الإدارة الصفيــــــــــــــــــــــــــــــــــــة للأســـــــــــــــــــاتذة المتـــربصيـــــــــــــن.../ - الصفحة 2 - منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب

العودة   منتديات الجلفة لكل الجزائريين و العرب > منتديات التعليم الإبتدائي > قسم الأرشيف

في حال وجود أي مواضيع أو ردود مُخالفة من قبل الأعضاء، يُرجى الإبلاغ عنها فورًا باستخدام أيقونة تقرير عن مشاركة سيئة ( تقرير عن مشاركة سيئة )، و الموجودة أسفل كل مشاركة .

آخر المواضيع

الإدارة الصفيــــــــــــــــــــــــــــــــــــة للأســـــــــــــــــــاتذة المتـــربصيـــــــــــــن.../

 
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 2017-02-06, 13:19   رقم المشاركة : 16
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

شكرا لكل من مرّ بصفحتي المتواضعة.../
وترك فيها بصمته المميزة والرائعة .../
دمتم للإيجابية عنوانا.../









 


قديم 2017-05-21, 00:45   رقم المشاركة : 17
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///










قديم 2017-06-07, 18:27   رقم المشاركة : 18
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

رمضان مبارك...///










قديم 2017-07-21, 21:11   رقم المشاركة : 19
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

بسم الّله الرحمن الرحيم
الحمد للّه والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين نبينا محمد عليه أفضل الصلاة وأتم التسليم.../
إخواني وأخواتي الكرام يسرني أن أهدي لكم أجمل وأصدق عبارات الترحيب والتقدير بمناسبة العطلة الصيفية.../
أعادها الله علينا وعليكم بكل خير.../
وكل عام وأنتم بخير وإلى الله أقرب.../










قديم 2017-08-13, 21:23   رقم المشاركة : 20
معلومات العضو
linaf
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

Il faut distinguer la gestion de classe de la conduite de classe, de la prأ©paration de classe, de la discipline en classe. Exemples de gestion de classe : passer les consignes de travail, varier les situations pأ©dagogiques, repأ©rer les meilleurs types de regroupement, rأ©pondre aux attentes des أ©lأ¨ves, observer les pertes de temps rأ©el d’apprentissage ظ…ظ†ظ‚ظˆظ„ ظ„ظ„ط£ظ…ط§ظ†ط©
ظ…ظ…ط§ ط³ط¨ظ‚ ظ†ظپظ‡ظ… ط£ظ†ظ‘:
ط*ظپط¸ ط§ظ„ظ†ط¸ط§ظ… ط¯ط§ط®ظ„ ط§ظ„طµظ‘ظپ ظ„ط§ ط¹ظ„ط§ظ‚ط© ظ„ظ‡ ط¨ظ…ظپظ‡ظˆظ… ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„طµظ‘ظپظٹط© ط§ظ„ظ‘ط°ظٹ ط¸ظ‡ط± ظ‚ط¨ظ„ ظ‚ط±ظˆظ† ط¹ظ„ظ‰ ظٹط¯ طھط±ط¨ظˆظٹظٹظ† ط£ظ…ط«ط§ظ„ "ظƒظˆظ…ظ†ظٹظˆط³"ط§ظ„ط°ظٹ ط£ظ„ظپ ظƒطھط§ط¨ط§ ط¹ظ†ظˆط§ظ†ظ‡ ط§"ظ„ط¨ظٹط¯ط§ط؛ظˆط¬ظٹط§ ط§ظ„ظƒط¨ط±ظ‰"ظˆ ظ‚ط¯ ط°ظƒط± ظپظٹظ‡ ظ‡ط°ط§ ط§ظ„ظ…طµط·ظ„ط* ظˆ ط§ظ„ط°ظٹ ظ„ظ„ط£ط³ظپ ط§ظ„ط´ط¯ظٹط¯ ظ„ظ… ظٹطھظ… طھط¯ط§ظˆظ„ظ‡ ط¹ظ†ط¯ظ†ط§ ط¥ظ„ط§ ظ…ط¤ط®ط±ط§.










قديم 2017-08-24, 23:39   رقم المشاركة : 21
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

أن تكون له معارف في مجال:
ـ النظام التربوي والقوانين والأوامر
والقرارات التي تنظمه
ـ القانون الداخلي للمؤسسة التربوية
ـ مشروع المؤسسة
أن يكون قادرا على:
ـ فهم هيكلة النظام التربوي وغاياته
ـ تحليل محتوى النصوص القانونية وتوظيفها في عمله
ـ التحكم في منهجية إعداد وإنجاز وتقييم مشروع
ـ التمسك بمقومات الثقافة العربية الإسلامية
ـ حــب الوطـن
ـ الانخراط في مشروع المؤسسة

مادة الاختصاص
ـ أن تكون له المعارف العلمية الضرورية في مجال الاختصاص
ـ أن يكون ملما بالمناهج: أهدافها، محتوياتها وتوجهاتها
ـ أن يكون على دراية بنظريات التعلمية ومبادئها الأساسية
أن يكون قادرا على:
ـ توظيـف تلك المـعارف في مـمارستـه المهنيـة
وربطها بالبرامـج الـرسمية. ربطها بثقافتـه العامة العلمية أو الأدبيـة أو الاجتماعية ( حسب الاختصاص )
ـ إيجاد الروابط و التكامل بين البرامج في اختصاصه من جهة وبين اختصاصه وبقية المواد الدراسية من جهة أخرى.
ـ توظيف تعلمية المواد في الاختصاص.
ـ ابتداع الوضعيـات التعلميـة
ـ اتخـاذ المواقف المنـاسبة
ـ الذكـاء والفطنة
ـ الإبداع
التكوين الذاتي
-أن تكون له معارف في المجال حول:
ـ جمع المعلومات وتنظيمها وتحليلها
ـ مواكبة المستجدات في الاختصاص
ـ الإعلامية وتقنيات الاتصال
أن يكون قادرا على:
ـ التعامل مع الآليات التي تساعده على ذلك (الأنترنات ـ مراكز التوثيق والإعلام... ) واستعمالها في ممارسته المهنية
ـ متابعة التجديدات البيداغوجية
ـ حب الاطلاع
ـ حب المبادرة

العلاقــة بالمحيــط
أن تكون له معارف في مجال:
ـ التواصل
ـ العمل في مجموعة
القـدرة على:
ـ خلق جو من الثقة مع الأطراف المتدخلة في العملية التربوية
ـ التواصل مع مختلف عناصر المحيط الاجتماعي
و التربوي و الثقافي
ـ الإصغاء إلى التلاميذ لمساعدتهم
ـ التعاون مع فريق بيداغوجي
ـ التأقلم مع الأوضاع المختلفة
ـ التفتح على الآخر
ـ أن يكون اجتماعيا
ـ يحب الحوار و الاصغاء الى الآخر
ـ الإشعاع على المحيط
الأخــلاق
الإلمام بمعارف في مجـال:
ـ قوانين حقوق الإنسان
ـ قانون حماية الطفل
ـ أخلاقيات مهنة التدريس
ـ الدستور الجزائري (الانتماء والتفتح)
أن تكون قادرا على:
ـ التحكم في انفعالاته
ـ الالتزام بالموضوعية والحياد الإيجابي
ـ معاملة التلاميذ بالتساوي
ـ إرساء شعور الانتماء إلى الحضارة العربية الإسلامية وتنمية التفتح على الحداثة
ـ تركيز حب الوطن لديهم وترسيخ مبادئ المحيط المدني.
ـ التفتح على الآخـر
ـ التوازن السلوكي
(الهدوء- الموضوعية
–العدالة)
البيداغوجيا
ووضعيات التعليم
و التعلم
ضرورة الإلمام بمعارف في مجال:
ـ علم النفس (علم نفس المتعلم – علم نفس المراهق – علم النفس التربوي)
ـ علـم النفس الاجتماعي (المجموعـة – تنشيط مجموعة – المتمثلات – الأفكار والقــوالب الـجاهـزة ...)
ـ علم الاجتماع التربوي
ـ نظريات التعليم
ـ البيداغوجيا الفارقية
ـ طرق التدريس
أن تكون قادرا على:
ـ توظيف تلك المعارف العامة في ممارسته المهنية
ـ تهيئة الظروف لتعلم التلميذ
ـ إعداد درس وتحديد أهدافه واختيار التمشي المناسب لإنجازه
ـ تسيير القسم وتنشيط المجموعة
ـ إنتاج الوسائل التعليمية وحسن استعمالها
ـ تقييم مكتسبات التلاميذ وتوظيفها في علاج النقائص
ـ حسن التعامل مع التلاميذ الذين يعانون صعوبات في التعلم
ـ قبول الآخر وحسن الاستماع إليه
ـ حب الحوار والتحلي بأدبه
ـ الهدوء و التسامح
ـ قبول المشاركة في السلطة وعدم الاستبداد بالرأي
ـ الانخراط في مجموعة وحب التواصل

التقويم
أن تكون له معارف في مجال:
ـ مفهوم التقويم
ـ مدارس التقويم وأصنافه ووظائفه
ـ شبكات التقويم
أن يكون قادرا على:
ـ التحكم في منهجيات التقويم بأصنافه المختلفة لتوظيفها في عمله و خاصة من حيث:
ـ صياغة الاختبارات
ـ بناء شبكة تقويم
ـ تعديل المسار عند الاقتضاء
تشخيص حاجيات المتعلم وتوظيفها
ـ وضع خطط العلاج المناسب
ـ العدل و الموضوعية
ـ حسن التصـرف










قديم 2017-08-31, 01:06   رقم المشاركة : 22
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

- تحضير الدروس: يتطلب إعداد الدروس الجيدة معرفة تامــة بموضــوع الدرس وتلاميذ القسم
1. أعد درسك إعداد جيدا من خلال العناية بالإعداد الكتابي للدرس مع الحرص على تحضير خطواته وكفاءاته المستهدفة وحسن استغلال وقت الحصة وتوزيعه على مراحل الدرس.
2. يجب أن لا تكتفي بمطالعة الكتاب المدرسي وحده لتحضير دروسك
3. يجب أن لا تكتفي بالمعلومات التي أتيت بها. المعارف تتطور مهنة التعليم تتطلب التجديد من خلال الإطلاع المستمر.
4 .قم بـإعداد خطـة للدرس مهما كانت صغيرة.
5 .قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في القسم.
6. حدد الوسائل التعليمية للدرس التي ستستخدمها.
7. جهز خطة بديلة في حالة اعتماد الدروس على أداة أو جهاز معين .
8. حـاول أن تتنبأ بصعوبــــات التعلـــــــم.
9. لا تجعل نفسك عبدا لخطتك في حالة إذا ما وجد شيء جديد.
10. لا تقدم الدرس بمعزل عن الدرس السابق أو اللاحق بل اربطهما يبعضهما.
11. تحسب للتقويم المستمر في نهاية الحصة من أجل معرفة مدى استفادة التلاميذ.
2- مواجهة القسم لأول مرة : من المفضل إقامة علاقة وطيدة مع التلاميذ في هذه الحالة
1. قدم نفسك باختصار و بإيجاز لتلاميذ القسم..
2. تجنب الثقة الزائدة في النفس و التصرف بدكتاتورية..
3. حاول حفظ أسماء تلاميذ القسم تدريجيا.
4. اظهر أن لديك شيئا من الفكاهة التي تحببك لتلاميذك.
5. لا تصل إلى القسم متأخرا.
6. لا تصدق كل شيء يخبرك به أعضاء التدريس سواء كانت تقارير جيدة أوسيئة.
7.لا تتحدث بتهكم عن تلاميذ القسم ككل أو تصفهم بوصف قاله الآخرون عنهم.
8. لا توجه اهتماما خاصا بتلميذ معين.
3- البدء بالدرس: بداية الدرس هامة وخاصة الدقائق الأولى فإذا كانت هذه الدقائق قد اتسمت بالفوضى وعدم الاكتراث انعكس ذلك على الحصة بأكملها .
1.انظر إلى التلاميذ بثقة ورضي.
2. تجول بنظرك في جميع أرجاء قاعة الدرس.
3. استجمع انتباه التلاميذ قبل البدء في الحصة.
4. دعم الدرس الجديد بشيء من الحماس( ولو أنك قد درسته سابقا)
5. لابتدأ بنقد الأفراد أو التلاميذ ككل.
6. لا تقدم الأعذار عما سوف تعلمه.
7. لا تصرخ فان الصوت الهادئ أشد تأثيرا.
4- مخاطبة تلاميذ القسم يعمد التلاميذ باستمرار إلى تقويم صوتك ومظهرك وعاداتك وكل تصرف منك فالمطلوب أن يظل المدرس متيقظا لذلك.
1.قف بحيث يراك الجميع.
2. اثبت في مكانك بشكل معقول.
3. توقف عن الكلام بين وقت وآخر لكي تستقر كلماتك في أذهان التلاميذ.
4. تأكد أن جميع التلاميذ يسمعونك.
5. لا تكن المتكلم الوحيد في الحصة.
6. لا تتحدث على وتيرة واحدة.
7.لا تستخدم عبارات غير مفهومة دون توضيح لها.
8. لا تستخدم لغة صعبة أو غير ملائمة للطلبة.
9.لا تعرض على الطلبة كل ما تعرفه بغرض الاستعراض.
5- التعرف عــلى التلاميذ: كلما عرفت أفراد الفصل بشكل كان أفضل باستطاعتك تعليمهم بصورة أجدى.
1. ناد التلاميذ بأسمائهم
2. تعرف على التلاميذ و أقم علاقات معهم تقنعهم على أنك حريص على تقدمهم.
3. أشرك جميع تلاميذ القسم في دروسك.
4. لا تعط تلميذا صفة ما وتفرض بأنه لن يتغير.
5. لا تظهر إلى القسم أية أمور شخصية تتعلق بالتلميذ أو بأسرته.
6. لا تركز اهتمامك على التلاميذ الممتازين أو تفرق بين التلاميذ في المعاملة.
7. لا تحاول أن تصبح صديقا لهم فأنت تحبهم ولكنك موضع السلطة بالنسبة إليهم
6- ضبط القسم : إن ما يساعد على ضبط القسم هو إقامة علاقة جيدة مع التلاميذ وذلك يفرض احترامك عليهم و إخلاصك في عملك و إتقانك له .
1 .عامل تلاميذك بالحسنى.
2. احفظ أسمائهم بأسرع وقت ممكن، و نادهم بها.
3. حدد لهم السلوك الذي تريده منهم.
4. غض الطرف عن بعض حالات السلوك الثانوية لهم إلا إذا مست الأخريين.
5. حل المشكلات على أساس التعامل الفردي.
6. اظهر غضبك وسرورك عندما تشعر به.
7. اعترف بأخطائك.
8. لا تعدهم بشيء ثم لا تفعله.
9. لا تسن أعدادا كبيرة من القوانين التافهة.
10. لا تهدد التلاميذ بالإدارة إلا في الحالات الضرورية .
11. لا تلجـــأ إلى وسائل العقاب البدني.
7- تنظيم جلوس التلاميذ
1 .وزع التلاميذ في القسم حسب قامتهم، وليكن القصير في الأمام و الطويل في الخلف،حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل فوضى أنت في غنى عنها،
2. ضع التلاميذ الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر في جوانب الصفوف الأولى.
3.نبه أولياء التلاميذ الذين يعانون من قصر في النظر أو السمع واجعل مكانا مناسبا لهم ويمكن الاستعانة لأجل ذلك بالمسؤولين الإداريين.
إذا كان(u) 4. يمكن تنظيم الجلوس على شكل حرف عدد التلاميذ يسمح بذلك.
8ـ تسيير الدرس
1. اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة.
2.نوع في أسلوب شرحك.
3. اطرح ـ في حدود الإمكان ـ على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي.
4. لا تتبع طريقة واحدة في العرض، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة و السأم و الملل من نفوس التلاميذ.
5 .راع الفروق الفردية باعتبارها ظاهرة عامة.
6. استخدم أسلوب "سوف نسأل بعد قليل" ذلك سيجعل التلاميذ أكثرانتباها .
7. لا تقبل الجواب إلا من التلميذ المسؤول فقط، حتى يتعود التلاميذ النظام .
8. نقل نظرك بين التلاميذ حتى يشعر كل تلميذ بأنه موضع اهتمامك وعطفك وعنايتك ورعايتك ومراقبتك.
9. لا تكن جامدا ولا كثير الدعابة.
10.لا تترك فترة فراغ أو فترة صمت طويلة تكون مرتعا خصبا للشغب و إثارة الفوضى ، فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك، لذا يجب أن ينشغل التلاميذ بعمل مستمر طوال الحصة ، بإعطائهم الواجبات الإضافية، أو عمل التي تتناسب وقدراتهم العقلية والعملية.
11. يجب أن تكون رحب الصدر متسامحا فلا تنزعج لأقل هفوة، ولا تدقق على الأمور التافهة و البسيطة و الصغيرة، خصوصا تلك التي تحصل من التلاميذ لأول مرة، إلا إذا مست آخرين،فقد تتسبب معاجلة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته.
12. لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا يخلق اتجاهك كرها من الجميع.
13. لا تقل يا ولد بل قل يا فلان تعال باسمه وربما لو تجعل له كنية يختارها أو تختارها وبموافقة منه يكن ذلك سببا لتقديره لنفسه.
14. لا تشتم تلميذا مهما كان السبب أو لا تلعنه.
15 لا تنــــه تلميذك عن خلق و تأتي بمثله.
إن تقديم مفهوم جديد أو معلومة جديدة يتطلب شد انتباه التلاميذ أولا أثناء الشرح مع وجود اللغة السهلة والصوت المناسب والنبرة المناسبة
1 .اكتب اسم العمل الجديد أو وصفا له على السبورة.
2. اربط المفاهيم الجديدة بالمكتسبات القبلية للتلاميذ وخبراتهم السابقة.
3. استخدم القصص والتشبيهات والأمثلة.
4. لا تفترض أن النشاط المعروف أو الفكرة المألوفة لديك من الأشياء السهلة بالنسبة إليهم.
5. لا تتحدث بعبارات غامضة أو مجردة .
6. لا تقل إن هذا الدرس أو العمل غير مهم.
7. لا تجعل محاضرتك طويلة جدا.
8. لا تنتقل من مرحلة إلى أخرى حتى تتأكد من استيعابهم لها.
9. تذكر أن المنهاج الرسمي هو المرجع الأساسي لعملك استخدام الكتاب المدرسي ضروري في العملية التعليمية
1.لا تكثر من نقد الكتاب المقرر مما يفقد الكتاب هيبته كمصدر للمعلومات عند التلاميذ.
2 . لا تجعل من نفسك عبدا للكتاب بل استفد من مراجع أخرى
وهي بالدرجة الثانية بعد المدرس في الأهمية .ولكن يجب استخدامها بتسلسل منطقي، ونقاط رئيسية، وقوائم للكلمات وبالأشكال البسيطة، والأمثلة
1 .لا تكتب على السبورة كتابة مفصلة ومطولة فهي غير مجدية.
2 . ابدأ و السبورة نظيفة حتى لا تشتت انتباه التلاميذ.
3.اكتب بخط كبيرة وبصورة أفقية.
4. استخدام الألوان أحيانا.
5. تأكد من وضوح الرؤية بالنسبة للتلاميذ.
6.لا تكتب بصورة غير مرئية وغير منظمة.
7. لا تتكلم ووجهك للسبورة.
8 . لا تجعل تلميذا يقول :لم يجعلني الأستاذ اكتب على السبورة ولو لمرة واحدة هذه السنة.
12- استخدام أجهزة العرض وهي جيدة بشرط حسن استخدمها.... ومن فوائدها أن تقلل من الوقت الذي يضيع في العمل على السبورة
1 .لا تشغل الجهاز إلا بعد أن تصبح مستعدا لاستخدمه.
2. لا تستخدمه طوال مدة الدرس لأنه يتعب العينين
3. تأكد من أن كل تلميذ يمكنه رؤية التفاصيل بوضوح.
13- استخدام وسائل تكنولوجيات الإعلام والاتصال: وهي أكثر إغراء للتلاميذ من السبورة و الحوار. وهي كذلك أكثر فائدة إذا استخدمت بشكل جيد وفعال.. وبشرط توفرها مع القدرة على استعمالها بسهولة.
1.تعرف على ما هو موجود بالفعل من الوسائل في المدرسة.
2.حدد الوسائل المناسبة لما تدرسه.
3. تدرب على استخدامها حتى تكتسب الثقة لعرضها أمام الطلبة باطمئنان.
4 . لا تستخدم وسيلة معقدة للمرة الأولى.
5. لا تستخدم أكثر من وسيلة في درس واحد.
6. لا تعتمد على الوسيلة بأن تقوم بالعمل نيابة عنك.
7. قدم أسئلة مواضيع تتضمن إشكالية تعتمد على التفكير و المجهود الشخصي عندما يلجـأ التلميذ إلى مواقع الانترنت من أجل تحميل ما فيها من معلومات.
8. أطلب من تلاميذك القيام بتصميم مخطط للموضوع وشرح شفوي متبووع بأسئلة من طرف الزملاء مثلا، تجنبا لمجرد استنساخ عروض مستخرجة بعملية (قص ولصق) من الانترنت
14 - الأفلام التعليمية: تستعمل الأفلام لعرض وثائق هامة أو تجارب مهمة أو أحداث تاريخية أو مسرحيات، الخ.
15ـ تدريب التلاميذ على تدوين المعلومات : قد لا يستطيع التلاميذ تدوين معلومات وملاحظات مفيدة وواضحة أثناء الاستماع إلىالدرس....
1.اكتب رؤوس الموضوعات الرئيسية على السبورة.
2.اكتب الكلمات المهمة و الصحيحة على السبورة.
3. توقف عن الكلام بين فترة و أخرى لتسمح للتلاميذ بأن يفكروا ويستفسروا.
4. أكد على تلاميذك أن يكتبوا كتابة واضحة ومقروءة.
5. لا تفرض أن التلاميذ يعرفون كيف يأخذون أفكار وملاحظات ويدونها.
6. درب تلاميذك على قواعد تدوين المعلومات.
16 - الإمـلاء:
هناك ظروف تحتم إملاء الدرس بشروط.
1.يجب عدم إطالة في الإملاء.
2. أمــــل بتمهل.
3.أكتب الكلمات الصعبة على السبورة.
4.اطلب من أحد أفراد القسم قراءة ما تم إملاءه.
17- استعمال الخرائط المفاهيمية والرسومات:
قد يلجأ المدرس إلى تدوين أفكار ومذكرات من خلال رسومات أو خرائط مفاهيمية ... الخ.
1.ينصح بأن تكون الكتابة مرفقة بالشرح مع تنسيق الروابط و الكلمات المفتاحية.
2 .يجب الكتابة بوضوح.
3. ينبغي التمرن على المرور من النص إلى التصميم و العكس أي تحري النص انطلاقا من تصميم (أو خريطة مفاهيمية)
4.استعمل تصاميم بأطر فارغة ليملأها التلاميذ بكلمات مفتاحية تدل على مدى فهمهم.
18ـ توجيه الأسئلة للتلاميذ في الفروض والاختبارات و الاستجوابات:
وهي تمكن المدرس من التعرف على مدى جدوى من تدريسه .وقد تكون الأسئلة تحريرية(فروض، واجبات منزلية ، اختبارات أو شفوية)
1 . فكر ببعض الأسئلة المهمة عندما تحضر درسك .
2. أرفق أسئلتك الكتابية بسلم تنقيط مفصل وموضوعي.
3. أسئل أسئلة مختلفة
4. شجع التلاميذ على طرح الأسئلة.
5. لا تجعل أسئلتك من النوع الذي يمكن إجابته بنعم أو لا فقط
19-التعــــلم و التحصيل:
مما هو متفق عليه في عملية التعلم هو أن التلميذ يجب أن يكون:
أ ـ مشاركا وراغبا في تعلمه.
ب ـ منتبها ومهتما.
ج ـ متاحا له الوقت و الفرصة للتعلم
د ـ مسموحا له تطبيق ما تعلمه.
فإذا ما توفر ذلك كان النجاح في التعلم و التحصيل الدراسي.
لأجل ذلك ينصح بما يلي:
1. اشعر القسم أنك مهتم مثلهم ليتعلموا.
2. كلف تلاميذك بواجبات منزلية بانتظام واسألهم فيها.
3. لا تقل للتلاميذ أنهم مسؤولون مسؤولية كاملة عن تعلم الدرس.
4. اربط ما يدرسونه بالحقائق و الواقع الذي يعيشونه و الخبرات.
5. عود تلاميذك على تطبيق ولو بعض ما تعلموه.
6. لا تؤخر المراجعة للمادة إلى نهاية الفصل أو آخر العام.
7. لا تعمد إلى إعطاء اختبارات يحصل فيها معظم القسم على علامات منخفضة أو علامات كاملة.
20- إنهاء الدرس:
الدقائق الأخيرة من الدرس مهمة كالدقائق الأولى...
1.تأكد أنك قد دونت أنت و التلاميذ الواجب المنزلي.
2.لا تطلب من تلاميذك أن يذكروك بان تعمل شيئا في المرة القادمة، ذلك من مهمتك وحدك.
3. لا تتجاهل التلاميذ و أنت تغادر الفصل أو تتجاهلهم وهم يخرجون.
21- الواجب المنزلي:
الواجبات المنزلية أدوات تعلم وتكملة للدرس.
1. ليكن الواجب المنزلي غير مرهق للتلميذ حتى يؤديه بعناية ودون ملل.
2. صحح العمل المكتوب وضع عليه علامات الثناء و الشك عند الاستحقاق تشجيعا لتلاميذك .
3ـ لا تعود تلاميذك على حل الواجبات المنزلية أثناء الحصة.
22-تدريب التلاميذ على تنظيم عملهم خارج القسم:
يكتسي تدريب التلاميذ على تنظيم عملهم أهمية بالغة و من أجل رفع أدائهم التعلمي.
1 .درب تلاميذك على استعمال جداول توقيت لنشاطهم خارج القسم.
2. اشرح لتلاميذك أهمية تناوب النشاط وتنظيم وتيرة الدراسة.
3. بين لتلاميذك أهمية العمل في أفواج صغيرة.
4. وضح لتلاميذك فوائد استخدام مصنفة إنجازهم( )لحفظ وترتيب مختلف أعمالهم : بطاقات مطالعة، فروض مخططات...الخ باعتبارها وسيلة تثمين وتقييم لأدائهم.
23- الأعمال المنزلية:
يجب إعطاء واجبات منزلية هادفة ومنتظمة في الموضوعات التي تزخر بالحقائق التي يجب استيعابها.
ويجب فحص الواجب المنزلي باستمرار تجنبا لفتور التلميذ في المرة القادمة.
1. افحص العمل في بداية الدرس.
2. قم بإجراء اختبارات تحريرية كلما أمكن مفضلا إياه على الشفوية لأنها تهم التلاميذ.
3. اعد إلى التلاميذ الاختبارات الكتابية المصححة في أقرب وقت ممكن.
24- تصحيح الأعمال الكتابية:
1. اعد نموذجا للإجابة مع سلم التنقيط وقدم الملاحظات والتوجيهات خاصة إذا ما كان موضوع الامتحان يتضمن أسئلة تحتاج إلى شرح و توضيح.
2. لا تجعل تصحيح الأعمال مهمة روتينية بل حاول أن تستثمر ذلك ليستفيد التلميذ شيئا من تعليقاتك وملاحظاتك.
3. شجـع بقدر ما تنتقــــد.
4. لا تقدم عملا كثيرا بحيث تعجز عن تصحيحه في الوقت المناسب.
25 -فحص عمل التلاميذ:
عليك أن تختار نوع الفحص الذي يحقق لك الغرض من تقديمه...
1.درب التلاميذ على التصحيح الذاتي و المتبادل للأخطاء ذلك أكثر فائدة من أخذ العلامات وتسجيلها على كل الفحوص.
2. أعط أسئلة أو تعليمات دقيقة.
3. لا تعط مواضيع تكون نتيجة أكثر التلاميذ فيها سيئة.
27- لقاءات أولياء التلاميذ:
إن موقف أولياء التلاميذ من المدرسة بالغ الأهمية بالنسبة لكيفية قيام أبنائهم بعملهم وخاصة فيما يتعلق بالواجب المنزلي.
1.حاول أن تجعل مقابلتك لأولياء الأمور تبادلا صادقا ومفيدا لتبادل وجهات النظر والمعلومات .
2. لا تقل ((ليس هناك ما يدعوا للقلق)) إذا كان ولي التلميذ قلقا حقا.










قديم 2017-09-03, 21:41   رقم المشاركة : 23
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///










قديم 2017-09-15, 17:10   رقم المشاركة : 24
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

في هذا اليوم المبارك أسأل الله العلي القدير أن يحفظنا ويحفظ وطنّنا الجزائر.../










قديم 2017-09-16, 18:48   رقم المشاركة : 25
معلومات العضو
king_madrid
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا على الموضوع الرائع










قديم 2017-09-16, 19:12   رقم المشاركة : 26
معلومات العضو
king_madrid
عضو مشارك
 
إحصائية العضو










افتراضي

شكرا على الإفادة الرائعة موضوع ممتاز










قديم 2017-09-16, 21:19   رقم المشاركة : 27
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة king_madrid مشاهدة المشاركة
شكرا على الإفادة الرائعة موضوع ممتاز

أخي الفاضل/
الشكر موصول.../
وجزاك الله خيراً و سدد على طريق الخير خطاك.../
ودمت فى حفظ الله ورعايته.../









قديم 2017-10-03, 20:53   رقم المشاركة : 28
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

أخـــي الأســــــــتاذ المحتــــرم.../
إذا أردت من التلاميذ أن يستمعوا إليك ليفهموك.......///
فاستمع إليهم لتفهمهم أولا......!!!؟؟؟///










قديم 2017-10-26, 20:34   رقم المشاركة : 29
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

في هذه الليلة المباركة أسأل اللّه العلي القدير أن يحفظنا ويحفظ وطنّنا الجزائر.../










قديم 2017-11-02, 10:04   رقم المشاركة : 30
معلومات العضو
أبومحمدحسام
عضو مجتهـد
 
الصورة الرمزية أبومحمدحسام
 

 

 
إحصائية العضو










Hourse السلام عليكم ورحمة الله وبركاته...///

السلام عليكم.../










 

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الساعة الآن 02:04

المشاركات المنشورة تعبر عن وجهة نظر صاحبها فقط، ولا تُعبّر بأي شكل من الأشكال عن وجهة نظر إدارة المنتدى
المنتدى غير مسؤول عن أي إتفاق تجاري بين الأعضاء... فعلى الجميع تحمّل المسؤولية


2006-2023 © www.djelfa.info جميع الحقوق محفوظة - الجلفة إنفو (خ. ب. س)

Powered by vBulletin .Copyright آ© 2018 vBulletin Solutions, Inc