درس النمو السكاني و الموارد الطبيعية في مادة الجغراقيا - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الثانوي > قسم التعليم الثانوي العام > أرشيف منتديات التعليم الثانوي

 

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2010-04-09, 15:06   رقم المشاركة : 1
معلومات العضو
yalova
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية yalova
 

 

 
إحصائية العضو









yalova غير متواجد حالياً


Mh04 درس النمو السكاني و الموارد الطبيعية في مادة الجغراقيا







 

2 أعضاء قالوا بارك الله فيك /شكراً لـ yalova على مشاركته المفيدة
مساحة إعلانية
قديم 2010-04-09, 17:55   رقم المشاركة : 2
معلومات العضو
جمانا
عضو محترف
 
إحصائية العضو









جمانا غير متواجد حالياً


افتراضي

مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووور







قديم 2010-04-09, 19:02   رقم المشاركة : 3
معلومات العضو
yalova
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية yalova
 

 

 
إحصائية العضو









yalova غير متواجد حالياً


افتراضي

قلت لكي ساعديني ليس أن تقولي لي مشكور







الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ yalova على المشاركة المفيدة:
قديم 2010-04-09, 19:11   رقم المشاركة : 4
معلومات العضو
جمانا
عضو محترف
 
إحصائية العضو









جمانا غير متواجد حالياً


افتراضي

المـــادة : تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة : العالم الإسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت : 4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- أوضــاع العالم الاسلامي

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تحديد المعالم الجغرافية و السياسية للعالم الاسلامي
الاشكــالية : العالم يتطور ويتغير بسرعة . كيف يمكن حصر المعالم السياسية والجغرافية للعالم الإسلامي

التعليمات

السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتــوج الانتقـــائي
- حدد المجال الجغرافي للعالم الاسلامي


استخلص مميزات العالم الاسلامي


- حــدد الكيانات السياسية

- تتبع مراحل تشكل الاسلامي
1453-1914


استخلص البنيات الحضارية للمجتمعات المكونة للعالم الاسلامي
- تقويم مرحلي
الخريطة من الكتاب ص 13

الوثيقة 1 ص 12

الخريطة ص 13

الوثيقة 2 ص13
الخريطة ص 13

الشكل ص10
الخريطة ص17
الخريطة ص22و ص23


الوثائق ص26
المجال الجغرافي للعالم الاسلامي

مميزاتــه




المجـــال الســياسي

- مراحل تشكل العالم الاسلامي
1453-1914




البنيات الحضارية و المجتمعات المكونة للعالم الاسلامي
آ-المجــال الجغرافي:يمتد العالم الإسلامي من المحيط الهندي شرقا الى المحيط الاطلسي غربا ومن البحر المتوسط شمالاالى جنوب افريقيا الاستوائية و سواحل المحيط الهندي
1- / استراتيجيا :- يمثل مركز العالم / يستشرف على اغلب المسطحات المائية/ يتحكم في معظم المضايق والمنافذ .
2- / اقتصاديا:- امتلاك خيرات سطحية وباطنية /-ملتقى الطرق التجارية العالمية/- سوق تجارية.
3-/ حضاريا :- مهد الحضارات الإنسانية / مهبط الأديان ومولد الأنبياء و الرسل/ ملتقى الثقافات/
ب/ المجـال السياسي:يتكون من عدة ممالك ودويلات تختلف فيما بينها من حيث النظام السياسي رغم محولات الاتحاد الحالي المتمثل في المؤتمر الاسلامي الذي يتكون من 55 دولة ./يمتد العالم الإسلامي خلال القرن 15 في كلا من افريقيا و اسيا و اوربا
مراحل تشكل العالم الاسلامي :

- فتح القسطنطينية 1453 (سليم الاول)
- ضم مصر و الشام الى الدولة العثمانية
- سقوط الاندلس (غرناطة1492)
- تأسيس الدولة الصفوية 1501-1785 وتضم شيروان,اذربيجان,العراق,القدس
- الدولة المغولية (وسط أسيا والقوقاز 1430-1783
- الممالك الاسلامية في افريقيا (مملكة صنغاي,الهوسا,بورنو , الفونج)
البنيات الحضارية و المجتمعات المكونة للعالم الإسلامي:
الديــن: الإسلام دين رسمي مع التعايش / مع ديانات أخرى.
المجتمع : المسلمون يشكلون اللغلبية و أهل الذمة /- العادات و التقاليد:- متنوعة بفعل انصهار الثقافات /اللغة والثقافة:- متعددة الرسمية هي العربية – تعدد وتنوع البداع الثقافي
ارسم خريطة تحدد المجال الجغرافي للعالم الاسلامي /استخرج مضمون الوثيقة الأولى23
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- العالم الاسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت: 6ســا

عنوان الوضعية التعلمية :- العلاقات الداخلية للعالم الاسلامي

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تصنيف عوامل القوة و الضعف للعالم الاسلامي
الاشكــالية :- ما هي عوامل القوة و الضعف في العالم الاسلامي و ماهي النتائج المترتبة عن ذلك
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الانتقــائي
انطـلاقا من الوثائق المقترحة

استخلص ايجابيات وسلبيات العالم الاسلامي

أدرس عناصر القوة و الضعف

تقويم مرحلي

انطـلاقا من الوثيقة 1 و 2و 3 من الكتاب ص26



الوثائق المقترحة في الكتاب ص27
مزايا العلاقات الداخلية في ظل الخلافة الإسلامية
آ:/ السلبيات ومزايا العالم الاسلامي .

بـ / عناصر القوة

و الضعف
آ:- الايجابيات:
- التسامح الديني و المذهبي./حرية العبادة التنوع الطائفي./تنوع النشاط الثقافي./
- اللامركزية في الحكم ./ اتساع رقعة العالم الإسلامي./
بـ : السلبيات:
1/صراع الأسر (التفكك) و ظهور دويلات .2/ تعفن الجهاز الإداري.
3/الحركات لانفصالية 4/ ضعف الجيش الإسلامي 5/ التدخل الخارجي
آ/ عناصـر القوة:1/ اتساع المجال الجغرافي و الموقع الممتاز . 2/ تعدد الشعوب و الإثراء الثقافي ./3/ تنوع الثروات الطبيعية .
بـ / عناصر الضعف :1/ الحركات الانفصالية./ 2/ ضعف الجيوش الإسلامية ./3/ التناحر على السلطة./ 4/ الاستبداد في الحكم و التخلف الشامل في شتى المجالات بسبب عدم قبول التطور الثورة الصناعية مما ساعد على اختلال التوازن .
ادرس الوثيقة الأولى ص29










المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- العالم الاسلامي ,وضعه الداخلي وعلاقته الخارجية 1453-1914 الوقت : 6ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- علاقات العالم الإسلامي الخارجيةوانعكاساتها

الكفاءة المستهدفـة :- أن يتمكن المتعلم من تحديد معالم جعل المنطقة مستهدفة من قبل الإستعمار
الاشكــالية :- العلاقات الخارجية للعالم الإسلامي مع أوربا وانعكاساتها .كيف كانت طبيعتها ونتائجها
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــوج الانتقائي
-طبيعة العلاقات بين العالم الإسلامي والدول الأوربية
- استخلص مظاهر اختلال التوازن
استخلص مظاهر التدخل الأجنبي في شؤون المنطقة
تقويــم مرحلي

الوثيقة رقم 1 ص 33

الوثيقة 1 ص 32


الوثيقة1 ص 35


طبيعة العلاقات بين العالم الإسلامي و القوى الأوربية
- اختلال التوازن بين الشرق الإسلامي و القوى الأوربية
-التدخل الأجنبي في شؤون المنطقة ومظاهره
طبيعة العلاقات : - فتح القسطنطينية و بداية الصراع بين الشرق و الغرب
– توسع المسلمون في أوربا و انتشار الإسلام (الصراع التقليدي)
طبيعة الوضع : - كانت أوربا تسودها توترات و صراعات داخلية بسبب الحروب الدينية
- التنافس على مناطق النفوذ الكشوف الجغرافية) .
- سيطرة العالم الإسلامي على المنافذ و البحار .-- قوة العالم الإسلامي
- تقدم العالم الأوربي (الثورة الصناعية) وتراجع العالم الإسلامي

خصائص العلاقة :
- المعاهدات و الإتفاقيات بين العالم الإسلامي و القوى الأوربية
- الإمتيازات الأوربية وتطورها في العالم الإسلامي

أدرس الوثيقة الأولى ص 29











المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الأولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :-2- التحولات الكبـرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- النهضة الأوربية الحديثة و مظاهرها .
الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على شرح أسباب النهضة و التعرف على مظاهرها
الاشكــالية :- عرفت أوربا نهضة كبرى . ما هي عواملها , ومظاهرها,و آثارها .
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الانشطة
المنتــوج الإنتقائي
عرّف النهضة
_ بيّن أسبابها - بيّن مظاهرها - بيّن أهم المكتشفين و المناطق المكتشفة
اشرح العلاقات بين الاكتشافات و تطور أوربا أثرها على العالم الإسلامي
-تقويم مرحلي

المقطع 5 ص4
الوثائق 1-2-3 ص45
مقطع2 ص45
خريطة ص45
الوثيقة1.2.3ص
47.صور ص48.49
جدول الكشوف
خرائط ص51
صور و مقطع ص50

- تعريف النهضة


- أسباب النهضة

- مظاهرها أهم الرحلات و المكتشفين
العلاقة بين الكشوف والتطور الأوربي و تأخر العالم الإسلامي

النهضة : - هي البعث الجديد أو الولادة الجديدة . هي سلسلة التطورات التي طرأت على أوربا في شتى الميادين.
أسباب :- ظهور المدن الجديدة / - نمو البورجوازية المالية / -الأنظمة السياسية المطلقة
- نمو الروح الفردية / -ضعف الكنيسة وانقسامها /-انعكاسات الحروب الصليبية
- أثر الحضارة الإسلامية/-سقوط الامبراطوية البيزنطية
مظاهرها : -الأدبية- الفنية – الفكرية- العلمية-الاقتصادية- الإصلاح الديني –الكشوف الجغرافية دراسة الجدول صفحة 51
العلاقة بين الكشوف والتطور الأوربي و تأخر العالم الإسلامي :
انتقال الاريادة التجارية من المتوسط للأطلسي /-تغيير البيئة الاقتصادية و الاجتماعية للشعوب الأوربية/-تطور تقنيات الملاحة البحرية /-نمو الأطماع الاستعمارية
اختلال التوازن بين العالم الإسلامي و العالم الأوربي نتيجة ضرب التجارة العربية في إفريقيا الشرقية










المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- التحولات الكبرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-6ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- أهم الثورات السياسية (بريطانيا -أمريكا- فرنسا)

الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على فهم دور النهضة في تغيير الأوضاع السياسية
الاشكــالية :- كانت النهضة عاملا في تغيير أوضاع أوربا خلال القرن 17 كيف ذلك ؟
التعليمات
السنـدات
المفاهيم و الانشطة
المنتــوج الإنتقائي
- بين أسباب الثورة
أبرز نتائج الثورة الانجليزية ؟
- بين أسباب الثورة الأمريكية -أذكر نتائجها وبين قيمة قانون إعلان الاستقلال
- بيّن أسباب الثورة وضح نتائج الثورة الفرنسية (تحليل إعلان حقوق الإنسان)
ماأثر الثورات على تطور الأنظمة السياسية و الاقتصادية و...
-تقــويم مرحلي
الوثيقة 1.2.,3 ص 55
خريطة بريطانيا ص45صورة
ص 55
الوثيقة ص 57

خريطة ص 58
صورة ص59
وثيقة 1.2.3
ص 59

الوثيقة 3 ص 61

الخريطة ص 62
الصورة ص 62
مقطع 1,2,3
ص 63
الصورة ص64
الوثيقة ص 65

المكتسبات القبلية
أسباب الثورة الانجليزية



نتائج الثورة

أسباب الثورة

- نتائج الثورة الأمريكية


أسباب الثورة الفرنسية


نتائجــــها


استنتاج


السياسية : سياسة ملوك أل ستيوارت وتتميز بـ : اليمان بحق الملوك المقدس- إصدار القوانين دون البرلمان – الحكم المطلق.
المالية:- عبء الضرائب على الشعوب /- الخلاف بين الملك و البرلمان حول الضرائب
الدينية :-التحالف بين الشعب والبرلمان ضد الملك بسبب ميله للكاثوليك
- الحرب الأسقفية بين الكنيسة الانجليزية و الاسكتلندية
النتائج :-صدور عدة قوانين تنظم الحياة السياسية و البرلمانية و الدينية
- انتشار الوعي السياسي بحقوق الفرد /-اعتماد نظام الحزبين .....
الأسباب :- السياسة البريطانية في مستعمراتها الأمريكية /- قوانين الملاحة و المالية /
- أحداث بوسطن 1775
النتائج : - استقلال الو م أ وإقرار الدستور الفيدرالي / -قيام الثورات في أوربا منها الثورة الفرنسية/ -زيادة اتساع مساحة الو م أ / -نمو الروح الانفصالية في المستعمرات الأوربية داخل القارة الأمريكية مبدأ مونرو 1823 .
الأسباب : أ/ الداخلية :- النظام الطبقي- نفوذ الاكليروس الديني – تعفن نظام الضرائب- عجز الدولة في تسيير الميزانية – تفاقم الأزمة الاقتصادية/فساد مؤسسات الدولة ' نظام الملكية المطلقة /فساد الجهاز الإداري – عدم فعالية المجالس المنتحبة – توالي هزائم الجيش منذ حرب السبع سنوات 1757- 1763م
ب/ الأسباب الخارجية :- نجاح الثورة في كل من بريطانيا وأمريكا /- الفكر الإصلاحي .
النتائج : -القضاء على الملكية وقيام الجمهورية /- الطابع الشعبي للثورة وانتشار الإرهاب و تحالف البورجوازية /- فصل الدين عن الدولة /- إصلاحات اقتصادية و اجتماعية/-تصدير الثورة الى الخارج (حروب نابليون)/- إعلان حقوق الإنسان و
الاستنتاج : - زوال الأنظمة الملكية الرجعية / ظهور أنظمة ديمقراطية و اصلاحات اقتصادية –اجتماعية – سياسية – ساعدت على تطــور أوربا
قارن بين الثورتين الفرنسية و الأمريكية من الأسباب و النتائج
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- التحولات الكبرى في أوربا 1453-1914 الوقت :-4ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- الثورة الصناعية و الحركات القومية و الحركة الاستعمارية الأوربية

الكفاءة المستهدفـة :- أن يكون المتعلم قادرا على فهم أثر النهضة على ظهور الثورة الصناعية
الاشكــالية :- لعبت النهضة دورا كبيرا في قيام الثورة الصناعية و ما نتج عنها من تحولات .كيف ذلك؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــــوج الإنتقائي
-بين مفهوم الثورة الصناعية
أبرز مظاهر التطور الصناعي


عــرّف القومية
- حدد مفهوم الحركة الإستعمارية ونتائجها
-المكتسبات القبلية للمتعلم
صور ص70
جدول ص71
وثيقة ,3ص71
- المقطع 1,2ص72
-خريطة ص76
صورةص76,77
الوثيقة 1,2’3
مقطع 2ص78
ؤثيقة ,2ص79

مفهـوم الثورة الصناعية

مظاهر التطور الصناعي

مفهوم القومية

مفهوم الحركة الاستعمارية و نتائجها
المفهوم : هي تلك التغيرات الجذرية التي حدثت في أوربا بعد النهضة و شملت مختلف مجالات الحياة الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية
المظاهر : - ضخامة الانتاج وتنوعه / -زيادة الاستثمارات / -تطور وسائل النقل وارتفاع حجم التجارة / -زيادة الحاجة الى الثروات و الأسواق /- ارتفاع مستوى الدخل و تطور نشاط البنوك / -تزايد عدد سكان المدن / -ميلاد الطبقة العاملة/- ظهور نقابات و أحزاب عمالية /- نشاط الحركة الاستعمارية / -نمو و تطور التيارات الفكرية منها اقومية
- المفهوم : القومية تعني جماعة من الأفراد يشتركون في اللغة والدين والعدات والتقاليد ويسكنون إقليم جغرافي واحد ( الشعور بالانتماء الىالأمة الواحدة )
المفهوم :بسط نفوذ دولة على أخرى لإستغلالها / - إنهاء يادة الأقطار المستعمرة
تدمير المعالم الحضارية للشعوب ووضع بدائل /- التبعية الثقافية و الاقتصادية ...
اشتداد التنافس الأوربي على المستعمرات /- القضاء على النمط الإقتصادي للأقطار الميتعمر و إلحاقه بالإقتصاد الرأسمالي /- خلق أزمة هوية وما نجم عنه من انعدام الاستقرار










المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-06سا
عنوان الوضعية التعلمية :- من المغـرب الأوسط الـى الجزائر

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على إبراز الوضع العام للمغرب الأوسط
الاشكــالية :- عرف المغرب الأوسط خلال القرن 16 تطورات أثرت عليه سلبا وأيجابا , سمحت بظهور الأطماع الإسبانبة التوسعية , و الاستنجاد بالدولة العثمانية , كيف تم ذلك ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــــوج الإنتقائي
-أذكر الوحدات السياسية التي ظهرت بعد سقوط الدولة العثمانية
- بين الوضع العام للمغرب الأوسط في مطلع القرن 16
- كيف استفادت اسبانيا من الوضع الداخلي
-حـدد أسباب الاستنجاد بالإخوة بربروس
-استعرض جهود بربروس في طرد الإسبان
بيّن دور العثمانين في دعم مكانة الجزائر
تقويــم إدماجي
الخريطة 01,02ص84
الوثيقة 1ص85

الوثيقة2 ص85
الوثيقة 2ص89
- الوثيقة1,2 ص89

الوثيقة 1 ص125
الوثيقة 1 ص90 الصورة ص90
الوثيقة2 ص 89

الدولة الزيانية

الوضع العام للمغرب الأوسط في مطلع القرن16


الأطماع التوسعية الإسبانية

أسباب الاستنجاد بالإخوة بربروس


جهـود بربروس في تحرير المغرب الأوسط
* تأسيس الدولة الزيانية : -نشأت على يغمراسن بن زيان بني عبد الواد عمرت ثلاث قرون تميزت عموما بتطور العمران و وضعت قواعد الدولة في دورها الأول
الوضع العام للمغرب الأوسط :
الدور الاول : الصراع على السلطة وتزايد الأطماع المرينية و الحفصية .
الدور الثاني1348-1517 : تحولها الىايالة عثمانية – جعل تلمسان عاصمة لها – ضعف وانحطاط الدولة الزيانية
الدور الثالث1517-1557 :ضعف وانحطاط الدولة الزيانية -كثرة التدخلات الإسبانية في شؤون الإمارة –التناحر و التمزق الداخلي-استمرار الصراع حول السلطة-صراع القبائل
- الأسباب :-الحقد الصليبي –الصراع الداخلي-الموقع الإستراتيجي- الثروات...
- سيطرة اسبانيا على المدن الساحلية ( المرسى الكبير- وهران –أرزيو )
- الأهداف:- منع اللاجئين من العودة-استغلال الموانئ- إنهاء الوجود الإسلامي ...
أسبا ب الهجمة :
- استمرار الغارات و الهجمات الإسبانية ./- سلبية المقاومة الرسمية والشعبية .
- شراسة الحروب و آثارها على سكان المنطقة .
نشاط الإخوة بربروس : آ- الفردية :- تحرير مدينة تلمسان – التخلص من المتعاونين مع الأسبان .
ب : الرسمية :- تعيين خير الدين بايلرباي / - تقديم المساعدات العسكرية – بناء الأسطول
- تحول الجزائر الى ايالة عثمانية 1518 / - الوقوف أمام القوى الإستعمارية المسيحية
* يكنى خير الدين بصلاح الدين المغرب علل؟ */- أنجز بحثا من 10صفحات عن شخصية عروج وخير الدين ؟
المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-06سا
عنوان الوضعية التعلمية :- تنظيــم الـدولــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على التنظيم الإداري والإقتصادي ... ومظاهر السيادة
الاشكــالية :- عرفت الجزائر أثناء الحكم العثماني عهدا ذهبيا كم عرفت تدهورا مع تدهور الدولة العثمانية . ما هي مظاهر الحياة و أجهزتها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتــوج الإنتقائي
- أبرز التنظيم الإداري الجزائري

استخرج مضمون الوثيقة

استنتج نقاط القوة و الضعف في التنظيم الإداري
-حدد مميزات القضاء
- بين مصادر أخرى من خلال الوثائق
- بين مظاهر القوة العسكرية
-بين وضعية التعليم
- أبرز الأنشطة الاقتصادية
حدد طبيعة التبادل التجاري
-تقويـــم

الخريطة ص94

الوثيقة1 ص97



الوثائق 2,3 ص97
- 1.2,3ص99
الجدول100,101
-الصورة ص102
الوثيق1ص103

الصور ص 107-
109

الوثيقة 1.2 ص111


خصائص التنظيم الإداري

جهاز الحكم


نقاط القوة
نقاط الضعف

التنظيم القضائي
التنظيم المالي
التنظيم العسكري

الأوضاع الاجتماعية


الأوضاع الثقافية

الأوضاع الاقتصادية
1/ التنظيم الاداري :
- دار السلطان ( الجزائر العاصمة) / - بايلك الشرق (قسنطينة)
-بايلك الغرب (مازونة-معسكر ثم وهران ) /- بايلك التيطري ( المدية)
2/ التنظيم السياسي :
1- الوالـــي / الديوان:- آ : الخاص :-الخزناجي – خوجة الخيل- الأغا-وكيل الخراجبـ: العام :- الكتاب- كبار الضياط- القاضي- حاشية الداي
2- الباي / 4-القايد / 5-شيخ العرب .
مميزات التنظيم :
ا/ الايجابية :- نظام الشورى ( العلماء) استغلال السلطة العسكرية في اتخاذ القرار
ب/ السلبية :- مركزية الحكم –التمييز بين القبائل –الامتيازات- سيطرة الأجانب
محاكم مدنية – جنائية –عسكرية
مصادر الخزينة : نوعان :- ثابتة – غير ثابتة
القوة البحرية :- السطول االبحري / القوة البرية :- الجيش البري مشاة فرسان

العوامل الداخلية:- كان الحضر – المدين / سكان البدو – الريف
ب العوامل الخارجية :- الهجرة الأندلسية – مجيء الثمانيين – الإحتلال الإسباني

1 - التعليم :- يتم في المدارس – الكتاتيب- الزوايا
2- الفنو ن :- الفن المعماري – الرسم- الموسيقى- الغناء-
الزراعة / الصناعة / التجارة
بين خطورة الامتيازات التي منحتها الدولة الجزائرية للجالية اليهودية , والشركات الفرنسية .

المـــادة :- تـــاريخ المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- الجزائر في العصر الحديث 1515-1830 الوقت :-04سا
عنوان الوضعية التعلمية :- عــلاقات الجزائر الخـارجية

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على إبراز العلاقات الخارجية للجزائر-مظاهر السيادة –موقف أوربا
الاشكــالية :-مـا دور البحر المتوسط في تحديد العلاقات الجزائرية الخارجية
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
-بين علاقة الجزائر بالدولة العثمانية

بين طبيعة العلاقة مع الوطن العربي
حدد طبيعة العلاقة مع الدول الأوربية



حدد طبيعة العلاقات مع الو م أ
-استخرج مظاهر الاستفزاز الأوربي عامة والفرنسي خاصة
تقويم إدماجي
الوثيقة 2ص115
النص ص114


الوثيقة4ص115

الوثيقة2ص119





الوثيقة1ص119


الوثيقة 1,2.3ص123

العلاقات الجزائرية العثمانية

العلاقات مع المشرق العرب

العلاقات مع أوربا





العلاقات مع الو م أ
- الموقف الأوربي من الجزائر
-علاقة قائمة على الثقة المتبادلة
- الحكم بالجزائر كان اسميا في العهد العثماني
(استقبال الوفود- سك العملة-ابرام الإتفاقيات
- دعم الاسطول الجزائري في عمليات الكبرى
- طاعة روحية وتعاون عسكري
- محاربة الأسطول الجزائري للإسبان والبرتغال
-اسبانيا:- عداء –تحرشات مستمرة
- البرتغال-عداء-تحالفت مع أوربا ضدها
- إيطاليا:-تبادل تجاري رغم العداء
- بريطانيا :- تبادل التمثيل الديبلوماسي
- فرنسا :- سطحية تحولت الى عداء بعد حملة نابليون 1778 – منح امتياز صيد المرجان
- اتبعت سياسة الدول الأوربية – انظمت الى دول الحلف السباعي 1814
- طرح القضية الجزائرية في المحافل الدولية
- مؤتمر فيينا 1815
- مؤتمر إكس لاشابيل 1818
- احتلال الجزائر مكن طرف فرنسا1830
بين ظروف و طرق التدخل الفرنسي في الجزائر انطلاقا من الوثيقة 2 ص121




المـــادة :- جغرافيا المستوى :- الاولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة :- أدوات الجغرافيا الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية :- الخريطــــــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار و استغلال الخريطة كأداة مناسبة لدراسة ظاهرة ما
الاشكــالية :-الخريطة آداة أساسية في الدراسة الجغرافية . فما هي الخريطة ؟ كيف يتم توظيفها و استغلالها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـوج الإنتقائي
عرّف الخريطة
صنف الخرائط
أساسية أذكرها
عدد أنواع المقياس
ماذا نستعملها في تحديد موقع ما
تقويم مرحلي
خريطة العالم طبيعية أو سياسية



خريطة العالم
تعريف الخريطة
أنواعها
أساسيات الخريط
أنواع المقياس
الإحداثيات الجغرافية
نمثيل جزء من الكرة الأرضية على لوحة مستوية وفق مقياس رسم محدد
الخرائط البشرية / الخرائط الطبيعية / الخرائط الإقتصادية
عنوان الخريطة (موضوعها)/ مفتاح الخريطة (شرح الرموز) /مقياس الرسم /التوجيه
المقياس الخطي / لمقياس الكتابي /المقياس الكسري /
ويمكن أن يكون المقياس كبيرا أو متوسطا أو صغيرا
أهمية خطوط الطول ( الزمن و المكان) / أهمية دوائر العرض(الوقت-الحرارة...)
استقرئ خريطة المغرب العربي ص14 بطريقة منهجية

الـوحـدة :- أدوات الجغرافيا الوقــت :-03ســا عنوان الوضعية التعلمية :- الأشكال البيانية و المعطيات الإحصائية
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار و استغلال المعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية
الاشكــالية :-ما أهمية المعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية ؟ كيف يتم لستغلالها وتوظيفها ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
عرّف الأشكال البيانية وصنّفها
فيما تستخدم هذه الأشكال البيانية
حدد مفهوم الجداول الإحصائية
مثل الجدول
بمقياس رسم...
تقويم مرحلي
الأشكال المقترحة في الكتاب ص18,19,21

نفس الأشكال
شكل1ص18

وثيقة من اقتراح الأستاذ
تعريف الأشكال البيانية
تصنيفها
تحليلها
تعريف الجدول الإحصائي
تحويل جدول إحصائي الى شكل بياني
هي رسومات هندسية تترجم الإحدثبات و المنتغيرات الإحصائية .
تقدم معطيات متنوعة , تساعد في دراسة لظواهر الجغرافية
وهي عديدة منها :- المنحنيات البيانية – الاعمدة البيانية والتكرارية- الدوائر النسبية و المثلثات النسبية الأهرامات – التمثيل المساحي
تساعد على دراسة تطور ظاهرة معينة(منحنيات – مدرجات ....)
تسهل الحصول على معلومات /تساعد علىفهم الركيب السكاني ...
تسهل إجراء المقارنة بين مختلف أنواع الإنتاج وبين مختلف الدول ... الخ
معطيات عددية لظاهرة ما أو أكثر لدولة أو أكثر ... لمنتوج ما أو أكثر .....
إنجاز رسم وفق المعطيات المقدمة
استقرئ الهرم السكاني شكل رقم...بطريقة منهجية
الـوحـدة :- أدوات الــــجغرافيا الوقـــت :-03ســـا
عنوان الوضعية التعلمية :- الصـــــورة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على استغلال الصورة كأداة من أدوات المادة لدراسة الظاهرة ....
الاشكــالية :-ماهي الصورة ؟ ما هي أنواعها؟ ما أهميتها في دراسة الظاهرة الجغرافية ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
عرف الصورة
بين مواقع مشاهدها
من أي زاوية تم التقاطها
حدد المجالات التي يطبق فيها كل من الصورة الجوية /الفضائية
تقويم مرحلي
الصور 1,2,3 ص22,23

ص23,24,25

صورة 4,5 ص24,25
تعريف الصورة

أنواعها


أهميتها في دراسة الظاهرة
الصورة أداة مساعدة على تقديم معطيات متنوعة
وهي تمثل مشهدا معينا تختلف زاوية التقاطه باختلاف الهدف من ذلك :- أفقية –عمودية-مائلة
صور جوية التقطت عن طريق الجو / صور فضائية التقطت عن طريق الساتل
صور أرضية صور عادية ...مائلة...
تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الاسترايجية , والأنشطة الإقتصادية
تساعد على رسم الخرائط المختلفة / تساعد على وصف المناخ و التنبؤات الجوية
تبرز مواقع الكوارث الطبيعية /تبرز وضع الأرض في الكون .... الخ
استقرئ الصورة 5 ص25 من الكتاب بشكل منهجي

الـوحـدة :- أدوات الـــــجغرافيا الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية النـــــــص

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على اختيار النص كأداة مناسبة لدراسة ظاهرة ما
الاشكــــالية :-كيف يتم استغلال النص و المقارنة بين الوثائق المختلفة ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الانتقائي
عرف النص
بين أنواعها
حدد أهميتها وخصوصياتها
مثال ( حلل النص الموالي )
تقويم مرحلي

شكل 1.2,3,4ص26.27
نفسها
نفسها
النص ص 28 من الكتاب المدرسي
تعريف النص
أنواع النصوص
أهميتها


تحليل النص
تعبير كتابي يتضمن معطيات و أفكار متنوعة عن موضوع مــا
علمية – سياسية- اقتصادية – وثائقية- جغرافية ....
اكتساب معارف علمية / ابراز العلاقات السياسية / التعرف على الأزمات و التحولات الإقتصادية / التعرف على الظواهر الطبيعية المختلفة
يحلل النص وفق المنهجية المعتمدة:-
تقديم الوثيقة / التحليل / الاستنتاج و الاستخلاص
يقارن بين وثائق متنوعة بشكل منهجي .
المـــادة :- جـــــغرافيا المستــوى :- الاولى ثانوي
الـوحـدة :- السكـان و الموارد الطبيعـية الوقــت :-03ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- السكــــان

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحديد العوامل المتحكمة في توزيع السكانو تحليل الظاهرة الديمغرافية
الاشكــالية :-يوجد تباين كبير في التوزيع العالمي للسكان . الى ما يعود ذلك ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
حدد مناطق تجمع السكان
استخلص العوامل المؤثرة في توزيع
عرّف الكثافة
عرّف الديمغرافيا
حدد مراحل الانتقالية و مميزات كل مرحلة
حدد عوامل النمو السكاني . ماذا تستنج؟ استقرئ الأشكال أبرز عوامل الهجرة خارجية
خريطة السكان
اختيار نموذج
معجم المصطلحات
المخطط ص42
الوثيقة2.3.4ص42.43
الأشكال 18.19.20
مناطق توزيع السكان
العوامل المتحكمة فيه
الكثافة السكانية وأنواعها
تعريف الديمغرافيا
مراحل الانتقالية عوامل نمو السكان
تركيب السكان
تعريف الهجرة
أنواعها / أسبابها
مناطق كبرى( الصين) / مناطق متوسطة (أوربا) / مناطق نادرة ( صحاري)
العوامل الطبيعية /العوامل البشرية /العوامل التاريخية
تعريف الكثافة / قانون حسابها
أنواعها :- النظرية و الحقيقية
علم مختص بدراسة السكان
مراحل الانتقالية الديمغرافية:المرحلة ما'قبل الأولى/ م الأولى/ المرحلة الثانية
عوامل النمو السريع / عوامل النمو ابطئ
تركيب السكان من حيث :-الجنس- فئات الأعمار- النشاط
تعريف الهجرة أنواعها ، أسبابها الداخلية و الخارجية انعكاساتها .

الـوحـدة :- السكـــان والموارد الطبيعية الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعليمية :- المـــــــدن
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على معرفة توزيع المدن في العالم ودراستها ,كظاهرة عمرانية
الاشكــالية :-تشهد مدن العال توسعا وزيادة سكانية سريع لماذا؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والانشطة
المنتــــوج الإنتقـائي
ماذا تمثل الصورة -
استقرئ الصورة
حدد أهم المدن في العالم
حدد وظيفتها
قارن بين صور المدن
عرف النزوح الريفي
اقترح حلولا لمشاكل المدن
صورة المدينة
صور مختلفة و أسماء مدن من الجزائر
الخريطة ص46
لخريطةص46
صور 48.49
صورة 5ص49
صورة مدينة ليون الفرنسية
تعريف المدينة
أنواعها

توزيع المدن و أهمها في العالم
العواصم

مجمعات المدن
مدن الصفائح

النزوح الريفي
الحلول
هي تجمع سكاني تتميز بتنظيم في الشوارع والخدمات و العمران ...
المدن حيث النشأة :- قديمة_ حديثة
المدن من حيث الوظيفة:- سياسية- اقتصادية- سياحية- تاريخية ...
أهم المدن في العالم:-/ أمريكا : واشنطن- نيويورك / أوربا:-لندن – باريس /أفريقيا :- القاهرة – الجزائر / أسيـا:- طوكيو- نيودلهي –هونغ ونغ
تعريف العاصمة : هي المدينة التي تتميز عن بقية المدن بخدمات خاصة وتتركز فيها نشاطات خاصة إما سياسية أو إقتصادية
- المدينة كظاهرة عمرانية تشهد وضعيتين :-
آ- مدن الصفائح : وهي الأحياء القصديرية مثل ريو دي جانيرو ( البرازيل)
بـ - مجمعات مدم متظورة :- راقية –منظمة- متعددة الوظائف مثل ميغالوبوليس
تعريفه :- ظاهرة اجتماعية تتمثل في هجرة العائلات من الريف الى المدينة بسبب الشغل- الظروف الأمنية ....
الحلول: توفير المرافق في الريف/ إعداد التهيئة / التخطيط و الفصل بين الأماكن العمرانية
الـوحـدة :- السكـــان والموارد الطبيعية الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية :- المـــوارد الطبيعــة في العالم

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تكييف واستغلال الموارد الطبيعية
الاشكــالية :-تمثل الموارد الطبيعية ثروات تستغلها الشعوب في مجالات متنوعة . ماهي هذه الثروات ؟ وماذا يترتب عن استغلالها المفرط؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتوج الإنتقائي
عرف الموارد الطبيعية
كيف نحافظ على المواد المتجددة ؟
ماهي الموارد غير المتجددة؟
حدد آثار سوء استغلال هذه الموارد
لتقويم
صورة ص50
آية قرآنية



آية قرآنية
صورة ص51

معطيات إحصائية



تعريف الموارد
الموارد المتجددة وكيفية
المحافظة عليها
الموارد غير المتجددة

آثار الاستغلال
هي الموارد الأساسية و الضرورية للحياة منها المتجددة مثل الماء و النبات وغيرالمتجددة مثلا المعادن و المحروقات
كيفية استغلالها : الاستغلال العقلاني للمياه / تجديد قنواتها – التوعية ضد التبذير
التشجير- تنظيم الرعي- حماية البيئة
* تشمل الثروات الباطنية من معادن ومحروقات وهي مواد محدودة منتهية حسب كميات استخراجها
هدر الثروة الطبيعية / انخفاض الإنتاج- نقص الغذاء /تعثر التنمية الإقتصادية /
انجراف التربة /التلوث – التصحر –نفاذ الإحتياطي /قلة المواد الأولية ( الخشب)
تدهور الأسعار و انخفاظ المداخيل /حدوث أزمات تعطل النشاط اللإقتصادي
الحــلول :- الإستغلال العقلاني _ إيجاد بدائل الطاقة_بناء السدود-تنظيم الرعي –محاربة التبذير- التشجير – التهجين ....
اكتب موضوعا حول ما ترتب عن الغازات السامةفي مجال لاالبيئة( ثقب الأوزون ).





المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البيـــئات الحـــارة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح خصائص البيئة الحارة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الحارة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات وعلاقة التحولات فيها بنشاط الإنسان
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقائي
بين البيئات المتنوعة
حدد المنطقة الحارة و بيئاتها
حلل تلك البيئات وماهي انعكاساتها على الكائنات الحية
اشرح سلوكات النشاط السكاني في المنطقة الحارة

الخريطة + الصورة ص60

خ ص62
أطلس العالم
الكتاب المدرسي ص62


الوثيقة3 ص64
البيئات المتنوعة
المنطقة الحارة وخصائصها

الحرارة و التساقط
الانعكاسات على الكائنات الحية
سلوكات ونشاط الانسان في البيئة الحارة
- البيئة الحارة - المعتدلة _ البيئة الباردة و القطبية_ البيئة الجبلية
تقع المنطقة الحارة بين المدارين و تتمثل في : الاستوائية – المدارية- الصحراوية
خصائصها :-

الإستوائية :- كثافة الغطاء النباتي -ارتفاع الحرارة - غزارة الأمطار وديمومتها

المـدارية :- حرارة دائــمة / قلــة التساقط
الصحراويــة :- قلة التساقط وانعدامه / ندرة الغطاء النباتي
الإنعكاســات :- الإستوائية : غطاء نباتي كثيف-أمطار طيلة السنة – تنوع الحيوانات
- المدارية :ارتفاع الحرارة – نباتات قصسرة تنوع الحيوانات
- الصحراوية :- ارتفاع الحرارة – نباتات شوكية ...

شق الطرق- استغلال الثروة الخشبية –زراعة معاشية – الرعي ...


المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البيـــئات المعتـــدلة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح خصائص البيئة المعتدلة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة المعتدلة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات وعلاقة التحولات فيها بنشاط الإنسان
التعليمات
السنــدات
المفاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد المنطقة المعتدلة
أذكر أنواع بيئات المعتدلة
بين خصائص كل بيئة
وضح طبيعة كل بيئة
بين نشاط الإنسان في النطقة المعتدلة

الخريطة ص60
نصوص آ.ب.ج.د
صفحة 66.67
نفس الوثائق
الخريطة – الاشكال البيانية
ص 66.67
ص68.69
تحديد المنطقة المعتدلة
أنواع البيئات
الخصائص



طبيعة كل بيئة

العلاقة بين الإنسان والبيئة
تمتد بين دائرتي 30و60 شمال وجنوب خط الإستواء
الأنــــواع:-البيئــة المحيطية /البـــيئة القارية /البـــيئة المتوسطية
الخصـــائص:-
آ:_ المحيطية :- صيف رطب وشتاء دافئ – أمطار طول السنة – غابا نفطية
بـ:- القــارية :- مناخ جاف وبارد شتاءا صيف حار وممطر نسبيا –نباتات استبسية
جـ :- المتوسطية :- مناخ حار جاف صيفا دافئ ممطر شتاءا – أحراش – حشائش
وفرة الإمكانيات الطبيعية وملائمة للنشاط الإقتصادي – وجود الإستقرا ر و التعميــر
كثافة الغطاء النباتي –وفرة الأخشاب
الرعي ( منغوليا)- الزراعة بنوعيها
التجارة ( النوانئ) – الصناعة بأنواعها .

المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- بيـــئات المنطقة الباردة و القطبيــــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح خصائص البيئة الباردة و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الباردة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات و تكيف الإنسان بها
التعليمات
السندات
المفـاهيم و الأنشطة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد المنطقة الباردة
أذكر بيئات المنطقة الباردة و خصائصها
بين كيفية استغلال الإنسان لبيئته


التقويم
مجسم الكرة الارضية
الخريطة ص60
نصوص+شكل بياني ص70.71
الصورة3
النصوص1.2
ص72
الصورة2ص73
المنطقة الباردة

خصائص المنطقة الباردة




طبيعة استغلال الإنسان لبيئته الباردة
تمتد شمال و جنوب الدائرتين القطبيتين 66.5 درجة شمالا وجنوبا
آ:- المنطقة شبه القطبية :-
-شتاء طويل شديد البرودة / انخفاض درجات الحرارة /أمطار صيفية قليلة
- نبات الصنوبر التايقا
ب :-المنطقة القطبيــة :-
-1- التندرا :- نبات الطحلب – الحشائش وبعض الشجيرات
2_ غطاء ثلجي دائم – ندرة الأمطار – البرودة القارسة (-24.4 د م صيفـــا
و –46.7د م شتاءا )
التأقلم مع المناخ القارس ( الأسكيمو )
استغلال الثروة ( الصيد البري و البحري –الأخشاب – الطـاقة )

قارن بين النقطقة القطبية الشمالية والمنطقة القطبية الجنوبية من الأعمار

الـوحـدة :- البــــيئات المتنـوعة الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- بيـــئات المنطقة الجبليــة

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على شرح خصائص البيئة الجبلية و علاقة الإنسان بوسطه الطبيعي
الاشكــالية :-تتميز المنطقة الجبلية بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك المميزات و تكيف الإنسان بها
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنـــوج الإنتقـــائي
بين خصائص البيئة الجبلية و أنواعها
بين خصائص المنطقة الجبلية المعتدلة
بين خصائص المنطقة الجبلية المدارية
أبرز مظاهر نشاط الإنسان في المنطقة الجبلية
التقويم

نصوص و صور ص 74.75
النص و الصورة ص75
نفسها


صور مختلفة
خصائص البيئة الجبلية

خصائص المنطقة الجبلية المعتدلة
خصائص المنطقة الجبلية المدارية

مظاهر نشاط الإنسان في المنطقة الجبلية
التنوع الإيكلوجي من حيث :- الإنحدار – الإرتفاع- الأمطار- نشاط الإنسان
أنواعها :-
- المنطقة الجبلية المعتدلة / المنطقة الجبلية المدارية
ارتفاعها أكثر من 3000متر / صخرية و جليدية القمة
المراعي الجبلية صيفا على ارتفاع 2200متر / تحيط بالجبال ( أسفلها) غابات
القرى و السهول (معاشية –رعوية) / تمثل 46% من جبال العالم
يزيد ارتفاعها عن 5000متر / كثافة سكانية عالية /باردة و جــافة -قممهــا ثلجية
شـــق الطرق / استغلال الثروات المعدنية – و المائية
الزراعة الجبلية ( الأشجار المثمرة ) / استغلال الثروة الخشبية
السيـــاحة
عين على خريطة العالم قم الجبال التي يتجاوز ارتفاعها 5000متر










المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخـــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- الـــزلازل

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تليل نتائج الكوارث الطبيعية واقتراح حلول وقائية وعلاجية

الاشكــالية :-الزلازل من الظواهر الطبيعية ما هي مناطق حدوثها وما تأثيرها على الحيا الطبيعية والبشرية
التعليمات

السنـــدات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الإنتقــائي
حدد مفهوم الزلازل اشرح كيفية قياسها
أذكر مناطق انتشارها
ماهي أسباب حدوثها و مدى تاثيرها
أبرز الحلول الوقائية لمواجهة الظاهرة
التقويـــم
الصورة و النص ص85
الوثيق 3 الصور ص89
خريطة العالم
الوثيقة4ص89
1.2.3.4 ص86 +الصورة ص87

تعريف الزلازل

قياسها
المناطق الزلزالية في العالم
أسباب حدوث الزلازل وآثارها

الحلول الوقائية و العلاجية
هي هزات أرضية تنتاب أجزاء من القشرة الأرضية بشكل سريع ومفاجئ قد تـكون قوية أو ضعيفة تتبع بارتدادات .
- تقاس الزلازل بجهاز سيسموغراف على سلم ريشتر أو مركالي ويكون الزلزال مدمرا إذا تجاوز 7 درجات على سلم ريشتر
- حــزام المحيط الهادي 68% / حزام البحر المتوسط 21%
- زحزحــة القارات / لإنكســارات (الفوالق) / البراكيــن
-تحطيــم العمران (النازل و المنشآت) / - قتل الآلاف من الأشخاص
- قبل الزلزال :- التأكد من توفر الإسعافات الأولية في المنازل ( مصباح يدوي –قطع الغاز- الماء- الكهرباء)
- بعد الزلزال :- الإبقاء هادئا – الوقوف بعيدا عن خطوط الكهرباء –و البناءات – عدم استخدام أعواد الثقاب / إنجاز بنءات مضادة للزلازل
اليك خريطة صماء للعالم وقع عيها المناطق الرئيسية للزلازل
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البــــراكيـــن

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-البراكين من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات
الســندات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الإنتقـــائي
عرّف البراكين
حدد أجزاءه
أبرز مناطق توزيع البراكين


بين أسباب حدوثها
ما هي آثارها
و الإجراءات الواجب اتخاذها للتقليل من الخسائر
التقويم المرحلي
النص ص90
الصورة ص90
الخريطة + الجدول ص92


الصور 1.2.3 ص91
صورة+نص ص92
تعريف البراكين

مكونات البركان
مناطق توزيعها


أسباب حدوث البراكين
آثارها

الحلول الوقائية
البركان :- فتحة في القشرة الأرضية تسمح بخروج المواد المنصهرة و الغازات المحبوسة في جوفها الى سطح الأرض
- الفوهـة- المدخنـة- الجبل المخروطي
- حزام المحيط الهادي / حزام البحر المتوسط /شمال أوربا (إيسلندا)
- شمال افريقيا – البحيرات العظمى

- مناطق تلاقي و تصادم الصفائح القارية /- مناطق تباعد الصفائح / الإنكسارات و الفوالق
- تدمير المنشآت العمرانية القريبة منها /الخسائر البشرية / ظهور جبال بركانية – جزر
- ظهور النافورات و الينابيع الحارة / تخصيب التربة
_ مراقبة نشاط البركان /- إبعاد السكان من المناطق البركانية / سرعة التنظيم وقدرة تسيير الأزمة
وقع على الخريطة الموالية البراكين النشيطة
المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- الفيـــضانــــات

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-الفيضانات من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات

السنـدات
المفاهيم الأنشطـة
المتـــوج الإنتقائي
عرّف الفيضانات

حدّد أسباب الفيضانات
بين آثارهــا



أبرز الإجراءات الوقائية منها



الصور ص94

النص
جدول + نص ص96
تعريف الفيضانات

الأسبــاب



آثار الفيضانات

الإجراءات الوقائية
هي طغيان الماء على اليـابسة ويعنى بها مياه الأنهار و الأودية أما مياه البحار فيطلق عليه المـــــد
- التساقط الغزير و المستمر لمياه الأمطار خاصة بسبب الأعاصير و كذا الأمطار الفجائية والطوفانية
- الزلازل و البراكين التي تسبب المد البحري مثل ( تسونامي 2005)
- العامل البشري النتمثل في البنايات وسط المجاري القديمة للأودية و الأنهار
* الخسائر البشرية – الخسائر المادية (إتلاف المحاصيل الزراعية ) – ترحيل السكان – انتشار الأوبئة – تحطيم المنشآت
* الإهتمام بعلم الأرصاد الجوي للتنبؤ بالكارثة /إنجاز بناءات في المناطق المتفعة
تهير قنوات الصرف /توسيع أسرة الأنهار /بناء السدود للتحكم في مجراه
تحويل مجاري بعض الأنهار بعيدا عن التجمعات السكانية
المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- المخــاطر البشــرية ( التكنولوجية)

الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-المخاطر التكنولوجية من سلبيات تطور البحث العلمي كيف يمكن مواجهتها ؟
التعليمات
السنــدات
المفاهيـم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
حـدد مفهوم المخاطر التكنولوجية
ماهي مصادرها
بين الآثار المترتبة عن هذا النشاط البشري
استخلص كيفية مواجهة هذه الأخطار

التقويم
الصورة1.2 ص98
المخطط + الصورة1.2ص98و 99
النص و الصورة ص 99

نصوص و اتفاقيات دولية
تعريف الأخطار التكنولوجية
مصادر الأخطار التكنولوجية

الآثار الناجمة عنهـا



تسيير الأخطار التكنولوجية
هي أخطار وتهديدات يعود مصدرها الى النشاطات العلمية و التقنية التي يقوم بها الإنسان
آ:-ذات مصدر صناعي ( إنتاج الطاقة النووية
- الصناعة الكيماوية ( الغازات السامة )
ب :- النفايات الصناعية والمنزلية
د :- مرتبطة باستعمال التكنولوجيات الحديثة المتعلقة بعلم الأحياء
- التلوث البيئي –(اختلال التوازن الايكولوجي) /الأمطار الحامضية المضرة للنبات
- انتشار الأمراض مثل السرطان – الربو / ظاهرة الاحتباس الحراري
- اتساع ثقب طبقة الأوزون
- تحديد منطقة أمنية حول مصدر الخطر /- وضع أجهزة الإنذار المبكر
- التزام الحكومات بالإتفاقيات الدولية /- إ بعاد الأحياء السكنية عن مصادر الخطر
- تربية المواطن على الثقافة الوقائية/- التشجير و البستنة/- الالتزام بالمقاييس العالمية في الصناعة
التكنولوجيا سلاح ذو حدين ححل الفكرة






الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ جمانا على المشاركة المفيدة:
قديم 2010-04-09, 20:54   رقم المشاركة : 5
معلومات العضو
yalova
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية yalova
 

 

 
إحصائية العضو









yalova غير متواجد حالياً


افتراضي

شكرا لكن لم أجد ما أبحث عنه







قديم 2010-05-07, 11:22   رقم المشاركة : 6
معلومات العضو
talal75
عضو جديد
 
الصورة الرمزية talal75
 

 

 
إحصائية العضو









talal75 غير متواجد حالياً


B11 إنعكاسات النمـو السـكاني على البيـئة

إنعكاسات النمـو السـكاني على البيـئة

أضحت البيئة وعلاقتها بالسـكان والموارد الطبيعية من الامور المهمة والشـغل الشاغل للانسان في كل مكان من العالم وعلى مختلف المستويات ابتداءً من الافـراد العادين وانتهاءً بأعلى المستويات فـي الحكومة ،فالعلاقة بين السكان والبيئة عـلاقة جدلية نابعة من تأثير كل منهما على الاخر في مختلف الجوانب ،فاليمن كغيرها من من الدول النامية تعـاني العديد من المشـكلات
الناجمة عن أختلال التوازن بين الموارد الطبيعية والاقتصادية والاجتماعية الامر الذي يؤدي الى إفراز العديد من المتغيرات والمؤثرات الاقتصادية والاجتماعية التي تودي الى تدهـور أوضاع البيئة بشـكل سريع ويؤثر سلباً على العلاقة بين النمو السـكاني والاقتصادي والتنمية التي تسعى الى تحقيقة كافة البرامج الاقتصادية والاجتماعية والسياسية ،وبالتالي فأن النمو السكاني الذي شهدته اليمن قد تسبب في افراز العديد من المشكلات البيئية التي أدت الى تدهور موارد البيئة التي تعـيش عليها تنـمية الضغط الشـديد على هذه الموارد وعدم القدرة على المحافظة عليـها . والمتأمل في التزايد السـكاني الذي شهـدتة اليمن يرى بأن الزيادة السـكانية قد تمت على شكل قفزات هائلة بداءً من ثمانينيات القرن الماضي،فقبل السبعينيات كان حجم السـكان يتزايد بمعدلات بطيئة جداً اي بمعدل نمو يقدر بـ1.9% وفي الثمانينيات بداء التزايد السكاني يسير بوتيرة عالية بمعدل نمو يقدر بــ3.3% وفي العام 1994 بلغ النمو السكاني 3.7% بينما في العام 2004 بلغ النمو السـكاني السنوي 2.02%، ولم تنتج هذه القزة السكانية الكبيرة عن الزياجة الطبيعية فقط بل نتجت ايضاً عن العديد من المتغرات الديمغرافية والتحولات السياسية التـي شهـدتها اليمن مثل عودة المغتربين في حرب الخليج وارتفاع معدل الخصوبة الذي ادى بدورة الى ارتفاع معدل المواليد الخام في مقابل انخفاض الوفيات ،وهذا التزايد في حجم السـكان يضـعنا أمـام تحـديات كـبيرة متمثلة في محدودية الموارد وعـدم استغلالها الاستغلال الامثل الامر الذي يؤثر سلباً على البيئة اليمنية في الريف والحضر ويؤدي الى ظهور العديد من المشكلات البيئية التي تؤثر بدورها عللى مجالات التنمية المختلفة. وبالتـالي عندما يحـدث اختلال بين النمـو السـكاني والنمو الاقتصـادي ويبدأ استنزاف الموارد المتاحة والخدمات المختلفة تبدأ المشكلة السكانية تعبر عن نفسها بظهور العديد من المشكلات البيئية والاجتماعية التي تعد انعكاساً لهذا الاختلال والتي تؤثر بدورها سلباً على عمليات التنمية المختلفة .






قديم 2010-05-08, 09:18   رقم المشاركة : 7
معلومات العضو
♥ وآثقة الخطــــى ♥
عضو برونزي
 
الصورة الرمزية ♥ وآثقة الخطــــى ♥
 

 

 
وسام طبق المشاركة 
إحصائية العضو









♥ وآثقة الخطــــى ♥ غير متواجد حالياً


افتراضي

آآآسفة أخي والله بحثت ولم أجد إن شاء الله يساعدوك بقية الأعضاء






قديم 2011-10-01, 19:23   رقم المشاركة : 8
معلومات العضو
RIMOMA
عضو مجتهـد
 
إحصائية العضو









RIMOMA غير متواجد حالياً


افتراضي

1/ أدوات الجغرافيا :


1- الخريطة :
تمثيل جزء من الكرة الأرضية على لوحة مستوية وفق مقياس رسم محدد

2- الأشكال البيانية وا لجدول الإحصائي:
1-الأشكال البيانية:
هي رسومات هندسية تترجم معطيات ومعلومات إحصائية في الدراسة الجغرافية حول الظاهرة
3 - ا لجدول الإحصائي:
معطيات عددية لظاهرة ما أو أكثر لدولة أو أكثر ... لمنتوج ما أو أكثر .....

3- الصورة :
الصورة أداة مساعدة على تقديم معطيات متنوعة
وهي تمثل مشهدا معينا تختلف زاوية التقاطه باختلاف الهدف من ذلك : أفقية –عمودية-مائلة

4- النص:
تعبير كتابي يتضمن معطيات و أفكار متنوعة عن موضوع مــا

2/ خصوصيات كل أداة
ا- الخريطة
1- أنواعها :
الخرائط البشرية
الخرائط الطبيعية
الخرائط الاقتصادية
الخرائط السياسية
2- مكونات الخريطة :
* عنوان الخريطة ( موضوعها)
*مفتاح الخريطة (شرح الرموز)
* مقياس الرسم (المقياس الخطي - المقياس الكتابي - المقياس الكسرى) ويمكن أن يكون المقياس كبيرا أو متوسطا أو صغيرا
* التوجيه : سهم يبين اتجاه الخريطة من الجنوب إلى الشمال


ب الأشكال البيانية والمعطيات الإحصائية : تقدم معطيات متنوعة , تساعد في دراسة لظواهر الجغرافية وهي عديدة منها :- المنحنيات البيانية – الأعمدة البيانية والتكرارية- الدوائر النسبية و أهرامات السكان و مثلث السكان




أهميتها
1-تساعد على دراسة تطور ظاهرة معينة(منحنيات – مدرجات...) 2-تسهل الحصول على معلومات
3-تساعد على فهم التركيب السكاني
44تسهل إجراء المقارنة بين مختلف أنواع الإنتاج وبين مختلف الدول

ج- الصورة : أنواعها

* صور جوية التقطت عن طريق الجو
* صور فضائية التقطت عن طريق الساتل
* صور أرضية صور عادية ...مائلة...
أهميتها :
تبرز أهمية المدن من حيث الأهمية الاسترايجية , والأنشطة الاقتصادية
تساعد على رسم الخرائط المختلفة
تساعد على وصف المناخ و التنبؤات الجوية
تبرز مواقع الكوارث الطبيعية
تبرز وضع الأرض في الكون .... الخ
د – النص : أنواعه
علمي – سياسي- اقتصادي - جغرافي....

أهميته :
اكتساب معارف علمية
إبراز العلاقات السياسية
التعرف على الأزمات و التحولات الاقتصادية
التعرف على الظواهر الطبيعية المختلفة




تقويم مرحلي : هات أمثلة على أدوات الجغرافيا التي تعرفت عليها :



























المـــادة : جغرافيا المستوى : الأولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة : أدوات الجغرافيا الوقت :4 ساعات الوضعية التعلمية : منهجية استقراء أدوات الجغرافيا
الكفاءة المستهدفـة : يكون المتعلم قادرا على استقراء و استغلال أدوات الجغرافيا بمنهجية موحدة
الإشكالية : الخريطة والمعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية أدوات أساسية في الدراسة الجغرافية . فما هي منهجية استقرائها ؟
التعليمات

السندات
الأداءات و الأنشطة
المنتـوج الانتقائي


انطلاقا من المقطع ص 16 بين منهجية استقراء الخريطة





انطلاقا من السندات بين منهجية استقراء الأشكال البيانية و الجدول الإحصائي ؟



انطلاقا من السندات بين منهجية استقراء أهرامات أعمار السكان




انطلاقا من السندات بين منهجية استقراء الصورة





انطلاقا من السندات بين منهجية استقراء النص






انطلاقا من السندات المقترحة سابقا ادرسها بمنهجية موحدة






المقطع ص 16






المقطع ص 21






المقطع ص 20






المقطع ص 24







المقطع ص 28






الوثائق ص30و 31



بين منهجية استقراء الخريطة





منهجية استقراء الأشكال البيانية و الجدول الإحصائي



منهجية استقراء أهرامات أعمار السكان





منهجية استقراء الصورة






منهجية استقراء النص




دراسة مجموعة أدوات بمنهجية موحدة
1-الخريطة :

*تقديم الوثيقة : طبيعة الوثيقة [ موضوعها– تاريخها – مصدرها ]
* تحليلها ترجمة المقياس – تحديد الموقع الفلكي و الجغرافي –
استخراج المعلومات – تحيد وشرح الظاهرة
* الاستخلاص : حوصلة حول الموضوع

ب- الأشكال البيانية و الجداول الإحصائي

*تقديم الوثيقة : طبيعة الوثيقة [ موضوعها– تاريخها – مصدرها ]
* تحليلها : تقديم ملاحظات حول الوثائق المعطاة من حيث ا التطور – التباين - التنوع
* الاستخلاص حوصلة حول الموضوع و تقديم الحلول أو الأفاق المستقبلة

ج- أهرامات أعمار السكان

*تقديم الوثيقة : نوع الهرم – تاريخه- مصدره – البلد
* تحليلها : ملاحظة وشرح التفاوت بين الجنسين – شرح النقص المسجل – ملاحظة نسبة الفئات الكبرى
* الاستخلاص : الحصيلة


د- منهجية استقراء الصورة

*تقديم الوثيقة : موقع المشهد – زاوية التصوير – بعد المشهد
* تحليلها: انتقاء وترتيب المعلومات(التضاريس – النبات- السكان)
* الاستخلاص: تقديم حوصلة


ه- منهجية استقراء النص

*تقديم الوثيقة : [ موضوعها – تاريخها – مصدرها ]
* تحليلها : استخراج الأفكار الأساسية –[شرحها – مناقشتها .....
* الاستخلاص: خلاصة الموضوع




منتوج التلميذ(أمثلة متنوعة)





المـــادة : جغرافيا المستوى : الأولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة : أدوات الجغرافيا الوقت :أ4 -ب2ساعات الوضعية التعلمية : توظيف أدوات الجغرافيا
الكفاءة المستهدفـة : يكون المتعلم قادرا على توظيف أدوات الجغرافيا بمنهجية موحدة
الإشكالية : الخريطة والمعطيات الإحصائية و الأشكال البيانية أدوات أساسية في الدراسة الجغرافية . كيف يمكن توظيفها ؟
التعليمات

السندات
الأداءات و الأنشطة
المنتـوج الانتقائي

انطلاقا من الوثيقة المطبوعة(2ص24 من كتاب الجغرافيا س2) ترجم النص على خريطة الجزائر الصماء برموز.



انطلاقا من السندات المطبوعة ترجم معطياته الإحصائية إلى دائرة نسبية



انطلاقا من السند المقترح حول معطياته إلى أعمدة بيانية

انطلاق من السندات المقترحة



ترجم المنحى البياني المنجز إلى فقرة





ترجم رموز الخريطة إلى فقرة



المطبوعة





المطبوعة






الجدول1ص33





المطبوعة (كتاب الجغرافيا س2 ص128)





المنحى المنجز





خريطة الجزائر الطبيعية

ترجمة
النص إلى مجموعة رموز على الخريطة.




الدائرة النسبية






أعمدة بيانية





منحنى بياني






ترجمة المنحنيات البيانية إلى فقرات





ترجمة رموز الخريطة إلى فقرة
ترجمة النص إلى مجموعة رموز على الخريطة

النص التوزيع السكاني في الجزائر+ انجاز المتعلم لخريطة الجزائر بمكونات الخريطة.




ترجمة المعطيات الإحصائية للنص.
الدائرة النسبية:التعرف على طريقة الإنجاز(تحويل النسب المؤية إلى درجات بواسطة القانون التالي:النسبة ×360/100 )+الانجاز بالمكونات.



ترجمة المعطيات الإحصائية للجدول:
أعمدة بيانية-مدرج تكراري بمكوناته.





ترجمة المعطيات الإحصائية إلى منحنى بياني: بمكوناته.






ترجمة المنحى البياني والأشكال البيانية إلى فقرة ( منتوج المتعلم.





ترجمة رموز الخريطة إلى فقرة
منتوج المتعلم.

تقويم مرحلي: ترجم الوثيقة1 ص31 إلى فقرة وضع عنوان لها



المـــادة : جغرافيا المستوى : الأولى ثانوي ع +أ
الـوحـدة : البيئات المتنوعة والمخاطر الطبيعية التي تهدد الإنسان الوضعية التعلمية : أسس التنوع البيئي
الكفاءة المستهدفـة :
الإشكالية
التعليمات

السندات
الأداءات و الأنشطة
المنتـوج الانتقائي






علاقة التنوع البيئي ب:1الظاهرة الفلكية
- حركتا الأرض :

تقويم مرحلي: ترجم الوث





المـــادة : جغـــــرافيا المستوى :أولى ج م أ / ع
الـوحـدة التعلمية: البيئات المتنوعة والمخاطر الطبيعية التي تهدد الإنسان الوقت أ4 ب3ساعات )
الوضعية التعلمية : البــــيئات المتنـوعة
الكفاءة المستهدفـة : يكون المتعلم قادرا على معرفة أنواع البيئات و علاقة الإنسان بها
الإشكالية : تتميز كل بيئة بتعدد خصائصها ومؤثراتها . ماهي تلك ا لخصائص وعلاقة التحولات فيها بنشاط الإنسان
التعليمات
السندات
الأداءات و الأنشطة
المنتـــوج الانتقائي
انطلاقا من الوثائق المقترحة
بين البيئات المتنوعة

حدد المنطقة الحارة و بيئاتها






انطلاقا من الوثائق المقترحة
حدد المنطقة المعتدلة
وبين خصائص كل بيئة












انطلاقا من الوثائق المقترحة
حدد المنطقة الباردة
و خصائصها

















انطـلاقا من السندات المقترحة
بين خصائص البيئة الجبلية و أنواعها









الوثائق ص62/63










الخريطة ص60
الوثائق ص66/67















مجسم الكرة الأرضية
الخريطة ص60
الوثائق ص70/71














المقاطع والوثائق ص74
ص75












تحديدا لبيئات باعتماد أسس

خصائصها








تحديد المنطقة المعتدلة







الخصائص








المنطقة الباردة





خصائص المنطقة الباردة











خصائص البيئة الجبلية




خصائص المنطقة الجبلية المعتدلة




خصائص المنطقة الجبلية المدارية




علاقة الإنسان بالبيئة


البيئة الحارة : :تقع المنطقة الحارة بين المدارين و تتمثل في: الاستوائية ,
المدارية، الصحراوية

خصائصها :
1.الاستوائية :- كثافة الغطاء النباتي -ارتفاع الحرارة - غزارة الأمطار وديمومتها طيلة السنة الانعكاسات :- الاستوائية : غطاء نباتي كثيف- تنوع الحيوانات
2.المـدارية :- حرارة دائــمة قلــة التساقط الحرارة – نباتات قصيرة تنوع الحيوانات
3.الصحراويــة :- قلة التساقط وانعدامه - ندرة الغطاء النباتي
نباتات شوكيه ...

البيئة المعتدلة
تمتد بين دائرتي 30و66.5 شمال وجنوب خط الاستواء
الأنــــواع:
البيئــة المحيطية
البـــيئة القارية
البـــيئة المتوسطية
خصـــائصها:
آ:_ المحيطية : صيف رطب وشتاء دافئ
– أمطار طول السنة
–كثافة الغطاء النباتي غابا نفظية
–وفرة الأخشاب

بـ: القــارية :- مناخ جاف وبارد شتاءا صيف حار وممطر نسبيا –نباتات استبسية
- الرعي ( منغوليا)- الزراعة بنوعيها

جـ : المتوسطية : مناخ حار جاف صيفا دافئ ممطر شتاءا
– أحراش – حشائش - التجارة ( الموانئ) – الصناعة بأنواعها

البيئة الباردة
تمتد شمال و جنوب الدائرتين القطبيتين 66.5 درجة شمالا وجنوبا
خصـــائصها:
آ: المنطقة شبه القطبية :
-شتاء طويل شديد البرودة وانخفاض درجات الحرارة
انخفاض درجات الحرارة
أمطار صيفية قليلة
نبات الصنوبر التايقا

ب : المنطقة القطبيــة :
-1- التندرا : _ غطاء ثلجي دائم
– ندرة الأمطار
– البرودة القارصة (-24.4 د م صيفـــا و –46.7د م شتاءا )
- نبات الطحلب
– الحشائش وبعض الشجيرات


التنوع الإيكولوجي من حيث :- الانحدار – الارتفاع- الأمطار- نشاط الإنسان
أنواعها :-
المنطقة الجبلية المعتدلة
المنطقة الجبلية المدارية
خصـــائصها:
ارتفاعها أكثر من 3000متر
صخرية و جليدية القمة
المراعي الجبلية صيفا على ارتفاع 2200متر
تحيط بالجبال ( أسفلها) غابات
القرى و السهول (معاشيه –رعوية)

تمثل 46% من جبال العالم
يزيد ارتفاعها عن 5000متر
كثافة سكانية عالية
باردة و جــافة وقممهــا ثلجية

علاقة الإنسان بالبيئة

شق الطرق- استغلال الثروة الخشبية –زراعة معاشيه – الرعي ...
وفرة الإمكانيات الطبيعية وملائمة للنشاط الإقتصادي
وجود الإستقرار و التعميــر
التأقلم مع المناخ القارص ( الإسكيمو )
الزراعة الجبلية ( الأشجار المثمرة )
السيـــاحة



تقويم مرحلي :
على خريطة العالم الصماء وقع مختلف البيئات ؟














المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الأولى ثانـــوي
1-الـوحـدة :- البيئات المتنوعة والمخاطر الطبيعية التي تهدد الإنسان الوقت : ا- 6 س ب- 3 س
عنوان الوضعية 3 :- المخاطر الطبيعية المهددة للإنسان
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحديد مناطق الكوارث الطبيعية و تفسير أسبابها ومدى تأثر الإنسان بها وكيفية الوقاية منها.
الإشكالية :- تعدد المخاطر الطبيعية المهددة لكينونة الإنسان . ماهي وما مدى تأثر الإنسان بها؟
التعليمات
السنـــدات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الانتقائي


انطلاقا من الوثائق المقترحة حدد مناطق انتشار الزلازل و البراكين و الفيضانات












انطلاقا من الوثائق المقترحة
فسر أسباب حدوثها.













انطلاقا من الوثائق المقترحة بين أثرها على الإنسان والبيئة







بين أسباب حدوثها




















انطلاقا من الوثائق المقترحة و مكتسباتك
أبرز الحلول الوقائية


الخريطة ص 88
الوثيقة4ص89




الخريطة ص 92






الصورة 1 ص 94 الصورة والخريطة ص 95



المقاطع و الوثائق ص 87

المقاطع والوثائق ص91




المقاطع و الصور ص 94/95





الصورة ص 88 و الجدول رقم 4 ص 89


الوثيقة 2+3 ص92


جدول +النص ص96





الوثيقة 1 ص 89

مكتسبات قبلية




الوثيقة 1 ص 96

مناطق الزلازل والبراكين و الفيضانات















أسباب حدوثها




















أثرها على الإنسان والبيئة













الحلول الوقائية

مناطق الزلازل والبراكين و الفيضانات
1-الزلازل :
حــزام المحيط الهادي 68%
حزام البحر المتوسط 21%
-القوس الاندونيسي

ب- البراكين :
حزام المحيط الهادي
حزام البحر المتوسط
شمال أوربا (أيسلندا)
شمال إفريقيا – البحيرات العظمى

ج- الفيضانات
جنوب شرق أسيا : إندونيسيا ،بنغلادش ـ،الهند ،الصين
أوروبا: الأراضي المنخفضة:هولندة
إفريقيا: الجزائر ، المغرب
أمريكا: الو م أ،البرازيل
أسباب حدوثها

ا- الزلازل
- زحزحــة القارات
الإنكســارات (الفوالق)
البراكيــن
ب- البراكين
- مناطق تلاقي و تصادم الصفائح القارية
- مناطق تباعد الصفائح القارية
- الإنكسارات و الفوالق
ج- الفيضانات
- التساقط الغزير و المستمر لمياه الأمطار خاصة بسبب الأعاصير و كذا الأمطار الفجائية والطوفانية
- الزلازل و البراكين التي تسبب المد البحري مثل ( تسو نامي 2005)
- العامل البشري المتمثل في البنايات وسط المجاري القديمة للأودية و الأنهار
أثرها على الإنسان والبيئة

ا – الزلازل :
-تحطيــم العمران (المنازل و المنشآت)
- خسائر بشرية
إحداث مد بحري عظيم ٍ[تسونا مي]
الانهيارات الأرضية
ب البراكين:
- تدمير المنشآت العمرانية القريبة منها
الخسائر البشرية
ظهور جبال بركانية – تكوين جزر آو اختفائها
ظهور النافورات و الينابيع الحارة
تخصيب التربة
ج الفيضانات:
الخسائر البشرية – الخسائر المادية (إتلاف المحاصيل الزراعية ) – ترحيل السكان – انتشار الأوبئة – تحطيم المنشآت-انجراف التربة –
ظهور السهول الفيضية
الحلول الوقائية
ا – الزلازل :

التأكد من توفر الإسعافات الأولية في المنازل ( مصباح يدوي –قطع الغاز- الماء- الكهرباء)
إنجاز بناءات مضادة للزلازل
ب البراكين
_ مراقبة نشاط البركان
- إبعاد السكان من المناطق البركانية

ج- الفيضانات
الاهتمام بعلم الأرصاد الجوي للتنبؤ بالكارثة
إنجاز بناءات في المناطق المرتفعة
تطهير قنوات الصرف
توسيع أسرة الأنهار
بناء السدود للتحكم في مجراه
تحويل مجاري بعض الأنهار بعيدا عن التجمعات السكانية

تقويم مرحلي : على خريطة صماء وقع الدول الواردة في الجدول رقم 4 ص 89 ؟


























المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- البــــراكيـــن
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-البراكين من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات
الســندات
المفاهيم و الأنشطـة
المنتـــوج الإنتقـــائي
انطلاقا من السندات المقترحة
عرّف البراكين

حدد أجزاء البركان

أبرز مناطق توزيع البراكين



بين أسباب حدوثها




ما هي آثارها





ما هي الإجراءات الواجب اتخاذها للتقليل من الخسائر

التقويم المرحلي

النص ص90



الصورة ص90

الخريطة + الجدول ص92



الصور 1.2.3 ص91



صورة+نص ص92

تعريف البراكين



مكونات البركان

مناطق توزيعها




أسباب حدوث البراكين



آثارها






الحلول الوقائية

البركان :- فتحة في القشرة الأرضية تسمح بخروج المواد المنصهرة و الغازات المحبوسة في جوفها الى سطح الأرض

- الفوهـة- المدخنـة- الجبل المخروطي

حزام المحيط الهادي
حزام البحر المتوسط
شمال أوربا (إيسلندا)
شمال افريقيا – البحيرات العظمى
- مناطق تلاقي و تصادم الصفائح القارية
- مناطق تباعد الصفائح القارية
- الإنكسارات و الفوالق

تدمير المنشآت العمرانية القريبة منها
الخسائر البشرية
ظهور جبال بركانية – جزر
ظهور النافورات و الينابيع الحارة
تخصيب التربة
_ مراقبة نشاط البركان
- إبعاد السكان من المناطق البركانية
_ سرعة التنظيم وقدرة تسيير الأزمة

وقع على الخريطة الموالية البراكين النشيطة






















المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- الفيـــضانــــات
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-الفيضانات من الظواهر الطبيعية ماهي أسبابها ونتائجا و اقتح الحلول الوقائية
التعليمات
السنـدات
المفاهيم الأنشطـة
المتـــوج الإنتقائي
انطلاقا من السندات المقترحة
عرّف الفيضانات



حدّد أسباب الفيضانات






بين آثارهــا



أبرز الإجراءات الوقائية منها




الصور ص94





النمص







جدول + نص ص96

تعريف الفيضانات




الأسبــاب








آثار الفيضانات



الإجراءات الوقائية
هي طغيان الماء على اليـابسة ويعنى بها مياه الأنهار و الأودية أما مياه البحار فيطلق عليه المـــــد
- التساقط الغزير و المستمر لمياه الأمطار خاصة بسبب الأعاصير و كذا الأمطار الفجائية والطوفانية
- الزلازل و البراكين التي تسبب المد البحري مثل ( تسونامي 2005)
- العامل البشري النتمثل في البنايات وسط المجاري القديمة للأودية و الأنهار

الخسائر البشرية – الخسائر المادية (إتلاف المحاصيل الزراعية ) – ترحيل السكان – انتشار الأوبئة – تحطيم المنشآت

الإهتمام بعلم الأرصاد الجوي للتنبؤ بالكارثة
إنجاز بناءات في المناطق المتفعة
تهير قنوات الصرف
توسيع أسرة الأنهار
بناء السدود للتحكم في مجراه
تحويل مجاري بعض الأنهار بعيدا عن التجمعات السكانية


























المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الاولى ثانـــوي
الـوحـدة :- المخــــاطر الكبــرى الوقت :-02ســـــا
عنوان الوضعية التعلمية :- المخــاطر البشــرية ( التكنولوجية)
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحليل أهم الخسائر المادية والبشرية واقنراح الحلول
الاشكــالية :-المخاطر التكنولوجية من سلبيات تطور البحث العلمي كيف يمكن مواجهتها ؟
التعليمات
السنــدات
المفاهيـم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
انطـلاقا من السندات المقترحة
حـدد مفهوم المخاطر التكنولوجية
ماهي مصادرها





بين الآثار المترتبة عن هذا النشاط البشري



استخلص كيفية مواجهة هذه الأخطار






التقويم

الصورة1.2 ص98


المخطط + الصورة1.2ص98و 99






النص و الصورة ص 99




نصوص و اتفاقيات دولية

تعريف الأخطار التكنولوجية


مصادر الأخطار التكنولوجية





الآثار الناجمة عنهـا






تسيير الأخطار التكنولوجية
هي أخطار وتهديدات يعود مصدرها الى النشاطات العلمية و التقنية التي يقوم بها الإنسان

آ:-ذات مصدر صناعي ( إنتاج الطاقة النووية
- الصناعة الكيماوية ( الغازات السامة )
ب :- النفايات الصناعية والمنزلية
د :- مرتبطة باستعمال التكنولوجيات الحديثة المتعلقة بعلم الأحياء

التلوث البيئي –(اختلال التوازن الايكولوجي)
الأمطار الحامضية المضرة للنبات
انتشار الأمراض مثل السرطان – الربو
ظاهرة الاحتباس الحراري
اتساع ثقب طبقة الأوزون
- تحديد منطقة أمنية حول مصدر الخطر
- وضع أجهزة الإنذار المبكر
- التزام الحكومات بالإتفاقيات الدولية
- إ بعاد الأحياء السكنية عن مصادر الخطر
- تربية المواطن على الثقافة الوقائية
- التشجير و البستنة
- الالتزام بالمقاييس العالمية في الصناعة
التكنولوجيا سلاح ذو حدين ححل الفكرة























المـــادة :- جـــــغرافيا المستــوى :- الأولى ثانوي
الـوحـدة :- السكـان و الموارد الطبيعـية الوقــت :-03ســا
عنوان الوضعية التعلمية :- السكــــان
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تحديد العوامل المتحكمة في توزيع السكان و تحليل الظاهرة الديمغرافية
الاشكــالية :-يوجد تباين كبير في التوزيع العالمي للسكان . الى ما يعود ذلك ؟
التعليمات
السندات
المفاهيم والأنشطة
المنتـــوج الإنتقـائي
انطلاقا من السندات المقترحة
حدد مناطق تجمع السكان
استخلص العوامل المؤثرة في توزيع السكان
عرّف الكثافة السكانية
عرّف الديمغرافيا

حدد مراحل الإنتقالية و مميزات كل مرحلة

حدد عوامل النمو السكاني . ماذا تستنج؟
استقرئ الأشكال البيانية

أبرز عوامل الهجرة الخارجية

خريطة توزيع السكان


خريطة التزدوزيع


اختيار نموذج
معجم المصطلحات

المخطط ص42




الوثيقة2.3.4ص42.43

الأشكال ص18.19.20


جدول
مناطق توزيع السكان





العوامل المتحكمة في التوزيع
الكثافة السكانية وأنواعها


تعريف الديمغرافيا

مراحل الإنتقالية الديمغرافية


عوامل نمو السكان



تركيب السكان

تعريف الهجرة
أنواعها أسبابها
مناطق كبرى( الصين)
مناطق متوسطة(أوربا)
مناطق نادرة ( صحاري)

العوامل الطبيعية
العوامل البشرية
العوامل التاريخية
تعريف الكثافة
قانةن حسابها
أنواعها :- النظرية و الحقيقية
علم مختص بدراسة السكان
مراحل الإنتقالية الديمغرافية
المرحلة ما'قبل الأولى
المرحلة الأولى
المرحلة الثانية
عوامل النمو السريع
عوامل النمو ابطئ
تركيب السكان من حيث :-
الجنس- فئات الأعمار- النشاط


تعريف الهجرة أنواعها
أسبابها الداخلة و الخارجية انعكاساتها





















المـــادة :- جغـــــرافيا المستوى :- الأولى ثانـــوي
الـوحـدة :- السكـــان والموارد الطبيعية الوقت :-03سا
عنوان الوضعية التعلمية :- المـــوارد الطبيعــة في العالم
الكفاءة المستهدفـة :- يكون المتعلم قادرا على تكييف واستغلال الموارد الطبيعية
الاشكــالية :-تمثل الموارد الطبيعية ثروات تستغلها الشعوب في مجالات متنوعة . ماهي هذه الثروات ؟ وماذا يترتب عن استغلالها المفرط؟
التعليمات
السندات
المفاهيم و الأنشطة
المنتوج الانتقائي
انطلاقا من الوثائق المقترحة
عرف الموارد الطبيعية
كيف نحافظ على المواد المتجددة ؟

ماهي الموارد غير المتجددة؟




حدد آثار سوء استغلال هذه الموارد








التقويم
صورة ص50





آية قرآنية


آية قرآنية
صورة ص51




معطيات إحصائية






تعريف الموارد



الموارد المتجددة وكيفية
المحافظة عليها



الموارد غير المتجددة




آثار الاستغلال
هي الموارد الأساسية و الضرورية للحياة منها المتجددة مثل الماء و النبات وغير المتجددة مثلا المعادن و المحروقات
كيفية استغلالها
الاستغلال العقلاني للمياه
تجديد قنواتها – التوعية ضد التبذير
التشجير- تنظيم الرعي- حماية البيئة
تشمل الثروات الباطنية من معادن ومحروقات وهي مواد محدودة منتهية حسب ك

هذا ما وجدت ارجوا الافادة للجميع







الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ RIMOMA على المشاركة المفيدة:
 

الكلمات الدلالية (Tags)
أريد, الموارد, الشكاوى, النمو, الطبيعية

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



الساعة الآن 11:01

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
2006-2013 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)
Protected by CBACK.de CrackerTracker