بدأت عملية تقويم الإصلاح التربوي في مرحلته الأولى . - الصفحة 3 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات إنشغالات الأسرة التربوية > منتدى الانشغالات البيداغوجية والتربوية والانشطة التثقيفية

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

بدأت عملية تقويم الإصلاح التربوي في مرحلته الأولى .

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2013-02-08, 20:36   رقم المشاركة : 31
معلومات العضو
hacene07
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية hacene07
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة كمال حسين مشاهدة المشاركة
اثروا هذا النموذج او صححوه ان اخطأت فيه
تقرير حول النقاش حول عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي


بعد النقاش الذي تم على مستوى المدرسة بتنظيم وتنشيط السيد مدير المدرسة ومشاركة المدرسين و ممثلي أولياء التلاميذ و ممثلي نقابات موظفي المؤسسة خلصنا إلى التقرير الآتي :
1) مضامين البرامج :
الشمولية : شاملة لكل مجالات المعرفة الخاصة بتلاميذ الطورين 1 ، 2
الانسجام : هناك نقص في الانسجام نظرا لعدم تسلسلها .
قابلية الانجاز : هناك صعوبات في الانجاز تتمثل في :
قابلية القراءة : هناك قابلية للقراءة الا في بعض المواد كالتربية المدنية و التربية العلمية
قابلية التقويم : قابلة للتقويم .
الوجاهة والملاءمة :
تنظيم الزمن المدرسي :غير منظم
الملاءمة بين المضامين و الحجم الزمني :هناك ملاءمة إلا في مادة الرياضيات .
المعاملات المحددة للمواد : مناسبة
جهاز مرافقة البرامج :
الوثائق المرافقة : حبذا لو ركزت في مضمونها على الجانب التطبيقي لا النظري .
عمليات الإعلام والتكوين : يطغى عليها الجانب النظري .
مساعي التعليم : التعلم هناك جهود مبذولة
الوسائل التعليمية :شبه منعدمة خصوصا في المواد العلمية .
التقويم البيداغوجي :في حاجة إلى تنظيم و ضبط أكثر .






2) تكوين المكونين :
توظيف المدرسين :لابد أن يكون هناك تكوين قبل التوظيف خصوصا في مجال علم النفس و التربية العامة .
تكوين المكونين وتحسين مستواهم :
التكوين الأولي للموظفين المنتمين للأسلاك المختلفة :
من حيث التنظيم :غير منظم وغير فعال ( تخصيص فترة معينة لذلك )
من حيث توجيه المضامين ( ملمح التخرج) : المضامين نظرية في حاجة إلى تجسيد تطبيقي .
التكوين أثناء الخدمة :
جهاز التكوين الاكاديمي عن بعد:لابد ان يكون التكوين مباشر و منظم و ليس عن بعد (ورشات تكوين ، أسابيع تكوينية ) وان يكون التكوين يركز على الجانب التطبيقي لا الجانب النظري طرائق التدريس ، تعليميات المواد .......
التحسين المستمر :
للمدرسين : لابد من ذلك .
لموظفي التاطير : لابد من ذلك .
التكوين المتخصص لموظفي التاطير التربوي و الإداري : لابد من تكوين متخصص لهؤلاء .













3) ظروف التمدرس و تكافؤ الفرص :
ظروف التمدرس :لابد من تحسيتها خصوصا في المناطق النائية ( توفير التجهيزات ، تخصيص مدرسين مختصين في مواد النشاط كثرة المواد الدراسية خصوصا في الطور الاول.
الاكتظاظ داخل الاقسام التربوية لابد أن لا يتجاوز العدد 25 تلميذا
حجم الكتاب المدرسي كبير خصوصا الطور الاول
التدرج لا يتناسب مع كتاب التلميذ
مكافحة التسرب المدرسي :
تخصيص أقسام خاصة للتلاميذ الراسبين لمنحهم فرصة أخرى أو تهيئتهم للتمهين .
توفير آلية للتنسيق مع أولياء التلاميذ كتفعيل دفاتر المراسلة .
التكفل بالاطفال ذوي الحاجات الخاصة :
تخصيص أقسام خاصة لهم ومؤطرين خاصين بذلك
الأقسام المتعددة المستويات : لا تخدم التلميذ
عمليات الدعم المدرسي : يخدم المتعلم أما من جانب المعلم فيجب معاملته كأستاذ المتوسط و الثانوي في جانب الدعم المدرسي .
المعالجة البيداغوجية : مناسبة
الاستفادة من التربية التحضيرة :
أعطت نتائج و لابد أن يكون الانتقال الى الولى ابتدائي و الثانية ابتدائي غير إجباري








4) عصرنة التسيير البيداغوجي و الإداري :
إعادة تنشيط المجالس :لابد من تفعيلها و إعطائها أهمية كبيرة .
خطة المشروع :
مشروع المؤسسة :الحرص على نجاعته بمختلف الوسائل .
استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال في التسيير البيداغوجي و الإداري :لابد من توفير كل وسائل الإعلام والاتصال داخل المؤسسات التربوية كالمكتبة و الحاسوب و الطابعة و آلة النسخ .
إدراج تكنولوجيات الإعلام والاتصال في تعليم المواد : أصبح هذا الأمر حتميا في العصر الراهن .
تعليم الإعلام الآلي : أصبح ضروريا في كل المستويات دون استثناء و لابد من تخصيص مؤطرين لذلك .
تحسين الحياة المدرسية :
تخصيص ميزانية خاصة بالمدرسة الابتدائية.
استقلالية المدرسة عن البلدية من ناحية التجهيز .
مشاركة المعلمين في تسيير ميزانية المدرسة واطلاعهم على كل الأعمال .
بارك الله فيك على الجهد المبدول








 


رد مع اقتباس
قديم 2013-02-08, 23:24   رقم المشاركة : 32
معلومات العضو
abderrazak2
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

علينا أن نشارك لأن العملية حساسة ولامجال فيها للتردد .
لقد فرض علينا كل ما فات .
لن ننتخاذل بعد اليوم عما هو آت .










رد مع اقتباس
قديم 2013-02-09, 00:09   رقم المشاركة : 33
معلومات العضو
stella ùnico
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

.مشكور على الاجتهاد يا اخ










رد مع اقتباس
قديم 2013-02-10, 10:20   رقم المشاركة : 34
معلومات العضو
أبومنيب
عضو محترف
 
الصورة الرمزية أبومنيب
 

 

 
إحصائية العضو










B1 الموضوع الرابع :عصرنة التسيير البيداغوجي والاداري

الموضوع الرابع :عصرنة التسيير البيداغوجي والاداري

الجمهوريـة الجزائريـة الديمقراطيـة الشعبيـة
وزارة التربيـة الوطنيـة
مديرية التربية لولاية خنشلة مدير المدرسة
مفتشية التربية والتعليم الإبتدائي إلى السيد
مدرسة الشهيد : عبد الحفيظ أونيسي مفتش التربية و التعليم الابتدائي
إرسال رقم : / 2013 قطاع ششــــــــار 01



الموضوع : تقرير حول تنظيم عملية التقويم المرحلي للتعليم الإلزامي .
الموضوع الرابع :عصرنة التسيير البيداغوجي والاداري .

بطاقة منهجية لسير الجلسات وتصميم التقارير .
-إجراءات الاستشارة وتقديم التقرير .
1-الوضعية الميدانية :
- المكتسبات :
- إنجاز قسمين توسعيين لاعتماد نظام الدوام الواحد .-
- تجهيز قسم التربية التحضيرية بوسائل مكنت المتعلمين من التعلم في ظروف حسنة واستغلال وسائل حديثة في عملية التعلم
- تجهيز الإدارة بأجهزة الإعلام الآلي وتوصيلها بالانترنيت والهاتف الثابت لتسهيل عملية الاتصال والتواصل
- استفادة جميع التلاميذ المعوزين بالمؤسسة من منحة 3000دج وكذا من حصص التضامن المدرسي من محافظ ومآزر وأدوات مدرسية .
- توفير المستندات التربوية من مناهج ووثائق مرفقة وأدلة لجميع المستويات .وتزويد المعلمين بالتدرجات السنوية في وقتها وبالأخص في هذه السنة الدراسية
- توفير الكتاب المدرسي للتلاميذ المعوزين وأبناء القطاع .
- .تجهيز الإدارة بأثاث مكتبي والمطعم بطاولات وكراسي
- نقاط القوة :
- -.ربط المؤسسة بالهاتف الثابت والانترنيت
- تجهيز قسم التحضيري بوسائل عصرية تساهم في رفع المردود التربوي للمتعلمين والإسهام في الترفيه .
- تكوين الأساتذة الجدد أثناء العطل وأيام السبت .
- تعيين أساتذة جدد هذا الموسم الدراسي بدل الاستخلاف الذي كان ساري المفعول في المواسم الدراسية السابقة..



- جوانب التدعيم :
- -.إنجاز مكتبة مدرسية لاستغلالها في حصص المطالعة وانجاز البحوث والمشاريع
- إنجاز ملعب جواري لاستغلاله في حصص التربية البدنية وبعض الأنشطة
- توفير الكتب لجميع المتعلمين وفي الوقت المناسب من الدخول المدرسي
- تعيين الأساتذة الجدد في بداية الموسم الدراسي لتفادي التأخر في استكمال المقرر الدراسي .
- تكثيف عمليات التكوين للأساتذة الجدد من طرف أساتذة مكونين أكفاء .
- توصيل المؤسسات التربوية بمديرية التربية والوزارة من خلال ربطها بشبكة الانترنيت الداخلية
- عوائق صعوبات- نقاط ضعف -اختلالات:
- تأخر في تعيين الأساتذة الجدد واعتماد الاستخلاف نظرا لبعد المنطقة وقلة وسائل النقل
- المدير غير معفي ومكلف بالتدريس مما يجعله لايوفق بين العمل الإداري والتدريس
- تقليص منصب معلم من المؤسسة أثر سلبا على تمدرس قسم التربية التحضيرية المسند مهامه للمدير .
- مكتب الإدارة غير لائق ولا يستجيب للشروط الضرورية فسقفه من مادة (الترنيت ) حار صيفا وبارد شتاء لأنه لايتوفر على مدفأة أثاثه معرض للسرقة والتلف وخاصة في فصل الشتاء لأن سقفه مهترء ومياه الأمطار تتسرب من خلاله
- عدم توفر مناصب الإدماج المهني لحاملي الشهادات الجامعية نظرا لأن المنطقة شبه حضرية وبعدها عن مدينة ششار
- تبعية المؤسسة للبلدية من حيث التجهيز والصيانة والعمال صعب من مهمة الإدارة في التسيير الحسن للمؤسسة
- عدم كفاءة وجدية عمال المؤسسة الموجهين لها من البلدية وبالأخص العمال في إطار الشبكة الإجتماعية
- بعد إقامة المدير عن المؤسسة صعب من أداء مهمته من خلال فرض الانضباط والجدية لدى الطاقم التربوي والعمال .
- المؤسسة لا تملك ميزانية لشراء الوسائل التربوية الحديثة المستغلة في الأنشطة
- 2- تحديد أسباب النقائص الملاحظة :
- -.تفتقر المؤسسة لجدار واقي يحميها من السرقة ودخول الحيوانات الضالة والحشرات والزواحف الخطيرة في فصل الصيف بحكم المنطقة شبه صحراوية
- تفتقر المؤسسة لملعب جواري يكون متنفس للتلاميذ وتقام فيه حصص التربية البدنية .
- عدم ربط المؤسسة بشبكة الغاز الطبيعي وعدم تجديد مدافىء الماوزت بحكم أن القديمة غير صالحة وبعض الأقسام تنعدم فيها التدفئة
- عدم توصيل كلا من المطعم المدرسي ودورات المياه بشبكة المياه للحفاظ على النظافة وصحة المتمدرسين والمعلمين
-التوصيل العشوائي لقنوات صرف المياه القذرة من طرف المقاول أدى إلى انتشار الروائح الكريهة بجوار المؤسسة وانتشار الحشرات في فصل الصيف
-.قدم الوسائل التربوية وعدم صلاحيتها بالنسبة للمضامين الجديدة والمؤسسة لاتملك ميزانية للتجديد أو شراء وساءل جديدة حديثة .

3- اقتراحات وإجراءات المعالجة والتحسين :
- فيما يخص :
- إستراتيجية التنفيذ :
- إعفاء مدير المؤسسة من التدريس ليتفرغ أكر للعمل الإداري
- حماية المؤسسة من خلال بناء جدار واقي وباب حديدي للمدخل .
- بناء غرفة الحجابة للحارس ليلتزم بمكان عمله في الحر والقر
- بناء مكتب للمدير بمواصفات الإدارة .
- بناء مكتبة تتوفر على كل الشروط قصد استغلالها في حصص المطالعة وانجاز البحوث وتكون مجهزة بأجهزة الإعلام الآلي ومربوطة بشبكة الانترنيت .
- ربط المؤسسة بشبكة الغاز الطبيعي وكذا المطعم ودورات المياه بشبكة المياه
- ترميم المطعم المدرسي من الداخل والخارج وكذا السكن الإلزامي والوظيفي .
- آليات التنظيم والتسيير :
- - تفعيل دور المجالس الإدارية والتربوية بالمؤسسة
- إشراك جميع من لهم علاقة بالمؤسسة التربوية في التحسيس ودعم التسيير الحسن الإداري والتربوي من خلال اللقاءات والمشاورات
- فتح بوابة إعلامية عبر شبكة الانترنيت بين المديرية والوزارة لتلقي وإرسال المراسلات وبالأخص المستعجلة
- تزويد المؤسسة بمختصين في الإعلام الآلي لنقل التكنولوجيا للوسط المدرسي .
- إسناد مواد النشاط لمختصين .في الميدان للتكفل الحسن بهذه الأنشطة وعدم إهمالها وكذا التكفل بالمواهب في هذه الأنشطة .
- شروط الإنجاز :
- توفير الوسائل وضعها تحت تصرف المعلمين والمتعلمين وحثهم على الحفاظ عليه وصيانتها
- استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال في التسيير البيداغوجي والإداري
- تفعيل مشروع المؤسسة على أرض الواقع وجعله يتماشى والواقع التربوي والإداري
- تجديد عقد النجاعة وإعطائه أهمية قصوى من طرف جميع الشركاء الاجتماعيين
- السعي لتقوية الرابط الأسري بين الإدارة والمعلمين والمتعلمين والعمال وحتى الأولياء .
- السعي لتوفير كل الظروف المناسبة للمعلمين والمتعلمين لرفع من نسبة التحصيل الدراسي .
- تسيير الموارد البشرية والمادية والمالية : -
- .تعيين الأساتذة الجدد في الوقت المناسب لمباشرة عملهم في وقته .
- إجراء مسابقات التوظيف في بداية العطلة الصيفية وتعيين الناجحين فيها في بداية الدراسة .
- توفير الإقامة اللائقة للأساتذة من مبيت ومطعم للاستقرار لمحاربة ظاهرة التغيبات والتأخرات
- توفير النقل بداية الأسبوع ونهايته للأساتذة والعمال
- الرفع من قيمة الوجبة الغذائية للتلاميذ لتساهم في رفع المردود التربوي
- توفير مواد النظافة بما يكفي السنة الدراسية
- ضم المؤسسات التربوية للمتوسطات من حيث التسيير المادي والمالي ورفع هيمنة البلديات
- تخصيص ميزانية للتجهيز والصيانة تسير من طرف مجلس المؤسسة التربوية
- تدعيم المؤسسة بعمال مهنيين قصد وضعهم تحت التصرف في عمليات الصيانة .
- المرافقة , المتابعة , التقويم والضبط :
- -.اعتماد العمل الجماعي في التسيير الإداري وإشراك جميع أفراد الأسرة التربوية من معلمين ومتعلمين وعمال وأولياء في مشروع المؤسسة ومتابعته ميدانيا وكذا تقويمه مرحليا والوقوف على مواطن الضعف ونقاط القوة لتحسن الأولى وتدعيم الثانية .
- الاستعمال العقلاني للوسائل المتوفرة والالتزام بالنتائج المحققة وتقويمها وتقييمها مرحليا
- وضع وتسجيل أهداف مشتركة بين جميع أعضاء الجماعة التربوية في المؤسسة وكذا الشركاء الاجتماعيين ضمن عقد النجاعة والتزام كل طرف بواجباته كاملة غير منقوصة
- خطوط التطوير الممكنة والمأمولة على المدى المتوسط والمدى الطويل :
- تبني مشروع يضمن تجنيد الإرادات والطاقات والمهارات في المؤسسة
- استعمال تكنولوجيات الإعلام والاتصال في التسيير البيداغوجي والإداري للمؤسسة التربوية
- تنمية روح الانتماء للجماعة التربوية والانسجام داخل المؤسسة
- تحسين جودة الحياة داخل المؤسسة التربوية مع ترقية ثقافة التقويم والمعالجة وتقبل النقد
- فتح حوار مباشر طيلة الموسم الدراسي مع الأولياء وتنظيم لقاءات دورية لتقييم مردود أبنائهم بالمؤسسة والمنزل والوقوف على نقاط القوة والضعف .
خيران في : 10/02/2013
مدير المؤسسة









رد مع اقتباس
قديم 2013-02-10, 16:06   رقم المشاركة : 35
معلومات العضو
ahmedsalah
عضو جديد
 
إحصائية العضو










افتراضي

إخواني الآيلين للزوال تأكدوا أن كل هؤلاء الذين وضعوا صيغة آيل للزوال هم من إنتاجكم أنتم ولكم الشرف ولكن هذه الصيغة لاتمنعكم من وضع بصماتكم في هذا الإثراء فلربما يحظى بعين الإعتبار ويكون لكم الشرف مرة أخرى في إصلاح ما يمكن إصلاحه مشكورين










رد مع اقتباس
قديم 2013-02-11, 17:09   رقم المشاركة : 36
معلومات العضو
zaza22
عضو مميّز
 
الصورة الرمزية zaza22
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

وزارة التربية تؤكد من جديد





جدّد رئيس ديوان وزارة التربية الوطنية عبد الحكيم بلعابد، أمس، بالجزائر العاصمة، تأكيد الوصاية على أن تقييم وتقويم التعليم الإلزامي اللذين تم إقرارهما مؤخرا ”لن يمسا” جوهر الإصلاحات الجارية في قطاع التربية الوطنية منذ سنة 2003.

وأوضح بلعابد في برنامج ”نقاش الأسبوع ”للقناة الإذاعية الأولى”، أن وزارة التربية الوطنية تسعى من وراء العملية التي شرع فيها يوم 3 فيفري الجاري، إلى ضبط الأسباب التي أدت إلى ”الاختلالات” المسجلة في المنظومة التربوية سيما ما تعلق منها بالبرامج التعليمية وتكوين المكونين وظروف التمدرس وتكافؤ فرص النجاح وكذا عصرنة التسيير البيداغوجي والإداري للمؤسسات التربوية.

وأضاف بأن الوصاية تدرك جيدا ”حقيقة” الاختلالات المسجلة في بعض جوانب تطبيق الإصلاح، وهو ما دفعها إلى السعي للقيام بالتعديلات الضرورية مع تحديد العمليات حسب الأولوية في إطار استكمال إصلاح المنظومة التربوية. وركّز رئيس الديوان على أهمية مشاركة كل الفاعلين والشركاء الاجتماعيين في العملية، ما سيساهم كما قال في تحسين الإصلاحات وإنجاحها في نهاية المطاف بما يعود بالفائدة على التلميذ. وتطرق بلعابد، من جهة أخرى، إلى جملة من الانشغالات التي تهم قطاع التربية الوطنية في الوقت الراهن، خاصة تطوير ظروف التمدرس التي من شأنها توفير فرص نجاح أكبر لصالح المنظومة التربوية الوطنية. وأكد المتحدث أن الدولة ”لا تتوانى في توفير كل الإمكانيات المادية والبشرية لهذا الغرض في سبيل حل مشاكل الاكتظاظ والإطعام والنقل”، مشيرا بالمناسبة إلى عمل اللجنة الوزارية المكلفة بتسليم المؤسسات التربوية والتي تم إبقاؤها ”مفتوحة” طيلة السنة الدراسية الجارية.

وبخصوص مشكل الاكتظاظ الذي عكّر نوعا ما الانطلاقة ”الحسنة” للسنة الدراسية الحالية ،أكد بلعابد أن قطاع التربية ”يبذل ما في وسعه” بالتنسيق مع الجماعات المحلية لتسليم المؤسسات التعليمية التي هي في طور الإنجاز في وقتها. وذكر في هذا السياق، أن القطاع تسلم لحد الآن بحساب السنة الدراسية الحالية 108 مؤسسة تربوية خاصة بالأطوار التعليمية الثلاثة. وفي رده على سؤال يتعلق بـ ”إشكالية” تحديد عتبة الدروس بالنسبة لتلاميذ الأقسام النهائية، جدد بلعابد تأكيد الوزارة بأن العتبة سيتم تحديدها والإعلان عنها يوم 2 ماي 2013، وهو اليوم نفسه الذي ستتوقف فيه الدروس. وأضاف أن مواضيع الامتحان لن تخرج عن نطاق الدروس التي تم تقديمها فعلا للتلاميذ في أقسامهم، مشيرا إلى أن كل الإمكانيات المادية والبشرية قد تم اتخاذها تحضيرا للامتحانات نهاية السنة الدراسية.

ولم يفوّت رئيس ديوان وزارة التربية الوطنية فرصة اللقاء ليجدد إرادة الوصاية في الحوار والتشاور مع الشركاء الاجتماعيين المعتمدين على أسس ”الصراحة، الموضوعية والتقيد بالقوانين وبعيدا عن الاعتباطية والردود المتسرعة”.










رد مع اقتباس
قديم 2013-02-11, 23:56   رقم المشاركة : 37
معلومات العضو
إيناس2005
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية إيناس2005
 

 

 
إحصائية العضو










افتراضي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبد القادر48 مشاهدة المشاركة
نحن من أساتذة الآيلين للزوال المشكك في كفاءتهم فكيف يقبلون المشاركة في تقييم المظلومة التربوية، أرجو من جميع الأساتذة (أ ت أ --- آيل للزوال) بعدم المشاركة

المهم يا اخي انك واثق من نفسك انك صاحب كفاءة قدم ما عندك من خبرة ساعد الجدد غير المتكونين و اجرك على الله ولالالالالالالالالا تنتظر شكرررررررا من احد شارك و قيم المنظومة التربوية فانت الكل في الكل ولست زائلا بل ستبقى اعمالك وهذه اقولها لكل من يقول ذلك وشكرا على رحابة صدرك وصدورهم بالتوفيق









رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
مرحلته, الأولى, التربوي, الإصلاح, بدأت, تقويم, علمية

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 22:22

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2023 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc