ركن خاص بانشغالات أساتذة السنة الخامسة الجُدد ( استفسارات وتبادل الخبرات)

[sousousoumia]

هناك خطأ في التمرين رقم4صفحة20رياضيات

[zoroski]

السلام عليكم

أنا كمثل بعضكم هنا لأول مرة أدرس السنة الخامسة وأن تقولوا أنها صعبة وتهولونها فهذا أمر مبالغ فيه

فمهمتكم من خلال هذا الموضوع الإرشاد وتدليل الصعوبات وليس التهويل وتضخيم الأمور _ مع احتراماتي لكم _

لن أقول أني أقصد أن تتراخوا أو تتهاونوا أو حتى أن تركنوا للكسل بل اعملوا فسيرى الله عملكم ورسوله

لكن ليس للحد الذي يفقدك أعصابك وينغص عليك أيامك ويذهب عنك السعادة في حياتك يجب أن تراعي أحوالك أيضا

فأصلا الامتحانات الرسمية صارت بلا معنى فهي سهلة لدرجة أن عدد الناجحين باستحقاق يقوت 80 بالمئة في كل مؤسسة

أشهر من العمل والتعب لأجل أسئلة لا يتقبلها العقل ولا المنطق: أعلم ما ستقولون "حنا نخدمو وما يهمناش فالأسئلة"

نعم معكم كل الحق لكن بشروط.

ضف إلى ذلك ومن خلال ما شهدته من بعض الأساتذة أنهم يقومون بتضخيم النقاط في البطاقات التركيبية

مما يجعل فرصة النجاح ولو بالانقاذ أكثر.

في الأخير (تجي على صحتك يا أستاذ (ة))

نصيحتي العقل السليم في الجسم السليم ووفقني الله وإياكم

سلام

[oum sidou]

السلام عليكم ، بعد قراءة ما كتب في هذا الركن ، أقول بارك الله لكلّ أستاذ أو أستاذة شاركت ولو بالقليل لإفادة الآخرين،بالنسبة لي نشاط الإدماج أقدم فيه دراسة نص ينجزها المتعلمون في القسم و كأنها موضوع اختبار ، وبعد تصحيح المواضيع و تقييمها نقوم بتصحيحها جماعيا في الأسبوع الموالي إماا في حصة نشاط الإدماج أو في أيّ حصة نكون قد ربحنا فيها قليلا من الوقت مثل المحفوظات أو التربية الموسيقية.أما تصحيح التعبير الكتابي فألجأ أحيانا إلى الموضوع النموذجي الّذي يكون من إنتاج المتعلمين، حيث يختارون بعد قراءة بعض المواضيع أحسن مقدمة فتدون ثمّ أحسن عرض ثمّ أحسن خاتمة مع اختيار أحسن شاهد.وتكون قراءة المواضيع تدريجيا ،أي المقدمة ثم يختارون فالعرض ثم الخاتمة

[~ خُلُودْ ~]

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
انا درست السنة الخامسة مرتين و النصائح المتواضعة التي اقدمها لك هي ان تهتمي بالتميذ اي تغرسي فيه الثقة بالنفس اي اذا كان ضعيف في التعبير قولي له انت قادر و قادر فقط عليك بذل الجهد تلميذ السنة الخامسة يجب ان يحس بالمسؤولية
استعملي الالواح في اللغة و الرياضيات و من خلالها سجلي النقائص و النقاط التي يجب ان تعالج
كثفي من حصص المعالجة و كثفي من دراسة النص لان الممارسة هي التي تعلم التلميذ
تقربي من تلاميذك واغرسي فيهم حب التفوق و التميز و ليس النجاح فقط
اتمنى ان اكون قد افدتك و لو بالقليل

[(( هبة الرحمن ))]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ~ خُلُودْ ~

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته
انا درست السنة الخامسة مرتين و النصائح المتواضعة التي اقدمها لك هي ان تهتمي بالتميذ اي تغرسي فيه الثقة بالنفس اي اذا كان ضعيف في التعبير قولي له انت قادر و قادر فقط عليك بذل الجهد تلميذ السنة الخامسة يجب ان يحس بالمسؤولية
استعملي الالواح في اللغة و الرياضيات و من خلالها سجلي النقائص و النقاط التي يجب ان تعالج
كثفي من حصص المعالجة و كثفي من دراسة النص لان الممارسة هي التي تعلم التلميذ
تقربي من تلاميذك واغرسي فيهم حب التفوق و التميز و ليس النجاح فقط
اتمنى ان اكون قد افدتك و لو بالقليل

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أتمنى أن يأخذ الأساتذة الجدد نصائحك بعين الاعتبار

للعلم الموضوع وضعته للإخوة وليس لس فأنا لست جديدة العهد بالتعليم ودرست لسنوات السنة الخامسة وهذه السنة أدرس الثالثة .
تحيتي .

[مراد الأمل]

السلام عليكم،،
الموضوع مفيد للغاية نرجو من الاشراف تثبيت الموضوع لمزيد الفائدة
وثانيا عندي استفسارات
فيما يتعلق بموضوع الكفاءات التي تسجل على المذكرة هل ضروري استخراجها من المنهاج و المنهاج فقط؟
ثم إذا كانت الكفاءات المستهدفة نأتي بها من المنهاج فمن اين نأتي بالأهداف التعلّمية؟؟

[عبد الحميد الجزائري1]

السلام عليكم ................أتمنى ان نحيي هذا الموضوع مرة أخرى للاستفادة جميعا وشكرا .

[دعاء المحبوبة]

جزاك الله خيرا

.........................................

[محمود العمري]

شكرا ..تم تثبيت الموضوع للأهمية .

[etthr]

جزاك الله خيرا أخت هبة
((...والله في عون العبد ما كان العبد في عون أخيه ))
بارك الله فيك وفي الجميع

[etthr]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة sousousoumia

هناك خطأ في التمرين رقم4صفحة20رياضيات

أين الخطأ؟
لا أظن أنك تقصد تمرين الهندسة رقم 4 ص 20 من كتاب الرياضيات
تأكّد أولا

[sabire82]

بارك الله فيكم

[hilan]

اقوم بتشجيع تلاميذي عن طريق ميداليات صنعتها ، ميداليات التميز لمن يتحصل على اعلى العلامات و ميداليات التشجيع لاشجع بها التلاميذ العاديين الذين يتحسنون في علاماتهم و عملهم
و ايضا استعمل ميداليات التشجيع في المعالجة بحيث اعتمد طريقة الافواج تلميذان مقابل تلميذ ممتاز يقوم يتوجيه زميليه و مراقبة عملهما و يحصي اخطاءهما في ذلك الوقت امر بين الافواج و اصحح الاخطاء و اراقب تقدم العمل و في النهاية ارى نتيجة عمل كل فوج.فالتلميذ الذي تحصل على اقل عدد من الاخطاء يتحصل على ميدالية التشجيع فيلبسها في اليوم الموالي تحت تصفيق زملائه و هتافهم باسمه و هذا الامر يترك اثرا كبيرا في نفسه و يدفعه للعمل بجد و يرفع معنوياته و روح المنافسة ايضا فيما بينهم.

[hilan]

وهذا النموذج الاول للميداليات

[mousa-souma5918]

أنا أدرس السنة الخامسة للمرة الرابعة و نصيحتي للجميع : إجعلي التلاميذ يحبونك و يحبون حصصك و لا تحرميهم من حصص الرسم و الرياضة قصد التعويض