╣◄ --- قـــــالت الصــــــــــــــحف : --- ►╠ ** *شهر مـــاي 2012 ***

[mr.siiin]

الله يفتح عليكم بالشوي علينا

[frenn14]

تواصل ''الخبر''، بالتنسيق مع مديرية الموارد البشرية بوزارة التربية، عرض شروحات تتعلق بالقانون الأساسي لموظفي القطاع المعدل مؤخرا، حيث تكشف هذه المرة قضية تثمين العمل التربوي، خصوصا ما تعلق برتبة المدير أو الناظر، وكيف يمكنه أن يمارس سلطته على من يساويه في الرتبة والراتب أو يفوقه.
تكشف مديرية الموارد البشرية بوزارة التربية أن التفريق بين المسارين الإداري والبيداغوجي يترتب عنه، حتما، تثمين العمل التربوي، وبالتالي تحفيز المربي على تقديم أفضل ما لديه في إطار العملية التعليمية المحضة ''داخل القسم مع التلاميذ''، إذ أن ذلك هو محور النظام التربوي برمته، وفي نفس الوقت يحرر المسار الإداري ممن يمكن أن يندمجوا فيه دون رغبة حقيقية، خاصة وأنه كان مسار الترقية الوحيد.
ويتساءل، في هذا الإطار، كيف يمكن للمؤطر، مديرا أو ناظرا، أن يمارس سلطته على من يساويه في الرتبة والأجر أو يفوقه؟ مثل هذا التساؤل يعبر عن خلفية ثقافية وفكرية مختلفة عن الفلسفة التي بني عليها العمل في هذا القانون، حيث إن ترتيب السلطة السلمية وممارستها لا علاقة له بالتصنيف أو الأجر، فهناك أمثلة واقعية، حيث أن مدير مستشفى برتبة متصرف إداري يمارس مهامه في تأطير وتنظيم أداء أساتذة متخصصين في الطب ممن درسوا 11 أو 12 سنة بعد البكالوريا، مرتبون خارج التصنيف، وقد يتقاضون أضعاف ما يتقاضاه المدير ولا يعيب ذلك أحدهما.
ويحصل ذلك أيضا في الرتب العسكرية، فإن نفس الرتبة قد ينظم بعضها أعمال بعض، ولا يعاب ذلك إطلاقا، حيث إن تصور الفوقية على من تمارس عليهم سلطة ضمن المهام الموكلة إليهم تصور تقليدي تجاوزه الفكر الإنساني، كما إن اكتساب السلطة أو ممارستها أو تدرجها إنما تحدده طبيعة وتفاصيل المهام الموكلة لكل رتبة، فمدير المؤسسة التربوية مثلا يكتسب سلطته من طبيعة مهامه المنصوص عليها قانونا، لاسيما المواد 153 و156 و159، والتي تنص صراحة أنه ''يكلف مدير الثانوية بالتأطير البيداغوجي والتسيير الإداري والتنشيط التربوي، ويكون آمرا بصرف ميزانية المؤسسة، طبقا للتنظيم
المعمول به، ويمارس بصفته موظفا موكلا من الدولة سلطته على جميع الموظفين والأعوان العاملين في المؤسسة، ويكون مسؤولا على حفظ النظام وأمن الأشخاص والحفاظ على الممتلكات. ويكون مؤهلا بهذه الصفة لاتخاذ التدابير الضرورية لضمان حسن سير المؤسسة''، فيبدو جليا، من خلال ذلك، أن ممارسة السلطة أو اكتسابها لا علاقة له بالترتيب أو الأجر.
كما أن هناك تساؤلا آخر تعرضه مديرية المستخدمين حول الإدماج والترقية في رتبة الأستاذ المكون، خاصة وأنه مرتب في نفس ترتيب المدير في المراحل التعليمية الثلاث، حيث إن الترقية في رتبة الأستاذ المكون تخضع للشروط العامة للترقية، والتي هي الامتحان المهني والتسجيل على قائمة التأهيل في حدود المناصب المطلوب شغلها ''46 مكرر، 58 مكرر، 72 مكرر''، ومن الرتبة الأدنى مباشرة، وهي رتبة الأستاذ الرئيسي، وبالتالي فلا يمكن الوصول إليها إلا بعد أقدمية معتبرة.
أما الإدماج الذي حصل فهو مفهوم آخر مختلف تماما عن مفهوم الترقية، حيث إن الإدماج من أحكام المرحلة الانتقالية، والتي لا تطبق إلا مرة واحدة عند التأسيس للرتبة الجديدة ''المواد 48 مكرر، 60 مكرر، 72 مكرر'' من جهة، بالإضافة إلى أن المناصب المالية المدمج عليها تعتبر مكسبا لمستقبل الترقية في ذات الرتبة لمن سيرقى إليها مستقبلا، لأن هذه المناصب ليست مرتبطة بالأفراد الذين استفادوا منها الآن. وتذكر مديرية الموارد البشرية أن المعايير التي طبقت في الإدماج التأسيسي لهذه الرتبة في أحكام المرحلة الانتقالية كانت موحدة للجميع في الأطوار الثلاثة دون تمييز، تحقيقا للانسجام والتوازي بين الأطوار، أما من حيث المهام التي أنيطت بهذه الرتبة ''فسنعود إليها حين الحديث عن الرتب المستحدثة''.
وفي هذا السياق، تنص المادة 10 من الأمر 06/03 على أن مناصب التأطير والإدارة هي مناصب عليا، غير أن تطبيقات هذه المادة في قطاع التربية، ذي الخصوصية، لم تكن ملائمة، ما اقتضى العودة بها إلى الرتب كما كانت من قبل، وكما نص عليها القانون التوجيهي للتربية، وهو ما سيتم تناوله في الموضوع القادم.

[hzouhir3]

‬ منــع مــترشحي* ''‬الســيزيام*'' ‬مـن إحـضار الأكـــــــياس والمحــــــــافظ
image
التاريخ: 13 أيار 2012 - 2300

الكاتب: ‬‬‬‬ * ‬ آمال لكال

تكبير الخط

تصغير الخط
إرسال المقالة طباعة المقالة
قيم هذا المقال
5.00

** ‬تصحيح أوراق امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي* ‬داخل الولاية
قرّرت وزارة التربية الوطنية تصحيح أوراق امتحان نهاية مرحلة التعليم الابتدائي* ‬داخل الولاية،* ‬وهو إجراء جديد لم* ‬يكن معمولا به من قبل،* ‬وذلك لإضفاء مزيد من المصداقية على هذا الامتحان،* ‬علما أن تصحيح أوراق شهادة التعليم المتوسط خارج الولاية قد بدأ العمل به في* ‬الدورة السابقة*.*ومنعت وزارة التربية الوطنية التلاميذ المترشحين لاجتياز امتحان شهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي* ‬دورة ماي* 2012 ‬من* ‬الأكياس والمحفظة والآلة الحاسبة وكذا الكتب والكراسات وكل ما له علاقة بالامتحان،* ‬مشيرة إلى أن التلميذ قد* ‬يتعرّض إلى الإقصاء،* ‬على الرغم من عدم استعمال هذه الأشياء،* ‬فالأمر* ‬يعدّ* ‬غشًّا ولو حتى لم* ‬يستخدمها*.‬وانطلقت،* ‬أمس،* ‬الامتحانات التجريبية لشهادة نهاية مرحلة التعليم الابتدائي* ‬عبر كل ولايات الوطن،* ‬على أن تنطلق الامتحانات الرسمية خلال الـ92 ‬من الشهر الجاري،* ‬وسيتم الإعلان عن نتائج شهادة التعليم الابتدائي* ‬للدورة العادية دورة ماي* 2012 ‬يوم 6 ‬جوان* ‬على مستوى مؤسسات التمدرس الابتدائيات،* ‬أما بالنسبة إلى نتائج شهادة* ‬التعليم الابتدائي* ‬للدورة الاستدراكية دورة جوان 2012سوف تكون* ‬يوم 3 ‬جويلية المقبل على مستوى مؤسسات التمدرس الابتدائيات*. ‬وفي* ‬الإطار ذاته،* ‬سيتمحن تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي* -‬حسب جدول سير الاختبارات*- ‬يوم الـ29 ‬ماي* ‬المقبل في* ‬المواد التالية*: ‬اللغة العربية والرياضيات واللغة الفرنسية*. ‬وأكدت وزارة التربية في* ‬مراسلة،* ‬وردت إلى المديريات الولائية عبر الوطن أمس،* ‬على ضرورة إنهاء الدروس لتلاميذ كل الأقسام* ‬يوم 15 ‬ماي* 2012 ‬وذلك لتمكينهم من المراجعة والمذاكرة قبل التاريخ المحدد لانطلاق شهادة الامتحانات الرسمية،* ‬كما أمرت مديريها في* ‬الولايات بفتح أبواب المؤسسات التعليمية أمام تلاميذ أقسام الامتحانات أيام العطل المدرسية والرسمية بما فيها العطلة الأسبوعية وظهيرة* ‬يوم الثلاثاء وبعد ساعات الدوام اليومي،* ‬وذلك بغرض* ''‬تمكينهم من المراجعة والعمل الجماعي،* ‬مع التكفل بتأطيرهم بشكل* ‬يمكّنهم من دعم قدراتهم البيداغوجية وتحصيلهم الدراسي*.‬
الجزائر- النهار أون لاين
البلاد
ني
الرياضي
الدولي
الولايات
الثقافي
أقلام
الأخيرة

انتشار مخيف للبوحمرون والأمراض المعدية بالمؤسسات التربوية

تلاميذ تلاميذ

بسبب النقص الفادح في التلقيح وسط التلاميذ

تنسيقية الصحة في اعتصام أمام مقر الوزارة للرد على تصريحات ولد عباس «الاستفزازية»

عرفت مختلف المؤسسات التربوية في العاصمة ومختلف الولايات كتيبازة والبليدة وبومرداس، انتشارا لمرض البوحمرون و«لاريبيول»، حيث تم تسجيل العشرات من الحالات في أوساط المتمدرسين.

أرجع إلياس مرابط رئيس نقابة ممارسي الصحة العمومية أسباب عودة أمراض البوحمرون، «لاريبيول» و«لافاريسال» إلى التذبذب الحاصل في برنامج التلقيح الذي يجعل مناعة الأطفال ليست في المستوى المطلوب ويعرض هؤلاء للإصابة مجددا بمثل هده الأمراض كلما كان هناك انتشار للمرض. وأوضح مرابط أمس في تصريح لـ«البلاد»، أنه تم تسجيل العشرات من حالات الإصابة بالبوحمرون و«لاريبيول» في أوساط التلاميذ عبر مختلف مدارس الوطن كالعاصمة بومرداس تيبازة والبليدة وحتى على مستوى دور حضانة الأطفال وشدد المتحدث على ضرورة عزل الأطفال المصابين لمدة أسبوع أو عشرة أيام لتفادي انتشار الوباء من جديد وتسجيل المزيد من الإصابات.

وكانت النقابة على لسان رئيسها إلياس مرابط قد حذرت خلال العديد من المرات من النقص الفادح المسجل في لقاحات الأطفال ولقاح داء الكلب، داعية الوصاية إلى اتخاد الإجراءات اللازمة لوضع حد لهذا النقص الذي بإمكانه تأزيم أوضاع قطاع الصحة، مشددا على ضرورة وضع برنامج تلقيح خاص ومحكم من شأنه التحكم في مثل هذه الأمراض.

قررت تنسيقية مهنيي الصحة الاعتصام أمام مقر وزارة الصحة اليوم للرد على الوزير ولد عباس الذي وعد بفضح أجور الأطباء، مطالبة هذا الأخير بالإفصاح عن أجور مسؤولي الوصاية والمدراء المركزيين ومقارنتهم بأجور الأطباء.

وصفت التنسيقية، على لسان ممثلها تصريحات الوزير ولد عباس بالاستفزازية، داعية هذا الأخير إلى التشهير أيضا بأجور مسؤولي الوصاية ومدراء الصحة والمدراء المركزيين ومقارنتها بأجور الأطباء وقال مرابط «الأطباء ليس لديهم مايتسترون عليه لأنهم لم يحولوا أموال سوناطراك ولا أموال البنوك ولم يتاجروا في صفقات السلاح أو الدواء لذلك لا يوجد أمام الوزير ما يفضحه مثلما يدعيه». وندد المتحدث بالتضييق الممارس على الحريات النقابية وحرية التعبير.

وقال المتحدث ذاته إن التنسيقية، ومثلما أعلنت عنه سابقا، راسلت فعليا المكتب الدولي للشغل، للتدخل لدى الحكومة، تبعا لـ«التجاوزات» التي يقوم بها وزير الصحة و«حاشيته» في الوزارة، يضيف، باعتبار أن الجزائر وقعت على مختلف الاتفاقيات المكرسة لممارسة النشاط النقابي والحق في الإضراب وحرية التعبير في انتظار إيداع ملف كامل، يتضمن وثائق ومستندات تثبت هذا التضييق، ويتعلق الأمر، حسب مرابط، بقرارات العدالة التي يستعملها وزير الصحة في كل مرة لوقف إضراب مستخدميه، وكذا التعليمات الموجهة للمديرين الولائيين للخصم من رواتب المضربين خلال أيام الإضراب ودون إخطار النقابات، إضافة إلى آخر قرار اتخذه المسؤول الأول عن القطاع، والقاضي بمنع المندوبين النقابيين ورؤساء النقابات المستقلة من دخول مقر الوزارة

وعن الإضراب الموحد في القطاع بين أطراف التنسقية الأربعة قال مرابط إنه لم يتم الفصل فيه بعد مرجئا الحديث عن البرنامح المقبل إلى حين اجتماع أطراف التنسقية بعد احتجاج اليوم لتقييم الاعتصام واتخاذ الإجراءات الم

[عادل علم]

الي فهم ما كتب في جريدة الخبر اليوم يفهمنا
لان لم افهم شئ كانني اقرا في رواية

[hzouhir3]

البلاد
عتصام وطني لعمال التوجيـه المدرسي أمام مقـر وزارة التربية

بن بوزيد 33

أعلنت التنسيقية الوطنية للتوجيه المدرسي المنضوية تحت لواء النقابة الوطنية لعمال التربية، في بيان لها أمس، عن تنظيم وقفة وطنية يوم الإثنين المقبل بدءا من الساعة العاشرة صباحا أمام ملحقة وزارة التربية بالرويسو احتجاجا على تعديل القانون الأساسي لقطاع التربية، معتبرة أنه لم يصحح الاختلالات الفاضحة لفئة التوجيه المدرسي إذ لم تطبق الأحكام الانتقالية لإدماج إطارات التوجيه المدرسي كل في منصبه الأصلي قبل 2008، ولم تفتح مجالات الترقية كما هو الحال في باقي الأسلاك الأخرى. وأضافت التنسيقية في بيانها أنه بالنظر إلى اعتبار منصب مستشار التوجيه منصبا قاعديا في الثانوية كان يجب أن يدرج آليا في الصنف 13 وبالتالي يصبح الالتحاق بهذا المنصب بواسطة المسابقة لحاملي شهادة الليسانس مباشرة ويفتح منصب المستشار الرئيسي للتوجيه المدرسي للترقية ويدرج في الصنف 15، على أن يدرج المستشار الرئيسي المطبق في صنف 16، مطالبة بضرورة معادلة رتبة مدير مركز التوجيه مع رتبة مدير الثانوية ومعادلة رتبة مفتش التربية الوطنية للتوجيه المدرسي مع رتبة مفتشي المواد في التعليم الثانوي تماما. كما طالبت بتطبيق الأحكام الانتقالية بكل عدالة وبأثر رجعي منذ 2008 من خلال إدماج مستشار التوجيه المدرسي في رتبة مستشار التوجيه والإرشاد وإدماج المستشار الرئيسي للتوجيه المدرسي في رتبة مستشار رئيسي للتوجيه والإرشاد بشكل فوري ومباشر معتبرة ذلك تصحيحا لخطإ قانوني لا أكثر حتى يستفيد المستشار الرئيسي للتوجيه صاحب العشر سنوات من رتبة مستشار رئيسي مكون.. مؤكدة في الأخير على ضرورة الإفراج عن القانون الأساسي الذي ستقدم التنسيقية الوطنية للتوجيه المدرسي اقتراحاتها بخصوصه لاحقا .اقترح أربعة أسماء للاستوزار بينهم شرفي
أويحيي يتخلى عن بن بوزيد، يوسفي وغلام الله
نوارة جميلة
وقت الجزائر
الأرندي يعيد حرشاوي، بوشوارب وبوزغوب إلى الحكومة
أفادت مصادر مطلعة أن الأمين العام للتجمع الوطني الديمقراطي والوزير الأول في الحكومة الحالية، أحمد أويحيى، تخلى عن وزير التربية، بوبكر بن بوزيد، ووزير الشؤون الدينية، أبو عبد الى الله غلام، ووزير الطاقة، يوسف يوسفي، حيث لم تتضمنهم قائمة الاسماء، التي اقترحها الأرندي للاستوزار في الحكومة القادمة، التي سيعلن عنها خلال الساعات القادمة.
وأشارت مصادرنا إلى أن الأمين العام للتجمع الوطني الديمقراطي، استبعد، إضافة الى هذه الأسماء وزير المجاهدين، شريف عباس، وهذا بسبب عدم مشاركتهم في الحملة الانتخابية لتشريعيات العاشر من ماي الفارط، ولم ينشطوا أي تجمع شعبي لصالح الحزب.
وتوضح المصادر، أن أويحيى غاضب من وزرائه المذكورين، وهذا من بين الاسباب، التي دفعت الوزير الأول الى التخلي عن عميد الوزراء ونقصد به بوبكر بن بوزيد، في الوقت الذي تشير فيه مصادر متطابقة الى أن الحقيبة الوزارية لقطاع التربية ستعود الى حزب جبهة التحرير الوطني، الذي قد يكون اقترح رأس قائمة الجزائر العاصمة والرئيس السابق للمجلس الأعلى للغة العربية، العربي ولد خليفة، لهذا المنصب الوزاري.
ويكون أويحيى قد اقترح تعويض شريف عباس بوزير الصناعة الأسبق، محمد الطاهر بوزغوب، في حين اقترح عبد الكريم حرشاوي، وزير المالية السابق، لمنصب وزير الصناعة، ورئيس ديوانه عبد السلام بوشوارب، لمنصب وزير العمل والتشغيل والضمان الاجتماعي.
وترجح مصادرنا أن يتسلم الطيب لوح، حقيبة وزارة العدل، كما اقترح أويحيى الناطق الرسمي للأرندي، ميلود شرفي، لمنصب وزير منتدب مكلف بالعلاقات مع البرلمان، في حين احتفظ بالوزيرة المنتدبة المكلفة بالأسرة وقضايا المرأة، نوارة سعدية جعفر، واقترحها لنفس الحق

الحوار
اقرا الصفحة 6 على الرالبط
https://www.elhiwaronline.com/vpdf/elhiwar.pdf

[الجليس الصالح]

عدم التوظيف الخارجي في الرتبة الآيلة للزوال

يكشف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية أن الرتبة القاعدية في التعليم المتوسط هي رتبة أستاذ التعليم المتوسط المصنف في الصنف 12، والذي يعادل، في المرسوم 07/304، أربع سنوات من التكوين المتخصص بعد البكالوريا، حيث استفاد من الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة عدد من الأساتذة.
ويذكر محمد بوخطة أن الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة، استفاد منه خريجو المدارس العليا للأساتذة بقوة القانون، وفقا للمرسوم 07/304، والأساتذة المجازون العاملون في التعليم المتوسط. بالنسبة لهذه الفئة، فإن التطبيق الحرفي للمرسوم يصنفها في الصنف 11 ولكنهم استفادوا بدرجة في الصنف 12، وهي إيجابية لا يمكن تجاهلها، يقول السيد بوخطة، بالإضافة إلى أساتذة التعليم الأساسي خريجي المعاهد التكنولوجية الحاصلين على شهادة الليسانس، وأساتذة التعليم الأساسي الذين تابعوا بنجاح التكوين المقرر وفق الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، والذين تكفل التعديل الجديد بتسوية وضعيتهم وهم حوالي 18000 أستاذ.
ويتبقى أساتذة التعليم الأساسي خريجو المعاهد التكنولوجية العاملون في التعليم المتوسط والمصنفون في الصنف 11 الموازي لشهادة الليسانس، وفقا للمرسوم 07 /304، رغم عدم حصولهم عليها، حيث أنه بإمكان هؤلاء أن يستفيدوا من الاتفاقية المذكورة.
ويؤكد محمد بوخطة، مدير الموارد البشرية بوزارة التربية، أنه يستوجب إزالة الالتباس فيما يتعلق بوصف بعض الشركاء رتبة بـ''آيلة للزوال''، حيث أن هذا المصطلح ليس خاصا بقطاع التربية بل هو مصطلح تقني مستعمل في جميع القوانين الخاصة، كما أن هذا الوصف لا علاقة له بذات الشخص الممارس لهذه الرتبة، بل هو مرتبط بالرتبة، بما يعني: ''إن تسمية رتبة ما بآيلة للزوال لا تعني إلا شيئا واحدا وهو أنه لا يوجد توظيف خارجي فيها''، فمثلا عندما يشغر منصب أستاذ التعليم الأساسي، لا يوظف فيه أستاذ تعليم أساسي لسبب بسيط وهو أنه ليس هناك متخرج جديد يحمل صفة أستاذ تعليم أساسي، وإنما يحول المنصب إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط مثلا ليوظف فيه حامل مؤهل هذه الرتبة.
وعند الحديث عن رتبة مساعد تربوي صنف 7 ''في طريق الزوال''، فهذا لا يعني طرد حملتها، بل ذلك لا يؤثـر إطلاقا على أوضاعهم الوظيفية وسيستفيدون من كل ميزاتها، حيث يرتقون إلى رتب أعلى وفق الشروط المحددة في القانون الخاص، وذلك حتى يستنفدوا مساراتهم المهنية دون أن يزعجهم أحد: ''كل ما في الأمر أن التوظيف الجديد مستقبلا سيتغير شرطه من المستوى النهائي إلى مستوى تقني سام أو شهادة الدراسات التطبيقية''، يضيف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية.

[حكيم2010]

خطخطها بوخطة

[حميدو09]

خلطها يا بوخلطة
عفوا يا بوخطة

[azzed63]

ليعلم السيد بوخطة ومن يدور فى فلكه و المروجون لتمرير تعديل الفتنة أنّ القانون315-08 أدمج زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي ( بارك الله لهم في أرزاقهم ) في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لايمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة ( Bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم Bac+4 ومنهم ذوي Bac+3 و فيهم من لايحمل شهادة البكالوريا .
وعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ لـيـه :
* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الإبتدائي والمتوسط بالمثل ؟؟!!!!!!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الإبتدائيات والمتوسطات ؟؟!!!!!!
* أ يحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟؟!!!!!!
* أ نعيش في دولة الحق والقانون ؟؟!!!!!!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين ؟؟!!!!!!
* جزائريون نحن ، أم من أي اليلاد ؟؟!!!!!!
تمّ إدماج الممارسين في التعليم الثانوي العام دون اشتراط المؤهّل في الرتية القاعدية للتوظيف عند صدور القانون سنة 2008 .



المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sa5462
ينبغي أن يكون مطلبكم المستعجل هو وجوب تأجيل المصادقة على قانون الفتنة و اللاعدل حتى تعالج كل اختلالاته ...أما بقية المطالب فينبغي أن تراجع من كل الجوانب بدقة وتركيز وتأن وتصاغ بكل وضوح ...ومن ذلك مطلب أساتذة الأساسي الذي نلخص ما توافقت عليه أغلبيتهم في ما يلي :



خلاصة المطلب الموحد التوافقي لأساتذة الأساسي .

لأسباب وعوامل و مبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع أساتذة الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي و أ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة أ.ت.متوسط منذ توظيفهم و لم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم 08-315 بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية بدون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .

مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات التي تثمن شهادة التكوين ...


تنبيه هام :إن مطلب إدماج أساتذة الأساسي في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م سواء مباشرة أو عن طريق تكوين أو امتحان مهني هو مطلب تجاوزه الزمن وإن كل تمييز بينهم على أساس ما يسمى بالتكوين بخصوص الإدماج مباشرة في رتبتي أ.رئيسي و أ.مكون سيؤدي إلى زيادة تأزيم الوضع أكثر (و قد بدأت ألاحظ ذلك على نطاق واسع ) كما سيؤدي إلى إفراز إشكاليات وتناقضات كثيرة أكثر بكثير من تلك الموجودة الآن...
من خلال إطلاعنا على الصيغة الأخيرة لمشروع القانون الأساسي المعدل نسجل الملاحظات الأولية التالية
- إن أسلاك التدريس خاصة معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي حرموا من الإدماج نظرا لاشتراط سنة تكوين بالرغم من أن هذه الفئة أفنت زهرة شبابها في تعليم الأجيال ولم يبق لها إلا سنوات قليلة للتقاعد ، ولذا نطالب بإلحاح بالإدماج اللامشروط على غرار ما اقترح لأساتذةالتعليم الثانوي . نظــــــــــــــــــــــــــــــــرا 1/لان شهادة تخرجنا أستاذ تعليم متوسط وأساسي من المعاهد التكنولوجية
2- ماذنبنا فى تغيير التسميات ومراحل التعليم من المتوسط الى الاساسي ثم المتوسط .
3- تتحمل وزارة التربية تبيعات هذه التحولات ولا دخل لسلك التربية فيها. وفى حالة عدم الادماج اللامشروط نقرر مابلي: 1/ عدم تدريس أقسام الامتحان 4متوسط 2/ الاكتفاء بتدريس الاقسام الاولى متوسط 1و2متوسط لعدم أهليتنا(شهادة القانون الخاص الاخير) 3-عدم حضور الندوات التربوية -----لاننا اساتذة اساسي وليس متوسط .
4/التخلي عن منصبي المنسق والرئيسي فى المتوسط
5/ الامتناع عن تصحيح شهادة التعليم المتوسط --------لاننا نحن اساتذة اساسي و لسنا استاذ متوسط . 6/ الامتناع عن حراسة امتحانات نهاية السنة ( شهادة المتوسط + البكالوريا)

[hzouhir3]

''الخبر'' تواصل شرح القانون الأساسي لعمال التربية المعدل
أساتذة المتوسط استفادوا من الإدماج بإعادة التصنيف في الرتبة القاعدية
18-05-2012 الجزائر: ب. مصطفى
عدم التوظيف الخارجي في الرتبة الآيلة للزوال
يكشف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية أن الرتبة القاعدية في التعليم المتوسط هي رتبة أستاذ التعليم المتوسط المصنف في الصنف 12، والذي يعادل، في المرسوم 07/304، أربع سنوات من التكوين المتخصص بعد البكالوريا، حيث استفاد من الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة عدد من الأساتذة.
ويذكر محمد بوخطة أن الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة، استفاد منه خريجو المدارس العليا للأساتذة بقوة القانون، وفقا للمرسوم 07/304، والأساتذة المجازون العاملون في التعليم المتوسط. بالنسبة لهذه الفئة، فإن التطبيق الحرفي للمرسوم يصنفها في الصنف 11 ولكنهم استفادوا بدرجة في الصنف 12، وهي إيجابية لا يمكن تجاهلها، يقول السيد بوخطة، بالإضافة إلى أساتذة التعليم الأساسي خريجي المعاهد التكنولوجية الحاصلين على شهادة الليسانس، وأساتذة التعليم الأساسي الذين تابعوا بنجاح التكوين المقرر وفق الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، والذين تكفل التعديل الجديد بتسوية وضعيتهم وهم حوالي 18000 أستاذ.
ويتبقى أساتذة التعليم الأساسي خريجو المعاهد التكنولوجية العاملون في التعليم المتوسط والمصنفون في الصنف 11 الموازي لشهادة الليسانس، وفقا للمرسوم 07 /304، رغم عدم حصولهم عليها، حيث أنه بإمكان هؤلاء أن يستفيدوا من الاتفاقية المذكورة.
ويؤكد محمد بوخطة، مدير الموارد البشرية بوزارة التربية، أنه يستوجب إزالة الالتباس فيما يتعلق بوصف بعض الشركاء رتبة بـ''آيلة للزوال''، حيث أن هذا المصطلح ليس خاصا بقطاع التربية بل هو مصطلح تقني مستعمل في جميع القوانين الخاصة، كما أن هذا الوصف لا علاقة له بذات الشخص الممارس لهذه الرتبة، بل هو مرتبط بالرتبة، بما يعني: ''إن تسمية رتبة ما بآيلة للزوال لا تعني إلا شيئا واحدا وهو أنه لا يوجد توظيف خارجي فيها''، فمثلا عندما يشغر منصب أستاذ التعليم الأساسي، لا يوظف فيه أستاذ تعليم أساسي لسبب بسيط وهو أنه ليس هناك متخرج جديد يحمل صفة أستاذ تعليم أساسي، وإنما يحول المنصب إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط مثلا ليوظف فيه حامل مؤهل هذه الرتبة.
وعند الحديث عن رتبة مساعد تربوي صنف 7 ''في طريق الزوال''، فهذا لا يعني طرد حملتها، بل ذلك لا يؤثـر إطلاقا على أوضاعهم الوظيفية وسيستفيدون من كل ميزاتها، حيث يرتقون إلى رتب أعلى وفق الشروط المحددة في القانون الخاص، وذلك حتى يستنفدوا مساراتهم المهنية دون أن يزعجهم أحد: ''كل ما في الأمر أن التوظيف الجديد مستقبلا سيتغير شرطه من المستوى النهائي إلى مستوى تقني سام أو شهادة الدراسات التطبيقية''، يضيف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية.

[hzouhir3]

''الخبر'' تواصل شرح القانون الأساسي لعمال التربية المعدل
أساتذة المتوسط استفادوا من الإدماج بإعادة التصنيف في الرتبة القاعدية
18-05-2012 الجزائر: ب. مصطفى
عدم التوظيف الخارجي في الرتبة الآيلة للزوال
يكشف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية أن الرتبة القاعدية في التعليم المتوسط هي رتبة أستاذ التعليم المتوسط المصنف في الصنف 12، والذي يعادل، في المرسوم 07/304، أربع سنوات من التكوين المتخصص بعد البكالوريا، حيث استفاد من الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة عدد من الأساتذة.
ويذكر محمد بوخطة أن الإدماج بإعادة التصنيف في هذه الرتبة، استفاد منه خريجو المدارس العليا للأساتذة بقوة القانون، وفقا للمرسوم 07/304، والأساتذة المجازون العاملون في التعليم المتوسط. بالنسبة لهذه الفئة، فإن التطبيق الحرفي للمرسوم يصنفها في الصنف 11 ولكنهم استفادوا بدرجة في الصنف 12، وهي إيجابية لا يمكن تجاهلها، يقول السيد بوخطة، بالإضافة إلى أساتذة التعليم الأساسي خريجي المعاهد التكنولوجية الحاصلين على شهادة الليسانس، وأساتذة التعليم الأساسي الذين تابعوا بنجاح التكوين المقرر وفق الاتفاقية المبرمة بين وزارتي التربية والتعليم العالي، والذين تكفل التعديل الجديد بتسوية وضعيتهم وهم حوالي 18000 أستاذ.
ويتبقى أساتذة التعليم الأساسي خريجو المعاهد التكنولوجية العاملون في التعليم المتوسط والمصنفون في الصنف 11 الموازي لشهادة الليسانس، وفقا للمرسوم 07 /304، رغم عدم حصولهم عليها، حيث أنه بإمكان هؤلاء أن يستفيدوا من الاتفاقية المذكورة.
ويؤكد محمد بوخطة، مدير الموارد البشرية بوزارة التربية، أنه يستوجب إزالة الالتباس فيما يتعلق بوصف بعض الشركاء رتبة بـ''آيلة للزوال''، حيث أن هذا المصطلح ليس خاصا بقطاع التربية بل هو مصطلح تقني مستعمل في جميع القوانين الخاصة، كما أن هذا الوصف لا علاقة له بذات الشخص الممارس لهذه الرتبة، بل هو مرتبط بالرتبة، بما يعني: ''إن تسمية رتبة ما بآيلة للزوال لا تعني إلا شيئا واحدا وهو أنه لا يوجد توظيف خارجي فيها''، فمثلا عندما يشغر منصب أستاذ التعليم الأساسي، لا يوظف فيه أستاذ تعليم أساسي لسبب بسيط وهو أنه ليس هناك متخرج جديد يحمل صفة أستاذ تعليم أساسي، وإنما يحول المنصب إلى رتبة أستاذ تعليم متوسط مثلا ليوظف فيه حامل مؤهل هذه الرتبة.
وعند الحديث عن رتبة مساعد تربوي صنف 7 ''في طريق الزوال''، فهذا لا يعني طرد حملتها، بل ذلك لا يؤثـر إطلاقا على أوضاعهم الوظيفية وسيستفيدون من كل ميزاتها، حيث يرتقون إلى رتب أعلى وفق الشروط المحددة في القانون الخاص، وذلك حتى يستنفدوا مساراتهم المهنية دون أن يزعجهم أحد: ''كل ما في الأمر أن التوظيف الجديد مستقبلا سيتغير شرطه من المستوى النهائي إلى مستوى تقني سام أو شهادة الدراسات التطبيقية''، يضيف مدير الموارد البشرية في وزارة التربية.

[frenn14]

يأخ عرد63 تكلم على محيطك وكن شجاعا في مطالبك ولاتتدخل في مالايعنيك.

[*مجيد*]

نتمنى تعديل القانون وان يكون منصفا للجميع

[الوغليسي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة azzed63

ليعلم السيد بوخطة ومن يدور فى فلكه و المروجون لتمرير تعديل الفتنة أنّ القانون315-08 أدمج زملاءنا في سلك التدريس بالتعليم الثانوي ( بارك الله لهم في أرزاقهم ) في الرتبة القاعدية للتوظيف بالرغم من أنّهم لايمتلكون المؤهل المطلوب لممارسة المهنة ( bac+5 ) ؛ فالكثير منهم لديهم bac+4 ومنهم ذوي bac+3 و فيهم من لايحمل شهادة البكالوريا .
وعــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ لـيـه :
* لماذا لم يُعامل سلكا التدريس في الإبتدائي والمتوسط بالمثل ؟؟!!!!!!
* هل الموظفون في الثانويات يختلفون عن الموظفين في الإبتدائيات والمتوسطات ؟؟!!!!!!
* أ يحكمنا قانون واحد للوظيفة العمومية ؟؟!!!!!!
* أ نعيش في دولة الحق والقانون ؟؟!!!!!!
* هل دستور الجمهورية يفرّق بين المواطنين ؟؟!!!!!!
* جزائريون نحن ، أم من أي اليلاد ؟؟!!!!!!
تمّ إدماج الممارسين في التعليم الثانوي العام دون اشتراط المؤهّل في الرتية القاعدية للتوظيف عند صدور القانون سنة 2008 .



المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sa5462
ينبغي أن يكون مطلبكم المستعجل هو وجوب تأجيل المصادقة على قانون الفتنة و اللاعدل حتى تعالج كل اختلالاته ...أما بقية المطالب فينبغي أن تراجع من كل الجوانب بدقة وتركيز وتأن وتصاغ بكل وضوح ...ومن ذلك مطلب أساتذة الأساسي الذي نلخص ما توافقت عليه أغلبيتهم في ما يلي :



خلاصة المطلب الموحد التوافقي لأساتذة الأساسي .

لأسباب وعوامل و مبررات موضوعية قانونية و أخلاقية كثيرة .

[ يجب إدماج جميع أساتذة الأساسي مباشرة في رتبة أ.رئيسي و أ. مكون دون تمييز بين متكونين و غير متكونين ذلك أنهم جميعا اكتسبوا صفة أ.ت.متوسط منذ توظيفهم و لم تسقط عنهم هذه الصفة (كما تشير إلى ذلك وثائق رسمية ) وحتى لو فرضنا غير ذلك كان من الواجب أن يثبت هذا الحق بقوة القانون في المرسوم 08-315 بإدماجهم جميعا ضمن باب الأحكام الانتقالية بدون قيد أو شرط على الأقل في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م منذ 01/01/2008 مع الاحتفاظ بكامل أقدميتهم (لولا الخطأ الفادح الذي أرتكب في هذا المرسوم الذي خالف بذلك ما هو معمول به عالميا )] .

مع تثمين شهادات الجميع وطبعا من بين هذه الشهادات التي تثمن شهادة التكوين ...


تنبيه هام :إن مطلب إدماج أساتذة الأساسي في رتبة التوظيف القاعدية أ.ت.م سواء مباشرة أو عن طريق تكوين أو امتحان مهني هو مطلب تجاوزه الزمن وإن كل تمييز بينهم على أساس ما يسمى بالتكوين بخصوص الإدماج مباشرة في رتبتي أ.رئيسي و أ.مكون سيؤدي إلى زيادة تأزيم الوضع أكثر (و قد بدأت ألاحظ ذلك على نطاق واسع ) كما سيؤدي إلى إفراز إشكاليات وتناقضات كثيرة أكثر بكثير من تلك الموجودة الآن...
من خلال إطلاعنا على الصيغة الأخيرة لمشروع القانون الأساسي المعدل نسجل الملاحظات الأولية التالية
- إن أسلاك التدريس خاصة معلمي المدرسة الابتدائية وأساتذة التعليم الأساسي حرموا من الإدماج نظرا لاشتراط سنة تكوين بالرغم من أن هذه الفئة أفنت زهرة شبابها في تعليم الأجيال ولم يبق لها إلا سنوات قليلة للتقاعد ، ولذا نطالب بإلحاح بالإدماج اللامشروط على غرار ما اقترح لأساتذةالتعليم الثانوي . نظــــــــــــــــــــــــــــــــرا 1/لان شهادة تخرجنا أستاذ تعليم متوسط وأساسي من المعاهد التكنولوجية
2- ماذنبنا فى تغيير التسميات ومراحل التعليم من المتوسط الى الاساسي ثم المتوسط .
3- تتحمل وزارة التربية تبيعات هذه التحولات ولا دخل لسلك التربية فيها. وفى حالة عدم الادماج اللامشروط نقرر مابلي: 1/ عدم تدريس أقسام الامتحان 4متوسط 2/ الاكتفاء بتدريس الاقسام الاولى متوسط 1و2متوسط لعدم أهليتنا(شهادة القانون الخاص الاخير) 3-عدم حضور الندوات التربوية -----لاننا اساتذة اساسي وليس متوسط .
4/التخلي عن منصبي المنسق والرئيسي فى المتوسط
5/ الامتناع عن تصحيح شهادة التعليم المتوسط --------لاننا نحن اساتذة اساسي و لسنا استاذ متوسط . 6/ الامتناع عن حراسة امتحانات نهاية السنة ( شهادة المتوسط + البكالوريا)

.................................................. ...
أثلجت صدري و الله...تحليل راقي و مطالب راقية ومنطقية، الغاية منها إستدراك ظلم طال جيل كبير من المعلمين و الأساتذة الغيورين على هذا الوطن العزيز ولكن هناك من يريد غير ذلك .
نعم سناقطع إن تواصل التعنّت و الحقرة...

[azzed63]

يا frenn14 نحن نناقش تعديل خاص بكل الاسلاك يا زميلى انها منظومة تربوية كل متكامل لتحقيق احسن مردود و تجانس بين الاسلاك والفئات يجب ان يكون هناك عدل من الحاجب الى مفتش التربية