**تفصيل أنشطة السنة الخامسة المقررة

أيمن عبد الله · 2013-11-02, 19:02

السلام عليكم

يسرنا أن نقدم لكم

تعليمية الأنشطة المقررة

السنة الخامسة نموذجا

والتي تحتوي على تفصيل الأنشطة التعليمية

الخاصة بالسنة الخامسة

((تعليمية الأنشطة المقررة))

أيمن عبد الله · 2013-11-02, 19:04

الكـفـاءة المستهدفـة :
تمكين الحاضرين من اكتساب الخطوات المنهجية لتنفيذ مختلف الأنشطة المقررة في مرحلة التعليم الابتدائي بيسر وفعالية.
[/b]

abdelfetahtoumi · 2013-11-02, 19:21

باااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك

أيمن عبد الله · 2013-11-02, 23:37

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة abdelfetahtoumi

باااااااااااااااااااااااااااارك الله فيك

وفيك بارك الله يا استاذنا

أيمن عبد الله · 2013-11-07, 14:35

خصـائص التّعليميـة:
التعليميـة علم تطبيقي يهتمّ بعمليّـة ضبط الموقف التّعليمي- التّعلّمي داخل القسم، وبالتفاعلات التي تحدث بين أقطاب المثلّث التعليمي في إطار المفاهيم الأساسية التي سبق الإشارة إليها، وتمتاز التّعليميّـة بجملة من الخصائص أهمّها:
- التعليمية تعني الانتقال من منطق التعليم إلى منطق التعلّم.
- التعلّم ليس عمليّة تكديس للمعارف والمعلومات بطريقـة تراكميّة خطيّة... بل هو إعادة بناء للمعارف السابقـة، واكتشاف للمعارف الجديـدة بطريقة أكثر تكيفا مع الوضعيات الجديـدة.
- الأخذ بعين الاعتبار تصوّرات المتعلّمين وقدراتهم الذّاتية لتعبئتها وتجنيدها في اكتساب وتعلّم مفاهيم جديـدة.
- تشخيص أخطـاء المتعلّمين والصّعوبات التعلميـة قصد استغلالها في عملية التصويب أو التعديـل أو التذليـل لتحقيق أفضل النتائج التعلميـة.
- التعليميـة تجعل المتعلم محورا للعمليـة التربويـة، والمعلم شريكا في اتّخاذ القرار بينه وبين المتعـلّمين فلا يستبدّ بآرائـه ولا يفرض حلوله .
- التعلميـة تعمل على تطويـر قـدرات المتعلّم في التحليل والتّـفكير والإبداع...
- تعطي مكانة بارزة للتقويم وخاصة التّـقويم التّكويني للتّأكّد من فعاليّة النّشاط التعليمي.

أيمن عبد الله · 2013-11-07, 14:37

خصـائص التّعليميـة:
التعليميـة علم تطبيقي يهتمّ بعمليّـة ضبط الموقف التّعليمي- التّعلّمي داخل القسم، وبالتفاعلات التي تحدث بين أقطاب المثلّث التعليمي في إطار المفاهيم الأساسية التي سبق الإشارة إليها، وتمتاز التّعليميّـة بجملة من الخصائص أهمّها:
- التعليمية تعني الانتقال من منطق التعليم إلى منطق التعلّم.
- التعلّم ليس عمليّة تكديس للمعارف والمعلومات بطريقـة تراكميّة خطيّة... بل هو إعادة بناء للمعارف السابقـة، واكتشاف للمعارف الجديـدة بطريقة أكثر تكيفا مع الوضعيات الجديـدة.
- الأخذ بعين الاعتبار تصوّرات المتعلّمين وقدراتهم الذّاتية لتعبئتها وتجنيدها في اكتساب وتعلّم مفاهيم جديـدة.
- تشخيص أخطـاء المتعلّمين والصّعوبات التعلميـة قصد استغلالها في عملية التصويب أو التعديـل أو التذليـل لتحقيق أفضل النتائج التعلميـة.
- التعليميـة تجعل المتعلم محورا للعمليـة التربويـة، والمعلم شريكا في اتّخاذ القرار بينه وبين المتعـلّمين فلا يستبدّ بآرائـه ولا يفرض حلوله .
- التعلميـة تعمل على تطويـر قـدرات المتعلّم في التحليل والتّـفكير والإبداع...
- تعطي مكانة بارزة للتقويم وخاصة التّـقويم التّكويني للتّأكّد من فعاليّة النّشاط التعليمي.

*بسمة أمل* · 2013-11-07, 16:23

بارك الله فيك

ع صخرية · 2014-03-20, 23:15

بارك الله فيك

أيمن عبد الله · 2014-03-21, 11:00

وفيكم بارك الله

شكرا لمروركم

aek2013 · 2014-03-21, 11:52

شكرا على المعلومات الرائعة - شكرا -وبارك الله فيك

عبدالرحمان والحاج · 2014-03-21, 12:13

طهر ( الله ) قلبك ..
وأزاح ( الله ) همك ..
وغفر ( الله ) ذنبك ..
وكثر ( الله ) أحبابك ..
وبارك ( الله ) عملك ..
وفرج ( الله ) كربك ..
وأصلح ( الله ) أهلك ..
وسدد ( الله ) رأيك ..
وبارك ( الله ) في يومك وغدك بإذن الله تعالى

جمعة مباركة

جاكباور · 2014-03-21, 13:08

شكرا بارك الله فيك

lakhdarali66 · 2014-03-21, 15:37

خالد1971 · 2014-03-21, 17:25

بارك الله فيك

عطوفة · 2014-03-21, 17:36