تحضير نصوص اللغة العربية - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم المتوسط > منتدى السنة الأولى متوسط > قسم تحضير و شرح الدروس

قسم تحضير و شرح الدروس يختص بشرح الدروس للتلاميذ

 

الجلفة إنفو  ثاني أغلى موقع الكتروني في الجزائر  حسب دراسة أمريكية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2011-03-03, 22:50   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
halla sabrina
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية halla sabrina
 

 

 
إحصائية العضو









halla sabrina غير متواجد حالياً


New1 تحضير نصوص اللغة العربية

رقم الدرس
الوحدة : 14
النشاط
الموضوع
المستوى
69
شعوب العالم
2- تعبير شفهي
الشعب الصيني
س 4 م

الهدف التعلمي:القدرة على :
- التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة .
- إدراك بعض صفات وخصائص الشعب الصيني وسر تفوقه .
- القدرة على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أوتأييدها أوتصحيح خطأ .
- على إنجاز بطاقة قراءة للنص .
السند التربوي : نص : الشعب الصيني ص 134 من الكتاب .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي: أسئلة لمراقبة المطالعة .
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم
¨ التعبير الشفهي:
Ÿ تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
Ÿيقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون
النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
Ÿ يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
Ÿيتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في
الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان:الشعب الصيني
المرجع: حسم محمد جوهر وعبد الرحمن بيومي [بتصرف]
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: أدبية [نثر اجتماعي]
نمط النص: إخباري , وصفي
موضوع النص: يعرفنا النص بالشعب الصيني من حيث سلوكه وبعض عاداته وتقاليده ويذكر أهم صفاته : الصبر أمام الكوارث والتعلق بالأرض وحب الوطن .
محتوى النص (الأفكار):
1- تبيان الكاتب بعض خصال الشعب الصيني .
2- تبيان الكاتب الصفات المميزة للشعب الصيني عن شعوب العالم .
3- تبيان الكاتب مدى تعلق الشعب الصيني بالأرض وحبه للوطن وتمسكه بتقاليده .

أهمية النص (المغزى):
الأخلاق والعمل هما سر تفوق الشعب الصيني .
تقويم بنائي
e يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة.
الهدف الوسيطي
¤ يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
¤ ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة.
المرحلة الختامية
¨ قراءة فردية لفقرة للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي
e أين تقع الصين ؟ بم تتميز عن باقي بلدان العالم ؟ مامظاهر تطور الصين ؟ ماهي أسرار تفوق
الشعب الصيني ؟
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ملاحظات

ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين
الهدف التعلمي : القدرة على : - إدماج المكتسبات .
- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي :كتاب اللغة ص133, السبورة .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
بناء التعلم
¨ تصحيح التمارين:
1 ـ استخراج خبر الناسخ وبيان نوعه :
الجملة
الناسخ
خبره
نوعه
إنَّ الموريتانيين يألفون الصحراء .
إنَّ
يألفون الصحراء .
جملة فعلية
ظلت رمالها الناعمة تهد تراثا تاريخيا مميزا.
ظلت
تهد تراثا تاريخيا مميزا.
جملة فعلية
كانت السيارة تعدو بنا على طريق معبد .
كانت
تعدو بناعلى طريق معبد.
جملة فعلية
كانت المباني بسيطة هندستها .
كانت
بسيطة
مفرد
كان ارتفاع معظمها لايزيد عن طابق واحد.
كان
لايزيد عن طابق واحد.
جملة فعلية
ليست كل المباني كذلك .
ليست
كذلك
شبه جملة
سمة الموريتانيين أنهم أناس بسطاء .
أنَّ
أناس
مفرد
ولكنهم يكرمون الضيف .
ولكنَّ
يكرمون الضيف .
جملة فعلية
كانت زوجة مضيِّفنا أعدته بطقوس خاصة.
كانت
أعدته بطقوس خاصة.
جملة فعلية
يكاد نصف الكوب ..أن يمتلىء برغوة...
يكاد
أن يمتلىء .
جملة فعلية

2 ـ الإجابة عن الأسئلة:
أ) البحث عن المرادفات :
الفاقة: الفقر والحاجة
دوحة فينانة : شجرة عظيمة كثيرة الأغصان
الظباء: جمع ظبي وهو من أنواع الغزلان
فلاة: صحراء واسعة مقفرة
ب) كنا نطير...طيران الحمام...: في هذه الجملة صورة بيانية هي تشبيه باستعمال المفعول المطلق وسر جمالها يظهر في إعطاء المعنى قوة ووضوحا وتجسيدا .
ج) استخراج صورتين من صور التشبيه وبيان مافيهما من حسن وجمال وقوة :
الجملة المشتملة على التشبيه
صورة التشبيه
أثرها
كنت ميدانا فسيحا للآمال والأحلام .
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه [فسيح]
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
نمرح في ظلالها مرح الظباء.
ذكرت الأداة [مرح]وذكر وجه الشبه [مرح]
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .
كنت أرى في سمائك نجم الأمل متلألأ.
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه.
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
أصبح منظر تلك السماء منظر فلاة موحشة .
ذكرت الأداة[منظر] وذكر وجه الشبه [موحشة] .
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .

د) استخراج ثلاث جمل واقعة خبرا لناسخ :
بدأت أنحدرفي جانب... . كنا نطيرفي أجوائك ... كان كل شيء يبدوفي نظرنا...كنا نمزح في ظلالها...أبكيك لأني كنت أرى في سمائك نجم الأمل...
ه) المعطيات التي تصنف النص في النمط السردي هي الأحداث المتسلسلة ..
المرحلة الختامية
¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي
eماهي الزردة ؟ ماهي فوائدها؟ هل لها سلبيات ؟ ماهي ؟ هل تعرفون أسماء بعض الزردات
المشهورة في منطقتنا ؟
eهاتوا جملا تشتمل على خبر لناسخ واقع جملة مع تنويع الوضعيات .
eركبوا جملة باستعمال الإيجاز مرة والإطناب مرة اخرى مع تنويع الوضعيات.







 

رد مع اقتباس
مساحة إعلانية
قديم 2011-03-06, 18:02   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
عفاف تسنيم
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية عفاف تسنيم
 

 

 
إحصائية العضو









عفاف تسنيم غير متواجد حالياً


افتراضي

شـــــــــــــــــــــــــــــــــــكرا







رد مع اقتباس
الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ عفاف تسنيم على المشاركة المفيدة:
قديم 2011-03-08, 21:15   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
halla sabrina
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية halla sabrina
 

 

 
إحصائية العضو









halla sabrina غير متواجد حالياً


افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عفاف تسنيم مشاهدة المشاركة
شـــــــــــــــــــــــــــــــــــكرا
عفوا لا شكر على واجب






رد مع اقتباس
قديم 2011-03-15, 20:06   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
ouais_zk
عضو جديد
 
إحصائية العضو









ouais_zk غير متواجد حالياً


افتراضي

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووووووووور







رد مع اقتباس
قديم 2011-03-20, 16:12   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
شيماء المسيلية
عضو جديد
 
الصورة الرمزية شيماء المسيلية
 

 

 
إحصائية العضو









شيماء المسيلية غير متواجد حالياً


افتراضي

بارك الله فيك







رد مع اقتباس
قديم 2011-03-28, 12:59   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
elogla
عضو جديد
 
إحصائية العضو









elogla غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرا شكرن شكرًا







رد مع اقتباس
قديم 2011-03-28, 13:01   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
elogla
عضو جديد
 
إحصائية العضو









elogla غير متواجد حالياً


افتراضي

واله كرهتونا بهذه المواضيع المنقولة







رد مع اقتباس
قديم 2011-04-08, 10:21   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
akram douidi
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية akram douidi
 

 

 
إحصائية العضو









akram douidi غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرااا على الجهد المبذول







رد مع اقتباس
قديم 2011-04-09, 20:03   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
foufa-99
عضو جديد
 
الصورة الرمزية foufa-99
 

 

 
إحصائية العضو









foufa-99 غير متواجد حالياً


افتراضي

Baraka allah fik ya akhi







رد مع اقتباس
قديم 2011-05-04, 20:40   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
afrq05
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية afrq05
 

 

 
إحصائية العضو









afrq05 غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرااا على الجهد المبذول







رد مع اقتباس
قديم 2011-09-29, 12:56   رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
mohahou
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









mohahou غير متواجد حالياً


افتراضي

شـــــــــــــــــــــــــــــــــــكراااااااااااا ااا

مشكورة اختي







رد مع اقتباس
قديم 2012-02-04, 08:55   رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
farah100
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









farah100 غير متواجد حالياً


B8

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة halla sabrina مشاهدة المشاركة
رقم الدرس
الوحدة : 14
النشاط
الموضوع
المستوى
69
شعوب العالم
2- تعبير شفهي
الشعب الصيني
س 4 م

الهدف التعلمي:القدرة على :
- التعبير الشفهي عن مضمون النص بلغة سليمة وأفكار واضحة .
- إدراك بعض صفات وخصائص الشعب الصيني وسر تفوقه .
- القدرة على تناول الكلمة لإبداء وجهة نظر أو الدفاع عن فكرة أوتأييدها أوتصحيح خطأ .
- على إنجاز بطاقة قراءة للنص .
السند التربوي : نص : الشعب الصيني ص 134 من الكتاب .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي: أسئلة لمراقبة المطالعة .
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته الأولية في فهم النص ويدعمها.
بناء التعلم
¨ التعبير الشفهي:
Ÿ تترك الحرية للتلاميذ لتقديم عروضهم .
Ÿيقدم التلاميذ عروضهم المنجزة مع مراعاة :
الوقفة السليمة ، الهدوء , استعمال اللغة الفصحى , ترتيب الأفكار , المحافظة على مضمون
النص , توظيف المكتسبات الغوية والمعرفية .
Ÿ يتناول التلاميذ الكلمة لإبداء آرائهم من حيث المنهجية والأفكار واللغة بتصحيح فكرة أو إثرائها أو نفيها وإثبات غيرها ....
Ÿيتدخل الأستاذ في الوقت المناسب :
لتوجيه التلاميذ إلى تصحيح أخطائهم وحثهم على الالتزام بالهدوء وتشجيعهم على المشاركة في
الحوارومساعدتهم على صياغة أفكارهم .
?بطاقة قراءة للنص :
العنوان:الشعب الصيني
المرجع: حسم محمد جوهر وعبد الرحمن بيومي [بتصرف]
نوع النص: مقالة
طبيعة النص: أدبية [نثر اجتماعي]
نمط النص: إخباري , وصفي
موضوع النص: يعرفنا النص بالشعب الصيني من حيث سلوكه وبعض عاداته وتقاليده ويذكر أهم صفاته : الصبر أمام الكوارث والتعلق بالأرض وحب الوطن .
محتوى النص (الأفكار):
1- تبيان الكاتب بعض خصال الشعب الصيني .
2- تبيان الكاتب الصفات المميزة للشعب الصيني عن شعوب العالم .
3- تبيان الكاتب مدى تعلق الشعب الصيني بالأرض وحبه للوطن وتمسكه بتقاليده .

أهمية النص (المغزى):
الأخلاق والعمل هما سر تفوق الشعب الصيني .
تقويم بنائي
e يلخص التلاميذ مضمون النص باستغلال بطاقة القراءة.
الهدف الوسيطي
¤ يدعم التلميذ ثروته اللغوية : مفردات وتعابير.
¤ ويتدرب على التعبير من خلال بطاقة قراءة.
المرحلة الختامية
¨ قراءة فردية لفقرة للتدريب على آليات القراءة المعبرة المسترسلة .
تقويم ختامي
e أين تقع الصين ؟ بم تتميز عن باقي بلدان العالم ؟ مامظاهر تطور الصين ؟ ماهي أسرار تفوق
الشعب الصيني ؟
الهدف الوسيطي
¤ يثبت التلميذ مكتسباته ويدعمها .
ملاحظات

ثالثا ـ تطبيقات : تصحيح التمارين
الهدف التعلمي : القدرة على : - إدماج المكتسبات .
- تثبيت المكتسبات وتدعيمها .
السند التربوي :كتاب اللغة ص133, السبورة .
وضعيات التعلم
أنشطة التعلم
وضعية الانطلاق
¨ تقويم مبدئي : مراقبة العمل المنجز وتقويمه.
بناء التعلم
¨ تصحيح التمارين:
1 ـ استخراج خبر الناسخ وبيان نوعه :
الجملة
الناسخ
خبره
نوعه
إنَّ الموريتانيين يألفون الصحراء .
إنَّ
يألفون الصحراء .
جملة فعلية
ظلت رمالها الناعمة تهد تراثا تاريخيا مميزا.
ظلت
تهد تراثا تاريخيا مميزا.
جملة فعلية
كانت السيارة تعدو بنا على طريق معبد .
كانت
تعدو بناعلى طريق معبد.
جملة فعلية
كانت المباني بسيطة هندستها .
كانت
بسيطة
مفرد
كان ارتفاع معظمها لايزيد عن طابق واحد.
كان
لايزيد عن طابق واحد.
جملة فعلية
ليست كل المباني كذلك .
ليست
كذلك
شبه جملة
سمة الموريتانيين أنهم أناس بسطاء .
أنَّ
أناس
مفرد
ولكنهم يكرمون الضيف .
ولكنَّ
يكرمون الضيف .
جملة فعلية
كانت زوجة مضيِّفنا أعدته بطقوس خاصة.
كانت
أعدته بطقوس خاصة.
جملة فعلية
يكاد نصف الكوب ..أن يمتلىء برغوة...
يكاد
أن يمتلىء .
جملة فعلية

2 ـ الإجابة عن الأسئلة:
أ) البحث عن المرادفات :
الفاقة: الفقر والحاجة
دوحة فينانة : شجرة عظيمة كثيرة الأغصان
الظباء: جمع ظبي وهو من أنواع الغزلان
فلاة: صحراء واسعة مقفرة
ب) كنا نطير...طيران الحمام...: في هذه الجملة صورة بيانية هي تشبيه باستعمال المفعول المطلق وسر جمالها يظهر في إعطاء المعنى قوة ووضوحا وتجسيدا .
ج) استخراج صورتين من صور التشبيه وبيان مافيهما من حسن وجمال وقوة :
الجملة المشتملة على التشبيه
صورة التشبيه
أثرها
كنت ميدانا فسيحا للآمال والأحلام .
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه [فسيح]
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
نمرح في ظلالها مرح الظباء.
ذكرت الأداة [مرح]وذكر وجه الشبه [مرح]
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .
كنت أرى في سمائك نجم الأمل متلألأ.
حذفت الأداة وذكر وجه الشبه.
رفعت درجة التشبيه ووضحت المعنى وجعلته قويا .
أصبح منظر تلك السماء منظر فلاة موحشة .
ذكرت الأداة[منظر] وذكر وجه الشبه [موحشة] .
تشبيه تام وهو أقل أنواع التشبيه قوة .

د) استخراج ثلاث جمل واقعة خبرا لناسخ :
بدأت أنحدرفي جانب... . كنا نطيرفي أجوائك ... كان كل شيء يبدوفي نظرنا...كنا نمزح في ظلالها...أبكيك لأني كنت أرى في سمائك نجم الأمل...
ه) المعطيات التي تصنف النص في النمط السردي هي الأحداث المتسلسلة ..
المرحلة الختامية
¨ قراءة النص مع مراعاة احترام آليات القراءة .
تقويم ختامي
eماهي الزردة ؟ ماهي فوائدها؟ هل لها سلبيات ؟ ماهي ؟ هل تعرفون أسماء بعض الزردات
المشهورة في منطقتنا ؟
eهاتوا جملا تشتمل على خبر لناسخ واقع جملة مع تنويع الوضعيات .
eركبوا جملة باستعمال الإيجاز مرة والإطناب مرة اخرى مع تنويع الوضعيات.

موضوع ليس في مكانه الصحيح ضعيه في قسم 4 متوسط و ليس قسم 1 متوسط






رد مع اقتباس
قديم 2012-02-07, 12:06   رقم المشاركة : 13
معلومات العضو
♫ نَغَـمْ نَغَـمْ ♫
عضو جديد
 
الصورة الرمزية ♫ نَغَـمْ نَغَـمْ ♫
 

 

 
إحصائية العضو









♫ نَغَـمْ نَغَـمْ ♫ غير متواجد حالياً


افتراضي

الان من فضلكم







رد مع اقتباس
قديم 2013-08-25, 13:40   رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
imenbn
عضو مميّز
 
إحصائية العضو









imenbn غير متواجد حالياً


افتراضي

merci bp merci bqp merci







رد مع اقتباس
قديم 2013-09-04, 17:56   رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
imenbn
عضو مميّز
 
إحصائية العضو









imenbn غير متواجد حالياً


افتراضي

merciiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii







رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
اللغة, العربية, تحضير, نصوص

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



الساعة الآن 07:25

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
2006-2013 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)
Protected by CBACK.de CrackerTracker