إشكاليات رائعة للمراجعة شعبة العلوم التجريبية ، الرياضيات الحلقة الأولى - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الثانوي > منتدى تحضير بكالوريا 2015 > منتدى تحضير بكالوريا 2015 - الشعب آداب و فلسفة، و اللغات الأجنبية > قسم الفلسفة

 

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2010-05-09, 21:37   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
aissa fatma
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية aissa fatma
 

 

 
إحصائية العضو









aissa fatma غير متواجد حالياً


Hourse إشكاليات رائعة للمراجعة شعبة العلوم التجريبية ، الرياضيات الحلقة الأولى

أعزائي الطلبة نعتذر على هذه الغيبة

بإذن الله لن نغيب عليكم حتى نمرركم نحو امتحانكم بسلام


جئناكم اليوم بغنيمة كبرى
وهي مجموع الإشكاليات الموجودة في برنامج شعبة العلوم التجريبية و الرياضيات



طريقة التعامل مع هذه الإشكاليات........................................ .....................................



سوف نعرض مجموع الدروس .................................................. .......................

وكل درس .................................................. .......................................

نقوم بإحصاء أهم الإشكاليات المهمة فيه............................................... .........

وسوف نوجهكم نحو الطرق التي تعالج بها هذه الإشكاليات.................................


وما يميز هذا الطرح الذي أبدعناه ...................................
هو الإختصار ............................................... المفيد................... يحتوي على معلومات رئيسية



التي نراها ضرورية أن تحويها جعبة الطالب المستعد للمراجعة الجيدة في مادة الفلسفة..............


خاصة .............

وإن لم نتوقف عند هذا الحد ......
لأننا سنقترح مجموعة من المواضيع المحلولة

المواضيع المتوقعة

موضوعات إختبارية نقترحها عليكم


فإلى المراجعة الجيدة............................................ ...........................



الدرس الأول

إشكالية " المشكلة و الإشكالية " تحتوي على : 4 مقالات مقارنة ، 3 مقالات جدلية ، 4 مقالات استقصائية


يمكن أن نحصيها فيما يلي :


1 - مقالات المقارنة :


أ - مقالة المقارنة بين السؤال العلمي و السؤال الفلسفي

وهو السؤال كما ذكرنا من قبل أنه ورد في بكالوريا جوان 2008 شعبة العلوم التجريبية ومن الرابط في الأسفل يمكنكم مراجعته
التحميل من هنا

موضوع البكالوريا جوان 2008 شعبة العلوم التجريبية المقارنة بين السؤال العلمي والفلسفي
ب - مقالة المقارنة بين السؤال والمشكلة

وفي هذه المقابلة سوف نعرض الفرق الظاهر بين مفهومي السؤال والمشكلة

هذا تصميم للمقالة عليكم طلبتنا أن تتوسعوا فيها

ملاحظة: عندما نقول توسعوا
هو البحث عن المعلومات التي نستطيع توظيفها من أمثلة و أقوال قلاسفة ويمكن ببساطة الاعتماد على أمثلة من الواقع


مقالة السؤال والمشكلة

الطريقة : مقارنة


1 - طرح المشكلة :
تتحدث عن الحذر من المظاهر من عدم تطابق مفهوم السؤال على مفهوم المشكلة ، فهذا يأخذنا من دون شك إلى ضرورة المقابلة والمقارنة بينهما لأنهما مفهومين ليسا متطابقين و وصيغة الإشكال ستكون كالأتي ما طبيعة العلاقة بين السؤال والمشكلة ؟ ماهي أوجه التشابه بينهما ؟ و ماهي أوجه الاختلاف ؟ وهل يشتركا في نقاط تداخل ؟
2 - محاولة حل المشكلة :
أ – أوجه التشابه :
- كل من السؤال و المشكلة يثيرهما الإنسان سواء كان مثقفا أو كان عاديا ، كان ذكيا أو غبيا
- كل منهما يساهم في تغذية طموحات الإنسان المعرفية
- كل شجرة المعرفة الإنسانية من علم ، فلسفة ، رياضيات ، حضارة ، ثقافة تأتي من هذين المنبعين
ب – أوجه الاختلاف
- يختلفان ابتداء في تعريفهما ؛ فالسؤال يعبر عن استدعاء المعرفة أو يؤدي إلى المعرفة ، أما المشكلة فيقصد بها تلك القضية المبهمة المستعصية غير واضحة الحل ويعرفها " جميل صليبا بأنها :«مرادفة للمسألة التي يطلب حلها بإحدى الطرق العقلية أو العملية ، فنقول : المشكلات الاقتصادية ، والمسائل الرياضية »
- إن الأسئلة يستطيع أن يطرحها كل الناس مهما صغرت أو كبرت أعمارهم فالأطفال مثلا يحملون من الانشغالات ومن التساؤلات التي يحرجون بها الكبار ، كما أن الأسئلة وسيلة تربوية تعليمة ناجعة كما أثبت ذلك علم النفس التربوي
- إن المشكلة لا يستطيع أن يطرحها إلا صاحب انفعال واهتمام بمواضيع تكون أكثر استعصاء ؛ يعالجها بدمه ولحمه وتأخذ كل كيانه وقد تستغرق كل عمره وهذا لا نجده إلى عند ثلة من البشر أعظمهم شأنا العلماء والفلاسفة المعروفين بتميزهم دون غيرهم من الناس .
- إن الأسئلة التي يطرحا عامة الناس ؛ إجاباتها تكون معروفة خاصة إذا تعلق الأمر بالصنف المبتذل أو الصنف العملي لأن متطلبات الحياة هي التي تقتضيها .
- إن المشكلات التي يطرحها خاصة الناس من علماء وفلاسفة قد يتوصل إلى حلها ، وقد تبقى إجاباتها مفتوحة أو لا يتوصل فيها إلى حل أبدا.هذا من جهة ، ومن جهة أخرى قد تتعدد إجابتها في شكل أراء مختلف فيها فإجابات الفلاسفة مثلا ليست واحدة حول نفس المشكلة ؛ و لو وحدت الإجابات ما كانت لتكون المذاهب الفلسفية ولا تتعدد النظريات في تاريخ الفلسفة .
- كما أن ليس كل سؤال مشكلة بالضرورة ، لأن الأسئلة المبتذلة التي لا تتطلب جهدا في حلها ، والتي لا تثير فينا إحراجا ولا دهشة ، لا يمكن أن ترتقي إلى أسئلة مشكلة حقيقية .
- و المشكلة أيضا ليست أيضا ، سؤالا من حيث إنه مجرد موضوع و مبحث أو مطلب ، مادام لم يترك في الذهن بعض التساؤلات ، ولم يخلف وراءه استفهامات صريحة أو ضمنية .
ج – أوجه التداخل :
لا يمكن للإنسان الباحث عن الحقيقة أن يطلبها إلا إذا اعتمد على السؤال و المشكلة معا فأهم نقطة تجمعهما و بوظيفة واحدة : هي التفكير لأن الإنسان كائن عاقل وفضولي لا يتوقف عن طرح الأسئلة المتنوعة غالبا ما تكون مبتذلة وأحيانا تأتي عملية وفي أحيانا أخرى تأتي بشكل انفعالي التي تأخذ بصميم النفس و ما تثيره فيها من قلق وتوتر و دهشة ، وإيقاظا لوعي الإنسان لمواجهة المشكلات و محاولة حلها . إذا نحن انطلقنا من الأسئلة كمطالب ووصلنا إلى المشكلات كمعضلات مستعصية تتطلب الحل .كما أنه يمكن أن ننطلق من مشكلات سواء كانت علمية أو حتى فلسفية نطرحها بشكل استفهامي لا تتوضح فيه الإجابة إلا بأسئلة دقيقة في الطروحات المختلفة . وهذا بالضبط ما تبينه هذه العلاقة القائمة على أساس فكري محض ؛ بحيث نقرب السؤال الإشكالي إلى التفكير . وفي هذا السياق ، يقول "جون ديوي " : « إن التفكير لا ينشأ إلا إذا وجدت مشكلة ، وأن الحاجة إلى حل أي مشكلة ، هي العامل المرشد دائما ، في عملية التفكير »
3 – حل المشكلة :
وعليه نستنتج أن علاقة السؤال بالمشكلة من الصعب الحكم عليها لأنها تظهر بكيفيات و صور متعددة فلا هي تتابع و تتالي . أو كشرط و مشروط ، ولا هي تعاكس في التموقع والدور .

3 - مقالة المقارنة بين المشكلة والإشكالية :

قمنا بنقله من كتاب خارجي للمقالات الفلسفية نحبذه كثيرا وضعناه على موقع فورشير لكي يتسنى لكم تحميله
مقالة المقارنة بين المشكلة والإشكالية

التحميل من هنا
4 - مقالة المقارنة بين الدهشة و الإحراج في السؤال الفلسفي
وهي منقولة من منتدى آخر للغستفادة
مقالة المقارنة بين الدهشة و الإحراج في السؤال الفلسفي

التحميل من هنا

المقالات الجدلية

ملاحظة هذه المقالات كنا قد أوردناها في موضوع أخر تعرفونه جيدا يمكنكم أن تعودوا إلى الرابط أدناه

http://www.djelfa.info/vb/showthread.php?t=207838
لكننا للتذكير سنعيدها للإفادة ويمكنكم أن تحملوها كلها وضعناها في موقع فرو شير وهي كالآتي :
1 - المقالة الجدلية عن أهمية السؤال أو الأسئلة
2 - المقالة الجدلية الثانية عن أهمية الفلسفة على حساب العلم
3 - المقالة الثالثة عن أهمية العلم على حساب الفلسفة

المقالات الثلاثة

وقد قمت بنقل مقالة في نفس المنوال يعني مقالة جدلية من منتدى أخر للإستفادة

هذه مقالة فلسفية طريقة جدلية أهمية العلم على حساب الفلسفة
التحميل من هنا

غدا بإذن الله
سنكمل معكم المقالات الاستقصائية التابعة للدرس الأول غدا


الأستاذة عيسى فاطمة






 

آخر تعديل aissa fatma 2010-05-20 في 18:35.
رد مع اقتباس
6 أعضاء قالوا بارك الله فيك /شكراً لـ aissa fatma على مشاركته المفيدة
مساحة إعلانية
قديم 2010-05-09, 21:45   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
mouloud69
عضو نشيط
 
إحصائية العضو









mouloud69 غير متواجد حالياً


افتراضي

مراجعة شاملة عمل جيد أكيد استغرق وقتا و جهدا كبيرين شكرا على ما تقدمينه.







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 06:36   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
khelifa8
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية khelifa8
 

 

 
إحصائية العضو









khelifa8 غير متواجد حالياً


افتراضي

بارك الله فيك استاذتنا الكريمة على المجهود المبذول







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 09:28   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
ترشه عمار
مؤهل للإشراف منتديات التعليم الثانوي
 
الصورة الرمزية ترشه عمار
 

 

 
إحصائية العضو









ترشه عمار غير متواجد حالياً


Icon24






جزاكم الله ألف خير


طرح متميز , ومجهود وافر , بارك الله فيكم على جهدكم المثمر




ولا تنســــوا فاطمة مــن صــالــح دعـــائكــــم
























رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 14:09   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
aissa fatma
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية aissa fatma
 

 

 
إحصائية العضو









aissa fatma غير متواجد حالياً


Hourse السلام عليكم

وفيكم يبارك الله أخي ترشة


أختكم فاطمة عيسى







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 21:48   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
الكامل
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو









الكامل غير متواجد حالياً


افتراضي

حقيقة انت في خدمة التلاميذ فهذا العمل الجيد لم أشاهد مثله أن أظن أن مثل هذا العمل يجعل التلميذ يميل إلى المادة ولاينفر منها خاصة الظاهرة الأخيرة التي نلاحظه وهي هروب التلامذ من المدارس بداية من شهر ماي خاصة الأقسام العلمية فلإن فعلنا مثلك فسوف نجلبهم أكثر فالتلاميذ لايحبون الدروس بل التطبيقات مع العلم أن هذه الأخيرة لا تنجز إلا بواسطة الدروس سوف أحاول العمل مثلك إن أمكن ......يبقى مسألة الوقت ؟شكرا وتحياتي أكرر اريد الإتصال بك







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 21:49   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
الكامل
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو









الكامل غير متواجد حالياً


افتراضي

معدرة أقصد الأقسام النهائية بصفة عامة







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 22:26   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
aissa fatma
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية aissa fatma
 

 

 
إحصائية العضو









aissa fatma غير متواجد حالياً


Hourse السلام عليكم

لست أدري كيف أستطيع أن أبعث لك إميلي لأنه ممنوع نشره هنا

أنا بعثته على بريدكم في الجميل


وأنا ايضا أريد أن أتواصل معكم



تقبلوا تحياتي

الأستاذة عيسى فاطمة







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-10, 23:01   رقم المشاركة : 9
معلومات العضو
زهراء بتول
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









زهراء بتول غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرا أستاذتي الفاضلة نحن في انتظار بقية المقالات الخاصة بمحور المشكلة و الإشكالية







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-11, 21:31   رقم المشاركة : 10
معلومات العضو
الكامل
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو









الكامل غير متواجد حالياً


افتراضي

وكيف يمكنني الدخول في بريد الجميل أرجو الشرح شكرا







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-17, 10:32   رقم المشاركة : 11
معلومات العضو
طيبة القلب
عضو متألق
 
الصورة الرمزية طيبة القلب
 

 

 
إحصائية العضو









طيبة القلب غير متواجد حالياً


افتراضي

جزاك الله كل خير على ماتقدمينه انا
كل مواضيعك مفيدة ورائعة بارك الله فكي
حفظك الله ورعاكي ياغالية






رد مع اقتباس
قديم 2010-05-17, 23:22   رقم المشاركة : 12
معلومات العضو
aissa fatma
مشرف سابق
 
الصورة الرمزية aissa fatma
 

 

 
إحصائية العضو









aissa fatma غير متواجد حالياً


Hourse السلام عليكم

شكرا لك حبيبتي طيبة القلب على هذه الكلمات التي أثلجت صدري


أرجو فقط الدعاء لي

وأنا بصدد إعداد ملف كامل

ادعيلي باش نكملوا في هذا الاسبوع لانه شامل ورائع


أستاذتكم عيسى فاطمة







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-18, 11:46   رقم المشاركة : 13
معلومات العضو
wissemscary
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









wissemscary غير متواجد حالياً


افتراضي

هل هذا السؤال جدلي ام مقارنة- هل تعتبر ان المشكل الفلسفي و الاشكال لهما نفس المعنى







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-19, 10:30   رقم المشاركة : 14
معلومات العضو
طالبة العلم 18
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









طالبة العلم 18 غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرًا جزيلاَ استذتنا الفاضلة ... و الله استفدت كثيرًا من الموضوع ... حيث بسط لنا كثيرًا الدرس ... شكرًا شكرًا شكرًا ... في انتظار بقية الموضوع ....
الله يحفظك استاذتنا ...







رد مع اقتباس
قديم 2010-05-19, 11:00   رقم المشاركة : 15
معلومات العضو
daha91
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية daha91
 

 

 
إحصائية العضو









daha91 غير متواجد حالياً


افتراضي

ربي يخليك أستاذة
كلنا شوق للبقية من الملف







رد مع اقتباس
الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ daha91 على المشاركة المفيدة:
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
للمراجعة, التجريبية, العلوم, رائعة, شعبة, إشكاليات

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



الساعة الآن 22:38

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
2006-2013 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)
Protected by CBACK.de CrackerTracker