلية، لتقييم مستوى التلاميذ في المادة ومدى قدرتهم على الإستيعاب.
RSS print TEXT
Share on email Share on ******** Share on twitter More Sharing Services 117

[ابو اسامة الهلالي]

http://im13.gulfup.com/egdD1.png

[أبو فاروق]

مبرووك لمن أدمج و العاقبة للآخرين

[لمنور]

بارك الله فيك و المصدر جريدة النهار .

[الوغليسي]

http://im13.gulfup.com/egdd1.png
.................................................. .........................
يقول المثل الشعبي :( كي تغيب لكباش أكبش يا علّوش )
هذا المثل ينطبق علينا نحن معلّمي و أساتذة الأساسي و في غيابنا التام على ساحة المعركة و في ظل ترك زمام أمورنا لنقابة في حقيقة الأمر لا تُمثّل سلكنا التربوي بل أكثر من هذا تستعملنا كوَقود لشتّى صراعاتها لكسب مآربها.....قلت في كل هذا الوزارة مستعدة لإدماج حتى الحرس البلدي في رتبة رئيسي أو مكوّن أو حتى مدير إلاّ إلاّ إلاّ معلّمي و أساتذة الأساسي...
هل جُبننا هو الذي أوصلنا إلى كل هّا ؟؟؟؟؟

[الجليس الصلح]

شكرا على الإعلام ومبروك على المستفيدين

[SAMI44]

بارك الله فيك

[elhafsi1970]

شكرا على الإعلام ومبروك على المستفيدين

[طالب العلم والمعرفة]

رابط مباشر لتحميل جريدة الشروق ليوم 28/10/2012:

http://www.gulfup.com/?4qNkEj (http://www.gulfup.com/?4qNkEj)

[طالب العلم والمعرفة]

رابط مباشر لتحميل جريدة النهار ليوم 28/10/2012:

http://www.gulfup.com/?gky4bC

[طالب العلم والمعرفة]

رابط مباشر لتحميل جريدة الفجر ليوم 28/10/2012:

http://www.gulfup.com/?LSqjvg (http://www.gulfup.com/?LSqjvg)

[isslamdine]

ما دام أساتذة الأساسي والمعلمين يعانون الحرمان من حقوقهم فلا فرحة بهذا القانون المشؤوم المعدل لقانون أكثر شأما

[tayeb37]

وكذلك موقع www.fibladi.com

[gueffaf]

www.algerie.info
telecharger àpartir de 9heures du matin.

[rezkiamor]

هذا ليس بعاجل؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[محمود العمري]

نقابات التربية المستقلة تؤيد المقترح تتحفظ وتشترط:
إدراج مادة التربية المرورية دون المساس بمادة التربية الإسلامية
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/__colier_7_675239656.jpg

أيدت نقابات التربية المستقلة، المقترح المتضمن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر الدراسي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية. في الوقت الذي اعتبرت أن التربية المرورية هي أيضا بمثابة "تربية خلقية" من الضروري تلقينها للتلاميذ بدء من الطور الابتدائي وإلى غاية الطور الثانوي. في حين اقترحت "الكناباست" تدريس التربية المرورية في شكل نصوص وتمارين، وتدرج في مادتي الرياضيات والتربية العربية.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، أن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر السنوي هو مطلب قديم للنقابة، على اعتبار أنها تربية خلقية قبل كل شيء، وعليه فالتلميذ سيتعلم المبادئ الأولى للسياقة وكيفية احترام قوانين المرور بدء من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والمدنية، اللتين لهما دور كبير وفعال في تربية الأجيال.

من جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، أن مبادرة المفتشين هي بمثابة "جدل" قطاع التربية ليس بحاجة إليه، على اعتبار أن مثل هذه المقترحات تدخل في إطار تسيير المدرسة بالمفهوم السياسوي وليس السياسي للكلمة، وفي هذه الحالة فإن الاستجابة لمثل هذا المطلب ستدفع كل فئة إلى المطالبة بأن يكون لها نصيب من المدرسة، وسنجد أنفسنا حينها أمام أشخاص ينادون بإدراج التربية المسرحية على سبيل المثال، أو التربية السينمائية، أو حتى التربية البيئية، والنتيجة النهائية هو ظهور اكتظاظ للمنهاج بالمواد التي تؤدي إلى حشو التلاميذ بها، مما يجعلهم لا يتحكمون في أي شيء -يضيف محدثنا-.

واقترح مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه بالإمكان أن تدرس التربية المرورية بشكل نصوص، مقالات أو تمارين وتدمج في مادتي الرياضيات واللغة العربية مثلا، من دون إدراجها كمادة مستقلة، لأن مدرستنا اليوم لم تستطع للأسف تعليم التلميذ لغة الأجداد بشكل جيد فما بالك بإدخالها في مثل هذا الخلط. مؤكدا أن اللجنة الوطنية المكلفة بالإصلاحات لم تدرج هذه المواد في برامجها، وعليه فإن تعديل البرامج يعني التراجع عن الإصلاحات.

أما رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، فقد أكد في تصريحه لـ"الشروق"، أن نقابته لا تمانع بتدريس التربية المرورية منذ الصغر لتكبر معهم، خاصة وأن الجزائر تعد أكبر الدول التي تحصي يوميا العشرات من ضحايا الطرقات، شريطة ألا تزيح التربية الإسلامية وتأخذ مكانها، خاصة في ظل تراجع الأخلاق الفضيلة في مجتمعنا والتي تعدت إلى أسوار مدارسنا وكذا انهيار سلّم القيم، وعليه فلا أرى بديلا عن التربية الإسلامية المستمدة من شريعتنا.

.

وصفوا المشروع بالمؤامرة المقصودة لضرب مقومات الأمة

أساتذة علوم الشريعة يحذرون من تعويض التربية الإسلامية بالتربية المرورية

ندد أساتذة علوم الشريعة بالطور الثانوي والعديد من المواطنين، منهم إطارات وموظفون وجامعيون في اتصال بـ"الشروق" بما وصفوه بالمؤامرة التي تحاك ضد مادة التربية الإسلامية من خلال المشروع المقترح من قبل مفتشي التربية الوطنية المتضمن استبدال مادة التربية الإسلامية بالتربية المرورية بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة الثالثة ثانوي.

وذلك بمبرر غرس الثقافة المرورية للقضاء على جرائم حوادث المرور من خلال تمكين المتعلم خلال مشواره الدراسي في مختلف الأطوار وقبل ولوجه الجامعة من التحكم في آليات وميكانيزمات قانون المرور.

هذا وقد تساءل العديد من إطارات التربية الغيورين على الثوابت الوطنية للأمة من خلال اتصالاتهم، عن خلفيات استهداف مادة التربية الإسلامية لوحدها دون غيرها، ضاربين مثالا بمادتي الموسيقى والرسم المقدستين في نظر هؤلاء المنظرين.

في ذات السياق، تعجب آخرون من المشروع الذي يستعد مفتشو التربية الوطنية التقدم به ثانية بالرغم من انه كان حبيس أدراج الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، وكشف عن ذات المشروع رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ احمد خالد في تصريح لـ"الشروق".. واعتبر بعض من إطارات التربية أن خطوة مشروع التربية المرورية التي يريد مفتشو التربية الوطنية وضعه على طاولة الوزير الجديد بابا علي عبد اللطيف، ما هي إلا عملية جس نبض للوسط التربوي والشارع للنظر في مدى تقبل الأولياء والمعلمين والأساتذة لذات المشروع، حيث طالب هؤلاء من وزير التربية عدم الانسياق وراء أفكار لا تخدم التربية ولا القطاع ولا الأمة.

[محمود العمري]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا

http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/21_778814529.jpg

أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[ahmed65]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012
الجزائر: خالد بودية


http://www.elkhabar.com/ar/img/article_large_img/21_778814529.jpg



أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[عيون-المحبة]

من الواجب عليهم التحقيق في الادراة التي تسير موقع التسجيلات لشهادة التعليم المتوسط التي سبب ارهاق و قلق و توتر للتلاميذ جراء صعوبة الدخول لهذا الموقع المهزلة و ما لاحظه العام و الخاص من اخطاء و تلاعب باعصاب الابرياء و جعلتهم يسهرون حتى الفجر من اجل الظفر بالحصول على ولاقة التسجيل و هذا كله في غياب جمعية اولياء التلاميذ الممثل الرسمي للطلاب.

[hzouhir3]

النهار
اخر الأخبار | مســـابقة تـــوظيف الإداريين في قطـــاع التــربــية فــي 15 من شهـــر نــــوفمبر
image
تاريخ النشر:
28 ت 1 2012 - 23:30:00

كاتب المقال أو المصدر: آمال لكال

تكبير الخط

تصغير الخط
ارسل الى صديق
طباعة
قيم هذا المقال
1.50

من المرتقب أن تنشر مديريات التربية الـ50 عبر الوطن، قوائم التخصصات لتوظيف الإداريين والتقنيين، على أن تشرع في تنظيم المسابقة في الـ15 من شهر نوفمبر المقبل. فتحت وزارة التربية، مسابقة لتوظيف ملحقين بالمخابر، حيث وضعت مجموعة من الشروط على غرار أن يكون المترشح حاملا لشهادة تقني في أحد التخصصات التالية بيولوجيا، بيوميكانيك، أو أن يكون المترشح لهذه المسابقة حاصلا على شهادة تقني في تخصص الكهرباء أو الالكتروميكانيك، كما اشترطت وزارة التربية الوطنية لتوظيف ملحقين بالإدارة، الشروط التالية ويتعلق الأمر بأن يكون المترشح لهذا المنصب حاصلا على شهادة البكالوريا زائد سنتين من الدراسة في الجامعة، في إحدى التخصصات الآتية علوم الإعلام، علوم قانونية، قانون الأعمال،العلوم الإسلامية والتجارة الدولية. بالمقابل اشترطت وزارة التربية الوطنية، من أجل توظيف أعوان الإدارة، أن يكون المترشح لهذا المنصب حاصلا على مستوى الثالثة من التعليم الثانوي، أو أن يكون المترشح لاجتياز هذه المسابقة حاصلا على شهادة المعادلة، كما حدد مستوى السنة الثالثة ثانوي كشرط للمشاركة في مسابقة توظيف الكتّاب. وحددت الوصاية مجموعة من الشروط لتوظيف العمال المهنيين وعمال الوقاية والأمن، حيث يشترط لتوظيف أعوان الوقاية مستوى السنة الثالثة من التعليم الثانوي، إضافة إلى إثبات اللياقة البدنية الكاملة، في الوقت الذي يشترط لاجتياز مسابقة عامل مهني مستوى ثالث أن يكون المترشح إلى هذا المنصب حاصلا على شهادة كفاءة مهنية، بالإضافة إلى إثبات اللياقة البدنية الحسنة. وبالمقابل اشترطت وزارة التربية لتوظيف عامل مهني درجة أولى وثانية، أن يثبت المترشح اللياقة البدنية الجيدة، في حين تم اشتراط لتوظيف السائقين'' صنف ب'' أن يكون المرشح حاصلا على شهادة السياقة. وستشرع مديريات التربية الوطنية عبر 48 ولاية، في جمع ملفات المرشحين للمسابقات المهنية الخاصة بالتأطير التربوي والإداري للسنة المدنية 2012 - 2013 خلال الأيام المقبلة، حيث سيتم استقبال ملفات المترشحين في مراكز سيتم تحديدها لاحقا. وفي سياق ذي صلة، قامت مديريات التربية الـ 48 عبر الوطن، برصد أهم احتياجاتها، سواء تعلق الأمر بالتأطير التربوي أو الإداري، حيث تم تحديد عجز في أساتذة اللغات الأجنبية خاصة اللغة الإنجليزية والفرنسية، وكذا مادة التاريخ والجغرافيا والرياضيات، في الوقت الذي تشهد بعض المديريات نقصا كبيرا في الأساتذة، عقب استقبالها للعديد من المؤسسات التربوية التي ستفتح أبوابها الأيام المقبلة.
الشروق
دراج مادة التربية المرورية دون المساس بمادة التربية الإسلامية
نشيدة قوادري/ معاذ
لا توجد كلمات دلالية لهذا المقال
2012/10/28 (آخر تحديث: 2012/10/28 على 21:31)
محاولة النيل من التربية الإسلامية تتكرر
محاولة النيل من التربية الإسلامية تتكرر
تصوير: (ح/م)
اقتراح تدريس المادة في شكل نصوص وتمارين تدمج في مادتي الرياضيات والعربية
37
Decrease font Enlarge font

أيدت نقابات التربية المستقلة، المقترح المتضمن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر الدراسي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والتربية المدنية. في الوقت الذي اعتبرت أن التربية المرورية هي أيضا بمثابة "تربية خلقية" من الضروري تلقينها للتلاميذ بدء من الطور الابتدائي وإلى غاية الطور الثانوي. في حين اقترحت "الكناباست" تدريس التربية المرورية في شكل نصوص وتمارين، وتدرج في مادتي الرياضيات والتربية العربية.

وأوضح الأمين الوطني المكلف بالتنظيم بالنقابة الوطنية لعمال التربية، قويدر يحياوي، أن إدراج التربية المرورية كمادة مستقلة في المقرر السنوي هو مطلب قديم للنقابة، على اعتبار أنها تربية خلقية قبل كل شيء، وعليه فالتلميذ سيتعلم المبادئ الأولى للسياقة وكيفية احترام قوانين المرور بدء من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة ثالثة ثانوي، شريطة عدم المساس بالحجم الساعي لمادتي التربية الإسلامية والمدنية، اللتين لهما دور كبير وفعال في تربية الأجيال.

من جهته، أكد الأمين الوطني المكلف بالإعلام والاتصال بالمجلس الوطني المستقل لأساتذة التعليم الثانوي والتقني، مسعود بوديبة، أن مبادرة المفتشين هي بمثابة "جدل" قطاع التربية ليس بحاجة إليه، على اعتبار أن مثل هذه المقترحات تدخل في إطار تسيير المدرسة بالمفهوم السياسوي وليس السياسي للكلمة، وفي هذه الحالة فإن الاستجابة لمثل هذا المطلب ستدفع كل فئة إلى المطالبة بأن يكون لها نصيب من المدرسة، وسنجد أنفسنا حينها أمام أشخاص ينادون بإدراج التربية المسرحية على سبيل المثال، أو التربية السينمائية، أو حتى التربية البيئية، والنتيجة النهائية هو ظهور اكتظاظ للمنهاج بالمواد التي تؤدي إلى حشو التلاميذ بها، مما يجعلهم لا يتحكمون في أي شيء -يضيف محدثنا-.

واقترح مسؤول الإعلام والاتصال، بأنه بالإمكان أن تدرس التربية المرورية بشكل نصوص، مقالات أو تمارين وتدمج في مادتي الرياضيات واللغة العربية مثلا، من دون إدراجها كمادة مستقلة، لأن مدرستنا اليوم لم تستطع للأسف تعليم التلميذ لغة الأجداد بشكل جيد فما بالك بإدخالها في مثل هذا الخلط. مؤكدا أن اللجنة الوطنية المكلفة بالإصلاحات لم تدرج هذه المواد في برامجها، وعليه فإن تعديل البرامج يعني التراجع عن الإصلاحات.

أما رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، صادق دزيري، فقد أكد في تصريحه لـ"الشروق"، أن نقابته لا تمانع بتدريس التربية المرورية منذ الصغر لتكبر معهم، خاصة وأن الجزائر تعد أكبر الدول التي تحصي يوميا العشرات من ضحايا الطرقات، شريطة ألا تزيح التربية الإسلامية وتأخذ مكانها، خاصة في ظل تراجع الأخلاق الفضيلة في مجتمعنا والتي تعدت إلى أسوار مدارسنا وكذا انهيار سلّم القيم، وعليه فلا أرى بديلا عن التربية الإسلامية المستمدة من شريعتنا.

.

وصفوا المشروع بالمؤامرة المقصودة لضرب مقومات الأمة

أساتذة علوم الشريعة يحذرون من تعويض التربية الإسلامية بالتربية المرورية

ندد أساتذة علوم الشريعة بالطور الثانوي والعديد من المواطنين، منهم إطارات وموظفون وجامعيون في اتصال بـ"الشروق" بما وصفوه بالمؤامرة التي تحاك ضد مادة التربية الإسلامية من خلال المشروع المقترح من قبل مفتشي التربية الوطنية المتضمن استبدال مادة التربية الإسلامية بالتربية المرورية بدءا من السنة أولى ابتدائي وإلى غاية السنة الثالثة ثانوي.

وذلك بمبرر غرس الثقافة المرورية للقضاء على جرائم حوادث المرور من خلال تمكين المتعلم خلال مشواره الدراسي في مختلف الأطوار وقبل ولوجه الجامعة من التحكم في آليات وميكانيزمات قانون المرور.

هذا وقد تساءل العديد من إطارات التربية الغيورين على الثوابت الوطنية للأمة من خلال اتصالاتهم، عن خلفيات استهداف مادة التربية الإسلامية لوحدها دون غيرها، ضاربين مثالا بمادتي الموسيقى والرسم المقدستين في نظر هؤلاء المنظرين.

في ذات السياق، تعجب آخرون من المشروع الذي يستعد مفتشو التربية الوطنية التقدم به ثانية بالرغم من انه كان حبيس أدراج الوزير السابق أبو بكر بن بوزيد، وكشف عن ذات المشروع رئيس فيدرالية جمعيات أولياء التلاميذ احمد خالد في تصريح لـ"الشروق".. واعتبر بعض من إطارات التربية أن خطوة مشروع التربية المرورية التي يريد مفتشو التربية الوطنية وضعه على طاولة الوزير الجديد بابا علي عبد اللطيف، ما هي إلا عملية جس نبض للوسط التربوي والشارع للنظر في مدى تقبل الأولياء والمعلمين والأساتذة لذات المشروع، حيث طالب هؤلاء من وزير التربية عدم الانسياق وراء أفكار لا تخدم التربية ولا القطاع ولا الأمة.

[لمنور]

بارك الله فيك

[الجليس الصلح]

http://forum.hwaml.com/imgcache2/hwaml.com_1333116885_961.jpg

[لمنور]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012 الجزائر: خالد بودية





أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[لمنور]

''الخبر'' تنشر تفاصيل المتابعة البيداغوجية للمؤسسات التربوية
تحقيق في نتائج امتحاني التعليم المتوسط والبكالوريا
الاثنين 29 أكتوبر 2012 الجزائر: خالد بودية





أمرت المفتشية العامة للبيداغوجيا بوزارة التربية، مديري التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم المتوسط والثانوي، بالشروع في التحقيق في نتائج الثانويات والمتوسطات التي حققت نسب نجاح في امتحاني شهادتي التعليم المتوسط والبكالوريا، بأقل من 50 بالمائة لدورة جوان الماضي.
وراسلت المفتشية العامة للبيداغوجيا مديري التربية للولايات ومنسقي اللجان البيداغوجية لمرحلة التعليم المتوسط ومديري المتوسطات، بالانطلاق في إجراء الدراسة التشخيصية للإكماليات التي حققت نسب نجاح أقل من 50 بالمائة في امتحان شهادة التعليم المتوسط لدورة جوان الماضي، وحثت المفتشية العامة في المراسلة رقم 875/م.ع.ب/05 المؤرخة في 15 أكتوبر الجاري، تحوز ''الخبر'' على نسخة منها، الجهات المعنية السابقة الذكر، بالوقوف على الأسباب التربوية والبيداغوجية التي تعيق تحقيق نتائج مرضية في بعض المتوسطات، بالتنسيق مع مفتشي التعليم المتوسط للمواد العاملين بالولاية.
كما طلبت المفتشية، تناول الدراسة من جوانب نظام الدراسة، بالمتوسطة سواء كان داخلي أو نصف داخلي أو خارجي. وثانيا الموقع الجغرافي للمتوسطة من حيث كونه حضري أو شبه حضري أو ريفي. وثالثا من جانب التأطير التربوي من خلال استقراره ووضعية المتربصين ونظام الاستخلاف والتدريس في غير الاختصاص.
وتشمل الدراسة أيضا إعداد تقارير عن الوسائط البيداغوجية، على غرار المكتبات والحوليات والمخابر والانترنت، وإبراز المواد المؤثرة سلبا على النتائج والدور الذي تلعبه جمعيات أولياء التلاميذ وغيرها من القضايا الجديرة بالتنويه حسب تقدير المدراء والمنسقين. وألزم المفتش العام للبيداغوجيا سمير بوبكر، إيلاء العملية التي تندرج في إطار متابعة المردود التربوي للمتوسطات، الأهمية البالغة وإعداد تقارير مفصلة بالدراسة التشخيصية وفقا للنموذج المرفق بالمراسلة، تتوفر ''الخبر'' على نسخة منه، عن طريق إحصاء عدد المتوسطات بكل ولاية وعدد التلاميذ المسجلين في السنة الرابعة متوسط والناجحين في امتحان شهادة التعليم المتوسط والنسبة الولائية العامة للنجاح والنسبة الولائية للانتقال إلى السنة أولى ثانوي. وفيما يخص الثانويات، تلقى مديرو التربية ومنسقي اللجان البيداغوجية الولائية للتعليم الثانوي، مراسلة من المفتش العام للبيداغوجيا تحت رقم 1020 المؤرخة في 17 أكتوبر الجاري، تتضمن تفعيل عملية المتابعة البيداغوجية للثانويات المتحصلة على نتائج أقل من 50 بالمائة في نتائج البكالوريا لدورة جوان الماضي، خلال الفصل الأول وفقا لرزنامة محددة تنطلق من 4 إلى 12 نوفمبر تخص مواد الرياضيات والعلوم الفيزيائية والطبيعية واللغة العربية والفرنسية، ومن 13 إلى 22 من نفس الشهر، تتعلق بالتاريخ والجغرافيا واللغة الانجليزية والتربية الإسلامية والعلوم الاقتصادية والفلسفة، فيما المرحلة الأخيرة التي تنطلق من 25 نوفمبر إلى 6 ديسمبر، فتخص اللغة الاسبانية والألمانية والتكنولوجيا في اختصاصات هندسة ميكانيكية وكهربائية ومدنية وهندسة الطرائق. كما طلبت المفتشية العامة للبيداغوجيا من المنسقين البيداغوجيين إنجاز تقارير خاصة بظروف انطلاق العملية حسب كل فترة وفق النموذج المرفق، تحوز ''الخبر'' على نسخة منه، من حيث التأطير التربوي والتدريس في غير الاختصاص والاكتظاظ ودروس الدعم ومجالس التعليم والعمليات التكوينية، دون إغفال تدوين ملاحظات عامة خارج ما هو محدد في النموذج.

[فؤاد77]

عملية تشبه الأفلام البوليسة عندما تنتهي الأحداث تأتي الشرطة متأخرة

[أبوعبد الحكيم]

أضن أن تشخيص الاخفاق في الولايات التي نسبها أقل من50بالمئة يبدأ بنقل تجارب الولايات التي فاقت نسب نجاحها 90 بالمئة فعوامل الاخفاق الكل يعرفها . لكن عوامل النجاح في بعض الولايات المتصدرة الترتيب الكل يجهلها أو يتجاهلها...والله أعلم..

[saleh24]

شكرا على الاعلام

[isslamdine]

أ؟ن أن تشخيص الاخفاق في الولايات التي نسبها أقل من50بالمئة يبدأ بنقل تجارب الولايات التي فاقت نسب نجاحها 90 بالمئة فعوامل الاخفاق الكل يعرفها . لكن عوامل النجاح في بعض الولايات المتصدرة الترتيب الكل يجهلها أو يتجاهلها...والله أعلم.. نعم هذا هو المطلوب ولاية كالعاصمة وتيزي وزو رغم الكثافة الكبيرة الا انها ترتب دائما الأولى فرجاءا منهم ان يعطوننا طرق التدريس وكذا طرق التقويم حتى تصل كل الولايات الى هذه النسب المرتفعة - فالمنطق ان الولايات ذات الأقل تعدادا في عدد التلاميذ هي التي تتصدر النتائج لكن في الجزائر العكس - نرجوا من وزارة التربية أن تنصب مفتشي العاصمة والولايات الكبرى بمناصب عمل بالمدن والولايات الداخلية والجنوبية فلربما لهم طرق تربويةأفضل من تلك التي لدى اهل الهضاب والجنوب ....

[باهي جمال]

من اهم الاسباب التي تؤدي الى رفع نتائج البكالوريا هي استعمال الوسائل الحديثة والتكنولوجيات المتطورة من فاكس وريزوقراف والات نسخ وسكانير وحبر سري

[filassi]

أجلت وزارة التربية الوطنية اللقاء الذي كان مقررا بين الوزير عبد اللطيف بابا أحمد ونقابات التربية السبع المعتمدة إلى وقت لاحق، في الوقت الذي حضّرت فيه النقابات تحفظاتها بشأن الملفات التي لا تزال عالقة، خاصة ما تعلق بتطبيق أحكام الإدماج.

وقد تلقت نقابات التربية السبع المعتمدة، أمس، مراسلة من وزارة التربية الوطنية تعلمها فيها بتأجيل اللقاء الذي كان مقررا اليوم مع الوزير عبد اللطيف بابا احمد دون ذكر أسباب التأجيل أو تاريخ عقد اللقاء القادم. وقد تأسفت مختلف النقابات على التأجيل “غير المبرر”، خصوصا وأن اللقاء انتظره الشركاء الاجتماعيون بفارغ الصبر لمناقشة الملفات العالقة التي كانت النقابات قد أجلت احتجاجاتها بسببها.

وكانت نقابات التربية قد حضرت تحفظاتها بشأن الملفات التي لا تزال عالقة من عهدة الوزير السابق، وذكر في هذا الشأن ممثل النقابة الوطنية لعمال التربية يحياوي قويدر أن النقابات كانت تنتظر اللقاء لطرح انشغالاتها على الوزير، خاصة ما تعلق بالتحفظات الخاصة بالقانون الخاص المعدل والمتمم 240/ 12 والمشاكل التي لا تزال تعطل سير ملف الخدمات الاجتماعية وكذا ملف ولايات الجنوب مثلما هو الحال مع الوتائر المدرسية بالولايات الجنوبية، وكذا المنح والامتيازات الخاصة بعمال وأساتذة منطقة الجنوب، وكذا ملف الساعات الإضافية في الطور الثانوي وطب العمل والأمراض المهنية والمناصب المكيفة. وكان الوزير بابا احمد خلال آخر لقاء له مع النقابات شهر سبتمبر الماضي، وعدها بعقد لقاءات فردية مع كل نقابة على حدة للاستماع الى انشغالات القاعدة العمالية، إلا أن النقابات ظلت تنتظر استدعاءها من طرف الوزارة، دون أن يتم ذلك إلى غاية اليوم.

يذكر أن نقابات التربية، كانت قد أجلت جميع حركاتها الاحتجاجية التي أعلنتها قبل الدخول المدرسي، وهذا بعد تعيين الوزير الجديد، لإعطائه الوقت الكافي للاطلاع على الملفات التي لا تزال عالقة من عهدة الوزير السابق، إلا أن مدة المهلة انتهت، دون أن يستدعي الوزير النقابات للمناقشة والتفاوض معه حول تلك المطالب العالقة، وهو ما دفع بالنقابات إلى العودة إلى التهديد بشل المؤسسات التربوية في أقرب الآجال إذا لم تتحرك الوزارة، مثلما هو الحال مع الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين “الانباف”، الذي دعا إلى عقد لقاء مستعجل مع الوزارة، مهددا بالإضراب إذا لم تحل المشاكل العالقة وهو شأن نقابة “السنابست” التي دعت قواعدها إلى التجند لأي احتجاجات مرتقبة وكذا تنسيقيات النقابة الوطنية لعمال التربية

http://www.elbilad.net/archives/75101


هذا يعني أن القاءات تبقى مؤجلة إلى غاية تمرير القانون الخاص و ربما النقابات هي التي طالبت بهذه الكوميديا التأجيليية حتى لا تصاب بإحراج أمام قواعدها و بالتالي يمر القانون في سلام...

[filassi]

لا ننسى الغش إنه أفضل من التكنولوجيات الحديثة

[sebihbacha]

شكرا على الإعلام

[شهاب 3]

سياسة عرجاء والكل متورط في اللعبة سواء النقابات أو الوزارة

[abouracha]

بوتفليقة يتباحث مع كلينتون قضايا ثنائية وإقليمية والخارجية الأمريكية تؤكد:
“الجزائر من أقوى شركاء واشنطن في مكافحة الإرهاب ودورها أساسي في حل الأزمة المالية”

أستفسر عن هذه التورية في علم البديع أ المقصود مالي أم المال.....

[abdo292001]

وزارة التربية تفصل اليوم في كيفيات احتساب سنوات الأقدمية للإدماج
الثلاثاء, 30 أكتوبر 2012 00:16

تنظم، اليوم، وزارة التربية الوطنية، لقاء مع رؤساء المصالح الخاصة بالدراسات والامتحانات لمديريات التربية الـ 50 عبر الوطن بولاية تلمسان، لشرح كيفية تطبيق المنشور الخاص بالأحكام الانتقالية للإدماج، وكذا الفصل في كيفية حساب سنوات الأقدمية المطلوبة للإدماج الذي أصبح يؤرق معلمي وأساتذة القطاع. وحسب ما أسر به مصدر مسؤول بقطاع التربية الوطنية، فإن الوصاية ستفصل اليوم في كيفية تطبيق المنشور الخاص بالأحكام الانتقالية للإدماج، وهذا خلال اللقاء الذي سيرأسه مدير المستخدمين بوزارة التربية الوطنية محمد بوخطة بولاية تلمسان مع رؤساء المصالح الخاصة بالدراسات والامتحانات والمستخدمين لمديريات التربية الـ 50، من أجل شرح كيفيات تطبيق أحكام الادماج وسيتم خلال اللقاء تحديد كيفية حساب سنوات الأقدمية المطلوبة للإدماج الذي أثاره الشركاء الاجتماعيون الذين دعوا إلى احتساب سنوات الأقدمية ابتداء من تاريخ أول تعيين في الوظيفة (من بداية التربص)، وفقا للمادة 90 من القانون الأساسي العام للوظيفة العمومية 06-03 والتي تنص على أن فترة التربص فترة خدمة فعلية، وتؤخذ في الحسبان عند احتساب الأقدمية للترقية في الرتبة وفي الدرجات وللتقاعد.

للإشارة، فقد كانت وزارة التربية قد وجهت مؤخرا برقية إلى مختلف مديريات التربية عبر الوطن، تطالبهم فيها بتطبيق أحكام الإدماج الناجمة عن تعديل المرسوم التنفيذي رقم 240 -12 المعدل والمتمم للمرسوم التنفيذي المتعلق بالقانون الخاص بعمال قطاع التربية 315- 08 قبل تاريخ 15 نوفمبر المقبل، على أن تطبق الزيادات المالية في أجور الموظفين المعنيين شهر ديسمبر المقبل.

صارة ضويفي

[moham630]

http://im14.gulfup.com/ho2k1.bmp (http://www.gulfup.com/?o3pmUb)

[محمود العمري]

إعادة* ‬التصنيف* ‬ترفع* ‬أجور* ‬250* ‬ألف* ‬موظف* ‬في* ‬التربية
تدخل* ‬حيز* ‬التنفيذ* ‬ابتداء* ‬من* ‬15* ‬ديسمبر* ‬وفقا* ‬للمرسوم* ‬* ‬12*/‬240
http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/baba_129207863.jpg
وجه وزير التربية الوطنية بابا أحمد عبد اللطيف، أوامر تقضي بسد أي شغور في سلك التدريس عن طريق إعادة تصنيف وإدماج نحو 250 ألف موظف وفق رتبهم الجديدة بما ينص عليه المرسوم 12 / 240، وهو ما سيسمح باستفادة هؤلاء من زيادات في أجورهم، وذلك قبل 15 من شهر ديسمبر، كما وجه الوزير أوامر بتأسيس بطاقية وطنية لكل الأساتذة والمعلمين تحمل اسمه ولقبه وعنوانه والبلدية التي يعمل بها.

من المنتظر أن تتحسن أجور نحو 250 ألف موظف في قطاع التربية وذلك بعد انتهاء إعادة تصنيفهم وإدماجهم وفقا لما جاء به المرسوم الجديد، ويأتي في مقدمة المستفيدين، استفادة 25 ألف معلم مدرسة ابتدائية كان مرتبا سابقا في الصنف 10، وسيسمح المرسوم الجديد بتصنيفهم في الصنف 11.

إلى جانب إعادة تصنيف وإدماج، 80 ألف معلم بالمدرسة الإبتدائية، وأستاذ تعليم أساسي وهم الذين تابعوا بنجاح فترة تكوينهم، بالتنسيق بين وزارتي التربية والتعليم العالي، حيث سيدمج هؤلاء على التوالي في رتبة 11 و12 .

إلى جانب إعادة تصنيف المديرين والمفتشين ممن كانوا سابقا مصنفين في المناصب العليا، حيث سيصنفون، إلى رتب، ويقدر عدد هؤلاء بنحو 40 ألف موظف.

ولضبط هذه المهمة التي حرص بابا أحمد عبد اللطيف على استكمالها، وعدم بقاء سياسة الشغور في القانون الأساسي الجديد، أعطيت مهلة حددت بتاريخ 15 من ديسمبر، على أن تتابع العملية مديرية الموارد البشرية.

وستسمح عملية إعادة الإدماج بتطبيق سياسة الترقية لموظفي القطاع، حيث من المنتظر أن يتدرج أساتذة الطور الثانوي، من الرتبة 13 إلى الرتبة 16، على أن يتدرج في الترقية أساتذة الطور المتوسط من الرتبة 12 إلى 15، أما بالنسبة لمعلمي الطور الإبتدائي فسيتدرجون من الرتبة 11 إلى 14.

وكشفت مصادر "الشروق" أن وزير التربية أعطى تعليمات بضرورة استحداث بطاقية وطنية لموظفي التربية، يدون فيها اسم ولقب ورتبة وعنوان والمؤسسة التي يدرس بها والبلدية التابع لها، وتسهر على هذه العملية مديرية المستخدمين بالوزارة، وستستعمل هذه البطاقية لأجل ضبط المنظومة التربوية، لمراقبة المناصب الشاغرة والتحكم لاحقا في برمجة مسابقات التوظيف.

ومعلوم أن القانون الجديد صدر بتاريخ الثالث من جوان، وأصبح ساري المفعول منذ تلك الفترة، وسيمر الآن بفترة انتقالية، حرصت فيها مديرية الموظفين على متابعة العملية التي انتهت أمس بتنظيم ملتقى وطني حضره مديرو التربية، وتم خلال الملتقى الإشراف على تنظيم ثلاث ورشات كبرى، الأولى تتعلق بورشة المسابقات الخارجية، والثانية ورشة التكوين المتخصص، والورشة الثالثة تتعلق بالإمتحانات المهنية.
المصدر
الشروق أونلاين

[محمود العمري]

إلزام مديريات التربية بتوظيف الإداريين في مناصبهم الجديدة قبل 31 ديسمبر
بوخطة أكد أنه لن يقبل أي شغور بعد الفترة المحددة

http://www.echoroukonline.com/ara/dzstatic/thumbnails/article/2012/minist__re_de_l___ducation_4_999662627.jpg
شدد مدير تسيير الموارد البشرية بوزارة التربية الوطنية، محمد بوخطة، على أنه لن يقبل أي شغور في المناصب الإدارية قبل 31 ديسمبر المقبل، مجددا تأكيده أن آخر أجل لإدماج موظفي القطاع في مناصبهم الجديدة طبقا لأحكام القانون الأساسي الجديد هو الـ15 نوفمبر المقبل.

وأضاف المسؤول الأول عن مديرية المستخدمين بالوزارة، خلال الكلمة التي ألقاها أمس، بمناسبة إشرافه على افتتاح فعاليات الملتقى الوطني الخاص بعملية إدماج الموظفين الذين استفادوا من الترقيات، بعد صدور القانون الأساسي لمستخدمي القطاع 12/240المعدل والمتتم، لفائدة رؤساء مصالح المستخدمين والامتحانات لولايات الوطن، بمتوسطة الدكتور بن زرجب في تلمسان، أضاف أن عملية الإدماج للموظفين في رتبهم الجديدة لا بد أن تتم في آجالها المحددة أي قبل الـ15 نوفمبر المقبل، وعليه فلن يقبل بأي تأخير إلا في حال تسجيل صعوبات وعراقيل، وعليه فإنه يستوجب على القائمين على العملية ضرورة القيام بصفة فورية بمراسلة الوزارة لإيجاد حلول استعجالية للحالات العالقة، وذلك بالتنسيق مع مديرية الوظيفة العمومية.

وفي نفس السياق، شدد محمد بوخطة على أنه لن يقبل بأي شغور في المناصب الإدارية التي تتعلق أساسا بأعوان الإدارة الملحقين بالمخابر والمخبريين، وذلك قبل 31 ديسمبر المقبل، وعليه فإن مديريات التربية ملزمة بالقيام بإحصاء شامل لعدد المناصب الإدارية الشاغرة وضبط الاحتياج بدقة والشروع في التوظيف مباشرة، لتفادي تكرار سيناريو التوظيف في المناصب البيداغوجية، أين تم تسجيل عجز في أساتذة المواد الأجنبية، الرياضيات والفيزياء بالعديد من الولايات.

وعرض مدير المستخدمين المحاور الأساسية للقانون الأساسي، فيما تم فتح باب المناقشة لرؤساء مصالح المستخدمين والامتحانات الذين تساءلوا عن نقاط هامة في عملية الإدماج، خاصة ما تعلق بالفرق بين الترقية والإدماج واحتساب الأقدمية في العمل، وكذا آليات الإدماج بالنسبة للموظفين المنتدبين في هيئات ومصالح أخرى، أين أوضح بوخطة بأن عملية إدماجهم تتم وفقا لمناصبهم الأصلية.
المصدر

الشروق أونلاين