السنة الثالثة / الرياضيات /آلية الضرب /

[djazairia]

لو عادت بكم الذاكرة إلى الوراء وأنتم تسمعون أو تقرأون كلمة جدول الضرب لهالكم الاسم الذي لطالما ارتبط بالصعوبة والتعقيد ووجوب حفظه كما هو دونما مضيعة للوقت في معرفة آلية تطبيقه

لقد لمحت من خلال التمارين المقدمة في درس آلية الضرب السنة الثالثة أن المقصود هو أن يفهم المتعلم الكيفية التي يمكنه بها اختصار الجمع من خلال الضرب
5+5+5+5=5*4=20
وبالممارسة تصبح 5*5=20
المرحلة الثانية
مثال
4*28=
1/// يعمد إلى تفكيك العدد 28 إلى مجموع عددين
4*28=4(20+8)=
2/// يوزع الضرب على الجمع
4*28=4(20+8)=(4*20)+(4*8)=
3/// (4*20 ===== يتذكر قاعدة ضرب عدد من مضاعفات 10 بعدد مكون من رقم واحد
4/// (4*8) ===== يعود إلى حساب الضرب من خلال الجمع
5/ // يجد حاصلي الضرب
6/// يجمع حاصلي الضرب
4*28=4(20+8)=(4*20)+(4*8)=80+32=112

وهذا كله ليفهم في الأخير طريقة الضرب العمودية
28 *
4
=====
80 +
32
=====
112=


أسئلة لابد منها
=\= الدرس لمن هو موجه؟
=\= هل بإمكان عامة القسم تدارك التسلسل في الوقت المطلوب و بالكفاءة المرجوة؟
=\= كيف يمكن للتلميذ استثمار الطريقة في وضعية مشكلة ؟
=\= في التصحيح هل النتيجة الصحيحة مهمة أم إنجاز أكبر عدد من الخطوات بشكل صحيح؟
=\= ماهي أنجع طريقة في رأيك يمكن للمعلم اتخاذها ليتماشى مع الدرس أكبر عدد من التلاميذ؟

آراءكم مهمة

[مريمnew-style]

شكراااااااااااااااااااااااااا

[عاشق السنتيا]

مشكوووووووووووور

[أحمد1984]

شكرا...وبارك الله فيك

[djazairia]

شكرا لمروركم العطر

أتمنى لو تكرمتم بإضافاتكم فهي لابد ذات فائدة

[مهند العربي]

مشكورة على طرحك لرايك واضيف الى معلوماتك ان اصعب الدروس التي لايستوعبها التلاميذ هي جدول الضرب عليهم التعود بستمرار وتلقين الطريقة لاغلبية التلاميذ والباقي يعالج في حصة المعالجة التربوية وكما تعلمين ان التلميذ مازال لايستطيع التركيز كثيرا دائما شارد الذهن لان الدروس تفتقر الى الوسيلة وعدم استعمال الخشيبات والقريصات في طريقة حساب مجموع اعداد او جداء لان الشيء المحسوس هو الذي يؤمن به التلميذ يتذلل الصعبات الدرس التطبيقي