معا نحو مراحل أخرى

[قندوسي لخضر]

توشك مرحلة من نضالنا على النهاية و سنشرع في مراحل أخرى .
معركة القانون الأساسي طرحت المطالب التالية :
1 ـ إعادة السلك و الرتبة
2 ـ التصنيف 17 .
3 ـ الاعتراف بالمهام و تعددها .
4 ـ رفع الوصاية على مفتش التعليم الابتدائي .
و تحقق الآتي :
1 ـ السلك و الرتبة و هو أكبر مكسب سيسمح بتجسيد مطالب تتمثل في منح و تعويضات خاصة بالسلك .
2 ـ حققنا التصنيف 15 لكل المفتشين في الابتدائي : كما استطعنا إقناع الوزارة و النقابات بالصنف 16 ، و نظرا للمعيار الذي اعتمدنه اللجنة الوزارية تمت دحرجتنا بصنف إلى 15 ، و حسب بعض الزملاء فإننا حققنا صنفين و قلصنا الفارق .
3 ـ الاعتراف بالمهام و تعددها ، و استطعنا أن نستدرج الوزارة إلى الاعتراف بممارستنا لمجموعة من التخصصات ، و تطبيق القانون الجديد ستكون له تداعيات ستدفع إلى مراجعة مهام و اختصاصات مفتش التعليم الابتدائي .
4 ـ رفع الوصاية على مفتش باستحداث رتبة تفتيش وحيدة في الابتدائي و التحرر من المهام المرتبطة بالتسيير الإداري للمقاطعة .
و منه فإن معركة القانون الأساسي في شقه المرتبط بالتفتيش ما زالت مستمرة و ستفرضها تداعيات تطبيق النصوص الجديدة و ستسمح لتا بالتأسيس أكثر لمطالبنا و ستمكننا من فتح نظام التعويضات من جديد .

[حكيم2010]

سنشرع في مراحل أخرى .

[ياسين العربي 24]

نعم بمثل هذا الكلام نرقى ونحقق .. نحن نسعى والنتيجة عند المولى عزوجل سوف نفعلها بحول الله عندما تتوفر النوايا الصادقة
قطار الانتفاضة انطلق لا مكان للمشككين .

[ابو اسامة زاكي 25]

نعم بمثل هذا الكلام نرقى ونحقق .. نحن نسعى والنتيجة عند المولى عزوجل سوف نفعلها بحول الله عندما تتوفر النوايا الصادقة
قطار الانتفاضة انطلق لا مكان للمشككين .

انا معك لا مكان للمشككين ، ولا مكان للمدليسين،ولا الإنتهازيين،،
لا بد من تغيير عقلية التسيير للنضال الميداني ، وبعدها قديكون ما تقول،،
هل هؤلاء المفتشون والمديرون أضربوا في المرة الأخيرة،،،،
وهل نعدم اللجان والتنسيقيات، ونعتمد سياسة النضال الوحدوي للإتحاد، وهل، وهل
أما إذا بقيت هاته الفئات المتميزة حسب نظرهم ونظر القيادة فلن يحدث شيئ بعد الذي حدث،،،،

[قندوسي لخضر]

إخواني إن النضال يأخذ أوجها مختلفة و يتشعب ، و نأمل في المستقبل ألا يقتصر على الإضراب للمطالبة بالحقوق .

[طالب العلم والمعرفة]

http://www.m5zn.com/img/?img=ffcf0cbd8c81eee.jpg

[ابو اسامة زاكي 25]

إخواني إن النضال يأخذ أوجها مختلفة و يتشعب ، و نأمل في المستقبل ألا يقتصر على الإضراب للمطالبة بالحقوق .


حسبنا الله ونعم الوكيل في مراوغات كل من حضر،وثمن ورضي،،،،

[قندوسي لخضر]

أخي لم أكن أقصد المراوغات و لا شيء من هذا القبيل ، لقد لجأنا إلى بعض الأساليب غير الإضراب و حققنا بعض مطالبنا ، و أرجو أن تعدل من أسلوبك لأنك أرجعتني إلى بداية نضالنا و لأنه كما يقال المطالبة بالحق ، في البداية يسخرون منك و بعدها يستمعون إليك ثم يحاربونك فتفوز أو تخسر .

[عبد الله-1]

إخواني إن النضال يأخذ أوجها مختلفة و يتشعب ، و نأمل في المستقبل ألا يقتصر على الإضراب للمطالبة بالحقوق .
قد يشكك الكثير في هذا الكلام أخي الكريم قندوسي لخضر فيرون أنه مادام حققتم مطالبكم ترون بأنه من الأفضل أن يكون الاحتجاج بأساليب أخرى عدا الإضراب والكل يعرف أنه في بلادنا لا ينفع شيئ مع الوزارات سوى الإضراب.
هلا وضحتم القصد بارك الله فيكم؟

[قندوسي لخضر]

أخي الفاضل عبد الله رمضان كريم ،، لقد استغل المفتشون بعض الأنواع من الاحتجاج ، كالامتناع عن أداء بعض المهام ، و مقاطعة بعض الأنشطة و اللجوء إلى الوقفات الاحتجاجية و مراسلة الهيئات المعنية ، و كل هذا في ظل تغطية إعلامية واسعة .

[أبومنيب]

بإنشاء التنسيقيات لكل سلك وتحت سقف الإتحاد ....
على كل التنسيقيات واللجان أن تحتج على حدى وعبر كافة الولايات
بتجمعات ولائية وتختتم بتجمع وطني في العاصمة .

[قندوسي لخضر]

صدقت إضافة في محلها و هي الثقيلة ، فعلا لقد وفر لنا الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين في الوقت و المكان المناسبين عن طريق اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي ، و إن فكرة تأسيس اللجان الولائية و الوطنية جعلت المطالب بالنوعية و التخصص للسلك كما أنها ستؤسس للم الشمل حول المطالب المشتركة ، و نرجو من المعلمين و الأساتذة أن يتنظموا على النحو ، و عند ذلك ستكون لجنتهم الوطنية هي لسان حالهم ، و تتحمل المسؤولية الكاملة و تتقاسمها مع كل أفراد السلك ، و كذلك فلقد ثبت علم النفس الاجتماعي أن القائد لا بد أن يكون من نفس الجماعة .

[ابو اسامة زاكي 25]

صدقت إضافة في محلها و هي الثقيلة ، فعلا لقد وفر لنا الاتحاد الوطني لعمال التربية و التكوين في الوقت و المكان المناسبين عن طريق اللجنة الوطنية لمفتشي التعليم الابتدائي ، و إن فكرة تأسيس اللجان الولائية و الوطنية جعلت المطالب بالنوعية و التخصص للسلك كما أنها ستؤسس للم الشمل حول المطالب المشتركة ، و نرجو من المعلمين و الأساتذة أن يتنظموا على النحو ، و عند ذلك ستكون لجنتهم الوطنية هي لسان حالهم ، و تتحمل المسؤولية الكاملة و تتقاسمها مع كل أفراد السلك ، و كذلك فلقد ثبت علم النفس الاجتماعي أن القائد لا بد أن يكون من نفس الجماعة .
فلتعلم أن من أكثر أسباب نقمي على لونباف وجود التفاضل في اللجان والتنسيقيات والذي جعل الأساتذة والمعلمون مجرد وقود للإحتجاجات والإضرابات ، وخاصة عندما وضع الدزيري ذاته ومن معه خط أحمر أمام تشكيل لجان للأساتذة والمعلمين
رأيك يحمل بعض ملامح الإنطلاقة،

[قندوسي لخضر]

فلتعلم أن من أكثر أسباب نقمي على لونباف وجود التفاضل في اللجان والتنسيقيات والذي جعل الأساتذة والمعلمون مجرد وقود للإحتجاجات والإضرابات ، وخاصة عندما وضع الدزيري ذاته ومن معه خط أحمر أمام تشكيل لجان للأساتذة والمعلمين
رأيك يحمل بعض ملامح الإنطلاقة،
أخي ربما يحتاج تناول هذا الطرح لصفحات ، لكن بصفة مختصرة أظن أنه لا يوجد تفاضل بين اللجان و إنما يوجد أعضاء لجان وقفوا و ضحوا منتهجين كل السبل و مستعملين كل الوسائل ، أما عن رأيي الخاص في نضال إخواني المعلمين و من موقع أني مفتش تعليم ابتدائي فالأمر يحتاج إلى نقد ذاتي قبل تحميل المسؤولية للقيادة ، أما عن الأخ الصادق دزيري فلا يمكنه أن يضع خطا أحمر أمام تشكيل لجان للأساتذة و المعلمين .

[ابو اسامة زاكي 25]

أما عن الأخ الصادق دزيري فلا يمكنه أن يضع خطا أحمر أمام تشكيل لجان للأساتذة و المعلمين .



بكل تأكيد ويقين، فقد وضع الصادق دزيري خطا أحمر أمام تشكيل لجان للأساتذة و المعلمين،،،
وهذا ما عرقل إمكانية التحركات التي أشرت إليها والتي كنت أقصدها،،،

[mohamed abou meriem]

لنا الله

تنام عينك يا ظالمُ والمظلوم منتبه...

يدعو عليك وعين الله لم تنم

"إن لم تستطع قول الحق،فـلا تصفـق للباطل"

فــَوّضْـتُ أمْــرِيّ إلـىْ اَلله ،،حَسْبِي الْلَّه وَنِعْم الْوَكِيْل ،،