آخر دورة للماجستير نظام كلاسيكي 2010/2011 - الصفحة 3 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات الجامعة و البحث العلمي > الحوار الأكاديمي والطلابي > قسم أرشيف منتديات الجامعة

قسم أرشيف منتديات الجامعة القسم مغلق بحيث يحوي مواضيع الاستفسارات و الطلبات المجاب عنها .....

 

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2010-06-08, 12:27   رقم المشاركة : 31
معلومات العضو
narciss
عضو جديد
 
إحصائية العضو









narciss غير متواجد حالياً


افتراضي

هذا ظلم بعينه و اجحاف في حق كل طالب جزائري







 

مساحة إعلانية
قديم 2010-06-16, 18:00   رقم المشاركة : 32
معلومات العضو
حميد الشلفي
عضو مشارك
 
الصورة الرمزية حميد الشلفي
 

 

 
إحصائية العضو









حميد الشلفي غير متواجد حالياً


افتراضي تأثير طرق التدريس على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية (دراسة مقارنة بين طلبة النظام ل.م.د والنظام كلاسي

1- إشكالية البحث:
إن التربية البدنية والرياضية تقوم ببناء وتسوية السلوك القاعدي للطفل فتصبح بذلك أساس لصحة الأجسام وسلامة العقول وقوة النفوس، كما تعتبر إحدى الأنشطة الإنسانية لأنها تساهم في بناء شخصية سليمة وفعالة في المجتمع.
ولا شك أن الدور الذي يلعبه أو يقوم به الأستاذ في العملية التعليمية التعلمية من الأدوار المهمة جدا. كما أن دوره في التأثير على دافعية الطلاب من الأمور المعروفة، فهو على سبيل المثال يحرص على إيجاد الطرق والأساليب والوسائل والاستراتيجيات التي توجه انتباه الطالب وطاقته نحو تنمية دافعيته وتطوير مهاراته الحركية وكذلك نحو التحصيل الجامعي، ويركز المختصون في علم النفس التربوي على دافعية الطالب للتعلم المرتبطة بتأثير الآخرين ومنهم المعلمون بطبيعة الحال، فللمعلمين تأثير لا ينكر سواء من حيث شكل العلاقة بينهم وبين المتعلم، أو من حيث دورهم في تعزيز وتنمية الدافعية لدى المتعلم.
وأوضحت بعض الدراسات السابقة أن لطرق التدريس والأساليب التدريسية المختلفة التي ينتهجها المعلمين تأثير كبير على دافعية الطلاب سواء من حيث درجة التعلم أو التحصيل الدراسي وحتى من حيث الطموح الأكاديمي.
وهذا ما دفعنا إلى البحث عن مدى تأثير طرق التدريس على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية، ومن هنا يمكننا أن نطرح التساؤل التالي:
هل لطرق التدريس تأثير على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية؟
ومن خلال السؤال الرئيسي يمكن طرح التساؤلات الفرعية التالية:
- ما هو الفرق بين الطريقة والأسلوب والوسيلة في التدريس؟
- ما هي الطريق المثالية للتدريس التي تساعد على تنمية وتحسين درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية؟
- ما هو المعيار الذي يتيح لنا الاختيار المناسب لطريقة التدريس؟
- هل هناك اختلاف في استخدام طريقة التدريس بين أساتذة النظام ل.م.د.والكلاسيكي في حصة التربية البدنية والرياضية؟



2- فرضيات البحث:
2-1- الفرضية العامة:
هناك تأثير ايجابي لطرق التدريس على درجة الدافعية لدى طلبة التربية البدنية والرياضية.
2-2- الفرضيات الإجرائية:
2-2-1- يوجد إختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي لصالح النظام الكلاسيكي.
2-2-2- يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب غير المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي لصالح النظام ل.م.د.
2-2-3- هناك فروق ذات دلالة إحصائية في درجة الدافعية بين طلبة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د. والكلاسيكي لصالح النظام الكلاسيكي.
3- أهداف البحث:
3-1- معرفة ما إذا كان يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
3-2- معرفة ما إذا كان يوجد اختلاف في استخدام طريقة التدريس بالأساليب غير المباشرة بين أساتذة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
3-3- معرفة ما إذا كان هناك فروق في درجة الدافعية بين طلبة السنة الثانية تربية بدنية ورياضية في النظامين ل.م.د والكلاسيكي.
4- أهمية البحث:
بناءا على الأهمية القصوى والبالغة لطرق وأساليب التدريس التي يجب أن ينتهجها أستاذ مادة التربية البدنية والرياضية ودوره الكبير في استثارة وتنمية دافعية الطلبة والتأثير عليهم في دراسة وممارسة هذه المادة ارتأينا تسليط الأضواء على مختلف هذه الطرق والأساليب ومدى تأثيرها على تنمية درجة الدافعية لدى الطلبة أثناء حصة التربية البدنية والرياضية، وهذا بمعهد التربية البدنية والرياضية بجامعة حسيبة بن بوعلي بالشلف وذلك من خلال دراسة مقارنة بين نظام ل.م.د والنظام الكلاسيكي.
كما تكمن أهمية دراسة هذا الموضوع في التعرف على مختلف طرق وأساليب التدريس بالنسبة لنا نحن الطلبة كأساتذة المستقبل.
5- مصطلحات البحث:
- التربية البدنية والرياضية: "هي نظام عميق الاندماج بالنظام التربوي الشامل، تخضع لنفس الغايات التي تسعى التربية إلى بلوغها الرامية إلى الرفع من شأن المواطن".( أحمد بوسكرة: 2005، 8)
- التدريس: "هو كافة الظروف والإمكانات التي يوفرها المعلم (المدرس) في موقف تدريسي معين للمتعلمين (الطلبة)".(نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 65)
- التعليم: "هو عبارة عن مجموعة من أفعال الاتصال والقرارات المصنوعة بشكل مقصود أو منظم ليتم استغلالها وتوظيفها بكيفية مقصودة من طرف شخص أو مجموعة من الأشخاص، يدخلون وسيطا في إطار موقف تربوي". (العجيلي سركز، ناجي خليل: 1996، 35)
- التعلم: "هو عبارة عن تعديل في السلوك وانه ذاتي، أي يصدر عن الفرد نفسه نتيجة لنشاطه وخبراته السابقة، كما أنه عبارة عن تغيرات سلوكية يمكن قياسها". (العجيلي سركز، ناجي خليل: 1996، 36)
- أسلوب التدريس: "هو الكيفية التي يتناول بها المعلم طريقة التدريس أثناء قيامه بعملية التدريس، أو هو الأسلوب الذي يتبعه المعلم في تنفيذ طريقة التدريس بصورة تميزه عن غيره من المعلمين الذين يستخدمون نفس الطريقة، ومن ثم يرتبط بصورة أساسية بالخصائص الشخصية للمعلم".(نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 7)
- طريقة التدريس: "هي إجراء منظم في استخدام المادة العلمية والمصادر التعليمية وتطبيق ذلك بشكل يؤدي إلى تعلم الطلاب بأيسر السبل". (نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 67)
- وسيلة التدريس: "هي الوسيط الذي يمكن استخدامه لتوصيل الأفكار أو المهارات للمتعلمين فتكون إما على شكل صورة أو رسومات أو أصوات أو قد تكون تصفيق باليدين أو تعبيرات في الوجه أو تكون شريط سينمائي...الخ". (نوال إبراهيم شلتوت، ميرفت علي خفاجة: 2007، 67)
- الدافعية: "هي مجموعة الظروف الداخلية والخارجية التي تحرك الفرد من أجل تحقيق حاجاته، وإعادة الاتزان عندما يختل وللدافع ثلاث وظائف أساسية في السلوك، هي:تحريكه وتنشيطه، وتوجيهه والمحافظة على استدامته إلى حين إشباع الحاجة". (ثائر احمد غباري: 2008، 16)
- أسلوب التدريس المباشرة: "يعرف أسلوب التدريس المباشر بأنه ذلك النوع من أساليب التدريس الذي يتكون من آراء وأفكار المعلم الذاتية (الخاصة) وهو يقوم توجيه عمل التلميذ ونقد سلوكه، ويعد هذا الأسلوب من الأساليب التي تبرز استخدام المعلم للسلطة داخل الفصل الدراسي". (نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 10)
- أسلوب التدريس غير المباشر: "يعرف التدريس غير المباشر بأنه الأسلوب الذي يتمثل في امتصاص آراء وأفكار التلاميذ مع تشجيع واضح من قبل المعلم لإشراكهم في العملية التعليمية وكذلك في قبول مشاعرهم". (نوال إبراهيم شلتوت، محسن محمد حمص: 2008، 12)
6- الدراسات السابقة:
عند محاولتنا البحث عن الدراسات السابقة والمشابهة أو التي لها صلة بموضوع بحثنا لم نجد كتب أو مذكرات تطرقت إلى صميم هذا الموضوع بل وجدنا بعض المذكرات التي تناولت احد متغيراته وتمثلت في:
6-1- قام الطلبة: مطاي احمد، أمحامدي عبد القادر، مجاهد احمد: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس تحت عنوان: "دور أساليب التدريس في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية, دراسة مقارنة بين أسلوبي الأمر والتدريب",حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع كالأتي: ما هو من بين أسلوبي التدريس (الأمر, التدريبي) الأكثر فعالية في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية؟
كما اقترحوا الفرضية التالية: التدريس بالأسلوب التدريبي له فعالية أكثر من التدريس بأسلوب الأمر في تحسين دافعية التلاميذ داخل درس التربية البدنية والرياضية كما اتبعوا المنهج الوصفي المناسب لطبيعة هذا الموضوع.
وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتمثلت في (20) أستاذ و(70) طالب سنة رابعة متوسط كما استعملوا في هذا البحث الملاحظة والاستبيان وبعد مناقشة النتائج تم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.
6-2- قام الطلبة: حمزاوي رابح، ضاية محمد، كرساوي حميد: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس نظام lmd تحت عنوان: "دراسة تأثير الأساليب التدريسية على تعليم المهارات الحركية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية لتلاميذ المرحلة الثانوية (15-18سنة) دراسة ميدانية لبعض ولاية الشلف" حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع حول الإشكال التالي: إلى أي مدى يمكن أن تؤثر الأساليب التدريسية على تعليم المهارات الحركية أثناء حصة التربية البدنية والرياضية؟
كما اقترحوا الفرضية التالية: للأساليب التدريسية تأثير كبير على تعلم المهارات الحركية أثناء حصة التربية المدنية والرياضية على تلاميذ المرحلة الثانوية (15-18 سنة) حيث انتهجوا المنهج الوصفي لأنه أكثر ملائمة لحل المشكل.
وتم اختيار العينة بطريقة عشوائية وتمثلت في (12) أستاذ و(160) تلميذ كما استعملوا في هذا البحث طريقة التحليل البيليو غرافي والاستبيان وطريقة التحليل الإحصائي وبعد مناقشة النتائج تم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.
6-3- قام الطلبة: راشدي وهيبة، قياس باية، بوجاجة نور الدين: (2009)، بدراسة مذكرة تخرج لنيل شهادة الليسانس في تقنيات النشاط البدني والرياضي نظام lmd تحت عنوان: "تأثير الأنشطة البدنية الممارسة في حصة التربية البدنية والرياضية على تحديد طبيعة الدافعية لدى التلاميذ"، حيث تمحورت إشكالية هذا الموضوع حل الإشكال التالي: هل للنشاط البدني (جماعي أو فردي) الممارس في حصة التربية البدنية والرياضية دور في تحديد طبيعة دافعية الممارسة لدى التلاميذ؟
كما افترضوا الفرضية التالية: هناك فروق في طبيعة الدافعية باختلاف النشاط البدني (فردي جماعي) الممارس في حصة التربية البدنية والرياضية.
حيث انتهجوا المنهج الوصفي الفارقي لأنه يناسب الموضوع وتم اختيار العينة بصفة عشوائية عنقودية وتمثلت في (480) تلميذ منهم (206) ذكور و(274) إناث كما استعملوا في هذا البحث الملاحظة والاستبيان وبعد مناقشة النتائج ثم التوصل إلى إثبات الفرضية المطروحة.







قديم 2010-07-01, 23:47   رقم المشاركة : 33
معلومات العضو
mohbelgacem
عضو نشيط
 
الصورة الرمزية mohbelgacem
 

 

 
إحصائية العضو









mohbelgacem غير متواجد حالياً


افتراضي

الكلام كثير







قديم 2010-07-03, 16:12   رقم المشاركة : 34
معلومات العضو
ريحان حبيب
عضو جديد
 
إحصائية العضو









ريحان حبيب غير متواجد حالياً


افتراضي

ويييييو خنا فور على lmd







قديم 2010-07-03, 16:22   رقم المشاركة : 35
معلومات العضو
طهراوي ياسين
عضو ذهبي
 
الصورة الرمزية طهراوي ياسين
 

 

 
إحصائية العضو









طهراوي ياسين غير متواجد حالياً


افتراضي

مجرررد اشاعة
الله ينجحنا
..امين







قديم 2010-07-26, 22:31   رقم المشاركة : 36
معلومات العضو
كاكا21
عضو جديد
 
إحصائية العضو









كاكا21 غير متواجد حالياً


افتراضي

أريد معرفة أين سيتم فتح مسابقة ماجستر علوم إقتصادية لسنة 2010/2011 بارك الله فيكم
أريد الرد في أقرب وقت ممكن







قديم 2010-08-05, 23:40   رقم المشاركة : 37
معلومات العضو
نارمان نيال
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









نارمان نيال غير متواجد حالياً


افتراضي

السّلام عليكم، ستقام مسابقة الماجستير في جامعة دالي براهيم بإذن الله.







الأعضاء الذين قالوا بارك الله فيك/ شكراً لـ نارمان نيال على المشاركة المفيدة:
قديم 2010-08-07, 00:17   رقم المشاركة : 38
معلومات العضو
najehamira
عضو جديد
 
إحصائية العضو









najehamira غير متواجد حالياً


افتراضي

نرجو من السادة الاعضاء من لديه فكرة عن ماجستير التاريخ بجامعة قسنطينة او جامعة الامير عبد القادر او جامعة باتنة ان يخبرنا بها







قديم 2010-08-07, 22:31   رقم المشاركة : 39
معلومات العضو
kamara
عضو مشارك
 
إحصائية العضو









kamara غير متواجد حالياً


افتراضي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته، انا اريد التسجيل في مسابقة الماجستير تخصص التربية البدنية والرياضية لهاذا العام، هل توجد مسابقة في هذا التخصص؟ شكرا







قديم 2010-08-16, 16:06   رقم المشاركة : 40
معلومات العضو
sousouprof
عضو فعّال
 
الصورة الرمزية sousouprof
 

 

 
إحصائية العضو









sousouprof غير متواجد حالياً


افتراضي

لاحول ولاقوة الا بالله







قديم 2010-08-16, 17:45   رقم المشاركة : 41
معلومات العضو
خديجة البليدية
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية خديجة البليدية
 

 

 
إحصائية العضو









خديجة البليدية غير متواجد حالياً


افتراضي

والله لا ندري ماذا يحدث كل عام تظهر اشاعةااما اشاعة العام الي فات حول الكفاءة المهنية للمحاماة فكانت اكثرهم ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟







قديم 2010-08-17, 14:12   رقم المشاركة : 42
معلومات العضو
elamri84
عضو جديد
 
إحصائية العضو









elamri84 غير متواجد حالياً


افتراضي

مجرد إشاعات ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟







قديم 2010-09-01, 10:42   رقم المشاركة : 43
معلومات العضو
nada2009
عضو جديد
 
إحصائية العضو









nada2009 غير متواجد حالياً


افتراضي

السلام عليكم ورمضان كريم ارجو من الاخوة افادتي ببعض المعلومات حول ماجستار علم النفس بجامعة ام البواقي 2011







قديم 2010-09-01, 23:01   رقم المشاركة : 44
معلومات العضو
aissa2008
عضو فعّال
 
الصورة الرمزية aissa2008
 

 

 
إحصائية العضو









aissa2008 غير متواجد حالياً


افتراضي

السلام عليكم

مجرد اشاعات لا غير ، حسب ما قراته في جريدة النهار اليومي فسيتم العمل بنظام الماجستير للعامين القادمين

بالتوفيق







قديم 2010-09-07, 14:42   رقم المشاركة : 45
معلومات العضو
lotfi23dz
عضو جديد
 
إحصائية العضو









lotfi23dz غير متواجد حالياً


Hot News1 سؤال عن مسابقة الماجستير في الآثار القديمة

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أطرح عليكم سؤالا بخصوص مسابقة الماجستير
هل هناك مسابقة في هذا العام بالنسبة لتخصص الآثار القديمة؟؟
من فضلكم أفيدوني في أقرب الآجال







 

الكلمات الدلالية (Tags)
ماجستير 2010

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع



الساعة الآن 02:55

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
2006-2013 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)
Protected by CBACK.de CrackerTracker