تقويم بيداغوجي للغة وتربية اسلامية وتربية مدنية للفصل الثاني
المؤشرات
فهم المنطوق
حسن الاستماع
فهم المعنى العام للمنطوق
الحصول على معلومات محددة من المنطوق
فهم تسلسل الأحداث في النص المنطوق
فهم كلمات غير مألوفة بالاعتماد على نبرة الصوت والسياق
تمييز الحقيقة من الخيال في النص المنطوق
فهم العناصر التعبيرية في النص المنطوق
يربط بين النص المنطوق ومكتسباته القبلية
يطبق ارشادات النص المنطوق
يستخدم الظروف المناسبة للزمان والمكان
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
تعبير شفوي
يستخدم الأزمنة المناسبة
يوظف الأساليب المناسبة للوصف
يوظف الكلمات والتعابير المناسبة للارشاد والتوجيه
يوظف الروابط اللغوية المناسبة
يستعمل النبرات الصوتية المناسبة للاستفهام والتعجب
يستخدم رصيده اللغوي المكتسب.
يطلب الكلمة بلأدب واحترام
يستخدم رصيده اللغوي المكتسب.
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
فهم المكتوب
ينطق الحروف والمقاطع نطقا سليما
يؤدي أداء منغما مناسبا للمقام
يحترم علامات الوقف
يتفاعل مع معاني النص
يحدد القرائن اللغوية المناسبة للنص
يجيب عن الأسئلة التي تتعلق بمركبات النص اللغوية
ينفذ تعليمات على شاكلة ما ورد في النص المكتوب
يحدد وظائف علامات الوقف
يستخرج قيما يحتويها النص المقروء.
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
تعبير كتابي
يمارس التخطيط
يستعمل القلم لأغراض شتى
يحترم قواعد رسم الحروف وتناسقها
يراعي المسافات بين الكلمات.
يحترم حجم الحروف وأماكنها
يكتب كلمات مسموعة
يستعمل علامات الوقف المناسبة.
يرتب عناصر الجملة ترتيبا صحيحا
استقامة الخط
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
ت.اسلامية
الاستظهار الصحيح للسور وحسن استعمالها في الوضعيات المناسبة
تحديد معاني أسماء الله الحسنى-الواحد الخالق-
الأداء الصحيح لكيفية الوضوء
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
تربية مدنية
تصنيف الحقوق والواجبات
المقابلة بين ماهو حق وماهو واجب
التمييز بين الحقوق والواجبات
بذل مجهود لإتقان العمل من خلال أداء واجباته المدرسية بوضع برنامج للمذاكرة
الربط بين واجب اتقان العمل والحق في الراحة
يدمج مكتسباته في حل وضعيات مختلفة
( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .
2018-02-09, 13:03
مؤشرات التقويم البيداغوجي لغة عربية ت اسلامية ت مدنية
العرض العادي
