صفحة المقبلين على مسابقة توظيف اساتذة التعليم بجميع اطواره 2012-2013

[allmaza]

إخـــــوتي خريجي الجامعات المترشحين لمسابقة التوظيف الخاصة بأساتذة التعليم بجميع اطواره : الابتدائي , المتوسط, الثانوي فتحنا هذه الصفحة من اجل جمع شمل كل من شارك في هذه المسابقة و من اجل التحاور و النقاش و الاجابة على الاستفسارات الخاصة بهذه المسابقة و افادة الغير ،و ارجو ان لا يبخل اي شخص علينا بمعلوماته ، مهما كانت بسيطة ، فالدّال على الخير كفاعله.
سنناقش بعض المسائل التي مازالت مبهمة للكثيرين ،خاصة منها المتعلقة بكيفية التنقيط من طرف لجنة المقابلة و نوعية الاسئلة ‏و عدد المترشحين في كل ولاية ، ما يجب ان تفعله يوم المقابلة ، في الأخير تاريخ نشر النتائج....و ما الى ذلك.
و للحفاظ على تنظيم الموضوع عند وضع مشاركتك حاول الاجابة على النحو التالي من فضلكـ(ي) :

- الطور الذي شاركت فيه :
- التخصص الذي شاركت فيه :
- مكان الاقامة -لو امكن- :
- الولاية التي تم وضع فيها ملف الترشح :
- هل شاركت في هذه المسابقة من قبل :
- الاسئلة التي تم طرحها عليك -ان شاركت من قبل - :
- متفرقات (طرح استفسار، كلمة للمشتركين،....إلخ ) :

بناءا على طلب احد الاعضاء :
هذه بعض الأسئلة الموجودة في التعليقات :
_ عرف نفسك؟
_ ماهو رايك في التعليم والاصلاحات التي دخلت عليه؟
_ كيف يمكن ان تكون أستاذ ناجح؟
_ هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة؟
_ كيف تتعامل مع التلميذ ، المشاغب ، المنطوي، المراهق ، الفوضوي.. ؟
_ تعريف المقاربة بالكفاءات ؟
_ ما هي العطل غير الرسميـة ؟
_ ما هي الملفات التي تتعلق بالأستاذ؟
_ ما هو عدد المجالس و ما هي وظائفها ؟
_ ما هي أنواع السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
_ ما هو الحجم الساعي للأستاذ في الأسبوع ؟
_ ما هي طرق التدريس؟
_ ما هي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟
_ ما هي العقوبات بالترتيب ؟
_ كيف تقسم السبورة ؟
_ ما هي مراحل الدرس ؟
_ الى كم تنقسم السنة الدراسية ؟
_ ما الفرق بين أستاذ التعليم المتوسط و استاذ التعليم الثانوي ؟
نرجوا مساعدة المترشحين بالاجابة على هذه الاسئلة ، لأنه ما يطرح يوم المسابقة لن يخرج عنها في اغلب الحالات ان شاء الله.

نتمنى من اصحاب الخبرة الذين شاركوا في هذه المسابقة، افادة الغير بخبرتهم و لو بالقليل.

[المشتاق لله]

- الطور الذي شاركت فيه : الثانوي
- التخصص الذي شاركت فيه : علوم إسلامية
- الولاية التي تم وضع فيها ملف الترشح : تمنراست
- هل شاركت في هذه المسابقة من قبل : لا أول مرة
- طرح استفسارو كلمة للمشتركين : الرجاء من له تخصص علوم إسلامية وشارك في تمنراست أن يذكر معلوماته ورقم الإستدعاء ووفق الله جميع المشاركين

[génie-civil]

مبادرة جيدة اللهم وفقنا لما تحبه و ترضاه

[حلا86]

إخـــــوتي خريجي الجامعات المترشحين لمسابقة التوظيف الخاصة بأساتذة التعليم بجميع اطواره : الابتدائي , المتوسط, الثانوي فتحنا هذه الصفحة من اجل جمع شمل كل من شارك في هذه المسابقة و من اجل التحاور و النقاش و الاجابة على الاستفسارات الخاصة بهذه المسابقة و افادة الغير ،و ارجو ان لا يبخل اي شخص علينا بمعلوماته ، مهما كانت بسيطة ، فالدّال على الخير كفاعله.
سنناقش بعض المسائل التي مازالت مبهمة للكثيرين ،خاصة منها المتعلقة بكيفية التنقيط من طرف لجنة المقابلة و نوعية الاسئلة ‏و عدد المترشحين في كل ولاية ، ما يجب ان تفعله يوم المقابلة ، في الأخير تاريخ نشر النتائج....و ما الى ذلك.
و للحفاظ على تنظيم الموضوع عند وضع مشاركتك حاول الاجابة على النحو التالي من فضلكـ(ي) :

- الطور الذي شاركت فيه :
- التخصص الذي شاركت فيه :
- مكان الاقامة -لو امكن- :
- الولاية التي تم وضع فيها ملف الترشح :
- هل شاركت في هذه المسابقة من قبل :
- الاسئلة التي تم طرحها عليك -ان شاركت من قبل - :
- متفرقات (طرح استفسار، كلمة للمشتركين،....إلخ ) :

بناءا على طلب احد الاعضاء :
هذه بعض الأسئلة الموجودة في التعليقات :
_ عرف نفسك؟
_ ماهو رايك في التعليم والاصلاحات التي دخلت عليه؟
_ كيف يمكن ان تكون أستاذ ناجح؟
_ هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة؟
_ كيف تتعامل مع التلميذ ، المشاغب ، المنطوي، المراهق ، الفوضوي.. ؟
_ تعريف المقاربة بالكفاءات ؟
_ ما هي العطل غير الرسميـة ؟
_ ما هي الملفات التي تتعلق بالأستاذ؟
_ ما هو عدد المجالس و ما هي وظائفها ؟
_ ما هي أنواع السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
_ ما هو الحجم الساعي للأستاذ في الأسبوع ؟
_ ما هي طرق التدريس؟
_ ما هي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟
_ ما هي العقوبات بالترتيب ؟
_ كيف تقسم السبورة ؟
_ ما هي مراحل الدرس ؟
_ الى كم تنقسم السنة الدراسية ؟
_ ما الفرق بين أستاذ التعليم المتوسط و استاذ التعليم الثانوي ؟
نرجوا مساعدة المترشحين بالاجابة على هذه الاسئلة ، لأنه ما يطرح يوم المسابقة لن يخرج عنها في اغلب الحالات ان شاء الله.

نتمنى من اصحاب الخبرة الذين شاركوا في هذه المسابقة، افادة الغير بخبرتهم و لو بالقليل.

شكرا لك على هذه المبادرة ونرجو ممن لديهم خبرة ان يفعلوا الموضوع

[حلا86]

- الطور الذي شاركت فيه : الثانوي
- التخصص الذي شاركت فيه : علوم إسلامية
- الولاية التي تم وضع فيها ملف الترشح : تمنراست
- هل شاركت في هذه المسابقة من قبل : لا أول مرة
- طرح استفسارو كلمة للمشتركين : الرجاء من له تخصص علوم إسلامية وشارك في تمنراست أن يذكر معلوماته ورقم الإستدعاء ووفق الله جميع المشاركين

شكرا لك على هذه المشاركة ولكن ماهي الاسئلة التي طرحت عليك

[hamidati]

إخـــــوتي خريجي الجامعات المترشحين لمسابقة التوظيف الخاصة بأساتذة التعليم بجميع اطواره : الابتدائي , المتوسط, الثانوي فتحنا هذه الصفحة من اجل جمع شمل كل من شارك في هذه المسابقة و من اجل التحاور و النقاش و الاجابة على الاستفسارات الخاصة بهذه المسابقة و افادة الغير ،و ارجو ان لا يبخل اي شخص علينا بمعلوماته ، مهما كانت بسيطة ، فالدّال على الخير كفاعله.
سنناقش بعض المسائل التي مازالت مبهمة للكثيرين ،خاصة منها المتعلقة بكيفية التنقيط من طرف لجنة المقابلة و نوعية الاسئلة ‏و عدد المترشحين في كل ولاية ، ما يجب ان تفعله يوم المقابلة ، في الأخير تاريخ نشر النتائج....و ما الى ذلك.
و للحفاظ على تنظيم الموضوع عند وضع مشاركتك حاول الاجابة على النحو التالي من فضلكـ(ي) :

- الطور الذي شاركت فيه :
- التخصص الذي شاركت فيه :
- مكان الاقامة -لو امكن- :
- الولاية التي تم وضع فيها ملف الترشح :
- هل شاركت في هذه المسابقة من قبل :
- الاسئلة التي تم طرحها عليك -ان شاركت من قبل - :
- متفرقات (طرح استفسار، كلمة للمشتركين،....إلخ ) :

بناءا على طلب احد الاعضاء :
هذه بعض الأسئلة الموجودة في التعليقات :
_ عرف نفسك؟
_ ماهو رايك في التعليم والاصلاحات التي دخلت عليه؟
_ كيف يمكن ان تكون أستاذ ناجح؟
_ هل يكفي التعلم وحده لاكتساب الخبرة؟
_ كيف تتعامل مع التلميذ ، المشاغب ، المنطوي، المراهق ، الفوضوي.. ؟
_ تعريف المقاربة بالكفاءات ؟
_ ما هي العطل غير الرسميـة ؟
_ ما هي الملفات التي تتعلق بالأستاذ؟
_ ما هو عدد المجالس و ما هي وظائفها ؟
_ ما هي أنواع السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
_ ما هو الحجم الساعي للأستاذ في الأسبوع ؟
_ ما هي طرق التدريس؟
_ ما هي النشاطات الثقافية في المدرسة ؟
_ ما هي العقوبات بالترتيب ؟
_ كيف تقسم السبورة ؟
_ ما هي مراحل الدرس ؟
_ الى كم تنقسم السنة الدراسية ؟
_ ما الفرق بين أستاذ التعليم المتوسط و استاذ التعليم الثانوي ؟
نرجوا مساعدة المترشحين بالاجابة على هذه الاسئلة ، لأنه ما يطرح يوم المسابقة لن يخرج عنها في اغلب الحالات ان شاء الله.

نتمنى من اصحاب الخبرة الذين شاركوا في هذه المسابقة، افادة الغير بخبرتهم و لو بالقليل.



......صحيتي ختي بارك الله فيك على الموضوع الرائع و الهادف ......شكرا شكرا شكرا

[RAMIA]

صفات المعلم الناجح
(1) أن يكون صبوراً
(2) متفهماً لظروف الدارسين المادية والاجتماعية
(3) ملماً إلماماً تاماً بمادة التخصص
(4) مثقف
(5) لديه خبرة في التدريس
(6) منضبط
(7) مخلص
( سنه مناسب للتلاميذ
(9) قادر على ضبط النفس
(10) أخلاقه حسنة
(11) لديه انتماء ورغبة في التدريس
(12) يحترم زملائه ويحب تلاميذه
(13) قوي الشخصية
(14) يهتم بمظهره
(15) ذو أسلوب تربوي حديث
(16) تقي يخاف الله
(17) صادق
(18) حليم ورحيم
(19) متفرغ لعمله
(20) يأخذ بعين الاعتبار الفروق الفردية
(21) قدوة حسنة لتلاميذه
(22) مرن
(23) مرح
(24) يجيد بعض المصطلحات المحلية
(25) يشجع تلاميذه ويعطي لهم الأمل
(26) متواضع

---
إن البحث عن الأفضل يجعل الإنسان في محك الاختبار دائما وهذه صفة أضفاها عليه رب العالمين فلماذا لا نختار الجوانب المثلى خصوصاً أننا نحمل أعظم رسالة في تاريخ البشرية وهي رسالة التعليم
أليست هذه رسالة سيد المرسلين وكذلك رسالة كل النبيين
أحلى ما فيك يا معلم إنك بالطباشيرة بتعلم
السبورة والوسيلة والطريقة في أمان طول ما انت مالك الزمام
والمتعلم دايماً حاضر بالفكر والرأي والبحث تمام
الحكاية مش لعبة يا اخوان
انتو بتبنوا جيل يحمل الراية للأمام
من اجل أن تكون معلم متميز يجب عليك أن:-
تعرف كيف تدير فصلك؟
1. يجب على المعلم اجتذاب التلاميذ له وتركيزهم
ولن يتأتى له ذلك إلا من خلال العمل على استثارة اهتمامهم وحضور حواسهم وهذا يعني ضرورة العناية بالتهيئة للدرس قبل الدخول فيه مباشرة


2. لابد من تنبيه التلاميذ بداية كل حصة، بأن الذي يلتزم الهدوء والأدب والانتباه ، سيكون ممن ينالون الثواب وسيكتب اسمه في لوحة الشرف الخاصة بالفصل 0


3. إذا لم يحسن المعلم إدارة فصله فإنه من الصعب عليه استعادتها مع تلاميذه ،أو حثهم على الهدوء وسيعتادون ذلك التساهل منه في التحرك الفوضوي داخل الفصل، وأثناء شرح الدرس بطريقة مزعجة له تضيع معها الأهداف


4. يجب أن يعرف التلاميذ ماذا يريد معلمهم أثناء ممارسة أنشطة الفصل ، كفتح الكتاب أو إغلاقه أو القيام بنشاط معين كحل التدريبات أو الالتفات معه نحو السبورة أو فتح الدفاتر، أو التحول معه نحو الوسيلة التعليمية أو الخ 000

5. من الأمور المهمة في ضبط الفصل، تعميق محبة المادة في نفوس التلاميذ من خلال الأساليب المتبعة في تدريسها،وكذلك الطرائق المناسبة؛ والبعد ما أمكن عن ممارسة العقاب البدني أو اللفظي خاصة بعد أن ثبت تربويا عدم مناسبته لتلاميذ وخاصة الصفوف الأولية 0


6. من المهم أن يحرص المعلم على استخدام السجل المساند وأن يسجل ما يتراءى له من ملحوظات تجري داخل الفصل على تلاميذه سواء ما يتعلق منها بالأنشطة الصفية أو ما يلحظه على سلوكياتهم 0


7. لابد أن يشعر تلاميذ الفصل بأنالمعلم يدون أسماء المتفوقين والمقصرين، ومن قام بحل الواجب المدرسي،أو من قصر فيه، ومن أدى ما طلب منه،
أومن لم يؤد ؛ لأن هذا الشعور من شأنه إعطاؤهم إحساسا بحرص معلمهم عليهم وعلى مسيرتهم الدراسية ،وهذا سيدفعهم نحو الاهتمام والاجتهاد 0


8. المعلم الناجح ينوع في أساليبه التحذيرية مع تلاميذه من خلال إيماءاته أو نظراته أو حركات يديه، دون أن يلجأ إلى قطع الشرح ،أو التحرك بانفعالية أو الاندفاع نحو تلميذ لمعاقبته مما سيفقده تركيز تلاميذه مع سياق الدرس ،
علاوة على أن الانفعال وسرعة الغضب وعدم الصبر أمور لن تساعدالمعلم في إكمال درسه بالطريقة الصحيحة
[size=25]كيف تكون معلم ناجح ومتميز ؟
أولاً : الإطلاع المستمر والإلمام بكل جديد في المادة .
مثال :الذهاب مع الطلاب إلى المكتبة .
ثانياً : الإعداد الجيد للدروس .
مثال :ترتيب أفكار الدرس قبل الدخول للفصل .
مثال :الإجابة على أسئلة الطلاب داخل الفصل .
ثالثاً : ربط المادة العلمية بالبيئة قدر المستطاع .
مثال : قيام المعلم مع طلابه برحلات .
رابعاً : الحرص على الابتكار والتجديد لأن الطالب يسأم المدرس الذي يكرر نفسه في كل درس .
مثال : متابعة المعلم للأحداث الجارية في عالمنا بالإنترنت والصحف .
مثال :استخدام طرق متنوعة للتدريس داخل الفصل .
خامساً : المدرس النجاح يحرص على حب طلابه .
مثال :السؤال عن الطالب في حالة غيابه ، معرفة مشاكلهم .
مثال :تشجيع الطلاب مادياً ومعنوياً .
سادساً : الحرص على التقويمات أو التطبيقات ، والإعداد الجيد والمناسب لها .
مثال :الاهتمام بالواجبات المنزلية (النشاط اللاصفي) والتنوع به.
مثال :إعطاء الطلاب دروس تقوية (مراجعة) قبل الامتحان .
سابعاً : تقبل المعلم للنقد ، وتلافي السلبيات وأوجه القصور .
مثال :المعلم الذي يستمع لنصائح زملائه والآخرين .


من اجل ان تكون معلماً متميزاً
[size=25]إن المعلّم المتميز هو أفضل من يعرف ما إذا كان درسه -الذي انتهى منه للتو- ناجحاً أم لا. وأفضل ما ينير الطريق للمعلم الناجح في هذا الصدد ما نسميه الملاحظات العامة على الدرس الذي انتهى ، حيث يسأل المعلّم نفسه الأسئلة التالية:

1 –هل حقق الدرس أهدافه؟
2 – هل تجاوب الطلاب مع الدرس؟
3 – هل تحتاج بعض الأجزاء إلى مراجعة؟
4 – هل المادة مناسبة للتلاميذ؟
5 – هل أنا راضٍ عن أدائي عموماً؟
من أجل أن تكون معلماً متميزاً
عند تصحيحك للاختبارات, حاول مراعاة ما يلي:
1 –استخدم قلماً مغايراً لأقلام الطلاب.
2 –لا تنظر لاسم الطالب أثناء التصحيح؛ حتى لا تتأثر بفكرتك عنه داخل الفصل, فيؤثر ذلك في الدرجة التي تعطيها له سلبياً أو إيجابياً.
3 –صحح سؤالاً واحداً في جميع الأوراق؛ حتى تضع تقديرات عادلة على أساس شبه موحد, ثم انتقل لتصحيح السؤال التالي خاصة في الاختبارات ذاتية التصحيح.
4 –عالج النتائج إحصائياً للكشف عن نقاط الضعف والقوة في أداء طلابك, ثم أعد لطلابك أوراق الإجابة, وناقش معهم الإجابات للتأكد من أن الذي أخطأ قد أدرك الصواب.
منقووووووول

[RAMIA]

طريقة التعامل مع الطالب المشاغب
افتراضي طريقة التعامل مع الطالب المشاغب

مُساهمة من طرف waHab في الثلاثاء فبراير 23, 2010 7:09 pm
السلام عليكم و رحمة الله و بركاته




* * * * * * * * * *

من الطبيعي جداً أن يوجد في الصف فئة من الطلبة المشاغبين، المشاكسين، وينبغي أن لا يستعجل المدرس بالحكم عليهم بأنهم لا يرغبون بالتعلم والنجاح، فجميع الطلبة يحبون أن يتعلموا ويتقدموا وينجحوا، فالباعث على المشاغبة ربما كان لمرحلة المراهقة أو لبعض الضغوط التي يواجهها الطالب في بيئته الاجتماعية، أو قد تكون تعبيراً لدى بعض الطلاب عن حبهم للظهور والتميز، فعندما لا يستطيع الطالب المحب للظهور التميز دراسياً فإنه يسعى إلى البحث عن طريقة أخرى للظهور والتميز، حتى لو كانت في نظر المدرسين سلوكيات سلبية أو تصرفات خاطئة.

* والطالب الذي يحتاج إلى عناية مركزة واهتمام هو الطالب الذي يتصرف بأحد النقيضين، فإما أن يكون طالباً خجولاً جداً ومنزوياً ولا يشارك زملاؤه الطلبة، وإما طالباً مشاغباً جداً، يفتعل الخصومات ويقود المنازعات، ويزعج الطلبة والمدرسين، هذان الصنفان هما اللذان ينبغي مناقشة حالتيهما بعناية مركزة.

* ومن الأخطاء الشائعة في معالجة مشاكل الطلبة المشاغبين أو غير المنضبطين هو تأخير مواجهة المشكلة بوقت مبكر وتركها تستفحل دون اتخاذ موقف حاسم لحلها، فمبدأ التأخير يسمح للقضية بالتعاظم والمشكلة بالتفاقم حتى لا يمكن بعد ذلك السيطرة عليها، لذا فعندما يلاحظ المدرس سوء سلوك متكرر من طالب ما، أو مشكلة واضحة لدى طالب آخر، فعليه المسارعة إلى اتخاذ موقف مناسب مباشرة، فإذا فعل ذلك شعر بارتياح كبير من التوتر الذي يتزامن مع المماطلة في حل القضايا.

* وهناك بعض الأساليب المقترحة للتعامل مع الطلبة المشاغبين والتي أثبتت مناسبتها في كثير من الحالات، ولكنها تظل طرقاً يعتمد تطبيقها على الظروف المحيطة بالمشكلة، فما يمكن أن يكون مجدياً مع طالب ما، قد لا يكون مناسباً البتة مع طالب آخر، ومن الأساليب ما يأتي:


1- عقد جلسة خاصة:

من أفضل الأساليب وأكثرها فعالية في حل مشاكل الطلبة المتعلقة بالانضباط، أو المشاكل النفسية، أو العلاقات الاجتماعية، أو حتى ما يتعلق بتحصيله الدراسي، أسلوب عقد جلسة خاصة مع الطالب. هذه الجلسات الشخصية الانفرادية عادة ما تولد جواً من الألفة والتفاهم يندر تحقيقه في غير هذه الطريقة، فالنصيحة بالسر لا تحرج الطالب أمام زملائه ولا تشهر به، كما أن الطالب سوف يتكلم بارتياح ويزود المدرس بمعلومات كثيرة قد تساعد على حل المشكلة تلقائياً، وهذه الطريقة تعد أدعى الطرق وأفضلها لقبول النصيحة، والاستماع والإرشاد، فقديماً قد نسب إلى الشافعي قوله:

تعمدّني بنصحك في انفرادي
وجنّبني النصيحة في الجماعة
فإن النصح بين الناس نـوع
من التوبيخ لا أرضى سماعه
وإن خالفتني وعصيت قولي
فلا تجزع إذا لم تُعط طاعـة


2- التوبيخ و التعنيف:

إن أسلوب التوبيخ أو التعنيف قد أثبت جدواه في إيقاف كثير من الطلبة غير المنضبطين، خاصة إذا كان التصرف والسلوك تصرفاً ثانوياً، فالتوبيخ والتعنيف غالباً ما يكونان كافيين.

في مثل هذه الحالة فإن بعض الطلبة يكفيهم ذلك ليردعهم عن تصرفاتهم، بينما قد يواجه المدرس من لا يعبأ بذلك التوبيخ ولا يلقى له بالاً، فمثل هؤلاء الطلبة ينبغي أن لا يكثر عليهم المدرس التعنيف والتوبيخ أو يتلفظ عليهم بألفاظ جارحة قد لا تزيد المشكلة إلا تفاقماً وما أجمل ما نصح به أبو الفتح البستي حين قال:

ولا تعنّف إذا قومت ذا عوج
فربما أعقب التقويم تعويجاً

كما تجدر الإشارة إلى أن هناك فرقاً بين التوبيخ والتعنيف والاستهزاء والسخرية، ففي حين أن التعنيف والتوبيخ قد يكون مطلوباً لحفظ النظام في حالات عديدة، إلا أن السخرية والاستهزاء تصرف غير مقبول من المدرس المربي حتى ولو أدى ذلك إلى حفظ النظام، فالمدرس الذي يكثر من الاستهزاء بالآخرين إنما يجني من ذلك كره الطلبة له وعدم احترامه.


* اعمل:
1- أقم علاقة حسنة مع الطلبة تقنعهم بأنك حريص على تقدمهم.
2- عامل الطلبة كبشر يمكن أن يرتكبوا أخطاء كما يمكن أن يتغير سلوكهم.
3- حاول أن تفرق بين التصرف الفردي والتصرف أو السلوك الجماعي.
4- حاول أن تحل المشكلات على انفراد أو مع مجموعات صغيرة.
5- أشرك واستشر بعض زملائك المدرسين عندما يستعصي عليك السيطرة على المشكلة.
6- تجاهل بعض الهفوات والأخطاء البسيطة التي قد تصدر من بعض الطلبة.
7- عاقب الطالب أمام جميع الطلبة إذا خرق النظام أمامهم.


* لا تعمل:
1- لا تصف طالباً بصفة معينة وتفترض أنه لن يتغير أبداً.
2- لا تسرف في العقاب.
3- لا تغضب وتفقد توازنك مهما كان السبب.
4- لا تتلفظ بألفاظ غير لائقة.
5- لا تعاقب جميع أفراد الفصل بسبب سوء سلوك أحدهم.
6- لا تلجأ إلى طرق العقاب البدني أو تستعمل الضرب.
7- لا تجعل سلوك أحد الطلبة يؤثر في تقويمك إنجازه الدراسي.
8- لا تضع لنفسك نظاماً مختلفاً عن أنظمة العقاب المعمول بها في المدرسة أو المعهد أو الكلية، فربما أدى ذلك إلى قلة فعاليتها وانعدام جدواها.


3- الأسئلة المتكررة:

واحدة من الطرق التي أثبتت جدواها في معالجة تصرفات الطلبة غير المنضبطين هي سؤالهم المتكرر بعدة أسئلة، فالطالب الذي يسأل عدة أسئلة متكررة بعد أن تصرف تصرفاً غير مرغوب فيه سيشعر أن عليه أن يضبط نفسه أكثر حتى يقلل من إحراج نفسه بالأسئلة التي ربما لن يكون دائماً مستعداً لها، كما أن باقي الطلبة سيعلمون أيضاً أن الانضباط سوف ينجيهم من تلك الأسئلة.


4- إجراء اختبار بدلاً من التدريس:

عندما يتصرف أكثر طلبة الفصل تصرفاً يخل بالانضباط أو النظام فمن تلك الحلول الناجعة التي تساعد على الانضباط أن يطلب المدرس من الطلبة إخراج أوراق فارغة والبدء في اختبار قصير، هذا الإجراء سيعيد الهدوء إلى الفصل بأسرع وقت ممكن، كما أنه يبقي في ذاكرة الطلبة كجزاء رادع إذا أخل الطلبة بالنظام مرة أخرى، ولأن الاختبار كان مفاجئاً فإن درجات الطلبة تكون منخفضة جداً، مما يمكن المدرس من التأكيد بأن هذه هي النتيجة الحتمية عندما لا يهتم الطلبة بالانضباط والاهتمام، ويجدر أن يتذكر المدرس أن هذا الاختبار إنما هو لضبط الفصل وأن لا يجعله أحد الاختبارات المقوّمة لمستوى الطالب إذ إن الظروف التي أعطي فيها هذا الاختبار للطلبة لا تعكس قدرات الطالب ولا مدى تحصيله الدراسي.

[allmaza]

يعطيك الصحة راكي ناشطة

[jasminflawer]

السلام عليكم اخواني اخواتي اساتذة المستقبل اليكم هذه الصفحة على الفايسبوك بامكانكم الانضمام الينا لمناقشة كل ما هو جديدحول هذه المسابقة

اسم الصفحة ملتقى اساتذة الغد
عذرا لا يمكنني كتابة الرابط لاني لم اصل الى 30 مشاركة

[walidmechri]

مشكورة يا زهرة الياسمين

[imscomputer]

مشكورة يا زهرة الياسمين

[nouare]

حسب صورتك الشخصية ليست لديك علاقة بالتعليم

[hamidati]

حسب صورتك الشخصية ليست لديك علاقة بالتعليم



.........................ههههههههه...ايها السفيه.......هههه

[baamer87]

حسب صورتك الشخصية ليست لديك علاقة بالتعليم

[jasminflawer]

عفوا الاخ nouare انا ما طلبتش تعليق على صورتي الشخصية قلت نعمل بليزير في الغاشي لي حبين يفوتو الكونكور مي انت لاعبها تفهم وعلقتي على الصورة ...............................وماهوش محتم عليا نقولك اذا كان عندي علاقة بالتعليم ولا لا.

[hamidati]

عفوا الاخ nouare انا ما طلبتش تعليق على صورتي الشخصية قلت نعمل بليزير في الغاشي لي حبين يفوتو الكونكور مي انت لاعبها تفهم وعلقتي على الصورة ...............................وماهوش محتم عليا نقولك اذا كان عندي علاقة بالتعليم ولا لا.





.....تبارك الله علية ختيتو....هادا من نوع اللي يحكم عليك بالمظاهر ......هههههههه....حابس....حابس

[jasminflawer]

ربي يعشك اخي hamidati
لازم يا اخي تكون تعرف كيفاه تتعامل مع الغاشي ومش مهم تبين روحك انت شكون ولا مستواك وين لاحق ........هاذ لكل يبان بتعاملك مع الغاشي خليهم يكتشفو علاواه انتا قادر واش قادر تحقق

[fernando alger]

انت بالعقل لا بالجسم انسان شكرا اختي الفاضلة

[fernando alger]

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااا

[عودة الوحش]

mercie bcp

[albert45]

فكرم مليحة لوكان يوافقوا عليها الزملاء

[halqun]

بارك الله فيكم

[slimovic]

و الله ليس موضوع نقاشنا الصور و الترهات من لديه مشاركة في الموضوع يتفضل و الا فخروجه راحة لنا منه ..

[ran04]

صح موضوعنا الاسئلة والمشاركات افيدونا

[RAMIA]

ما هي أنواع السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
المناهج الوثائق المرافقة التدرجات السنوية المذكرات سجل المناداة سجل التقويم والمراقبة المستمرة

[RAMIA]

لمعرفة طرائق التدريس ادخل هنا http://www.ibtesama.com/vb/showthread-t_99059.html

[abora]

الكوكنكور قرب بزاف
والي قدمو ليه تمنالهم التوفيق انشاء الله ليا وليهم
مي حابة نفهم وينهم الي قدمو
والاسئلة الي تطرح في المسابقة مثال ع الاقل كيف تكون
؟؟؟
ارجوككككم
الاربعاء نفوت المسابقة وتمى المشاركة
نفيدكم ونستفيد منكم
انشاء الله

[allmaza]

ما هي أنواع السجلات التي يستعملها الأستاذ؟
المناهج الوثائق المرافقة التدرجات السنوية المذكرات سجل المناداة سجل التقويم والمراقبة المستمرة

نسيت اهم وتيقة يا لالة الي هي الكراس اليومي سي نون يبعتوك تروحي كون تدخلي للقسم بلا بيه

[أنيس20]

أنا كذلك سأشارك لأول مرة في هذه المسابقة مادة علوم الطبيعة و الحياه في ولاية تيبازة

[tlemcen1]

للراغبين في النجاح في الامتحان الشفوي كولو سفينة""""سفنة سفنة كي حلوة و كي بنبنة
والله ما تدي غي لي كتابلك سمي الله وتكل عليه كترت الهدرة توجع القلب و لعقل"

[ميماتي777]

شكرا بارك الله فيك

[nesrine2000]

السلام عليكم
ما هو الفرق بين التقييم و القويم

[أنيس20]

أريد جواب من فضلكم
ما هو الحجم الساعي في الأسبوع لأستاذ الثانوي

[أنيس20]

ما هي العقوبات بالترتيب

[allmaza]

العقوبات
العلامة السيئة
التوبيخ والتعنيف
مجلس التاديب
الفصل نهائيا

[RAMIA]

_التقييم : هو إعطاء الشيء قيمته .

_التقويم :هو إصلاح الخلل والاعوجاج وتعديله .


_(الكرسي إذا كان له أربعة أرجل وانكسر واحد وأصلحتأنا الجزء المكسور فأنا ما قمت به هو" تقويم" وهو تعديل وإصلاح ما أعوجوانكسر )لكن عندما أقول هو كرسي مكسور واكتفيت بهذا الكلام إذن هو" تقييم" لحالة الكرسي !!!

[RAMIA]

حسب المادة 39 من قانون الوظيفة العامة و المرسوم 66/135 الخاص بالعطل المختلفة و إجراءاتها ، قرر المشرع الجزائري أنواع العطل التالية

1-العطل المرضية

2- عطلة الامومة

3-الاجازات و الاراحة

4-العطل الاستثنائية

[lotfi1987]

موضع من مدونة توظيف وعمل سيفيدكم كثيرا ان شاء الله
جاء في وقته و فيه معظم اجوبة الاسئلة الشفوية:
http://arabtravail.blogspot.com/2012/08/2012_4082.html

[فوفو ماستر]

وفقنا الله جمبعا اختي الكريمة و بارك الله فيك

[hadola]

بوركتم وبوركت جهودكم النيرة الله يوفقكم يارب

[Ouaf-Dz]

بارك الله فيكم