اللغة الفرنسية

[querido]

السلام عليكم أهنىء جميع الناجحين وكذا الاساتدة على المجهودات التي بذلت . الحمد لله حققت نسبة مشرفة ونتائج مشرفة لكن ما آلمني نتائج اللغة الفرنسية ؟ ترى لماذا تلميذة نجيبة وذكية جدا جدا أدرسها في قسم السنة الخامسة تحصل على 9 في اللغة العربية و 10 في الرياضيات و 5 في الفرنسية وآخر مثلها في النتائج وذكي جدا جدا إلا في الفرنسية يتحصل على 3.5 هل يعقل تلميذ نجيب لا يفهم الفرنسية ترى العيب في من وأين النقص ؟ واقسم بالله أن المؤجلين عندي بسبب الفرنسية .أرجو تدخلاتكم حفطكم الله .

[شيراز222]

هاته هي نفس مشكلة تلاميذي
الكل نجح لكن نتائج اللغة الفرنسية كارثة

فهذا ماتم اليوم مناقشته مع المدير والزملاء

هل يعقل تلميذ نجيب له علامة 9.5 في العربية و10 في الرياضيات له 3.5 بالفرنسية

ا معلمة الفرنسية قالت بان الساعات 4 والنصف غير كافية

لكن الفرنسية درست في السنة الثالثة والرابعة والخامسة

فهل هذا غير كافي لعدم الجواب على الموضوع

انا في راي ان معلمون الفرنسية لا يجتهدون ويقدمون مجهوذ مبذول كالعربية

فهم مشتتون بين اقسام عدة

والله اعلم

موضوع يستحق المناقشة

[djeradi75]

العيب في المناهج + الحجم الساعي و المحيط ايعقل ان يطلب من تلميذ في منطقة نائية كتابة فقرة على sms ;;;;;;;;;;;;;;;;

[نورالدين سطيف]

السلام عليكم أهنىء جميع الناجحين وكذا الاساتدة على المجهودات التي بذلت . الحمد لله حققت نسبة مشرفة ونتائج مشرفة لكن ما آلمني نتائج اللغة الفرنسية ؟ ترى لماذا تلميذة نجيبة وذكية جدا جدا أدرسها في قسم السنة الخامسة تحصل على 9 في اللغة العربية و 10 في الرياضيات و 5 في الفرنسية وآخر مثلها في النتائج وذكي جدا جدا إلا في الفرنسية يتحصل على 3.5 هل يعقل تلميذ نجيب لا يفهم الفرنسية ترى العيب في من وأين النقص ؟ واقسم بالله أن المؤجلين عندي بسبب الفرنسية .أرجو تدخلاتكم حفطكم الله .



هذا ماتريده ولك الحكم


http://i44.servimg.com/u/f44/17/04/40/50/ouuooo10.png


http://i44.servimg.com/u/f44/17/04/40/50/uoooo_11.png

[أبو اماني]

بصفتي معلم لغة فرنسية اوجه هذا لكل من يلوم معلم اللغة الفرنسية و لكن اريد ردا مقنعا :
ما قولكم في معلم لغة عربية يقول لنلاميذه :
اخدموا مليح في اللغة و الرياضيات .جيبوا 6 في اللغة و 6 في الرياضيات و في الفرنسية كي تجيبوا 1 تنجحوا بحار عليها مشي مهمة .
هذا الكلام هو كلام معضم معلمي اللغة العربية .انا لا اعمم .
ما حكم التلميذ على اللغة الفرنسية عندما يسمع كلام كهذا من معلمه الذي درسه من التحضيري الى الخامسة؟

[querido]

شكرا إخواني على الاهتمام أنا شخصيا أعترف بمجهودات بعض معلمي اللغة الفرنسية وجعل الله ذلك في ميزان حسناتهم غير أن الملاحظ وكوني أدرس بمنطقة نلئية أن بعض معلمي الفرنسية سامحهم الله يتحججون بكلمة تلميد الدوار مايعرفش الفرنسية لماذا ؟ أليس هذا التلميذ نفسه تحصل على 10 في الرياضيات .حقا أن أولياء الامور يختلفون عن المدن إلا أن التلميذ يبقى ذاته وذات البراءة والعفوية لو وجد اهتماما من بعضهم لحقق نتائج مشرفة.................أنا لا أعمم بل بعضهم ونفس الحكم على بعض معلمي العربية ...................لكن أحسن حل أن تحسب نسبة معلم العربية لوحدها والفرنسية لوحدها هكذا تكون المنافسة ويكون لكل مجتهد نصيب .....ما رأيكم

[maitre333]

إتق الله و لا تبدأ بالهمز و اللمز على اخواتك معلمي اللغة الفرنسية فمشكل اللغات الاجنبية في الجنوب معروف و هو راجع للمحيط الثقافي و اللغوي للتلميذ .
بالاضافة لتكوين المعلم المادة و الحجم الساعي المخصص لها




(( ما يلفظ من قول إلا لديه رقيب عتيد ))

[جليس صالح]

يرى كثير من معلمي اللغة العربية أن زملاءهم معلمي اللغة الفرنسية وبسبب تقاعسهم عن أداء واجبهم كانوا العقبة الكبرى أمام تحقيقهم لنتائج مشرفة في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.
أرى أن هذا الطرح خاطئ في عمومه،
فرداءة النتائج في اللغة الفرنسية هاجس الجميع في الجهات الأربع من الوطن شرق، غرب، شمال، جنوب فالمشكلة عامة ومن غير المعقول أن يكون معلمي اللغة الفرنسية كلهم عديمي المردود.
لمن أراد أن يعرف المشكلة الحقيقية لهذه اللغة عليه أن يتصفح الكتب المدرسية، ويطلع على مستويات المواضيع المطروحة
في شكلها ومضمونها و أساليب طرحها، كذلك الحجم الساعي المقترح لها ( 3 سا للسنة الثالثة ابتدائي و4سا و30 د للسنة الرابعة ومثلها للسنة الخامسة ابتدائي.
إضافة إلى سياسة حسابها في المعدلات الفصلية، فنسبتها إلى باقي المواد لا تمثل أكثر من 08 %. وهذا ما يجعل تلاميذ المناطق النائية والمناطق الريفية وكثيرا من تلاميذ الأوساط الحضرية لا يعيرونها الاهتمام اللائق فهم يرونها مادّة مستعصية ومحرجة تشعرهم بالفشل، فتجدهم يميلون إلى مواد اللغة العربية لتحقيق علامات مرتفعة تعوضهم عن ما فقدوه في اللغة الفرنسية.
كذلك في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نرى أن معاملها واحد فهي غير مؤثرة، فالتلميذ المتوسط يعلم أنه يمكنه النجاح حتى ولو أخذ علامة دنيا في اللغة الفرنسية، فلِمَ يكلف نفسه عناء الاجتهاد فيها وهي المادة المرهقة المضنية؟.
هذا قليل أوجزته لكم من كثير يطول شرحه وتحليله.
آه نسيت: أنا لست معلم لغة فرنسية حتى لا يظن البعض أني أقدم تبريرا للموقف، أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.

دمتم سالمين

[أبو اماني]

يرى كثير من معلمي اللغة العربية أن زملاءهم معلمي اللغة الفرنسية وبسبب تقاعسهم عن أداء واجبهم كانوا العقبة الكبرى أمام تحقيقهم لنتائج مشرفة في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي.
أرى أن هذا الطرح خاطئ في عمومه،
فرداءة النتائج في اللغة الفرنسية هاجس الجميع في الجهات الأربع من الوطن شرق، غرب، شمال، جنوب فالمشكلة عامة ومن غير المعقول أن يكون معلمي اللغة الفرنسية كلهم عديمي المردود.
لمن أراد أن يعرف المشكلة الحقيقية لهذه اللغة عليه أن يتصفح الكتب المدرسية، ويطلع على مستويات المواضيع المطروحة
في شكلها ومضمونها و أساليب طرحها، كذلك الحجم الساعي المقترح لها ( 3 سا للسنة الثالثة ابتدائي و4سا و30 د للسنة الرابعة ومثلها للسنة الخامسة ابتدائي.
إضافة إلى سياسة حسابها في المعدلات الفصلية، فنسبتها إلى باقي المواد لا تمثل أكثر من 08 %. وهذا ما يجعل تلاميذ المناطق النائية والمناطق الريفية وكثيرا من تلاميذ الأوساط الحضرية لا يعيرونها الاهتمام اللائق فهم يرونها مادّة مستعصية ومحرجة تشعرهم بالفشل، فتجدهم يميلون إلى مواد اللغة العربية لتحقيق علامات مرتفعة تعوضهم عن ما فقدوه في اللغة الفرنسية.
كذلك في امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي، نرى أن معاملها واحد فهي غير مؤثرة، فالتلميذ المتوسط يعلم أنه يمكنه النجاح حتى ولو أخذ علامة دنيا في اللغة الفرنسية، فلِمَ يكلف نفسه عناء الاجتهاد فيها وهي المادة المرهقة المضنية؟.
هذا قليل أوجزته لكم من كثير يطول شرحه وتحليله.
آه نسيت: أنا لست معلم لغة فرنسية حتى لا يظن البعض أني أقدم تبريرا للموقف، أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.

دمتم سالمين

شكرا لك على المرور الطيب

[querido]

السلام عليكم أنا لم أتهم أحدا ومن أساء فهمي فعذرا ما يهمني مصلحة التلاميذ ومحاولة إيجاد حل للمشكلة فكما يوجد معلم كفؤ في العربية يوجد من هو أكفأمنه في الفرنسية وما قلته أقسم أنه الواقع لا مفرمنه هل تصدقون إن قلت لكم أقسم بالله وأقسم بالله وأقسم بالله ثلاث أنني أدرس مع معلم للغة العربية يتعاطى المخدرات والله على ما أقول شهيد. وربي يهديه

[الحمزاوي متصرف]

بالنسبة لمشكلة الفرنسية بعد اطلاعي غلى مواضيع السنة الخامسة والسنة الرابعة متوسط وبعد المقارنة بينهما استنتجت التالي
1-يطلب من تلميذ السنة 5 تصريف فعل من المجموعة 3 بينما يطلب من تليذ السنة 4 متوسط تصريف فعل من المجموعة 1
2-يطلب من تلميذ السنة 5 كتابة فقرةعن المحمول والتعليمة الموجهة غير واصحة تماما
3-مواضيع الفرنسية غير مناسبة اطلاقا لمستوى التلاميذلذلكنطلب من المختصين اعادة النظر فيها وفي كيفية اعدادها لان النقاط المتحصل عليها تصيب المتعلم والمعلم بالاحباط

[مريم دنيا]

معلمة اللغة الفرنسية اللي معاي وبالرغم من أنها مبتدئة تحصلت على نسبة 52%

[حمودي و]

اما مشكلتي انا فهي تلميذتان من انجب التلاحيذ عندي
تحصلتا في مادة الفرنسية غلى 2 و 2.5 بينما النتائج الفصلية / ف1 10 و 10 ف2 10 و10 ف3 10 و10
الله يجازي * يحطم * الذي تسبب في تحطيم هذه الفرحة

[أَمٍيـــــــ☻بلاً امـــــــــاَرة☺رة ~]

شكرا لكم موضوع يستحق القراءة و المناقشة

[العينوس عبد الغني]

الجليس الصالح[/size];10515237]أيضا على معلمي اللغة العربية أن يقدّروا مجهودات زملائهم باللغة الفرنسية لأن بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا.



سبحان الله أهكذا يفكر البعض

يناقش الزملاء مسألة ضعف التلاميذ في الفرنسية وأثرها على نسبة النجاح .
فيأتي الجليس الصالح ويطلب من المعلمين أن لا يناقشوا الموضوع لأن

بعضهم ...... غريب والله هذا التفكير.
----------------
يا أخي في مدرستنا من 30 تلميذا تحصل على المعدل في اللغة الفرنسية تلميذان فقط . هل يعمل المعلم طول العام لأجل هذا.

[جليس صالح]

سبحان الله أهكذا يفكر البعض

يناقش الزملاء مسألة ضعف التلاميذ في الفرنسية وأثرها على نسبة النجاح .
فيأتيالجليس الصالح ويطلب من المعلمين أن لا يناقشوا الموضوع لأن


بعضهم ...... غريب والله هذا التفكير.
----------------
يا أخي في مدرستنا من 30 تلميذا تحصل على المعدل في اللغة الفرنسية تلميذان فقط . هل يعمل المعلم طول العام لأجل هذا.







سيّدي: هذا ادّعاء باطل، فأنت قوّلتني ما لم أقله، أنا لم أطلب عدم مناقشة الموضوع، إن كان هذا موجودا، اقتبسه ولوّنه وقدّمه للقرّاء حجّة دامغة ضدّي، وإن لم يكن موجودا، فلن يكون لردّك إلا دافعا واحدا أنت أدرى الناس به.
ما قلته جلي وواضح ومكتوب في ردّي الأوّل وهو واقعي، فمن أراد أن يفهم سبب ضعف نتائج التلاميذ في اللغة الفرنسية عليه أن يكون على دراية بمناهجها ومقرّراتها وحيثيات تدريسها، فإن كان يجهل ذلك، فعليه أن يستقيه من أهل الاختصاص لا أن يحلل وفق حاجة في نفسه، ففاقد الشيء لا يعطيه، كيف يناقش الموضوع مَن يجهل مضمونه؟ !
أمّا معلم اللغة الفرنسية الذي تتحدّث عنه، فهذه نماذج موجودة مثلما هو موجود معلم اللغة العربية الذي يهمل باقي المواد بل يكاد يلغيها ولا يهتم إلا بمادّتيْ اللغة العربية والرّياضيات ( أتنكر ذلك ؟ )فهو لا يُكسب متعلميه تقنيات التعامل مع هاتين المادّتين وإنما يدرّبهم على محاكاة الوضعيات والحلول، فيكون للتلميذ ظاهر المادّة وليس جوهرها، وهذا ما يُثبته مستواهم في التعليم المتوسط والثانوي.
لا يزايد أحدنا على الآخر فكلا الفريقين واحد، ما رأيك في قسم يتألف من 19 تلميذا نجح منه 05 تلاميذ، فهل معلم اللغة الفرنسية هو السبب؟ وقسم فيه 25 تلميذا نجح منه 08 تلاميذ؟؟؟...............
ما عرضه بعض الإخوة من نتائج جيّدة بتوفيق من الله وباجتهاد منهم، ندعو الله أن يثيبَهم عليه، ليس هو السائد على مستوى الوطن ولا يعكس المستوى الحقيقي للمدرسة الابتدائية، وأنت تعلم ذلك.
المرض عميق وليس سطحيا وعلاجه يتطلب طبيب أمراض باطنية لا طبيبا عامّا. و علينا الإسراع في طلب الطبيب قبل أن يستفحل الدّاء ويصير وباء. عفانا الله وإياكم وجميع المؤمنين والمؤمنات.
أمّا البعض الذي تحدّثتُ عنه، فقد كنتُ أتحدّث عن المتشدّقين الذين يُفتون عن غير دراية .
لا غرابة في تفكيري فما ذكرتُه واقع، بل الغريب أنك ركزت على هذه الفكرة واشتغلت بي ونسيت الموضوع؟؟؟.....
أكرّر، أنا لستُ معلم لغة فرنسية حتى لا تظن أني أدافع عن هذه الفئة، أنا رجل أراد أن يقول كلمة يراها هو حق، أمّ البقية فلكل رأيه.
أحييك رغم أنك تجاهلتَ تحيتي، فقد تقابلنا على إحدى الصفحات و كان الكلام بيننا حميما.
يا أخي الاختلاف لا يفسد للودّ قضية
مودّتي،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،

[العينوس عبد الغني]

سيّدي: هذا ادّعاء باطل، فأنت قوّلتني ما لم أقله، أنا لم أطلب عدم مناقشة الموضوع، إن كان هذا موجودا، اقتبسه ولوّنه وقدّمه للقرّاء حجّة دامغة ضدّي، وإن لم يكن موجودا، فلن يكون لردّك إلا دافعا واحدا أنت أدرى الناس به.
ما قلته جلي وواضح ومكتوب في ردّي الأوّل وهو واقعي، فمن أراد أن يفهم سبب ضعف نتائج التلاميذ في اللغة الفرنسية عليه أن يكون على دراية بمناهجها ومقرّراتها وحيثيات تدريسها، فإن كان يجهل ذلك، فعليه أن يستقيه من أهل الاختصاص لا أن يحلل وفق حاجة في نفسه، ففاقد الشيء لا يعطيه، كيف يناقش الموضوع مَن يجهل مضمونه؟ !
أمّا معلم اللغة الفرنسية الذي تتحدّث عنه، فهذه نماذج موجودة مثلما هو موجود معلم اللغة العربية الذي يهمل باقي المواد بل يكاد يلغيها ولا يهتم إلا بمادّتيْ اللغة العربية والرّياضيات ( أتنكر ذلك ؟ )فهو لا يُكسب متعلميه تقنيات التعامل مع هاتين المادّتين وإنما يدرّبهم على محاكاة الوضعيات والحلول، فيكون للتلميذ ظاهر المادّة وليس جوهرها، وهذا ما يُثبته مستواهم في التعليم المتوسط والثانوي.
لا يزايد أحدنا على الآخر فكلا الفريقين واحد، ما رأيك في قسم يتألف من 19 تلميذا نجح منه 05 تلاميذ، فهل معلم اللغة الفرنسية هو السبب؟ وقسم فيه 25 تلميذا نجح منه 08 تلاميذ؟؟؟...............
ما عرضه بعض الإخوة من نتائج جيّدة بتوفيق من الله وباجتهاد منهم، ندعو الله أن يثيبَهم عليه، ليس هو السائد على مستوى الوطن ولا يعكس المستوى الحقيقي للمدرسة الابتدائية، وأنت تعلم ذلك.
المرض عميق وليس سطحيا وعلاجه يتطلب طبيب أمراض باطنية لا طبيبا عامّا. و علينا الإسراع في طلب الطبيب قبل أن يستفحل الدّاء ويصير وباء. عفانا الله وإياكم وجميع المؤمنين والمؤمنات.
أمّا البعض الذي تحدّثتُ عنه، فقد كنتُ أتحدّث عن المتشدّقين الذين يُفتون عن غير دراية .
لا غرابة في تفكيري فما ذكرتُه واقع، بل الغريب أنك ركزت على هذه الفكرة واشتغلت بي ونسيت الموضوع؟؟؟.....
أكرّر، أنا لستُ معلم لغة فرنسية حتى لا تظن أني أدافع عن هذه الفئة، أنا رجل أراد أن يقول كلمة يراها هو حق، أمّ البقية فلكل رأيه.
أحييك رغم أنك تجاهلتَ تحيتي، فقد تقابلنا على إحدى الصفحات و كان الكلام بيننا حميما.
يا أخي الاختلاف لا يفسد للودّ قضية
مودّتي،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،،


عذرا أخي الجليس الصالح
فقد تعاملت مع ردك بنوع من الحساسية وهذا يا أخي لأن قولك " بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا." قد تطابق مع ما يقوله معلم اللغة الفرنسية عندنا فعندما يقول له رئيس جمعية أولياء التلاميذ أو أحد الأولياء النتائج ضعيفة وأغلب العلامات هي 0.5 أو واحد يرد بأنك لو كنت أنت لما حصلت على العلامة 1 ويقول نفس الشيء لمدير المدرسة فإذا تحدث شخص على النتائج قال لو كنت أنت لما تحصلت على هذه العلامات. طبعا لا يقول ذلك في وجه الشخص وإنما من ورائه. يا أخي وجدت أحد الأولياء يشتكي للمفتش ويقول إن ابنتي وهي في الصف الخامس لا تستطيع قراءة السؤال فكيف ستجيب. وتجد معلم اللغة الفرنسية يقول لو كان هو لما حصل على العلامة 1 .
يا أخي لهذا السبب تعاملت مع ردك بهذه الحساسية فأرجو المعذرة.
-----------
أرجو أن تقبل اعتذاري. ودمت عضوا مميزا في المنتدى .
تقبل تحياتي

[جليس صالح]

عذرا أخي الجليس الصالح


فقد تعاملت مع ردك بنوع من الحساسية وهذا يا أخي لأن قولك " بعض معلمي اللغة العربية لا يستطيعون أن يتحصلوا على العلامات التي تحصل عليها تلامذتهم في اللغة الفرنسية في امتحان ن م ت ا." قد تطابق مع ما يقوله معلم اللغة الفرنسية عندنا فعندما يقول له رئيس جمعية أولياء التلاميذ أو أحد الأولياء النتائج ضعيفة وأغلب العلامات هي 0.5 أو واحد يرد بأنك لو كنت أنت لما حصلت على العلامة 1 ويقول نفس الشيء لمدير المدرسة فإذا تحدث شخص على النتائج قال لو كنت أنت لما تحصلت على هذه العلامات. طبعا لا يقول ذلك في وجه الشخص وإنما من ورائه. يا أخي وجدت أحد الأولياء يشتكي للمفتش ويقول إن ابنتي وهي في الصف الخامس لا تستطيع قراءة السؤال فكيف ستجيب. وتجد معلم اللغة الفرنسية يقول لو كان هو لما حصل على العلامة 1 .
يا أخي لهذا السبب تعاملت مع ردك بهذه الحساسية فأرجو المعذرة.
-----------
أرجو أن تقبل اعتذاري. ودمت عضوا مميزا في المنتدى .

تقبل تحياتي



لا عليك أخي

دمت أخا كريما وصديقا حميما

أما عن ولي التلميذة الذي اشتكى ضعف مستوى ابنته للمفتش فإني أقول له: "" صحّ النوم "" استيقظت متأخرا

أين كنت طيلة هذه السنوات، أمّا أنك انتبهت بعد أن وقعت الفأس على الرّأس.

أنت تعلم سلوكات الكثير من أولياء التلاميذ عندما يشعرون بخطر الرسوب يحدق بأبنائهم و لا داعي للخوض فيها. ما أردت أن أستفسر عنه، أين دور المفتش في كل هذا؟... ألم يزر المعلم؟.....ألم يمنحه نقطة تقييمية؟ ألم يعاينه البتة؟ فإن كان الجواب " كلا " ففي نظري هو يتحمل جزءا كبيرا من المسؤولية.

تحيتي،،،،،،،،،،

[العينوس عبد الغني]

6095] [/size]
لا عليك أخي
دمت أخا كريما وصديقا حميما
أما عن ولي التلميذة الذي اشتكى ضعف مستوى ابنته للمفتش فإني أقول له: "" صحّ النوم "" استيقظت متأخرا
أين كنت طيلة هذه السنوات، أمّا أنك انتبهت بعد أن وقعت الفأس على الرّأس.
أنت تعلم سلوكات الكثير من أولياء التلاميذ عندما يشعرون بخطر الرسوب يحدق بأبنائهم و لا داعي للخوض فيها. ما أردت أن أستفسر عنه، أين دور المفتش في كل هذا؟... ألم يزر المعلم؟.....ألم يمنحه نقطة تقييمية؟ ألم يعاينه البتة؟ فإن كان الجواب " كلا " ففي نظري هو يتحمل جزءا كبيرا من المسؤولية.
تحيتي،،،،،،،،،،
أخي جليس صالح شكرا على تفهمك.
دمت متميزا.
تقبل تحياتي

[شولاك]

بصفتي معلم لغة فرنسية اوجه هذا لكل من يلوم معلم اللغة الفرنسية و لكن اريد ردا مقنعا :
ما قولكم في معلم لغة عربية يقول لنلاميذه :
اخدموا مليح في اللغة و الرياضيات .جيبوا 6 في اللغة و 6 في الرياضيات و في الفرنسية كي تجيبوا 1 تنجحوا بحار عليها مشي مهمة .
هذا الكلام هو كلام معضم معلمي اللغة العربية .انا لا اعمم .
ما حكم التلميذ على اللغة الفرنسية عندما يسمع كلام كهذا من معلمه الذي درسه من التحضيري الى الخامسة؟



لننظر إلى الأمر من زاوية أخرى:
أحسب هذا المعلم الذي يقول مثل هذه العبارة لمتعلميه قد علم مدى تقاعس زميله في الفرنسية فهو يريد أن يحقق مجالا للنجاح على حساب جهده وتعبه موكلا أمر تسيب زميله لله تعالى.
بيني وبينك .. ألا يُعتبر معلم العربية في منظور معلم الفرنسية منقذا له من الحرج خلال امتحان نهاية المرحلة الابتدائية؟
فبالله عليك ... لقد أثبت زملاؤنا المنوطين بتعليم الفرنسية مدى نجاعة الاهتمام السائر وفق طرق تعلمية إبداعية بالنتائج الجيدة المحققة.

[أبو اماني]

لننظر إلى الأمر من زاوية أخرى:
أحسب هذا المعلم الذي يقول مثل هذه العبارة لمتعلميه قد علم مدى تقاعس زميله في الفرنسية فهو يريد أن يحقق مجالا للنجاح على حساب جهده وتعبه موكلا أمر تسيب زميله لله تعالى.
بيني وبينك .. ألا يُعتبر معلم العربية في منظور معلم الفرنسية منقذا له من الحرج خلال امتحان نهاية المرحلة الابتدائية؟
فبالله عليك ... لقد أثبت زملاؤنا المنوطين بتعليم الفرنسية مدى نجاعة الاهتمام السائر وفق طرق تعلمية إبداعية بالنتائج الجيدة المحققة.

انا معك في الطرح .ولكن من الناحية التوجيهية للمتعلم ارى انه كان من المفروض على هذا المعلم ان يحبب لمتعلمه اللغة الفرنسية كما يحبب له كل ما يفيده و يساعده في النجاح لا تقزيم قيمة المادة .
اما عن قولك ان معلم اللغة العربية هو منقذ معلم اللغة الفرنسية خلال امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائية .هناك كثير من التلاميذ تحصلوا على نقاط ضعيفة في اللغة العربية و الرياضيات و كانت لهم نقاط جيدة في اللغة الاجنبية.هنا تنقلب الموازين

[شولاك]

انا معك في الطرح .ولكن من الناحية التوجيهية للمتعلم ارى انه كان من المفروض على هذا المعلم ان يحبب لمتعلمه اللغة الفرنسية كما يحبب له كل ما يفيده و يساعده في النجاح لا تقزيم قيمة المادة .
اما عن قولك ان معلم اللغة العربية هو منقذ معلم اللغة الفرنسية خلال امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائية .هناك كثير من التلاميذ تحصلوا على نقاط ضعيفة في اللغة العربية و الرياضيات و كانت لهم نقاط جيدة في اللغة الاجنبية.هنا تنقلب الموازين



السلام عليكم ..
أخي العزيز لا أريدك أن تقدم لي معممات، اعطني دليلا إحصائيا دقيقا يثبت قولك: "هناك كثير من التلاميذ تحصلوا على نقاط ضعيفة في اللغة العربية والرياضيات وكانت لهم نقاط جيدة في اللغة الأجنبية ... هناك تنقلب الموازين" ...
بالمقابل لدي دليل إحصائي دقيق لمقاطعة كاملة تخص امتحانات 2012 للمرحلة الابتدائية التي بها 500 متعلم تحصل منهم 195 متعلما على معدل أكبر أو يساوي 5 في اللغة الفرنسية و439 في اللغة العربية و386 في الرياضيات .. وفرضا أن فكرتك صحيحة مئة بالمئة فكم سيكون من هؤلاء 195 الذين دعم معدلهم في الفرنسية نشاطي اللغة والرياضيات؟

[aziza05]

dans notre region la pluparts des enseignant en francais sont tout le temps absents et n'ont jamais terminer le programme jamais un programme des 3 années ,primaires a été terminée

[جليس صالح]

dans notre region la pluparts des enseignant en francais sont tout le temps absents et n'ont jamais terminer le programme jamais un programme des 3 années ,primaires a été terminée


dans notre région la plupart des enseignant de français sont tout le temps absents et n'ont jamais terminé le programme, jamais un programme de 3 année primaire a été terminé.

[aziza05]

dans notre région la plupart des enseignantSde français sont tout le temps absents et n'ont jamais terminé le programme, jamais un programme de 3 année primaire a été terminé.

[aziza05]

je vous fait savoir que je suis une francaisante et j'ai étudier chez les francais§§§§ c'est pas des fautes de francais mais ces des fautes de clavier et je suis pas obliger de ne pas faire de fautes de francais

[جليس صالح]

dans notre région la plupart des enseignantSde français sont tout le temps absents et n'ont jamais terminé le programme, jamais un programme de 3 année primaire a été terminé.


Très bien chère soeur

[جليس صالح]

je vous fait savoir que je suis une francaisante et j'ai étudier chez les francais§§§§ c'est pas des fautes de francais mais ces des fautes de clavier et je suis pas obliger de ne pas faire de fautes de francais

Moi non plus je suis un arabisant mais je fais mon mieux pour ne pas commettre des fautes pareilles.


فإن كنا نرتكب مثل هذه الأخطاء، فلماذا نحاسب ونعاقب التلميذ على أخطائه

[ahlem nano]

انا راني فرحن لانني ديت 10

[جليس صالح]

انا راني فرحن لانني ديت 10



أللللللللللللللللللللللففففففففففففففففف مبببببببببرووووووووووووك

العقوبة تدّي الدكتوراه

إن شاء الله

يارب

[billal2222]

]السلام عليكم انأ أستاذ لغة الفرنسية و تحصلت على 11 من 30 علما أن القسم كان جد ضعيف مقارنة بزملائي الذين تحصلوا على 6 من 30 3 من 30 34 ا2 أقسامهم جيدة مقارنة بقسمي

لكن كنت أقوم في كل الحصص لمدة 20 دقيقة بدراسة نص صغير أسئلة الفهم فقط للفصل الأول و ثاني و في الفصل الثاني و الثالث الوضعية الإدماجية و طلب حفظها و تغيير المعطيات في كل مرة و في الفصل الثالث قمت بدراسة النص كاملة مع شرح الدروس بطريقة غير مباشرة و كل ثلاثاء في المساء بدراسة النص
:dj_17: