صفحة خاصة بالامتحان الشفهي لمسابقة الاساتذة 2012

[nasma007]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


نفتح هذه الصفحة على بركة الله عز وجل .... لندرج فيها كل مايتعلق بالمسابقة الشفهية للاساتذة ابتدائي +متوسط+ثانوي .
وهذا قصد التحضير الجيد للمسابقة ومعرفة كل ماهو مفيد وهاذا يرجع للاعضاء من اساتذة وكل من لديه خبرة واجتاز

مسابقة من قبل .



بالتوفيق للجميع

[mimicha1988]

......................

[مجيد 88]

مع اسفي واحترامي لكم لانه هو تافه شكرا جزيلا لكي اختي الكريمة على المبادرة الجميلة

[mowakara]

اجراء شكلي فقط، لاختبار الحالة النفسية للمتسابق لا أكثر ولا أقل

[مراد الأمل]

أعتقد ستكون أسئلة عامة عن المترشح...الاسم ..اللقب..الاختصاص...سنة التخرج..و ما شابه..
يرجى الاهتمام بالهندام ...

[عبد الوالي]

تهدف المقابلة الشفهية في الغالب إلى معاينة المترشح و ملاحظة هل به علامات خصوصية أم لا كالقامة مثلا ، و النطق أي سلاسة الكلام ، و سلاسة التفكير كذلك أي أنه مرتب الأفكار .... إلى غير ذلك من الامور التي تتعلق بالصحة البدنية و النفسية
يجب الإهتمام بالهندام
الأصل أن لا يسأل المترشح في مجال تخصصه لأن الشهادة قامت مقام الامتحان الكتابي ، هذا هو الأصل لكن قد تتفاجأ بأسئلة دقيقة جدا في تخصصك ... هذا ما وقع و لايزال يقع في بعض الامتحانات الشفهية الخاصة بمسابقة الأساتذة
هناك أسئلة مهمة يتكرر طرحها تمس مناهج و طرق التدريس .. بدايتها ...تطورها ...أنواعها ... آخر ما استجد فيها
من ذلك على سبيل المثال لا الحصر
بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
المشاريع و حل المشكلات
علم نفس الطفل و المراهق
البعد النفسي _ الإجتماعي في التعليم التعاوني
العوائق التعليمية
الأسئلة التعليمية

النتيجة من كل ماسبق هو

أن اللجنة لا يهمها كم تحمل في رأسك من معلومات و إنما الذي يهمها هو أن تكون أنت على دراية و عِلم بالمناهج و الميكانيزمات التي تمكِّنك من إيصال ما بداخل رأسك إلى التلاميذ بطريقة سليمة و علمية تتماشى مع مستوى و سن التلميذ الذي أنت بصدد تعليمه

و الله تعلى أعلم

شكرا للأخت الكريمة على هذه المبادرة المهمة فعلا

[abou-anfel]

شكرا للعضو (عبد الوالي) جزاك الله خيرا و نفع بك و جعلنا و إياك من الناجحين

[رحمه المغامسي]

تهدف المقابلة الشفهية في الغالب إلى معاينة المترشح و ملاحظة هل به علامات خصوصية أم لا كالقامة مثلا ، و النطق أي سلاسة الكلام ، و سلاسة التفكير كذلك أي أنه مرتب الأفكار .... إلى غير ذلك من الامور التي تتعلق بالصحة البدنية و النفسية
يجب الإهتمام بالهندام
الأصل أن لا يسأل المترشح في مجال تخصصه لأن الشهادة قامت مقام الامتحان الكتابي ، هذا هو الأصل لكن قد تتفاجأ بأسئلة دقيقة جدا في تخصصك ... هذا ما وقع و لايزال يقع في بعض الامتحانات الشفهية الخاصة بمسابقة الأساتذة
هناك أسئلة مهمة يتكرر طرحها تمس مناهج و طرق التدريس .. بدايتها ...تطورها ...أنواعها ... آخر ما استجد فيها
من ذلك على سبيل المثال لا الحصر
بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
المشاريع و حل المشكلات
علم نفس الطفل و المراهق
البعد النفسي _ الإجتماعي في التعليم التعاوني
العوائق التعليمية
الأسئلة التعليمية

النتيجة من كل ماسبق هو

أن اللجنة لا يهمها كم تحمل في رأسك من معلومات و إنما الذي يهمها هو أن تكون أنت على دراية و عِلم بالمناهج و الميكانيزمات التي تمكِّنك من إيصال ما بداخل رأسك إلى التلاميذ بطريقة سليمة و علمية تتماشى مع مستوى و سن التلميذ الذي أنت بصدد تعليمه

و الله تعلى أعلم

شكرا للأخت الكريمة على هذه المبادرة المهمة فعلا




جزاك الله خير الجزاء أخي

[chima.ma]

الهدف من هذه المسابقة الشفهية هو دراسة شخصية المشارك وقدرته على التعامل مع التلاميذ من الناحية الهندام والشكل المناسب(الذي يعطي دلالة على الالتزام والجدية و الهيبة)
قدرة المشارك على التحليل والمناقشة
مدى ثقته بنفسه ......

[ريماس]

مشكور اخي على التوضيح انا ارعف وحدة قاتلي سالوني علاه حابة تخدمي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظظ

[tlemsani mahmoud]

français
la langue maternelle
didactique
psycho pédagogie

[عبد الوالي]

شكرا للعضو (عبد الوالي) جزاك الله خيرا و نفع بك و جعلنا و إياك من الناجحين

العفو أخي الكريم و بارك الله فيك و في الإخوة و الأخوات جميعا
اللهم آمين و ان شاء الله نتوظف كلنا جميعا في القريب العاجل
اريد اضافة شيئ بسيط ربما يمكن ان يكون سؤالا شفهيا أثناء المقابلة مع اللجنة
السؤال
من هو أول من استخدم تقنية المقابلة الشخصية أو الشفهية في اختيار و انتقاء الموظفين ؟؟
الجواب

هو المهندس الأمريكي فريدريك وينسلو تايلور و هو المشهور بـ أب علم الإدارة

بالتوفيق للجميع

[chima.ma]

لماذا اخترت التعليم ؟
كيف تتعامل مع التلميذ المشاغب ,البطيء الفهم,المنعزل؟
ماهي اسرار المعلم الناجح؟
ماهو الفرق بين النظام القديم والجديد في التعليم؟ايهما احسن ؟لماذا؟......وغيرها من الاسئلة

[ريماس]

منين راح يجيب الواحد هذا الكل وهو ماعندوش حتى خبرة ولا معرفة

[salima 1984]

اللههم وفقهم لما تحبه وترضاااااااااااااااااااه

[ريمة14]

ربي يوفق الجمييييييييع ان شاء الله

[الجزائري05]

خاوتي ممكن اجابة على هذا الموضوع

منظور المقاربة بواسطة الكفاءات


كيف تكون الاجابة عليه ؟؟؟؟؟؟؟

[ماجدة ميمي1]

انا اختي راحت تعقب واحد العام قالولها واش تعشيتي البارح

[samalg]

قولولي كاين غي المقابلة الشفهية واش صرا في الامتحان الكتابي لغوه... انا نعرف بلي كانوا يفوتوا الكتابي قبل وكي ينجحوا فيه يزيدوا الشفهي واش هدا التغيير السنا ..
الله يجعل الخير وانشاء الله نكونوا من الناجحين ...

[finou]

:[COLOR="Black"][SI[SIZE="7"]mh92:أنا قدمت للمسابقة عدة مرات لتدريس اللغة االفرنسية و الأسئلة لم تتغير عرف نفسك ما هو اختصاصك هل سبق لك التعليم و اذا ما جيتيهش عالقوسطو يدخلك في البيداغوجية و التفاصيل الأخرة الخاصة بالأدب صدقوني كل هذا راهو manège كبير لكن نحنا نحكمو في ربي و نقولو هذا قسم إذا كتبهولك المولى عز و جل حتى انسان ما يقدر ينحيهولك و نحن في أيام مباركة لا ننسى الدعاء و بالتوفيق للجميع انشاء الله.

[نقــــاء]

السلام عليكم
لقد سبق لي وان شاركت في هذه المسابقات الشفاهية و كانت الاسئلة عادية وروتينية
المهم التوكل على الله لا غيره

[nokia111]

عندي 8 سنوات تقريبا كل عام نفوت امتحان الاساتدة والاسءلة تافهة + تافهة +تافهة ندمت لي قريت وضيعت حياتي مرة سالوني اسمي وطولي ومرة كم عدد ازرار المئزر وكرة هل يجب وضع الساعة على اليمين ام اليسار وهلم جر الله يارب عندي هم كبير اسمه الجزائر

[omamani]

اتمنى ان يتفضل من لديه خبرة للاجابة عن سؤال الاخت شيماء,اظنها الاقرب للاسئلة المتداولة

[nasma007]

تهدف المقابلة الشفهية في الغالب إلى معاينة المترشح و ملاحظة هل به علامات خصوصية أم لا كالقامة مثلا ، و النطق أي سلاسة الكلام ، و سلاسة التفكير كذلك أي أنه مرتب الأفكار .... إلى غير ذلك من الامور التي تتعلق بالصحة البدنية و النفسية
يجب الإهتمام بالهندام
الأصل أن لا يسأل المترشح في مجال تخصصه لأن الشهادة قامت مقام الامتحان الكتابي ، هذا هو الأصل لكن قد تتفاجأ بأسئلة دقيقة جدا في تخصصك ... هذا ما وقع و لايزال يقع في بعض الامتحانات الشفهية الخاصة بمسابقة الأساتذة
هناك أسئلة مهمة يتكرر طرحها تمس مناهج و طرق التدريس .. بدايتها ...تطورها ...أنواعها ... آخر ما استجد فيها
من ذلك على سبيل المثال لا الحصر
بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
المشاريع و حل المشكلات
علم نفس الطفل و المراهق
البعد النفسي _ الإجتماعي في التعليم التعاوني
العوائق التعليمية
الأسئلة التعليمية

النتيجة من كل ماسبق هو

أن اللجنة لا يهمها كم تحمل في رأسك من معلومات و إنما الذي يهمها هو أن تكون أنت على دراية و عِلم بالمناهج و الميكانيزمات التي تمكِّنك من إيصال ما بداخل رأسك إلى التلاميذ بطريقة سليمة و علمية تتماشى مع مستوى و سن التلميذ الذي أنت بصدد تعليمه

و الله تعلى أعلم

شكرا للأخت الكريمة على هذه المبادرة المهمة فعلا




شكرا لك اخي عبد المولى على هذه المعلومات القيمة وجزاك الله خيرا
وشكرا لكل من وضع ردود وزودنا بمعلومات حتى ولو كانت بسيطة
واريد التوضيح لمن قال على الامتحان الشفهي انه تافه فهناك العديد ليس لديهم فكرة على الامتحان وخصوصا الذين سيشاركون لاول مرة في المسابقة وانا من بينهم ليس لدي اي فكرة الا من اعضاء منتدى الجلفة جزاهم الله خيرا. وبها ارجو ان تعم الفائدة للجميع من خلال هذه الصفحة
واتمنى للجميع التوفيق انشاء الله

[nasma007]

العفو أخي الكريم و بارك الله فيك و في الإخوة و الأخوات جميعا
اللهم آمين و ان شاء الله نتوظف كلنا جميعا في القريب العاجل
اريد اضافة شيئ بسيط ربما يمكن ان يكون سؤالا شفهيا أثناء المقابلة مع اللجنة
السؤال
من هو أول من استخدم تقنية المقابلة الشخصية أو الشفهية في اختيار و انتقاء الموظفين ؟؟
الجواب

هو المهندس الأمريكي فريدريك وينسلو تايلور و هو المشهور بـ أب علم الإدارة

بالتوفيق للجميع



شكرا على هذا السؤال المفيد وشكرا على الاجابة
وارجو لمن لديه اجابة للسؤال الذي طرحه الاخ ' الجزائري 05' و الاخت'شيماء 'لنكون اكثر دقة وملاءمة في الاجابة

[عبد الوالي]

خاوتي ممكن اجابة على هذا الموضوع

منظور المقاربة بواسطة الكفاءات


كيف تكون الاجابة عليه ؟؟؟؟؟؟؟

أخي الكريم في الرابط أدناه كتاب عنوانه
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
حمله ربما تجد فيه ما تبحث عنه

http://www.4shared.com/office/id_QIPYa/__online.html

[الجزائري05]

أخي الكريم في الرابط أدناه كتاب عنوانه
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
حمله ربما تجد فيه ما تبحث عنه

http://www.4shared.com/office/id_qipya/__online.html



بارك الله فيك أخي على الافادة:19:

[عبد الوالي]

بارك الله فيك أخي على الافادة:19:

بارك الله فيك أخي ، ان شاء تكون قد وجدت ضالتك في هذا الكتاب
ان كان ذلك كذلك فلا تنسانا أخي من صالح الدعاء في ظهر الغيب

[عبد الوالي]

الذي يرى أن بعض أسئلة المقابلة الشفهية أنها تافهة ؟؟؟
في الحقيقة هي هكذا جمالها و كمالها يكمن في تفاهتها ، ذلك لأن في الإنسان جوانب لا يمكننا التوصل إليها أو ملاحظتها إلا عن طريق الأسئلة التي نراها نحن تافهة
و ليكن في علم الجميع أن الأسئلة التي نراها تافهة هي جزء لا يتجزأ من المقابلة الشفهية ، و فيها محاضرات و دروس طويلة
و من أمثلة الاسئلة التافهة :
. مثل ما تفضلت به الاخت سابقا ( واش تعشيتي البارح )، ههههههههههه سؤال تافه ،، لكن لوتأملت فيه تستخرج منه فوائد كثيرة تقارب العشرة فوائد ينشدها السائل
. الصيف حار ولا واش رايك ؟ ههههههههههه ، المترشح يحتار في الاجابة ؛ هل حرارة الصيف تتطلب رأي أو دليل ؟ وقد ينصرف الى ذهنه أن المراد من هذا السؤال هو ابراز فوائد حرارة الصيف فهي مفيدة لنضج العديد من الفواكه كالعنب مثلا و غير ذلك ، و ان حصل هذا فعلا من المترشح فيكون قد وقع في حرج شديد هههههههههههههههه ؟؟ طيب لا هذا و لا هذا ؛ اذًا ما الجواب ؟
ربما قد يكون الجواب على مثل هكذا سؤال بابتسامة فقط لا أكثر
في الحقيقة أن الأسئلة التافهة علم قائم بحد ذاته ، من وقع في شَركها صار هو تافها و تحولت هي إلى كل شيئ إلا التفاهة
.

[mode32]

سؤال:
لديك فكرة صعبة كيف تقوم بإصالها الى التلاميذ ...

-----------------
أتذكر استاذ رياضيات عندما كنــا ندرس عن الاشارات كان يمثل اشارة (+) بالصديق و إشارة (-) بالعدو

صديق * صديق = صديق
عدو * عدو = صديق
صديق * عدو = عدو

صدقوني لحد الآن هذه الفكرة في رأسي :)

[الجواهر]

انصح المترشحين الاجابة باللغة العربية قدر الامكان و تجنب الاجابة السريعة تنفس و انت تفكر في السؤال و اجب بهدوء و رزانة

[دكتورة بإذن الله]

جزاكم الله خيرا

[ندرومة49]

تهدف المقابلة الشفهية في الغالب إلى معاينة المترشح و ملاحظة هل به علامات خصوصية أم لا كالقامة مثلا ، و النطق أي سلاسة الكلام ، و سلاسة التفكير كذلك أي أنه مرتب الأفكار .... إلى غير ذلك من الامور التي تتعلق بالصحة البدنية و النفسية
يجب الإهتمام بالهندام
الأصل أن لا يسأل المترشح في مجال تخصصه لأن الشهادة قامت مقام الامتحان الكتابي ، هذا هو الأصل لكن قد تتفاجأ بأسئلة دقيقة جدا في تخصصك ... هذا ما وقع و لايزال يقع في بعض الامتحانات الشفهية الخاصة بمسابقة الأساتذة
هناك أسئلة مهمة يتكرر طرحها تمس مناهج و طرق التدريس .. بدايتها ...تطورها ...أنواعها ... آخر ما استجد فيها
من ذلك على سبيل المثال لا الحصر
بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
المشاريع و حل المشكلات
علم نفس الطفل و المراهق
البعد النفسي _ الإجتماعي في التعليم التعاوني
العوائق التعليمية
الأسئلة التعليمية

النتيجة من كل ماسبق هو

أن اللجنة لا يهمها كم تحمل في رأسك من معلومات و إنما الذي يهمها هو أن تكون أنت على دراية و عِلم بالمناهج و الميكانيزمات التي تمكِّنك من إيصال ما بداخل رأسك إلى التلاميذ بطريقة سليمة و علمية تتماشى مع مستوى و سن التلميذ الذي أنت بصدد تعليمه

و الله تعلى أعلم

شكرا للأخت الكريمة على هذه المبادرة المهمة فعلا




بارك الله فيك

[adel394]

نعرف واحد صاحبي سالوه شحال من خطوة من داركم لمحطة الحافلات ؟؟؟؟
واحد اخر قالولواا شحال من قفلة في القميص نتاعك ؟؟
صدقوني مهزلة في ولاية الوادي ...........

[daoud-82]

المسابقة تجرى في رمضان
الرسمي يسقسيني و ا درتو الفطور البارح
اخواني مهزلة كبيرة انا في 2010 سالني ما هي المقايس التي درستها في السنة الثالثة
صدقوني ما يعرفش الجامغة و اش درسو فيها

[FOUAD91]

عدد ازرار المئزر

[FOUAD91]

???????????
c t'une question bete

[FOUAD91]

allllah ywfakna nchl

[rima83]

انا جوزت ف الابتدائي ف 2010 سالوني عن التسرب المدرسي و اية للاعراب

[adouma]

تهدف المقابلة الشفهية في الغالب إلى معاينة المترشح و ملاحظة هل به علامات خصوصية أم لا كالقامة مثلا ، و النطق أي سلاسة الكلام ، و سلاسة التفكير كذلك أي أنه مرتب الأفكار .... إلى غير ذلك من الامور التي تتعلق بالصحة البدنية و النفسية
يجب الإهتمام بالهندام
الأصل أن لا يسأل المترشح في مجال تخصصه لأن الشهادة قامت مقام الامتحان الكتابي ، هذا هو الأصل لكن قد تتفاجأ بأسئلة دقيقة جدا في تخصصك ... هذا ما وقع و لايزال يقع في بعض الامتحانات الشفهية الخاصة بمسابقة الأساتذة
هناك أسئلة مهمة يتكرر طرحها تمس مناهج و طرق التدريس .. بدايتها ...تطورها ...أنواعها ... آخر ما استجد فيها
من ذلك على سبيل المثال لا الحصر
بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
المشاريع و حل المشكلات
علم نفس الطفل و المراهق
البعد النفسي _ الإجتماعي في التعليم التعاوني
العوائق التعليمية
الأسئلة التعليمية

النتيجة من كل ماسبق هو

أن اللجنة لا يهمها كم تحمل في رأسك من معلومات و إنما الذي يهمها هو أن تكون أنت على دراية و عِلم بالمناهج و الميكانيزمات التي تمكِّنك من إيصال ما بداخل رأسك إلى التلاميذ بطريقة سليمة و علمية تتماشى مع مستوى و سن التلميذ الذي أنت بصدد تعليمه

و الله تعلى أعلم

شكرا للأخت الكريمة على هذه المبادرة المهمة فعلا



بارك الله فيك اخي الكريم
وربي يوفق الجميع

[rima83]

1.تعريف الكفاءة:
كفاءة=[قدرات+محتويات]+وضعيات

أهداف خاصة
أهداف إجرائية

الكفاءة =(قدرات+محتويات)+وضعيات
الكفاءة =(أهداف خاصة) +وضعـيات
إذن على العموم يمكن القول أن:
• المقاربة بالكفاءات ليست بديلا عن المقاربة بالأهداف
• المقاربة بالكفاءات تكمل المقاربة بالأهداف
2.الكفاءة تسمح في وضعيات معينة
• التكيف
• حل المشكلات
• إنجاز المشاريع
3.تعريف القدرة:
• القدرة:
• استطاعة
• استعداد لشيء ما
• نشاط عقلي قابل للتجديد
• تظهر في نظام المحتويات
4.أمثلة:
• أن يتعرف-أن يقارن-أن يركب
• أن يصنف- أن يحلل

• أن يصنف نباتات، مراجع مؤلفات، حيوانات، نصوصا...
• أن يحلل نصا، مشكلة، مشروعا، وضعية...

وقفة عند معجم أهم المفاهيم المستعملة(1):
أنواع الأهداف ومستوياتها:
معجم (2) :
معجم (3):
5.أنواع القدرات والكفاءات
• أنواع الكفاءات:
• كفاءات قاعدية
• كفاءات اتقان
• كفاءة السيرورة
• كفاءة النتيجة
• أنواع القدرات:
• قدرات عقلية - معرفية
• قدرات وجدانية
• قدرات حس حركية
• قدرات ذات بعد مستقبلي
6.المقارنة بين القدرة والكفاءة:
الكفاءة
• تنمو وفق وضعيات محددة
• تتوقف في وقت معين
• ترتبط دوما بمحتويات محددة
• نشاط غائي منفعي
• تسخر مجموعة من القدرات
• تخصيص في شكل نوعية تنفيذ مهمة معينة[أداء]
• تقبل التقويم
• القدرة

[محبة الادب العربي]

بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
مامعنى هدا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟شرح من فضلكم

[khaoula90]

ربي يوفق الجميع

[zomorod]

stpp je veux savoir les question apropo fileire anglais stttttttp c intéréssant w eske tt va en anglais ou on parle arab et merci d avence

[* دموع الشوق *]

الذي يرى أن بعض أسئلة المقابلة الشفهية أنها تافهة ؟؟؟
في الحقيقة هي هكذا جمالها و كمالها يكمن في تفاهتها ، ذلك لأن في الإنسان جوانب لا يمكننا التوصل إليها أو ملاحظتها إلا عن طريق الأسئلة التي نراها نحن تافهة
و ليكن في علم الجميع أن الأسئلة التي نراها تافهة هي جزء لا يتجزأ من المقابلة الشفهية ، و فيها محاضرات و دروس طويلة
و من أمثلة الاسئلة التافهة :
. مثل ما تفضلت به الاخت سابقا ( واش تعشيتي البارح )، ههههههههههه سؤال تافه ،، لكن لوتأملت فيه تستخرج منه فوائد كثيرة تقارب العشرة فوائد ينشدها السائل
. الصيف حار ولا واش رايك ؟ ههههههههههه ، المترشح يحتار في الاجابة ؛ هل حرارة الصيف تتطلب رأي أو دليل ؟ وقد ينصرف الى ذهنه أن المراد من هذا السؤال هو ابراز فوائد حرارة الصيف فهي مفيدة لنضج العديد من الفواكه كالعنب مثلا و غير ذلك ، و ان حصل هذا فعلا من المترشح فيكون قد وقع في حرج شديد هههههههههههههههه ؟؟ طيب لا هذا و لا هذا ؛ اذًا ما الجواب ؟
ربما قد يكون الجواب على مثل هكذا سؤال بابتسامة فقط لا أكثر
في الحقيقة أن الأسئلة التافهة علم قائم بحد ذاته ، من وقع في شَركها صار هو تافها و تحولت هي إلى كل شيئ إلا التفاهة
.


منتهى الذكاء

[nasma007]

أخي الكريم في الرابط أدناه كتاب عنوانه
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
حمله ربما تجد فيه ما تبحث عنه

http://www.4shared.com/office/id_qipya/__online.html


بارك الله فيك اخي

[عبد الوالي]

بارك الله فيك اخي

بارك الله فيك أختي الكريمة و في جميع الإخوة و الأخوات الذين تفاعلوا مع هذا الموضوع بما ينفعهم و ينفع غيرهم في نفس الآن

[شهاب]

وفقكم الله جميعا

[عبد البر]

ركز الإخوة والأخوات على قضية الهندام ماهي مواصفات هذا الهندام المطلوب

[salah xp]

ألبس عادي المهم لبسة تاع واحد رايح يقري

[عبد الوالي]

ألبس عادي المهم لبسة تاع واحد رايح يقري
بالضبط هذا هو المطلوب ، الأمر عادي

[chima.ma]

الي سال على الهندام انا تكلمت عليه وهو اول حاجه تلفت الانتباه
مش معقول واحد رايح يقري ويربي الاجيال يدخل على الاولاد بستيل هيب هوب ولا اي ستيل غريب على العرف
والشكل هو مرآة الانسان من باب انو يدل على الانضباط ولا لا
الوقفة ثاني مهمة كي يكون الانسان واثق من روحو ومتوكل على رب العالمين مايرجفو يديه ما تروحلو الهدرة
ولازم يكون ناوي "انما الاعمال بالنيات"ماشي رايح ومعمر راسو بالمعريفة والرشوة وبلادنا فيها وفيها وضك يطرحولي سؤال تافه هذو الحوايج كامل كاينين
لكن يد الله فوق ايديهم ماتعرف واش مكتبلك ربي

[محمد الصالح بصالح]

بارك الله في الاخوة على الاهتمام المميز

[karimovic 20]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



بعد أن استحدثت طريقة المسابقة على أساس الشهادة و دون مسابقة كتابية كما ألفنا

تساءل الكثير عن طبيعة الأسئلة المتوقعة أمام اللجنة وما هي المعايير اللازمة لتجاوز الامتحان

الشفهي - المقابلة - ربما العديد ممن تخرجوا مؤخرا و أخرين لم يسعفهم الحظ في خوض امتحانات

التوظيف في الجزائر ينتظرون من يمد لهم يد العون و يوجههم و يوضح لهم عديد الأمور

المهم من خلال هذا الموضوع ننتظر تدخلات من أصحاب الخبرة لإيضاح هذه الأمور ومساعدة بقية

المترشحين لمسابقات التعليم ...


بالتوفيق للجميــــــــــــع

[yacin.2004]

انا مهندس دولة في المكانيك والسؤال هو ممكن الشاركة في مسابقة طور المتوسط بولاية الجلفة للمادة الرياضيات وارجو الرد

[lalib40]

انا ايضا مهندس دولة لكن للاسف لا نستطيع

[yacin.2004]

اخي lalib أنت من الجلفة

[خيال الظل]

واش من اسئلة خويا في ولاية الوادي عدد المترشحين ممكن يصل الى 2000 مترشح ولازم الكل يفوتوا في نهار واحد زعما واش يسقسوهم لوكان يسقسوا كل واحد على اسمه مش راح يخلصوا

[moonlight19]

واش من اسئلة خويا في ولاية الوادي عدد المترشحين ممكن يصل الى 2000 مترشح ولازم الكل يفوتوا في نهار واحد زعما واش يسقسوهم لوكان يسقسوا كل واحد على اسمه مش راح يخلصوا

eeeeeew 2000 bezaf
ki tkoun bezaf bezaf ji 1000
we3lech hakda

[ابراهيم داود]

بالتوفيق للجميع

[moumouelhamel]

واش من اسئلة خويا في ولاية الوادي عدد المترشحين ممكن يصل الى 2000 مترشح ولازم الكل يفوتوا في نهار واحد زعما واش يسقسوهم لوكان يسقسوا كل واحد على اسمه مش راح يخلصوا

كاينة منها خويا بلاك المترشح يسلم على اللجنة ويفوت ههههههههههه

[asma_83]

كاينة منها خويا بلاك المترشح يسلم على اللجنة ويفوت ههههههههههه
ههههههههههههههههههه

[F.A.W.Z.I]

لقد اجريت في ظرف عام 3 مقابلات شفوية
وهم يركزون على الهندام وطريقة الكلام وفصاحة اللسان
كم ان البعض يسأل سؤالا او اثنين في مجال تخصص المترشح واحيانا يتغاضون عن ذلك
ومعظم الاسئلة تكون
هل عملت قبلا
؟ في اي سنة تخرجت ؟
كم عمرك ؟
اين تسكن ؟
لماذا اخترت ميدان التعليم ؟
لماذا اخترت تخصصك هذا ؟
اسئلة من هذا القبيل
ربي يوفقنا ويوفق الجميع
ادعوا لنا
صح رمضانكم

[soumia24]

انا درت العام لي فات اسئلة لا علاقة بالميدان

السؤال الاول الفرق بين النظام الكلاسيك والجديد ( بما اني lmd)
السؤال التاني سبب اختيار التخصص.

اللجنة تركز بزاف على طريقة الكلام حركات الايدي .............

[سنوم 33]

انا درت العام لي فات اسئلة لا علاقة بالميدان

السؤال الاول الفرق بين النظام الكلاسيك والجديد ( بما اني lmd)
السؤال التاني سبب اختيار التخصص.

اللجنة تركز بزاف على طريقة الكلام حركات الايدي .............

السلام عليكم
صح رمضانكم
اختي حبيت نسقسيك.
كيف كانت اجابتك بالنسبة لسؤال الفرق بين النظام الكلاسيكي والجديد؟
هل الاجابة تكون باللغة العربية ام بالعامية؟

[karimovic 20]

السلام عليكم

صح رمضانكم
اختي حبيت نسقسيك.
كيف كانت اجابتك بالنسبة لسؤال الفرق بين النظام الكلاسيكي والجديد؟
هل الاجابة تكون باللغة العربية ام بالعامية؟




وعليكم السلام
من الأفضل الإجابة باللغة الفصحى لأنها مسابقة تعليم وهم سيركزون على لغتك السليمة
والله أعلم

[ريمة07]

مشكور اخي على الموضوع المفيد


انا شاركت مرة وحدة في أكتوبر الي فات

سقساني واش اسمك؟؟ ، واش من عام تخرجت ؟؟ و خدمتي من قبل ؟؟

و علاش اخترت التعليم ؟؟

هذا ماكان

صحباتي سقساوهم في القواعد

و وحدة ماسقساوهاش خلاص خرجت تغلي قالت قالي واش اسمك و مبعد قالها اتفضلي والله يحيروا

ربي يوفق الجميع

[النّفس اللوّامة]

السلام عليكم
صح رمضانكم
اختي حبيت نسقسيك.
كيف كانت اجابتك بالنسبة لسؤال الفرق بين النظام الكلاسيكي والجديد؟
هل الاجابة تكون باللغة العربية ام بالعامية؟

من ناحية المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات على حدّ خبرتي


بالتوفيق ان شاء الله

[khaoula90]

ربي يوفق الجميع

[hamidati]

.........انا سقساوني.......
قال لي اين درست و متى تخرجت.....
كيف يكون التعامل مع التلميذ و نفسيته......
لم اخترت التعليم.................

[wish]

ربي يوفق الجميع
Amine ajma3ine inchallah

[choayb1987]

اللجنة عبارة عن اعطاء نوع من المصداقية للمعريفة لانه على اساس الشهادة بين قوسين
على اساس المعريفة كل شيء واضح

[rima_manaa]

اللجنة عبارة عن اعطاء نوع من المصداقية للمعريفة لانه على اساس الشهادة بين قوسين
على اساس المعريفة كل شيء واضح

ya3tik esaha hadi hadra rasmi

[نور الجنة س]

ربي يوفقنا

[تسنيم*]

والله غلبنا من المسابقات ومن كلش

[aboyasser]

لا تقنطوا من رحمة الله ،يد الله فوق الجميع

[NADJI 19]

baraka allahou fikoum...

[*سيرين نور عيني *]

eh oui nchalah rebi ykon m3ana

[عثمان الجانتي]

على كل معني بهذه المسابقة ان يركز على عدة عناصر:
- الهندام لانك ستقف امام التلاميذ وستكون اسوة لهم.
- الرزانة والهدوء لانك ستتعرض لمواقف مربكة دائما مع التلاميذ.
- فصاحة اللغة والنطق لانها وسيلة التواصل مع التلاميذ.
- التحكم في الاعصاب اذا ماطرح عليك سؤال استفزازي"تجريبي"،كونك ستلج قطاع يتطلب برودة الاعصاب.
لا تنسوا الدعاء في شهر القرآن الذي فيه ليلة خير من الف شهر.....تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح...آمين.

[yasmine24]

يركزوا على الشكل وطريقة الكلام والفصاحة

[bardiss]

خاوتي هل ممكن احد يفيدني كيف يكون الامتحان الشفهي لمترشحي اللغة الفرنسية استاد لغة فرنسية واكون لكم من الشاكرين

[محدة عكاشة]

أسئلة تافهة للأسف

لا تقلق أخي الكريم

[ناصر محمد]

مقارنة بين المقاربة بالأهداف والمقاربة بالكفاءات:
1- المقاربة بالأهداف : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية سلوكات اعتمادا على المحتويات )
• المعارف .....( مجموع الأهداف )
• المعلم ........( مدرب )
• المتعلم .......( راد للفعل )
• التعليم ......( بلوغ الأهداف )
• التقويم ..... ( عينة من الأهداف )

2- المقاربة بالكفاءات : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية قدرة المتعلم على تجنيد مجموعة مدمجة من الموارد في حل وضعية مشكلة )
• المعارف .....( مجموع الكفاءات )
• المعلم ........( منشط – موجه )
• المتعلم .......( فاعل )
• التعليم ......( إنماء كفاءات )
• التقويم ..... ( إنتاج )
هذا باختصار..

[slimovic]

كل حاجة بالمكتوب .. وماتنساوش انه لو اجتمع اهل الارض جميعا على ان يضروك بشيء لم يضروك الا بشيء قد كتبه الله عليك .. فوت المسابقة والباقي على ربي سبحانو ..

[SOUFIANE 10]

jazakoooom allah khayr

[ريحاب الجنة]

السلام عليكم
أنا من ولاية البويرة أريد فقط الإضافة هناك عدة لجن لكل إختصاص مثال أنا في مادة العلوم الطبيعية على حسب علمي هناك أكثر من مؤسسة لإجتياز هذا الإمتحان الشفهي إذا الخلاصة إخوتي هي هناك أسئلة من الأحسن الإطلاع على المنهاج أو المحاور بصفة عامة
دعولي بالتوفيق خاوتي بارك الله فيكم
رمضان كريم

[mowakara]

ربي يوفق الجميع
خاصة لمن يملك الضمير المهني و الأخلاقي و المستوى العلمي اللذي تحتاجه هذه المهنة
لأنني حسب ما أرى في ردود بعض الاخوة، ومستوى المواضيع اللتي يتحدثون فيها
لا شيء من هذا هو متوفر

أصبحت مهنة لمن ليس له مهنة
ربي يسترعلى جيل المستقبل


تقبل الله صيامكم و قيامكم

[نورحياة]

بارك الله فيكم
وجعله في ميزان حسناتكم
مشكوررررين على هذا التفاعل والافادة

[karimovic 20]

بالتوفيق للجميع
ننتظر المزيد من نقاشاتكم

[soumia24]

السلام عليكم
صح رمضانكم
اختي حبيت نسقسيك.
كيف كانت اجابتك بالنسبة لسؤال الفرق بين النظام الكلاسيكي والجديد؟
هل الاجابة تكون باللغة العربية ام بالعامية؟
انا جاوبت بالفرنسي بما اني تخصص لغة فرنسية بصح والله غير تمسخير حنا الجماعة اللخرين كي راح الحال عادو يزربو و ليكيديو برك مايمدلكش الفرصة باش تجاوب خاصة ادا كنت ماعندكش الخبرة و كيما تخرجت حنا كاينين معانا لغة فرنسية جاوبة بالعربية العامية كل واحد و كيفاه و منعرف وينو الصح

[soumia24]

خاوتي هل ممكن احد يفيدني كيف يكون الامتحان الشفهي لمترشحي اللغة الفرنسية استاد لغة فرنسية واكون لكم من الشاكرين
كيفكيف انا درت واحد لغة فرنسية سقساوني كيما جماعة لغة عربية سقساوني بالعامية ماش حتى باللغة الفصحى لكن من الافضل تجاوب بالفرنسية وكاينين لي يجاوبوهم بالعامية و منعرف كيفاه الصح المهم الاسئلة لا علاقة بقرايتك علاه خيرت التعليم واش من عام تخرجت كيفاه دير كون 2 تلاميد تشاجرو ف القسم هدا مكان لي يسالوك اصلا لا علاقة باللغة الفرنسية

[**د لا ل**]

انا تخصصي لغة عربية

سؤالي كان
لماذا اخترتِ التعليم ؟
وما هو افضل اديب عربي بالنسبة لكِ ؟
وبعض الادباء العرب وبعض الشعراء الجاهلين وامثلة من هنا وهناك عن اعمالهم وتاريخهم

وفقط

وهناك من لم يسال اطلاقا قبلي او بعدي

تاكدوا من حضوره وفقط

[bardiss]

اختي سمية بارك الله فيك ربي يكثر من امثالك طمنتيني

[تسنيم*]

انا تخصص لغة فرنسية اريد ان اعرف طريخة الاسئلة

[SOUFIANE 10]

فكم من اناس يملكون الشهادات ..و رؤسهم خاوية


و الرزق على الله

[hamidati]

على كل معني بهذه المسابقة ان يركز على عدة عناصر:
- الهندام لانك ستقف امام التلاميذ وستكون اسوة لهم.
- الرزانة والهدوء لانك ستتعرض لمواقف مربكة دائما مع التلاميذ.
- فصاحة اللغة والنطق لانها وسيلة التواصل مع التلاميذ.
- التحكم في الاعصاب اذا ماطرح عليك سؤال استفزازي"تجريبي"،كونك ستلج قطاع يتطلب برودة الاعصاب.
لا تنسوا الدعاء في شهر القرآن الذي فيه ليلة خير من الف شهر.....تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح...آمين.








هادا هو الكلام الصحيح

[soumia24]

اختي سمية بارك الله فيك ربي يكثر من امثالك طمنتيني
و فيك بركة التوفيق للجميع

[soumia24]

انا تخصص لغة فرنسية اريد ان اعرف طريخة الاسئلة
مكانش اسئلة خاصة لكل التخصصات رايحة تكون اسئلة تخص التعليم بصفة عامة (طريقة المقاربة بالكفاءات مثلا)

[khokhi]

السلام عليكم
أهم شئ عند المقابلة
الثقة بالنفس - اللغة السليمة - صوت مسموع
بالنسبة لطبيعة الأسئلة قد يكون السؤال في تخصصك و قد لا يكون
أنا فيزيائية سألوني على دور السياحة
بالتوفيق للجميع
دعواتكم

[bardiss]

وجدت هادا ممكن يفيدكم لا اعرف

وقد يكون الغرض من الاختبار الشفهي هو تحديد مدى قدرة الطالب على التفاعل مع أعضاء لجنة الاختبار ، والحصول على معلومات كافية عن قدراته المنطقية التعليلية ، واتساع أفقه ، وتفتح ذهنه ، حيث إن الانطباع الذى يتركه الطالب فى أعضاء اللجنة يكون خطيراً فى تحديد المرتبة النهائية للطالب.

وفى أثناء الاختبار الشفهى يتم وضع الطالب فى مواقف افتراضية مختلفة بدلاً من المواقف الحقيقية التى يمارسها فى الاختبار العملى ، وفى كل مرة يأتى الطالب بإجابة أو حل لتلك المواقف يقوم أعضاء اللجنة بتطوير المشكلة وتنميتها وطرحها على الطالب مرة ثانية ، لأنهم يريدون أن يروا كيف يفكرالطالب ويتفاعل تحت الضغط ، حيث يحتاج الطالب إلى اجابات محددة ،والاستقرار على إجابة واحدة ، لأن ذلك يقدر مدى قدرته على اتخاذ القرار ، وفى ظل هذا المعنى يمكن استخدام الاختبار الشفهى فى قياس العديد من الجوانب أو الكشف عن العديد من الأبعاد .

ويستخدم الاختبار الشفوى فى قياس :
- التلقائية .
- الثقة بالنفس .
- سرعة البديهة .
- الخروج من المأزق .
- استدعاء المعلومات بسرعة .
- تنظيم الأفكار .
- إعمال العمليات العقلية العليا بسرعة (التحليل والاستنتاج والربط والتركيب) .
- تركيز الانتباه .
- القدرة اللغوية (إفهام الآخرين – النطق – الملاءمة للموقف).
- الاستشهاد والبرهنة و التدليل وضرب الأمثلة .
- الجانب الصوتي فى الإجابة الشفهية.
- الجانب الملمحى .
- قياس الاستراتيجية العقلية How to think

ولعل المبرر الوحيد لاستخدام الاختبار الشفوى فى غير المواقف اللغوية الكلامية بحكم طبيعتها هو التعمق أو السبر أو التعليل ذلكالذى لا يتوفر بشكل كامل وعديد فى الاختبارات التحريرية و الأدائية الإجرائية التطبيقية .

لذلك من وظائف الأسئلة التى تحتاج إلى الشفاهية أكثر من التحريرية والأدائية ما يلي :

1- الاستيضاح وتنمية المشكلة : ماذا تقصد ؟ حدد ماذا تود أن تقول ؟ هات
دليل؟ هات مثال.
2- التعليق والتعمق : ما سبب ذلك ، لماذا حدث هذا؟ هل له سبب آخر ؟ لماذا
لم يحدث بشكل آخر ؟ لماذا قلت هذا ؟
3- التركيز مثل : عند الإجابة الصحيحة (هذا صحيح : وما صلة هذا بكذا؟).
4- التذكير والاستنتاج مثل : رتب من حيث القوة الحركات فى اللغة العربية ؟
لا أعرف.
- هل السكون حركة ؟ لا.
- اذن ما الحركات ؟ الفتحة ، الضمة ، الكسرة.
- أليس الكسر أقوى الحركات ؟ بلى
- أليس الضم أقل الحركات قوة ؟ بلي
- هل تستطيع أن ترتب الحركات إذن ؟
5- معرفة الأراء الأخرى مثل :
هل توافق فلاناً ؟ هل تضيف شيئاً ؟ هل لديك إجابات أخرى؟
6- سبر ما بين السطور : مثل :
ماذا تود أن تقول هذه النظرية ؟ ماذا يريد الكاتب من فكرته هذه؟ لو فرض وقال كذا بدلاً من كذا ؟ هل تظل موافقاً؟ .. الخ

• اذن عملية تقدير الأداء بالاختبار الشفوى ينبغي أن تأخذ في اعتبارها أمرين :

1- أن يسأل الطلاب لأداء شئ لا تكون أداته إلا اللغة الشفهية فقط أي لا يمكن أن يتم الأداء إلا بالكلام.
2- أن يحكم على الأداء بواسطة حكام متخصصون خبراء مؤهلين.


ولكن تجابه الاختبار الشفوى مشكلتان هما :
• مشكلة الصدق والثبات (الموضوعية) لطغيان الذاتية عليه.
• مشكلة أن يستغرق وقتًا طويلاً لكثرة أعداد الطلاب و لأنه اختبار فردى وليس جماعيًا.

وللتغلب على مشكلة الصدق والثبات أى (الموضوعية) ظهرت محاولات تمت فى ميدان تعليم اللغات خاصة فيما يتصل بمواقف الكلام ، من ذلك أداة تقدير مهارات لكلام الأتية :

أولا : الجانب الفكري:

1- فكرته الرئيسية محددة .
2- فكرته جديدة ومبتكرة .
3- أفكاره متوالدة .
4- أفكاره متسلسلة مترابطة .
5- أفكاره واضحة تفهم بسهولة.
6- لديه ثروة متنوعة من الأفكار .
7- لديه ثروة متنوعة من الخبرات .
8- لديه ثروة متنوعة من المعلومات و المعارف.
9- معلوماته دقيقة وصحيحة .
10- أفكاره ممتعة ومشوقة.
11- يستشهد ويبرهن على ما يقول .

ثانيًا : الجانب اللغوى :

1- يستخدم الفصحى دون تكلف .
2- كلماته موحية .
3- جمله مباشرة ومركزة .
4- جمله متنوعة .
5- جمله واضحة ومفهومة .
6- يشتق ويولد فى اللغة .
7- ثروته اللغوية وفيرة .
8- تراكيبه اللغوية صحيحة .
9- ضبطه النحوى سليم .
10- يشبه ويستعير .

ثالثاً : الجانب الصوتي

1- صوته واضح .
2- صوته واثق متدفق .
3- مخارج حروفه دقيقة .
4- طبقة صوته مناسبة للمقام وللمقال.
5- ينطق الكلمات بعناية .
6- يعبر بصوته عن المعانى .
7- يقف بصوته الوقفات الصحيحة .
8- طبقة صوته مريحة .
9- يتحدث بسرعة تناسب المستمعين .
رابعا : الجانب الملمحى :
1- تعبير وجهه يقوي معانيه.
2- يشرك جسمه فى التعبير.
3- يمثل المعانى ويجسمها.
4- ينظر فى أعين المستمعين .
خامساً : الجانب التفاعلى الإلقائي .
1- يثير مستمعيه ويستميلهم .
2- يحترم المستمعين ويجاملهم .
3- يثرى حديثه بعروض مرئية .
4- يوجز ويركز .
5- يثير المناقشات فى الوقت المناسب .
6- يستمع بعناية لأسئلة المستمعين وأرائهم .
7- يتوقف أحياناً للإثارة والتشويق .
8- يفاكه المستمعين .
9- يوجه حديثه ويغيره عند الضرورة .
10- يحكي فى الوقت المناسب.
11- يسرد فى الوقت المناسب .
12- يختم حديثه بصورة مريحة .
13- يلخص حديثه فى ضوء هدفه .
14- يترك انطباعاً بالرضا عند مستمعيه .

بعض مقومات الاختبار الشفهي :
1- أن تحدد أغراض الاختبار ، والغرض من كل سؤال فى ضوء أنه لا يمكن قياس هذا الغرض إلا بالاختبار الشفهى .
2- أن تكون الأسئلة فى صورة محددة ، مصاغة صياغة واضحة ومعبرة بحيث لا يكون لها أكثر من معنى عند الطلاب ، ويفضل طبعاً لو وضع ذلك فى شكل بطاقة تقدير .
3- أن توزع الأسئلة على على الطلاب توزيعاً عادلاً ومتزناً .
4- أن يقدر الوقت فى ضوء هدف هدف السؤال ، سواء الوقت ما بين طرح السؤال والإجابة ، أو الوقت المتاح للإجابة نفسها .
5- أن تركز الأسئلة عادة على : كيف ؟ ولماذا ؟
6- ألا يأخذ طرح السؤال شكلاً محبطاً ، فهناك من الأساتذة من يوجه أسئلته بطريقة تنم عن التهكم والايحاء بأن الطالب لن يستطيع الإجابة .
7- الاستماع باهتمام لإجابات الطلاب حتى يمكن تقويم الإجابة تقويماً موضوعياً .
8- يمكن استخدام تعبيرات التعزيز السلبى المشجعة مثل : (لم أتوقع منك هذه الإجابة) – (حاول مرة أخرى ) ، (فكر أكثر – فكر بعمق).
ولما كان الاختبار الشفهى يقوم على الكلام إذن فنحن فى حاجة لأن نعرف ما الكلام ؟
"الكلام هو فن نقل المعلومات والمعارف والخبرات والمشاعر و الأحاسيس و الأراء والرؤى ، والحقائق والمبادئ والمفاهيم والنظريات من شخص لآخر ، بحيث يقع كل هذا المستمع موقع القبول والتفاعل "

والكلام كعملية إجرائية تتكون من أربع عمليات هى :
1- عملية فكرية عقلية .
2- عملية لغوية أسلوبية .
3- عملية صوتية .
4- عملية ملمحية .

[حلا86]

بالتوفيق للجميع

[miz]

ممكن نموذج اسئلة اللغة الانجليزية من فضلكم

[saidboudaoui]

من ناحية المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات على حدّ خبرتي


بالتوفيق ان شاء الله

ماذا يعني هذا

[المسعدية]

انا درت العام لي فات اسئلة لا علاقة بالميدان

السؤال الاول الفرق بين النظام الكلاسيك والجديد ( بما اني lmd)
السؤال التاني سبب اختيار التخصص.

اللجنة تركز بزاف على طريقة الكلام حركات الايدي .............


وعلاه رايحين ايجيبو اطباء نفسانيين ولا كيفاه:confused:

ربي يسهل

[slimovic]

مقارنة بين المقاربة بالأهداف والمقاربة بالكفاءات:
1- المقاربة بالأهداف : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية سلوكات اعتمادا على المحتويات )
• المعارف .....( مجموع الأهداف )
• المعلم ........( مدرب )
• المتعلم .......( راد للفعل )
• التعليم ......( بلوغ الأهداف )
• التقويم ..... ( عينة من الأهداف )

2- المقاربة بالكفاءات : وعناصرها الأساسية :
• التعلم ....... ( تنمية قدرة المتعلم على تجنيد مجموعة مدمجة من الموارد في حل وضعية مشكلة )
• المعارف .....( مجموع الكفاءات )
• المعلم ........( منشط – موجه )
• المتعلم .......( فاعل )
• التعليم ......( إنماء كفاءات )
• التقويم ..... ( إنتاج )
هذا باختصار..
مشكور أخي بارك الله بك ..

[slimovic]

بناء المفاهيم ... المقاربة المفاهيمية
بناء المناهج و تطويرها على أساس المقاربة الجديدة
إدماج المكتسبات وفق منظور المقاربة بواسطة الكفاءات
أساليب و تقنيات إدماج المكتسبات وفق منظور بيداغوجية المشروع
التواصل و التفاعل في الوسط المدرسي
التدريس عن طريق المقاربة بالأهداف و المقاربة بالكفاءات
مامعنى هدا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟شرح من فضلكم

تعد المقاربة بالكفاءات، إحدى البيداغوجيات التي تبنتها وزارة التربية الوطنية، وعلى أساسها تم بناء المناهج الجديدة التي شرع في تطبيقها ابتداء من السنة الدراسية 2003/2004.
ونظرا لحداثة الموضوع، والسعي إلى تقريب المفاهيم المتعلقة به إلى المربين، ارتأى المركز الوطني للوثائق التربوية، تعميما للفائدة، نشر هذا الموضوع الذي تم اقتباسه من المجلة الدورية التكوينية، العدد 05 الصادرة عن مديرية التربية لولاية ورقلة:
1- مفاهيم :
كلمة بيداغوجية، كلمة ذات أصل يوناني تتكون من مقطعين هما: Peda وتعني الطفل، وGogie وتعني علم، أي علم وفن تربية الطفل.
وعند جمع المقطعين Pédagogie يصبح المعنى الكامل للمصطلح هو علم تربية الطفل.
أما كلمة مقاربة، الذي يقابله المصطلح اللاتيني Approche، فإن معناه، هو الاقتراب من الحقيقة المطلقة وليس الوصول إليها، لأن المطلق أو النهائي يكون غير محدد في المكان والزمان.كما أنها من جهة أخرى خطة عمل أو استراتيجية لتحقيق هدف ما.
وفيما يخص مصطلح الكفاءة الذي يقابله في اللغة الأجنبية La Compétence، فالمقصود به هو مجموع المعارف، والقدرات والمهارات المدمجة، ذات وضعية دالة، والتي تسمح بإنجاز مهمة أو مجموعة مهام معقدة.
2- خصائص المقاربة بالكفاءات
- النظرة إلى الحياة من منظور عملي؛
- التخفيف من محتويات المواد الدراسية؛
- ربط التعليم بالواقع والحياة؛
- الاعتماد على مبدأ التعليم والتكوين؛
- السعي إلى تحويل المعرفة النظرية إلى معرفة نفعية.
وعلى هذا الأساس، فإن العلاقة بين المداخيل البيداغوجية المختلفة، هي علاقة تكامل وترابط.
3- مستويات الكفاءة :
أ – في المقاربة السابقة (التعليم بالأهداف) نجد :
الغاية، المرمى، الأهداف العامة، الأهداف الخاصة، الأهداف الإجرائية .
ب- في المقاربة الجديدة (التعليم بالكفاءات) نجد:
الغاية، المرمى، الكفاءة الختامية (كفاءة نهائية)، الهدف الختامي المندمج، الكفاءة القاعدية، الهدف التعلمي.
ولإبراز جوانب الاختلاف بين المقاربتين على صعيد مستوى الكفاءتين السابقتين، أنظر الجدول المدوّن أدناه:


المقاربة بالكفاءات
مقاربة سابقة
- منطق التعليم والتكوين،
- من أجل المشكلات،
- الاعتماد على وضعيات ذات دلالة،
- أهمية المسار تسبق أهمية النتيجة ،
- الاهتمام بالعمل الفردي والجماعي معا،
- الإدماج الفعلي الأفقي والعمودي المتواصل،
- النظرة الشمولية والكلية،
- الخطأ مؤشر لتعديل المسار وبناء التعلمات،
- ربط الحياة بالواقع،
- الانطلاق من الذات،
- الاهتمام بالمعرفة الفعلية،
- الاعتماد المحكّ كمرجع،
- إستراتيجية التعليم الخاص بكل فرد،
- نتعلم لنتصرف.
- منطق التعليم والتعلم،
- مبدأ الاكتساب والأداء البسيط،
- الاعتماد على كل الوضعيات البعيدة،
- الاهتمام بالنتيجة،
- الاهتمام بالفعل الفردي أولا ثم الجماعي ثانيا،
- ربط آلي وتراكمي،
- أولية الجزء،
- الخطأ عيب يترتب عنه جزاء ،
- غياب الربط وإن كان فهو شكلي،
- الانطلاق من الغير،
- الاهتمام بالمعرفة،
- الاعتماد على المعيار كمرجع ،
- إستراتيجية عامة تهم الجميع،
- نتعلم لنعرف وننجز.


4- مستجدات المنهاج:
أ- من مفهوم البرنامج إلى مفهوم المنهاج:
إن تطبيق بيداغوجية المقاربة بالكفاءات، يستلزم التخلي عن مفهوم البرنامج، والانتقال إلى مفهوم المنهاج؛ إذ الأول عبارة عن مجموعة المعلومات والمعارف التي يجب تلقينها للطفل خلال مدة معينة، في حين أنّ الثاني يشمل كل العمليات التكوينية التي يساهم فيها التلميذ، تحت إشراف ومسؤولية المدرسة، خلال مدة التعليم، أي كل المؤثرات التي من شأنها إثراء تجربة المتعلم خلال فترة معينة.
لذا، فالمناهج الجديدة، التي اعتمدت المقاربة بالكفاءات، تجيب على التساؤلات الآتية:
- ما الذي يتحصل عليه التلميذ في نهاية كل مرحلة من معارف وسلوكات وقدرات وكفاءات؟
- ما هي الوضعيات التعليمية الأكثر دلالة ونجاعة، لاكتساب التلميذ هذه الكفاءات؟
- ما هي الوسائل والطرائق المساعدة على استغلال هذه الوضعيات؟
- كيف يمكن أن يقوّم مستوى أداء المتعلم، للتأكد من أنه قد تمكّن فعلا من الكفاءات المستهدفة؟
ولتوضيح الفرق بين البرامج القديمة، والمناهج الجديدة إليك الجدول الآتي:

البرنامج القديم
المنهاج الحالي
مبني على المحتويات، أي ما هي المضامين اللازمة لمستوى معين، في نشاط معين ومن ثم يكون المحتوى هو المعيار
مبني على أهداف معلن عنها في صيغة كفاءات، أي ما هي الكفاءات المراد تحقيقها لدى التلميذ في مستوى معين،ومن ثم تكون الكفاءة هي المعيار
- مبني على منطق التعليم والتلقين،أي ما هي كمية المعلومات والمعارف التي يقدمها المعلم،
- المعلم يلقن يأمر وينهى
-لتلميذ يستقبل المعلومات

- مبني على منطق التعلم أي ما هي التعلمات التي يكتسبها المتعلم من خلال الإشكاليات التي يطرحها المعلم؟
-ما مدى تطبيقها في المواقف التي يواجهها المتعلم في حياته الدراسية واليومية
-المعلم يقترح، فهو مرشد وموجه ومساعد لتجاوز العقبات.
-التلميذ محور العملية، يمارس يجرب، يفشل، ينجح، فهو يكتسب ويحقق.

الطريقة البيداغوجية المعتمدة هي:
-طريقة التعميم، أي كل التلاميذ سواسية وفي قالب واحد على اعتبار درجة النضج لدى التلاميذ واحدة اعتماد مسلك تعلمي واحد.

الطريقة المعتمدة هي بيداغوجية الفروقات، أي مراعاة الفروق الفردية والاعتماد عليها أثناء عملية التعلم، من منطلق أنّ درجة النضج متباينة لدى المتعلمين تحديد عدة مسالك تعليمية.
-اعتماد التقويم المعياري المرحلي فهو تقويم تحصيلي
-الاعتماد على درجة تذكر المعارف لا مكان لتوظيف المعارف.

اعتبار التقويم عنصرا مواكبا لعملية التعلم، فهو تكويني، القصد منه الضبط، والتعديل، ويهتم بدرجة اكتساب الكفاءة توظيفها في مواقف.


- تعمل المناهج على تشجيع اندماج المفاهيم والأدوات المعرفية الجديدة؛ بدل اعتماد الأسلوب التراكمي للمعارف ،
- تحدد أدوارا متكاملة جديدة لكل من المعلم والمتعلم،
ج- المقصـود بالوضعيــة / مشكــل(Situation Problème) :
هي الوضعية التي يستعملها المعلم، لجعل تلاميذه يبحثون، وتتميز بتسيير خاص للقسم، وتقترح لإثارة تعلم معارف جديدة.
أما كيف يستطيع المدرس بناء وضعية مشكل، فإنه يستطيع بناء هذه الوضعية بطرح الأسئلة الآتية على نفسه :
- ما هي معارف التلميذ التي يجب زعزعتها بوضعية/ مشكل؟
- هل بإمكان التلاميذ الشروع في حل المشكل؟
- ما هي مختلف فترات النشاط؟
- ما هو دوره أثناء مختلف فترات النشاط؟
- كيف يسيّر القسم؟
ولتوضيح الممارسة التعليمية الجديدة، يمكن للمدرس أن يقترح في عدة أحيان وضعيات متنوعة لأعمال أفواج، أنشطة جماعية للقسم، لحظات عمل فردية، بحيث تدفع التلميذ إلى أن يكون فاعلا: يقترح حلولا ويقارنها مع زملائه، ويدافع عن حلوله ويعدلها إذا لزم الأمر... الخ، ويكون دور المدرس هو تسيير النقاش داخل القسم وهو المسؤول. على أن يقترح في الوقت المناسب عناصر المعرفة الواردة في البرنامج.
من جهة أخرى، فإن المشكلات التي يطرحها ليست تطبيقات، بل هي مشكلات للتعلم، وظيفتها الرئيسية، إثارة الرغبة في البحث عند التلميذ، أو إعطاؤه الفرصة ليتعلم كيف يبحث، ومن ثمّ فهي تسمح له بأن يستعمل معارف سابقة لفهم العمل المطلوب منه ليشرع في إجراء للحل، مع جعله يكتشف حدود معارفه.

[bardiss]

ما مدى صحة هدا الكلام من فضلكم
اقصاء الأساتذة المتعاقدين وحاملي الليسانس من مسابقات التعليم الثانوي 2012

وزارة التربية تصدر تعليمة تثير الفتنة



''كناباست'' يطالب باستحداث بطاقة تنقيط تمكن المترشح المقصى من الطعن

وجهت وزارة التربية تعليمة إلى مديريها في الولايات، تأمرهم بمنح الأولوية في قبول ملفات الترشح لمسابقة التوظيف في مستوى الثانوي لحاملي الماستر، على حساب أصحاب شهادة الليسانس حتى ولو كانوا يحملون خبرة تفوق عشر سنوات، وأحدث ذلك حالة تذمر كبيرة في أوساط الأساتذة المتعاقدين، باعتبار أن التعليمة تقصيهم نهائيا من المسابقة.

انتقدت نقابة أساتذة التعليم الثانوي والتقني، ''الخلل'' المسجل في مسابقة التوظيف التي أعلنت عنها وزارة التربية، المزمع تنظيمها يوم 12 أوت الجاري، حيث لم يتم إحداث توازن بين عدد المترشحين وعدد المناصب المطلوبة. وقالت على لسان رئيسها مزيان مريان، بأن مسؤولي الوصاية تجاهلوا نسبة البطالة المرتفعة وعدد المتخرجين من الجامعات الذي يتضاعف كل عام.

وشدد مزيان على أن المسابقات التي تنظمها وزارة التربية لا تمتص هؤلاء المتخرجين، ما جعله يطالب بضرورة فتح مسابقات توظيف أخرى في مختلف القطاعات، تراعي جميع التخصصات والشهادات، بشكل يفتح الباب واسعا أمام جميع المتخرجين والراغبين في الحصول على وظيفة.

من جهته، كشف ممثل مجلس أساتذة التعليم الثانوي والتقني ''كناباست'' بوديبة مسعود لـ''الخبر''، عن تعليمة وجهتها وزارة التربية إلى مديرياتها على مستوى جميع الولايات، تحدد فيها كيفية ترتيب ملفات المترشحين سواء حسب الشهادات أو سلم التنقيط، غير أن ما تعيبه النقابة على الوصاية حسب محدثنا، هو ''الإجحاف'' الكبير المسجل بالنسبة للمناصب الموجهة للطور الثانوي، خاصة ما تعلق بالأولوية في قبول الملفات.

وأمرت وزارة التربية بناء على التعليمة، مديريها الولائيين بمنح الأفضلية للمترشحين الحاملين لشهادة الماستر في الاقتصاد، بحيث إذا تم تغطية جميع المناصب المفتوحة، تلغى الملفات المتبقية ولا يتم دراستها، وهي ملفات يحمل أصحابها شهادة الليسانس، وخبرة طويلة في التدريس.

وتكون وزارة التربية -يضيف مسعود بوديبة- قد وقعت في تناقض كبير، لأنها ألغت سلم التنقيط الذي كانت قد حددته في نفس التعليمة وفي مراسلات أخرى وجهت إلى مديريات التربية في الولايات، علما أن هذا السلم حدد نقطة تتغير من 0 إلى نقطتين (2)، بمعنى أن الحاصل على الماستر يحصل على نقطتين، وبالتالي فإنه يستفيد من أولوية الترشح للمنصب، وهو أمر مقبول شرط عدم إقصاء حامل الليسانس الذي يجب أن يصنف بحسب سلم التنقيط، في نقطة واحدة.

ليس هذا فقط، فوزارة التربية بهذا القرار، تكون قد تجاهلت الأقدمية والمسار المهني للمترشح، ما دام أن لحامل الماستر الذي تخرج مؤخرا أولوية التوظيف مقارنة بصاحب الليسانس الذي تحصل على هذه الشهادة قبل 2008، ومارس مهنة التدريس لسنوات.

ومعنى ذلك، حسب ممثل ''كناباست'' أن الأساتذة المتعاقدين مقصون آليا من مسابقة التوظيف، وهو إجحاف كبير في حق هذه الشريحة التي تحمل أقدمية في القطاع، ما جعل محدثنا يطالب بتدخل وزير التربية لخلق توازن بين الشهادتين في الترتيب لهذه المسابقة، لأن إقصاء حاملي الليسانس سيحدث صدمة كبيرة في القطاع، ويؤثـر على مصداقية المسابقة التي ينتظرها آلاف المتخرجين.

وشدت النقابة أيضا، على ضرورة استحداث بطاقة تنقيط، يتحصل المترشح على نسخة منها، تسمح له بالطعن في حالة إقصائه من المسابقة رغم استجابته لجميع الشروط.

[رميثة]

انا شاركت مرة و كان السؤال / في اي سنة تخرجت و هل عملت من قبل و ماالشيء الذي تعلمته وغيرك منذ ان دخلت ميدان التعليم .

[imi soulef]

انا هادي اول مرة راني راحة نفوت المسابقة

[lounes]

السلام عليكم
ممكن أحد يعطينا نظرة على مجال التربية البدنية والرياضية كيف ممكن تكون المقابلة

[rozy911]

حسب معلوماتي ,فإن الإمتحان سيكون على النحو التالي :

الاسم واللقب

نوع التخصص وتاريخ الحصول على الشهادة

سؤال في ما يخص الجانب النفسي والقدرة على التحكم في الاعصاب

وسؤال علمي يتعلق بالتخصص الدي درسه المترشح

[foufou0008]

ممكن تقولولي واش يسقسوني في الانجليزية

[زآئرة في مقبرة الضمآئر]

السلام عليكم ..
بارك الله فيكم ، لقد استفدت كثيرا من مشاركاتكم..
هل لي أن أعرف الأسئلة المتعلقة باللغة الإنجليزية ؟ وهل الإجابة تكون بالفصحى أم العامية أم الانجليزية؟

[SALAMOO]

ممكن نموذج اسئلة اللغة الانجليزية من فضلكم

------------------------------------------
what are the positives and negatives of teaching??

[bardiss]

يقولون هدا هومنطق مسابقات التوظيف في الجزائر ونقول لنا رب لا يعلو عن منطقه احد اللهم وفقنا لما تحبه وترضاه


........ . . ¶¶¶ . . ¶¶¶.¶ .¶¶
. . . . . . . .¶¶¶.¶. .¶¶¶. . .¶¶
. . . . . . . ¶¶¶¶. . . ¶¶¶ . . .¶¶¶
. . . . . . .¶¶¶¶¶ . . ¶¶¶¶.¶¶ .¶¶
. . . . . . ¶¶¶¶. . . . ¶¶¶¶. . . ¶¶
. . . . . ¶¶¶¶¶¶¶. . . . .¶¶. . . ¶¶
. . . . . ¶¶¶¶¶¶¶¶. . . . ¶¶. . ¶¶
. . . . . ¶¶¶¶¶¶¶¶¶ . . ¶¶. . ¶¶
. . . . . . ¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶ ¶.¶¶
. ...... . . . .¶¶¶¶¶¶¶¶¶¶.¶¶
. .¶¶¶¶¶ . . . . . ¶¶
. .¶¶¶¶¶¶¶. . . .¶¶.
. . ¶¶¶¶¶¶¶ . . ¶¶.
. . .¶¶¶¶¶¶¶ . ¶¶.
. . . .¶¶¶¶¶¶. ¶¶.
. . . . .¶¶¶¶¶¶¶.
. . . . . . . . . ¶¶.
. . . . . . .... .¶¶.
..................¶¶.
. . . . . . . ....¶¶.

[عروبة20]

شكرا لكم اخواني على هذه المبادرة الجيدة أنا أيضا من بين المترشحين لهذه المسابقة و هذه أول مسابقة توظيف أجتازها في حياتي بالتوفيق للجميع .....

[najadi5]

الله يوفقك الجميع الاسئلة المتوقعة خاصة المتعلقة بمسابقة اكتوبر 2011 اي اول مسابقة علي اساس الشهادة تجدونها في منتدى نجادي
ابدخثو في قوقل عن هذه الجملة

التوظيف و المسابقات منتدى نجلدي سيدي بلعباس

و بالتوفيق للجميع

[حلا86]

♦♦♣♣•◘♦☻♦♥♥بالتوفيق للجميع ♥♥♠♠○○◘◘♣♣

[صوفيا27]

أسأل الله العظيم ربّ العرش العظيم ان يرزفني العمل الصالح والمناسب لقدراتي بمايرضي الله إنه الحليم الكريم لا إله إلا هو وهو على كل شيء قدير وبالإجابة جدير ليس كمثله شيء وهو السميع البصير .
ربي ينجحنا انشاء الله كاملين

[فارس18]

شكرا اخواني على التوضيحات
وربي يوفق كل من يستحق ان يكون استاذ اقصد المستوى العلمي
وبارك الله فيك سؤال عن طرق و مناهج التدريس ان امكن

[فارس18]

ما مدى صحة هدا الكلام من فضلكم
اقصاء الأساتذة المتعاقدين وحاملي الليسانس من مسابقات التعليم الثانوي 2012

على حسب مافهمت انا هي ان المسابقة تكون فقط بين حاملي شهادة الماستر اذا ما اكتمل النصاب المطلوب وتلغى الشهادت دون ذلك مهما يكون عدد النقاط

[SOUFIANE 10]

rabi yafta7 3la nass zayna b lkhyyr

[حلا86]

ولكنهم قبلوا الملفات و لم يقومو بارجاعها لاصحابها

[oranaispro]

السلام عليكم
اريد معرفة الاسئلة التي تطرح بخصوص استاذ لغة عربية ''متوسطة ''
صحا صحوركم

[bardiss]

على حسب مافهمت انا هي ان المسابقة تكون فقط بين حاملي شهادة الماستر اذا ما اكتمل النصاب المطلوب وتلغى الشهادت دون ذلك مهما يكون عدد النقاط

شكرا اخي على الرد جواب مقنع بارك الله فيك:)

[منال9]

جزاكم الله خيرا

[دكتورة بإذن الله]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
كيف ستكون نوعية الاسئلة بالنسبة للاستاذة المترشحين للثانوي تخصص الاقتصاد؟
و بارك الله فيكم
وصح رمضانكم

[إيمان40]

على حسب مافهمت انا هي ان المسابقة تكون فقط بين حاملي شهادة الماستر اذا ما اكتمل النصاب المطلوب وتلغى الشهادت دون ذلك مهما يكون عدد النقاط

نعم انا ثاني هاكا سمعت وهادا هو الخبر الصحيح
بالتوفيق للجميع

[إيمان40]

خاوتي ممكن اجابة على هذا الموضوع

منظور المقاربة بواسطة الكفاءات


كيف تكون الاجابة عليه ؟؟؟؟؟؟؟

معتز صح رمضانك
صاحبتي العام اللي فات فوتت سقساها قاللها واش معنى المقاربة بالكفاءات قاتلو هي جعل التلميذ محور العملية التعليمية التعلمية قالها ماذا نعني بالتعليمية التعلمية قاتلو بمعنى ان التلميذ هو الذي يكسب ويكتسب المعارف لوحده


بالتوفيق للجيمع

[الجزائري05]

معتز صح رمضانك
صاحبتي العام اللي فات فوتت سقساها قاللها واش معنى المقاربة بالكفاءات قاتلو هي جعل التلميذ محور العملية التعليمية التعلمية قالها ماذا نعني بالتعليمية التعلمية قاتلو بمعنى ان التلميذ هو الذي يكسب ويكتسب المعارف لوحده


بالتوفيق للجيمع





الله يسلمك و نتي زادة ختي ايمان

ان شاء الله تكوني بخير و عافية


بارك الله فيك على الاجابة المفيدة

هكذا اصبحت عندي على الاقل نظر على مضمون الاجابة :19:

و ربي ينجحك ان شاء الله فالمسابقة

[nasma007]

السلام عليكم ورلاحمة الله وبركاته
ارجو ان هذه الصفحة كانت مفيدة لكل من سيجتاز المسابقة غدا انشاء الله
وشكرا لكل من ساهم في هذه الصفحة وافادنا بمعلوماته لانني استفدت الكثيرمنها
وانشاء الله يوفق الجميع غدا في المسابقة لنوكل امرنا لله عزوجل وننسى شيئ اسمه المعريفة
....................................لازم الثقة بالنفس
بالتوفيق للجميع ومتنساوش ادعيولي معاكم

[منال9]

جزاكم الله خيرا

[sara saritta]

أسئلة المقابلة الشفهية لأساتذة التعليم التي جرت يوم 12 أوت 2012

[sara saritta]

أرجو افادتنا بأسئلة المقابلة الشفهية لأساتذة التعليم التي جرت يوم 12 أوت 2012

[Remàn]

الولاية معسكــر
والتخصص بيولوجيأ
تقدمت منصب استاذة ثانوية في العلوم الطبيعية
سألني ما هو تخصصك
ومتى تخرجت
وهل استخلفت مسبقا ام لا
ثم سألني لوكان تعيطلك صحبتك وتقولك راكي ربحتي في المسابقة شا دييري


سؤال عآآآآي والله ايا دروك على اي اسااس غادي نربح ولا نخسر
مع العلم انه لم يطرح علي اي سؤال في مجال العلوم الطبيعية او تخصصي

[العربي السطايفي]

الولاية معسكــر
والتخصص بيولوجيأ
تقدمت منصب استاذة ثانوية في العلوم الطبيعية
سألني ما هو تخصصك
ومتى تخرجت
وهل استخلفت مسبقا ام لا
ثم سألني لوكان تعيطلك صحبتك وتقولك راكي ربحتي في المسابقة شا دييري


سؤال عآآآآي والله ايا دروك على اي اسااس غادي نربح ولا نخسر
مع العلم انه لم يطرح علي اي سؤال في مجال العلوم الطبيعية او تخصصي

=============================
هي هكذا دائما المسابقات الشفهية
بالتوفيق ان شاء الله
============================

[إيمان40]

حن في ولاية خنشلة المسابقة كانت جد منظمة فقط قسمنا إلى مجموعات ووزعنا على أقسام كتبت بجانها قوائم أسماء المترشحين،بدأنا المقابلة في جو جد عادي حيث في كل قسم يوجد أستاذين يدخل مترشحين ويسأل كل على حدى.
أنا تخصصي أدب عربي سألني أولا عن سنة التخرج،وكل الأسئلة كانت في تخصص الأدب القديم كالتالي:
من هو صاحب كتاب البيان والتبيين
ماذا تحدث فيه
إلى أي علم ينتمي البيان
وأعطاني جملة من الأدباء وطلب مني أن أذكر عصر كل أديب
بالتوفيق

[SOUFIANE 10]

راهم زيرووووك الله يوفقك

[SOUFIANE 10]

انا تحصلت على 3/3 بكل بساطة قالي عرف عن نفسك وعطالي جملة وقلي اعرب كلمة اوفر في الجملة هههه

[ibra34]

أنا سؤلوني من هو مدير الثانوية التي كنت تدرس فيها؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[Al-Amir]

أنا شاركت في الأغواط أستاذ تعليم ثانوي لغة إنجليزية. الأستاذان الذان امتحنناني يدرسان مادة "التعليمية " في الجامعة. في الاول كانت الاسئلة سهلة و شخصية مثل سنة التخرج, الخبرة الخ و من ثم بدات اسئلة في التخصص مثل تعريف : Ict. Cll. Clil. Clt الخ.
بالتوفيق للجميع

[nasma007]

كانت الاسئلة (مسابقة استاذ ثانوي) كالتالي ماتخصصك اي دفعة هل اشتغلت ام لا ماذا يشتغل الاب واللجنة مكونة من استاذين اضن انه استاذ ومفتش . استاذ سالني اسئلة في الاختصاص وقالي ماذا درستي في الثانوي
اما الاستاذ الاخر قالي واش تعرفي على التربية من طرق اومناهج
وربي يستر وخلاص 03مناصب لالاف المترشحين

[wided23]

السلام عليكم
ولاية عنابة عرفت فوضى كبيرة وكأنك في سوق لدرجة أن المترشح إذا ما دخل إلى القاعة فإن الباب لا يغلق من ورائه للحشو الهائل للمترشحين المندفعين أمامه والذين يريدون سماع الأسئلة و حتى أنه لا يستطيع سماع أسئلة اللجنة التي يكون أعضاؤها يتفرجون على الفوضى الحاصلة . و عن الأسئلة فجاءت سريعة كالبرق لصرف المترشحين تتمثل في : الإسم، التخصص ، سنة التخرج ، هل تعمل ؟؟؟؟
بصفة عامة لم تكن مسابقة بل إستهزؤا بنا في تلك الحرارة الشديدة . والنتيجة معروفة

[ammar-tadj]

المسابقة هو معرفة نفسية المترشح و معرفة علامات خصوصية عليه فالمسابقة الشفهية تنقط فقط ب 3 نقاط و تبقى 17 نقطة حول الملف و يِؤخذ بعين الاعتبار السن و اقدمية الديبلوم و اشياء اخرى كثيرة هذا ان لم تدخل المعرفة و تفسد كل شيء

انا مريت بهذه المرحلة العام الماضي في ولاية الاغواط و نجحت و الحمدلله بدون وصاية كيما يقولو و انا الان استاذ متوسط و حبيت مهنتي لانها مهنة شريفة

ان شاءالله الكل يلقى عمل شريف يعينه على العيش الامثل و الاسعد

[بلقيس الهدى]

الامتحان الشفهي زمزي فقط
فالمطلوب أساسا (خبرة المترشح)

من أين يحصل المتخرجون الجدد على الخبرة ؟؟؟؟
افهموووووووووووووووني

:confused::confused::confused::confused::confused: :confused::confused:

[moham630]

http://im29.gulfup.com/JcKj1.bmp (http://www.gulfup.com/?pUnjD4)

[سفيانو]

السلام عليكم
كيراك داير ..... زيد تقدم ...... نبداو معاك السيد : .. .... بسم الله
علاه باغي تولي استاذ ؟؟
كيفاش تشوف الاستاذ ؟؟
دخل الشوميزا نتاعك في السروال ؟؟؟؟؟؟؟ ^_^
لوكان تولي استاد وتطيح في قسم مشوش واش هي اول حاجة تديرها ؟؟؟؟

صحييت ولدي .... تبقا علا خير ولدي ....... هادا ما قالو لي ..... او هاكاك ماربحتش علا خاطر كولشي ولا بالاقدمية والخبرة ....
بالتوفيق للجميع

[moham630]

http://im29.gulfup.com/Rffr4.bmp (http://www.gulfup.com/?40H1tb)

[moham630]

http://im29.gulfup.com/Rffr4.bmp (http://www.gulfup.com/?40H1tb)

[moham630]

http://im18.gulfup.com/xkJ81.bmp (http://www.gulfup.com/?2xtBTC)

[moham630]

http://im15.gulfup.com/VOce1.bmp (http://www.gulfup.com/?YSLswA)